Een foto maken van een activiteit. Leerlingen nemen over wat ze vinden op het internet.
|
|
- Linda Michiels
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Mediawijs in beleid Door: Maaike Haas Stap 1: Ten eerste is het van belang te weten hoe media-wijs jijzelf bent en hoe het is gesteld met de media-wijsheid van de rest van het team. Je kunt dit doen door een vragenlijst samen te stellen, door collega s te interviewen of door tijdens een teamvergadering deze quiz te gaan doen! Je kunt ook een quiz downloaden en uitprinten via Hoe je het ook doet: zorg dat je een beeld krijgt van de huidige situatie! En is nascholing nodig? Stap 2: Inventariseer wat er momenteel met media wordt gedaan op school. Denk vooral ook buiten het terrein van cultuureducatie: ook bij vakken als rekenen, taal, aardrijkskunde, geschiedenis, etc. worden media gebruikt. Om een overzichtelijke inventarisatie te maken kun je de verschillende invalshoeken op rol en functie van media-educatie gebruiken. Vul eerst de beginsituatie in. Je zou dit voor onderbouw, middenbouw en bovenbouw kunnen doen. In cursief zijn voorbeelden ingevuld. huidige situatie gewenste situatie Media als technologie Een foto maken van een activiteit Een foto maken, bewerken en toevoegen aan de Flickr-groep van de klas Media als leermiddel Een werkstuk maken met mooie plaatjes via Google.nl Een online werkstuk maken in een Wiki, via wikispaces.com Media als communicatiemiddel Leerlingen nemen over wat ze vinden op het internet. Leerlingen kijken kritisch, vergelijken bronnen, kunnen een eigen mening vormen. Media als expressiemiddel Leerlingen maken een eigen videocilp. Stap 3: Als ICC-er heb je tijdens de ICC-cursus samen met directie en team een visie op cultuureducatie ontwikkeld. Deze visie is de onderlegger van het beleidsplan cultuureducatie. Vaak is dit plan vooral uitgewerkt op het gebied van de disciplines van kunsteducatie en erfgoededucatie. Bespreek tijdens een teamvergadering hoe media-educatie een plekje zou moeten krijgen binnen die visie. Leg uit wat je de afgelopen tijd hebt onderzocht; hoe media-wijs het team zelf is, wat er in de school al wordt gedaan en welk beeld idee jij als ICC-er voor ogen hebt. Probeer tot een algemeen gedragen toekomstbeeld te komen. Gebruik hiervoor
2 bijvoorbeeld de oefening Muurtje bouwen, die je tijdens de ICC cursus hebt gedaan. Kijk op blogmeemetpleinc.nl om de oefening nog eens na te lezen. Stap 4: Beslaat jullie visie op cultuureducatie nu ook het onderdeel media-educatie? Dan volgt de afstemming met directie en een ander heel belangrijk persoon: jouw ICT-collega! Hoe verhoudt het ICT-beleid zich tot beleid rond media-educatie? Op welke punten kan het elkaar aanvullen? Waar heeft het elkaar nodig? En: waar juist niet Stap 5: Vul de gewenste situatie in. Stap 6: Wat heb je nodig om de gewenste situatie te bereiken? In cursief zijn eventuele mogelijkheden aangegeven. Lesmateriaal Cultuurmenu Media-educatie in projecten Media-educatie en andere leergebieden Culturele hoogtepunten in het schooljaar Computers, laptops, I-pads, mobiele telefoons, camera s, software voor het digibord, beeldbank. Neemt de school een cultuurmenu af en speelt media-educatie daar een rol in? Denk bijvoorbeeld aan bezoeken aan de bibliotheek met betrekking tot dit thema. Momenteel is er veel aandacht voor media-educatie, zowel de provincie Noord-Holland als het Fonds voor Cultuurparticipati hebben subsidieregelingen die je voor media-educatie kunt inzetten. Dus wil je beginnen met een mooi project om mediaeducatie de school in te brengen? Kijk dan vooral naar deze regelingen. Waar liggen kansen voor andere leergebieden als het draait om media-educatie? Kortom waar kun je media-educatie inzetten als het gaat om rekenen, taal, geschiedenis, aardrijkskunde, lezen? Hoe sla je twee vliegen in een klap; rekenniveau omhoog en mediawijs? Hoe zet je media effectief en verantwoord in? Denk eens aan de culturele hoogtepunten in het schooljaar Welke rol speelt media-educatie daarbij? Of: hoe zou je media-educatie hierbij kunnen betrekken? Een videoverslag, een schoolverslaggever, een krant maken, een promotiefilm Stap 7: Budgetteren: je hebt in je beleidsplan een begroting gemaakt voor cultuureducatie. Media-educatie gaat daar nu ook een onderdeel van worden. Welk budget of welke budgetten zijn er beschikbaar? Bij media-educatie gaat het niet alleen om cultuureducatie. Dus de nieuwe computers worden nu niet ineens van het budget voor cultuureducatie aangeschaft. Bespreek juist met de ICT-er en de directie hoe ook andere budgetten/ potjes kunnen worden verdeeld en ingezet. Stap 8: Met de informatie die je door bovenstaande stappen te doorlopen hebt vergaard kun je nu je beleidsplan nalopen en up to date maken. Vergeet dan zeker ook de onderdelen taakverdeling (betrek de ICT-er), actieplan en geldbronnen niet!
