Werkvormen. Individueel

Transcriptie

1 Werkvormen NT2 Flex laat zich eenvoudig voegen naar uw bestaande onderwijssituatie. Gemiddeld werken de cursisten 40% van de tijd groepsgewijs en 60% van de tijd zelfstandig individueel of in kleinere groepjes - met de leerstof, het audio- en videomateriaal en de digitale oefeningen. Al naar gelang uw organisatiemodel kunt u deze percentages aanpassen. De tientallen oefenvormen binnen NT2 Flex, zoals sleepteksten, gatenteksten, luister en zeg na, meerkeuzevragen en rollenspellen, maken dit goed mogelijk. Individueel Een taal leren doe je natuurlijk nooit helemaal alleen, maar je kunt er zelf wel heel veel aan bijdragen. Werken aan woordenschat en grammatica, het trainen van luistervaardigheden of het oefenen met CP s kunnen cursisten bijvoorbeeld prima zelf doen. Uit of thuis. Met NT2 Flex beschikt elke cursist over een persoonlijk lesboek (een reader of een pdf-print van het foliomateriaal) waarmee hij uitstekend zelfstandig uit de voeten kan. Ook bevat het lesboek duidelijke verwijzingen naar het digitale oefenmateriaal dat voor de cursist is klaargezet. Doordat NT2 Flex online bereikbaar is, kan een cursist dus overal waar internet beschikbaar is aan deze oefeningen werken. De uitgebreide cursistensite ondersteunt dit zelfstandig werken met hulp en gesproken uitleg in zes steuntalen. of groepsgewijs Bij spreken ligt dat duidelijk anders, deze vaardigheid zullen uw cursisten voornamelijk in groepsverband en onder uw begeleiding moeten ontwikkelen. Met het oog op de toets gesproken Nederlands kunt u hen dialogen laten naspelen of telefoongesprekken laten oefenen. De vaardighedenroute Spreken biedt u voldoende afwisselend en aansprekend lesmateriaal. Omdat met name intonatie en uitspraak belangrijke criteria zijn, raden wij u aan om hiervoor voldoende tijd vrij te maken in uw lesprogramma (zie Organisatiemodel 2 of 3).

2 Digitaal Ongeveer de helft van het lesmateriaal bestaat uit digitale oefeningen. Wilt u de computertijd verkorten? Dan laat dit digitale lesmateriaal zich ook uitstekend bij de les betrekken. Bekijk audioen videomateriaal klassikaal, bespreek cultuuronderwerpen groepsgewijs, laat dialogen naspelen of maak een gatentekst De mogelijkheden zijn legio. of op papier Het unieke van NT2 Flex is wel de combinatie van digitaal oefenen en werken met een reader. Elke leerroute kent een grote hoeveelheid foliomateriaal dat de leidraad vormt voor het werken met de digitale component van NT2 Flex. Al het foliomateriaal, zoals leesteksten, oefeningen, transcripties en werkbladen, kunt u als docent eenvoudig in pdf-formaat uitprinten en zo per cursist een persoonlijke reader op maat samenstellen. Wilt u geen tijd verdoen aan printen en samenstellen van readers? Dan is het wellicht makkelijker om gebruik te maken van onze uitgebreide readerservice. Bij elk lespakket is een handzaam readerpakket te bestellen waarin al het foliomateriaal is opgenomen.

3 In de praktijk Welke manier van werken aansluit bij uw bestaande onderwijssituatie kunt u zelf het beste beoordelen. Daarom biedt NT2 Flex u een grote vrijheid in het bepalen van de werkvorm waarin u de leerstof wilt behandelen: digitaal of deels papier. Individueel, gezamenlijk of in kleinere groepjes. Werkt u veelal met homogene groepen? Dan is het voor u wellicht praktisch om de leerstof eerst groepsgewijs te introduceren en uw cursisten de leerstof vervolgens individueel of in kleinere groepjes verder te laten uitwerken. Aan de computer of op papier. Werkt u veelal met gemêleerde groepen? Ook dan kunt u ervoor kiezen eerst bepaalde basisonderdelen gemeenschappelijk te behandelen: u kunt het video- en audiomateriaal bijvoorbeeld eerst met z n allen bekijken, waarna u de cursisten zelfstandig laat oefenen. Ieder op zijn eigen niveau. Op school of thuis. NT2 Flex is webbased waardoor uw cursisten overal met het lesmateriaal kunnen werken.

