BIOLABO NAVERWERKING

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "BIOLABO NAVERWERKING"

Transcriptie

1 BIOLABO NAVERWERKING

2 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit, wat levert het op? 2.1 Inleiding 2.2 Voorbereiding 2.3 Opdracht 2.4 Afsluiter 2.5 Nuttige links

3 1. Inleiding Biodiversiteit is belangrijk voor de mens. Een veelheid en verscheidenheid aan dieren en planten levert de mens heel wat op. De brede waaier aan voedsel, gezondheidsproducten, brandstoffen en materialen die we ter beschikking hebben, danken we aan biodiversiteit. Ook op school doen we elke dag beroep op dingen die we aan de natuur te danken hebben. We sturen de leerlingen op zoektocht door de school om hen de oorsprong van deze veelvoorkomende zaken te laten opzoeken. 2. Biodiversiteit wat levert het op? 2.1 Inleiding Ter voorbereiding van de opdracht denken de leerlingen klassikaal na over de herkomst van onderstaande producten. Zit er in jouw brooddoos elke dag hetzelfde? Van welke elementen uit de natuur komt je lunchpakket? Welk brood eet jij het liefst? Er is een variatie aan broodsoorten door de grote variatie aan granen, pitten en noten. Wij ademen zuurstof in en ademen CO2 uit. Waar blijft de zuurstof die wij nodig hebben vandaan komen? Welke andere producten haalt de mens uit bossen? Van welke natuurlijke materialen worden je kleren gemaakt? Bekijk het etiket van je T-shirt. Door welke natuurlijke stoffen krijgt onze kleding verschillende kleuren? 2.2 Voorbereiding Maak groepjes van 2 à 3 leerlingen. Geef hen in groep 4 post-its, een leeg blad en 2 pennen. Zorg dat de leerlingen op een computer, in boeken, kunnen zoeken naar de grondstoffen waaruit voorwerpen bestaan. 2.3 Opdracht 1. Baken voor elk groepje leerlingen een zone af waarin ze op zoek gaan naar voorwerpen en de grondstoffen waaruit ze bestaan. Bv. in boekentassen, in turnzakken, in de hoeken in de klas, De leerlingen kleven post-its op producten of voorwerpen die ze tegenkomen. 2. De spelers noteren op de post-it welke dieren, planten, microben of schimmels nodig waren om dit product of voorwerp te maken. Vaak zijn het er meerdere. 3. De leerlingen mogen bronnen raadplegen om de oorsprong van hun producten te achterhalen. 4. Elk groepje noteert op het lege blad welke producten ze onderzochten en wat hun bevindingen zijn. 5. Overloop de vondsten van de leerlingen. Breng alles samen op het bord. 2.4 Afsluiter Bespreek met de leerlingen de vraag: Waarom is de diversiteit van de natuur zo belangrijk voor de mens?. De leerlingen hangen opnieuw post-its met hun argumenten op het bord Bespreek de argumenten met de leerlingen en groepeer ze in de grote hoofdthema s: materialen, gezondheid, voeding, brandstof, diensten.

4 2.5 Nuttige links Wil je weten wat je thuis kan doen om de biodiversiteit een handje te helpen? Surf naar Wil je afronden met een gratis ontleenbare tentoonstelling over biodiversiteit? Surf naar

5 BIOLABO NAVERWERKING

6 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit, wat levert het op? 2.1 Inleiding 2.2 Voorbereiding 2.3 Opdracht 2.4 Afsluiter 2.5 Nuttige links

7 1. Inleiding Biodiversiteit is belangrijk voor de mens. Een veelheid en verscheidenheid aan dieren en planten levert de mens heel wat op. De brede waaier aan voedsel, gezondheidsproducten, brandstoffen en materialen die we ter beschikking hebben, danken we aan biodiversiteit. Ook op school doen we elke dag beroep op dingen die we aan de natuur te danken hebben. We sturen de leerlingen op zoektocht door de school om hen de oorsprong van deze veelvoorkomende zaken te laten opzoeken. 2. Biodiversiteit wat levert het op? 2.1 Inleiding Ter voorbereiding van de opdracht denken de leerlingen klassikaal na over de herkomst van onderstaande producten. Zit er in jouw brooddoos elke dag hetzelfde? Van welke elementen uit de natuur komt je lunchpakket? Welk brood eet jij het liefst? Er is een variatie aan broodsoorten door de grote variatie aan granen, pitten en noten. Wij ademen zuurstof in en ademen CO2 uit. Waar blijft de zuurstof die wij nodig hebben vandaan komen? Welke andere producten haalt de mens uit bossen? Van welke natuurlijke materialen worden je kleren gemaakt? Bekijk het etiket van je T-shirt. Door welke natuurlijke stoffen krijgt onze kleding verschillende kleuren? 2.2 Voorbereiding Maak groepjes van 2 à 3 leerlingen. Geef hen in groep 4 post-its, een leeg blad en 2 pennen. Zorg dat de leerlingen op een computer, in boeken, kunnen zoeken naar de grondstoffen waaruit voorwerpen bestaan. 2.3 Opdracht 1. Baken voor elk groepje leerlingen een zone af waarin ze op zoek gaan naar voorwerpen en de grondstoffen waaruit ze bestaan. Bv. in boekentassen, in turnzakken, in de hoeken in de klas, De leerlingen kleven post-its op producten of voorwerpen die ze tegenkomen. 2. De spelers noteren op de post-it welke dieren, planten, microben of schimmels nodig waren om dit product of voorwerp te maken. Vaak zijn het er meerdere. 3. De leerlingen mogen bronnen raadplegen om de oorsprong van hun producten te achterhalen. 4. Elk groepje noteert op het lege blad welke producten ze onderzochten en wat hun bevindingen zijn. 5. Overloop de vondsten van de leerlingen. Breng alles samen op het bord. 2.4 Afsluiter Bespreek met de leerlingen de vraag: Waarom is de diversiteit van de natuur zo belangrijk voor de mens?. De leerlingen hangen opnieuw post-its met hun argumenten op het bord Bespreek de argumenten met de leerlingen en groepeer ze in de grote hoofdthema s: materialen, gezondheid, voeding, brandstof, diensten.