3 Media-educatie op school: makkelijker dan je denkt Hand-out Door: Josien Stringer en Jeroen v/d Hoek Bewerkt door: Maaike Haas Mediawijsheid (doel): het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld (Raad voor Cultuur 2005) In 1996 gebruikte de Raad voor Cultuur in haar advies aan de regering nog het woord media-educatie. Media-educatie was gericht op onderwijs, kinderen en jongeren. Het ging over media-aanbod en -bescherming. In 2005 verbreedde zij dit begrip tot mediawijsheid. Dat was een verbreding van terrein, van bereik en van kader: Van terrein: niet alleen onderwijs, maar ook zorg, politiek en veiligheid. Van bereik: niet alleen jongeren. Iedereen moet mediawijs worden. Van kader: het gaat niet enkel om het om kunnen gaan met media, maar om het deelnemen aan media in het maatschappelijk proces. Van consument naar producent. Kinderen hebben het recht op het ontwikkelen van vaardigheden om mediawijs te worden. Met deze mediawijsheid zijn zij beter in staat zowel de eigen identiteit te ontwikkelen als ook zich voor te bereiden op goed burgerschap. Media-educatie (middel): Media-educatie gaat over het leren interpreteren van de inhoud van media, het bepalen door welke belangen of waardesystemen deze worden gestuurd en het bewust worden van de plaats en rol van media in het persoonlijke en maatschappelijke leven De taal van [..] media kenmerkt zich door een combinatie van beelden, geluiden en geschreven woord. Media-educatie leert je deze symbolentaal te bestuderen en te gebruiken. De 4 niveaus bij mediawijsheid die iedereen doorloopt bij het mediawijs worden 1. Mediabewustzijn: bewust worden van de plaats en rol van media in het persoonlijke en maatschappelijke leven Hieronder vallen de volgende aspecten: - kennis van mediadefinitie en van verschillende mediavormen - het bewust maken van kinderen van de aanwezigheid en werking van media - het geven van inzicht in de rol van de media in het leven van mensen - bewustzijn over eigen mediagedrag
4 - het zoeken naar en het kunnen vinden van mediabronnen en mediaboodschappen - bewustzijn over de mate waarin iemand afhankelijk is van de media (evt verslaving) - inzicht krijgen in de ontwikkeling van de mediavormen door de tijd heen 2. Mediabegrip: het leren interpreteren van de inhoud van media: begrip krijgen hoe mediaboodschappen tot stand komen, met welk doel ze gemaakt worden en alle trucs die hierbij worden ingezet. (informeren, entertainen, verkopen, communiceren) De volgende aspecten kunnen worden onderscheiden: - begrip van de invloedsfactoren bij het tot stand komen van een mediaboodschap - kennis over de effecten van deze invloedsfactoren - kennis van de doelstellingen van mediapartijen en het bedrijfsleven - begrip over onderscheid publieke en commerciële media De bedoelde invloedsfactoren zijn: - professionele (keuze producenten en technische factoren) - culturele invloeden - sociale invloeden - economische invloeden - politieke invloeden 3. Media attitude: het kunnen beoordelen van mediabronnen en mediaboodschappen op basis van bewustzijn van zowel eigen waarden en normen als die van de maatschappij Hieronder vallen de volgende aspecten: - het kunnen reflecteren over de invloed die de media op jezelf heeft - het bewustzijn van je eigen cognitieve-, affectieve- en gedragsreacties op media inhoud - het kunnen beoordelen van mediabronnen en mediaboodschappen op basis van bewustzijn van zowel eigen waarden en normen als die van de maatschappij - bewustzijn van het proces van beeldvorming (bv. wordt de werkelijkheid weergegeven?) Het gaat er in deze fase om een mening te vormen, je te realiseren dat er ook andere meningen kunnen bestaan en je er van bewust te zijn dat de verschillende mediapartijen en het bedrijfsleven jouw mening ook proberen te sturen. 4. Media gedrag: het verantwoord, veilig en effectief kunnen consumeren en produceren van media-inhoud Hieronder vallen de volgende aspecten: - het verantwoord kunnen consumeren en produceren van media-inhoud (prosumers)
5 - kennis over hoe media kunnen bijdragen aan het ontwikkelen van een verantwoorde realiteitsperceptie - kennis over consequenties van eigen mediagedrag In deze fase leren kinderen en jongeren waar zij de juiste informatie kunnen opzoeken, selecteren, vergelijken, filteren en hoe zij de afzender van de informatie en de informatie zelf op waarde kunnen schatten. Het gaat hier voornamelijk om het verantwoord toepassen van de media bij het ontwikkelen van een goede werkelijkheidszin. Daarnaast is het van belang dat kinderen leren inzien welke invloed hun eigen mediagedrag op anderen heeft of kan hebben. Leerlijn mediawijsheid: De Doorlopende Leerlijn Mediawijsheid integreert mediaonderwijs in het bestaande curriculum van het basis- en voortgezet onderwijs, biedt een inventarisatie van activiteiten en materialen voor educatief medewerkers en maakt voor ontwikkelaars van (les)materiaal duidelijk waar witte vlekken zitten in het aanbod. De gratis leerlijn, ontwikkeld door o.a. het Nederlands Filminstituut, is uitgewerkt voor 419 kerndoelen en eindtermen van 108 vakken en staat online op Doorloop een stappenplan om lesmateriaal en activiteiten te vinden die bijdragen aan mediawijsheid Invalshoeken op rol en functie van media: - Media als technologie: kinderen leren omgaan met een computer of een camera - Media als leermiddel: media worden ingezet om lesstof op een ander manier aan te bieden - Media als communicatiemiddel: kinderen leren over de werking van media in de maatschappij - Media als expressiemiddel, kunstvorm of cultureel erfgoed: : kinderen leren over media als kunstvorm of cultureel erfgoed en leren zelf films, games, presentaties of geluidsopnames te maken en zich te uiten. 1. Media als technologie - : oefenprogramma om digitale basisvaardigheden aan te leren - : fotografie cursus - : gratis en makkelijk websites maken 2. Media als leermiddel: - : ED*IT is een educatieve database die toegang biedt tot tienduizenden originele video s, film- en geluidsfragmenten, artikelen en foto s uit het Nederlands cultureel erfgoed. Leerkrachten kunnen de bronnen binnen ED*IT gebruiken om hun lespakket op inspirerende wijze uit te breiden. Voor leerlingen is ED*IT het perfecte hulpmiddel om boeiende en mooie werkstukken te creëren.
