Voorwoord infofolder doorstroombouw

Transcriptie

1

2 Voorwoord infofolder doorstroombouw Voor u ligt de infofolder van de doorstroombouw (groepen 5 t/m 8). We creëren een doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen en hun zelfstandigheid. Binnen deze bouw wordt zo gewerkt dat kinderen die meer behoefte hebben aan instructie deze krijgen, terwijl de groep zelfstandig aan het werk is. Er wordt gewerkt met periodetaken en kinderen leren omgaan met uitgestelde aandacht. Binnen de periodetaken is het principe van onderwijs op maat een belangrijk uitgangspunt. Dit betekent dat het onderwijsaanbod wordt aangepast aan de behoeften van het kind, waardoor de inhoud van de periodetaak per individu kan verschillen. In deze infofolder vindt u informatie over het reilen en zeilen in de doorstroombouw, de methodes die gebruikt worden, het huiswerk en overige praktische zaken. Per vakgebied zal aangegeven worden wat er belangrijk is voor dit vak en zullen er ook tips gegeven worden waardoor u als ouder ook een handje kunt helpen. Informatie op schoolniveau vindt u terug in de schoolgids. Deze kunt u raadplegen op onze website: Informatie over het huiswerk vindt u in het huiswerkprotocol. Ook dit is terug te vinden op de schoolwebsite. Als u vragen heeft die betrekking hebben op de ontwikkeling van uw kind, dan kunt U bij de leerkracht van uw kind terecht. Zij is het eerste aanspreekpunt. Wij wensen uw kind een hele plezierige en fijne tijd op onze school. 2

3 3

4 Lesmethodes Rekenen In de groepen 5 t/m 8 gebruiken wij voor rekenen de methode Wereld in getallen. De wereld in getallen is opgebouwd via de beproefde dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. De leerkracht behandelt elk onderwerp eerst in de instructie, zo vaak als voor oriëntatie en begripsvorming nodig is. Daarna komt het onderwerp terug bij het zelfstandig oefenen en wordt het uiteindelijk door de kinderen geautomatiseerd. In de weektaak zijn de opgaven voor zelfstandig werken ondergebracht. Ieder kind zorgt zelf voor de afronding van de eigen weektaak door er dagelijks aan te werken. In de weektaak komt alleen reeds behandelde en bekende stof aan de orde. Zo leren de kinderen om zelf problemen op te lossen en hun werk te plannen. De oefensoftware is een vast onderdeel van de weektaak. Vanuit de weektaak wordt duidelijk verwezen naar de bijbehorende computeroefeningen die het kind moet maken. De weektaak is opgedeeld in drie niveaus: minimum basis plus Kinderen kunnen zonder problemen overstappen en doorwerken op het volgende niveau. Op deze manier is er een goede verhouding tussen succeservaring en uitdaging. Dat zorgt voor motivatie en goede leerresultaten. Leerlijnen rekenen Getalbegrip hele getallen: In groep 5 werken de leerlingen in het getallengebied tot en met De leerlingen leren het ordenen, getallen tussen honderdtallen plaatsen (getallenlijn) en positiewaardes te bepalen.. Optellen en aftrekken: In groep 5 komt het optellen en aftrekken tot en met en het cijferen tot en met 100 aan de orde.. Vermenigvuldigen: In groep 5 vermenigvuldigen en herhalen de leerlingen de tafels van 0 t/m 6 en 10. De tafels van 7,8 en 9 worden geïntroduceerd. Deze worden daarna geautomatiseerd. Ook worden de tientallentafels geïntroduceerd. 4

5 Delen: In groep 5 verkennen de leerlingen deelsituaties en het deelteken wordt geïntroduceerd. Geld: In groep 5 wordt met gepast betalen t/m 100,00 geoefend waarbij de komma in geldbedragen aan de orde komt. Tijd: In groep 5 wordt het klokkijken herhaald, de minuut geïntroduceerd zowel analoog als digitaal. Ook leren de leerlingen tijdsduren berekenen en de jaarkalender en de maanden van het jaar worden behandeld. Meten: In groep 5 leren de leerlingen de kilometer, oppervlakte en de omtrek. De meter wordt herhaald. Daarnaast herhalen we kilogram en introduceren we gram. Tenslotte herhalen we liter en introduceren er milliliter. Meetkunde: In groep 5 wordt symmetrie behandeld evenals vogelvluchtperspectief en worden plattegronden en schaal behandeld. Diversen: In groep 5 lezen en interpreteren de leerlingen diagrammen en kunnen ze een staafgrafiek samenstellen. Tips bij rekenen Indien uw kind een horloge heeft, laat hem/haar dit dan dragen. Zo leert en oefent uw kind de klok. Een digitale wekker naast het bed bevordert het begrijpen van de digitale klok. (Deel)tafeltjes oefenen kan leuk zijn als je er een spelletje van maakt; wie weet het snelst de uitkomst of wie kan alleen de uitkomst van een tafeltje opzeggen? Laat uw kind helpen bij het uitvoeren van een recept. Zo oefent u de begrippen als kilo en gram. Om het ruimtelijk inzicht te verbeteren, kunt u samen met uw kind schattingen maken van bijvoorbeeld de kamer of een afstand die u gaat afleggen. Laat uw kind bij het boodschappen doen zelf afrekenen (kijken hoeveel wisselgeld je terugkrijgt, klopt het?). Taal en spelling In de unit 5 t/m 8 gebruiken wij voor taal/spelling de methode Taal actief. Taal actief is een resultaatgerichte methode met een duidelijk instructiemodel. De methode bestaat uit een leerlijn taal en een leerlijn spelling. 5

