Gay OK leerlingenteams

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Gay OK leerlingenteams"

Transcriptie

1 Gay OK leerlingenteams Jongerenteams die prettige omgangsvormen en coming-out bevorderen Dit is een pilotproject op 3 scholen om uit te proberen of we jongerenteams kunnen versterken om sociale veiligheid en coming-out in school mogelijk te maken. De jongerenteams kunnen leerlingenraden, GSA's of spontane groepen zijn. De teams werken aan coming-out binnen de bredere visie dat je ook moet werken aan sociale veiligheid in het algemeen, zodat iedereen zichzelf kan zijn op school. Het project wordt uitgevoerd door EduDivers en All That Chas in nauwe samenwerking met de GSA van het ROC Leiden en de GSA Vlietlandcollege (Leiden), de Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool van Amsterdam. De methode begint voor de zomervakantie 2016 met een training en een interactieve schoolvisitatie door de leerlingen die hen een onderbouwd beeld oplevert van de situatie op school en een stevige aanzet geeft voor een plan van aanpak. In de eerste 3 maanden van het nieuwe schooljaar daarna werkt het campagneteam dit uit tot een praktisch uitvoerbaar plan en verwerft de steun van de schoolleiding. Uit onderzoek blijkt dat de meest essentiële maatregel voor veiligheid op scholen is dat er samen met de leerlingen binnen 3 weken na de start van het schooljaar heldere afspraken worden gemaakt over omgangvormen (de zogenaamde "gouden weken"). De uitdaging is om dit zo te doen, dat non-discriminatie en coming-out meteen in die teamafspraken meegenomen wordt. De afspraken moeten natuurlijk ook gehandhaafd worden. Daarom werkt het team in de rest van het schooljaar aan consequent LHBT vriendelijk gedrag van medeleerlingen en van docenten, en spreken de jongerenteams met de schoolleiding over verduurzaming van de acties in het beleid, de lessen en de leerlingenbegeleiding. Aan het eind van het project wordt door het team besloten of ze de activiteiten duurzaam wil voortzetten in de vorm van een (werkgroep van de) leerlingenraad, een Gay/Straight Alliance (GSA), via een mentorsysteem van oudere voor jongere leerlingen of op een andere manier. Tijdens het project bespreken we de leerervaringen door middel van de "meest wezenlijke verandering methode". Hierbij gebruiken we video om statements op te nemen, die we aan het eind van het project gebruiken om de methode te promoten op andere scholen. 2

2 Het (evidence based) fundament van onze aanpak Hoe integreer je nu structureel in schoolbeleid dat alle leerlingen zichzelf kunnen zijn en dat LHBT leerlingen ervoor uit kunnen komen? EduDivers ontwikkelde daarvoor op basis van onderzoek en expert meetings een tiental "regenboogsleutels". Dit zijn criteria voor goed en effectief schoolbeleid. De regenboogsleutels zijn verwerkt in een online test waarmee scholen hun eigen beleid kunnen checken en vervolgens 20 geautomatiseerde adviezen krijgen (10 voor veiligheid in het algemeen en 10 LHBT specifieke adviezen). Samenvattend komt het erop neer dat een school op 4 terreinen actie moet ondernemen: (1) Doelen stellen, (2) Omgeving veilig maken, bijvoorbeeld schelden en intimidatie stoppen, (3) Educatie bieden; lessen dus en liefst een doorlopende leerlijn opstellen, en (4) Leerlingenbegeleiding en participatie; begeleiding moet er zowel voor LHBT leerlingen als voor homofobe leerlingen zijn. Dit samen is het zogenaamde DOEL model. In de voorgaande paragrafen hebben we aangegeven wat we weten over echt effectieve methoden en we hebben een aantal methoden genoemd die we samen met jongeren willen uitproberen in dit project. Drie dingen zijn daarbij belangrijk: 1. De jongeren moeten worden voorbereid zodat ze een echte keuze kunnen maken voor wat ze willen uitproberen. Dat kunnen we doen in een leuke workshopdag. 2. De jongeren gaan zelf kiezen wat ze willen en kunnen doen. Het project draait om de jongeren, niet om de volwassenen in het project. 3. Om te zorgen dat het niet bij eenmalige leuke acties blijft, proberen we om de methoden duurzaam te blijven gebruiken, in de betrokken scholen, maar ook in de samenwerkende organisaties. We vinden het ook belangrijk om samen te leren van dit project. We willen een klein "traditioneel" onderzoek met vragenlijsten doen, maar ook iets dat ons inspireert om over de leerervaringen te praten. In Leiden gebruikt EduDivers daarvoor de Meest Wezenlijke Verandering methode. Die gaan we ook in dit project gebruiken, en mogelijk maken we hem nog wat simpeler en leuker. Doelen 1. Manieren vinden om jongerenparticipatie rond omgangsvormen structureel in te bedden op scholen voor voortgezet onderwijs via leerlingenraden en/of Gay/Straight Alliances 3

