Aantoonbaar vergroten van sociale veiligheid in en rond school via een landelijke veiligheidsmonitor
|
|
- Joris de Coninck
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Aantoonbaar vergroten van sociale veiligheid in en rond school via een landelijke veiligheidsmonitor Prof. dr. Ton Mooij Radboud Universiteit (ITS) Open Universiteit Nederland (OTEC) Symposium Gewelddadige Jongeren Amsterdam, VU, 6 juni 2008
2 Overzicht 1. Probleemanalyse 2. Preventief ontwikkelingsgericht beleid 3. Ontwerp veiligheidsmonitor 4. Kern van de methode 5. Resultaten van meting 6. Conclusies 7. Vragen en discussie
3 1. Probleemanalyse Maatschappelijke instroom sinds 1950 Mediterrane laaggeschoolde gastarbeiders Gezins- en familieleden Vluchtelingen uit hele wereld ( asielzoekers ) Gezinsleden dan wel gezinsvorming Tijdelijke werknemers uit nieuwe EU-landen Hoogopgeleide ICT-ers / studenten hele wereld
4 Identiteit 2008: verschillen in cultuur, gedrag, sociale normen, discriminatie Nederlands =/= gezin/familie =/= school =/= op straat Taal (Nederlands); Opleiding; Sociaal-economisch niveau Diversiteit in richting van en controle tijdens opvoeding: Leeftijd; Geslacht Geboren / thuisvoelen in Nederland; Godsdienst Opleiding ouders; Pedagogiek onderhandelen v.s. gehoorzaamheid Cultuur / eer en eerwraak familie / macho Niveau van onderwijs; Perspectief op inkomen en werk Verstedelijking, buurt, sociaal-economische omgeving Gemak omgang eigen / andere groep of categorie (in- en outgroup) Ontwikkeling en groepsvorming gewelddadige jongeren
5 Burgerschap, sociale cohesie / integratie, sociale (on)veiligheid Burgerschap en burgerschapsvorming: wetgeving feb Kennis, houdingen, gedrag, competentievergroting Prosociaal: samenwerken, sociale competentie Preventie antisociaal / agressief: pesten, geweld, crimineel Invloeden: genetisch, gezin, andere personen, buurt, school Identiteitsvorming en sociale groepsvorming (adolescent) Conclusie: oorzaken en aanpak gewelddadig gedrag van jongeren wel complexer, niet essentieel anders i.v.m. vroeger
6 Aansluiten op jeugdbeleid Twee dimensies Curatief -- preventief Repressief -- ontwikkelingsstimulering Modellen Repressiemodel Restauratiemodel Risicogroepenmodel Ontwikkelings-pedagogisch model
7 2. Preventief ontwikkelingsgericht beleid Creëren consensus over kern van prosociaal gedrag respect Hoe realiseren bij kinderen in diverse soorten gezins- en schoolsituaties, en buitenschools Van zeer jong af aan creëren zelfregulatie prosociaal gedrag in diverse sociale contexten Pedagogisch verantwoord uitbouwen eigen verantwoordelijkheid en gezamenlijke controle handhaving regels
8 Gebruikelijke onderwijsprocedures Risico - OK Risico Achterstand: Taal Sociaal Emotioneel Cognitief Voorsprong(?): Taal Sociaal Emotioneel Cognitief
9 JGO-beleid, onderwijs, hulpverlening en interventieonderzoek Psychologisch-pedagogisch onderkennen / ondersteunen: Centra Jeugd, Gezin en Opvoeding Beginkenmerken en adequate differentiatie speel/leeraanbod peuterspeelzaal / school Differentiatie in prosociale en cognitieve leerprocessen en effecten in / rond school (PDKS) Ondervangen antisociaal gedrag of sociale tekorten vanaf begin peuterspeelzaal Continue, samenhangende inhoud // werkwijzen // organisatie // beoordeling hele schoolloopbaan
10 Quasi-experimentele interventie VO Mooij (1999a, 1999b) Wel/niet prosociale aanpak longitudinaal design Pretest alle leerlingen klas 1, posttest klas 3 Idem docenten Interventie: veranderingen via docenten: Werkgroep docenten sociaal Werkgroep docenten cognitief-didactisch
11 Intervention Antisocial model 1 model 2 model 3 total dagres op dagres bt sagres bt svandal bt dvandal bt sagres op svandal op Model 1: individual pretest Model 2: social covariables class 1 Model 3: intervention
12 Intervention Criminal model 1 model 2 model 3 total dagres op dvandal bt Model 1: individual pretest Model 2: social covariables class 1 Model 3: intervention
13 3. Ontwerp veiligheidsmonitor Opdrachtgever: Ministerie OCW 2005, 2007 Multiniveau meting bij leerlingen, docenten, OOP, leiding Achtergrondkenmerken, gevoelens van veiligheid, ervaring met zes soorten geweld wat betreft eigen rol, spiegeling, wat/waar/hoe, motieven ( discriminatie ), aanpakken, effecten aanpak Percentages landelijk (ook owtype en verstedei.) Percentages (vertrouwelijk) per deelnemende locatie (vergel. school; verstedelijking; landelijk)
14 Hypothesen Gelijktijdige samenhangen wat betreft veiligheidsvariabelen gemeten bij leerlingen, personeel en leiding per locatie = sociale cohesie per locatie Longitudinale invloeden vanuit veiligheidsbeleid en maatregelen per locatie op ervaring van sociale (on)veiligheid bij leerlingen en personeel = vergroting sociale veiligheid per locatie
