DESIGNING DIALOGUES // OPDRACHT 4 EINDVERSLAG Dennis Bensch CMD1D //

Transcriptie

1 DESIGNING DIALOGUES // OPDRACHT 4 EINDVERSLAG Dennis Bensch CMD1D //

2 INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING PAG. 3 2 CONTENT ITEMS PAG. 4 3 VRAGEN PAG. 5 4 CATERGORIEEN PAG WIREFRAMES PAG VISUEEL ONTWERP PAG KORT PERSOONLIJK VERSLAG PAG BIJLAGE SCHETSEN PAG BIJLAGE ONDERZOEK 2

3 1. INLEIDING Designing Dialogues draaide vooral op het maken van een formulier in het begin dat ik dat er niet zo heel veel werk vooraf zou gaan. Deze lessen waren een goede ondersteuning voor de keuzes die er gemaakt konden worden in het formulier. Mijn opdracht was een communicatie van ex-docenten die in het buitenland les wilden geven. Dit zijn dus eigenlijk docenten die met pensioen zijn of al gestopt zijn met werken maar toch nog les willen geven. Sommige van de docenten kiezen er dan ook voor op naar buitenland te gaan om een hele andere ervaring op te doen. Het onderzoek heb ik in de bijlage toegevoegd maar deze heb ik niet helmaal in deze opmaak gezet, dit heb ik nog op een staand formaat gemaakt. 3

4 2. CONTENT ITEMS Voorstellen Onderwijsvormen (vanuit nederland) Werksituatie ( eventuele andere banen?) ex-docent (..?) Leerlingen Landen Klaslokalen Werkgevers (scholen) Vakken Specialisatie Talen Uitgave Hoelang Verblijf Buitenland Nederland Niveau (basisschool, voorgezet onderwijs etc.) Ervaring met kinderen Reizen 4

5 3. VRAGEN Wat is uw naam? Hoe oud bent u? Op welke manier geeft u les? hoorcollege werkcollege practica Heeft u nu een baan? zo ja, waar? zo nee, waarom niet? Waarom bent u gestopt als docent? Met wat voor soort studenten heeft u gewerkt? In welk land zou u les willen geven? - China heeft mijn voorkeur Met wat voor soort materiaal werkte u? (smartboard, papier, krijt etc) Bij welke scholen heeft u gewerkt? Welke vakken heeft u daar gegeven? Hoe gingen de studenten daarmee om? In welke vak bent u gespecialiseerd? Waarom heeft u gekozen voor dit vak? Wat is uw moedertaal? Welke talen beheerst u nog meer? Wat voor uitgave heeft u per maand? Hoelang bent u van plan naar buitenland te gaan? Waarom wilt u zo lang blijven? Waar verblijft u? Waarom op die plaats? Heeft u familie in die regio wonen? Waarom wilt u naar het buitenland? Waarom niet in Nederland? Op welk niveua wilt u les geven? Waarom juist op dit niveau? Hoeveel ervaring heeft u met de kinderen / jongeren? Heeft u kinderen? Bent u al vaker naar buitenland geweest? Heeft u wel eens problemen gehad met reizen naar buitenland? Welke certificaten heeft u? (opsomming van verplichten) 5

6 4. CATEGORIEEN Persoonlijke gegevens Wat is uw naam? Hoe oud bent u? Heeft u kinderen? Heeft u nu een baan? zo ja, waar? zo nee, waarom niet? Persoonlijke gegevens heb ik als eerst in het formulier omdat je in een gesprek eigenlijk gelijk begint met het voorstellen van elkaar. Daarna vraag ik of ze kinderen hebben dit heb ik hier expres ingezet na de les eigenlijk hierdoor kan er beter inzicht komen over hoe de (ex)docent met kinderen omgaat doordat hij zelf zijn eigen kinderen heeft opgevoed. Verder vraag ik snel naar de leeftijd van de persoon hiermee kunnen we rekening mee houden met de verblijfplaatsen in het buitenland. Omdat het (ex)docenten zijn vraag ik ook gelijk naar of ze nog een baan hebben vaak kunnen ze zelf nog een extra bijbaan hebben. Certificaten Welke certificaten heeft u? Heeft u nog interresse om certificaten bij te halen? Er mag niet zomaar les gegeven worden in het buitenland hier moet je beschiken Ervaring Hoeveel ervaring heeft u met de kinderen / jongeren? Waarom bent u gestopt als docent? Bij welke scholen heeft u gewerkt? Welke vakken heeft u daar gegeven? Met wat voor soort studenten heeft u gewerkt? Hoe gingen de studenten daarmee om? In welke vak bent u gespecialiseerd? Waarom heeft u gekozen voor dit vak? Ervaringen heb ik gemaakt om alle referencies te zien van welke school ze komen en waar ze precies in les hebben gegeven. Zo kan er gezien worden waar de (ex)docent in is gespecaliseerd. NIet dat de docent naar buitenland gaat en les gaat geven in een vak waar hij/zij zelf weinig ervaring in heeft. Natuurlijk moet er over de hele wereld op het nodige kwaliteit les gegeven worden. Lesmethodes Op welk niveua wilt u les geven? (reden) Op welke manier geeft u les? hoorcollege werkcollege practica Met wat voor soort materiaal werkte u? (smartboard, papier, krijt etc) 6

