SECUNDAIR ONDERWIJS SPECIFIEK GEDEELTE. Naamloos jaar harde sector

Transcriptie

1 SECUNDAIR ONDERWIJS Onderwijsvorm: Graad: Jaar: BSO derde graad derde leerjaar SPECIFIEK GEDEELTE Naamloos jaar harde sector Vak(ken): PV/TV Stage Autotechniek (bouwplaatsmachines) en/of PV/TV Stage Elektriciteit/mechanica/voeding (productieoperator)en/of PV/TV Stage Koeltechniek en/of PV/TV Stage Hout (CNC) en/of PV/TV Stage Hout (PVC/Aluminium) en/of PV/TV Stage Lassen-constructie en/of PV/TV Stage Steen- en 14 lt/w Vakkencode: IT-o Leerplannummer: 2005/008 (Vervangt 2004/157) Nummer inspectie: 2005 / 38 // 1 / N / SG / 1 / III7 / / D/ (Vervangt 2004 / 211 // 1 / Q / SG / 1 / III7 / / D/ 2004 / 212 // 1 / Q / SG / 1 / III7 / / D/ 2004 / 213 // 1 / Q / SG / 1 / III7 / / V/ / 214 // 1 / Q / SG / 1 / III7 / / D/ 2004 / 215 // 1 / Q / SG / 1 / III7 / / V/ / 216 // 1 / Q / SG / 1 / III7 / / V/05

2 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 1 INHOUD Visie...3 PV/TV Stage Autotechniek(bouwplaatsmachines); Elektriciteit/mechanica/voeding (productieoperator); Stage Hout (CNC); Stage Hout (PVC/aluminium); Koeltechniek; Lassenconstructie; Steen- en...3 Beginsituatie...4 PV/TV Stage Autotechniek (bouwplaatsmachines)...4 PV/TV Stage Elektriciteit/mechanica/voeding (productieoperator)...4 PV/TV Stage Hout (CNC)...4 PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium)...4 PV/TV Stage Koeltechniek...4 PV/TV Stage Lassen-constructie...5 PV/TV Stage Steen- en mamerbewerking...5 Algemene doelstellingen...6 PV/TV Stage Autotechniek (bouwplaatsmachines)...6 PV/TV Stage Elektriciteit/mechanica/voeding (productieoperator)...9 PV/TV Stage Hout (CNC) PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) PV/TV Stage Koeltechniek PV/TV Stage Lassen-constructie PV/TV Stage Steen- en Leerplandoelstellingen / leerinhouden PV/TV Stage Autotechniek(bouwplaatsmachines) PV/TV Stage Elektriciteit/mechanica/voeding (productieoperator) PV/TV Stage Hout (CNC) PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) PV/TV Stage Koeltechniek PV/TV Stage Lassen-constructie PV/TV Stage Steen- en Pedagogisch-didactische wenken PV/TV Stage Autotechniek(bouwplaatsmachines); Elektriciteit/mechanica/voeding (productieoperator); Stage Hout (CNC); Stage Hout (PVC/aluminium); Koeltechniek; Lassenconstructie; Steen- en Minimale materiële vereisten PV/TV Stage Autotechniek(bouwplaatsmachines) PV/TV Stage Elektriciteit/mechanica/voeding (productieoperator) PV/TV Stage Hout (CNC) PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) PV/TV Stage Koeltechniek PV/TV Stage Lassen-constructie PV/TV Stage Steen- en Evaluatie PV/TV Stage Autotechniek(bouwplaatsmachines); Elektriciteit/mechanica/voeding (productieoperator) ; Stage Hout (CNC); Stage Hout (PVC/aluminium); Koeltechniek; Lassenconstructie; Steen- en... 65

3 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 2 Bibliografie PV/TV Stage Autotechniek(bouwplaatsmachines) PV/TV Stage Elektriciteit/mechanica/voeding (productieoperator) PV/TV Stage Hout (CNC) PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) PV/TV Stage Koeltechniek PV/TV Stage Lassen-constructie PV/TV Stage Steen- en mamerbewerking... 78

4 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 3 VISIE PV/TV STAGE AUTOTECHNIEK(BOUWPLAATSMACHINES); ELEKTRICITEIT/MECHANICA/VOEDING (PRODUCTIEOPERATOR); STAGE HOUT (CNC); STAGE HOUT (PVC/ALUMINIUM); KOELTECHNIEK; LASSEN- CONSTRUCTIE; STEEN- EN MARMERBEWERKING Stages maken integraal deel van een naamloos leerjaar. Leerlingen leren de verschillende vaardigheden en technieken alsook de theoretische basiskennis geïntegreerd toepassen. De stages in een 7e leerjaar vormen een doordachte uitbreiding van de stages in het 1e en 2e leerjaar van de derde graad. De stages hebben als doel de leerlingen in te schakelen in het dagelijks reilen en zeilen van een bedrijf. Er kan een toenemend onderscheid in accenten en klemtonen gelegd worden bij de invulling van de stages en er moet ruimte zijn voor een gedifferentieerd stagecurriculum van de leerling zonder daarbij de totaliteit te verwaarlozen. Dit biedt een meerwaarde bij het zoeken van werk in gespecialiseerde bedrijven. Bij stages worden dan ook de volgende doelstellingen vooropgesteld: de mogelijkheid bieden aan leerlingen om ervaring te verwerven in de technische, fysische en sociale aspecten van een specifiek arbeidsmilieu; de mogelijkheid bieden aan leerlingen deze ervaringen te toetsen aan hun kennis, vaardigheden en attitudes. Daartoe moeten stages zo doelmatig mogelijk geïntegreerd worden in het leerproces. De meerwaarde van de stage situeert zich dus op diverse vlakken: zowel op het domein van het ervaren, als op het domein van doorleven en doordenken over arbeidssituaties waarin de stagiair wordt geplaatst, als in het opdoen van nieuwe inzichten en het verbinden ervan met reeds aanwezige inzichten,als bij het trekken van conclusies voor nieuw handelen. Leerlingen ervaren de bedrijfscultuur en leren hoe ze ermee moeten omgaan. Ze ervaren andere werkritmes, dagindelingen, omgangsvormen en communicatie met ouderen, oversten, gelijken.