15 4. Kern van de methode Begeleidingscie (Min., Insp., AOb, VO_r) Design: tweejaarlijkse monitor met gegevens op landelijk en locatieniveau Gehele voortgezet (speciaal) onderwijs Pilot vragenlijsten Internet Organisatie in samenwerking met locaties Eerste afname: begin 2006
16 Deelname locaties 629 leden schoolleiding docenten en OOP leerlingen Locaties: representatief verstedelijking Leerlingen: representatief onderwijstype
17 Operationalisatie Diverse typen indicatoren en categorieën of afzonderlijke variabelen of items bij leerlingen, docenten/oop en leiding Ervaring zes soorten geweld: slachtoffer, dader, getuige; ander (leerling, docent, OOP, familie), frekwentie, waar, motief, melding, effect melding FA, betrouwbaarheid en interne validiteit schalen Gegevens op niveau locatie: over en weer sociaal gedrag: validering / check sociale cohesie
18 5. Resultaten van meting Resultaten 2006: landelijke benchmarks via schaalscores en afzonderlijke items Aggregatie locatieniveau: check hypothesen gelijktijdige samenhangen via principale factoranalyse: zie vervolg Combineren gegevens : Vergelijking landelijke benchmarks Check longitudinaal model = toets op aantoonbare vergroting veiligheid per locatie
19 Gelijktijdige samenhangen locatieniveau 2006 Factor 1: HAVO/VWO veilig / groot VWO/HAVO: leiding, docenten/oop en lln; ook groot aantal lln Lln ouders hoge opleiding, twee-ouder gezin Hoger leerjaar, vaker meisje, lager wiskunde Veilig voelen in en rond school, thuis Wel verbaal geweld, minder grof lichamelijk Veiligheid op school en thuis hoeft niet groter Doc/OOP: minder verb., mat., soc., grof lich. en seks. geweld Doc/OOP: minder curr.diff., minder regels met lln Leiding: aandacht betrokkenheid lln, geen taalbeleid op maat Lln: minder regels met doc; regels op internet en niet in klas; school onderneemt actie tegen spijbelen
20 Factor 2: Praktijkonderwijs versus VMBO Leiding, docenten/oop praktijkow en niet VMBO Lln praktijkow: geboren ander land, een-ouder gezin Hogere cijfers Ned., reken/wisk. en natuurkunde Minder veilig voelen in en rond school, thuis Veiligheid thuis dient vergroot Minder verbaal en sociaal geweld; minder drugs en wapens op school (VMBO tov praktijkow dus juist meer) Doc/OOP: seks. en licht lich. geweld Doc/OOP: wel curriculumdiff. tbv leerverschillen leerlingen Leerlingen: wel samen met doc/oop regels sociaal gedrag opstellen en controleren (in VMBO dus niet)
21 Factor 3: Grote stadslocatie allochtonen Docenten/OOP en lln geboren ander land, voelen zich meest thuis in ander land Lln: ouder qua leeftijd, een-ouder gezin Doc/OOP: niet-godsdienstig Locaties in grote stad Lln zelf spijbelen, andere lln spijbelen, drugs en wapens op school Lln minder veilig voelen in en rond school, ervaren grof lich. geweld, mening dat veiligheid in en rond school dient vergroot Doc/OOP: veiligheid in en rond school dient groter, voelen minder veilig, ervaren grof lich. geweld Doc/OOP: minder samen met lln regels sociaal gedrag opstellen en controleren Leiding: minder aandacht betrokkenheid lln, minder aandacht prosociale, stimulerende docentkwaliteiten
22 Factor 4: Locaties VMBO tov speciaal onderwijs VMBO-lln zijn jonger, ouders met lagere opleiding, ervaren grotere sociale veiligheid materieel, sociaal, licht lich., seks. geweld, van mening dat veiligheid in schoolomgeving dient vergroot itt spec. ow VMBO-lln: school actie tegen wapens, sociale gedragsregels uitgereikt op ouderavond Leiding: betrekt externe instellingen en politie bij incidenten op school
23 6. Conclusies Methodologisch OK: internetgebaseerde, samenhangende monitorsystematiek voor leerlingen, docenten/oop en leiding Inhoudelijke validiteit conform verwachting Overeenkomst resultaten eerder onderzoek (1992, 1994, 2001) Begin 2008 weer landelijke afname met eenzelfde opzet en omvang: longitudinaal
24 Conclusies Vergroting veiligheid: algemene suggesties VWO/HAVO: curr.diff., prosoc. gedragsregels Praktijkonderwijs: taalonderwijs op maat; prosoc. gezamenlijke gedragsregels; curr.diff. Grote stadslocaties: lln en personeel zich ook in Nederland thuisvoelen; betrokkenheid bij school groter van lln en ouders; prosoc. docentkwal. en curr.diff.; controle gedrag vanuit lln en doc./oop Locaties VMBO: taalonderwijs; curr.diff.; prosoc. gedrag; in spec.ow. psych.-diagn. pedag. leren
25 7. Vragen en discussie Vragen? Opmerkingen? Discussiepunten? Realisatie in praktijk? Benodigde beleid?
1. Probleemanalyse. Aansluiten opjeugdbeleid. Burgerschap, sociale cohesie / integratie, sociale (on)veiligheid
Aantoonbaar vergroten van sociale veiligheid in en rond school via een landelijke veiligheidsmonitor Prof. dr. Ton MooiJ Radboud Universiteit (ITS) Open Universiteit Nedertand (OTEC) Symposium Gewelddadige
Nadere informatieOverzicht. De homo voorbij: HLBT-emancipatie op school als integraal deel van sociale competenties. Of met respect voor elkaar...??