8 2.5 Nuttige links Wil je weten wat je thuis kan doen om de biodiversiteit een handje te helpen? Surf naar Wil je afronden met een gratis ontleenbare tentoonstelling over biodiversiteit? Surf naar

9 BIOLABO NAVERWERKING

10 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit, wat levert het op? 2.1 Inleiding 2.2 Voorbereiding 2.3 Opdracht 2.4 Afsluiter 2.5 Nuttige links

11 1. Inleiding Biodiversiteit is belangrijk voor de mens. Een veelheid en verscheidenheid aan dieren en planten levert de mens heel wat op. De brede waaier aan voedsel, gezondheidsproducten, brandstoffen en materialen die we ter beschikking hebben, danken we aan biodiversiteit. Ook op school doen we elke dag beroep op dingen die we aan de natuur te danken hebben. We sturen de leerlingen op zoektocht door de school om hen de oorsprong van deze veelvoorkomende zaken te laten opzoeken. 2. Biodiversiteit wat levert het op? 2.1 Inleiding Ter voorbereiding van de opdracht denken de leerlingen klassikaal na over de herkomst van onderstaande producten. Zit er in jouw brooddoos elke dag hetzelfde? Van welke elementen uit de natuur komt je lunchpakket? Welk brood eet jij het liefst? Er is een variatie aan broodsoorten door de grote variatie aan granen, pitten en noten. Wij ademen zuurstof in en ademen CO2 uit. Waar blijft de zuurstof die wij nodig hebben vandaan komen? Welke andere producten haalt de mens uit bossen? Van welke natuurlijke materialen worden je kleren gemaakt? Bekijk het etiket van je T-shirt. Door welke natuurlijke stoffen krijgt onze kleding verschillende kleuren? 2.2 Voorbereiding Maak groepjes van 2 à 3 leerlingen. Geef hen in groep 4 post-its, een leeg blad en 2 pennen. Zorg dat de leerlingen op een computer, in boeken, kunnen zoeken naar de grondstoffen waaruit voorwerpen bestaan. 2.3 Opdracht 1. Baken voor elk groepje leerlingen een zone af waarin ze op zoek gaan naar voorwerpen en de grondstoffen waaruit ze bestaan. Bv. in boekentassen, in turnzakken, in de hoeken in de klas, De leerlingen kleven post-its op producten of voorwerpen die ze tegenkomen. 2. De spelers noteren op de post-it welke dieren, planten, microben of schimmels nodig waren om dit product of voorwerp te maken. Vaak zijn het er meerdere. 3. De leerlingen mogen bronnen raadplegen om de oorsprong van hun producten te achterhalen. 4. Elk groepje noteert op het lege blad welke producten ze onderzochten en wat hun bevindingen zijn. 5. Overloop de vondsten van de leerlingen. Breng alles samen op het bord. 2.4 Afsluiter Bespreek met de leerlingen de vraag: Waarom is de diversiteit van de natuur zo belangrijk voor de mens?. De leerlingen hangen opnieuw post-its met hun argumenten op het bord Bespreek de argumenten met de leerlingen en groepeer ze in de grote hoofdthema s: materialen, gezondheid, voeding, brandstof, diensten.

12 2.5 Nuttige links Wil je weten wat je thuis kan doen om de biodiversiteit een handje te helpen? Surf naar Wil je afronden met een gratis ontleenbare tentoonstelling over biodiversiteit? Surf naar

13 BIOLABO NAVERWERKING

14 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit, wat levert het op? 2.1 Inleiding 2.2 Voorbereiding 2.3 Opdracht 2.4 Afsluiter 2.5 Nuttige links

15 1. Inleiding Biodiversiteit is belangrijk voor de mens. Een veelheid en verscheidenheid aan dieren en planten levert de mens heel wat op. De brede waaier aan voedsel, gezondheidsproducten, brandstoffen en materialen die we ter beschikking hebben, danken we aan biodiversiteit. Ook op school doen we elke dag beroep op dingen die we aan de natuur te danken hebben. We sturen de leerlingen op zoektocht door de school om hen de oorsprong van deze veelvoorkomende zaken te laten opzoeken. 2. Biodiversiteit wat levert het op? 2.1 Inleiding Ter voorbereiding van de opdracht denken de leerlingen klassikaal na over de herkomst van onderstaande producten. Zit er in jouw brooddoos elke dag hetzelfde? Van welke elementen uit de natuur komt je lunchpakket? Welk brood eet jij het liefst? Er is een variatie aan broodsoorten door de grote variatie aan granen, pitten en noten. Wij ademen zuurstof in en ademen CO2 uit. Waar blijft de zuurstof die wij nodig hebben vandaan komen? Welke andere producten haalt de mens uit bossen? Van welke natuurlijke materialen worden je kleren gemaakt? Bekijk het etiket van je T-shirt. Door welke natuurlijke stoffen krijgt onze kleding verschillende kleuren? 2.2 Voorbereiding Maak groepjes van 2 à 3 leerlingen. Geef hen in groep 4 post-its, een leeg blad en 2 pennen. Zorg dat de leerlingen op een computer, in boeken, kunnen zoeken naar de grondstoffen waaruit voorwerpen bestaan. 2.3 Opdracht 1. Baken voor elk groepje leerlingen een zone af waarin ze op zoek gaan naar voorwerpen en de grondstoffen waaruit ze bestaan. Bv. in boekentassen, in turnzakken, in de hoeken in de klas, De leerlingen kleven post-its op producten of voorwerpen die ze tegenkomen. 2. De spelers noteren op de post-it welke dieren, planten, microben of schimmels nodig waren om dit product of voorwerp te maken. Vaak zijn het er meerdere. 3. De leerlingen mogen bronnen raadplegen om de oorsprong van hun producten te achterhalen. 4. Elk groepje noteert op het lege blad welke producten ze onderzochten en wat hun bevindingen zijn. 5. Overloop de vondsten van de leerlingen. Breng alles samen op het bord. 2.4 Afsluiter Bespreek met de leerlingen de vraag: Waarom is de diversiteit van de natuur zo belangrijk voor de mens?. De leerlingen hangen opnieuw post-its met hun argumenten op het bord Bespreek de argumenten met de leerlingen en groepeer ze in de grote hoofdthema s: materialen, gezondheid, voeding, brandstof, diensten.

16 2.5 Nuttige links Wil je weten wat je thuis kan doen om de biodiversiteit een handje te helpen? Surf naar Wil je afronden met een gratis ontleenbare tentoonstelling over biodiversiteit? Surf naar

17 BIOLABO NAVERWERKING

18 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit, wat levert het op? 2.1 Inleiding 2.2 Voorbereiding 2.3 Opdracht 2.4 Afsluiter 2.5 Nuttige links

19 1. Inleiding Biodiversiteit is belangrijk voor de mens. Een veelheid en verscheidenheid aan dieren en planten levert de mens heel wat op. De brede waaier aan voedsel, gezondheidsproducten, brandstoffen en materialen die we ter beschikking hebben, danken we aan biodiversiteit. Ook op school doen we elke dag beroep op dingen die we aan de natuur te danken hebben. We sturen de leerlingen op zoektocht door de school om hen de oorsprong van deze veelvoorkomende zaken te laten opzoeken. 2. Biodiversiteit wat levert het op? 2.1 Inleiding Ter voorbereiding van de opdracht denken de leerlingen klassikaal na over de herkomst van onderstaande producten. Zit er in jouw brooddoos elke dag hetzelfde? Van welke elementen uit de natuur komt je lunchpakket? Welk brood eet jij het liefst? Er is een variatie aan broodsoorten door de grote variatie aan granen, pitten en noten. Wij ademen zuurstof in en ademen CO2 uit. Waar blijft de zuurstof die wij nodig hebben vandaan komen? Welke andere producten haalt de mens uit bossen? Van welke natuurlijke materialen worden je kleren gemaakt? Bekijk het etiket van je T-shirt. Door welke natuurlijke stoffen krijgt onze kleding verschillende kleuren? 2.2 Voorbereiding Maak groepjes van 2 à 3 leerlingen. Geef hen in groep 4 post-its, een leeg blad en 2 pennen. Zorg dat de leerlingen op een computer, in boeken, kunnen zoeken naar de grondstoffen waaruit voorwerpen bestaan. 2.3 Opdracht 1. Baken voor elk groepje leerlingen een zone af waarin ze op zoek gaan naar voorwerpen en de grondstoffen waaruit ze bestaan. Bv. in boekentassen, in turnzakken, in de hoeken in de klas, De leerlingen kleven post-its op producten of voorwerpen die ze tegenkomen. 2. De spelers noteren op de post-it welke dieren, planten, microben of schimmels nodig waren om dit product of voorwerp te maken. Vaak zijn het er meerdere. 3. De leerlingen mogen bronnen raadplegen om de oorsprong van hun producten te achterhalen. 4. Elk groepje noteert op het lege blad welke producten ze onderzochten en wat hun bevindingen zijn. 5. Overloop de vondsten van de leerlingen. Breng alles samen op het bord. 2.4 Afsluiter Bespreek met de leerlingen de vraag: Waarom is de diversiteit van de natuur zo belangrijk voor de mens?. De leerlingen hangen opnieuw post-its met hun argumenten op het bord Bespreek de argumenten met de leerlingen en groepeer ze in de grote hoofdthema s: materialen, gezondheid, voeding, brandstof, diensten.