3 2. Jongeren stimuleren en ondersteunen om een team te vormen dat zich inzet om het schoolklimaat rond omgangvormen positief te beïnvloeden, waaronder de mogelijke coming-out van LHBTI jongeren 3. Scholen inzicht geven in de situatie rond omgangsvormen en seksuele diversiteit De uitvoering van het project Continu leren via de "meest wezenlijke verandering" methode In het project gaan we continu leren van elkaar wat het best werkt. dat doen we via de "meest wezenlijke verandering" methode. Tijdens elke gebeurtenis in het project vragen we elke deelnemer kort antwoord te geven op één vraag "Wat was de belangrijkste verandering die je vandaag hebt ervaren?" De antwoorden worden bijgehouden in een Excel sheet. In Leiden gebruiken we deze methode al bij een driejarig project. Aan het eind van het project organiseren we een bijeenkomst met ronde tafels, waar we een verkiezing organiseren over welke "verandering" de beste is. Door die spannende discussie komen we erachter wat het best werkte in de ogen van verschillende deelnemers. Bij deze methode wordt altijd duidelijk dat betrokkenen, zoals heteroleerlingen, LHBT leerlingen, docenten, schoolleiders, begeleiders, aanbieders van lesmateriaal en activisten uiteenlopende redenen hebben waarom ze bepaalde ervaringen het hoogst waarderen. Deze verschillen worden duidelijk door de verkiezingen eerst per doelgroep te organiseren en daarna de verschillen met alle groepen te bespreken. Om de methode nog leuker en eenvoudiger te maken, gaan we - als jongeren dat willen - de ervaringen in dit project niet (alleen) verzamelen via een vragenlijst, maar via mini-interviews van maximaal 3 minuten via video-opnamen met mobiele telefoons of een van de HD camera's die EduDivers heeft voor dit doel. We vragen de deelnemers die opnamen aan ons te sturen en we verzamelen ze op een YouTube of Instagram account 1. De hoogst scorende veranderingen filmen we door ze als statements op te nemen; deze filmpjes verspreiden we naar scholen en andere betrokkenen. Dit ondersteunt de discussie en de bekendheid van het project. Het stappenplan 1 Natuurlijk vragen we van te voren schriftelijke toestemming voor het interne gebruik en/of voor eventuele publicatie van deze opnamen. 4

4 De grijs gedrukte stappen in het project vinden plaats buiten de formele projecttijd, omdat de door het Schorerfonds aangegeven maximale periode van 12 maanden niet voldoende past binnen een planning die rekening houdt met een zorgvuldige opbouw van het project en met het schooljaar. Deze stappen nemen EduDivers en All That Chas in eigen tijd. 1. Gay OK Teams vormen. Voorafgaand aan het project wordt per deelnemende school door EduDivers door leerlingen en met steun van docenten een Gay OK Team van jongeren gevormd. 2. Voormeting. Op elke deelnemende school wordt met een korte vragenlijst een voormeting gedaan door UvA en All That Chas. Deze vragenlijst wordt voor het project al ontwikkeld door een onderzoekster die bij EduDivers werkt als werkervaringsplaats. Met deze vragenlijst meten we betrouwbaar hoe LHBT vriendelijk de school is. 3. Training. Het project begint officieel met een training van het Gay OK Team over seksuele diversiteit en over wat we weten uit onderzoek dat werkt om een school te verbeteren wat LHBT vriendelijkheid betreft. De training duurt een of twee dagdelen, en er kan ook gebruik worden gemaakt van een korte e-cursus die EduDivers hiervoor heeft ontwikkeld. 4. Schoolvisitatie. Het Gay OK Team verkent via een door EduDivers en/of All That Chas begeleidde dag "schoolvisitatie" hoe de situatie op hun school is. De schoolvisitatie is een interactief gebeuren waarbij door middel van interviews door leerlingen, een enquête en discussie met de schoolleiding de situatie op school in kaart wordt gebracht. Het gaat niet alleen over hoe (on)veilig het is, maar vooral ook om de kansen voor verbetering. Na de schoolvisite worden kort de meest wezenlijke veranderingen besproken en genoteerd of gefilmd. Het Gay OK Team komt aan het eind van de dag met een globaal actieplan en bespreekt dit met de directie. Ook na deze gesprekken worden de meest wezenlijke veranderingen besproken en genoteerd of gefilmd. 5. Keuze van de acties. Het Gay OK Team besluit tijdens een workshop welke acties ze het best kunnen gaan doen, wat ze zelf kunnen doen en van wie ze hulp nodig hebben. Het team plant wie wat gaat doen. Na de keuze workshop worden de meest wezenlijke veranderingen besproken en genoteerd of gefilmd. EduDivers en/of All That Chas kunnen bij de uitvoering helpen, maar alleen als de jongeren het niet zelf kunnen; EduDivers en/of All That Chas gaan geen taken overnemen maar alleen begeleiden. Bij de keuze kunnen de teams ook gebruik maken van de videostatements over veranderingen die leerlingen op andere scholen hebben opgemerkt. 5