6 - (teleblik): Spel waarmee leerlingen stempels verdienen door het volledig bekijken van filmpjes waar een stempel in verborgen zit. Voordat de leerling de spaarkaart mag verzilveren moet hij of zij nog een vraag beantwoorden over de stof. Zo weet u dat de informatie uit de opdracht door de leerling goed opgenomen is. - Een WebQuest (webkwestie) is een eenvoudige activiteit om leerlingen zelfstandig informatie te laten verzamelen en dit te ordenen tot een nieuw product, zoals een werkstuk, een spreekbeurt, of zelfs een maquette. - interactieve Nederlandstalige wiki-encyclopedie voor en door kinderen. - interactieve verhalen over haas om de taalontwikkeling te stimuleren - : gratis digitale prentenboeken - : Het Creative Learning Lab onderzoekt en ontwikkelt innovatief onderwijs met creatieve technologie. (bv. Monstermedia, zie verderop) - kunstlessen (eigenlijk voor VO, maar wellicht ook voor groep 7/8) - overzicht van bestaande medialessen. Van een les over modellenprogramma s op televisie tot lessen over beeldmanipulatie in kranten en publiceren op internet. - lessen over media en mediatoepassingen (voortgezet onderwijs) 3. Media als communicatiemiddel: Informatievaardigheden (betrouwbaarheid en bruikbaarheid) - in het ontwikkelen van kritische vaardigheden die nodig zijn om de kwaliteit van internetbronnen te beoordelen. - dè startpagina voor kinderen van de basisschool in de leeftijd van acht tot twaalf jaar om over elk onderwerp snel en makkelijk informatie te vinden. - voorgeselecteerde websites: betrouwbaar, kindvriendelijk en onderwijs gerelateerd - : zoekmachine speciaal voor het onderwijs - Door mee te doen aan deze wedstrijd leren kinderen zelfstandig te zoeken op het web en leren ze internet te gebruiken als informatiebron voor het maken van werkstukken. Veiligheid, rechten en normen bij mediagebruik - kindvriendelijke browser waarmee kinderen veilig en zorgeloos kunnen surfen
7 - : lessenserie die zich richt op veilig en verantwoord internetgebruik, voor groep 5 t/m gratis media-educatief programma in de vorm van een aantrekkelijke game. MonsterMedia stimuleert het mediabewustzijn van kinderen. Ze ontwikkelen een kritische houding ten opzichte van media en leren er tegelijk actief en bovendien verantwoord mee om te gaan. Journalistiek en entertainment - hoe maak je een goede reportage - kritisch bekijken en kritisch maken van beelduitingen staan centraal. Diverse onderwerpen die te maken hebben met beeldmanipulatie en beeldvorming komen aan de orde. - lesprogramma s om kinderen bewust te maken van wat ze zien in de media (kijk ook op youtube voor een clipje: weet wat je ziet). Ze leren de kracht en macht van media kennen. Reclame - lesmateriaal over de invloed van reklame 4. Media als expressiemiddel: Media als cultureel erfgoed - online expertisecentrum voor filmeducatie - kinderen lezen in een groepje een boek en kijken daarna de verfilming. In een nagespeelde Oscaruitreiking wordt de beste film gekozen. - archief en experience, ontwikkeling van de media door de jaren heen Media als kunstvorm - : online programma waarmee kinderen zelf videoclips kunnen maken. De kinderen gaan als videoartiest zelf dingen ontwerpen en tekenen voor in hun videoclip. - : games, animaties, filmpjes, muziek mixen etc. Homo Zappiens: het nieuwe leren Homo Zappiens Homo Sapiens Hoge snelheid Gewone snelheid Multitasking Monotasking Niet lineair denken Lineaire aanpakken Beelddenken Lezen eerst Connected Stand alone
8 Samenwerkend Competitief Actief Passief Spelend leren Scheiden spelen en leren Wil meteen resultaat Geduld Fantasie Realiteit Mediawijsheid informatie - : initiatief van het EYE Film Instituut Nederland i.s.m. Digital Playground, Kunstgebouw en Stichting Leerplan Ontwikkeling) - : expertisecentrum voor filmeducatie - stichting Kennisnet, stichting Mijn Kind Online en de Vereniging Openbare Bibliotheken - initiatief van de ministeries van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en Jeugd en Gezin in 2008 opgezet als mediawijsheid expertisecentrum - deze website geeft een overzicht van de bijna 300 initiatieven van partners van Mediawijzer.net die in Nederland actief zijn op het gebied van mediawijsheid. - : eraar24 is een online platform van, voor en door leraren, bedoeld om te ondersteunen bij het uitoefenen van het beroep. Via video s en dossiers veel praktische info! Werken aan eigen media vaardigheden: - : alles over weblogs, RSS feeds, netvibes, online foto s delen met flickr, sociale netwerken, wiki s, delicious, youtube en chatten! - opleiding om zelf mediacoach te worden - Informeer bij uw bibliotheek voor aanbod mediawijsheid - Docenten middagen Beeld en Geluid Om zelf eens uit te proberen: - eenvoudig foto s bewerken - een picozine is een minitijdschriftje van 16 pagina s - woordwolk maken (digitaal woordweb) - fotobewerkingssoftware waarmee je albums kunt maken, delen, maar ook filmpjes kunt maken door je foto s achterelkaar af te spelen
9
Informatievaardighedenplan als onderdeelvan het Leesplan
Informatievaardighedenplan als onderdeelvan het Leesplan Binnen de landelijke aanpak van de Bibliotheek Leerlingen met goede informatievaardigheden maken betere werkstukken en houden interessantere spreekbeurten.
