Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 1/2/3)

Transcriptie

1 Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 1/2/3) Zakelijke gegevens naam student: Daan Berentsen stageschool: Dynamiek Iselinge klas: VR2C mentor/mentrix: Jori bulten datum: 5 november 2013 aantal leerlingen: 20 tijd: 9:15 groep: 1/2D Inhoudelijke gegevens: N.B. bij een speelwerkles (groep ½) of circuitles (groep 3) worden alle inhoudelijke gegevens tot en met de lesdoelen per activiteit ingevuld. Noteer bij de speelwerkles ook welke activiteit extra aandacht of begeleiding van de leerkracht krijgt. ontwikkelingsgebied: rekenen leerlijn: getalbegrip tussendoel: omgaan met de telrij activiteit: kringactiviteit rol van de leerkracht: begeleidend organisatievorm: interactie materiaalgebruik: getallen werkwijze loopronde: Componenten van de les (of deelactiviteit) beginsituatie van de leerlingen op verschillende niveaus: Niveau 1 De kinderen herkennen het getal, maar weten niet waar het hoort op de telrij. De kinderen kunnen tot 5 tellen. Niveau 2 De kinderen herkennen het getal, en kennen het symbool erbij. De kinderen kunnen tot 10 tellen. Doelen persoonlijk leerdoel (gericht op competenties): 54. leerlingen bemoedigend begeleiden, rekening houdend met hun basisbehoeften.

2 Lesdoelen op verschillende niveaus (gebaseerd op het tussendoel): proces-/productdoelen; kennis-, vaardigheids-, vormingsdoelen: Niveau1: Kennisdoelen Vaardigheidsdoelen Productdoelen Aan het eind van de les kunnen de kinderen tellen tot 7. Procesdoelen De kinderen zijn tijdens de les bezig met het getal 7, en kunnen deze plaatsen op de telrij Vormingsdoelen Niveau 2: Kennisdoelen Vaardigheidsdoelen Vormingsdoelen Productdoelen Aan het eind van de les weten de kinderen wat er voor de het getal 7 komt en wat er na komt. Procesdoelen De kinderen zijn tijdens de les bezig met het getal 7, en weten hoe ze deze kunnen schrijven.

3 lesfase tijd didactische route (wat doen de kinderen?) leerstof leerling leefwereld interventies van de leerkracht organisatie en hulpmiddelen inleiding De kinderen luisteren naar het liedje van de zevensprong De kinderen vertellen welke cijfers ze in het liedje horen. De leerkracht zingt: Heb je wel gehoord van de zeven, de zeven heb je wel gehoord van de zevensprong? Ze zeggen dat ik niet dansen kan ik kan dansen als een edelman. Dat is één, dat is twee, dat is drie, dat is vier, dat is vijf, dat is zes en dat is zeven! Jullie hebben vast een aantal cijfers in dit liedje gehoord. Wie kan er mij 1 opnoemen? Het liedje heet de zevensprong, hoor je hier ook een getal in? Welk getal is dit? kern 5 min De kinderen luisteren naar de leerkracht, en volgen de instructies op. De kinderen luisteren naar de leerkracht. Jullie hebben een tijdje geleden het getal 5 geleerd. Kunnen jullie mij aanwijzen of vertellen waar het getal 5 overal staat in de klas? Jullie hebben zojuist overal het getal 5 aangewezen, maar nu gaan we een nieuw getal Envelop met het getal 7 erin.

4 afsluiting 5 min 4 min 1 min 3 min De kinderen gaan op zoek naar het getal 7 en vertellen wat over het getal 7. De kinderen maken van klei het getal 7. De kinderen stoppen de klei in de bak De kinderen doen mee met het dansje van de zevensprong. leren. Ik heb hier een grote envelop en daar zit een getal in. Ik haal hem eruit, en als je weet wat voor getal het is steek jij je vinger op. Jullie mogen nu kijken of jullie in de klas het getal 7 kunnen vinden. Wie kan mij iets vertellen over het getal 7? (bij 5 had iemand 5 konijnkeutels meegenomen) Jullie krijgen van mij allemaal een stukje klei, en houden deze goed vast in je hand. Als iedereen een stukje klei heeft, mag je het getal 7 proberen te maken. Als je het getal hebt gemaakt, dan leg je hem op tafel. Ik zal hem 1 keer voor doen. Jullie hebben super mooie zevens gemaakt, nu kom ik met de bak langs en mogen de hulpjes al het klei in de bak stoppen. Aan het begin van de les heb ik een liedje voor jullie gezongen, deze mogen jullie nu mee doen, en dan doen we er bewegingen bij. De eerste Getallen 7 in het lokaal. Stukken klei Bak met klei

5 4 min De kinderen beantwoorden de vragen van de leerkracht. keer leg ik de bewegingen uit, en de tweede keer doen we ze allemaal samen. Nu hebben we het de hele les over het getal 7 gehad, zullen we hem eens met onze vinger in de lucht schrijven? Wie weet er wat voor een getal er voor de 7 komt? En na de zeven? Ik ga nu het getal 7 op de muur hangen, en haal het getal 5 van de muur. Jullie mogen dingen meenemen met het getal 7. Papieren met het getal 7. Hoe evalueer je met de leerlingen (per activiteit) de resultaten? Beschrijf ook of dit individueel, per tafelgroep of klassikaal wordt gedaan Ik vraag de kinderen om het getal zeven in de lucht te schrijven. Waar ze het getal zeven in het klaslokaal kunnen vinden, en waar het getal 7 op de getallenlijn staat.