5 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 4 BEGINSITUATIE PV/TV STAGE AUTOTECHNIEK (BOUWPLAATSMACHINES) De leerlingen komen normaal gezien uit de derde graad BSO afdeling bouwplaatsmachines. Tijdens het zevende jaar is het de bedoeling de meer gespecialiseerde componenten van de functie van bouwplaatsmachinist te benadrukken. De technische en praktische vakken geven hiertoe reeds een belangrijke aanzet, voortbouwend op de kennis van de leerlingen verworven tijdens de voorgaande jaren. De stage zal dan ook het sluitstuk vormen van deze opleiding PV/TV STAGE ELEKTRICITEIT/MECHANICA/VOEDING (PRODUCTIEOPERATOR) De leerlingen komen normaal gezien uit de derde graad BSO afdeling productieoperator. Tijdens het zevende jaar is het de bedoeling de meer gespecialiseerde componenten van de functie van productieoperator te benadrukken. De technische en praktische vakken geven hiertoe reeds een belangrijke aanzet, voortbouwend op de kennis van de leerlingen verworven tijdens de voorgaande jaren. De stage zal dan ook het sluitstuk vormen van deze opleiding. PV/TV STAGE HOUT (CNC) De leerlingen komen normaal gezien uit de derde graad BSO afdeling houtbewerking. Tijdens het zevende jaar is het de bedoeling de meer gespecialiseerde componenten van de functie van CNC bedienaar (hout) te benadrukken. De technische en praktische vakken geven hiertoe reeds een belangrijke aanzet, voortbouwend op de kennis van de leerlingen verworven tijdens de voorgaande jaren. De stage zal dan ook het sluitstuk vormen van deze opleiding PV/TV STAGE HOUT (PVC/ALUMINIUM) De leerlingen komen normaal gezien uit de derde graad BSO afdeling houtbewerking Tijdens het zevende jaar is het de bedoeling de meer gespecialiseerde componenten van de functie van plaatser en monteerder van PVC en Aluminiumconstructies te benadrukken. De technische en praktische vakken geven hiertoe reeds een belangrijke aanzet, voortbouwend op de kennis van de leerlingen verworven tijdens de voorgaande jaren. De stage zal dan ook het sluitstuk vormen van deze opleiding PV/TV STAGE KOELTECHNIEK De leerlingen komen normaal gezien uit de derde graad BSO afdeling koeltechnieken. Tijdens het zevende jaar is het de bedoeling de meer gespecialiseerde componenten van de koeltechniek te benadrukken. De vakken TV en het PV Praktijk koeltechniek geven hiertoe reeds een belangrijke aanzet, voortbouwend op de kennis van de leerlingen verworven tijdens de voorgaande jaren.

6 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 5 De stage zal dan ook het sluitstuk vormen van deze opleiding. PV/TV STAGE LASSEN-CONSTRUCTIE De leerlingen komen normaal gezien uit de derde graad BSO afdeling lassen-constructie. Tijdens het zevende jaar is het de bedoeling de meer gespecialiseerde componenten van de functie van de lasser te benadrukken. De technische en praktische vakken geven hiertoe reeds een belangrijke aanzet, voortbouwend op de kennis van de leerlingen verworven tijdens de voorgaande jaren. De stage zal dan ook het sluitstuk vormen van deze opleiding PV/TV STAGE STEEN- EN MAMERBEWERKING De leerlingen komen normaal gezien uit de derde graad BSO afdeling bouwplaatsmachinist, ruwbouw, ruwbouwafwerking of steen-en. Tijdens het zevende jaar is het de bedoeling de meer gespecialiseerde componenten van de functie van steen- en marmerbewerker te benadrukken. De technische en praktische vakken geven hiertoe reeds een belangrijke aanzet, voortbouwend op de kennis van de leerlingen verworven tijdens de voorgaande jaren. De stage zal dan ook het sluitstuk vormen van deze opleiding

7 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 6 ALGEMENE DOELSTELLINGEN PV/TV STAGE AUTOTECHNIEK (BOUWPLAATSMACHINES) Van de leerlingen wordt verwacht dat zij in staat zijn om te gaan met het wat binnen het vakgebied gebruikt wordt met als doel relatief eenvoudige fouten op te sporen en te herstellen; aandacht besteden aan de oorzaak van de fout; eventueel voorstellen tot aanpassing kunnen formuleren om die fouten in de toekomst te vermijden; bij alle ingrepen kunnen inschatten wat de gevolgen kunnen zijn op het gebied van veiligheid; kunnen omgaan met een bouwmachines. Een aantal basispricipes onderhoud van machines kennen en uitvoeren Hiervoor zullen zij de nodige kennis bezitten omtrent de algemeen gebruikte normeringen en omtrent de normeringen die eigen zijn aan een specifiek vakgebied (voor zover de leerling een vooropleiding in zo n specifiek vakgebied kreeg). Naast de technische vaardigheden zal ook de nodige aandacht besteed worden aan vakgerichte attitudes. Kwaliteitsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op kwaliteit door zin te hebben voor orde en netheid. Verantwoordelijkheidszin: zich ervan bewustzijn dat ordelijk en nauwkeurig werken de veiligheid van zichzelf en anderen verhoogt. Zin voor samenwerking: bereid zijn met collega s samen te werken om een kwaliteitsvol eindproduct te bereiken. Leergierig zijn: actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. Welzijnsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op veiligheid, gezondheid en hygiëne. Milieubewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op het beschermen van het milieu. VEILIGHEIDS- EN MILIEUBEWUSTZIJN In staat zijn om actief en pro-actief in te staan voor de veiligheid en om situaties te voorkomen die mens en milieu kunnen schaden. Maatregelen treffen ter voorkoming van situaties die personen en/of de omgeving kunnen schaden. Persoonlijke beschermingsmiddelen toepassen. Het werkplaatsreglement naleven. De eigen werkplek onderhouden. Gevaarssymbolen interpreteren. FUNCTIONELE REKENVAARDIGHEID Het begrip percent functioneel gebruiken.