20 2.5 Nuttige links Wil je weten wat je thuis kan doen om de biodiversiteit een handje te helpen? Surf naar Wil je afronden met een gratis ontleenbare tentoonstelling over biodiversiteit? Surf naar

21 BIOLABO NAVERWERKING

22 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit, wat levert het op? 2.1 Inleiding 2.2 Voorbereiding 2.3 Opdracht 2.4 Afsluiter 2.5 Nuttige links

23 1. Inleiding Biodiversiteit is belangrijk voor de mens. Een veelheid en verscheidenheid aan dieren en planten levert de mens heel wat op. De brede waaier aan voedsel, gezondheidsproducten, brandstoffen en materialen die we ter beschikking hebben, danken we aan biodiversiteit. Ook op school doen we elke dag beroep op dingen die we aan de natuur te danken hebben. We sturen de leerlingen op zoektocht door de school om hen de oorsprong van deze veelvoorkomende zaken te laten opzoeken. 2. Biodiversiteit wat levert het op? 2.1 Inleiding Ter voorbereiding van de opdracht denken de leerlingen klassikaal na over de herkomst van onderstaande producten. Zit er in jouw brooddoos elke dag hetzelfde? Van welke elementen uit de natuur komt je lunchpakket? Welk brood eet jij het liefst? Er is een variatie aan broodsoorten door de grote variatie aan granen, pitten en noten. Wij ademen zuurstof in en ademen CO2 uit. Waar blijft de zuurstof die wij nodig hebben vandaan komen? Welke andere producten haalt de mens uit bossen? Van welke natuurlijke materialen worden je kleren gemaakt? Bekijk het etiket van je T-shirt. Door welke natuurlijke stoffen krijgt onze kleding verschillende kleuren? 2.2 Voorbereiding Maak groepjes van 2 à 3 leerlingen. Geef hen in groep 4 post-its, een leeg blad en 2 pennen. Zorg dat de leerlingen op een computer, in boeken, kunnen zoeken naar de grondstoffen waaruit voorwerpen bestaan. 2.3 Opdracht 1. Baken voor elk groepje leerlingen een zone af waarin ze op zoek gaan naar voorwerpen en de grondstoffen waaruit ze bestaan. Bv. in boekentassen, in turnzakken, in de hoeken in de klas, De leerlingen kleven post-its op producten of voorwerpen die ze tegenkomen. 2. De spelers noteren op de post-it welke dieren, planten, microben of schimmels nodig waren om dit product of voorwerp te maken. Vaak zijn het er meerdere. 3. De leerlingen mogen bronnen raadplegen om de oorsprong van hun producten te achterhalen. 4. Elk groepje noteert op het lege blad welke producten ze onderzochten en wat hun bevindingen zijn. 5. Overloop de vondsten van de leerlingen. Breng alles samen op het bord. 2.4 Afsluiter Bespreek met de leerlingen de vraag: Waarom is de diversiteit van de natuur zo belangrijk voor de mens?. De leerlingen hangen opnieuw post-its met hun argumenten op het bord Bespreek de argumenten met de leerlingen en groepeer ze in de grote hoofdthema s: materialen, gezondheid, voeding, brandstof, diensten.

24 2.5 Nuttige links Wil je weten wat je thuis kan doen om de biodiversiteit een handje te helpen? Surf naar Wil je afronden met een gratis ontleenbare tentoonstelling over biodiversiteit? Surf naar

BIOLABO. Voorbereiding in de klas

BIOLABO. Voorbereiding in de klas BIOLABO Voorbereiding in de klas INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 materiaal 2.2 verloop 3. Biodiversiteit op aarde 3.1 materiaal 3.2 verloop 3.3 afsluiter 1. Inleiding Biolabo

Nadere informatie

In de weer voor het klimaat

In de weer voor het klimaat 6 Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: weten dat bepaalde activiteiten en producten veel energie kosten en dus zorgen voor een grote uitstoot van CO2. zijn zich bewust dat hun koop-en leefgedrag

Nadere informatie

Speluitleg: Gebruik bij de speluitleg het bestand Hoe wordt het spel gespeeld op www.groenewiel.nl/biodiversiteit.

Speluitleg: Gebruik bij de speluitleg het bestand Hoe wordt het spel gespeeld op www.groenewiel.nl/biodiversiteit. 1 IN HET KORT Doel van de les: De kinderen worden zich bewust van de verbanden tussen soorten. Dit gebeurt doordat ze beseffen dat de roofvogel niet alleen een boom en een merel of lijster nodig heeft,

Nadere informatie

Er zit biodiversiteit in je klas!

Er zit biodiversiteit in je klas! Fiche voor de leerkracht Er zit biodiversiteit in je klas! Beschrijving We beseffen het niet altijd, maar ons leven en welzijn is afhankelijk van de producten en diensten die worden geleverd door de biodiversiteit.

Nadere informatie

Fossiele brandstoffen? De zon is de bron!

Fossiele brandstoffen? De zon is de bron! Energie 5 en 6 3 Fossiele brandstoffen? De zon is de bron! Filmpjes werkblad Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: weten dat fossiele brandstoffen hele oude resten van planten zijn. kunnen een

Nadere informatie

LESBRIEF LES 1 DE VOEDSELKETENLES SAMENVATTING LES 1 VOORBEREIDING BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD. Wat is voedselverspilling?