6 Binnen de leerlijn taal worden de volgende vier domeinen in aparte lessen behandeld: woordenschat taal verkennen spreken & luisteren schrijven Vanaf dag één werken alle kinderen op hun eigen niveau. Direct na de instructie maken ze drie beginopdrachten. Op basis van het resultaat gaan kinderen aan de slag op hun eigen niveau. Ook in de instructie wordt gedifferentieerd. In deze methode zit de verlengde instructie en eventueel rt-materiaal goed opgenomen. Voor taalbegaafde kinderen heeft Taal actief een plusboek met uitdagende opdrachten. Tips bij taal/spelling Laat uw kind het boodschappenlijstje maken en u als ouder controleert of het goed is geschreven. Ga bij uw kind geen moeilijke woorden uit de weg, maar leg betekenis uit. Wanneer uw kind een berichtje of kaartje stuurt, maak het dan bewust van de werkwoordspelling. Oefen het woordpakket thuis met uw kind door de woorden over te schrijven of door een oefendictee te houden. Lezen In de groepen 5 t/m 8 wordt de methode Estafette gebruikt voor het technisch lezen. Bij het werken met Estafette ligt het accent op het aanleren van een goede technische leesvaardigheid, waarbij onderscheid wordt gemaakt in correct lezen, vlot lezen en vloeiend lezen. Daarnaast wordt in de methode ook veel aandacht besteed aan leesplezier. Estafette Nieuw verpakt alle leesdidactiek in instructies, gekoppeld aan leuke verhalen. Zo zijn alle oefeningen een voorbereiding op het met plezier lezen en beleven van teksten. Kinderen leren leesmoeilijkheden op hun eigen niveau aan te pakken. Het is een methode voor voortgezet technisch lezen. Er wordt gewerkt met 3 groepen in de klas: de goede lezers, de middengroep en risico lezers. Na een gezamenlijke start van de les gaat iedere groep aan de slag met de technisch leesopdrachten op zijn of haar eigen niveau. Daarnaast wordt er dagelijks door alle leerlingen een kwartier stil gelezen. In de doorstroombouw gebruiken wij voor begrijpend lezen de methode Nieuwsbegrip XL aangevuld met het hulpboek Cito begrijpend lezen. 6

7 Nieuwsbegrip XL is een aanpak waarbij de kinderen teksten lezen over een actueel onderwerp. Aan de teksten zijn leesbegrip- en woordenschatoefeningen gekoppeld, met als doel leerlingen strategisch te laten lezen. De actualiteit motiveert leerlingen om de tekst te lezen. Met nieuwsbegrip oefenen de leerlingen 2 x per week de volgende leesstrategieën: voorspellen, ophelderen van onduidelijkheden, samenvatten, vragen stellen, relaties en verwijswoorden. Studievaardigheden In de groepen 5 t/m 8 gebruiken wij voor studievaardigheden de methode Blits. Studievaardigheden worden voor kinderen steeds belangrijker. Informatie is overal te vinden, zeker op internet. Maar hoe zoek je gericht? En waar vind je de juiste informatie en hoe verwerk je die? Met Blits leren kinderen het lezen, begrijpen en verwerken van allerlei informatiebronnen, via de vier onderdelen van studievaardigheden. De toetsen van Blits sluiten naadloos aan bij de toetsen van het Cito. Ze vormen dan ook een goede voorbereiding op de Cito-toetsen. Wereldoriëntatie In de doorstroombouw werken de kinderen wat betreft wereldoriëntatie met de projecten van Alles-in-1. Aan de hand van vijf zes weken durende thema s zullen de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur/techniek aan bod komen. Bij deze projecten zullen de kinderen ook een toets maken over het wereld oriënterend deel van het project. Hierbij worden de onderdelen info en extra info getoetst. Afhankelijk van het thema kan het daarnaast ook voorkomen dat de tijdlijn of topografie getoetst wordt. Per thema worden 2 toetsen afgenomen, na week 1/m 3 en na week 4/5. Om te leren voor de toets krijgt elke leerling een samenvatting mee naar huis. Per project wordt er individueel of in groepsverband een werkstuk gemaakt. De werkstukken zijn gerelateerd aan het thema van Alles-in-1. Bij drie thema s maken de kinderen hun werkstuk of product op school. Bij twee thema s is het maken van het werkstuk een huiswerkopdracht. Het werkstuk dient geschreven te worden in eigen taal, zodat het ook mogelijk is voor uw kind om het zelf te presenteren. Bij het presenteren wordt gelet op het spreken, de inhoud en de hoeveelheid. Projecten schooljaar Milieu, Gouden eeuw, Kleding, Europa en Energie 7