5 6. Actie. Het Gay OK Team voert daarna de activiteit(en) uit, samen met de andere mensen die ze hebben betrokken (bijvoorbeeld docenten, schoolleiding, medeleerlingen, stagiaires, externe aanbieders of voorlichters, de gemeente). Na elke activiteit worden door alle betrokken kort de meest wezenlijke veranderingen genoteerd of gefilmd. Het team wordt drie bijeenkomsten en online/telefonische ondersteuning (circa 16 uur per team) begeleid door EduDivers en/of All That Chas, of door stagiaires die door EduDivers en All That Chas daarvoor zijn opgeleid. Gezien de aanbevelingen uit onderzoek zou het kunnen zijn dat er gekozen wordt voor een of meer van de volgende soort acties: Organisatie van "gouden weken" aan het begin van het jaar, afspraken met leerlingen over omgangsvormen, het niet vertonen van homonegatief gedrag en het steunen van coming-out van medeleerlingen Het geven van voorlichting gericht op empathie met LHBT en op hoe je jezelf positief kan gedragen naar iemand met een andere voorkeur of leefwijze Het steunen van LHBT leerlingen, via de leerlingenbegeleider of misschien willen Gay OK Team leerlingen zelf een mentor worden Het helpen van homofobe en transfobe leerlingen om over hun afweer heen te komen en zich positiever te gedragen, bijvoorbeeld via een "undercover team" Het betrekken van de docenten en de schoolleiding om te zorgen dat ze de acties steunen maar ook om te zorgen dat de acties mogelijk elk jaar vast kunnen terugkomen Het betrekken of oprichten van een GSA of leerlingenraad om ervoor te zorgen dat de leerlingen zelf kunnen blijven beslissen en adviseren wat nodig is Bij al deze activiteiten kunnen de Gay OK Teams ook gebruik maken van "wezenlijke verandering" video-opnamen van hun eigen team, uit hun eigen school of uit andere scholen; ze kunnen die korte video's inzetten als voorlichtings- of campagnemateriaal of lessen bouwen rond het maken van zulke video's. Op die manier gaat iedereen "mee leren" van het project. 7. Wezenlijke verandering workshop. Na de acties organiseert het Gay OK Team een workshop op school over de meest wezenlijke veranderingen die zijn opgemerkt. In 4 of meer ronde tafels bespreken het Gay OK Team, andere leerlingen, docenten, de directie en eventueel nog anderen welke veranderingen het meest opleverden. Elke ronde tafel kiest de 2 beste veranderingen. Daarna komt iedereen bij elkaar en doen we een verkiezing van welke 3 de beste veranderingen zijn uit deze 8. Tijdens de discussie worden weer video-opnamen gemaakt en aan het eind maken de deelnemers korte 6

6 statements over wat ze geleerd hebben. Deze statements worden gepubliceerd (mits men toestemming heeft gegeven. 8. Nameting. De UvA en All That Chas doen een nameting om de werkelijke impact van de acties op de houding en het gedrag op school in kaart te brengen. 9. Handleiding. All That Chas en EduDivers schrijven een handleiding, een PR brochure en maken een korte samenvattende PR video. De handleiding is bedoeld om de methode overdraagbaar te maken naar andere leerlingengroepen. De PR brochure en video zijn om andere leerlingen enthousiast te maken voor deze aanpak. 10. Verankering. De handleiding wordt aangeboden bij het Nederlands Jeugd Instituut (NJI) en MOVISIE voor selectie als "effectieve interventie" tegen pesten en voor steun bij coming-out in hun databases. EduDivers neemt de methode op als module in haar integrale schoolprogramma. In de besprekingen met het LAKS worden de ervaringen besproken en er wordt bekeken welke leerervaringen generaliseerbaar zijn voor het bevorderen van sociale veiligheid in het algemeen en voor het organiseren van leerlingenparticipatie. Het LAKS heeft zich voorgenomen om in 2016 een van haar studiedagen voor leerlingenraden aan sociale veiligheid te wijden. Daar kunnen de ervaringen worden gedeeld door de betrokken leerlingen. Hopelijk leiden deze contacten tot een mogelijk duurzame samenwerking met LAKS en naar aanleiding van onze samenwerking met het project op MBO Leiden, ook met het JOB (koepel studentenraden MBO). Met de PR brochure en video worden leerlingen, leerlingenraden, scholen en GSA's benaderd om hen te inspireren hoe ze op een leuke en inspirerende manier toch ook nog meer structureel kunnen werken aan sociale veiligheid en coming-out. Voor de verspreiding werken we samen met LAKS en JOB, met de VO-raad en MBO-raad en Stichting School en Veiligheid en ons eigen netwerk contactpersonen. Risicomanagement en nazorg In een project als dit kunnen zich negatieve ervaringen voordoen. Mogelijk komen leerlingen er voor uit en valt dit slecht. Misschien ze krijgen te maken met intimidatie of zelfs bedreigingen met eerwraak. Maar het kan ook zijn dat zich jongeren melden die gewoon twijfelen over hun seksuele identiteit of over de mogelijke reacties van hun omgeving. EduDivers en All That Chas hebben voldoende expertise in huis om zulke vragen en signalen in eerste instantie op te vangen en zijn daarvoor tijdens het project doorlopend 7

7 beschikbaar via en mobiele telefoon. Daarnaast hebben we 6 professionele hulpverleners bereid gevonden stand-by te zijn voor vragen rond homo zijn, lesbisch zijn, biseksualiteit, genderdystrofie, Christelijk zijn en seksuele diversiteit, Moslim zijn en seksuele diversiteit. Op aanvraag kunnen we de namen beschikbaar stellen. Daarnaast zijn we goed op de hoogte van de landelijke en lokale sociale kaart voor hulpverlening en crisisopvang. Planning 1. Gay OK Teams vormen (januari - april) 2. Voormeting op betrokken scholen (april - mei) Officiële startdatum project met publiciteit: 17 mei 2016 (IDAHO) 3. Training Gay OK Teams (mei 2016) 4. Schoolvisitaties (juni) 5. Keuze van de acties (juni) 6. Acties (augustus maart 2017) 7. Wezenlijke verandering workshops (april) 8. Nameting (mei) 9. Handleiding, brochure en video publiceren, kort projectverslag (mei) Formele einddatum project met presentatie producten: 17 mei 2017 (IDAHO) 10. Verankering (juli - augustus) 8

EduDivers Werkplan 2017

EduDivers Werkplan 2017 kenniscentrum voor onderwijs en seksuele diversiteit EduDivers Werkplan 2017 Het jaar 2017 is voor EduDivers een overgangsjaar. De kern van financiering van EduDivers verloopt via de landelijke Onderwijsalliantie

Nadere informatie

Jezelf zijn in Leiden op alle scholen

Jezelf zijn in Leiden op alle scholen Jezelf zijn in Leiden op alle scholen Projectplan 2015-2018 Samenvatting Dit project is een vervolg op een driejarig project in Leiden, waarin op 5 scholen werd geëxperimenteerd rond integratie van seksuele

Nadere informatie

THE PROJECT De eerste twee internationale uitwisselingen tussen leraren en leerlingen zij georganiseerd in ItalIë en Nederland.

