Markolle 3 Marga Klompélaan PA Zutphen 7207 KA Zutphen Op Avontuur. Vernieuwing schoolplein Kindcentrum Lea Dasberg (dependance)

Transcriptie

1 Op Avontuur Vernieuwing schoolplein Kindcentrum Lea Dasberg (dependance)

2 Aanleiding Het Kindcentrum Lea Dasberg wordt gevormd door de OBS Lea Dasberg en de kinderopvangorganisatie Het Kindcentrum.nl Zutphen. De school heeft op de dependance locatie een groot plein voor de middenbouw en een kleuterplein. De huidige situatie is een klassiek betegeld plein met een aantal speeltoestellen en een zandbak. Zowel de toestellen als de zandbak zijn verouderd en toe aan vervanging dan wel renovatie. Echter zijn er nu regelmatig ruzietjes op het plein omdat er te weinig speelmogelijkheden zijn. Ook is er op de dependance geen bovenbouwgroep omdat het plein voor zoveel kinderen niet voldoet terwijl de school wel graag alle groepen vertegenwoordigt wil zien op deze locatie. Voor de kinderen op het kleuterplein is er weinig uitdaging. Het plein is betegeld en je kunt er niet op avontuur. Slechts rondjes rijden met de kar is mogelijk. Missie Kindcentrum Lea Dasberg heeft de missie het schoolplein om te vormen tot een natuurspeelplaats. Natuurspelen is en vorm van creatief spel dat plaatsvindt in een natuurlijke omgeving. Hiertoe willen wij beide pleinen deels vrijmaken van verharding en een speels reliëf aanbrengen, met het doel een complex samenspel van natuurlijke en inrichtingselementen te creëren dat kinderen uitdaagt en fascineert en hen, terwijl zij spelen, leren over de wonderen van de natuurlijke wereld. Onderdelen voor spel en leren kunnen bestaan uit: inheemse beplanting klimbomen en boomstammen hout en andere losse bouwmaterialen insectenhotel keien en andere steenstructuren zand en aarde natuurlijke afscheidingen (stenen, wilgen, hout) onverharde paadjes natuurlijke watervormen Doelstelling De doelstelling van de nieuwe natuurspeelplaats is: Kinderen spelenderwijs in aanraking brengen met natuur ten behoeve van een verbeterde motorische, geestelijke, emotionele en sociale ontwikkeling. Betere verdeling van de kinderen over beide pleinen en bevorderen van creatief spel. Jong en oud kunnen door elkaar heen spelen en houden rekening met elkaar. Het voorkomen van vervelen, pesten en treiteren. Ontwikkelen van zorg voor de natuur.

3 Visie Wat wij in gedachten hebben bij een groen schoolplein is een schoolplein waar je oploopt en voelt dat dit een prettige plek is. Waar kinderen in contact komen met de natuur. Spelen met natuurlijke materialen zoals takken, stenen, bladeren, zand en water Buiten spelen betekent ook energie kwijt raken, moe en vuil thuis komen. Moe worden is prima en verlegt grenzen, vuil worden is leuk en kweekt weerstand. Een groen schoolplein geeft kinderen ook de mogelijkheid om hun energie kwijt te kunnen en om zich weer op laden. Buurtbetrokkenheid. Voor de omwonenden is een groen schoolplein prettiger omdat een groen schoolplein minder geluidsoverlast geeft. Het leven naast elkaar wordt er positief door beïnvloed. Het grasveld voor de school is sinds het najaar van 2014 via een gebruikersovereenkomst met de Gemeente Zutphen reeds is gebruik als speelveld. Dit voorheen braakliggende terrein is m.m.v. enthousiaste ouders omzoomd met een beukenhaag en in gebruik als speel en doe-veld. De volgende tekst is ons aangeleverd door een omwonende, mevrouw P.Sligcher arts homeopaat Vergroenen schoolplein Steeds duidelijker wordt dat er een directe correlatie is tussen bewegen en een gezonde hersen ontwikkeling. Sterker nog te weinig beweging heeft een duidelijke negatieve invloed op de hersen ontwikkeling. Een belangrijk onderdeel van de hersenen zijn de zintuigen. Om goed te kunnen horen moet het oor het luisteren oefenen., om goed te kunnen zien moeten de ogen het zien oefenen. Alleen de natuur bied de oneindigheid aan structuren en geluiden, die als oefenmateriaal kunnen dienen. Alleen de natuur bied een oneindige variatie aan de mogelijkheid om te bewegen. Geen heuveltje is hetzelfde, geen tak is hetzelfde, geen boom is hetzelfde. De mogelijkheid voor kinderen om iedere dag zich lichamelijk te kunnen uitleven in een stukje natuur, bevordert enorm de opbouw van de hersenen om ook functies als rekenen en taal aan te kunnen, daar kan geen remedial teaching tegenop. De hersenen zenden continue signalen uit naar het lichaam om zoveel mogelijk bewegingen te oefenen, dit is een oer-drive om weer die hersenen te kunnen ontwikkelen. Te weinig mogelijkheden om de oneindigheid aan variatie in de natuur te kunnen oefenen leiden tot concentratiestoornissen, ADHD, PPD NOS, ADD en aanverwante stoornissen. In mijn oog zijn het juist de meest gezonde kinderen, die deze etiketten op zich geplakt krijgen, hun hersenen proberen aan de buitenwereld nog duidelijk te maken wat ze nodig hebben om zich goed te kunnen vormen. Hetzelfde geld voor muziek en andere kunsten. Zie ook of luister ook naar onze beroemdste beweegprofessor Professor Dr. Erik Schneider. Neuropsycholoog aan de VU