De homo voorbij: HLBT-emancipatie op school als integraal deel van sociale competenties Symposium EduDivers: Meer dan een lesje Den Haag, Idazaal, 8 oktober 2010 Prof. dr. Ton Mooij Radboud Universiteit
Nadere informatieONTWIKKELING VAN SOCIALE VEILIGHEID IN EN ROND SCHOLEN P(S)O EN V(S)O : BROCHURE
ONTWIKKELING VAN SOCIALE VEILIGHEID IN EN ROND SCHOLEN P(S)O EN V(S)O 2006-2012: BROCHURE Ontwikkeling van sociale veiligheid in en rond scholen P(S)O en V(S)O 2006 2012: Brochure Prof. dr. Ton Mooij
Nadere informatieResultaten van de Veiligheidsmonitor Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006
Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen Resultaten van de Veiligheidsmonitor Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006 Brochure prof. dr. T. Mooij drs. R. Sijbers ing. M. Sperber RESULTATEN
Nadere informatieOntwikkeling van sociale veiligheid in en rond scholen
Ontwikkeling van sociale veiligheid in en rond scholen 2006-2010 Brochure Prof. dr. T. Mooij D. Fettelaar MSc ITS Radboud Universiteit Nijmegen CIP-GEGEVENS KONINKLIJKE BIBLIOTHEEK DEN HAAG Mooij, Ton.
Nadere informatieOnderwijs en leren optimaliseren voor achterblijvers en voorlopers
Onderwijs en leren optimaliseren voor achterblijvers en voorlopers Prof. dr. Ton Mooij ITS, Radboud Universiteit Nijmegen CELSTEC, Open Universiteit Heerlen 25 oktober 2010 Overzicht 1. Blijvende problemen
Nadere informatieSociale veiligheid in het Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006 2008
Sociale veiligheid in het Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006 2008 Eindrapport 2007422.indd 1 van de Radboud Universiteit Nijmegen Sociale veiligheid in het Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006 2008 Eindrapport
Nadere informatiePesten op school: secundaire analyse op data uit de Veiligheidsmonitor
Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen Pesten op school: secundaire analyse op data uit de Veiligheidsmonitor Onderzoeksverslag Prof. dr. Ton Mooij Daan Fettelaar MSc drs. Wouter de
Nadere informatieExcellente leerlingen.. Excellent onderwijs door excellente leerlingen. Overzicht. In school is het nog niet altijd pluis
Excellent onderwijs door excellente leerlingen Excellente leerlingen.. Prof. dr. Ton Mooij Celstec, Open Universiteit Heerlen ITS, Radboud Universiteit Nijmegen Willibrordus Gymnasium Deurne 22 april 2010
Nadere informatieNaar onderwijs voor en door hoogbegaafde leerlingen
Naar onderwijs voor en door hoogbegaafde leerlingen Prof. dr. Ton Mooij Radboud Universiteit Nijmegen / ITS & Open Universiteit Heerlen / Celstec 2010 Overzicht 1. Herkenning en diagnostiek 2. Onderwijsproblemen
Nadere informatieSociale veiligheid in en rond scholen
Sociale veiligheid in en rond scholen Primair en Voortgezet Onderwijs 2006-2010 Prof. dr. T. Mooij drs. W. de Wit D. Fettelaar MSc ITS, Radboud Universiteit Nijmegen CIP-GEGEVENS KONINKLIJKE BIBLIOTHEEK
Nadere informatieOntwikkeling van sociale veiligheid in het Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006-2008
Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen Ontwikkeling van sociale veiligheid in het Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006-2008 Brochure prof. dr. T. Mooij drs. W. de Wit Ontwikkeling
Nadere informatiePesten op school: secundaire analyse op data uit de Veiligheidsmonitor
Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen Pesten op school: secundaire analyse op data uit de Veiligheidsmonitor Onderzoeksverslag Prof. dr. Ton Mooij Daan Fettelaar MSc drs. Wouter de
Nadere informatieITS veiligheidsmonitor Locatie-rapportage 2013
ITS veiligheidsmonitor Locatie-rapportage 2013 Locatie: Voorbeeldschool De hier gepresenteerde informatie is uitsluitend bedoeld voor gebruik ten behoeve van bovengenoemde schoollocatie. Verspreiding van
Nadere informatieIncidentenregistratie
Protocol Incidentenregistratie Schoolveiligheidsbeleid SPOVenray en regio Juni 2012 1 1 Landelijke incidentenregistratie voor een veiliger schoolklimaat Bron: - Definities van incidenten in het onderwijs,
Nadere informatieVeilige leeromgeving. www.nji.nl
Veilige leeromgeving www.nji.nl Definitie Onder een sociaal veilige leeromgeving wordt verstaan: de omstandigheden waarin iedere leerling en professional zich gerespecteerd en aanvaard weet, ongeacht religie,
Nadere informatieSOCIALE VEILIGHEID IN EN ROND SCHOLEN Primair onderwijs Voortgezet onderwijs
SOCIALE VEILIGHEID IN EN ROND SCHOLEN Primair onderwijs 2010-2012 Voortgezet onderwijs 2006-2012 SOCIALE VEILIGHEID IN EN ROND SCHOLEN Primair onderwijs 2010-2012 Voortgezet onderwijs 2006-2012 - eindrapport
Nadere informatieSociale veiligheid in en rond scholen
Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen Sociale veiligheid in en rond scholen Primair (Speciaal) Onderwijs 2010-2014 Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006-2014 Drs. Rob Sijbers Daan
Nadere informatie1. Hoogbegaafd / excellent / (onder)presteren
Optimaliserend Onderwijs óók voor hoogbegaafde leerlingen Prof. dr. Ton Mooij Radboud Universiteit Nijmegen, ITS Open Universiteit Heerlen, Welten Instituut Presentatie Johannes Fontanus College, Barneveld
Nadere informatieSociale veiligheid in en rond scholen
Sociale veiligheid in en rond scholen Primair Onderwijs 2010-2018 (regulier, speciaal en speciaal basis onderwijs) Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006-2018 Wendy Nelen, MSc Wouter de Wit, MSc Milou Golbach,
Nadere informatieDiscriminatie in en rond school: Rapport en bijlagen
Discriminatie in en rond school: Rapport en bijlagen Secundaire analyse van gegevens verkregen met de Veiligheidsmonitor V(S)O 2006 Prof. dr. Ton Mooij ITS Radboud Universiteit Nijmegen juli 2007 Projectnummer:
Nadere informatieDiscriminatie in en rond school: Rapport
Discriminatie in en rond school: Rapport Secundaire analyse van gegevens verkregen met de Veiligheidsmonitor V(S)O 2006 Prof. dr. Ton Mooij ITS Radboud Universiteit Nijmegen juli 2007 Projectnummer: 2006.820
Nadere informatieSociale veiligheid in en rond scholen
Sociale veiligheid in en rond scholen Primair (Speciaal) Onderwijs 2010-2016 Voortgezet (Speciaal) Onderwijs 2006-2016 Prof. dr. Ron Scholte Wendy Nelen, MSc Wouter de Wit, MSc Dr. Gert Kroes Nijmegen,
Nadere informatieProcedure incidentenregistratie De Nieuwe Veste
incidentenregistratie De Nieuwe Veste 1. Inleiding De school moet een veilige plek zijn. Veiligheid is een noodzakelijke voorwaarde voor kwalitatief goed onderwijs. Dit betekent dat De Nieuwe Veste moet
Nadere informatieSamenvatting. Achtergrond van het onderzoek. Doel en vraagstelling van het onderzoek
Samenvatting Achtergrond van het onderzoek Tot op heden zijn er in Nederland geen cijfers beschikbaar over de omvang van kindermishandeling. Deze cijfers zijn hard nodig; kennis over de aard en omvang
Nadere informatieDe relatie tussen smalle en brede effectiviteit van Nederlandse basisscholen - voorlopige resultaten. J. Dronkers & K.
De relatie tussen smalle en brede effectiviteit van Nederlandse basisscholen - voorlopige resultaten J. Dronkers & K. Van der Wiel Niet voor de school, maar voor het leven leren wij Onderzoeksvragen: 1.
Nadere informatieFOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID
FOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID Rapport Halt-thermometer 2012-2013 RSG Magister Alvinus Sneek Inleiding Een veilige omgeving is een noodzakelijke voorwaarde voor leren en ontwikkelen. Toch is niet altijd alles
Nadere informatieScholierenonderzoek Kindermishandeling 2016
Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Scholierenonderzoek Kindermishandeling 2016 Samenvatting Roelof Schellingerhout Clarie Ramakers Scholierenonderzoek Kindermishandeling 2016 Samenvatting
Nadere informatieSchoolveiligheidsplan Versie 1.0
Schoolveiligheidsplan Versie 1.0 1. Inleiding In dit schoolveiligheidsplan wordt aan de hand van de visie van Educatis op het gebied van sociale veiligheid gestalte gegeven aan het veiligheidsbeleid op
Nadere informatieVeiligheid in het primair onderwijs
Veiligheid in het primair onderwijs 1 april 2009 Maarssen 8 april 2009 Amsterdam 9 april 2009 Den Haag 21 april 2009 Eindhoven 22 april 2009 Assen Marij Bosdriesz, Cecile Godefrooy, Marina Moerkens Programma
Nadere informatieDe voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA..DEN HAAG
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA..DEN HAAG Bestuursondersteuning en Advies Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500
Nadere informatieProtocol Sociale Veiligheid. Onderwerp: agressie & geweld
Versie 2010-11-29 Protocol Sociale Veiligheid Onderwerp: agressie & geweld Aanvullend op het handboek van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Op 2 maart 2010 is het Handboek agressie en
Nadere informatieBetrokkenheid bij pesten op de basisschool en het sociaal functioneren in het voortgezet onderwijs. Een longitudinale studie.
Betrokkenheid bij pesten op de basisschool en het sociaal functioneren in het voortgezet onderwijs. Een longitudinale studie. Gerbert Haselager Lezing op het VU-ACK-Symposium: Pesten; over leven in een
Nadere informatieProtocol Incidentenregistratie
Protocol Incidentenregistratie Internetversie Vastgesteld 14 juni 2012 Inhoud 1 TOEPASSINGSGEBIED... 3 2 DEFINITIES... 3 3 ACHTERGROND... 3 4 UITVOERING... 3 4.1 Doorgeven en melden incidenten decentraal...