THE PROJECT De eerste twee internationale uitwisselingen tussen leraren en leerlingen zij georganiseerd in ItalIë en Nederland. Dit is de tweede nieuwsbrief van het LeGoP project. Wij zoeken naar innovatieve leerwegen voor jongeren uit Italië, Spanje en Nederland om te vechten tegen homofobie, en om de integratie van leerlingen

Nadere informatie

HET SPIEGELGESPREK. Een veilige setting

HET SPIEGELGESPREK. Een veilige setting HET SPIEGELGESPREK Een spiegelgesprek tussen leerlingen en docenten is een mooie manier om inzicht te krijgen hoe veilig leerlingen de school ervaren op het gebied van seksuele diversiteit. Met tips als

Nadere informatie

De toets van seksuele diversiteit

De toets van seksuele diversiteit De toets van seksuele diversiteit De omgang met seksuele diversiteit als toetssteen voor inclusief schoolbeleid Peter Dankmeijer p.dankmeijer@edudivers.nl Workshop voor het Schoolpsychologencongres, 10

Nadere informatie

Werkplan EduDivers 2013

Werkplan EduDivers 2013 kenniscentrum voor onderwijs en seksuele diversiteit Werkplan EduDivers 2013 Inhoud Werkplan EduDivers 2013... 1 Introductie... 1 De Onderwijsalliantie voor Seksuele Diversiteit... 1 Deskundigheidsbevordering...

Nadere informatie

"Leerlingen aan het woord rond seksuele diversiteit op school"

Leerlingen aan het woord rond seksuele diversiteit op school Good practice: "Leerlingen aan het woord rond seksuele diversiteit op school" In het kader van het LeGoP project (www.legop.tk) ontwikkelden GALE/EduDivers een 1 nieuwe methodiek om leerlingen op schoolniveau

Nadere informatie

Belangenbehartiging, ontmoeting, hulp, advies en voorlichting voor LHBTI s in Midden Gelderland.

Belangenbehartiging, ontmoeting, hulp, advies en voorlichting voor LHBTI s in Midden Gelderland. Informatiepakket: Voorlichting seksuele diversiteit voor middelbare scholen Lid van federatie COC Nederland St. Catharinaplaats 10 6811 BS Arnhem Postbus 359 6800 AJ Arnhem Telefoon: 026 442 31 61 E mail:

Nadere informatie

MIJN ID Campagne. Introductie. Peter Dankmeijer. Datum 23 juli Onderwerp

MIJN ID Campagne. Introductie. Peter Dankmeijer. Datum 23 juli Onderwerp kenniscentrum voor onderwijs en seksuele diversiteit Van Peter Dankmeijer Aan team Datum 23 juli 2011 Onderwerp Introductie MIJN ID Campagne EduDivers doet verschillende projecten in en met scholen. Alle

Nadere informatie

EduDivers verslag 2018

EduDivers verslag 2018 kenniscentrum voor onderwijs en seksuele diversiteit EduDivers verslag 2018 Dit is het jaarverslag van het 7e jaar van EduDivers. EduDivers is de opvolger van Empowerment Lifestyle Services (1994-2011).

Nadere informatie

Jaarverslag EduDivers 2014

Jaarverslag EduDivers 2014 kenniscentrum voor onderwijs en seksuele diversiteit Jaarverslag EduDivers 2014 Samenvatting De ruggengraat van de werkzaamheden in 2014 was de Onderwijsalliantie. Hiervoor werden meer uren ingezet dan

Nadere informatie

Voorstel Regiegroep aanbevelingen voor de. Opzet van een Sociaal Veiligheidsplan

Voorstel Regiegroep aanbevelingen voor de. Opzet van een Sociaal Veiligheidsplan Voorstel Regiegroep aanbevelingen voor de Opzet van een Sociaal Veiligheidsplan Inleiding Volgens de Arbeidsomstandighedenwet is iedere instelling in Nederland - en dus ook elke school - verplicht om beleid

Nadere informatie

Verslag Schoolvisite. Kennismaken en discussie

Verslag Schoolvisite. Kennismaken en discussie Verslag Schoolvisite Op 4 oktober 2010 vond een experimentele "schoolvisite" plaats op een Amsterdamse VMBO school. Dit is het verslag van die gebeurtenis. Deze versie van het verslag is geanonimiseerd,

Nadere informatie

seksuele diversiteit op school

seksuele diversiteit op school Aandacht voor seksuele diversiteit op school Voorlichting en onderwijs Leerlingen die lesbisch, homo, bi of transgender (lhbt er) zijn worden op school nog té vaak gepest en uitgescholden. Volgens de PestThermometer

Nadere informatie

Werkplan EduDivers 2014

Werkplan EduDivers 2014 kenniscentrum voor onderwijs en seksuele diversiteit Werkplan EduDivers 2014 Inhoud Werkplan EduDivers 2014... 1 Rode draad van dit werkplan... 2 De Onderwijsalliantie voor Seksuele Diversiteit... 2 Regenboogsleutels...

