Luister Zo! Sixties! Voor de LEERKRACHT INLEIDING LUISTER ZO! Link naar materiaal: SixtiesZoLuisterZo!

Transcriptie

1 Voor de LEERKRACHT Luister Zo! Sixties! WW Link naar materiaal: SixtiesZoLuisterZo! INLEIDING LUISTER ZO! Luisteren is één van de belangrijkste activiteiten als je muziek maakt. Alleen door goed te luisteren kun je goed muziek maken. Alleen door goed te luisteren maak je contact met anderen. Daarom krijgt het luisteren een belangrijke plek in deze muziekmethode: Zing Zo! We noemen het Luister Zo! Bij elk thema van Zing Zo! dat 6 weken duurt, komt de muziekdocent 3 weken in de klas en werkt de leerkracht zelf in de andere 3 weken iedere dag kort met de kinderen aan muziek. Daarnaast is er het luisterprogramma: Luister Zo! dat de leerkracht iedere dag aan de kinderen laat horen. Doel is dat de kinderen muziek horen die niet tot hun dagelijkse muziekconsumptie behoort. In het dagelijkse leven met radio, internet, televisie, ipod etc. worden kinderen eenzijdig blootgesteld aan bepaalde muziekgenres. Het is van belang dat kinderen hun muzikale horizon verbreden. Dit doen we door luistervoorbeelden uit allerlei stijlen en culturen te laten horen. Van klassiek tot jazz en van wereldmuziek tot de betere popmuziek. Kinderen horen de Nederlandse taal voortdurend om zich heen. Al luisterend leren ze op die manier de taal spreken. Dit kan ook gelden voor muziek. Als kinderen muziek horen om zich heen, ook volwassenen muziek, leren ze daar veel van. Ongemerkt pikken ze veel op als je ze goede muziek laten horen. In deze LuisterZo! staan de jaren zestig centraal. In het begin van de jaren zestig is de muziek nog vergelijkbaar met de rock n roll uit het decennium daarvoor. Voornamelijk Engelse groepen zoals Cliff Richard & The Shadows zijn toonaangevend. Dit alles verandert met de komst van de beatmuziek. De bekendste groepen zijn natuurlijk The Beatles en de Rolling Stones. Later volgen de The Who, The Kinks en vele anderen. Aan de andere kant van de oceaan wordt de folkmuziek enorm populair. Bob Dylan zal uitgroeien tot een van de belangrijkste muzikanten van de twintigste eeuw. Protestmuziek speelt ook in Nederland een belangrijke rol. Het wordt voor zwarte muzikanten gemakkelijker door te breken, soul en rhythm & blues muziek wordt vooral in Amerika erg populair. In Nederland ontstaan allerlei kopieën van Engelse of Amerikaanse groepen. Boudewijn de Groot wordt ook wel de Nederlandse Dylan genoemd, en groepen als Shocking Blue en de Golden Earring schrijven nummers volgens Engels recept. Pagina 1

2 Tegen het einde van de jaren zestig zijn het juist de Amerikaanse groepen die toonaangevend worden, The Jimi Hendrix Experience en The Doors worden wereldberoemd. Het decennium van peace en love wordt afgesloten met het, tot dan toe, grootste openluchtfestival genaamd Woodstock. Werkwijze Maandag, dinsdag, woensdag en donderdag zet u de muziek op die voor die week is geselecteerd. Het gaat erom dat de muziek klinkt terwijl de kinderen binnenkomen in de ochtend of als ze hun pauze hapje nemen of als ze aan het tekenen zijn of u bepaalt zelf wanneer het uitkomt om de muziek te laten horen. Alleen op vrijdag gaat u even met de kinderen in de kring zitten en geeft u de muziek aandacht. Middels een aantal vragen informeert u wat de kinderen van de muziek vinden. De vragen kunt u zelf bedenken aan de hand van een vragenlijst. Misschien ontstaan er bij de kinderen zelf vragen of hebben ze die gedurende de week al gesteld en heeft u die bewaard voor dit moment op vrijdag. Vaak stellen kinderen vragen waar wij als volwassenen niet aan denken. Dit muziekluistergesprek hoeft niet langer dan 10 minuten te duren. Er staat wat informatie over de muziek zodat u als leerkracht een goed idee heeft van de muziek. Er zijn ook beelden bij de muziek, dat is tegenwoordig vanzelfsprekend met YOUTUBE. De beelden laat u alleen op vrijdag zien als er expliciet over de muziek wordt gesproken als afsluiting van deze luisterweek. Voor de week daarop staat er een nieuw luisterfragment op het programma, zie tracklijst. Veel plezier met het luisteren (en kijken) naar Luister Zo! Track lijst Tracks 1 t/m 11 Track 1 Track 2 Track 3 Track 4 Track 5 Track 6 Track 7 Track 8 Track 9 Track 10 Track 11 The Beatles She Loves You The Beach Boys Good Vibrations The Monkees I m a Believer The Kinks - Lola Bob Dylan Blowing in the Wind Boudewijn de Groot Welterusten, meneer de president Ben E. King Stand By Me Otis Redding (Sittin On) The Dock of the Bay The Who My Generation Steppenwolf Born to be Wild The Jimi Hendrix Experience Hey Joe Audio- en beeldmateriaal: SixtiesZoLuisterZo! Pagina 2