Nadere informatieVerantwoording. ZIEN! als monitor voor sociale veiligheid op school. 6 juni 2017
Verantwoording ZIEN! als monitor voor sociale veiligheid op school 6 juni 2017 2 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Wet Veiligheid op school... 3 Toezicht inspectie op de zorgplicht... 3 Definities... 3 Betrouwbaarheid
Nadere informatiePesten. Ouderavond Basisschool Brakkenstein Prof. dr. Ron Scholte (Radboud Universiteit Nijmegen, Praktikon)
Pesten Ouderavond Basisschool Brakkenstein 25-10-2018 Prof. dr. Ron Scholte (Radboud Universiteit Nijmegen, Praktikon) 1 Pesten en gepest worden Thema s: - definitie, prevalentie, en betrokkenheid - effecten
Nadere informatieOuders en scholen over samenwerking in basisonderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs
BIJLAGEN Samen scholen Ouders en scholen over samenwerking in basisonderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs Lex Herweijer Ria Vogels Inhoud Bijlage bij hoofdstuk 2... 2 Bijlage bij
Nadere informatieDordtse jeugd in cijfers
Dordtse jeugd in cijfers stand van zaken en ontwikkelingen kerncijfers Hoe staat het met de jeugd in? Hoeveel kinderen groeien op in een bijstandsgezin? Hoeveel jongeren zijn werkloos en welk aandeel heeft
Nadere informatieIn de volgende werkblad(en) staan tabellen behorend bij een bepaald thema. De tabellen zijn toegespitst op de door u opgevraagde leeftijdscategorie.
Leeswijzer Gezondheidspeiling tabellen Deze leeswijzer geldt ook voor tabellen van de Inwonersenquête van Interne Bedrijven Onderzoek, Gemeente Utrecht In de volgende werkblad(en) staan tabellen behorend
Nadere informatiePilot leerwinst en toegevoegde waarde in het voortgezet onderwijs. Alex Coenen
Pilot leerwinst en toegevoegde waarde in het voortgezet onderwijs Alex Coenen Inhoud 1. Inleiding 2. de pilot 3. conclusies en discussie Doel van deze bijeenkomst Informeren Gelegenheid bieden om vragen
Nadere informatieBijlage 1 Samenvatting Onderwijsverslag over het jaar 2002, Inspectie van het Onderwijs
Bijlage 1 Samenvatting Onderwijsverslag over het jaar 2002, Inspectie van het Onderwijs Jaarlijks brengt de Onderwijsinspectie het Onderwijsverslag uit waarin wordt gerapporteerd over de staat van het
Nadere informatieIncidentenregistratie CVO Zuid-West Fryslân
Incidentenregistratie CVO Zuid-West Fryslân Inleiding De school moet een veilige plek zijn en veiligheid is een noodzakelijke voorwaarde voor kwalitatief goed onderwijs. Dit betekent dat scholen moeten
Nadere informatie17 augustus 2012 De beantwoording van de vragen over het probleem van pesten op school. (2012Z13044).
a 1 > Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten- Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl
Nadere informatieFamilies onder druk. Huiselijk geweld binnen Marokkaanse en Turkse gezinnen. Drs. Ibrahim Yerden. Probleemstelling
Families onder druk Huiselijk geweld binnen Marokkaanse en Turkse gezinnen Drs. Ibrahim Yerden Probleemstelling Hoe gaan Marokkaanse en Turkse gezinsleden, zowel slachtoffers als plegers om met huiselijk
Nadere informatieBloody Mary Op zoek naar Bloody Mary - studiedag forensische systeem therapie 6/21/2017
Bloody Mary Vrouwen als dader Mars versus Venus of een beetje van beiden Anne-Marie Slotboom Universitair hoofddocent strafrecht en criminologie, VU 1 2 o Veel stereotypen over verschillen tussen mannen
Nadere informatieInhoud van de presentatie
De overgang van het basis- naar het secundair onderwijs vanuit ontwikkelingspsychologisch perspectief Annelies Somers i.s.m. Prof. Hilde Colpin Prof. Karine Verschueren ~ Centrum voor Schoolpsychologie
Nadere informatieFOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID
FOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID Rapport Halt-thermometer 1-11 MARNE COLLEGE - BOLSWARD & Inleiding Voor u ligt het derde overzichtsrapport van het Marne College te Bolsward. School is een plek waar leerlingen
Nadere informatieDE KRACHT VAN LEERKRACHTEN
DE KRACHT VAN LEERKRACHTEN DE ROL VAN NABIJHEID EN CONFLICT IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS Dr. Maaike Engels Rijksuniversiteit Groningen, afdeling Sociologie Interuniversity Center for Social Science Theory
Nadere informatieAgressie en geweld tegen werknemers met een publieke taak
TABELLENBOEK Agressie en geweld tegen werknemers met een publieke taak Metingen 2007-2009 - 2011 1 september 2011 DSP-groep Manja Abraham Willemijn Roorda p.2 INLEIDING Dit tabellenboek bevat de resultaten
Nadere informatieSCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN 2005/ /2010
SCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN 2005/2006 2009/2010 februari 2011 INHOUD 1 Inleiding 3 2 Resultaten 2009/2010 4 2.1 Aantal schorsingen en verwijderingen in 2009/2010 4 3 Trends en wetenswaardigheden 6 3.1