Nadere informatie

Menukaart Gezonde School 2014-2015

Menukaart Gezonde School 2014-2015 Menukaart Gezonde School 2014-2015 Gezondheidsaanbod in het mbo Deze menukaart geeft een overzicht van het gezondheidsaanbod voor het middelbaar beroepsonderwijs. Wilt u op uw school met een thema aan

Nadere informatie

Scan Professionele leercultuur op scholen Kohnstamm Instituut

Scan Professionele leercultuur op scholen Kohnstamm Instituut Scan Professionele leercultuur op scholen Kohnstamm Instituut De scan Professionele leercultuur op scholen is een instrument voor scholen voor voortgezet onderwijs waarmee in kaart wordt gebracht hoe ver

Nadere informatie

Lokaal actieplan regenboogstad Haarlem

Lokaal actieplan regenboogstad Haarlem Lokaal actieplan regenboogstad Haarlem 2015 2017 1. Inleiding Het Lokaal actieplan regenboogstad Haarlem 2015-2017 is een uitwerking van het Haarlems diversiteitbeleid. We hebben dit beleid verwoord in

Nadere informatie

Introductie Gezonde School

Introductie Gezonde School Introductie Gezonde School 15-08-2018 1 Aan de slag met Gezonde School! Dit schooljaar ga je aan de slag met Gezonde School en ga je werken aan het door jouw school gekozen Gezonde Schoolthema. Het ondersteuningsaanbod

Nadere informatie

Anti-pestprotocol op de

Anti-pestprotocol op de Anti-pestprotocol op de Ons doel is dat alle kinderen zich veilig voelen bij ons op school, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen, stellen we

Nadere informatie

TOOLKIT HOLEBI EN TRANSGENDER

TOOLKIT HOLEBI EN TRANSGENDER TOOLKIT HOLEBI EN TRANSGENDER ALS JE NIET OPEN KAN ZIJN OVER JE SEKSUELE ORIËNTATIE. Seksuele diversiteit mag dan wel officieel erkend zijn in onze maatschappij, hetero blijft toch in veel gevallen de

Nadere informatie

De anti-pestwet en homopesten. Goede intenties, slechte uitwerking. De relatie tussen pesten en homopesten

De anti-pestwet en homopesten. Goede intenties, slechte uitwerking. De relatie tussen pesten en homopesten Van Peter Dankmeijer Voor Internetconsultatie anti-pestwet Datum 24 april 2014 De anti-pestwet en homopesten Begin april kwam de regering met het concept van een anti-pestwet en startte ze een internetconsultatie.

Nadere informatie

De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA DEN HAAG.. Datum 10 juni 2014

De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA DEN HAAG.. Datum 10 juni 2014 >Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG.. Emancipatie IPC 5500 Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den

Nadere informatie

Rotterdam, 22 februari 2013 DIIIIM RAINBOW CITY GD1 01.03.2013 0013. Betreft: subsidie voorlichting. Geachte raadsleden,

Rotterdam, 22 februari 2013 DIIIIM RAINBOW CITY GD1 01.03.2013 0013. Betreft: subsidie voorlichting. Geachte raadsleden, Rotterdam, 22 februari 2013 DIIIIM RAINBOW CITY Betreft: subsidie voorlichting MPQD1 GD1 01.03.2013 0013 ROTTERDAM Geachte raadsleden, Voorlichting is noodzakelijk. Daar heeft de landelijke overheid zich

Nadere informatie

Sociale media reglement leerlingen Elan Onderwijsgroep januari 2018

Sociale media reglement leerlingen Elan Onderwijsgroep januari 2018 Sociale media reglement leerlingen Elan Onderwijsgroep januari 2018 Naam Elan Onderwijsgroep Van Directie en ICT beheer/veiligheidsfunctionaris Ondersteunend Ouderraad (OR), Medezeggenschapsraad (MR) en/of

Nadere informatie

INTERNATIONAL DAY OF SILENCE

INTERNATIONAL DAY OF SILENCE INTERNATIONAL Beste GSA (of GSA in oprichting), Wat goed dat je meedoet! Hier is het door jullie aangevraagde actiepakket voor International Day of Silence. Met dit actiepakket kun je een Day of Silence

Nadere informatie

inhoudelijk JAARVERSLAG 2015 Stichting uitvoering Peer to peer interventie (SPINT)

inhoudelijk JAARVERSLAG 2015 Stichting uitvoering Peer to peer interventie (SPINT) inhoudelijk JAARVERSLAG 2015 Stichting uitvoering Peer to peer interventie (SPINT) JAARVERSLAG 2015 Stichting uitvoering Peer to peer interventie (SPINT) 2 1. Inleiding Dit is het eerste jaarverslag van

Nadere informatie

Stappenplan voor een rookvrij schoolterrein

Stappenplan voor een rookvrij schoolterrein Stappenplan voor een rookvrij schoolterrein Inleiding Sinds 1 januari 2014 is de leeftijdsgrens voor de verkoop van tabak verhoogd van 16 naar 18 jaar. Uit onderzoek blijkt dat het zien roken van anderen,

Nadere informatie

ref.nr.: 13.026 / 6.30.1 Amsterdam, 28 februari 2013

ref.nr.: 13.026 / 6.30.1 Amsterdam, 28 februari 2013 Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap t.a.v. De minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, coördinerend bewindspersoon emancipatie, mevrouw J. Bussemaker De staatssecretaris van Onderwijs,

Nadere informatie

Gay OK jongerenteams

Gay OK jongerenteams Gay OK jongerenteams Handleiding voor jongerenteams die prettige omgangsvormen en een veilige coming-out bevorderen Amsterdam, 2017 Peter Dankmeijer & Charles Picavet 1 Inhoud Gay OK jongerenteams... 1

Nadere informatie

Cyclisch Systematisch Integraal Zelfevaluatie

Cyclisch Systematisch Integraal Zelfevaluatie Kwaliteitsimpuls op sectieniveau De KVLO is de eerste vakvereniging in Nederland die een systematisch kwaliteitszorgsysteem heeft ontwikkeld voor de praktijk. Het project bestaat uit twee krachtige instrumenten:

Nadere informatie

Sociale Veiligheid Pestprotocol

Sociale Veiligheid Pestprotocol Sociale Veiligheid Pestprotocol Versie 2017-2018 Locatie: Den Bongerd 1 INHOUD 1 Inleiding en leeswijzer... 3 2 De 7 pijlers... 4 1. VISIE... 4 2. INZICHT... 4 3. VOORWAARDEN... 4 4. HANDELEN... 5 5. PREVENTIE...