7 4. CATEGORIEEN Lesmethodes hier kan er gekeken worden naar wat voor school de (ex) docent kan. De eerste vraag is dan al vooral om onderscheid te geven tussen de verschillende scholen op een basischool krijgen ze natuurlijk heel anders les als op een universiteit. Voorkeur land In welk land zou u les willen geven? (China heeft mijn voorkeur) Wat is uw moedertaal? Welke talen beheerst u nog meer? Verblijf Wat voor uitgave heeft u per maand? Hoelang bent u van plan naar buitenland te gaan? Waarom wilt u zo lang blijven? Waar verblijft u? Waarom op die plaats? Heeft u familie in die regio wonen? Als de docenten naar het buitenland gaan hebben ze ook een verblijfplaats nodig dit hoeft niet altijd gratis te zijn of door het bedrijf vergoed te worden. Hierdoor komen er toch belangrijke elementen naar voren over de kosten die de docent heeft op te kunnen overleven in het buitenland. 7

8 5. WIREFRAME - PERSOONLIJK A B E D A - Inleiding van het formulier hier word de gebruiker op zijn gemak gesteld. B - Persoonlijke gegevens C - Input velden voor de persoonlijke velden D - Hier staat het stramien al vast wat op de vervolg pagines komt te staan hier wil ik al rust mee creeëren waardoor de paginas één vast stramien krijgen. E - De header van de pagina hier kan een logo of een navigatie van de website in verwerkt worden. C 8

9 5. WIREFRAME - CERTIFICATEN A E D F A - Onderdeel waar het formulier gebleven is B - Check boxes hier kan aangegeven worden welke certificaten de gebruiker heeft C - Hier komt de content te staan over welke certificaat het gaat D - Profiel foto E - Header F - Hier komt het profiel te staan die de gebruiker op de eerste pagina heeft ingevuld. B C 9

10 5. WIREFRAME - ERVARINGEN A E B D F A - Onderdeel waar het formulier gebleven is B - Slider waar gebruiker de ervaring kan aangeven hierdoor kunnen ze zelf bepalen hoeveel ze ervaring ze vinden dat ze hebben. C - Dropdown menu die uitklapt hier onstaat verder een scroll balk in waardoor de gebruiker nog meer opties kan zien D - Profiel van de gebruiker E - Header F - De certificaten die net zijn aangegeven komen nu onder het profiel te staan. C 10

11 5. WIREFRAME - VOORKEURLAND A B E D F A - Onderdeel waar het formulier gebleven is B - Hier word het land weergegeven waar de selectie staat ook moet dit een interactief element worden dat de gebruiker ook op de wereld kaart kan klikken. C - Dropdown menu die uitklapt hier onstaat verder een scroll balk in waardoor de gebruiker nog meer opties kan zien D - Profiel van de gebruiker E - Header F - De certificaten die net zijn aangegeven komen nu onder het profiel te staan. C 11

12 6. VISUEEL - PERSOONLIJKE GEGEVENS Hier word een korte inleiding gegeven met daaronder een formulier waar de persoonlijke gegevens kunnen worden ingevuld de inleiding is als volgd; Hallo, fijn dat u bent geïnteresseerd in het lesgeven in het buitenland door het formulier in te vullen kunnen we een beetje kennis maken. 12

13 6. VISUEEL - PROFIEL / VRAGEN Rechts in het scherm onstaat er een profiel weergaven die de gebruiker nog kan aanpassen door helemaal rechts in de hoek. Hierdoor worden de gegevens rechts in het profiel weer gewoon bewerkbaar. Links zie je de stappen die nog doorgenomen moeten worden dit zie je ook aan de kleur orange. Als de balk groen word zal deze helemaal zijn ingevuld. 13