Nadere informatieOog voor excellentie. Optimale ontwikkelingskansen voor excellente leerlingen
Oog voor excellentie. Optimale ontwikkelingskansen voor excellente leerlingen Themadossier Excellentie Prof. dr. Ton Mooij is werkzaam in het ITS (Radboud Universiteit, Nijmegen) en is bijzonder hoogleraar
Nadere informatieSCHOOLVEILIGHEIDSBELEID
SCHOOLVEILIGHEIDSBELEID Scholen die het beste uit hun leerlingen en docenten willen halen, dienen zorg te dragen voor een veilig schoolklimaat. Inleiding Het vorige schoolveiligheidsbeleid dateert van
Nadere informatieNationaal Programma Rotterdam Zuid
Basismonitor onderwijs NPRZ Nationaal Programma Rotterdam Zuid Belfast, March 10, 2014 Belfast, March 10, 2014 Sprekers Paul van Wensveen (Risbo, Erasmus Universiteit) Annemarie Roode (afdeling O&BI, gemeente
Nadere informatieSCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN 2007/2008-2011/2012
SCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN 2007/2008-2011/2012 Utrecht, januari 2013 INHOUD Samenvatting 4 Inleiding 6 1 Trends en wetenswaardigheden 8 1.1 Inleiding 8 1.2 Trends 8 1.3 Wetenswaardigheden 11 2 Wet-
Nadere informatieVoorstel Regiegroep aanbevelingen voor de. Opzet van een Sociaal Veiligheidsplan
Voorstel Regiegroep aanbevelingen voor de Opzet van een Sociaal Veiligheidsplan Inleiding Volgens de Arbeidsomstandighedenwet is iedere instelling in Nederland - en dus ook elke school - verplicht om beleid
Nadere informatieKwaliteitsonderzoek op CSG Liudger onderwijs. Verslag van de tevredenheidonderzoeken onder leerlingen, ouders en medewerkers van CSG Liudger
Kwaliteitsonderzoek op CSG Liudger onderwijs Tevredenheid in najaar 2013 onderzoeken 2013 Verslag van de tevredenheidonderzoeken onder leerlingen, ouders en medewerkers van CSG Liudger tevredenheid ten
Nadere informatie6 Psychische problemen
psychische problemen 6 Psychische problemen Gonneke Stevens In onderzoek naar de gezondheid en het welzijn van jongeren is het relevant aandacht te besteden aan psychische problematiek, waarbij vaak een
Nadere informatieFOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID
FOCUS OP SCHOOLVEILIGHEID Rapport Halt-thermometer 016-017 Singelland, Drachtster Lyceum Inleiding Is het veilig genoeg op school om je onveilig te mogen voelen? Voor u ligt alweer het rapport van de Halt-thermometer.
Nadere informatieWorkshop 3 e nationaal congres Opvoedingsondersteuning. Opvoedingsondersteuning. Kenniswerkplaats Tienplus
Kenniswerkplaats Tienplus Laagdrempelige ondersteuning aan ouders met tieners in Amsterdam Pauline Naber, Hogeschool INHolland Marjan de Gruijter, Verwey-Jonker Instituut http://www.kenniswerkplaats-tienplus.nl/
Nadere informatieHet Nederlandse onderwijsachterstandenbeleid: bewezen effectief?
Het Nederlandse onderwijsachterstandenbeleid: bewezen effectief? dr. Geert Driessen ITS Radboud Universiteit Nijmegen g.driessen@its.ru.nl www.geertdriessen.nl Achterstandenbeleid Algemene doel Bestrijden
Nadere informatieVeiligheidsMonitor. Elke Moons en Ger Linden, Geocongres 30 juni 2016
VeiligheidsMonitor Elke Moons en Ger Linden, Geocongres 30 juni 2016 Opzet presentatie Ontwikkeling 2005-heden Huidige onderzoeksinstrument Enkele landelijke trends (Laag)regionale mogelijkheden Politie-indeling
Nadere informatieSchorsingen en verwijderingen in het funderend onderwijs
Schorsingen en verwijderingen in het funderend onderwijs Inspectie van het Onderwijs, december 2015 Jaarlijks rapporteert de Inspectie van het Onderwijs over het schorsen en verwijderen van leerlingen
Nadere informatieVragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Voortgezet onderwijs
Vragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Voortgezet onderwijs Het is handig om bij het invullen van de vragenlijst de volgende documenten bij de hand te houden, indien aanwezig: Schoolplan
Nadere informatieACHTERSTANDBESTRIJDING EN REFERENTIENIVEAUS voor taal en rekenen in het VO. Wat staat scholen te doen?
ACHTERSTANDBESTRIJDING EN REFERENTIENIVEAUS voor taal en rekenen in het VO Wat staat scholen te doen? Flitspresentaties september / oktober 2012 t.b.v. Steunpunt taal en rekenen VO Overzicht presentatie
Nadere informatieSchoolveiligheid: een kwestie van organiseren
Schoolveiligheid: een kwestie van organiseren Uit recent onderzoek komt een aantal zorgelijke ontwikkelingen op het gebied van schoolveiligheid naar voren. Opvallende conclusie: het structureel inbedden
Nadere informatieBegeleid leren voor adolescenten met psychische problemen in het voortgezet onderwijs
Begeleid leren voor adolescenten met psychische problemen in het voortgezet onderwijs drs. Lindy Beukema dr. Andrea de Winter prof. Menno Reijneveld dr. Lies Korevaar dr. Jacomijn Hofstra Overzicht workshop