Nadere informatie

Social Mediaprotocol

Social Mediaprotocol Social Mediaprotocol Versie: februari 2014 Voorgenomen besluit : maart 2014 Behandeld in MR : juni 2014 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1 Social media... 4 1.1 Algemeen... 4 1.2 Inzet social media op het

Nadere informatie

Leerlingen aan het woord rond seksuele diversiteit op school

Leerlingen aan het woord rond seksuele diversiteit op school Good practices Leerlingen aan het woord rond seksuele diversiteit op school 1 In het kader van het LeGoP project (www.legop.tk) ontwikkelden GALE/EduDivers een nieuwe methodiek om leerlingen op schoolniveau

Nadere informatie

Stichting Cambium College voor Openbaar Voortgezet Onderwijs. Protocol Social Media

Stichting Cambium College voor Openbaar Voortgezet Onderwijs. Protocol Social Media Stichting Cambium College voor Openbaar Voortgezet Onderwijs Datum behandeling Directie 9 oktober 2017 Datum instemming MR 15 december 2017 Ingangsdatum 1 januari 2018 Inleiding Social Media zijn niet

Nadere informatie

Thema 5: Implementeren

Thema 5: Implementeren Thema 5: Implementeren Passende implementatiemethodieken voor ICT-hulpmiddelen Suzan Ramakers Orthopedagoog, projectleider en docent bij Lexima Bovenschoolse Implementatietrajecten Bovenschoolse overeenkomst

Nadere informatie

Dat vinden wij niet raar dat vinden wij bijzonder

Dat vinden wij niet raar dat vinden wij bijzonder Dat vinden wij niet raar dat vinden wij bijzonder Aandacht voor seksuele en genderdiversiteit in je les Marianne Cense Suzanne Meijer Lisette Schutte Programma workshop 1. Introductie: Seksuele en genderdiversiteit:

Nadere informatie

Methodiek Junior Praktijk Opleider

Methodiek Junior Praktijk Opleider Methodiek Junior Praktijk Opleider ONDERZOEK TEN BEHOEVE VAN HET VERSTERKEN VAN DE DOELMATIGHEID Maaike van Rooijen Suzan de Winter-Koçak Eva Klooster Harrie Jonkman Methodiek Junior Praktijk Opleider

Nadere informatie

Zijn roze gezinnen welkom op uw school?

Zijn roze gezinnen welkom op uw school? Zijn roze gezinnen welkom op uw school? Met succes werken aan een diverse school! Tips voor basisscholen die open willen staan voor lesbische, homoseksuele, biseksuele en transseksuele ouders en hun kinderen

Nadere informatie

Menukaart Gezonde School Basis- en Voortgezet Onderwijs: Mediawijsheid

Menukaart Gezonde School Basis- en Voortgezet Onderwijs: Mediawijsheid Menukaart Gezonde School Basis- en Voortgezet Onderwijs: Mediawijsheid Inhoud: Om op een effectieve manier invulling te geven aan gezondheidsthema s, is het belangrijk om aan de volgende 4 niveaus aandacht

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Voorwoord. Dankwoord. Inleiding Kerndoelen Leeswijzer Opbouw Woordgebruik en begrippen Afkortingen en aanspreekvorm Website

Inhoudsopgave. Voorwoord. Dankwoord. Inleiding Kerndoelen Leeswijzer Opbouw Woordgebruik en begrippen Afkortingen en aanspreekvorm Website Inhoudsopgave Seksuele vorming en diversiteit - Inclusieve burgerschapsvorming op school Mathieu Heemelaar Uitgeverij Coutinho Publicatie: eind april 2019 ISBN 978 90 469 0675 0 Boek + website: 25 Inhoudsopgave

Nadere informatie

Checklist voor kwaliteit van de uitvoering van de groep Daar waar groep vermeld staat kan ook cursus of training gelezen worden.

Checklist voor kwaliteit van de uitvoering van de groep Daar waar groep vermeld staat kan ook cursus of training gelezen worden. Checklist voor kwaliteit van de uitvoering van de groep Daar waar groep vermeld staat kan ook cursus of training gelezen worden. Nr. Werving/eerste contact/aanmelding 1. Op de doelgroep gerichte publiciteit

Nadere informatie

Menukaart Gezonde School basisonderwijs: Relaties & Seksualiteit

Menukaart Gezonde School basisonderwijs: Relaties & Seksualiteit Menukaart Gezonde basisonderwijs: Relaties & Seksualiteit : Plaats: Locatie: Contactpersoon: Telefoonnummer: E-mailadres: Datum invullen: Inhoud: Om op een effectieve manier invulling te geven aan gezondheidsthema