3 Luister Zo! Voor de LEERKRACHT WEEK 1 Link naar materiaal: SixtiesZoLuisterZo! Mania! WW Track 1 & 2 De leerkracht speelt track 1 & 2 Vertel het verhaal in eigen woorden The Beatles Track 1 The Beatles She Loves You The Beatles zijn misschien wel de meest invloedrijke popgroep ooit. Deze Engelse groep bestaande uit John Lennon, Paul McCartney, George Harrison en Ringo Starr was actief van 1960 tot In deze periode scoorden ze hit na hit. Dit nummer zorgde voor de echte doorbraak van de groep. Track 2 The Beach Boys Good Vibrations The Beach Boys worden wel eens gezien als het Amerikaanse antwoord op The Beatles. Deze groep jongens uit Californië, zongen vaak over surfen of achter de meiden aanzitten. In het liedje wordt beschreven hoe een jongen smoorverliefd is op een meisje. Emotie: vlinders in je buik The Beach Boys Pagina 3

4 Informatie voor de leerkracht Beide liedjes gaan over de verliefdheid tussen een jongen en een meisje. Vraag of de kinderen wel eens verliefd zijn geweest en of ze kunnen beschrijven hoe ze zich dan voelden. Blij, vlinders in de buik, etc. She Loves You She said you hurt her so She almost lost her mind But now she said she knows You re not the hurting kind Good Vibrations I m picking up good vibrations She s giving me excitations Luisterdagen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Reflecteren Kring gesprek Beeldboek WEEK 1 Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten hebben zoals: - de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan - opruimen van de klas - tijdens pauze hapje - tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen zijn We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op vrijdag! De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan de hand van vragen. De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst. Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de video fragmenten van week 1 bij Beeldboek: Klik hier voor beeldboek > SixtiesZoLuisterZo! Analytisch Welk instrumenten hoor je? Zang en achtergrond zang, drums, gitaren, etc. Horen jullie dat hoge geluidje door het hele lied heen? Dat is een elektrotheremin. Pagina 4

5 Musicerend Motorisch Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi? Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet? Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk? Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Als je naar de muziek luistert dan kun je een kind in je armen nemen en het op en neer wiegen terwijl je naar de muziek luistert. Kun je ook bewegen met een hand door de lucht een soort tekeningen te maken die ontstaaan als je naar de muziek luistert? Kinderen luisteren en maken bewegingen met een hand door de lucht die past bij de muziek. Creatief Welk dier beschrijf je met je hand als je naar de drums luistert (b.v. een vlinder die op de muziek door de lucht dwarrelt of een visje dat de muziek kan horen en daarop beweegt) Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal woorden/beelden waar ze uit kunnen kiezen. Bijvoorbeeld: het strand, zwembad, een bos, een park, een Kinderen antwoorden en vertellen ook waarom? Of misschien hebben ze een beter woord of beeld. Wat is de sfeer van deze muziek? Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van? Sociaal Waar doet de muziek je aan denken? Pagina 5

6 Kinderen antwoorden: verliefdheid, of.. Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord? Kleurplaat beatle Kleurplaat beach Pagina 6