14 6. VISUEEL - CERTIFICATEN A Hier zie je dat de certificaten zijn uitgeklapt de balken eronder worden dan ook een stuk smaller dat ze een stuk minder aandacht trekken. Bij punt (A) komt er een vermelding als je op een certificaat klikt hier krijg je dan verder uitleg over wat er nu precies is en waardoor deze dient. Als je op opslaan klikt kom je weer op weer in het begin scherm zoals op de vorige pagina en de balk met certificaten zal hierdoor groen kleuren. 14

15 6. VISUEEL - ERVARING 15

16 6. VISUEEL - LESMETHODES 16

17 6. VISUEEL - VOORKEUR LAND 17

18 6. VISUEEL - VERBLIJF 18

19 6. CONCLUSIES De kleur groen heb ik gekozen om een postieve uitstraling te geven dat ze iets helemaal hebben afgerond. De kleur orange heb ik gekozen (dit is niet helemaal terug te zien op de schets) door de een waarschuwing te geven dat er nog iets moet worden ingevuld. Deze wou ik dan ook eerst rood doen maar dit staat ook zo dominant in het veld en lijkt het ook alsof ze gelijk alles fout hebben gedaan in de pagina. Met het uiteindlijke formulier heb ik er voor gekozen om geen profiel foto meer te doen omdat mensen hier snel een vooroordeel kunnen trekken over bepaalde mensen. zo wil ik de discriminatie tegen houden. Alle mensen hebben gelijken kansen. Maar als ex-docent mag ik er wel vanuit gaan dat je er met een normaal uiterlijk bij loopt. 19

20 7. PERSOONLIJK VERSLAG Wat heb ik geleerd? Toen ik hoorde dat Designing Dialogues over formulieren ging dacht ik dat het een makkelijke en snel vak zou worden. Maar toen we de eerste les hadden gehad kwam ik er al snel achter dat er veel meer achter een formulier schuilt. Hierdoor ben ik dus gelijk begonnen met het onderzoeken maar wist ik nog niet precies welk land ik wou gaan doen hier heb ik ook pas laat een keuze in gemaakt. Dit had dan nog wel wat extra punten kunnen opleveren in mijn onderzoek dat ik wat had toe kunnen voegen over dat land. Nog even een vraag over mijn onderzoek hier had ik een stuk in gekopieerd van het internet dit ging over de afkortingen dit heb ik ook duidelijk aangegeven in het onderzoek hier heb ik een grijsvlak achter gezet met een bron vermelding eronder. Maar is dit zo goed weergegeven? of zou ik dit moeten aanpassen in verband met plagiaat? Hierdoor kwam ik er dus achter dat een formulier eigenlijk een soort van gesprek ik tussen twee personen en je heel subtiel alle informatie al kan krijgen van de gebruiker. Als je hier natuurlijk goed mee om weet te gaan. Heeft het wat opgeleverd? Tijdens het maken van mijn formulier ben ik op veel problemen gelopen zoals het verwoorden van vraagstellingen of is het wel de juiste tijd om iets te vragen. De lessen vond ik ook erg prettig om bij te houden het was nu naar mijn gevoel ook een stuk minder informatie om in een keer te onthouden. Misschien kwam dit ook dat er veel lessen waren uitgevallen wat ik erg jammer vond want ik heb van dit vak erg veel geleerd. 20

21 8. BIJLAGE SCHETSEN 21

31 1. ONDERZOEK Ervaringen van docenten in het buitenland; Door deze bron kon ik vooral een beeld krijgen hoe het is als docent om naar het buitenland te gaan. Benodigheden TEFL Certificering Als je les wilt geven in het buitenland is het vaak handig om een TEFL (Teaching English as a Foreign Language)-certificaat te hebben. Dit is een certificaat om toestemming te krijgen om les te geven in het engels in andere landen. Voorheen kon je deze in een 4-weekse cursus in het buitenland doen maar nu kan dit ook in Nederland. bron: Verklaring Onderwijsbevoegdheid Als je in Nederland een onderwijsbevoegdheid hebt en je in het buitenland les wilt geven, kun je een onderwijsbevoegdheid aanvragen bij de Dienst Uitvoering Onderwijs dit heeft nu de IB-groep. Wat staat er in de verklaring? Indien van toepassing worden de volgende zaken benoemd in de verklaring: de sector(en) en vak(ken) waarvoor u in Nederland bevoegd bent les te geven de erkenning van uw diploma in Nederland de studieduur van de opleiding de geldigheidsduur van uw bevoegdheid het mogen voeren van een Nederlandse titel de geldigheid van de opleiding zoals bedoeld in de Richtlijn van de Raad van de Europese Gemeenschappen bron: Verklaringen voor verschillende onderwijzen Voortgezet onderwijs > Status verklaring Hogeronderwijs > verklaring van het hoger onderwijs Middelbaarberoepsonderwijs (mbo) > certificaatsupplement bron: Werken krijgen in het buitenland

