Het Strategisch Beleidsplan dient meerdere doeleinden en doelgroepen. Voor het bestuur is het een toetssteen hoe de organisatie omgaat met haar

Transcriptie

1 Stichting Samen tussen Amstel en IJ

2 Inleiding Een kind heeft een plichtsgevoel dat hem niet is opgedrongen, het houdt van orde en regelmaat, het houdt zich aan regels en verplichtingen. Het verlangt slechts dat de last niet te zwaar weegt, dat zijn schouders de last kunnen dragen, dat het begrip zal vinden wanneer het in onzekerheid verkeert, wanneer het uitglijdt óf wanneer het vermoeid blijft staan om adem te scheppen. (Janusz Korczak, 1924) Samen Sterk: de openbare scholen uit de Amsterdamse stadsdelen Zeeburg en Oost Watergraafsmeer hebben de krachten gebundeld. Sinds 1 januari 2008 is de stichting Samen tussen Amstel en IJ (StAIJ) verantwoordelijk voor het onderwijs op de 17 basisscholen in Zeeburg en Oost Watergraafsmeer, inclusief een SBO-school en een opvang voor zij- instromende leerlingen. Dagelijks bezoeken ongeveer 4700 leerlingen deze scholen om samen te leren, te ontdekken, te spelen, te werken en te groeien. En elke dag werken bijna 700 medewerkers in de scholen samen om deze kinderen het juiste onderwijs te bieden. Onze samenleving verandert in hoog tempo. Ook de behoeften en leervragen van kinderen veranderen. Aan ons de uitdaging om antwoorden te geven op de vragen die de maatschappij het onderwijs stelt. Dit doen we door goed onderwijs te bieden. In dit Strategisch Beleidsplan lichten we onze doelen en de richting van ons beleid toe. Het bestuur, het directieberaad, de stafmedewerkers en de GMR hebben in een kritische dialoog realistische doelen geformuleerd en concepten versterkt. Er ligt nu een plan met ambitie en hoge resultaatverwachtingen. Het plan biedt ruimte voor de scholen en hun teams om er zelf uitwerking aan te geven. Dit plan legt ook de basis voor de gewenste organisatiecultuur en vormt het verbindende beleidskader voor de hele organisatie in de periode Doel strategisch beleidsplan. Het gaat niet om de weg, maar om het perspectief. We gaan op reis, maar de wegen zijn niet aangegeven. Wij bieden het perspectief en gaan zelf mee op avontuur. Het Strategisch Beleidsplan bestrijkt alle onderwerpen die relevant zijn voor ons dagelijkse werk, de ontwikkeling van ons beleid en de continuïteit van onderwijs en organisaties. Het plan geeft richting en duidelijkheid. Het is een document om mee te werken en een tekst om op te reflecteren. Het plan stelt kaders en zet een koers uit. Wij gaan voor waarde(n)vol kwalitatief openbaar onderwijs. De koers is een gezamenlijke opdracht. De koers biedt de teams van onze scholen ruimte voor een eigen uitwerking. Voor het bestuur is dit plan een instrument om de organisatie onderscheidend te maken, ambities te beschrijven en de ontwikkelingen te duiden in een gezamenlijk perspectief Het Strategisch Beleidsplan dient meerdere doeleinden en doelgroepen. Voor het bestuur is het een toetssteen hoe de organisatie omgaat met haar maatschappelijke opdracht voor goed onderwijs en met de middelen die zij toebedeeld krijgt. Voor het management is dit plan een sturingsinstrument voor organisatieprocessen die in de school en bovenschools plaatsvinden. Ook is het een afstemmingsdocument voor de samenwerking tussen scholen en de keuzes die worden gemaakt bij de verdeling van mensen en middelen. Voor de medewerkers is het een verantwoordingsdocument voor de keuzes die de werkgever maakt. Het plaatst de doelen, inhoud en omstandigheden van de eigen taken in een breder perspectief. De overheid en externe partners krijgen in dit document een verantwoording voor de keuzes die wij maken. Waarde(n)vol onderwijs. StAIJ profileert zich met een hoge onderwijskwaliteit aan leerlingen. Wij bieden waarde(n)vol onderwijs: eigentijds, kleurrijk, ondernemend, vernieuwend en passend. Wij willen dat