LESBRIEF LES 1 DE VOEDSELKETENLES SAMENVATTING LES 1 VOORBEREIDING BENODIGDHEDEN DUUR LESDOELEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD. Wat is voedselverspilling? SAMENVATTING In deze les wordt het begrip voedselverspilling geïntroduceerd. De leerlingen maken kennis met een voedselketen en ontdekken welke partijen daarbij betrokken zijn (de schakels in de voedselketen:

Nadere informatie

Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8

Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8 Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8 Colofon Titel: Plant in de klas - Instructieblad leerkracht, groep 6/7/8 Auteurs: Nienke van den Berg Hilde Spitters (NIGZ) Redacteuren: John Luteijs

Nadere informatie

3 Voedselweb van het wad

3 Voedselweb van het wad Spel Doel: De leerlingen leren dat verschillende waddieren en planten van elkaar afhankelijk zijn, doordat ze elkaar eten. Alle dieren en planten zijn met elkaar verbonden, in een voedselweb. Materialen:

Nadere informatie

Voedselweb van strand en zee

Voedselweb van strand en zee Spel Doel: Materialen: Groepsgrootte: Duur: De leerlingen leren dat verschillende zeedieren en planten van elkaar afhankelijk zijn, doordat ze elkaar eten. Alle dieren en planten zijn met elkaar verbonden,

Nadere informatie

Beste docent, Hartelijke groet, Krista te Brake, Projectleider educatie Ja Natuurlijk Annabelle Zegers, Assistent educatie Ja Natuurlijk

Beste docent, Hartelijke groet, Krista te Brake, Projectleider educatie Ja Natuurlijk Annabelle Zegers, Assistent educatie Ja Natuurlijk Beste docent, Voorafgaand aan het museumbezoek aan Ja Natuurlijk en de eventuele workshops vragen wij u om uw leerlingen voor te bereiden. De voorbereiding vraagt 1 lesuur (de film duurt 14 minuten). Film

Nadere informatie

Dag van Respect & PABO. DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012

Dag van Respect & PABO. DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012 Dag van Respect & PABO DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012 Beste Pabo-studenten, Elk jaar ontwikkelt Stichting Dag van Respect nieuw lesmateriaal over respect. Respect voor jezelf, Respect voor

Nadere informatie

Sta in je recht. Lessen over (kinder)rechten voor PO

Sta in je recht. Lessen over (kinder)rechten voor PO Sta in je recht Lessen over (kinder)rechten voor Speed-date Wij hebben een rechtsysteem waar iedereen zich aan moet houden. Maar welke rechten zijn dat dan? Welke ken je en welke rechten lijken jou vanzelfsprekend?

Nadere informatie

Rechtvaardige Rechters in actie

Rechtvaardige Rechters in actie Lesvoorbereiding Rechtvaardige Rechters in actie Print de personagestickers op etiketten of maak er kaartjes van (zie richtlijnen bij Verwondering). Werk graad 2 Print en knip de identiteitskaarten uit,

Nadere informatie

Arme maaltijd - Rijke maaltijd

Arme maaltijd - Rijke maaltijd Arme maaltijd - Rijke maaltijd Naar: Bord vol kinderrechten UNICEF België (Aan tafel), Krekelboek (Vormen vzw- Wereldwerkplaats) Leeftijd: 6 tot 9jaar Duur: deel 1: 60 min deel 2: 70 min Doelen Kinderrechten

Nadere informatie

Natuur In Zicht - Biodiversiteit

Natuur In Zicht - Biodiversiteit Natuur In Zicht - Biodiversiteit Kennismaking lesgever 2 1 Lesverloop 3 Biodiversiteit: wat is het? Hoe ontstaat het? Belang van biodiversiteit Bedreiging van biodiversiteit Wat kan je zelf doen? Hectarespel

Nadere informatie

De leerlingen weten dat een plant water, lucht, licht, een geschikte temperatuur en voedingsstoffen nodig heeft om te kiemen en te groeien.

De leerlingen weten dat een plant water, lucht, licht, een geschikte temperatuur en voedingsstoffen nodig heeft om te kiemen en te groeien. Grond s TOF! Leerdoelen: de leerlingen kunnen met voorbeelden illustreren dat planten aangepast zijn aan hun biotoop (veel of weinig licht, soort bodem ) en aan het klimaat(temperatuur, neerslag ). de

Nadere informatie

Kwelder. Planten en zout water. Proefje. VO onderbouw

Kwelder. Planten en zout water. Proefje. VO onderbouw Kwelder Proefje Doel: Materialen: Leerlingen weten dat alleen speciale planten tegen zout water kunnen. De leerlingen weten dat zout, water aantrekt. Hierdoor gaan de meeste planten door uitdroging dood

Nadere informatie

Kinderrechten. Doelstellingen. Materiaal

Kinderrechten. Doelstellingen. Materiaal Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen leiden uit concrete ervaringen af wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd

Nadere informatie

Kinderrechten. Doelstellingen. Materiaal

Kinderrechten. Doelstellingen. Materiaal Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen verwoorden wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd worden. De kinderen

Nadere informatie

Het mysterie van ons bord

Het mysterie van ons bord Voeding graad 1 Het mysterie van ons bord Lesvoorbereiding Print Simon de kleine detective uit. Verzend de mail naar je eigen mailadres en laat deze dan op het smartboard zien (zonder de afzender te laten

Nadere informatie

Les 1 : de basis van PowerPoint

Les 1 : de basis van PowerPoint Les 1 : de basis van PowerPoint de competentiediamant o samenwerken aan een opdracht o voorstellen van informatie eindtermen lesdoelen materiaal opmerkingen o De leerlingen hebben een positieve houding

Nadere informatie

Wilgenhof. Lesaanbod

Wilgenhof. Lesaanbod Lesaanbod 2016-2017 Wilgenhof Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Alles voor een pannenkoek 1/2 X X Beestenboel 1/2 X X X Melk 3/4 X X In de sloot, uit de sloot 3/4 X X X Amfibieën

Nadere informatie

Activiteit 2: de ecologische voetafdruk uitgelegd

Activiteit 2: de ecologische voetafdruk uitgelegd Activiteit 2: de ecologische voetafdruk uitgelegd Doelstellingen De leerlingen weten dat er naast een watervoetafdruk ook een ecologische voetafdruk bestaat en begrijpen welke factoren in grote lijnen

Nadere informatie

Werkstuk wizard Hulpvragen

Werkstuk wizard Hulpvragen Hulpvragen Hulpvragen dieren Waarnemen Hoe ziet het dier eruit? Hoe beweegt het dier? Welke geluiden maakt het dier? Hoe voelt het dier aan? Hoe reageert het dier op je? Hoe neemt het dier waar? Leven

Nadere informatie

Dobbelstenenrace LESRICHTLIJN OVERZICHT LES LESDOELEN MATERIALEN, MIDDELEN EN VOORBEREIDING. Opstarten - 15 minuten

Dobbelstenenrace LESRICHTLIJN OVERZICHT LES LESDOELEN MATERIALEN, MIDDELEN EN VOORBEREIDING. Opstarten - 15 minuten U UNPLUGGED Dobbelstenenrace Lestijd: 20 minuten Deze basisles omvat alleen oefeningen. Er kunnen inleidende en afrondende suggesties worden gebruikt om dieper op het onderwerp in te gaan als daar tijd

Nadere informatie

Spinners. Veel plezier! Juf Els en juf Anke

Spinners. Veel plezier! Juf Els en juf Anke Spinners Een nieuwe rage: spinners! Heb jij ze al gespot in jouw klas? Vervelend, al dat speelgoed op school, of handig! spinners in de klas, daar kun je leuke, leerzame activiteiten mee doen! Wij bedachten