8 Tips bij alles-in-1 Onderzoek heeft uitgewezen, dat meerdere keren (kort) leren beter werkt dan één keer langer leren. Bovendien kom je zo erachter wat je al onthouden hebt en wat nog niet. Tijdens Alles-in-1 hebben we in de klas en thematafel. Kijk eens met uw kind of u spullen heeft die geschikt zijn voor de thematafel, zodat het thema meer leeft in de klas. De groepen 5 t/m 8 werken voor het vakgebied verkeer met de Jeugd Verkeerskrant. In deze krantjes krijgen de kinderen de theorie aangeleerd en die vervolgens in praktijklessen wordt geoefend. Daarnaast heeft groep 7/8 om het jaar verkeersexamen (schriftelijk en praktijk). Schrijven Er wordt gewerkt met de methode Pennenstreken. Nadat er in de groepen 1 t/m 4 een goede basis is gelegd voor het schrijven en de handschriftontwikkeling, werken de kinderen van de doorstroombouw vooral zelfstandig aan hun schrijfwerk. Het doel hiervan is het ontwikkelen van een goed leesbaar, vlot geschreven en persoonlijk handschrift. Kinderen die hier meer begeleiding bij nodig hebben, krijgen hulp van de leerkracht. Ook tijdens andere lessen wordt er op het schrijfwerk gelet. Is er slordig gewerkt, dan moet het werk opnieuw worden gemaakt. Sociaal-emotioneel Het is van belang dat een kind zich goed in zijn vel voelt. Dit is de basis voor de verdere ontwikkeling op alle gebieden. Standaard worden schoolbreed de Gouden Regels toegepast. Verder worden er met de kinderen groepsregels. Deze worden door de kinderen, de leerkrachten en de stagiaires ondertekend. In de klas is een ideeëndoos aanwezig waarin kinderen een briefje kunnen stoppen met een leuk idee voor de klas, een tip, een vraag, een klacht enz. 8

9 Gouden Regels - Wij lopen op de gang - Wij praten met elkaar - Iedereen hoort erbij - Wees zuinig en netjes - Veiligheid voor alles - Handen thuis Regelmatig vinden er gesprekken in groep plaats over de volgende onderwerpen: het welbevinden van de kinderen tijdens het buitenspel en in de groep, samenwerken, veiligheid, respect hebben voor elkaar enzovoorts. CITO Ieder half jaar (in februari en juni) wordt de ontwikkeling van uw kind bijgehouden in het CITO leerling onderwijs volgsysteem middels een aantal toetsen. Hier volgt een overzicht. CITO toetsen die wij afnemen Begrijpend lezen Rekenen en Wiskunde Technisch lezen (DMT en AVI) Studievaardigheden Spelling Werkwoordspelling Woordenschat Entreetoets groep 7 Eindtoets groep 8 De uitslag van deze toetsen wordt eerst met de leerlingen besproken. Vervolgens wordt een uitdraai van deze resultaten toegevoegd aan het rapport waarna dit met ouders wordt besproken. 9

10 Huiswerk Leerlingen van de unit 5 t/m 8 hebben een agenda nodig. Zij noteren hier zelf hun huiswerk in. Met de kinderen is afgesproken dat de agenda dagelijks op school aanwezig is en ook dagelijks mee naar huis gaat. U als ouders kunt dan zien welk huiswerk uw kind heeft en hem/haar helpen bij het plannen. Ook kunt u uw kind begeleiden bij het maken van het huiswerk. Uw kind kan het huiswerk in het algemeen zelfstandig maken. Hieronder volgt een opsomming van het huiswerk dat uw leerling iedere week krijgt. Huiswerk groep 5 Maandag: 1 taak slagwerk rekenen (2 bladzijdes). Donderdag: 1 taak slagwerk werkwoordspelling (2 bladzijdes). Wanneer het huiswerk vergeten wordt of niet voldoende gemaakt is, wordt hier een notitie van gemaakt: uw kind krijgt een kruisje. Om u hiervan op de hoogte te stellen, krijgt u een briefje ter ondertekening mee naar huis. Huiswerkhouding wordt beoordeeld op het rapport en speelt zeker mee met het advies naar het voorgezet onderwijs. Beoordeling huiswerk 0 = goed x = goed xx = ruim voldoende xxx = voldoende xxxx= onvoldoende Tips bij huiswerk Zorg dat wanneer uw kind bezig is met het huiswerk, er een woordenboek beschikbaar is zodat het kind zelf de betekenis kan opzoeken. Spreek een vaste dag af waarop huiswerk gemaakt dient te worden. Dit zorgt voor meer regelmaat en duidelijkheid. Begin op tijd. Kijkt u gerust mee wanneer uw kind het huiswerk maakt. Helpen of ondersteunen mag best. 10