Nadere informatieToegang en functionaliteit 1
Introductie DIMS workshop ITS - OBO-WBR 15december2005. Kennismaking DIMS en PDKS - DIMS: Diagnostisch Instructie en Management Systeem - PDKS: Pedagogisch Didactische Kemstructuur. Toepassing in peuterspeelzalen
Nadere informatieVragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Primair onderwijs
Vragenlijst themacertificaat Welbevinden en sociale veiligheid Primair onderwijs Bij het beantwoorden van de vragenlijst is het handig om (indien aanwezig) de volgende zaken bij de hand te hebben: Schoolplan
Nadere informatieOpvoedingsvragen, nood aan ondersteuning en preventieve gezinsondersteuning bij gezinnen met jonge kinderen
Opvoedingsvragen, nood aan ondersteuning en preventieve gezinsondersteuning bij gezinnen met jonge kinderen Prof. dr. Karla Van Leeuwen Dit onderzoek is uitgevoerd door: Karla Van Leeuwen (Promotor) Sofie
Nadere informatieWorkshop Up to date agressiebeleid
1 Workshop Up to date agressiebeleid Van beleid naar praktijk 27 mei 2015 William Bertrand w.bertrand@radarvertige.nl Programma Introductie Feiten en cijfers enquête Knelpunten uit de praktijk Kijk op
Nadere informatieBijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming
Jaarrapport integratie 27 Jaco Dagevos en Mérove Gijsberts Sociaal en Cultureel Planbureau, november 27 Bijlage bij hoofdstuk 11 Wederzijdse beeldvorming Mérove Gijsberts en Miranda Vervoort B11.1 Aandeel
Nadere informatieDeel 1 Over het wat en hoe 15. 1 Over het wat 17
Inhoud Deel 1 Over het wat en hoe 15 1 Over het wat 17 Alles is sociaal: sociale competentie in schema 17 De activiteiten 19 Geen methode, maar een methodiek 19 De opzet van het boek 21 2 Over het hoe
Nadere informatieDe verantwoordelijkheid voor de inhoud berust bij Research voor Beleid. Het gebruik van cijfers en/of teksten als toelichting of ondersteuning in
Monitor Sociale veiligheid in het onderwijs 2007 Meting in het PO en SO Eindrapport Een onderzoek in opdracht van het Ministerie van OCW, Directie PO drs. Eelco van Aarsen drs. Rob Hoffius Projectnummer:
Nadere informatieSymposium Zorg en onderwijs. Annemarie Tadema 8 april 2008
Symposium Zorg en onderwijs Annemarie Tadema 8 april 2008 Aanleiding onderzoek Burgerschapsparadigma: participeren in de samenleving KDC: segregatie Onderwijs: integratie/ inclusie Wet op de leerlinggebonden
Nadere informatieSociale Veiligheid Pestprotocol
Sociale Veiligheid Pestprotocol Versie 2017-2018 Locatie: Den Bongerd 1 INHOUD 1 Inleiding en leeswijzer... 3 2 De 7 pijlers... 4 1. VISIE... 4 2. INZICHT... 4 3. VOORWAARDEN... 4 4. HANDELEN... 5 5. PREVENTIE...
Nadere informatieHandelingsprotocollen veiligheid Mill-Hillcollege
Handelingsprotocollen veiligheid Mill-Hillcollege 2014 INSPIREREND BETROKKEN - ONDERNEMEND Inhoudsopgave Voorwoord 3 Wat is wat 4 Handelingskaart wapenbezit 6 Handelingskaart opname maken zonder toestemming
Nadere informatieEen exploratieve studie naar de relatie tussen geïntegreerd STEM-onderwijs en STEM-vaardigheden op secundair niveau
Een exploratieve studie naar de relatie tussen geïntegreerd STEM-onderwijs en STEM-vaardigheden op secundair niveau dr. H. Knipprath ing. J. De Meester STEM Science Engineering Technology Mathematics 2
Nadere informatieSignaal. Signaal. Veiligheidsgevoel op school
Signaal Signaal Uitgave Auteurs Informatie Onderzoek en Sanna de Groot 070 353 5536 Integrale Vraagstukken Femmelien Busstra 070 353 2520 Nr 8, Jaargang 2005 s.degroot@ocw.denhaag.nl Oplage Redactieadres
Nadere informatieRealisatie van Excel Kwadraat in de praktijk
Realisatie van Excel Kwadraat in de praktijk Elma Dijkstra CELSTEC, Open Universiteit Nederland Leerkracht (11 maart 2012): Hierbij stuur ik jullie een foto van Lars, de kleuter die ik had ingebracht in
Nadere informatieSCAN SOCIAAL DOMEIN VO. CED-Groep Dwerggras AP Rotterdam
SCAN SOCIAAL DOMEIN VO CED-Groep Dwerggras 30 3009 AP Rotterdam SCAN SOCIAAL DOMEIN VO Beste Schoolleider, Het sociaal domein voor uw school omvat onder andere zaken als burgerschap, democratie en sociale
Nadere informatieProtocol Agressie en Geweld
Protocol Agressie en Geweld Bestuur scholengemeenschap voor vmbo havo atheneum gymnasium school voor praktijkonderwijs Dit is het van de Stichting Voortgezet Onderwijs Ubbo Emmius, statutair gevestigd
Nadere informatieSchool, Bewegen en Sport
School, Bewegen en Sport Beweeg- en sportmotieven van leerlingen Ger van Mossel Dag van het Sportonderzoek 7 oktober 2010, Sportcentrum Universum, Amsterdam Programma Onderzoeksontwerp Beweeg- en sportmotieven
Nadere informatiePROCEDURE M.B.T. HET HANDELEN TEGEN AGRESSIE EN GEWELD. 1. Inleiding Deze procedure is een onderdeel van het ARBO-beleid van het Esdal College.