32 1. ONDERZOEK Om te mogen werken in het buitenland heb je een werkvisum nodig. Hier zitten natuurlijk wel een stuk meer kosten aan verbonden dan andere soorten visums sommige bedrijven vragen daarom ook soms om een toeristen visum aan te vragen omdat dit ook gewoon kan werken. Maar het beste hiervoor is een werkvisum te hebben. Argentinië Aruba Australië Bangladesh België Benin Bolivia Botswana Brazilië Brunei Bulgarije Burkina Faso Burundi Cambodja Chili China Congo-Kinshasa Costa Rica Cyprus Denemarken Duitsland Ecuador Egypte Ethiopië Finland Frankrijk Gabon Gambia Ghana Griekenland Hongarije India Indonesië Israël Italië Japan Kazachstan Kenia Kroatië Luxemburg Maleisië Mali Marokko Mozambique Nederland Nederlandse Antillen Nepal Nicaragua Nieuw-Zeeland Nigeria Noorwegen Oeganda Oekraïne Oman Oostenrijk Peru Polen Portugal Qatar Roemenië Rusland Rwanda Schotland, Verenigd Koninkrijk Senegal Singapore Spanje Suriname Taiwan Tanzania Thailand Tsjechië Turkije Verenigd Koninkrijk Verenigde Arabische Emiraten Verenigde Staten Vietnam Zambia Zimbabwe Zuid-Afrika Zweden Zwitserland Landen waar gewerkt zou kunnen worden in Nederlandse taal; deze lijst komt van stichtingnob die nederlands les geeft in het buitenland. Verder is het in het engels overal mogelijk om les te geven. bron:

33 1. ONDERZOEK Je komt vaak afkortingen tegen bij het aanvragen van certificaten als je in het engels les wilt geven. Deze hebben vaak allemaal de zelfde betekenis hieronder heb ik een lijst gemaakt met de afkortingen. ESL (English as a Second Language) Engels gebruiken in Engelssprekende landen waar de taal misschien dominant is geworden, maar waar de meerderheid van de bevolking het niet als moedertaal heeft. Engels om te kunnen functioneren in het nieuwe gastland (bijv. school/baan/dagelijks gebruik). Voornamelijk gebruikt in de VS, Canada en Australië (verwijzend naar immigranten, vluchtelingen). ESOL (English for Speakers of Other Languages) Engels om te kunnen functioneren in het nieuwe gastland (bijv. school/baan/dagelijks gebruik). Gebruikt in Engeland, Ierland en Nieuw-Zeeland. Het lesgeven daarin wordt aangeduid als TESOL. EFL (English as a Foreign Language) Het aanleren en gebruiken van Engels in een regio waar Engels niet de basistaal is, of als men tijdelijk in een land studeert waar Engels de basistaal is. Het lesgeven in het Engels zelf (dus de taal als vak) vanuit de leerkracht gezien wordt meestal aangeduid als: ELT (English Language Teaching) Gebruikt in Groot-Brittannië om de combinatie TEFL en TESL aan te duiden. TESL (Teaching English as a Second Language) TESOL (Teaching English for Speakers of Other Languages) Wordt gebruikt om de combinatie TEFL en TESL aan te duiden. Heeft meer raakvlakken met lesgeven aan studenten die aanwezig zijn in / zijn verhuisd naar een Engelssprekend land. Kom je vooral tegen in de VS, Canada, Australië en Azië. TEFL (Teaching English as a Foreign Language) Het lesgeven in het Engels als vreemde taal, zowel in Engelssprekend als niet-engelssprekend land. De afkorting zie je vooral in Groot-Brittannië. Kijk je vanuit de leerling/student, dan spreekt men weer over: EAL (English as an Additional Language) ESD (English as a Second Dialect) EIL (English as an International Language) Verwijst naar het aanleren / gebruiken van standaard Engels door inheemse sprekers. Vooral gebruikt in Canada en Australië. Je ziet vaak de combinatie ESL / ESD. ELF (English as a Lingua Franca) ESP (English for Special Purposes) EAP (Englishh for Academic Purpose) ELL (English Language Learner) bron:

34 1. ONDERZOEK