7 Luister Zo! Popgroepen Voor de LEERKRACHT WEEK 2 Link naar materiaal: SixtiesZoLuisterZo! WW Track 3 & 4 De leerkracht speelt track 3 & 4 Vertel het verhaal in je eigen woorden The Monkees Track 3 The Monkees I m a Believer Door het succes van The Beatles, onstonden er overal vergelijkbare popgroepen. In Amerika was er zelfs een televisieshow rondom de popgroep The Monkees, in de stijl van The Beatles film A Hard Day s Night. Dit nummer van The Monkees kennen de kinderen misschien ook van de animatiefilm Shrek. Track 4 The Kinks - Lola The Kinks is een Britse popgroep. Dit nummer was nogal controversieel, ondermeer omdat het over een vrouw gaat die eigenlijk een man blijkt te zijn. Ook mocht het nummer niet uitgezonden worden omdat Coca Cola in de tekst voorkomt en men dit bij de radio als reclame uiting zag. Emotie: blij, vrolijk The Kinks Pagina 7

8 Informatie voor de leerkracht The Monkees worden door muziekkenners vaak niet erg serieus genomen als popgroep. Dit komt omdat het eigenlijk televisieacteurs waren. Later zouden ze wel een echte band worden en ook optredens verzorgen. In het nummer I m a Believer is het drummer Micky Dolenz die de zanglijn voor zijn rekening neemt, dit zie je niet vaak. Then I saw her face, now I m a believer Not a trace of doubt in my mind I m in love, I m a believer I couldn t leave her if I tried Luisterdagen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Reflecteren Kring gesprek Beeldboek WEEK 2 The Kinks waren daarentegen een erg succesvolle Britse groep, gevormd rondom de gebroeders Davies. Vanaf het midden van de jaren zestig scoorden ze veel hits, vaak geschreven rondom een gitaar riff, zoals You Really Got Me en All Day and All of the Night. Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten hebben zoals: - de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan - opruimen van de klas - tijdens pauze hapje - tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen zijn We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op vrijdag! De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan de hand van vragen. De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst. Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de videofragmenten die op deze YOUTUBE site staatvan week 2 bij Beeldboek Klik hier voor beeldboek > SixtiesZoLuisterZo! Analytisch Musicerend Welk instrumenten hoor je? Gitaar Wat zijn monkees eigenlijk? Apen Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi? Pagina 8

9 Motorisch Creatief Sociaal Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet? Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk? Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Je kunt er een beetje op dansen. Wat is de sfeer van deze muziek? Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van? Kunnen jullie nog een aantal namen bedenken die rijmen op Lola? Waar doet de muziek je aan denken? Herken je de muziek van The Monkees? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord? Kinderen antwoorden: misschien uit de film Shrek Pagina 9

10 Kleurplaat Shrek Pagina 10

11 Luister Zo! Voor de LEERKRACHT WEEK 3 Link naar materiaal: SixtiesZoLuisterZo! Protest! WW Track 4 & 5 De leerkracht speelt track 4 & 5 Vertel het verhaal in je eigen woorden Track 5 Bob Dylan Blowin in the Wind Bob Dylan is een van de belangrijkste songwriters in de naoorlogse popmuziek. Dit nummer is typerend voor zijn vroege werk als folkzanger. Er worden filosofische vragen gesteld over oorlog, vrede en vrijheid. Deze thema s waren erg actueel ten tijde van de Vietnamoorlog. Het lied zou uitgroeien tot het lijflied van de burgerrechten- en vredesbeweging in de jaren zestig. Track 6 Boudewijn de Groot Welterusten, meneer de president Boudewijn de Groot wordt wel eens de Nederlandse Dylan genoemd. Dit protestlied gaat over de Amerikaanse president Lyndon B. Johnson en zijn verantwoordelijkheden tijdens de oorlog in Vietnam. Bob Dylan Emotie: boos Boudewijn de Groot Pagina 11