8 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 7 Grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties. De schaal functioneel gebruiken. Een schematische voorstelling lezen en interpreteren. Elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te voeren. FUNCTONELE INFORMATIEVERWERVING Al dan niet onder begeleiding relevante en voor hen toegankelijke informatie in herkenbare concrete situaties vinden, selecteren en gebruiken. Informatie uit uiteenlopend voor hen bestemd tekstmateriaal en voor hen bestaande formulieren begrijpen en gebruiken. ORGANISATIEBEKWAAMHEID Individuele opdrachten van beperkte omvang uitvoeren en evalueren. bij groepsopdrachten: overleggen en actief deelnemen; instructies uitvoeren; reflecteren. Omgaan met formele en informele afspraken, regels en procedures. Hulp inroepen. ACCURATESSE In staat zijn binnen de voorgeschreven tijd een taak nauwkeurig uitvoeren, voltooien en afwerken volgens de vooropgestelde eisen. RECEPTIEVE TAALVAARDIGHEID IN HET NEDERLANDS In staat zijn om als luisteraar en/of lezer op adequate wijze een gesproken, geschreven of audiovisuele boodschap te ontvangen en te verwerken. De instructies begrijpen en opvolgen. FUNCTIONELE TAALVAARDIGHEID Informatief luisteren en lezen. Hanteren gepaste taal en omgangsvormen. KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. KWALITEITSBEWUSTZIJN In staat zijn om in te schatten aan welke vereisten een product of dienst moet voldoen en in staat zijn om aan die vereisten tegemoet te komen. De nodige inspanningen willen opbrengen om de vereiste kwaliteitsnormen te bereiken. RESULTAATGERICHTHEID In staat zijn binnen een bepaalde tijd en budget (U) een vooropgesteld resultaat te bereiken met inachtneming van gedefinieerde kwaliteitsstandaarden.

9 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 8 CREATIVITEIT In staat zijn om persoonlijke ideeën en oplossingen te bedenken. MAATSCHAPPELIJK BEWUSTZIJN, WEERBAARHEID EN VERANTWOORDELIJKHEID Verantwoordelijkheidszin hebben voor de eigen gezondheid en welzijn, en die van anderen. Spontaan een veilige houding aannemen in dagelijkse situaties. Het belang inzien van levenslang leren. ZIN VOOR SAMENWERKING In staat zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. Bereid zijn om het werk te bespreken. LEERBEKWAAMHEID Via geëigende leerprocessen, zijn competenties te verbreden en te verdiepen. De nieuwe ontwikkelingen volgen en bijhouden. DOORZETTINGSVERMOGEN In staat zijn om, ondanks moeilijkheden doelgericht te blijven werken. In staat zijn een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor op te nemen.

10 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 9 PV/TV STAGE ELEKTRICITEIT/MECHANICA/VOEDING (PRODUCTIEOPERATOR) Van de leerlingen wordt een goede en vooral praktisch gerichte basiskennis van tekenen (tekening lezen, schema lezen), ruimtelijk inzicht en kennis van de productie verwacht om machines te bedienen waarmee voedingswaren worden geproduceerd en ingepakt. Zij/hij moet een beperkte kwaliteitscontroles zelfstandig kunnen uitvoeren en bij storingen ingrijpen. Daarbij is het belangrijk dat de leerling zich een veilige manier van werken eigen maakt. Zij/hij moet de werkomgeving schoon en netjes kunnen houden Tevens zal zij/hij behulpzaam zijn bij de productontwikkeling en bij het proefdraaien. Naast het aanleren van de beroepsgerichte vaardigheden, zal de lerares/leraar ook oog hebben voor het bijbrengen van de gewenste beroepshoudingen: Sleutelvaardigheid ä Nauwkeurigheid* ä Kwaliteitsbewustzijn* ä Verantwoordelijkheidszin* ä Zelfstandigheid ä Stiptheid* ä Loyauteit ä Veiligheidsbewustzijn* ä Concentratievermogen ä Stressbestendigheid ä Inzicht in het productieproces ä Teamwerk ä Communicatievaardigheden Omschrijving Erop gericht zijn bij het bereiden en/of inpakken de hoogst mogelijke correctheid na te streven, o.a. door het inlassen van controlemomenten en het zorgvuldig te werk te gaan Weten aan welke vereisten een product dient te voldoen en bereid zijn zich in te spannen om tijdens het proces aan deze vereisten tegemoet te komen Getuigen van plichtsbesef bij de uitvoering van de taken en rapportering Zonder hulp of toezicht gedurende lange tijd aan een machine kunnen werken en zich kunnen organiseren en prioriteiten stellen Erop gericht zijn binnen de voorgeschreven productieplanning en tijd de opdrachten nauwkeurig te voltooien Sterk betrokken zijn op de organisatie en zich houden aan de kwaliteitsnormen en hygiëneregels die er gelden Aannemen van een veilige werkhouding om zichzelf, collega s en machines van schade of verlies te vrijwaren Gedurende een aangehouden tijd de aandacht bij het verloop van het productieproces houden, alert zijn, ook al zijn er geen storingen aan de machine(s) Kunnen werken onder een zeker niveau van werkdruk, ook in moeilijke arbeidsomstandigheden (o.m. door het tempo, het optreden van storingen, het wegwerken van achterstand ) Inzicht hebben in de bedrijfsorganisatie en de wijze waarop de producten tot stand komen, daarbij beschikken over het voorstellingsvermogen om zonder het volledige productieproces in werkelijkheid te zien toch de abstracte voorstelling op computer te kunnen volgen Kunnen verrichten van een taak in groepsverband, in samenwerking met de andere leden van de groep Problemen juist kunnen beschrijven zodat de boodschap duidelijk is voor collega s en directe chefs.

11 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 10 PV/TV STAGE HOUT (CNC) Van de leerlingen wordt verwacht dat zij in staat zijn om te gaan met het wat binnen het vakgebied gebruikt wordt met als doel relatief eenvoudige fouten op te sporen en te herstellen; aandacht besteden aan de oorzaak van de fout; eventueel voorstellen tot aanpassing kunnen formuleren om die fouten in de toekomst te vermijden; bij alle ingrepen kunnen inschatten wat de gevolgen kunnen zijn op het gebied van veiligheid; kunnen omgaan met een eenvoudig CAD-programma. Een aantal basispricipes CNC hebben verworven Hiervoor zullen zij de nodige kennis bezitten omtrent de algemeen gebruikte normeringen en omtrent de normeringen die eigen zijn aan een specifiek vakgebied (voor zover de leerling een vooropleiding in zo n specifiek vakgebied kreeg). Naast de technische vaardigheden zal ook de nodige aandacht besteed worden aan vakgerichte attitudes. Kwaliteitsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op kwaliteit door zin te hebben voor orde en netheid. Verantwoordelijkheidszin: zich ervan bewustzijn dat ordelijk en nauwkeurig werken de veiligheid van zichzelf en anderen verhoogt. Zin voor samenwerking: bereid zijn met collega s samen te werken om een kwaliteitsvol eindproduct te bereiken. Leergierig zijn: actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. Welzijnsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op veiligheid, gezondheid en hygiëne. Milieubewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op het beschermen van het milieu. VEILIGHEIDS- EN MILIEUBEWUSTZIJN In staat zijn om actief en pro-actief in te staan voor de veiligheid en om situaties te voorkomen die mens en milieu kunnen schaden. Maatregelen treffen ter voorkoming van situaties die personen en/of de omgeving kunnen schaden. Persoonlijke beschermingsmiddelen toepassen. Het werkplaatsreglement naleven. De eigen werkplek onderhouden. Gevaarssymbolen interpreteren. FUNCTIONELE REKENVAARDIGHEID Het begrip percent functioneel gebruiken. Grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties. De schaal functioneel gebruiken.