ouders/verzorgers kiezen voor onze scholen en dat leerkrachten graag bij ons werken. StAIJ staat voor: Samen Het begrip samen is voor ons de belangrijkste leidraad. Samen werken wij aan een organisatie waar iedereen met plezier werkt en trots is op de resultaten. Daarbij hoort een open communicatie op en tussen de scholen, en een sfeer van wederzijds vertrouwen en respect voor elkaars mening. Wij bieden kinderen en volwassenen kansen om zich te ontwikkelen en te leren leren, om het maximale uit zichzelf te halen. Samen betekent ook solidariteit, respect voor de ander en gebruikmaken van verschillen. Wij leggen verbindingen tussen mensen en respecteren ieders eigenheid. We investeren in elkaar en kiezen voor samenwerkend leren. We werken samen aan de drie basisbehoeften relatie, competentie en autonomie. Samen beschouwen we de resultaten en genieten we van elkaars successen. Zo scheppen we de voorwaarden om van en met elkaar te leren. Ontwikkelen in beweging We willen kinderen de ruimte bieden om de wereld op een veilige manier te ontdekken en hun talenten te ontwikkelen. Voor StAIJ is de weg naar eigentijds, goed onderwijs een pad van voortdurende ontwikkeling. We zien de ouders als partners in dit proces en medeverantwoordelijk voor de ontwikkeling en het leren van de kinderen. Met elkaar zoeken we steeds de balans tussen vasthouden aan een gekozen richting en de flexibiliteit om onze koers bij te stellen. Zichtbare kwaliteit StAIJ kiest voor openheid en transparantie, zowel binnen de organisatie als naar buiten. Wij vertellen wie we zijn en waar we voor staan. Onze kernwaarden, missie en visie komen tot uiting in ons handelen. Onze doelen zijn meetbaar en expliciet. We zoeken de dialoog en de reflectie om scherp te blijven in onze ontwikkeling.

3 Plezier in verscheidenheid Leerlingen en leerkrachten leren op onze scholen met zichtbaar plezier. Hoe je leert verschilt per persoon, per leerling, per leerkracht. StAIJ is vertrouwd met een verscheidenheid aan individuele mogelijkheden en behoeftes. Deze diversiteit is waardevol en maakt scholen tot een levendige, uitdagende en verrassende leeromgeving. Professionele cultuur We hebben gemeenschappelijke doelen en nemen samen de verantwoordelijkheid om deze op de beste manier te bereiken. Daartoe ontmoeten we elkaar zowel formeel als informeel. We gebruiken instrumenten als trainingen, leerwerkbijeenkomsten, intervisie en collegiale visitatie. We willen dat StAIJ een open en veilige omgeving is voor medewerkers. Hierbij hoort een cultuur van vertrouwen, transparant zijn, duidelijk zijn, er echt voor gaan. We spreken elkaar aan op gedrag en gaan gezonde conflicten aan. Risicomijdend gedrag maakt plaats voor een kwetsbare opstelling, voor ondernemerschap, voor gewoon doen. Fouten maken mag, zolang daarvan wordt geleerd en de professionele cultuur er sterker van wordt. Zo werken we samen aan een sterke eigen identiteit. Krachtige leeromgeving StAIJ wil alle medewerkers een krachtige leeromgeving en aantrekkelijk arbeidsklimaat bieden. Daarom werken we aan een lerend klimaat dat zich kenmerkt door investeren in elkaar, leren met en van elkaar, reflectie, openstaan voor vernieuwingen, durven experimenteren. Samenwerking met partners In intern sterke organisatie heeft een goede voedingsbodem om zich naar buiten te richten: op ouders/verzorgers, ketenpartners en andere belanghebbenden. We streven naar een goede relatie met hen en leggen verantwoording af over hoe we werken en wat we bereiken. Kernwaarden, motto, missie en visie Onze kernwaarden zijn grotendeels bepalend voor het imago en de uitstraling van onze organisatie en van elke school afzonderlijk. We stimuleren alle medewerkers om vanuit deze kernwaarden te handelen en elkaar erop aan te spreken. Het gedrag van medewerkers geldt steeds als voorbeeld voor kinderen en hun ouders/verzorgers. Kernwaarden