Nadere informatie

Waarvoo Doen Nu r m t aak je? aa at m k j W e het? PLASTIC SOEP Wa? t a e ru h t i t b e k r e e sta W o w e a o h t H? t e a H t

Waarvoo Doen Nu r m t aak je? aa at m k j W e het? PLASTIC SOEP Wa? t a e ru h t i t b e k r e e sta W o w e a o h t H? t e a H t Doen Wat maak je? Nut Waarvoor maak je het? PLASTIC SOEP Hoe werkt het? Hoe Waaruit bestaat het? Wat Nut Maak een uitvinding die het NIET drijvende plastic opruimt DIT HEB JE NODIG Schrijfgerei Kladblaadjes

Nadere informatie

Afval als voedsel - voedsel maken zónder olie

Afval als voedsel - voedsel maken zónder olie Landbouw graad 2 Afval als voedsel - voedsel maken zónder olie Lesvoorbereiding Toon de foto's industriële landbouw op het smartboard Print en knip de boomkaarten en de tuinbouwkaarten zoveel keer uit

Nadere informatie

lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs

lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs Wordle van respect Duur Materialen een computer met internetverbinding Introductie Op 8 november is het de Dag van Respect. Deze

Nadere informatie

Werkblad. LES 5: Spijsvertering (2) www.gavoorgezond.nl GROEP 3-4

Werkblad. LES 5: Spijsvertering (2) www.gavoorgezond.nl GROEP 3-4 LES 5: Spijsvertering (2) Quiz: gezond eten en drinken Vraag 1: wat zijn vezels? A: Kleine deeltjes van planten en vruchten die belangrijk zijn om je darmen te laten bewegen. B: Ongezond eten zoals snoep

Nadere informatie

5. Hoe komt het dat de brulkikker niet meer in Nederland voorkomt?

5. Hoe komt het dat de brulkikker niet meer in Nederland voorkomt? Lesbrief Help, een brulkikker! Wat weet je al? 1. Welke namen zijn genoemd voor deze kikker? 2. Wat eet deze kikker? 3. Waar komt deze kikker van oorsprong vandaan? 4. Hoe is deze kikker in Nederland gekomen?

Nadere informatie

Schrijven op het menu

Schrijven op het menu Schrijven op het menu Taalhandeling: Leerlingen kiezen zelf. beschrijven Schrijftaak: Leerlingen kiezen zelf een verklaren tekstsoort. Lesdoel: Strategie van de gekozen schrijftaak goed toepassen instrueren

Nadere informatie

N a t u u r e n t a a l

N a t u u r e n t a a l N a t u u r e n t a a l Thema / onderwerp Deze les staat in het teken van mondeling taalonderwijs: het uitbrengen van een verslag. Het onderwerp is voedsel van dieren. De groepjes bestaan uit 3 a 4 leerlingen.

Nadere informatie

Inleiding Het spel Algemeen doel van het spel

Inleiding Het spel Algemeen doel van het spel Brochure Inleiding Boerenbusiness van grond tot mond, is ontwikkeld door jonge vrijwilligers van verschillende kinderboerderijen in Vlaanderen. Ze verdiepten zich in het thema Voedsel, ontwikkelden er

Nadere informatie

Nederlands in Uitvoering

Nederlands in Uitvoering Leerjaar 2 Uitvinders Een informatieve tekst lezen Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een informatieve tekst lezen Thema: Uitvinders (sector Techniek) Leerstijlvariant: ERVAAR BEKIJK - DENK

Nadere informatie

WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK

WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK VOORBESPREKING Een kinderreglement Kinderen laten nadenken over de rechten van het kind. Verzamel samen met de kinderen materiaal uit de media waarin kinderen betrokken

Nadere informatie

VERGETEN? VERLOREN? GESTOLEN? 1.2,opvoeder

VERGETEN? VERLOREN? GESTOLEN? 1.2,opvoeder BLAD 1 VERGETEN? VERLOREN? GESTOLEN? Soms vergeet je kind iets op school. Je moet dan het verloren voorwerp beschrijven op het secretariaat De juf stelt vragen. Je kind kan ook iets verliezen na de les.

Nadere informatie

Over taaie taboes en lastige liefdes

Over taaie taboes en lastige liefdes Seksuele diversiteit graad 3 Lesvoorbereiding Over taaie taboes en lastige liefdes Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print het artikel Huwelijken

Nadere informatie

BIODIVERSITEIT IN GEUREN EN KLEUREN

BIODIVERSITEIT IN GEUREN EN KLEUREN 1 BIODIVERSITEIT IN GEUREN EN KLEUREN Doel: - lln maken kennis met het begrip biodiversiteit - lln ontdekken dat er verschillende soorten planten en dieren zijn - lln ontdekken dat de dieren en planten

Nadere informatie

Les 2, Het Kennisrenspel

Les 2, Het Kennisrenspel Les 2, Het Kennisrenspel Algemene inleiding: In deze tweede les van de lessenserie gaan we het verder hebben over de schijf van vijf, maar gaat het ook over gezonde voeding. In deze les zal er ook aandacht

Nadere informatie

Blijde Wei. Lesaanbod

Blijde Wei. Lesaanbod Lesaanbod 2017-2018 Blijde Wei Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Alles voor een pannenkoek 1/2 X X Wauw, het leeft 1/2 X X Beschuit met muisjes 3/4 X X Melk 3/4 X X X Knaagdieren

Nadere informatie

ACTIVITEITEN GROEP 3 en 4

ACTIVITEITEN GROEP 3 en 4 ACTIVITEITEN GROEP 3 en 4 Wat zegt die grafiek? De indeling van de ochtend is als volgt: Schoolbrede start (15 minuten) Zie hoofdstuk Schoolbrede start. Deel 1 Tellen in een plaatje (20 minuten) De kinderen

Nadere informatie

Opening van het thema op vrijdag 5 november.

Opening van het thema op vrijdag 5 november. Grote Klus Thema : Lekker Fit Als je 5 opdrachten maakt en laat aftekenen, mag je meedoen met een leuke en gezonde activiteit in het restaurant. Als je de grote klus met een groepje maakt, moet je meer

Nadere informatie

DE BIBLIOTHEEK VAN JE DROMEN? groep A

DE BIBLIOTHEEK VAN JE DROMEN? groep A DE BIBLIOTHEEK VAN JE DROMEN? groep A 4 opdrachten! 60 minuten! Bij iedere opdracht zet iemand zijn wekker/ chronometer (op gsm of uurwerk), zodat je zeker niet veel langer dan een kwartier bezig bent.

Nadere informatie

De lesactiviteit Het Beste Bos Ede is een samenwerking van Het Groene Wiel en IVN Ede.