12 Informatie voor de leerkracht Tijdens de jaren zestig werd er veel protestmuziek gemaakt. Muziek was uitermate geschikt om zich mee af te zetten tegen de conservatieve ideeën van de oudere generaties. Hippies en hier in Nederland ook de provo s, protesteerden voor meer zeggenschap in bijvoorbeeld het onderwijs, maar ook voor het beschikken over anticonceptie. Andere bekende protestzangers zijn Armand en Robert Long. In Blowin in the Wind begint elke zin met een vraag. Op het eind blijkt dat het antwoord in de wind waait; How many roads must a man walk down Before you call him a man? Yes, and how many seas must a white dove sail before she sleeps in the sand? Yes, and how many times must the cannonballs fly before they re forever band? The answer my friend, is blowin in the wind Boudewijn de Groot richt zich in zijn tekst, als het ware direct tot de president; Meneer de president, welterusten Slaap maar lekker in je mooie witte huis Denk maar niet te veel aan al die verre kusten Waar uw jongens zitten, eenzaam, ver van huis Luisterdagen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Reflecteren Kring gesprek Droom maar niet te veel van al die dode mensen Droom maar fijn van overwinning en van macht Denk maar niet te veel aan al die vredeswensen Meneer de president, slaap zacht Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten hebben zoals: - de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan - opruimen van de klas - tijdens pauze hapje - tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen zijn We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op vrijdag! De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan de hand van vragen. De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst. Pagina 12

13 Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de videofragmenten van week 3 bij Beeldboek: Beeldboek WEEK 3 Klik hier voor Beeldboek > SixtiesZoLuisterZo! Analytisch Musicerend Motorisch Creatief Welk instrumenten hoor je? Acoustische gitaar, mondharmonica Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi? Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet? Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk? Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Zou je bewegen door te dansen of langzaam te lopen of alleen met je armen te zwaaien, of met je hoofd te knikken Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal mogelijkheden als ze niet zelf komen met beelden, of verhaal, of Help ze door contrasten aan te bieden. Klinkt het als zomer of winter? Als een wilde waterval of rustig riviertje Wat is de sfeer van deze muziek? Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van? Sociaal Waar doet de muziek je aan denken? Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord? Pagina 13

14 Schrijf je eigen protestlied. Bijvoorbeeld over langer opblijven, of niet elke dag spruitjes willen eten. Pagina 14

15 Luister Zo! Soul! Voor de LEERKRACHT WEEK 4 Link naar materiaal: SixtiesZoLuisterZo! WW Track 7 & 8 De speelt track 7 & 8 Vertel het verhaal met eigen woorden Track 7 Ben E. King Stand By Me Zoals vaker in de soulmuziek, is ook dit nummer geinspireerd op een gospel nummer. De you in dit nummer kan dus zowel een meisje zijn, als God. Het nummer was een grote hit en is sindsdien meer dan 400 keer gecovered. Track 8 Otis Redding (Sittin On) The Dock of the Bay Otis Redding nam dit nummer slechts een paar dagen voor zijn dood op. Een paar dagen later kwam hij tragisch aan zijn einde tijdens een vliegtuigcrash. Ben E. King Emotie: dansen Otis Redding Pagina 15

16 Pagina 16

17 Informatie voor de leerkracht Luisterdagen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Reflecteren Kring gesprek Beeldboek WEEK 4 Hoewel popbandjes de hitlijsten grotendeels domineerden, waren er ook enkele zwarte artiesten die in dit decenium wisten door te breken. Er was nog steeds sprake van discriminatie, maar op de radio kwam meer ruimte vrij voor soul en rhythm & blues. Platenlabels zoals Motown en Stax Records waren erg succesvol in de jaren zestig en zeventig. Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten hebben zoals: - de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan - opruimen van de klas - tijdens pauze hapje - tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen zijn We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op vrijdag! De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan de hand van vragen. De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst. Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de videofragmenten van week 4 bij Beeldboek: Klik hier voor beeldboek: SixtiesZoLuisterZo! Analytisch Musicerend Motorisch Welk instrumenten hoor je? Piano, gitaar, drums, zang, blazers Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi? Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet? Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk? Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Kun je ook bewegen met een hand door de lucht een soort tekeningen te maken die ontstaaan als je naar de muziek luistert? Kinderen luisteren en maken bewegingen met een hand door de lucht die past bij de muziek. Pagina 17

