Acties van Geweldloos Verzet: Wie doet wat? J. Vanderfaeillie, K. Moors & F. Van Holen

Transcriptie

1 Acties van Geweldloos Verzet: Wie doet wat? J. Vanderfaeillie, K. Moors & F. Van Holen

2 INHOUD Inhoud van Geweldloos Verzet en Nieuwe Autoriteit Onderzoeksvragen Methode Resultaten Besluit en conclusie 2

3 Inhoud van Geweldloos Verzet en Nieuwe Autoriteit

4 GV/NA ZIJN INTERVENTIES IN ONTWIKKELING GV was/is een interventie met als doel het helpen van ouders van gewelddadige en zelf-destructieve kinderen (Omer, 2004) De uitbreiding van GV met een preventief luik en de inbedding ervan in breder opvoedkundig model resulteert in NA (Omer, 2011) Steeds meer protocollen worden ontwikkeld voor steeds andere doelgroepen (Omer, 2016) Dit alles resulteert in: Uitbreiding van acties (bv. Herstelgebaren) Aanpassing van protocol aan doelgroepen (bv. Golan, 2018) 4

5 WAT IS DE KERN VAN GV/NA? Wat houden GV en NA nu in? Transdiagnostic treatment (Omer, 2016)? Technisch eclectisme (Vanderfaeillie, Van Holen & Colson, 2019) Zijn interventies die bestaan uit afzonderlijke technieken uit verschillende hoeken ongeacht hun theoretische origine Maar hiermee is niet duidelijk Welke zijn de kernelementen van GV/NA? M.a.w. wat moet gedaan worden om te spreken van GV of NA Is er een verschil tussen GV en NA of is het hetzelfde? In geval van borrowings (Omer, 2016) is er dan sprake van GV of NA en hoeveel GV of NA moet gebeuren om te spreken van GV en/of NA? 5

6 SPECIFIEKE ACTIES VOOR GV EN NA MET DEZELFDE FREQUENTIE? VERHOUDING GV EN NA Frequentie acties - Unilaterale acties Gericht toezicht: - Info verzamelen - Gerichte vragen Anti-escalatie Steunnetwerk Relatiegebaren Acties van verzet Info verzamelen + Opvoedingsondersteuning Nieuwe Autoriteit Geweldloos Verzet 6

7 WAT IS GV/NA OVERZICHT VAN DOMEINEN EN ACTIES VAN VERZET Noot: Acties zijn cursief gedrukt. Auteurs Van Holen & Vanderfaeillie Bom & Wiebenga Jacobs ten Haaf et al. Montesinos et al. Focus GV GV GV GV en NA NA Omer & Lebowitz, 2016 Domeinen Anti-escalatietraining De-escalatie De-escalatie - Vermijden escalatie Anti-escalatietraining Steun Steun Steun Steun Steun Steun Relatiegebaren Relatiegebaren - Relatiegebaren Relatiegebaren - Acties van verzet Acties van verzet Acties van verzet Acties van verzet Acties van verzet Acties van verzet aankondiging aankondiging aankondiging Documenteren en betrekken steunfiguren sit-in sit-in sit-in Sit-in telefoonronde bladwijzer telefoonronde campagne documenteren drie manden bezorgdheid ouderlijke bezoeken toezicht herstelgerichte acties herstelgerichte acties herstelgebaren Herstel Herstelgebaren vergroten vergroten aanwezigheid Aanwezigheid aanwezigheid Aanwezigheid Aanwezigheid Aankondiging Titel van de presentatie

8 Onderzoeksvragen

9 ONDERZOEKSVRAGEN Hoe vaak worden specifieke GV/NA-acties uitgevoerd (in vergelijking met andere acties)? Zijn er profielen van uitvoerders te identificeren? 9

10 METHODE

11 METHODE AARD BEVRAGING 49 acties geïdentificeerd op basis van de literatuur, eigen vorming en expert-interviews Worden geordend op een schaal van -6 tot +6 in een quasi-normale verdeling Titel van de presentatie

12 METHODE PARTICIPANTEN Participanten Totaal Org 1 Org 2 Org 3 Org 4 Org 5 Org 6 N Geslacht Vrouw Man Functie Begeleider * 2 Staff Opleidingsniveau A * 0 Ba Ma Jaren ervaring 8.09 (9.19) 9.81 (11.51) 2.09 (1.29) (16.02) (12.74) 6.40 (2.30) 9.00 (.00) Jaren in org 6.80 (8.20) 9.34 (11.78) 2.09 (1.29) 6.00 (5.66) (12.74) 5.20 (1.92) 5.50 (2.12) UAC in foster care Jaren GV/NA 2.84 (1.92) 3.13 (1.89) 1.38 (.85) 3.00 (2.60) 3.50 (2.78) 3.70 (1.79) 1.25 (.35) 12