4 En Alterra rapport van Dr.A.E. van den Berg over het vergroenen van schoolpleinen en ADHD. En Martine Delfos, biopsychologe te Utrecht, oprichter PICOWO, Psychologisch Instituut voor Consultatie, Onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek Een natuurlijke speelplaats Een natuurlijke speelplaats nodigt kinderen uit tot creatief buitenspel. In tegenstelling tot een troosteloze stenenvlakte is op een natuurlijk en gevarieerd ingericht plein voor ieder kind uitdaging te vinden. Aangezien steeds meer kinderen steeds meer tijd doorbrengen op kinderopvang, school en BSO ligt het voor de hand om ook op deze plaatsen speelnatuur te creëren. Spelen in de natuur is belangrijk voor: Motorische vaardigheden o Op een natuurlijke speelplaats is naast voetbal ook ruimte voor klimmen en zwaaien, springen, glijden, bouwen met losse materialen en balanceren. Dit zorgt voor een goede motorische ontwikkeling, beter reactievermogen, zintuigverfijning, beter waarnemen, e.d. Door deze activiteiten ontwikkelen kinderen risico competentie, d.w.z. de vaardigheid om goed in te schatten wat in je vermogen ligt en wat de gevolgen zijn van je handelen. Daarentegen zorgt het vermijden van alle risico s voor schijnveiligheid! Persoonlijke en sociale vaardigheden o Door het omgaan met onzekerheid krijgen kinderen vertrouwen in hun eigen capaciteiten, wat bijdraagt aan een positief zelfbeeld. Kinderen leren in het buiten spelen om te vertrouwen op elkaar, om samen te werken en andere sociale vaardigheden waar ze hun hele verdere leven plezier van hebben. Gezondheid en welbevinden o Spelen in de natuur is beter voor de lichamelijke en geestelijke gezondheid. Door de lessen binnen af te wisselen met buiten spelen kunnen kinderen zich beter concentreren en zijn actiever, creatiever en alerter. Door natuurbeleving ontwikkelen kinderen ook zorg voor de natuur. Het is dan ook belangrijk om de kinderen te betrekken bij het onderhoud van de tuin.