18 Creatief Welk dier beschrijf je met je hand als je naar het nummer van Otis Redding luistert (b.v. een vlinder die op de muziek door de lucht dwarrelt of een visje dat de muziek kan horen en daarop beweegt) Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal woorden /beelden waar ze uit kunnen kiezen. Bijvoorbeeld: een bos, een snelweg, een park, een Kinderen antwoorden en vertellen ook waarom? Of misschien hebben ze een beter woord of beeld. Wat is de sfeer van deze muziek? Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van? Sociaal Waar doet de muziek je aan denken? Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord? Pagina 18

19 Luister Zo! Wees wild! Voor de LEERKRACHT WEEK 5 WW Track 9 & 10 De leerkracht speelt track 9 & 10 verhaal Vertel het verhaal met eigen woorden Track 9 The Who My Generation The Who was een van de ruigste groepen uit Engeland. Ze stonden er om bekend dat ze aan het einde van hun optredens alle instrumenten en soms ook het podium sloopten. Hun drummer Keith Moon stond model voor Animal uit de Muppet Show. Track 10 Steppenwolf Born to be Wild Mede door de invloed van allerlei geestverruimende middelen, werd popmuziek aan het einde van de jaren zestig meer psychedelisch. Het Canadese Steppenwolf is hier een goed voorbeeld van. Deze muziek legde de basis voor wat in de jaren zeventig rockmuziek zou worden. The Who Emotie: anarchie Born to be Wild was de soundtrack voor de film Easy Rider Informatie Aan het einde van de jaren zestig zien we dat de muziek steeds harder Pagina 19

20 voor de leerkracht en ruiger wordt. Dit heeft deels met de technologische vooruitgang te maken. Gitaarversterkers werden krachtiger en ook kwamen er allerlei effecten pedalen op de markt, maarmee gitaristen hun geluid komen vervormen. Het Hammond Orgel kreeg naast de gitaar en drums een steeds prominentere plaats op het podium, zoals te horen is in het nummer van Steppenwolf. In de jaren die volgden zouden bands zoals The Doors en Deep Purple hier grote successen mee behalen. In My Generation beschrijft The Who de frustratie die zij voelen ten opzichte van de oude generatie die het niet snapt. Opvallend is dat er in het nummer gestotterd wordt. Er bestaan verschillende theorieën over dit gestotter, meest waarschijnlijk is dat het geïnspireerd is op Stuttering Blues van John Lee Hooker. People try to put us d-down (Talkin bout my generation) Just because we g-g-get around (Talkin bout my generation) Things they do look aful c-c-cold (Talkin bout my generation) I hope I die before I get old (Talkin bout my generation) De intro van Born to be Wild doet denken aan een opstartende motorfiets. Dit nummer vinden we vaak terug op Cd s die in de auto gedraaid kunnen worden. Luisterdagen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Reflecteren Kring gesprek Get your motor running Head out on the highway Looking for adventure And whatever comes our way Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten hebben zoals: - de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan - opruimen van de klas - tijdens pauze hapje - tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen zijn We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op vrijdag! De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan de hand van vragen. De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst. Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de videofragmenten bij WEEK 5 van Beeldboek: Pagina 20

21 Beeldboek WEEK 5 Klik hier voor beeldboek: SixtiesZoLuisterZo! Analytisch Musicerend Motorisch Welk instrumenten hoor je? Gitaar, orgel, drums Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi? Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet? Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk? Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Kun je ook bewegen met een hand door de lucht een soort tekeningen te maken die ontstaaan als je naar de muziek luistert? Kinderen luisteren en maken bewegingen met een hand door de lucht die past bij de muziek. Creatief Welk dier beschrijf je met je hand als je naar de gitaar luistert (b.v. een vlinder die op de muziek door de lucht dwarrelt of een visje dat de muziek kan horen en daarop beweegt) Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal woorden /beelden waar ze uit kunnen kiezen. Bijvoorbeeld: een bos, een snelweg, een park, een Kinderen antwoorden en vertellen ook waarom? Of misschien hebben ze een beter woord of beeld. Wat is de sfeer van deze muziek? Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Word je er vrolijk, droevig van? Sociaal Waar doet de muziek je aan denken? Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord? Pagina 21

22 Opdracht: tekenen Hieronder zien we Animal van The Muppets. Hij mist zijn drumstel. Kun je een drumstel tekenen? Pagina 22