13 METHODE DATA-ANALYSE Descriptieve analyse van de acties over de 26 respondenten heen: mediaan, range, minimum, maximum, pc 15 en pc 85 Exploreren van profielen van respondenten met Q-methodmodule in R (Spearman correlatie en 2 factoren; 2 factoren op basis van scree-plot) 13

14 RESULTATEN

15 RESULTATEN HOE VAAK DOEN RESPONDENTEN EEN SPECIFIEKE ACTIE: ALLE ACTIES 8,00 Overzicht frequentie verschillende statements 6,00 4,00 2,00 0,00-2,00-4,00-6,00-8,00 median min max Titel van de presentatie

16 VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030 VAR00031 VAR00032 VAR00033 VAR00034 VAR00035 VAR00036 VAR00037 VAR00038 VAR00039 VAR00040 VAR00041 VAR00042 VAR00043 VAR00044 VAR00045 VAR00046 VAR00047 VAR00048 VAR00049 RESULTATEN VARIABILITEIT FREQUENTIE ACTIES 14,00 Frequentie: range en mediaan 12,00 10,00 8,00 6,00 4,00 2,00 0,00-2,00-4,00-6,00 range median r (range,mediaan) = -,009 16

17 RESULTATEN HOE VAAK EEN SPECIFIEKE ACTIE: 10 MEEST UITGEVOERDE ACTIES Nr Uitspraak mediaan range min max pc15 pc85 4 Ik ben fysiek aanwezig bij de kinderen/jongeren in de leefgroep 4,00 11,00-5,00 6,00 0,05 5,00 3 Ik hou de zorg voor kinderen en jongeren vol 3,50 12,00-6,00 6,00 0,00 5,95 45 Ik oefen GV met andere professionelen: intervisie, rollenspelen, 3,50 9,00-3,00 6,00 0,05 5,00 sit-in oefenen, wisselleren 46 Ik trek met de begeleiders aan 1 zeil in geval van dwang en agressie: een wij-autoriteit 3,50 8,00-2,00 6,00 2,00 5,00 1 Ik doe continu inspanningen om in open dialoog te gaan 3,00 9,00-3,00 6,00 0,00 5,00 20 Ik documenteer gebeurtenissen, positieve en negatieve. Bv in 3,00 11,00-5,00 6,00-3,00 5,00 een gedragslogboek. 16 Ik doe relatiegebaren 2,00 10,00-4,00 6,00-0,95 4,00 22 Ik verzamel sowieso zoveel mogelijk info voor wanneer het 2,00 6,00-1,00 5,00 0,05 4,00 nodig zou zijn: namen van vrienden, telefoonnummers, bezoek registreren, 23 Ik praat/bel met eender wie ik kan, in geval van ongerustheid en problemen: vrienden, ouders van vrienden, coach, cafébaas, 2,00 8,00-2,00 6,00 0,00 4,00 2 Als ik niet gerust ben ga ik gerichter vragen stellen 1,00 7,00-2,00 5,00-1,00 3,00 17

18 RESULTATEN HOE VAAK EEN SPECIFIEKE ACTIE: 10 MINST UITGEVOERDE ACTIES Nr Uitspraak mediaan range min max pc15 pc85 5 Ik zeg mantra s in mijn hoofd om uit de escalatie te blijven Bv: Ik hoef niet te winnen. -1,50 12,00-6,00 6,00-5,00 2,95 10 Ik doe aankondigingen met andere begeleiders -2,00 8,00-5,00 3,00-4,00 1,95 12 Ik plan sit-ins (Wie wat waar hoe) voor wanneer nodig -2,00 8,00-5,00 3,00-5,00-0,05 14 Ik weiger bepaalde diensten, om te breken met -2,00 8,00-6,00 2,00-4,95 0,95 automatische gehoorzaamheid 25 Ik zorg dat iemand de jongere kan volgen indien ik zeer -2,00 10,00-6,00 4,00-4,00 1,95 ongerust ben 33 Ik vraag praktische steun -2,00 10,00-6,00 4,00-5,00 1,90 11 Ik doe sit-ins -2,50 10,00-6,00 4,00-5,00 0,00 9 Ik doe aankondigingen met ouders / natuurlijke context -3,00 8,00-6,00 2,00-5,00-1,05 42 Ik haal steun en hulp van de natuurlijke context naar -3,50 8,00-5,00 3,00-5,00-1,00 binnen de voorziening.bv: tante komt langs als kind agressief is. 48 Ik zwijg en stel mijn reactie uit -4,50 12,00-6,00 6,00-6,00-2,00 18