12 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 11 Een schematische voorstelling lezen en interpreteren. Elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te voeren. FUNCTONELE INFORMATIEVERWERVING Al dan niet onder begeleiding relevante en voor hen toegankelijke informatie in herkenbare concrete situaties vinden, selecteren en gebruiken. Informatie uit uiteenlopend voor hen bestemd tekstmateriaal en voor hen bestaande formulieren begrijpen en gebruiken. ORGANISATIEBEKWAAMHEID Individuele opdrachten van beperkte omvang uitvoeren en evalueren. bij groepsopdrachten: overleggen en actief deelnemen; instructies uitvoeren; reflecteren. Omgaan met formele en informele afspraken, regels en procedures. Hulp inroepen. ACCURATESSE In staat zijn binnen de voorgeschreven tijd een taak nauwkeurig uitvoeren, voltooien en afwerken volgens de vooropgestelde eisen. RECEPTIEVE TAALVAARDIGHEID IN HET NEDERLANDS In staat zijn om als luisteraar en/of lezer op adequate wijze een gesproken, geschreven of audiovisuele boodschap te ontvangen en te verwerken. De instructies begrijpen en opvolgen. FUNCTIONELE TAALVAARDIGHEID Informatief luisteren en lezen. Hanteren gepaste taal en omgangsvormen. KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. KWALITEITSBEWUSTZIJN In staat zijn om in te schatten aan welke vereisten een product of dienst moet voldoen en in staat zijn om aan die vereisten tegemoet te komen. De nodige inspanningen willen opbrengen om de vereiste kwaliteitsnormen te bereiken. RESULTAATGERICHTHEID In staat zijn binnen een bepaalde tijd en budget (U) een vooropgesteld resultaat te bereiken met inachtneming van gedefinieerde kwaliteitsstandaarden. CREATIVITEIT In staat zijn om persoonlijke ideeën en oplossingen te bedenken.

13 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 12 MAATSCHAPPELIJK BEWUSTZIJN, WEERBAARHEID EN VERANTWOORDELIJKHEID Verantwoordelijkheidszin hebben voor de eigen gezondheid en welzijn, en die van anderen. Spontaan een veilige houding aannemen in dagelijkse situaties. Het belang inzien van levenslang leren. ZIN VOOR SAMENWERKING In staat zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. Bereid zijn om het werk te bespreken. LEERBEKWAAMHEID Via geëigende leerprocessen, zijn competenties te verbreden en te verdiepen. De nieuwe ontwikkelingen volgen en bijhouden. DOORZETTINGSVERMOGEN In staat zijn om, ondanks moeilijkheden doelgericht te blijven werken. In staat zijn een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor op te nemen.

14 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 13 PV/TV STAGE HOUT (PVC/ALUMINIUM) Van de leerlingen wordt verwacht dat zij in staat zijn om te gaan met het wat binnen het vakgebied gebruikt wordt met als doel relatief eenvoudige fouten op te sporen en te herstellen; aandacht besteden aan de oorzaak van de fout; eventueel voorstellen tot aanpassing kunnen formuleren om die fouten in de toekomst te vermijden; bij alle ingrepen kunnen inschatten wat de gevolgen kunnen zijn op het gebied van veiligheid; kunnen omgaan met een eenvoudig CAD-programma. Hiervoor zullen zij de nodige kennis bezitten omtrent de algemeen gebruikte normeringen en omtrent de normeringen die eigen zijn aan een specifiek vakgebied (voor zover de leerling een vooropleiding in zo n specifiek vakgebied kreeg). Naast de technische vaardigheden zal ook de nodige aandacht besteed worden aan vakgerichte attitudes. Kwaliteitsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op kwaliteit door zin te hebben voor orde en netheid. Verantwoordelijkheidszin: zich ervan bewustzijn dat ordelijk en nauwkeurig werken de veiligheid van zichzelf en anderen verhoogt. Zin voor samenwerking: bereid zijn met collega s samen te werken om een kwaliteitsvol eindproduct te bereiken. Leergierig zijn: actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. Welzijnsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op veiligheid, gezondheid en hygiëne. Milieubewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op het beschermen van het milieu. VEILIGHEIDS- EN MILIEUBEWUSTZIJN In staat zijn om actief en pro-actief in te staan voor de veiligheid en om situaties te voorkomen die mens en milieu kunnen schaden. Maatregelen treffen ter voorkoming van situaties die personen en/of de omgeving kunnen schaden. Persoonlijke beschermingsmiddelen toepassen. Het werkplaatsreglement naleven. De eigen werkplek onderhouden. Gevaarssymbolen interpreteren. FUNCTIONELE REKENVAARDIGHEID Het begrip percent functioneel gebruiken. Grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties. De schaal functioneel gebruiken. Een schematische voorstelling lezen en interpreteren.

15 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 14 Elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te voeren. FUNCTONELE INFORMATIEVERWERVING Al dan niet onder begeleiding relevante en voor hen toegankelijke informatie in herkenbare concrete situaties vinden, selecteren en gebruiken. Informatie uit uiteenlopend voor hen bestemd tekstmateriaal en voor hen bestaande formulieren begrijpen en gebruiken. ORGANISATIEBEKWAAMHEID Individuele opdrachten van beperkte omvang uitvoeren en evalueren. bij groepsopdrachten: overleggen en actief deelnemen; instructies uitvoeren; reflecteren. Omgaan met formele en informele afspraken, regels en procedures. Hulp inroepen. ACCURATESSE In staat zijn binnen de voorgeschreven tijd een taak nauwkeurig uitvoeren, voltooien en afwerken volgens de vooropgestelde eisen. RECEPTIEVE TAALVAARDIGHEID IN HET NEDERLANDS In staat zijn om als luisteraar en/of lezer op adequate wijze een gesproken, geschreven of audiovisuele boodschap te ontvangen en te verwerken. De instructies begrijpen en opvolgen. FUNCTIONELE TAALVAARDIGHEID Informatief luisteren en lezen. Hanteren gepaste taal en omgangsvormen. KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. KWALITEITSBEWUSTZIJN In staat zijn om in te schatten aan welke vereisten een product of dienst moet voldoen en in staat zijn om aan die vereisten tegemoet te komen. De nodige inspanningen willen opbrengen om de vereiste kwaliteitsnormen te bereiken. RESULTAATGERICHTHEID In staat zijn binnen een bepaalde tijd en budget (U) een vooropgesteld resultaat te bereiken met inachtneming van gedefinieerde kwaliteitsstandaarden. CREATIVITEIT In staat zijn om persoonlijke ideeën en oplossingen te bedenken. MAATSCHAPPELIJK BEWUSTZIJN, WEERBAARHEID EN VERANTWOORDELIJKHEID Verantwoordelijkheidszin hebben voor de eigen gezondheid en welzijn, en die van anderen.

