Passend Leiderschap. Workshop AVS congres. Pieter Dekkers. 16 maart 2012

Transcriptie

1 Passend Leiderschap Workshop AVS congres Pieter Dekkers 16 maart

2 Coproductie onderzoek 2

3 Opzet workshop 1. Introductie en kennismaking 2. Achtergrond 3. Onderzoeksmodel Passend Leiderschap 4. Krachtenveldanalyse 5. Evaluatie en afronding 3

4 Doel van vandaag Een introductie geven in het thema passend leiderschap en expert-input aanwezigen benutten over de concept leergang Achtergronden studie leiderschap en ontwikkelbehoefte van een school Krachtenveldanalyse 4

5 Achtergrond onderzoek Onderzoek naar leiderschap in het po met de ontwikkeling van de school als uitgangspunt. 5

6 Trends relevant voor onderwijs De vijf i s van het SCP-rapport (Paul Schnabel) - informatisering - individualisering - internationalisering - informalisering - intensivering 6

7 Governance (new school) Meervoudige besturing Horizontale verhoudingen Frenemies Wisselende samenwerking Grenzen tussen binnen en buiten vervagen Nieuwe verdienmodellen 7

8 Leiderschap in het onderwijs autonomie vergroot belang persoon systeem leidinggeven aan professionals 8

9 Invalshoek passend leiderschap Ontwikkelfase school vaststellen de gewenste sturing competenties leider 9

10 Onderzoeksmodel 10

11 Richten, inrichten, of verrichten Richten: Strategie Beelden van de school in een nog onbekende verschijningsvorm in een nog onbekende toekomst. Gericht op de lange termijn. Inspelen op ontwikkelingen in de samenleving om als school voort te bestaan en/of optimaal te presteren. 11

12 Richten, inrichten, of verrichten Inrichten Vertalen van strategische visie of veranderingen in beleid naar de werkprocessen in de school. Schoolleider balanceert op het snijvlak van langetermijndoelen, aanpassingen aan deze doelen en de dagelijkse werkwijze. 12

13 Richten, inrichten, of verrichten Verrichten Stabiliseren van werkwijzen en processen Niet veranderen, maar ontwikkelen Toerusten is uitrusten Focus schoolleider ligt op interne sturing 13

14 Vaak overlap richten inrichten verrichten 14

15 Ideale lijn 15

16 Krachtenveldanalyse Conclusie onderzoek passend leiderschap: Er bestaat een kloof tussen de onderwerpen waar de aandacht van de schoolleider naar uitgaat en de onderwerpen die aandacht nodig hebben op een school Doel: Hoe krijg je als schoolleider/bestuurder zicht op je omgeving? Hoe breng je relevante omgevingsfactoren systematisch in kaart? 16

17 Krachtenveldanalyse Maatschap./ economische ontwikkelingen Concurrentiepositie Veranderingen populatie Interne Ontwikkelingen.. De school Informatisering en technologie Overheid en regelgeving Krimp en groei 17

18 Krachtenveld en voorbeelden Maatschappelijke /economische ontwikkelingen - Arbeid en zorg combineren - Toenemende werkloosheid - Arbeidsmarkt onderwijs Overheid en regelgeving - Passend onderwijs - Wijziging regeling gewichtenleerlingen - Bezuinigingen gemeenten Informatisering en technologie - Sociale media - Internet 18

19 Krachtenveld Regionale/wijk ontwikkelingen. - Demografische wijzigingen (krimp/groei) - Wijkontwikelingen - Brede school/ikc Concurrentiepositie - Strijd om schaarse leerlingen Schoolpopulatie - Wijzigingen in populatie Interne ontwikkelingen - Vereisten bestuur - Kwaliteiten team 19

20 Krachtenveldanalyse Krachtenvelditem Wat speelt Mate van invloed Maatschappelijk/economisch Overheid en regelgeving Informatisering en technologie Regionale/wijkontwikkelingen Concurrentiepositie Schoolpopulatie Interne ontwikkelingen Ontwikkelbehoefte x 20

21 Interactief proces Interactief proces tussen eigen eigenaren en stakeholders 21

22 Betrokkenheid stakeholders Input Politie Vakbonden Gemeente Meedenken Centrale directie Ouders Klankbord ontwikkelbehoefte MR Wijk Inspectie Maatschapp elijke organisaties OCW 22

23 Trechtermodel Vastgestelde ontwikkelbehoefte van de school Gewenste sturingsoriëntatie Wie ben ik? Wat is mijn leiderschapsopgave? 23

24 De praktijk 24

25 Evaluatie en afronding Welk inzicht heb je gekregen vandaag? Wat wil je nog meegeven? 25