5 Behalve om in te spelen kan een natuurlijk ingericht speelplein een inspirerende omgeving zijn voor lessen op het gebied van natuur, wereldoriëntatie, rekenen, taal, drama, handvaardigheid en lichamelijke vorming. Van idee naar uitvoering Op voordracht van Bep Labree, leerkracht kleuterbouw, is het initiatief ontstaan een natuurlijk schoolplein te creëren. Zij heeft dit idee in juli besproken met een kennis, waarnemend directeur bij natuurmonumenten Gelderland en dit voorstel neergelegd bij het MT. Herfst 2013 zijn de ideeën besproken in het MT en de MR en is er contact opgenomen samenwerking met Jan Gorter. Hij heeft een verzoek neergelegd om tot een plan te komen bij Arcadis (voormalige Heidemij). De leerkrachten en leerlingen hebben hun ideeën doorgegeven en dit voorgelegd aan Arcadis. Het ontwerp (proces) Kinderparticipatie In het kinderparticipatietraject is verschillende keren met kinderen en groepen kinderen gesproken over Natuurspelen en ontwerpen. De groepen 1 tot en met 5 zijn betrokken in het aanleveren van ideeën en wensen. Dit is gedaan door ideeën op te halen onder begeleiding van de eigen leerkracht Tabel wensenlijst Op het grote plein o klimboom o hockeyveld afgebakend met lage paaltjes ter afscheiding o een kleine tribune o een mozaïekpad over het plein o een schommel kuip

6 Op het kleuterplein en zijkant. o speelheuvel(s) o balkjes van laag naar hoog. o weggetjes van mozaïek waarop de karren kunnen rijden o wilgentenen hutten o een tunnel gemaakt van een rioleringsbuis o rondom een boom een bankje o een waterplaats aan de zijkant van de school bij de grote boom o een zandbak met inloop, zodat kruiwagens erin kunnen. o insectenhotel o klimboom o vlindertuin

7 Wilgenvlechtwerken en wilgenconstructie Bouwwerken en speelaanleidingen van levende wilg zoals schuttingen, afrasteringen, hutten en tunnels zijn fraaie groene toevoegingen aan een tuin of speelterrein. Als de bodem voldoende vochtig is en de wilgenstekken diep genoeg zijn verwerkt zullen een groot aantal wilgentenen wortelen, uitlopen en gaan groeien zodat er groene levende elementen ontstaan. Wilgenbouwwerken hebben echter een beperkte levensduur. Na een paar jaar zullen afgestorven twijgen vergaan. Afhankelijk van de omstandigheden en verwerkingsmethode gaat een wilgenbouwwerk 3 tot 7 jaar mee. Maar wilgenbouwwerken nodigen ook uit om zelf (met kinderen) hier weer mee verder te bouwen. Moestuin Naast het kleuterplein zal een moestuin komen van ongeveer 20 vierkante meter. De afscheiding zal bestaan uit gevlochten wilgentenen, zowel aan de zijkant aan de kleuterkant alsmede aan de achterkant. Tevens zal er een klaphek geplaatst worden. De Bso groep van HetKindcentrum.nl heeft al aangegeven zich hard te gaan maken binnen de eigen organisatie voor financiële ondersteuning voor dit deelproject.

8 Het plan Arcadis heeft kosteloos een tweetal plannen aangeleverd zoals hieronder zichtbaar. Wij hebben voor ontwerp 1 gekozen. Niet alleen gezien de financiële haalbaarheid (p lan 2 is twee keer zo duur) maar voornaamste reden is dat in de gebruikersovereenkomst met de Gemeente Zutphen over het grasveld is vastgelegd dat de gebruiksperiode vooralsnog is bepaald op 10 jaar en dat eventuele aanpassingen bij afloop van de overeenkomst weer ongedaan moeten worden gemaakt en het perceel weer in de oorspronkelijke staat moet worden opgeleverd.