23 Luister Zo! Voor de LEERKRACHT WEEK 6 Lonk naar materiaal: SixtiesZoLuisterZo! Elektrische gitaar! WW Track 11 De leerkracht speelt track 11 verhaal Vertel het slot van het verhaal in eigen woorden. Track 11 The Jimi Hendrix Experience Hey Joe Jimi Hendrix wordt door velen gezien als de beste en belangrijkste elektrische gitarist aller tijden. Hij bracht met zijn gitaarspel een revolutie teweeg door het gebruik van feedback, nieuwe akkoorden en bijzondere opnametechnieken. Jimi Hendrix brak in Engeland door met het nummer Hey Joe, een cover, waarin het verhaal verteld wordt over een man die op de vlucht is naar Mexico nadat hij zijn vrouw heeft neergeschoten die hij aantrof met een andere man. Hey Joe, where you going with that gun in your hand? I m going down to shoot my old lady, I ve caught her messing around with another man Emotie: voel je vrij Pagina 23

24 Jimi Hendrix Op het Montery Pop Festival in 1967, stak Jimi Hendrix zijn gitaar in brand als climax tijdens zijn optreden Informatie voor de leerkracht Luisterdagen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Reflecteren Kring gesprek Beeldboek WEEK 6 Jimi Hendrix begon zijn carrière als sessiemuzikant voor bekende namen als Little Richard, Bo Diddley en The Isley Brothers. Hij speelde vaak wel 6 uur per dag gitaar, een gewoonte die hij tot aan zijn vroegtijdige dood zou volhouden. Het eerste album met zijn groep The Jimi Hendrix Experience kwam in 1967 uit. Jimi zou slechts 3 albums maken, in 1970 overlijdt hij op 27 jarige leeftijd onder nooit helemaal opgehelderde omstandigheden. Pillen en drank waren in het spel. Samen met Janis Joplin, Brian Jones van de Rolling Stones en Jim Morrison van The Doors, worden ze bekend als de 27-club. Allen overleden op 27 jarige leeftijd. Iedere dag luisteren de kinderen naar op een impliciete manier. Dat wil zeggen dat de muziek klinkt terwijl de kinderen andere activiteiten hebben zoals: - de klas binnenkomen en naar hun plaats gaan - opruimen van de klas - tijdens pauze hapje - tijdens rustige momenten als ze bijvoorbeeld aan het tekenen zijn We gaan er niet speciaal voor zitten (expliciet), dan doen we op vrijdag! De laatste dag van de week worden de muziekstukken besproken aan de hand van vragen. De leerkracht kiest een aantal vragen aan de hand van onderstaande criteria. Kies zelf een aantal vragen uit onderstaande lijst. Luister nu met de kinderen in een kring, naar de luistervoorbeelden van deze week. En stel de kinderen een aantal vragen en kijk naar de videofragmenten van week 6 bij Beeldboek: Klik hier voor beeldboek: SixtiesZoLuisterZo! Pagina 24

25 Analytisch Musicerend Motorisch Creatief Welk instrumenten hoor je? Gitaar Vind je het mooi gespeeld en waarom, hoe komt dat, waardoor vind je het mooi? Klinkt de muziek hard of te zacht? En vind je dat goed of niet? Spelen de instrumenten rustig of juist heel druk? Nodigt de muziek uit om op te bewegen? Laat de kinderen lopen en naar de muziek luisteren. Het is de muziek die een begrafenis stoer suggereert. Waar moet je aan denken als je deze muziek hoort? Geef de kinderen een aantal woorden /beelden waar ze uit kunnen kiezen. Bijvoorbeeld: een vallende ster? Maan? Een rivier Kinderen antwoorden en vertellen ook waarom? Of misschien hebben ze een beter woord of beeld. Wat is de sfeer van deze muziek? Welke stemming/gevoel roept de muziek bij je op? Vrolijk, boos, verdrietig, spannend, feestelijk, verliefd, dreigend, rustig, opgewonden, grootsheid, angst, doods, saai. Laat de kinderen een tekening maken als ze naar deze muziek luisteren Kinderen tekenen Sociaal Tekening Geef de kinderen een vel papier Waar doet de muziek je aan denken? Herken je de muziek? Heb je deze muziek wel eens eerder gehoord? Kinderen maken een tekening naar aanleidng van de muziek. Bespreek de tekeningen met de kinderen. Pagina 25

26 Pagina 26