Nadere informatie

Reglement Sociale media Leerlingen

Reglement Sociale media Leerlingen Reglement Sociale media Leerlingen Oktober 2018 NAAM REGLEMENT SOCIALE MEDIA LEERLINGEN VAN Directeur-bestuurder en MT DOCUMENTEIGENAAR Bert Wolthuis ONDERSTEUNEND Werkgroep Privacy en Medezeggenschapsraad

Nadere informatie

Scholingsaanbod najaar 2013. voor actieve vrijwilligers van ANBO

Scholingsaanbod najaar 2013. voor actieve vrijwilligers van ANBO Scholingsaanbod najaar 2013 voor actieve vrijwilligers van ANBO Inhoudsopgave 1. Voorwoord... 3 2.... 4 3. Aanbod... 5 3.1 Workshop Webmaster... 5 3.2 Workshop Beleidsbeïnvloeding Wmo... 6 3.3 Workshop

Nadere informatie

BELEID. tegen PESTEN

BELEID. tegen PESTEN BELEID tegen PESTEN Versie januari 2014 Beleid tegen pesten Penta Primair Inleiding Onderzoek wijst uit dat pesten een frequent voorkomend en vaak terugkerend probleem op scholen is. Door het vroegtijdig

Nadere informatie

Product en prijzen 2014

Product en prijzen 2014 Product en prijzen 2014 1 Augustus 2014 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Maak kennis met Social Media Rijbewijs... 3 Opbouw en inhoud lessenreeks... 4 Digitale leeromgeving... 5 Docentenomgeving... 6 Prijzen

Nadere informatie

Oss: actieve LHBT-gemeente

Oss: actieve LHBT-gemeente Meerjarenplan 2015-2017 Oss: actieve LHBT-gemeente (LHBT: Lesbiennes, Homoseksuelen, Biseksuelen en Transgenders) Project Oss: actieve LHBT-gemeente Datum Mei 2015 Versie 1 Auteur A. de Bruijn Project

Nadere informatie

Een roze schoolkeuze? Vier vragen van lesbische, homo-, biseksuele en. basisschool van hun kind

Een roze schoolkeuze? Vier vragen van lesbische, homo-, biseksuele en. basisschool van hun kind Een roze schoolkeuze? Vier vragen van lesbische, homo-, biseksuele en transgenderouders voor de basisschool van hun kind Vier vragen voor basisschol Deze folder is voor roze ouders die op zoek zijn naar

Nadere informatie

Jaarplan Basisschool den Akker

Jaarplan Basisschool den Akker Jaarplan 2018-2019 Basisschool den Akker Beste lezer, Voor u ligt het jaarplan 2018-2019 van basisschool den Akker. In dit jaarplan wordt beschreven welke doelen de school stelt voor het schooljaar 2018-2019.

Nadere informatie

Werkplan 2015 COC Rotterdam pagina 1

Werkplan 2015 COC Rotterdam pagina 1 Werkplan 2015 COC Rotterdam pagina 1 Werkplan 2015 COC Rotterdam Introductie COC Rotterdam vervult als belangenbehartiger voor de LHBT-gemeenschap al 67 jaar een belangrijke maatschappelijke rol in Rotterdam

Nadere informatie

Elementen van een professionele leergemeenschap

Elementen van een professionele leergemeenschap Professioneel Statuut Op de Groen van Prinstererschool werken we aan een professionele leergemeenschap: een cultuur waarin alle betrokkenen in de school samenwerken, reflecteren, onderzoeken en professionaliseren.

Nadere informatie

Menukaart Gezonde School voortgezetonderwijs: Relaties & Seksualiteit

Menukaart Gezonde School voortgezetonderwijs: Relaties & Seksualiteit Menukaart Gezonde voortgezetonderwijs: Relaties & Seksualiteit : Plaats: Locatie: Contactpersoon: Telefoonnummer: E-mailadres: Datum invullen: Inhoud: Om op een effectieve manier invulling te geven aan

Nadere informatie

INHOUDELIJK JAARVERSLAG 2017 Stichting uitvoering Peer to peer Interventie (SPINT)

INHOUDELIJK JAARVERSLAG 2017 Stichting uitvoering Peer to peer Interventie (SPINT) INHOUDELIJK JAARVERSLAG 2017 Stichting uitvoering Peer to peer Interventie (SPINT) 1 2 1. Inleiding Dit is het inhoudelijk jaarverslag van de Stichting SPINT over het jaar 2017. In 2017 bestonden de activiteiten

Nadere informatie

Wie de schoen past. Kaleidoscoop op het ROC ASA, voor studenten opleiding onderwijsassistent en SPW

Wie de schoen past. Kaleidoscoop op het ROC ASA, voor studenten opleiding onderwijsassistent en SPW Wie de schoen past Kaleidoscoop op het ROC ASA, voor studenten opleiding onderwijsassistent en SPW Het ROC ASA in Amsterdam heeft de afgelopen drie jaar het programma Kaleidoscoop ingevoerd. Daardoor volg

Nadere informatie

Samenvatting Rapport Nudging in de praktijk

Samenvatting Rapport Nudging in de praktijk Samenvatting Rapport Nudging in de praktijk Kansen en barrières in beleid, onderzoek, onderwijs en praktijk Den Haag, 5 juli 2017 Schuttelaar & Partners In opdracht van ZonMw Inleiding Nudging staat volop

Nadere informatie

Online leergang LOB Stimulans voor LOB-ontwikkeling. Annerieke Koetsier Janny van Meenen Minette van den Bemd

Online leergang LOB Stimulans voor LOB-ontwikkeling. Annerieke Koetsier Janny van Meenen Minette van den Bemd Online leergang LOB Stimulans voor LOB-ontwikkeling Annerieke Koetsier Janny van Meenen Minette van den Bemd Project stimulering LOB LOB-scan LOB-box Scholing versterking decanaat En nog veel meer www.lob-vo.nl