kwaliteit van en voor de samenleving diversiteit iedereen is welkom ontmoeting plezier en arbeidsvreugde permanente uitdaging en ontwikkeling trots op een veilige basis wederzijds respect solidair resultaatgericht Motto Samen Sterk Missie Samen werken we met arbeidsvreugde aan waarde(n)vol) onderwijs dat van zichtbare kwaliteit is en waarin ontmoeting centraal staat. Visie StAIJ koerst naar passend onderwijs in een krachtige leeromgeving, waarbij wij: hoge verwachtingen hebben ten aanzien van leerresultaten samenwerken met en leren van elkaar gewoon vinden medewerkers hebben die betrokken en enthousiast onderwijs verzorgen rekening houden met de maatschappelijke omgeving uitgaan van verschillen tussen leerlingen thuisnabij onderwijs in de wijk verzorgen zodat de leerlingen: met plezier naar school gaan hun talenten ontdekken en ontwikkelen onderwijs op maat krijgen rekening leren houden met normen en waarden van andere mensen (burgerschapsvorming), ofwel leren wereldburger te zijn in samenwerking met: ouders/verzorgers die wij als educatief partner aanspreken partners in en rondom de (brede) school Uitdagingen Onderwijs is onze kerntaak en de belangrijkste uitdaging van onze stichting is dan ook de kwaliteit daarvan. Daarnaast willen we ons profileren als een sterke, kwalitatieve en transparante organisatie. In ons beleid voor spelen we in op nieuwe ontwikkelingen en versterken of verbeteren we bestaand beleid. Ook werken we toe naar de gewenste organisatiecultuur. De prioriteiten zijn: 1. Systematisch werken aan kwaliteitszorg: verbetering of vernieuwing van het onderwijs. 2. Samen werken aan arbeidsvreugde op de scholen, met een professionele samenwerking in en tussen de scholen. Het personeel is het kapitaal van de organisatie. 3. Samen koersen op Passend Onderwijs, de op maat gesneden begeleiding die elk kind in onze scholen optimaal toerust op de maatschappij. Wij realiseren dit in goede samenspraak met de ouders/ verzorgers (educatief partnerschap). 4. Werken aan een goed opleidingsklimaat voor studenten en stagiaires. Opleiding op school is verankerd in het personeels- en opleidingsbeleid. Leerkrachten en studenten kijken kritisch naar hun werk en ontwikkelingen in het onderwijs en zijn betrokken bij ontwikkelthema s. 5. Actief samenwerken met partners om brede talentontwikkeling van kinderen mogelijk te maken. Scholen ontwikkelen zich meer en meer tot brede scholen. We hebben voor-, tussen- en naschoolse opvang goed georganiseerd. Onze scholen zijn het middelpunt van de buurt.

4 6. Kinderen van verschillende achtergronden met elkaar in contact laten komen. Zij leren elkaars identiteit en achtergrond (h)erkennen. Wij besteden aandacht aan levensbeschouwelijke vorming en religie. 7. Slim, verantwoord financieel en materieel beleid waarbij middelen optimaal worden ingezet voor het verhogen van de onderwijskwaliteit en tegelijkertijd de risico s in de organisatie voldoende worden afgedekt. Wij doen dit solide en gaan uit van solidariteit. 8. Wij realiseren een intelligente en actieve verantwoording. Wij willen verantwoordelijkheid nemen voor een kwalitatieve verantwoording op stichting- en schoolniveau. De manier waarop we werken aan het bereiken van onze gezamenlijke uitdagingen komt het beste tot uitdrukking in ons motto: Samen Sterk. Hierbij hanteren we de volgende richtlijnen: Positieve energie tonen, zodat we Samen Sterk zijn in het behalen van onze doelstellingen. De durf hebben om ons kritisch op te stellen naar elkaar en oog te hebben voor wat is en vooral hoe het zou kunnen zijn. Samenwerken om in alle situaties de best denkbare oplossingen te zoeken. Open staan voor veranderingen en ons flexibel tonen bij het zoeken naar de best mogelijke aanpak van problemen. Werken aan de opbouw en het onderhoud van goede relaties met elkaar en met de omgeving, waardoor we vertrouwen geven en