Nadere informatie1 - Achtergrond, uitgangspunten en aanpak van Bramediawijs
Achtergrond, uitgangspunten en aanpak van Bramediawijs Inhoudsopgave: Het belang van volgens kabinet Balkenende IV Het belang van volgens kabinet Balkenende IV 1 Bramediawijs als onderdeel van het lokaal
Nadere informatieProducten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant
Producten mediawijsheid de Bibliotheek Midden-Brabant Veel scholen besteden aandacht aan het mediawijzer maken van leerlingen, docenten en ouders. De Bibliotheek Midden-Brabant kan hierbij inhoudelijk
Nadere informatieMediaplan als onderdeel van het Leesplan, toegespitst op informatievaardigheden
Mediaplan als onderdeel van het Leesplan, toegespitst op informatievaardigheden Binnen de landelijke aanpak van de Bibliotheek Een mediawijze leerling heeft alle competenties in huis die nodig zijn om
Nadere informatieDonderdag 15 maart Oudervereniging Mediawijsheid
Donderdag 15 maart 2012 Oudervereniging Mediawijsheid Agenda De praktijk Informatie & hulpmiddelen Test jezelf Verbazen, leren en doen Wat is Mediawijsheid? Al in juli 2005 presenteerde de Raad voor
Nadere informatieBeeldtaal in toekomstgericht onderwijs
Beeldtaal in toekomstgericht onderwijs Eind januari bracht het Platform Onderwijs2032 het eindadvies uit met hun visie op toekomstgericht onderwijs. Het rapport bevat veel bruikbare ideeën en aandacht
Nadere informatieMediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs!
Mediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs! Informatie avond over mediawijsheid/sociale media op school Media zijn voor kinderen en jongeren de gewoonste zaak van de wereld. Ze nemen informatie
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.
Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?
Nadere informatieOverzicht resultaten uit onderzoek door Cubiss 2009-2010. 1 Inleiding
Overzicht resultaten uit onderzoek door Cubiss 2009-2010 1 Inleiding In opdracht van de Vereniging van Brabantse Bibliotheken is in 2009 en 2010 onderzoek gedaan naar de wensen en behoeften van het primair
Nadere informatieVMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO
Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas
Nadere informatieOverzicht resultaten uit onderzoek door Cubiss
Overzicht resultaten uit onderzoek door Cubiss 2009-2010 1. Inleiding In opdracht van de Vereniging van Brabantse Bibliotheken is in 2009 en 2010 onderzoek gedaan naar de wensen en behoeften van het primair
Nadere informatieMediawijsheid protocol Basisschool Op t Hof
Mediawijsheid protocol Basisschool Op t Hof Helga Bongers & Kim van Dooijeweert Tricht, 2013 'Mediawijsheid is niet gewoon belangrijk. Het is absoluut cruciaal. Mediawijsheid bepaalt of kinderen een instrument
Nadere informatie1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren.
Stellingen doelen 1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. 3. Instructielessen maken voor het
Nadere informatieHet beleidsplan cultuureducatie
Het beleidsplan cultuureducatie Beleidsplannen voor cultuureducatie kunnen variëren van 1 A4 tot een compleet beleidsplan. Belangrijk hierbij is dat het cultuureducatiebeleid onderdeel is van het schoolplan.
Nadere informatieMediaplan. digitale geletterdheid TIP! School: Contactpersoon:
Mediaplan digitale geletterdheid School: Contactpersoon: De 21e-eeuwse vaardigheden zijn elf competenties die leerlingen nodig hebben om succesvol deel te nemen aan de maatschappij van de toekomst. Om
Nadere informatieDE VELE FACETTEN VAN MEDIAWIJSHEID INLEIDING
DE VELE FACETTEN VAN MEDIAWIJSHEID INLEIDING Omdat het gebruik van de termen media-educatie en mediawijsheid niet voor iedereen duidelijk is eerst even dit: De Raad voor Cultuur spreekt van mediawijsheid
Nadere informatieTELEVISIE LEERT ONS UIT ANDERMANS DOPPEN TE KIJKEN
beeldengeluid.nl/onderwijs TELEVISIE LEERT ONS UIT ANDERMANS DOPPEN TE KIJKEN Remco Campert (uit Eendjes Voeren) Voortgezet onderwijs en MBO 2014-2015 LEREN MET BEELD EN GELUID Radio en televisie: het
Nadere informatieHet Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:
BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse
Nadere informatie;k;lk. ALGEMENE HANDLEIDING NieuwsMakers lespakket (beknopte versie) 1. INLEIDING
ALGEMENE HANDLEIDING NieuwsMakers lespakket (beknopte versie) 1. INLEIDING NieuwsMakers NieuwsMakers is een lespakket voor de groepen 7 en 8 van het basisonderwijs. Met behulp van het lespakket zullen
Nadere informatieOuder & kind Samen Sociaal Sterk
Ouder & kind Samen Sociaal Sterk Social Media Bewustwording We constateren een duidelijke behoefte aan voorlichting over het gebruik van social media en internettoepassingen door jonge kinderen. Wij streven
Nadere informatieSpinternet stappenplan
Spinternet stappenplan Handleiding voor een leerzame media-activiteit www.mijnnaamishaas.nl/spinternet/ Spinternet - Het internet in kleutertaal Haas zoekt het uit! 2011 Mijn naam is Haas / mijnnaamishaas.nl
Nadere informatie< A r tfac tor y > Enter. de wereld van de. - Spor t s- digitale kunst en media. Locatie Wijdschildlaan voor atheneum, havo en mavo
< A r tfac tor y > N a a s t e e n s t e r k b a s i s p a k ke t, t i j d vo o r t a l e n t! Enter de wereld van de digitale kunst en media Locatie Wijdschildlaan voor atheneum, havo en mavo Fa s t L
Nadere informatie21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs. Maaike Rodenboog, SLO
21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs Maaike Rodenboog, SLO m.rodenboog@slo.nl SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Onafhankelijke, niet-commerciële positie als
Nadere informatieDigitale geletterdheid en de lerarenopleidingen, een ontwikkelplan
Digitale geletterdheid en de lerarenopleidingen, een ontwikkelplan SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling VELON conferentie Brussel, 4 februari 2016 Petra Fisser, Monique van der Hoeven, Sigrid
Nadere informatieVier aanvullende notities aangeboden m.b.t. beeldgeletterdheid
Vier aanvullende notities aangeboden m.b.t. beeldgeletterdheid...... Op 5 juli 2018 stuurden EYE Filmmuseum, Beeld en Geluid en Mediawijzer.net een extra feedbackbrief naar het ontwikkelteam Digitale geletterdheid.