De lesactiviteit Het Beste Bos Ede is een samenwerking van Het Groene Wiel en IVN Ede. 1 Colofon De lesactiviteit Het Beste Bos Ede is een samenwerking van Het Groene Wiel en IVN Ede. Deze handleiding hoort bij de leskist Het Beste Bos Ede. Dit is een, in samenwerking met IVN Ede, aangepaste

Nadere informatie

STELLINGENSPEL. Tijd 10 minuten. Nodig Aanwijzingen voor de docent Stellingen Gekleurde kaartjes (1 per leerling) Flap en stift of bord en krijt

STELLINGENSPEL. Tijd 10 minuten. Nodig Aanwijzingen voor de docent Stellingen Gekleurde kaartjes (1 per leerling) Flap en stift of bord en krijt STELLINGENSPEL Tijd 40 minuten Opdracht geven Argumenten bedenken Klassikaal bespreken 5 minuten 10 minuten 25 minuten Nodig Aanwijzingen voor de docent Stellingen Gekleurde kaartjes (1 per leerling) Flap

Nadere informatie

Activiteitenschema Archeologie

Activiteitenschema Archeologie Activiteitenschema Archeologie Soort activiteit: Spullen opgraven uit de zandbak. Tijdsindeling: 5 Minuten de plaatjes in de zandbak verstoppen. 5 Minuten vertellen over hoe de mensen vroeger wat zochten

Nadere informatie

Je wereld kleurt taal

Je wereld kleurt taal 3.4 Je wereld kleurt taal Nr. Thema Leeftijd Werkvorm Duur Materiaal Leergebied 3.4 Taal & Cultuur 8 12 j. Groepswerk 50 Computers Nederlands Wereldoriëntatie ICT Leren leren Sociale vaardigheden Niet

Nadere informatie

Witte wasjes, bonte wasjes

Witte wasjes, bonte wasjes Opleiding Leeftijd Werkvorm Duur Materiaal Ontwikkelingsdoelen Observatiejaar Logistiek assistent Wasserij-operator 12-14 Klasgesprek Duowerk 70 Verkeerd gewassen kledij Computer Internet Leren leren Taalvaardigheid

Nadere informatie

Museumexpeditie. G ro e p 5 e n 6. Jouw naam:

Museumexpeditie. G ro e p 5 e n 6. Jouw naam: Museumexpeditie G ro e p 5 e n 6 Jouw naam: Welkom in het Natuurmuseum Fryslân. Het thema van het museum is de natuur van Fryslân. Drie verdiepingen vol informatie, bijzondere dieren en planten, opdrachten,

Nadere informatie

Afsluitende les. Leerlingenhandleiding. Alternatieve brandstoffen

Afsluitende les. Leerlingenhandleiding. Alternatieve brandstoffen Afsluitende les Leerlingenhandleiding Alternatieve brandstoffen Inleiding Deze chemie-verdiepingsmodule over alternatieve brandstoffen sluit aan op het Reizende DNA-lab Racen met wc-papier. Doel Het Reizende

Nadere informatie

Een poster voor een goed doel maken

Een poster voor een goed doel maken Een poster voor een goed doel maken Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Een reclameposter voor maken voor een zelfbedacht goed doel. instructieles oefenles Lesdoel: Leerlingen kunnen

Nadere informatie

Groep 8 Basisles: Verschil in energiebronnen

Groep 8 Basisles: Verschil in energiebronnen Leerkrachtinformatie Deze basisles kunt u op verschillende manieren organiseren: A. Klassikaal (35 minuten) U verzorgt en begeleidt de les. U gebruikt hierbij deze Leerkrachtinformatie en het Werkblad

Nadere informatie

Liefde, voor iedereen gelijk?

Liefde, voor iedereen gelijk? Seksuele diversiteit graad 2 Lesvoorbereiding Liefde, voor iedereen gelijk? Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print de verhalen 'Het geheim van Mirjam'

Nadere informatie

Groep 6 Basisles Energie

Groep 6 Basisles Energie Leerkrachtinformatie Lesduur: 25 minuten (zelfstandig) DOEL De leerlingen weten dat je energie nodig hebt om te kunnen spelen en werken. De leerlingen weten dat je energie uit eten haalt. De leerlingen

Nadere informatie

Les groep sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli

Les groep sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Lesaanbod 2015-2016 De Enk Les groep sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Monkie * 1-2 X X Kabouterpad * 1-2 X X X X Froeteltuin 1-2 LF! X Kleine Beestjespad * 4-5 X X X X X X X X X X X Schooltuinieren

Nadere informatie

Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli

Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Lesaanbod 2015-2016 De Kooi Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Beestenboel* 1-2 X X Monkie* 1-2 X X Beschuit met muisjes 3-4 X X Paddenstoelen 5-6 X X Veldwerk Zuidelijk Randpark

Nadere informatie

PAKJES LEVEREN.

PAKJES LEVEREN. Doen Wat maak je? Nut Waarvoor maak je het? PAKJES LEVEREN Hoe werkt het? Hoe Waaruit bestaat het? Wat Maak een uitvinding die pakjes levert van het magazijn tot aan de klant Nut OPDRACHT: -> Zoek op het

Nadere informatie

DE ENERGIEKOFFER EN ONDERZOEKSVRAGEN VERZINNEN

DE ENERGIEKOFFER EN ONDERZOEKSVRAGEN VERZINNEN ACTIEFICHE - SECUNDAIR DE ENERGIEKOFFER EN ONDERZOEKSVRAGEN VERZINNEN Soorten onderzoek: Bevestigend (vraag en methode door lkr, resultaat op voorhand gekend) Gestuurd (vraag en methode door lkr) Begeleid

Nadere informatie

Tim zoekt de koe Zuivelopdrachten bij het voorleesboek Tim zoekt de koe

Tim zoekt de koe Zuivelopdrachten bij het voorleesboek Tim zoekt de koe Tim zoekt de koe Zuivelopdrachten bij het voorleesboek Tim zoekt de koe www.zuivelonline.nl www.zuivelonline.nl/kids Inleiding Zuivel is volop aanwezig in het dagelijks leven van kinderen. Dagelijks eten

Nadere informatie

WERKBLADEN VOOR DE LEERLINGEN

WERKBLADEN VOOR DE LEERLINGEN BIO: ETEN & WETEN INTROLES VOOR DE 1 e GRAAD 2 LESUREN WERKBLADEN VOOR DE LEERLINGEN AAN TAFEL! OPDRACHT Tafelindeling Trek een etiketje met daarop de naam van een artikel en de prijs. Zoek het juiste

Nadere informatie

Soorten voereters herkennen

Soorten voereters herkennen Soorten voereters herkennen 1 Soorten voereters herkennen Wat ga ik doen? Niet alle dieren eten hetzelfde. Het voer dat ze eten, heeft te maken met wat voor soort voereter het is: een planteneter, een

Nadere informatie

Lessenplan C2C, dé duurzame oplossing?