11 Praktische zaken Contact Op maandag, dinsdag en woensdag staat juf Chislaine Goemans in groep 5/6 voor de klas. Op donderdag en vrijdag verzorgt juf Ans Peters het onderwijs. Wanneer u een afspraak wenst te maken voor een gesprek, kunt hiervoor vóór schooltijd of na schooltijd terecht bij een van de juffen. Afmeldingen dienen telefonisch te gebeuren. Contact over kleine zaken zoals een afspraak voor de dokter, tandarts en dergelijke kunnen ook via de mail of middels een briefje doorgegeven worden. Na schooltijd kunt u uiteraard ook bellen. Juf Chislaine: chislaine.goemans@innovo.nl Juf Ans: ans.peters@innovo.nl Telefoonnummer: Ook leerkrachten maken vaker gebruik van de mail om ouders op de hoogte te houden van actuele zaken. Mocht uw adres wijzigen, geef dat dan zo spoedig mogelijk door. Bijna alle briefjes gaan namelijk per mail. Verjaardagen Verjaardagen worden in groep 5/6 in de klas gevierd. Er wordt niet getrakteerd, maar de jarige wordt wel feestelijk toegezongen. In de middag mag de jarige job een spel uitkiezen om met de klas te spelen. Schrijfgerei De kinderen van groep 5 t/m 8 schrijven met een rollerpen. Deze krijgen ze van school. Ook ander schrijfgerei (gum, etui, potlood en dergelijke) worden door school verzorgd. Er zijn dus geen schrijfmaterialen van thuis meer nodig. Zijn de materialen kwijt of kapot, dan kan er op school tegen vergoeding een nieuw item gekocht worden. Vanaf groep 5 hebben de leerlingen wel een agenda (weekagenda) en een collegeblok met lijnen nodig. Gymnastiek De gymles is iedere dinsdagochtend van u tot u. De kinderen hebben hiervoor een t-shirt, een korte broek en gymschoenen nodig. Leerlingen met lange haren dienen een elastiekje bij zich te hebben om het haar bij elkaar te binden. Sieraden en bril moeten af, tenzij er sprake is van een sportbril. Vanwege veiligheidsredenen kan het zijn dat kinderen zonder gymkleding niet kunnen meedoen. Indien uw kind niet mag of kan meedoen, zouden we van u daar graag bericht over ontvangen. 11

12 Klassendienst Omdat we samen verantwoordelijkheid willen dragen voor onze klas, zijn er elke week twee kinderen assistent van de juf. Dit houdt in dat deze kinderen tijdens schooltijd helpen met taken als boeken uitdelen en ophalen. Aan het eind van de dag helpen zij met opruimen. Het kan daardoor zijn dat deze kinderen een paar minuten later zijn. Toetsen Kinderen krijgen na een toets altijd hun punt te horen. Sommige toetsen mogen daarna mee naar huis, zoals toetsen van Alles-in-1 (info, extra info, Engels, topo) en verkeerstoetsen. Is het punt lager dan een 5,5 dan moet de ouder/verzorger deze toets tekenen voor gezien en vervolgens neemt de leerling de toets mee terug naar school. Rapport Het schoolrapport krijgt uw kind 3 keer per jaar. Bij het eerste en tweede rapport worden alle ouder(s)/verzorger(s) uitgenodigd om samen de resultaten en het welbevinden te bespreken. Bij het derde rapport worden alleen de ouder(s) uitgenodigd waarvan de school vindt dat het belangrijk is om de voortgang te bespreken. Ouder(s) die niet worden uitgenodigd zijn natuurlijk vrij om ook een gesprek aan te vragen. Op het rapport geven wij geen cijfers die lager zijn dan een 5. Is het gemiddelde punt eigenlijk wel lager dan een 5 dan ziet u een opmerking op het rapport en wordt dit tijdens het rapportgesprek uitgelegd. 12