16 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 15 Spontaan een veilige houding aannemen in dagelijkse situaties. Het belang inzien van levenslang leren. ZIN VOOR SAMENWERKING In staat zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. Bereid zijn om het werk te bespreken. LEERBEKWAAMHEID Via geëigende leerprocessen, zijn competenties te verbreden en te verdiepen. De nieuwe ontwikkelingen volgen en bijhouden. DOORZETTINGSVERMOGEN In staat zijn om, ondanks moeilijkheden doelgericht te blijven werken. In staat zijn een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor op te nemen.

17 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 16 PV/TV STAGE KOELTECHNIEK In het leerplan zijn een aantal uitbreidingsdoelstellingen opgenomen. Uitbreidingsdoelstellingen worden aangeduid door een (U) na de doelstelling. Uitbreidingsdoelstellingen moeten enkel bereikt worden als het niveau van de leerlingen dit toelaat. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij in staat zijn om te gaan met het wat binnen het vakgebied gebruikt wordt met als doel relatief eenvoudige fouten op te sporen en te herstellen; aandacht besteden aan de oorzaak van de fout; eventueel voorstellen tot aanpassing kunnen formuleren om die fouten in de toekomst te vermijden; bij alle ingrepen kunnen inschatten wat de gevolgen kunnen zijn op het gebied van veiligheid; kunnen omgaan met een eenvoudig CAD-programma. Hiervoor zullen zij de nodige kennis bezitten omtrent de algemeen gebruikte normeringen en omtrent de normeringen die eigen zijn aan een specifiek vakgebied (voor zover de leerling een vooropleiding in zo n specifiek vakgebied kreeg). Naast de technische vaardigheden zal ook de nodige aandacht besteed worden aan vakgerichte attitudes. Kwaliteitsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op kwaliteit door zin te hebben voor orde en netheid. Verantwoordelijkheidszin: zich ervan bewustzijn dat ordelijk en nauwkeurig werken de veiligheid van zichzelf en anderen verhoogt. Zin voor samenwerking: bereid zijn met collega s samen te werken om een kwaliteitsvol eindproduct te bereiken. Leergierig zijn: actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. Welzijnsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op veiligheid, gezondheid en hygiëne. Milieubewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op het beschermen van het milieu. VEILIGHEIDS- EN MILIEUBEWUSTZIJN In staat zijn om actief en pro-actief in te staan voor de veiligheid en om situaties te voorkomen die mens en milieu kunnen schaden. Maatregelen treffen ter voorkoming van situaties die personen en/of de omgeving kunnen schaden. Persoonlijke beschermingsmiddelen toepassen. Het werkplaatsreglement naleven. De eigen werkplek onderhouden. Gevaarssymbolen interpreteren.

18 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 17 FUNCTIONELE REKENVAARDIGHEID Het begrip percent functioneel gebruiken. Grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties. De schaal functioneel gebruiken. Een schematische voorstelling lezen en interpreteren. Elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te voeren. FUNCTONELE INFORMATIEVERWERVING Al dan niet onder begeleiding relevante en voor hen toegankelijke informatie in herkenbare concrete situaties vinden, selecteren en gebruiken. Informatie uit uiteenlopend voor hen bestemd tekstmateriaal en voor hen bestaande formulieren begrijpen en gebruiken. ORGANISATIEBEKWAAMHEID Individuele opdrachten van beperkte omvang uitvoeren en evalueren. bij groepsopdrachten: overleggen en actief deelnemen; instructies uitvoeren; reflecteren. Omgaan met formele en informele afspraken, regels en procedures. Hulp inroepen. ACCURATESSE In staat zijn binnen de voorgeschreven tijd een taak nauwkeurig uitvoeren, voltooien en afwerken volgens de vooropgestelde eisen. RECEPTIEVE TAALVAARDIGHEID IN HET NEDERLANDS In staat zijn om als luisteraar en/of lezer op adequate wijze een gesproken, geschreven of audiovisuele boodschap te ontvangen en te verwerken. De instructies begrijpen en opvolgen. FUNCTIONELE TAALVAARDIGHEID Informatief luisteren en lezen. Hanteren gepaste taal en omgangsvormen. KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. KWALITEITSBEWUSTZIJN In staat zijn om in te schatten aan welke vereisten een product of dienst moet voldoen en in staat zijn om aan die vereisten tegemoet te komen. De nodige inspanningen willen opbrengen om de vereiste kwaliteitsnormen te bereiken.

19 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 18 RESULTAATGERICHTHEID In staat zijn binnen een bepaalde tijd en budget (U) een vooropgesteld resultaat te bereiken met inachtneming van gedefinieerde kwaliteitsstandaarden. CREATIVITEIT In staat zijn om persoonlijke ideeën en oplossingen te bedenken. MAATSCHAPPELIJK BEWUSTZIJN, WEERBAARHEID EN VERANTWOORDELIJKHEID Verantwoordelijkheidszin hebben voor de eigen gezondheid en welzijn, en die van anderen. Spontaan een veilige houding aannemen in dagelijkse situaties. Het belang inzien van levenslang leren. ZIN VOOR SAMENWERKING In staat zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. Bereid zijn om het werk te bespreken. LEERBEKWAAMHEID Via geëigende leerprocessen, zijn competenties te verbreden en te verdiepen. De nieuwe ontwikkelingen volgen en bijhouden. DOORZETTINGSVERMOGEN In staat zijn om, ondanks moeilijkheden doelgericht te blijven werken. In staat zijn een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor op te nemen.