Nadere informatieAlvast hartelijk dank voor het invullen! De teams van Kunststation C, IVAK de Cultuurfabriek, Cultuur Educatie Stad en Museumhuis Groningen
Wij verzoeken u vriendelijk de volgende vragen over cultuureducatie op uw school te beantwoorden. Uw antwoorden zijn voor ons van groot belang om de ondersteuning van cultuureducatie op de scholen de komende
Nadere informatieMEDIA WIJSHEID G E BRUIK COMMUNI CATI E. kri t i s c h Be g rip W I JSHEID
MEDIA WIJSHEID G E BRUIK COMMUNI CATI E kri t i s c h Be g rip W I JSHEID Projectmedewerkers: Wat Wat u nu u in nu handen in handen heeft, heeft, is een is een overzicht overzicht van van de de competenties
Nadere informatieHoe mediawijs ben jij?
Mediawijsheid in het basisonderwijs Hoe mediawijs ben jij? Media zijn overal om ons heen. Net zoals in de huidige samenleving waarin wij nu allen leven. We kunnen niet meer zonder de media. Wie wil overleven
Nadere informatieSire Filmpjes maken - Docent
Mediawijsheid lessen Juli 2013 Sire Filmpjes maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone aan de
Nadere informatieDoorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus!
Drama Dans Muziek Beeldend Media Erfgoed & Minitheater-Blikopener Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus! Kunst- en erfgoededucatie
Nadere informatieWelke rol kan mediawijsheid spelen in het lesprogramma van een Cultuurprofielschool?
Mediawijsheid in het curriculum INLEIDING Welke rol kan mediawijsheid spelen in het lesprogramma van een Cultuurprofielschool? Over het belang van mediawijsheid is men het inmiddels wel eens. De gemedialiseerde
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F.
Page of 0 Enquête beroepsonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Er zijn in totaal vragen. A. Over jou Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven door onderstaande
Nadere informatieMenukaart Gezonde School Basis- en Voortgezet Onderwijs: Mediawijsheid
Menukaart Gezonde School Basis- en Voortgezet Onderwijs: Mediawijsheid Inhoud: Om op een effectieve manier invulling te geven aan gezondheidsthema s, is het belangrijk om aan de volgende 4 niveaus aandacht
Nadere informatieMediawijs met Kidsweek in de Klas
Handleiding 2015-2016 Mediawijs met Kidsweek in de Klas Inhoud 1. Inleiding pag.2 Mediawijs met Kidsweek in de Klas 2. Opbouw methode pag.3 Les 1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving Les
Nadere informatieIntroductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen
Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op
Nadere informatieA. MISSIE MEDIATRAINING B. VISIE MEDIATRAINING. GO! middenschool MIRA Loystraat Hamme
A. MISSIE MEDIATRAINING De grote missie van deze module is leerlingen te laten ontdekken en hen te laten proeven van de mediawereld door niet alleen het negatieve, maar zeker ook het positieve ervan te
Nadere informatieTheater/Bioscoop De Nieuwe Kolk
Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Thema-overzicht Thema-overzicht Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Kern van het thema Het thema Functies
Nadere informatieMediawijs met Kidsweek in de Klas
Handleiding 2016-2017 Mediawijs met Kidsweek in de Klas Inhoud 1. Inleiding pag.2 Mediawijs met Kidsweek in de Klas 2. Opbouw methode pag.3 Les 1 Participeren in sociale netwerken Les 2 Participeren in
Nadere informatieMediawijsheidbeleidsplan St. Willibrordusschool Hulst
St. Willibrordusschool Princebolwerk 2 4561 EN HULST Tel. 0114-370541 E-mail: willibrordus@skohulst.nl website: www.willibrordushulst.nl Mediawijsheidbeleidsplan St. Willibrordusschool Hulst Mediawijsheidbeleidsplan
Nadere informatieLeerlijn digitale geletterdheid
Leerlijn Digitale geletterdheid Onze visie: erkent de digitale ontwikkelingen en ziet het als haar opdracht om kinderen, samen met ouders, te leren bewust, autonoom, creatief, veilig en gezond met digitale
Nadere informatieFACTSHEET MEDIA-EDUCATIE
FACTSHEET MEDIA-EDUCATIE 2 FACTSHEET MEDIA-EDUCATIE De komst van het internet, e-mail en social media hebben er voor gezorgd dat de moderne mens overspoeld wordt met informatie. Daarnaast kan iedereen
Nadere informatieHandleiding Mediawijs met Kidsweek in de Klas
Handleiding 2018-2019 Mediawijs met Kidsweek in de Klas Inhoud 1. Mediawijs met Kidsweek in de Klas pag.2 2. Planning schooljaar 2018-2019 pag.4 3. Inloggen pag.5 4. Vragen pag.7 Probleem herformuleren
Nadere informatieBijlage bij FeniksInformatiebrief nummer 1, jaargang 2, Thiememeulenhoff
De terugkeer van de tijdbalk: interactief en multimediaal Hij is terug: de tijdbalk!weggezuiverd uit het thematische onderwijs tussen 1980 en 2000 en in ere hersteld door de canonieke leerstellingen van
Nadere informatieEigenwijs..? Een praktische aanpak om mediawijsheid te implementere in het Primair Onderwijs
Eigenwijs..?!. s j i w a i d e M Een praktische aanpak om mediawijsheid te implementere n in het Primair Onderwijs Inleiding Media zijn overal en de impact hiervan wordt steeds groter. De huidige media
Nadere informatieGoed onderwijs, daar draait bij ons alles om.