4 Organisatiemodellen Hoe gaat het werken met NT2 Flex in de praktijk? En dan met name in uw eigen onderwijssituatie? Om u te laten zien wat er zoal mogelijk is, geven we u vast een voorproefje van de drie verschillende organisatiemodellen die tijdens onze implementatietrainingen aan bod komen. Al deze modellen zijn eenvoudig in te passen in uw eigen lespraktijk. Beoordeel het zelf en kijk welk organisatiemodel u het meeste aanspreekt. Dan ziet u ook hoe eenvoudig NT2 Flex zich laat voegen naar een bestaande onderwijssituatie. Organisatiemodel 1 Er is sprake van een continue instroom. Dit houdt in dat elke nieuwe cursist een eigen lespakket krijgt, waarin alle vaardigheden en CP s die hij op weg naar het gewenste niveau nodig heeft, zijn opgenomen. Globaal werkt een cursist ongeveer 60% van de tijd zelfstandig met het multimediale lesmateriaal of met de leerstof uit de reader. Individueel of groepsgewijs. De overige 40% van de tijd besteedt hij aan inhoudelijke workshops (bijvoorbeeld gesprekken voeren en uitspraak) of het oefenen met CP-opdrachten. De precieze verdeling is afhankelijk van de pakketsamenstelling van de cursist. Elke cursist krijgt een coach toegewezen die het leerproces in de gaten houdt. De coach volgt en bespreekt vorderingen, verwijst de cursist naar workshops, stuurt waar nodig bij en zet toetsen klaar. Ook verzorgen de coaches inhoudelijke workshops waaraan alle cursisten kunnen meedoen, bijvoorbeeld CP s, gesprekken voeren, schrijven, etc. Ze inventariseren samen aan welke workshops behoefte is en bepalen - afhankelijk van de aanwezige cursisten - welke workshop prioriteit heeft.

5 Organisatiemodel 2 Cursisten stromen op vaste momenten in het jaar in. De cursisten worden ingedeeld op basis van een of meer vaardigheden waar zij op hetzelfde niveau aan werken. De groep werkt een gedeelte van de tijd gezamenlijk aan bepaalde vaardigheden en/of CP s. Hoeveel tijd dit precies is, kan per vaardigheid verschillen (bij gesprekken voeren is bijvoorbeeld meer gezamenlijke tijd nodig dan bij schrijven). De rest van de tijd werken cursisten individueel en op hun eigen niveau aan hun persoonlijke taken. De docent begeleidt hen hierbij. Voorbeeld: op basis van de intake wordt een groep oudkomers samengesteld die allemaal voor schrijven naar niveau A1 moeten en voor gesprekken voeren naar A2. Een aantal uren per week werkt de groep met de docent aan gesprekken voeren en uitspraak en intonatie met materiaal van IJsbreker 2 Werken in Nederland. De schrijfopdrachten maken de cursisten zelfstandig, thuis of in een open-leer-centrum. Wel besteedt de docent tijdens de groepstijd aandacht aan belangrijke aspecten als formele/informele brieven, briefconventies, etc. Tijdens de groepsuren werken cursisten daarnaast in kleinere groepjes aan relevante CP-opdrachten. In de groep zitten enkele cursisten die ook hun leesvaardigheid moeten verhogen, dit doen zij individueel onder aansturing van de docent. Gezien hun beperkte woordenschat en het te behalen eindniveau (A1) werken ze met leesopdrachten uit IJsbreker deel 1 aangevuld met leesteksten uit relevante CP-opdrachten. Organisatiemodel 3 Cursisten stromen op vaste momenten in het jaar in. De cursisten worden ingedeeld in zo homogeen mogelijke groepen. Een deel van de tijd werken cursisten zelfstandig, al dan niet met het multimediaprogramma. Een deel van de tijd werkt de docent met de groep. De groep blijft gezamenlijk werken totdat het moment waarop er te grote verschillen tussen de cursisten ontstaan. Dan werken cursisten individueel verder. De groep blijft gezamenlijk aan de vaardigheid gesprekken voeren werken. Hiervoor wordt de cursus Spreken geselecteerd en geprint. De docent kan indien gewenst groepsmateriaal voor luisteren en lezen selecteren.