20 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 19 PV/TV STAGE LASSEN-CONSTRUCTIE Van de leerlingen wordt verwacht dat zij Zich behoorlijk kunnen uitdrukken. in staat zijn om te gaan met het wat binnen het vakgebied gebruikt wordt met als doel relatief eenvoudige fouten op te sporen en te herstellen; aandacht besteden aan de oorzaak van de fout; eventueel voorstellen, tot aanpassing, kunnen formuleren om die fouten in de toekomst te vermijden; de gevolgen kunnen inschatten, bij een ingrepen op het gebied van veiligheid; kunnen omgaan met een CAD-programma en PC. Hiervoor zullen zij de nodige kennis bezitten omtrent de algemeen gebruikte normeringen en omtrent de normeringen die eigen zijn aan een specifiek vakgebied (voor zover de leerling een vooropleiding in zo n specifiek vakgebied kreeg). Lassen constructie: Algemeenheden - lasbewerkingen Omvat in de eerste plaats die vaardigheden die leiden tot het zelfstandig handelen. Hier worden de vaardigheden en dito kenniselementen met betrekking tot het mig-mag lassen, het tig-lassen, en de traditionele lassen bijgebracht. Volgende aspecten zeker aan bod komen om het werk kwalitatief voor te bereiden, opstellen, klemmen, richten, meten, slijpen vijlen, boren, monteren en demonteren en de bijhorende technologie met aandacht oor de nazorg. De persoonlijke beveiliging tijdens het werk, op school en op de stage, is een essentieel punt. Bewerkingen uitvoeren in diverse opstellingen en materialen. Het volgen van de werkmethode en het kiezen van het juiste gereedschappen vormen een essentiële schakel in het proces. Om geleidelijk over te gaan naar productief en kwalitatief werk zal men duidelijk verantwoorde werkmethodes en informatie over kwaliteitseisen aanreiken en/of opstellen. Dit met een permanente aandacht voor veiligheid; De leerlingen kunnen een duidelijk geformuleerde opdracht uitvoeren, met inbegrip van tekeninglezen. Zij kunnen instellingen uitvoeren en maatregelen nemen om lasfouten en vervorming te voorkomen. Het toepassen van de normen is hierbij belangrijk. De nieuwe technieken kunnen gerealiseerd worden op de stage.

21 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 20 Naast de technische vaardigheden zal ook de nodige aandacht besteed worden aan vakgerichte attitudes. Kwaliteitsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op kwaliteit door zin te hebben voor orde en netheid. Verantwoordelijkheidszin: zich ervan bewustzijn dat ordelijk en nauwkeurig werken de veiligheid van zichzelf en anderen verhoogt. Zin voor samenwerking: bereid zijn met collega s samen te werken om een kwaliteitsvol eindproduct te bereiken. Leergierig zijn: actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. Welzijnsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op veiligheid, gezondheid en hygiëne. Milieubewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op het beschermen van het milieu. Volgende aspecten komen tevens aan bod: VEILIGHEIDS- EN MILIEUBEWUSTZIJN In staat zijn om actief en pro-actief in te staan voor de veiligheid en om situaties te voorkomen die mens en milieu kunnen schaden. Maatregelen treffen ter voorkoming van situaties die personen en/of de omgeving kunnen schaden. Persoonlijke beschermingsmiddelen toepassen. Het werkplaatsreglement naleven. De eigen werkplek onderhouden. Gevaarssymbolen interpreteren. FUNCTIONELE REKENVAARDIGHEID Het begrip percent functioneel gebruiken. Grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties. De schaal functioneel gebruiken. Een schematische voorstelling lezen en interpreteren. Elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te voeren. FUNCTONELE INFORMATIEVERWERVING Al dan niet onder begeleiding relevante en voor hen toegankelijke informatie in herkenbare concrete situaties vinden, selecteren en gebruiken. Informatie uit uiteenlopend voor hen bestemd tekstmateriaal en voor hen bestaande formulieren begrijpen en gebruiken. ORGANISATIEBEKWAAMHEID Individuele opdrachten van beperkte omvang uitvoeren en evalueren.

22 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 21 bij groepsopdrachten: overleggen en actief deelnemen; instructies uitvoeren; reflecteren. Omgaan met formele en informele afspraken, regels en procedures. Hulp inroepen. ACCURATESSE In staat zijn binnen de voorgeschreven tijd een taak nauwkeurig uitvoeren, voltooien en afwerken volgens de vooropgestelde eisen. RECEPTIEVE TAALVAARDIGHEID IN HET NEDERLANDS In staat zijn om als luisteraar en/of lezer op adequate wijze een gesproken, geschreven of audiovisuele boodschap te ontvangen en te verwerken. De instructies begrijpen en opvolgen. FUNCTIONELE TAALVAARDIGHEID Informatief luisteren en lezen. Hanteren gepaste taal en omgangsvormen. KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. KWALITEITSBEWUSTZIJN In staat zijn om in te schatten aan welke vereisten een product of dienst moet voldoen en in staat zijn om aan die vereisten tegemoet te komen. De nodige inspanningen willen opbrengen om de vereiste kwaliteitsnormen te bereiken. RESULTAATGERICHTHEID In staat zijn binnen een bepaalde tijd en budget (U) een vooropgesteld resultaat te bereiken met inachtneming van gedefinieerde kwaliteitsstandaarden. CREATIVITEIT In staat zijn om persoonlijke ideeën en oplossingen te bedenken. MAATSCHAPPELIJK BEWUSTZIJN, WEERBAARHEID EN VERANTWOORDELIJKHEID Verantwoordelijkheidszin hebben voor de eigen gezondheid en welzijn, en die van anderen. Spontaan een veilige houding aannemen in dagelijkse situaties. Het belang inzien van levenslang leren. ZIN VOOR SAMENWERKING In staat zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. Bereid zijn om het werk te bespreken. LEERBEKWAAMHEID Via geëigende leerprocessen, zijn competenties te verbreden en te verdiepen.