OVER DIT IS WIJS Goed onderwijs, daar draait bij ons alles om. Vanuit deze betrokkenheid maken wij het verschil in aanpak en docenten. En om u nog wijzer te maken, heeft DIT IS WIJS unieke volledig uitgewerkte
Nadere informatieMediaWijzer. mediawijs.kennisnet.nl
MediaWijzer mediawijs.kennisnet.nl Wat u vindt in deze MediaWijzer Nieuwe media 3 De MediaWijzer 5 Wat is mediawijsheid? 7 Mediawijs zijn 9 Mediawijsheid in de les 13 Webwijsheid 14 Informatievaardigheden
Nadere informatieANIMATIE S MAKEN Les 1 Les 2 Les 3 Les 4
ANIMATIE S MAKEN Les 1: uitleg animatie maken, verhaal maken en storyboard Les 2: foto s maken voor de animatie Les 3: foto s aanpassen en een gif bestand maken Les 4: filmpje bewerken met MovieMaker en
Nadere informatieBibliotheek Vlissingen maakt
Bibliotheek Vlissingen maakt het verschil! Informatiebemiddeling in de Google maatschappij. Inforum 2010 Karolien Selhorst De Google maatschappij Informatievloedgolf => het belang van informatie en daarmee
Nadere informatiePresentatie door: Dr. Wim Hilberdink. 1 december 2015
Presentatie door: Dr. Wim Hilberdink 1 december 2015 THORBECKE SCHOLENGEMEENSCHAP Zwolle atheneum havo mavo 1820 leerlingen 160 docenten 10 jaar Mediawijsheid Relatie tot digitale geletterdheid Opzet en
Nadere informatieCKV Festival 2012. CKV festival 2012
C CKV Festival 2012 Het CKV Festival vindt in 2012 plaats op 23 en 30 oktober. Twee dagen gaan de Bredase leerlingen van het voortgezet onderwijs naar de culturele instellingen van Breda. De basis van
Nadere informatieProjectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP. Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs
Projectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs BESTE DOCENT Graag informeren wij u over het project DP Animatie waaraan uw school binnenkort mee doet.
Nadere informatieEven voorstellen. Wie zijn wij, wie ben jij?
Even voorstellen Wie zijn wij, wie ben jij? Ontdek de mogelijkheden van een doorlopende leerlijn mediaeducatie In deze deelsessie worden deelnemers meegenomen via de mediawijsheidcirkel naar een concrete
Nadere informatieIedereen online, van 9 tot 99 jaar. Les 7 ... Facebook, sociaal zijn op het internet. Deze iconen tonen aan voor wie het document is
Les 7... Facebook, sociaal zijn op het internet Deze iconen tonen aan voor wie het document is Leerkrachten WebExperts Senioren Leerlingen Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Nadere informatieMeten van mediawijsheid Bijlage 5 Vakdoelstellingen en ontwikkeling van het nieuwe schoolvak Moderne media
Meten van mediawijsheid Bijlage 5 Vakdoelstellingen en ontwikkeling van het nieuwe schoolvak Moderne media terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 5: Vakdoelstellingen en ontwikkelingen van het nieuwe
Nadere informatiePresentatie VTOI 8 april 2016. Paul Schnabel
Presentatie VTOI 8 april 2016 Paul Schnabel Visie Ingrediënten voor het eindadvies Resultaten dialoog Wetenschappelijke inzichten Internationale vergelijkingen Huidige wet- en regelgeving en onderwijspraktijk
Nadere informatieMediaprotocol: Internet Mobiele telefoon Overige mobiele gadgets Sociale media E-mail. Protocol mediagebruik Odaschool Weert november 2011 1
Mediaprotocol: Internet Mobiele telefoon Overige mobiele gadgets Sociale media E-mail Protocol mediagebruik Odaschool Weert november 2011 1 Inhoud: 1. Dit protocol 2. Afspraken voor alle kinderen 3. Praktisch
Nadere informatieWebsite maken Mediawijsheid lessen Juli 2013
Website maken Mediawijsheid lessen Juli 2013 Website maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone
Nadere informatieTeamtrainingen & ouderavond
Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende
Nadere informatieHandleiding. Mediawijs met Kidsweek in de Klas. Inhoud 1. Inleiding pag.2
Handleiding Mediawijs met Kidsweek in de Klas Inhoud 1. Inleiding pag.2 Mediawijs met Kidsweek in de Klas 2. Opbouw methode pag.3 Les 1 Inzicht hebben in de medialisering van de samenleving Les 2 Apparaten,
Nadere informatieHSL! Onderwijskatern!HSL! Hefboom!voor!ontwikkeling! Inhoud:! 2014&2015! mei!2015! Nummer!5,!mei!2015! Onderwijskatern-ICT- Wytze-Niezen-
2014&2015 HSL Onderwijskatern-ICT- Wytze-Niezen- mei2015 Nummer5,mei2015 Inhoud: Inhoud van dit onderwijskatern: ICT gebruik op de HSL Mijn kind en de computer. ICT in de komende jaren Zoeken op internet
Nadere informatiewerkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?
werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.