9 Tijdens de ouderavonden zijn deze plannen aan de ouders gepresenteerd en is betrokkenheid en participate van de ouders gevraagd. Het uiteindelijke plan is op basis van plan 1 met hier en daar praktische wijzigingen dan wel aanpassingen om kostenbesparingen te realiseren. Dit zonder afbreuk te doen aan de doelstellingen van het plan. Beren op de weg Bij het aanleggen van natuurspeelplek kom je meestal ook belemmeringen en bezwaren tegen. Het gaat dan meestal over vandalisme, veiligheid van speelaanleidingen en van water, vuur en hygiëne. Maar ook over bezwaren en onwetendheid met betrekking tot aansprakelijkheid en risico's voor de school, de ouders en de kinderen. Deze beren jagen we vriendelijk weg. Vandalisme en ongeregeldheden Het plein is na schooltijd wel openbaar. Het hek eromheen is voor de veiligheid van de kinderen onder schooltijd. Het uitgangspunt van de school is gezond verstand. Spel zonder risico s bestaat niet. Risico s worden tot een aanvaardbaar niveau beperkt en zijn in het ontwerp in balans met uitdaging, avontuur en ontdekken van eigen kunnen. In het vernieuwde pedagogisch plan / plan van aanpak gaan we afspraken/regels maken met leerkrachten, ouders en kinderen over: leren omgaan met (het inschatten van) risico s het verkennen en verleggen van grenzen van de kinderen het nemen van eigen verantwoordelijkheid het zorg dragen voor elkaar en de omgeving risico's herkenbaar maken Wij formuleren een positieve boodschap gericht op de doelgroepen kinderen, ouders, leerkrachten en directie. Gebruik en Beheer Het Beheer wordt uitgevoerd door een vaste groep ouders (de tuincommissie) gecoördineerd door een leerkracht i.s.m. een/twee ouders. Het uitgangspunt van het beheer is gericht op positieve beeldvorming ten aanzien van gebruik en verwachtingen. Het is namelijk geen gewone tuin maar een speelnatuurtuin, dus een levende tuin. Kindererosie zal optreden en hoort er gewoon bij. De tuincommissie organiseert een aantal werkochtenden per jaar om veranderingen in de tuin bij te sturen en waar nodig aan te passen.

10 Begroting/Financieringsplan Schoolplein Lea Dasbergschool Zutphen Schetsontwerp Omschrijving Eenheid Hoeveelheid Resultaatsverplichting Prijs Per eenheid In euro Totaal bedrag In euro 1. OPRUIMINGSWERK/VOORBEREIDING Opnemen tegels Opnemen hekwerk Verwijderen bestaande heg, begroeiingen Opnemen speeltoestellen en in depot m2 m1 725,00 75,00 300,00 300,00 2,00 725,00 150,00 300,00 300,00 2. GRONDWERK Ontgraven tbv nieuwe verharding, grond afvoeren Aanbrengen zand in cunet 0,3 m1 Bewerken terrein tbv speelvoorzieningen m2 m2 400,00 400, ,00 7, , , ,00 3. VERHARDINGEN Aanbrengen tegels (hergebruik) Aanbrengen tegels nieuw in kleur m2 m2 535,00 280,00 4,00 535, ,00 4. BEPLANTINGEN, BIJKOMENDE VOORZIENINGEN Aanbrengen haag incl. grondverbetering Herplaatsen hekwerk, incl. bijleveren tekort komend materiaal Inzaaien overig terrein Beplanting Aanbrengen spelaanleidingen (met tbs materiaal) Aanbrengen speelvoorziening waterpomp met goot e.d. Aanbrengen overige speelvoorzieningen(toestellen) m1 m1 st 165,00 85,00 500,00 300, , ,00 10,00 12, , , ,00 500,00 300, , , ,00 Subtotaal ,00 STAARTPOSTEN EENMALIGE KOSTEN Inrichten/opruimen werkterrein, bouwplaats ,00 Overige éénmalige kosten 500, Totaal éénmalige kosten Stelpost Stelpost onvoorzien 1.500, ,00 TOTAAL Aannemingssom, de omzetbelasting niet meegerekend ,00 v , ,00 Zutphen, 19 februari 2015

11 Inmiddels is er reeds een bedrag van ,- aan financiering verkregen. Voor aanvullende financiering van met name onderhoud en realisering worden door de Stichting Vrienden van Lea Dasberg een aantal fondsen aangeschreven waaronder o.a. onderstaande fondsen: KNHM Kern met pit Jantje Beton Oranje Fonds Prins Bernhard Fonds Triodos Foundation Er zullen er ongetwijfeld nog meer zijn. Tevens organiseert de school in het voorjaar met de leerlingen een kaartenactie, is er op 29 mei het door de Stichting Vrienden van Lea Dasberg georganiseerde Lea s Lente Festival en zal de Stichting ook actief plaatselijke bedrijven en organisaties benaderen voor mogelijke bijdrage (zowel financieel als materieel). Zo heeft de Vereniging Natuurmonumenten reeds toegezegd om boomstammen e.d. te leveren voor de aanleg van de natuur speelplaats. Uitgangspunt blijft om de koste zoveel mogelijk te beperken door inzet vrijwilligers, sponsoring materialen dan wel de verwijdering daarvan etc.