23 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 22 De nieuwe ontwikkelingen volgen en bijhouden. DOORZETTINGSVERMOGEN In staat zijn om, ondanks moeilijkheden doelgericht te blijven werken. In staat zijn een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor op te nemen

24 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 23 PV/TV STAGE STEEN- EN MARMERBEWERKING Van de leerlingen wordt verwacht dat zij in staat zijn om te gaan met het wat binnen het vakgebied gebruikt wordt met als doel relatief eenvoudige fouten op te sporen en te herstellen; aandacht besteden aan de oorzaak van de fout; eventueel voorstellen tot aanpassing kunnen formuleren om die fouten in de toekomst te vermijden; bij alle ingrepen kunnen inschatten wat de gevolgen kunnen zijn op het gebied van veiligheid; kunnen omgaan met een eenvoudig CAD-programma. Hiervoor zullen zij de nodige kennis bezitten omtrent de algemeen gebruikte normeringen en omtrent de normeringen die eigen zijn aan een specifiek vakgebied (voor zover de leerling een vooropleiding in zo n specifiek vakgebied kreeg). Naast de technische vaardigheden zal ook de nodige aandacht besteed worden aan vakgerichte attitudes. Kwaliteitsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op kwaliteit door zin te hebben voor orde en netheid. Verantwoordelijkheidszin: zich ervan bewustzijn dat ordelijk en nauwkeurig werken de veiligheid van zichzelf en anderen verhoogt. Zin voor samenwerking: bereid zijn met collega s samen te werken om een kwaliteitsvol eindproduct te bereiken. Leergierig zijn: actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen. Welzijnsbewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op veiligheid, gezondheid en hygiëne. Milieubewustzijn: actief en pro-actief gericht zijn op het beschermen van het milieu. VEILIGHEIDS- EN MILIEUBEWUSTZIJN In staat zijn om actief en pro-actief in te staan voor de veiligheid en om situaties te voorkomen die mens en milieu kunnen schaden. Maatregelen treffen ter voorkoming van situaties die personen en/of de omgeving kunnen schaden. Persoonlijke beschermingsmiddelen toepassen. Het werkplaatsreglement naleven. De eigen werkplek onderhouden. Gevaarssymbolen interpreteren. FUNCTIONELE REKENVAARDIGHEID Het begrip percent functioneel gebruiken. Grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties. De schaal functioneel gebruiken. Een schematische voorstelling lezen en interpreteren.

25 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 24 Elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te voeren. FUNCTONELE INFORMATIEVERWERVING Al dan niet onder begeleiding relevante en voor hen toegankelijke informatie in herkenbare concrete situaties vinden, selecteren en gebruiken. Informatie uit uiteenlopend voor hen bestemd tekstmateriaal en voor hen bestaande formulieren begrijpen en gebruiken. ORGANISATIEBEKWAAMHEID Individuele opdrachten van beperkte omvang uitvoeren en evalueren. bij groepsopdrachten: overleggen en actief deelnemen; instructies uitvoeren; reflecteren. Omgaan met formele en informele afspraken, regels en procedures. Hulp inroepen. ACCURATESSE In staat zijn binnen de voorgeschreven tijd een taak nauwkeurig uitvoeren, voltooien en afwerken volgens de vooropgestelde eisen. RECEPTIEVE TAALVAARDIGHEID IN HET NEDERLANDS In staat zijn om als luisteraar en/of lezer op adequate wijze een gesproken, geschreven of audiovisuele boodschap te ontvangen en te verwerken. De instructies begrijpen en opvolgen. FUNCTIONELE TAALVAARDIGHEID Informatief luisteren en lezen. Hanteren gepaste taal en omgangsvormen. KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. KWALITEITSBEWUSTZIJN In staat zijn om in te schatten aan welke vereisten een product of dienst moet voldoen en in staat zijn om aan die vereisten tegemoet te komen. De nodige inspanningen willen opbrengen om de vereiste kwaliteitsnormen te bereiken. RESULTAATGERICHTHEID In staat zijn binnen een bepaalde tijd en budget (U) een vooropgesteld resultaat te bereiken met inachtneming van gedefinieerde kwaliteitsstandaarden. CREATIVITEIT In staat zijn om persoonlijke ideeën en oplossingen te bedenken. MAATSCHAPPELIJK BEWUSTZIJN, WEERBAARHEID EN VERANTWOORDELIJKHEID Verantwoordelijkheidszin hebben voor de eigen gezondheid en welzijn, en die van anderen.

26 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 25 Spontaan een veilige houding aannemen in dagelijkse situaties. Het belang inzien van levenslang leren. ZIN VOOR SAMENWERKING In staat zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. Bereid zijn om het werk te bespreken. LEERBEKWAAMHEID Via geëigende leerprocessen, zijn competenties te verbreden en te verdiepen. De nieuwe ontwikkelingen volgen en bijhouden. DOORZETTINGSVERMOGEN In staat zijn om, ondanks moeilijkheden doelgericht te blijven werken. In staat zijn een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor op te nemen.

27 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 26 (productieoperator) en/of PV/TV Stage Hout (CNC) en/of PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) en/of LEERPLANDOELSTELLINGEN / LEERINHOUDEN PV/TV STAGE AUTOTECHNIEK(BOUWPLAATSMACHINES) Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen 1 kennis nemen en omgaan met de bedrijfscultuur. specifieke normering naleven. van organisatiebekwaamheid getuigen in groep werken. zich aanpassen aan het werkritme. omgaan met stress. openstaan voor kritiek. vaktaal toepassen. de specifieke vakbenamingen herkennen en toepassen. rapporteren van opdrachten. het werkgebied herkennen in het bedrijf. 2 veiligheids- en milieuvoorschriften toepassen. ergonomie toepassen. onveiligheden rapporteren via hiërarchische weg. 3 stockeren, inventariseren, in- en uitpakken. rapporteren van gegevens. LEERINHOUDEN Algemeen 1 Bedrijfscultuur 2 Welzijn 3 Goederenbehandeling

28 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 27 (productieoperator) en/of PV/TV Stage Hout (CNC) en/of PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) en/of Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen 4 doelgericht communiceren. een gesprek constructief uitvoeren. fiches lezen. gegevens rapporteren. een verslag uitbrengen van het uitgevoerde werk. LEERINHOUDEN 4 Communicatie Voorbereiding 5 werkzaamheden voorbereiden rond machinebediening 5 Werkvoorbereiding vormanalyse hanteren. 6 tekeningen en schema s lezen en interpreteren. 6 Tekenen gegevens rapporteren. 7 administratieve gegevens verwerken. 7 Administratie 8 vervoermiddelen herkennen en definiëren m.b.t. hef-, til- en verplaatsingstechnieken. de specifieke afspraken en veiligheidsregels respecteren. 8 Hulpmiddelen Proces 9 een meetprotocol opvolgen. 9 Meetprotocol het meetgereedschap toegepast bij het werk functioneel hanteren. de meetresultaten interpreteren. tekeningen lezen en interpreteren. 10 visuele controle van het werk uitvoeren. 10 Controle fouten opsporen. kwaliteitscontrole toepassen. 11 montage- en demontagetechnieken toepassen. 11 Montage en demontage