Lessenplan C2C, dé duurzame oplossing? Lessenplan C2C, dé duurzame oplossing? (gebaseerd op lessen van 50 minuten) Les 1 en 2: Bekijken van de DVD Afval is Voedsel (Vpro Tegenlicht 6 oktober 2006) Maken van de verwerkingsopdrachten. De DVD

Nadere informatie

t Fort, een vesting vol vroeger les 3 Handleiding voor de leerlingen

t Fort, een vesting vol vroeger les 3 Handleiding voor de leerlingen t Fort, een vesting vol vroeger les 3 Handleiding voor de leerlingen Les 3: Foto s kiezen en presenteren 1. Foto s kiezen Op het fort hebben jullie op drie verschillende locaties foto s gemaakt. De leerkracht

Nadere informatie

Werkvolk gezocht. Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les:

Werkvolk gezocht. Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Werk graad 1 Lesvoorbereiding Werkvolk gezocht Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print de beroepenkaartjes 2 uit als er maximum 18 kinderen in jouw

Nadere informatie

Blijde Wei. Lesaanbod 2016-2017

Blijde Wei. Lesaanbod 2016-2017 Lesaanbod 2016-2017 Blijde Wei Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Beestenboel 1/2 X X Kleine Beestjes 1/2 X X X In de sloot, uit de sloot 3/4 X X X Huisdieren 3/4 X X Amfibieën

Nadere informatie

Lessuggesties bij de voorstelling

Lessuggesties bij de voorstelling 1 Lessuggesties bij de voorstelling MIJN zus Valerie IS ZO GEWELDIG, JE MOET WEL van haar HATEN. Hennie s zus Valerie redt het regenwoud, voorkomt giflozingen en beschermt de walvis tegen wrede moordpartijen.

Nadere informatie

Werkvorm 1: "Je laatste Whatsapp, Sms, Ping of Tweet"

Werkvorm 1: Je laatste Whatsapp, Sms, Ping of Tweet Werkvorm 1: "Je laatste Whatsapp, Sms, Ping of Tweet" Doel: Leerlingen komen in gesprek over hun persoonlijke leefwereld Vanaf A2/ F1 Vertel je gesprekspartner gedurende een /twee minuten over je laatste

Nadere informatie

Uitgeverij Schoolsupport www.schoolsupport.nl

Uitgeverij Schoolsupport www.schoolsupport.nl Sorteren kun je leren Leerinhoud: rubriceren, klanken onderscheiden. Materiaal: allerlei voorwerpen en bordjes. Locatie: klaslokaal (eventueel speelplaats). Groepsindeling: individueel. Tijdsduur: 10 minuten.

Nadere informatie

AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS EN DE BEESTENBENDE

AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS EN DE BEESTENBENDE LESBRIEVEN LEERKRACHTENBESTAND LESBRIEF 8: LOT DE ROBOT (DEEL2) AVONTURENPAKKET DE UITVINDERS EN DE BEESTENBENDE Copyright De Uitvinders Uitgave 2016 Versie 1.0 LESBRIEVEN LEERKRACHTENBESTAND LESBRIEF

Nadere informatie

Eten en verteren. Bovenbouw primair onderwijs

Eten en verteren. Bovenbouw primair onderwijs Eten en verteren Bovenbouw primair onderwijs Als je de wereld van héél dichtbij bekijkt, gaat er een nieuwe voor je open. Mooier en bijzonderder dan je je ooit hebt kunnen voorstellen. Welkom in Micropia.

Nadere informatie

Bijlage 1. Beste ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 3/4,

Bijlage 1. Beste ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 3/4, Bijlage 1 Brief aan de ouders Beste ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 3/4, De komende periode gaan wij aan de slag met het thema feesten. We bespreken allerlei feestelijke momenten in het jaar

Nadere informatie

Museumexpeditie. g r o e p 7 e n 8. Jouw naam:

Museumexpeditie. g r o e p 7 e n 8. Jouw naam: Museumexpeditie g r o e p 7 e n 8 Jouw naam: Welkom in het Natuurmuseum Fryslân. Het thema van het Natuurmuseum is de natuur van Fryslân. Drie verdiepingen vol informatie, bijzondere dieren en planten,

Nadere informatie

Van afvalberg tot afvaldal

Van afvalberg tot afvaldal Dag van de Aarde 3 de graad Van afvalberg tot afvaldal Doelstellingen Leerlingen kunnen doelgericht denken door na te denken over de (gewenste) eigenschappen van een gerecycleerd voorwerp. Leerlingen verzamelen

Nadere informatie

Groep 8 Basisles: Elektriciteit opwekken

Groep 8 Basisles: Elektriciteit opwekken Leerkrachtinformatie Lesduur: 35 tot 40 minuten Deze basisles kunt u op verschillende manieren organiseren: A. Klassikaal (35 minuten) U verzorgt en begeleidt de les. U gebruikt hierbij deze leerkrachtinformatie

Nadere informatie

Beslissingen nemen (niveau 1 en 2)

Beslissingen nemen (niveau 1 en 2) Beslissingen nemen (niveau 1 en 2) Korte omschrijving In deze opdracht bespreekt u met studenten verschillende manieren om een beslissing te nemen. U doet dit aan de hand van een voorbeeld. De studenten

Nadere informatie

Les Koolstofkringloop en broeikaseffect

Les Koolstofkringloop en broeikaseffect LESSENSERIE ENERGIETRANSITIE Basisles Koolstofkringloop en broeikaseffect Werkblad Les Koolstofkringloop en broeikaseffect Werkblad Zonlicht dat de aarde bereikt, zorgt ervoor dat het aardoppervlak warm

Nadere informatie

Hap, slik, weg! SNELLE HAP

Hap, slik, weg! SNELLE HAP Naam: Hap, slik, weg! SNELLE HAP Bekijk het clipje : Snelle hap. a) Wat is jouw lievelingseten? Groep: LES 2 - WERKBLAD 1 b) Waar komt jouw lievelingseten vandaan? 1. OP DE MARKT Bekijk het clipje: Op

Nadere informatie

Een spel waarmee technologie en nieuwe ideeën over landbouw binnen in de stad samen komen.

Een spel waarmee technologie en nieuwe ideeën over landbouw binnen in de stad samen komen. Een spel waarmee technologie en nieuwe ideeën over landbouw binnen in de stad samen komen. Docentenhandleiding Lesprogramma Inleiding: De Stadslandbouwer is een spel dat zowel op een tablet (of een smartphone)

Nadere informatie

DODE HOEK.

DODE HOEK. Doen Wat maak je? Nut Waarvoor maak je het? DODE HOEK Hoe werkt het? Hoe Waaruit bestaat het? Wat Nut Мaak een uitvinding die het probleem van de dode hoek oplost DIT HEB JE NODIG Schrijfgerei Kladblaadjes

Nadere informatie

SummerLabb: een leerzame combinatie van bijzondere verhalen, proefjes en interactieve experimenten. Opdracht voor in de klas: Poep is Goud

SummerLabb: een leerzame combinatie van bijzondere verhalen, proefjes en interactieve experimenten. Opdracht voor in de klas: Poep is Goud SummerLabb: een leerzame combinatie van bijzondere verhalen, proefjes en interactieve experimenten SummerLabb is een rondreizende stad van de toekomst waar thema s als duurzaamheid en innovatie worden

Nadere informatie

Klas 4m2 Economie Leerling instructie Koehandel

Klas 4m2 Economie Leerling instructie Koehandel Klas 4m2 Economie Leerling instructie Koehandel Mollers Inleiding spel koehandel De komende 5 lessen gaan we aan de slag met het spel koehandel. Dit spel speel je met maximaal 5 personen. Met deze vijf

Nadere informatie

Les 5 : eigen familiegeschiedenis

Les 5 : eigen familiegeschiedenis LES 5 Les 5 : eigen familiegeschiedenis Achtergrondinformatie leerkracht: In deze les zoomen we in op de eigen familiegeschiedenis. Tijdens de eerste les kregen de leerlingen de opdracht zelf informatie