12 Planning Fase 1 Werkzaamheden: Stap 1 Verwijderen bestaand hekwerk en hergebruik op nieuw aangewezen locatie Stap 2 Verplaatsen bestrating Stap 3 Verplaatsen fietsenrekken Stap 4 Inrichten moestuin Stap 5 Verwijderen kind/speel-onvriendelijke beplanting en herbeplanten vrijgekomen ruimte Afspraken eerste fase, dit behelst de groenstrook aan de Maria Rutgersstraat. Als eerste zal het gehele hek aan deze kant verwijderd worden en aan de andere kant van de school geplaatst worden en een stukje aan de voorkant van het kleuterplein. De tegels zullen verwijderd worden naast het kleuterplein en deels verplaatst worden voor de fietsen van de kleuters. Werkzaamheden: De palen van het hek zitten erg vast en zullen met behulp van een machine verwijderd moeten worden.

13 Deels zal een stuk aarde afgegraven moeten worden en moet er zand overheen voor het leggen van de stenen. Dit zand wordt afgegraven van een stuk waar de tegels weggehaald worden. De fietsenrekken kunnen dan geplaatst worden. Voor al deze werkzaamheden worden ouders gevraagd. Naast het kleuterplein zal een moestuin komen van ongeveer 20 vierkante meter. De afscheiding zal bestaan uit gevlochten wilgentenen. zowel aan de zijkant aan de kleuterkant alsmede aan de achterkant (ongeveer bij het vijfde hek. Tevens zal er een klaphek geplaatst worden. Voor de moestuin is nodig: wilgentenen hout voor klaphek stenen om muurtjes te bouwen voor de teelt van de groente stenen voor het voetpad tussen de bedden of houtsnippers aarde De stichting waar de B.S.O. onder valt wil een bijdrage leveren voor de beplanting. De groenstrook naast de school waar nu vnl. prikstruiken staan, zal gewijzigd worden in een vlinder-en bijenlint. Dit betekent dat er allerlei bloeiende planten en bloemen zullen komen, waar tussen een pad zal komen van houtsnippers. Twee ouders met hovenier-kennis zijn benaderd om hier eens naar te kijkenen we horen t.z.t. welke beplanting er zal komen en welke stekjes we kunnen vragen aan ouders. Wanneer er geen ouders zijn die iets kunnen regelen voor het grove werk dan zal er voor een deel een hoveniersbedrijf worden ingeschakeld.

14 Fase 2 Is fase 1 afgerond, dan zal gestart worden met fase 2. Dit omhelst het kleuterplein tot aan de grote boom.

15 De zandbak zal vergroot worden en de grote betonnen randen zullen verwijderd worden en daarvoor in de plaats komen er boomstammetjes van ongelijke hoogtes Er zal een rioolbuis in het midden van het plein komen met wat hoogte verschil. De betegeling zal deels weg gehaald worden en daarvoor in de plaats zullen allerlei grassen gepoot worden, b.v. de lampenpoetsersplant,om het rijden op de kar/fiets spannender te maken. Rondom de bomen komen boomstammetjes zodat de kinderen daar lekker kunnen zitten. Benodigdheden en werkzaakheden: deels verwijderen tegels zandbak vergroten regelen van boomstammen plaatsen van de stammetjes plaatsen van de rioolbus met verhoging zand regelen, bij de gemeente grond regelen rioolbuis regelen hergebruik tegels voor verhoging Fase 3 Fase 3 is het deel naast de school op het grasveld. Hier zal ook een rioolbus komen met verhoging bij de boom. Daar zal een waterpomp komen met afloop voor het water. Op het stuk gras zullen wilgentenen geplaatst worden om hutten te creëren

16 Aan het eind van het grasdeel zal wederom een klaphek komen naar het grote plein. Verdere afspraken: Natuurmonumenten is een mail gestuurd voor 10 boomstammen. De boomstammen zullen gezaagd moeten worden, t.z.t. bekijken. Het project wordt mede mogelijk gemaakt door de Stichting Vrienden van Lea Dasberg