PROCEDURE M.B.T. HET HANDELEN TEGEN AGRESSIE EN GEWELD 1. Inleiding Deze procedure is een onderdeel van het ARBO-beleid van het Esdal College. Het Esdal College is een veilige school. Dit betekent dat
Nadere informatieOuders, het verborgen kapitaal van de school. Hans Christiaanse
Ouders, het verborgen kapitaal van de school Hans Christiaanse Initiatief OCW vanaf januari 2012 www.facebook.com/oudersenschoolsamen Samenwerken Noem wat erin je opkomt, als je denkt aan een goede samenwerking
Nadere informatieGedragsincidenten SWIS Suite
Gedragsincidenten SWIS Suite Achtergrond en handreikingen voor definiëring probleemgedrag Per 1 september 2015 zijn scholen verlicht om een sociaal veiligheidsbeleid te hanteren. Deze wetswijziging van
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2018 2019 29 240 Veiligheid op school Nr. 91 BRIEF VAN DE MINISTERS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP EN VOOR BASIS- EN VOORTGEZET ONDERWIJS EN MEDIA
Nadere informatieTechniek: werken, leren en kiezen. Cijfers onderwijs-arbeidsmarkt 2019
Techniek: werken, leren en kiezen Cijfers onderwijs-arbeidsmarkt 2019 Achtergrond TP monitor Behoefte aan een feitelijk beeld van onderwijs & arbeidsmarkt bètatechniek & trends Set van indicatoren Cijfers
Nadere informatieDiagnostische toetsen. Doorlopende leerlijnen Taal en Rekenen. toetsen bij referentieniveaus
Diagnostische toetsen Doorlopende leerlijnen Taal en Rekenen toetsen bij referentieniveaus Jan.vanWeerden@cito.nl Hoofd Research PO-VO Ruud.Alers@cito.nl Manager VO Overzicht presentatie Welke toetsen
Nadere informatieSamenvatting. Wolfert Tweetalig. Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) Wolfert Tweetalig
Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) Eerder dit jaar heeft onze school deelgenomen aan een tevredenheidspeiling onder leerlingen van scholen voor voortgezet onderwijs. Een dergelijk onderzoek
Nadere informatieFACTSHEET SCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS. ELEKTRONISCHE MELDINGEN OVER DE SCHOOLJAREN 2011/2012 TOT EN MET 2015/2016
FACTSHEET SCHORSINGEN EN VERWIJDERINGEN IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS. ELEKTRONISCHE MELDINGEN OVER DE SCHOOLJAREN 2011/2012 TOT EN MET 2015/2016 Pagina 1 van 13 Kern Scholen voor voortgezet onderwijs zijn
Nadere informatieDe invloed van docentenprofessionalisering op het leren van studenten. Ann Stes Sven De Maeyer David Gijbels Peter Van Petegem
De invloed van docentenprofessionalisering op het leren van studenten Ann Stes Sven De Maeyer David Gijbels Peter Van Petegem Docentenprofessionalisering Universiteit Antwerpen Onderwijskundig - didactische
Nadere informatieALGEMENE INFORMATIE. Specialistisch hulpaanbod voor meiden
ALGEMENE INFORMATIE Specialistisch hulpaanbod voor meiden Meiden gaan op een andere manier met hun problemen om dan jongens. Wij hebben gemerkt dat meidenhulpverlening een andere, specialistische aanpak
Nadere informatieTaal peilingen door de jaren heen
25 Jaar peilingsonderzoek in Nederland: Taal peilingen door de jaren heen Werkseminarie Nederlands Gent, 9 december Dr Bas Hemker, Psychometric Research Centre, CITO In deze presentatie Een korte beschrijving
Nadere informatieAan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 200018 2500 EA..DEN HAAG
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 200018 2500 EA..DEN HAAG Primair Onderwijs IPC 2650 Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500
Nadere informatieFactsheet Schorsingen en Verwijderingen Trends, analyses en wetenswaardigheden
Factsheet Schorsingen en Verwijderingen 2008-2013 Trends, analyses en wetenswaardigheden Scholen voor voortgezet onderwijs zijn verplicht aan de inspectie te melden als zij een leerling langer dan één
Nadere informatieINHOUDSOPGAVE 7 1 INLEIDING EN VRAAGSTELLING 13
Inhoudsopgave 7 1 INLEIDING EN VRAAGSTELLING 13 1.1. Inleiding 13 1.1.1 De Vreedzame School 13 1.1.2 De pedagogische opdracht van de school 15 1.1.3 Burgerschapsvorming in het onderwijs 16 1.1.4 Wat vermag
Nadere informatieInterculturele jeugd en opvoedhulp
Interculturele jeugd en opvoedhulp Op zoek naar vertrouwen en doeltreffendheid Presentatie TriviumLindenhof 9/2012 1 Ary Scheffer. Mignon verlangend naar haar vaderland 1836 2 Cijfertjes Bij TriviumLindenhof
Nadere informatieOnderzoek en leren optimaliseren Een pedagogisch multiniveau perspectief
Onderzoek en leren optimaliseren Een pedagogisch multiniveau perspectief Symposium: Onderzoek en Leren in Pedagogisch Perspectief Nijmegen, De Vereeniging, 11 januari 2013 Ton Mooij ITS, Radboud Universiteit,
Nadere informatieHeeft de school een maatschappelijke opdracht? Wat? Hoe? Startinformatie onderzoek Opgroeien in de grote stad (SLOA-project 2011-2012)
Heeft de school een maatschappelijke opdracht? Wat? Hoe? Startinformatie onderzoek Opgroeien in de grote stad (SLOA-project 2011-2012) Kerntaken van het onderwijs Kwalificeren én Socialiseren om kinderen
Nadere informatieOnderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening. Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H.
Onderzoek naar het cluster 4 onderwijs: kinderen en hulpverlening Drs. R. Stoutjesdijk & Prof. Dr. E.M. Scholte M.m.v. drs. H. Leloux-Opmeer Voorwoord Inhoudsopgave Een tijd geleden hebben Stichting Horizon
Nadere informatie