Page of Enquête studenten lerarenopleidingen Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven
Nadere informatieMijn leerling online. Hoe begeleid je je leerlingen op Internet? Justine Pardoen en Remco Pijpers
Mijn leerling online Hoe begeleid je je leerlingen op Internet? Justine Pardoen en Remco Pijpers Mijn leerling online Hoe begeleid je je leerlingen op Internet? Justine Pardoen en Remco Pijpers ISBN 90
Nadere informatieInformatievaardigheden. in het basisonderwijs
Informatievaardigheden in het basisonderwijs Agenda 1. Wanneer ben je informatievaardig? 2. Waarom is het (nu) zo belangrijk informatievaardig te zijn? 3. Wat betekent dit voor het onderwijs? 4. Hoe
Nadere informatieMediaVaardig Project: Mediawijsheid / Informatievaardigheden Financiering: Deelregeling Cultuureducatie met Kwaliteit Partners: Biblionet Groningen, G
MediaVaardig Project: Mediawijsheid / Informatievaardigheden Financiering: Deelregeling Cultuureducatie met Kwaliteit Partners: Biblionet Groningen, Groninger Forum, Cultuurclick Groningen Ingehangen in
Nadere informatie1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren
Stellingen visie 1. Ik zorg voor een inspirerende leeromgeving waarin de leerlingen zelfstandig leren 2. Ik heb voldoende vertrouwen in mijn leerlingen om ze op afstand te coachen en begeleiden 3. Ik houd
Nadere informatieWhat s up Zuiderzeeland? aardrijkskunde, praktische opdracht
What s up Zuiderzeeland? Aardrijkskunde praktische opdracht praktisch onderzoek in zuiderzeeland 4 HV Naam: Klas: In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat Waterschap
Nadere informatieINTERNETMEMORIE. Maak in één les een 3D doosje met de App Foldify. Les in het kader van Code Kinderen project Mijn Kind Online.
INTERNETMEMORIE Een les waarbij de leerlingen het InternetMemorie spelen en gaan nadenken over hun internetgedrag. Deze les is een mediawijze discussie starter. Maak in één les een 3D doosje met de App
Nadere informatieMinimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers
Minimumstandaard ICT, ten aanzien van - voorzieningen binnen de school - de medewerkers DDS, januari 2011 Inleiding In dit document wordt de minimum standaard voor ICT beschreven. Alle DDS scholen streven
Nadere informatieStudiedag Voorleesexpress
Studiedag Voorleesexpress November 2016 Ed Klute & Nural Örücü Programma Introductie Mira Media + projecten Interculturele Mediawijsheid / mediaopvoeding Digitale vaardigheden & Digitale kloof Onze doelgroepen
Nadere informatieBert Plaat i-coach MBO 3-4. PowerPoint & Lessen maken
Bert Plaat i-coach MBO 3-4 PowerPoint & Lessen maken Eerste opzet Invoegen media zoals video, camera, screencast Inspreken en opslaan als video De rol van Movie Maker Opdrachten studenten Probleem: Ontsluiting
Nadere informatie> In plaats van losse filmpjes of niet-methodische materialen
Inleiding Nieuwe zaken koppelt geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek aan actualiteit. Met aantrekkelijke en flexibel inzetbare lessen op basis van het laatste nieuws, brengt Nieuwe zaken wekelijks
Nadere informatieIk ben benieuwd naar de conclusies. CU Karin. Beste collega taaldocent,
Dag Petra, Zie hier mijn antwoorden. Ik heb ze roze gemaakt. Mijn belangrijkste antwoord is eigenlijk dat ik vind dat er in ALLE lokalen faciliteiten moeten zijn omdat docenten in andere vakken (weet ik
Nadere informatieEsther Göring - Adviseur Lezen en Media/Mediacoach Ouderavond Basisschool Brukelum Aarle-Rixtel
Esther Göring - Adviseur Lezen en Media/Mediacoach Ouderavond Basisschool Brukelum Aarle-Rixtel Share the fun: uw kind en nieuwe media ONDERWERPEN: INTERNET: Social media Wat is het en hoe wordt het gebruikt
Nadere informatieWanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat
Wanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat het programma in het eerste leerjaar te zwaar is We raken
Nadere informatieIndividueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen:
Individueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen: 1. ICT is een middel en wordt steeds meer gebruikt in het onderwijs. Daarbij kijk je ook
Nadere informatieDefinities kernbegrippen sector
Definities kernbegrippen sector De begrippen die binnen onze sector gehanteerd worden zijn flexibel en aan verandering onderhevig, vooral omdat het om abstracte begrippen gaat die vaak in een beleidsmatige
Nadere informatieMEDIAWIJSHEID: digitaal aan de slag in het onderwijs!