29 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 28 (productieoperator) en/of PV/TV Stage Hout (CNC) en/of PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) en/of Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen de werkvolgorde respecteren. de functionaliteit nagaan. slijtage bepalen. 12 een onderhoud opvolgen. de gebruikte gereedschappen en materialen herkennen en gebruiken. 13 verbindingstechnieken toepassen zoals schroeven, lassen, de veiligheid respecteren voor, tijdens en na het werk. 14 adequaat omgaan met gereedschap. de gereedschappen eigen aan het werk onderhouden. 15 diverse bewerkingen in functie van de opdracht uitvoeren. de technologische gegevens opzoeken. 16 diverse bewerkingen in functie van de opdracht uitvoeren. de technologische gegevens opzoeken. 17 Plaatsen van borduren Leggen van klinkers Leggen van greppels Aanbrengen van straatlaag 18 Kleine herstellingen en onderhoud uitvoeren aan auto s Kleine herstellingen en onderhoud uitvoeren aan bouwplaatsmachines Kleine herstellingen en onderhoud uitvoeren aan vrachtwagens LEERINHOUDEN 12 Onderhoud 13 Verbindingstechnieken 14 Gereedschappen 15 Mechanische bewerkingen 16 Elektrische bewerkingen 17 wegenbouw 18 autotechniek Nazorg

30 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 29 (productieoperator) en/of PV/TV Stage Hout (CNC) en/of PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) en/of Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN 19 administratieve gegevens verwerken. 19 Administratie 20 kwaliteitscontrole toepassen. 20 Kwaliteitscontrole 21 resten en afval volgens instructies sorteren en opslaan. specifieke aanduidingen herkennen en toepassen. 21 Milieu

31 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 30 (productieoperator) en/of PV/TV Stage Hout (CNC) en/of PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) en/of PV/TV STAGE ELEKTRICITEIT/MECHANICA/VOEDING (PRODUCTIEOPERATOR) DECR. NR. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN. Algemeen 1 kennis nemen en omgaan met de bedrijfscultuur formele en informele omgangsvormen hanteren functioneren buiten het beschermende schoolmilieu omgaan met stress omgaan met oversten, gelijken,ouderen kritiek aanvaarden assertief gedrag vertonen van organisatiebekwaamheid getuigen in groep werken. omgaan met formele en informele regels, afspraken en procedures 2 veiligheids- en milieuvoorschriften toepassen. ergonomie toepassen onveiligheden rapporteren via hiërarchische weg. milieubewuste materialen kiezen en gebruiken 3 goederenbehandeling uitvoeren (stockeren, inventariseren, in- en uitpakken). 4 doelgericht communiceren. vaktaal toepassen. de specifieke vakbenamingen herkennen en toepassen een verslag uitbrengen van het uitgevoerde werk 1. Omgaan met de bedrijfscultuur. 2. Omgaan met de reglementeringen inzake AREI ARAB Welzijn,milieu. 3. Omgaan met goederen v. 4. Communicatie v. Voorbereiding

32 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 31 (productieoperator) en/of PV/TV Stage Hout (CNC) en/of PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) en/of DECR. NR. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN 5 werkzaamheden voorbereiden. de opdrachten op de productieplanning lezen en begrijpen controleren of grondstoffen en/of verpakkingsmateriaal voorradig zijn de machines instellen op de juiste lengte,dikte,snelheid, afhankelijk van de productieserie en inpakmateriaal machines ombouwen voor een andere productieserie en de nodige aansluitingen maken de machines opstarten de nodige beschermingsmiddelen uitkiezen zorg dragen en orde hebben voor gereedschap,machines en apparatuur individuele opdrachten van beperkte omvang onder begeleiding organiseren, uitvoeren en evalueren. 5. Het eigen werk organiseren Organiseren van de werkvloer Voorbereiden van de machines 6 tekeningen lezen en interpreteren. 6. Tekeningen en schema s 7 administratieve gegevens verwerken.. 7.Administratie 8 herkennen en definiëren van vervoermiddelen hef-, til- en verplaatsingstechnieken. hulpmiddelen hanteren x. 8.Hef-en vervoermiddelen x. Proces 9 grondstoffen gefaseerd aanvoeren in een tank en laten mengen de kwaliteit van de mix nagaan ingrijpen bij vastgestelde afwijkingen van de kwaliteit de bereide mix laten afvloeien. 9. Aanmaken van en mix 10 instaan voor de goede werking van de machines. 10. Opvolging van het aanmaak-, bereidings-, inpak-, of afvulproces

33 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 32 (productieoperator) en/of PV/TV Stage Hout (CNC) en/of PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) en/of DECR. NR. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen de productiekwaliteit nagaan en bijsturen indien nodig noteren hoe het productieproces verloopt op regelmatige tijdstippen bepaalde nodige grondstoffen manueel toevoegen de hoeveelheid inpakmateriaal controleren en aanvullen 11 risico op storingen melden kleine storingen zelfstandig verhelpen gepaste maatregelen nemen bij grotere storingen LEERINHOUDEN. 11.Ingrijpen bij storingen v. Nazorg 12 het (preventief) onderhoud en herstellingen van de machines onder begeleiding verzorgen de machines vakkundig reinigen v. 12.Onderhouden van de machines 13 administratieve gegevens verwerken Administratie 14 kwaliteitscontrole toepassen Afwerking, zelfevaluatie 15 resten en afval volgens instructies sorteren en opslaan.. 15 Milieubewustzijn

34 BSO 3e graad Naamloos jaar (3e leerjaar: 14 lestijden/week) 33 (productieoperator) en/of PV/TV Stage Hout (CNC) en/of PV/TV Stage Hout (PVC/aluminium) en/of PV/TV STAGE HOUT (CNC) Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen 1 kennis nemen en omgaan met de bedrijfscultuur. huisstijl hanteren van organisatiebekwaamheid getuigen in groep werken. zich aanpassen aan het werkritme. omgaan met stress. openstaan voor kritiek. vaktaal toepassen. de specifieke vakbenamingen herkennen en toepassen. rapporteren van opdrachten. het werkgebied herkennen in het bedrijf. 2 veiligheids- en milieuvoorschriften toepassen in de werkplaats en op de werf ergonomie toepassen. onveiligheden rapporteren via hiërarchische weg. milieubewuste materialen kiezen en gebruiken 3 stockeren, inventariseren, in- en uitpakken. rapporteren van gegevens. LEERINHOUDEN Algemeen 1 Bedrijfscultuur 16 Welzijn 17 Goederenbehandeling