Nadere informatie

Naar: Raad van Europa, Compasito: Manual on Human Rights Education for Children

Naar: Raad van Europa, Compasito: Manual on Human Rights Education for Children Waterdruppels Naar: Raad van Europa, Compasito: Manual on Human Rights Education for Children Leeftijd: 6-9 jaar; 9-12 jaar Duur: 60 min. Doelen Kinderen worden zich bewust worden van het duurzaam gebruik

Nadere informatie

Thema 6: Kun je verloren lopen in je gedachten? webversie

Thema 6: Kun je verloren lopen in je gedachten? webversie Thema 6: Kun je verloren lopen in je gedachten? 3 3e leerjaar Doelen Eindtermen en leerplandoelen Leermiddelen Thema in vogelvlucht Voortaak box 6 Kun je verloren lopen in je gedachten? 3 1 De kinderen

Nadere informatie

Voedsel en spijsvertering. vmbo

Voedsel en spijsvertering. vmbo Voedsel en spijsvertering vmbo Bij onze voedselproductie spelen microben een belangrijke rol. En ze zijn noodzakelijk voor onze spijsvertering. Zonder deze microben zou er veel van ons voedsel niet zijn

Nadere informatie

Dag van Respect & Twinning

Dag van Respect & Twinning Dag van Respect & Twinning In contact met een klas aan de andere kant van de wereld De Dag van Respect heeft in samenwerking met Cordaid Kinderstem, een lesprogramma ontwikkeld om vorm en inhoud te geven

Nadere informatie

LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT: HET T-SHIRT IS BETER DAN HET BOEK

LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT: HET T-SHIRT IS BETER DAN HET BOEK LEERKRACHTGEDEELTE ACTIVITEIT: HET T-SHIRT IS BETER DAN HET BOEK Omschrijving van de activiteit De leerlingen lezen opdrukken op T-shirts op basis van hun voorlopige letterkennis, kennis van klank-letterkoppeling

Nadere informatie

Verteren en fermenteren. havo/vwo 3-4

Verteren en fermenteren. havo/vwo 3-4 Verteren en fermenteren havo/vwo 3-4 Bij onze spijsvertering en voedselproductie spelen microben een belangrijke rol. Het gebruik van microben om voedsel te maken, heet fermentatie. Veel van ons eten en

Nadere informatie

De palingroute met Ali P.

De palingroute met Ali P. De palingroute met Ali P. Vakgebied: Aardrijkskunde, Biologie Niveau: brugklas havo/vwo Tijdsduur: ± 100 min. Vismigratie is een hot item bij de Noordelijke waterschappen op dit moment. In het verleden

Nadere informatie

Werkvormen bij Elk kind heeft recht op een gelijke behandeling (Uit: Recht in de roos) 1. De gelen en de groenen* Doel. Benodigdheden. Tijd.

Werkvormen bij Elk kind heeft recht op een gelijke behandeling (Uit: Recht in de roos) 1. De gelen en de groenen* Doel. Benodigdheden. Tijd. Werkvormen bij Elk kind heeft recht op een gelijke behandeling (Uit: Recht in de roos) 1. De gelen en de groenen* Debatteren over regels in de maatschappij. Discriminatie ervaren. Macht en machteloosheid

Nadere informatie

Een nieuwe bank. Lesvoorbereiding Crisis graad 2. Verwondering

Een nieuwe bank. Lesvoorbereiding Crisis graad 2. Verwondering Een nieuwe bank Lesvoorbereiding Crisis graad 2 Voorzie speelgoed - geld, echte kleine muntstukken of print het blad met de centen. Op elk blad staan 100 centen in rijen van 10. Zo kan je gemakkelijk het

Nadere informatie

WAT WILLEN WIJ WETEN? Een online interview via WhatsApp, Skype, Google Classroom of per mail.

WAT WILLEN WIJ WETEN? Een online interview via WhatsApp, Skype, Google Classroom of per mail. WAT WILLEN WIJ WETEN? Een online interview via WhatsApp, Skype, Google Classroom of per mail. Houd een online interview: Deze opdracht kan klassikaal, individueel of als groepsopdracht gedaan worden. Leerdoelen:

Nadere informatie

Schijf van Vijf-spel. Opdracht 4C. Opdracht

Schijf van Vijf-spel. Opdracht 4C. Opdracht Opdracht 4C Schijf van Vijf-spel Opdracht Doel: Introductie: 15 min. Opdracht 1: Opdracht 2: Kinderen worden bewust gemaakt van wat gezonde basisvoeding is. Dit zijn producten uit de Schijf van Vijf. Als

Nadere informatie

De tussenstand VOLG DE WEDSTRIJD VIA

De tussenstand VOLG DE WEDSTRIJD VIA LES 2 De tussenstand Wat gaan we doen vandaag? MEER LEREN OVER TEXTIELAFVAL KENNISMAKEN MET VERSCHILLENDE SOORTEN TEXTIEL EEN EIGEN KWARTETSPEL MAKEN (EN ZO BONUSPUNTEN VERDIENEN VOOR AFVAL THE GAME!)

Nadere informatie

LESBRIEF LES 3 DE APPELTAARTLES SAMENVATTING LES 3 BENODIGDHEDEN DUUR WERKVORMEN LESDOELEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD VOORBEREIDING

LESBRIEF LES 3 DE APPELTAARTLES SAMENVATTING LES 3 BENODIGDHEDEN DUUR WERKVORMEN LESDOELEN LINK ZAAKVAKKENINHOUD VOORBEREIDING SAMENVATTING In deze les maken de leerlingen kennis met de andere verspilling die gepaard gaat met het weggooien van voedsel. Ze ontdekken dat alles wat nodig is om een voedselproduct in de winkel te krijgen,

Nadere informatie

Brabant Water Les je dorst educatieplatform Verdiepende suggesties

Brabant Water Les je dorst educatieplatform Verdiepende suggesties Brabant Water Les je dorst educatieplatform Verdiepende suggesties Voor groep 6 tot en met 8 Verdiepende suggesties voor de bovenbouw De volgende lessuggesties zijn veelal gericht op actief coöperatief

Nadere informatie

21. Lichaamslengte, deel 2: in een grafiek

21. Lichaamslengte, deel 2: in een grafiek 21. Lichaamslengte, deel 2: in een grafiek Leeftijdsgroep Ongeveer 12-16 jaar Kerndoel Deze les levert een bijdrage aan kerndoel 4: De leerlingen leren meten en leren omgaan met meetinstrumenten, gangbare

Nadere informatie

groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli

groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Lesaanbod 2016-2017 Bokkesprong Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Kleine beestjes 1/2 X X X Alles voor een pannenkoek 1/2 X X Melk 3/4 X X X In de sloot, uit de sloot 3/4 X X

Nadere informatie

Groep 8 - Les 5 Mijn idee over energie in de toekomst

Groep 8 - Les 5 Mijn idee over energie in de toekomst Leerkrachtinformatie Groep 8 - Les 5 Mijn idee over energie in de toekomst Lesduur: 25 minuten (zelfstandig) DOEL De leerlingen weten waarom je zuinig met elektriciteit moet zijn. De leerlingen kunnen

Nadere informatie