MEDIAWIJSHEID: digitaal aan de slag in het onderwijs! Kennismaking: Mediawijsheid op school? Hoe te beginnen? Wilt u op school aan de slag met mediawijsheid en digitale media, maar heeft u geen idee waar
Nadere informatieICT beleidsplan. Schooljaar 2015-2018. OBS de Pijlstaart
ICT beleidsplan OBS De Pijlstaart Schooljaar 2015-2018 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz. 3 2. Leerdoelen leerlingen blz. 4 en 5 3. Management en organisatie blz. 6 4. Deskundigheid en professionalisering
Nadere informatieWhat s up Zuiderzeeland? maatschappijleer/geschiedenis praktische opdracht
What s up Zuiderzeeland? Maatschappijleer/ geschiedenis praktische opdracht, 4hv Naam: Klas: Geschiedenis Chronologie In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat de geschiedenis
Nadere informatieFianne Konings en Marjo Berendsen over Culturele instellingen en een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs door Jacolien de Nooij
Fianne Konings en Marjo Berendsen over Culturele instellingen en een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs door Jacolien de Nooij De publicatie van Fianne Konings, Culturele instellingen en een doorlopende
Nadere informatie;k;lk. ALGEMENE HANDLEIDING NieuwsMakers lespakket 1. INLEIDING
ALGEMENE HANDLEIDING NieuwsMakers lespakket 1. INLEIDING NieuwsMakers NieuwsMakers is een lespakket voor de groepen 7 en 8 van het basisonderwijs. Met behulp van het lespakket zullen de leerlingen - onder
Nadere informatieHoofdvraag 2. Inhoudsopgave
Hoofdvraag 2 Inhoudsopgave 2.2 Hoofdvraag 2 2.2.1 Digitalisering Nieuwe media Mediawijsheid 2.2.2 Media voor volwassenen? Media op de basisschool 2.2.3 Leerkrachten moeten ook leren Vaardigheden 2.2.4
Nadere informatieAanbod onderwijs 2015/2016
Aanbod onderwijs 2015/2016 Pagina LEESBEVORDERING EN TAALONTWIKKELING Lezen is van groot belang voor de ontwikkeling van het kind en zijn schoolprestaties. Met ons enthousiasme en expertise voor taal,
Nadere informatie;k;lk. ALGEMENE HANDLEIDING NieuwsMakers Lespakket (beknopte versie) 1. INLEIDING
ALGEMENE HANDLEIDING NieuwsMakers Lespakket (beknopte versie) 1. INLEIDING NieuwsMakers NieuwsMakers is een lespakket voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Met behulp van het lespakket zullen
Nadere informatieSerious gaming in het basisonderwijs Adviesnota
2012 Serious gaming in het basisonderwijs Adviesnota Carolien Popken SAB Schoolvereniging Aerdenhout- Bentveld 14-6-2012 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Onderzoek... 4 Voorwoord... 4 Antwoord op de deelvragen
Nadere informatieMediaprotocol ouders/ verzorgers Mgr. Zwijsenschool
Mediaprotocol ouders/ verzorgers Mgr. Zwijsenschool Inhoud 1 Doel van dit mediaprotocol... 3 1.1 Uitgangspunten... 3 1 Afspraken... 4 2.1 Internet... 4 2.2 Schoolwebsite... 5 2.3 Elektronische diensten:
Nadere informatieMediawijsheid in de Bibliotheek op school vo verkenning
Mediawijsheid in de Bibliotheek op school vo verkenning Achtergrond In de huidige informatiesamenleving groeien jongeren op met media. Om te werken en te leren in de (digitale) wereld moeten jongeren leren
Nadere informatieipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!
18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis
Nadere informatieOnderwijs met ict - studenten lerarenopleiding Bijlage: Tabellen
Onderwijs met ict - studenten lerarenopleiding Bijlage: Tabellen 1 Repons en achtergrondkenmerken van studenten 2 2 Gebruik van ict door studenten 4 3 Competentie op ict-gebied 5 4 Opvattingen over leerlingen
Nadere informatieVertaalde ET ICT. ET 1: ik wil, ik kan. ET 2: Ik werk veilig, ik draag zorg voor. Ik kan hulp vragen. Ik durf iets uitproberen.
Vertaalde ET ICT ET 1: ik wil, ik kan Ik kan hulp vragen. Ik durf iets uitproberen. Ik vind het fijn om de computer te gebruiken. Ik kan de helpfunctie gebruiken. Ik kan zelf uitzoeken hoe iets werkt.
Nadere informatieDoorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool.
Drama Dans Muziek Beeldend Media Erfgoed Het KunstKabinet & Minitheater-Blikopener Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool. Kunst- en erfgoededucatie Kunstzinnige
Nadere informatieIn deze docentenhandleiding vindt u alle benodigde informatie om deze lessenserie uit te kunnen voeren.
Inleiding In deze media lessenserie voor groep 7 en 8 gaan we inzoomen op de theorie van de schepping vanuit de Bijbel en de oerknal vanuit wetenschappelijk oogpunt. De kinderen maken via verschillende
Nadere informatieWeb 2.0 als Gereedschap
Web 2.0 als Gereedschap Dennis Flinterman www.youse.nl Inhoud About Youse Qué es la Web 2.0? zum Beispiel... 1 Over mijzelf Sinds oktober 2006 zelfstandig interactie ontwerper Daarvoor 6 jaar bij Fabrique
Nadere informatieB&O Info Tel.: 06-20657425 E-mail: info@bo-info.nl Internet: www.bo-info.nl Twitter: @bo_info Facebook: https://www.facebook.com/bo.
Er is niet één antwoord te geven op de vraag hoe vaak of hoe lang een kind op een tablet, smartphone of computer mag. Dat hangt sterk af van het kind en de situatie. Deskundigen zijn het er wel over eens
Nadere informatieEen innovatietraject van 6 inspirerende sessies inclusief toolkit om een eigen lessenreeks vorm te geven.
Voor inspiratie, persoonlijke ontwikkeling en een nieuw netwerk. Be inspired, get connected and pass it forward. Een innovatietraject van 6 inspirerende sessies inclusief toolkit om een eigen lessenreeks
Nadere informatieVoorwoord. Beleidsplan
Voorwoord Mijn naam is Janet Huisman. Ik heb dit beleidsplan geschreven als onderdeel van mijn opleiding tot Nationaal MediaCoach. Ik ben sinds 1992 werkzaam in het basisonderwijs. Vanaf augustus 2007
Nadere informatie;k;lk. ALGEMENE HANDLEIDING NieuwsMakers Lespakket 1. INLEIDING
ALGEMENE HANDLEIDING NieuwsMakers Lespakket 1. INLEIDING NieuwsMakers NieuwsMakers is een lespakket voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Met behulp van het lespakket zullen de leerlingen - onder
Nadere informatie