19 RESULTATEN ACTIES MET KLEINSTE RANGE Nr Actie Range mediaan 22 Ik verzamel sowieso zoveel mogelijk info voor wanneer het nodig zou zijn: namen van 6,00 2,00 vrienden, telefoonnummers, bezoek registreren, 15 Ik doorbreek taboes (Door het kind opgelegde verboden zoals bv: niet in kamer mogen komen, niet op een bepaalde plaats aan tafel mogen zitten, ). 6,00-0,50 2 Als ik niet gerust ben ga ik gerichter vragen stellen 7,00 1,00 26 Ik doe zelf herstelgebaren om het voorbeeld te geven als ik in de fout ging 7,00 1,00 27 Ik nodig jongeren uit om herstelgebaren te doen als ze in de fout gaan 7,00 0,00 32 Ik vraag morele steun 7,00-0,50 19

20 RESULTATEN TWEE PROFIELEN 8 Differentierende acties, N=26 van 49 (53%) groep1 groep2 20

21 RESULTATEN TWEE PROFIELEN Groep 1: Acties van verzet gericht op de jongere, N=13 Ik documenteer gebeurtenissen, positieve en negatieve Ik volg de jongere zelf indien ik zeer ongerust ben Ik nodig jongeren uit om herstelgebaren te doen Ik doe aankondigingen met andere begeleiders Groep 2: Acties van verzet gericht op zichzelf, N=13 Ik zeg mantra s in mijn hoofd Ik registreer (mentaal) mijn triggers om te leren er me niet door te meeslepen Ik heb in mijn team een kartrekker / pionier in GV 21

22 RESULTATEN TWEE PROFIELEN Variabelen geassocieerd met lidmaatschap tot een profiel Organisatie (FE <.05) Variabelen NIET geassocieerd met lidmaatschap tot een profiel Leeftijd jongere waarmee gewerkt (U = 74.5, p =.56) Opleidingsniveau (A2, Ba, Ma) (FE =.34) Functie (FE =.22) Jaren werkzaam in JZ (t(23) =.33, p =.75) Jaren werkzaam in organisatie (t(22) = -.15, p =.89) Jaren opgeleid NVR (t(23) = 1.03, p =.32) Groep 1 2 org Totaal

23 DISCUSSIE & CONCLUSIE

24 CO DISCUSSIE OVER DE HELE GROEP De verwachting dat NA-acties (gericht op het creëren van een positieve opvoedingsomgeving) meer zouden voorkomen wordt ingelost Minst uitgevoerd zijn specifieke verzetsacties (eertijds de kern van GV) Acties met minste variabiliteit ( frequentie) zijn ik- en NA-acties Maar Variabiliteit van frequentie is zeer groot (min. 6 op schaal van 12, gemiddelde = 9,06) Acties van verzet zijn misschien niet nodig als gevolg van ontbreken van probleemgedrag Echter, hierdoor kan moeilijk tot eenduidige uitvoering van GV/NA worden besloten 24

25 DISCUSSIE PROFIELEN Twee profielen kunnen worden geïdentificeerd Acties van verzet gericht op de jongere vs acties van verzet gericht op zichzelf Verschillen zijn groter dan de gelijkenissen Beleid van de organisatie lijkt een bepalende factor inzake het behoren tot een profiel Verschillen in organisatie kunnen ook te maken hebben met mate van problematiek in deze organisatie 25

26 BEPERKINGEN Slechts 26 respondenten Slechts residentiele zorg Antwoordformaat dwingt tot verschillen in frequentie en keuzes Werkcontext/verschillen in problematiek hebben een invloed op gevoerde acties 26

27 CONCLUSIE Een van de eerste onderzoeken naar wat gebeurt bij GV/NA Weinig eenduidigheid inzake de uitvoering van GV/NA Acties van verzet (GV) worden weinig uitgevoerd. Bevordert NA een methodische implementatie van autoritatieve opvoeding? 27

28 Vragen? 28

29 Wij willen dit onderzoek graag herhalen in andere contexten Wil je meewerken? Neem hiervoor contact op met 29