ontvangen. De eigenheid respecteren van collega s, kinderen en ouders/verzorgers. Samen kunnen we als werkgemeenschap van volwassenen en kinderen het beste onderwijs realiseren. Luisteren naar onze kinderen en ouders/verzorgers en proberen ze beter te begrijpen en te leren kennen door situaties te bekijken vanuit hun referentiekader. Openstaan voor ontmoeting en verbinding maken. Er alles aan doen om kinderen hun mogelijkheden te laten ontdekken en deze productief te maken. De geboekte resultaten van ons beleid op basis van duidelijke criteria vaststellen. Verantwoording afleggen over behaalde resultaten. Op transparante wijze communiceren over behaalde resultaten. Een permanente dialoog realiseren die uitnodigt tot verbetering van de resultaten. In 2012 willen wij onze uitdagingen hebben gerealiseerd. De pijlers onder onze resultaten zijn onderwijs, personeel, PR/communicatie, en onze materiële en financiële situatie. We werken daarbij aan een sterke organisatie en een optimaal overleg met alle spelers in het Amsterdamse onderwijsveld. Uitgangspunten en resultaten Het bestuur hanteert de komende periode de volgende uitgangspunten: We willen dat kinderen, als ze onze basisscholen verlaten, optimaal toegerust zijn op het gebied van kennis en vaardigheden zodat succesvolle deelname aan het vervolgonderwijs mogelijk is. Wij willen leerlingen een bewust mens- en maatschappijbeeld meegeven en een levenshouding van zelfvertrouwen en respect voor zichzelf en de ander. Wij hebben hoge verwachtingen van de mogelijkheden van de kinderen. Wij stellen in ons onderwijs ontmoeting centraal, met nadrukkelijke waardering en aandacht voor verschillen tussen kinderen en voor diversiteit in de samenleving. De school is een afspiegeling van de maatschappij. In het beleid dient dit tot uiting te komen. Ons plaatsingsbeleid geldt voor alle scholen. Hierover wordt duidelijk gecommuniceerd met de ouders/verzorgers. Het convenant kleurrijk onderwijs is ons uitgangspunt. Elk kind is welkom op onze scholen. Wij hebben de volgende resultaten in ons strategisch beleidsplan uitgewerkt: Ten aanzien van het onderwijs Onze scholen staan garant voor goed onderwijs. Onze scholen hebben het onderwijskansenbeleid versterkt. Onze scholen zijn een kleurrijke ontmoetingsschool. Onze scholen hebben een goed ontwikkelde zorg- en begeleidingsstructuur. Ten aanzien van ons personeelsbeleid: Onze scholen investeren in personeelsbeleid. Onze scholen investeren in goede arbeidsomstandigheden. Ten aanzien van imago en PR: Onze scholen hebben een uitgesproken eigen onderwijskundig profiel, bijvoorbeeld voor wat betreft onderwijsconcept en onderwijsarrangementen. Onze scholen onderscheiden zich als bijvoorbeeld een ICT- school, een kunstzinnige school, sportieve school, een vreedzame school of een school met extra aandacht voor natuur en milieu (NME). Ten aanzien van materieel en financieel beleid: Onze gebouwen zijn ons visitekaartje. Onze organisatie stuurt met geld. Ten aanzien van kwaliteit en verantwoording: Onze scholen werken planmatig aan kwaliteitszorg. Onze verantwoording is meervoudig en publiek.

5 Samen Het kind in zijn volheid verstand en droom realiteit en fantasie kennis en verbeelding. Verwonderd laten stilstaan, de wereld ervaren. Het echte leven benaderen, het echte leren raken. Zelf de regisseur van het leren samen met alle kinderen in de wijk spelend leren, lerend spelen. Werelden om te verzinnen, om te dromen, te ontdekken. Het echte leven leren De mogelijkheden benutten, eigen krachten en talenten, in eigen tempo, de unieke ontwikkeling. Je mag er zijn, jij en ik, ik en jij, samen sterk, samen wij. (J.S. 2008) design maestro design & advertising Het volledige strategisch beleidsplan is te vinden op of op te vragen bij de directie van de school of het stafbureau. Stichting Samen tussen Amstel en IJ Timorplein CC Amsterdam