Nadere informatie

Profiel Product Verantwoording. LOB (Loopbaan oriëntatie en begeleiding) Leraren Opleiding. Management & Organisatie

Profiel Product Verantwoording. LOB (Loopbaan oriëntatie en begeleiding) Leraren Opleiding. Management & Organisatie Opdracht: Profiel Product Verantwoording LOB (Loopbaan oriëntatie en begeleiding) Leraren Opleiding Management & Organisatie Naam auteur(s) Vakgebied Bart Deelen M&O Student nr 10761799 Titel Onderwerp

Nadere informatie

Drie vragen over je toekomst. Met partijen het thema profielkeuze op de kaart zetten vanuit het idee samen sterker CONCEPT

Drie vragen over je toekomst. Met partijen het thema profielkeuze op de kaart zetten vanuit het idee samen sterker CONCEPT Drie vragen over je toekomst Met partijen het thema profielkeuze op de kaart zetten vanuit het idee samen sterker CONCEPT Wat? Leerlingen in het voortgezet onderwijs helpen om een goede profielkeuze te

Nadere informatie

Bijlage Overzicht van lopende maatregelen om pesten in het onderwijs tegen te gaan

Bijlage Overzicht van lopende maatregelen om pesten in het onderwijs tegen te gaan Bijlage Overzicht van lopende maatregelen om pesten in het onderwijs tegen te gaan 1. Centrum voor School en Veiligheid Om scholen te ondersteunen om een voor alle leerlingen veilig schoolklimaat te realiseren

Nadere informatie

Protocol Digitale Media 2012

Protocol Digitale Media 2012 Protocol Digitale Media 2012 1 Inleiding Het CCNV wil samen met alle betrokkenen, optimaal gebruik maken van digitale media en heeft daarom dit protocol ontwikkeld. Onder digitale media verstaan we in

Nadere informatie

https://commons.wikimedia.org/wiki/file:rubric.jpg

https://commons.wikimedia.org/wiki/file:rubric.jpg https://commons.wikimedia.org/wiki/file:rubric.jpg Bron: Ministry of education, New Zealand samenwerken presenteren informatievaardigheid Verbeteren Viewbrics : Beeldvorming van vaardigheid? Kwaliteit

Nadere informatie

Handleiding Startwijzer

Handleiding Startwijzer Handleiding Startwijzer Aan de slag met de Startwijzer VO De Startwijzer VO is een digitale scan die in beeld brengt hoe startende leraren op school ingewerkt en begeleid worden en op welke onderdelen

Nadere informatie

VOORTGEZET ONDERWIJS HELP HELPEN

VOORTGEZET ONDERWIJS HELP HELPEN VOORTGEZET ONDERWIJS HELP HELPEN 1 Algemene informatie Beste docent, Voor u ligt de toolkit die RADAR voor u heeft ontworpen. Vanuit de resultaten van de Diverscity-meter is deze toolkit voor u geselecteerd.

Nadere informatie

VOORTGEZET ONDERWIJS HELP JIJ OF NIET?

VOORTGEZET ONDERWIJS HELP JIJ OF NIET? VOORTGEZET ONDERWIJS HELP JIJ OF NIET? 1 Algemene informatie Beste docent, Voor u ligt de toolkit die RADAR voor u heeft ontworpen. Vanuit de resultaten van de Diverscity-meter is deze toolkit voor u geselecteerd.

Nadere informatie

Protocol Sociale Media

Protocol Sociale Media Bezoekadres Blikkenburgerlaan 2 3703 CV Zeist Postadres Postbus 16 3700 AA Zeist T 030 698 21 40 F 030 698 21 80 www.osgs.nl info@osgs.nl KvK 30250155 Datum Onderwerp Protocol Contactpersoon P. van de

Nadere informatie

Actieplan Veilige School 2015-2018

Actieplan Veilige School 2015-2018 Actieplan Veilige School 2015-2018 Inleiding De actieplannen Veilige School 1 van de afgelopen jaren hebben er voor gezorgd dat het onderwerp veiligheid goed op de kaart van het Haagse onderwijs staat.

Nadere informatie

Voorlichting voor scholen Over gelijke behandeling, discriminatie en vooroordelen

Voorlichting voor scholen Over gelijke behandeling, discriminatie en vooroordelen Voorlichting voor scholen Over gelijke behandeling, discriminatie en vooroordelen Anti Discriminatie Bureau Voor Nijmegen en omgeving 024 32 40 400 www.adbnijmegen.nl Anti Discriminatie Bureau Nijmegen

Nadere informatie

Protocol Sociale Media

Protocol Sociale Media Protocol Sociale Media Inleiding Sociale media zoals Instagram, Twitter, Facebook, YouTube en LinkedIn zijn niet meer weg te denken uit onze maatschappij en dus ook niet bij iedereen die betrokken is bij

Nadere informatie

Professionaliseringsaanbod W&T TOEGELICHT

Professionaliseringsaanbod W&T TOEGELICHT Introductie De vijf verdiepingsmodules bestaan uit minimaal 3 en maximaal 6 bijeenkomsten en hieronder vind u een toelichting bij elke module omtrent de inhoud en bijeenkomsten. Verdiepingsmodule 1: Rekenen

Nadere informatie

Financiële Educatie aan Jongeren. Thea Hazel-Stals Netty Blijlevens

Financiële Educatie aan Jongeren. Thea Hazel-Stals Netty Blijlevens Financiële Educatie aan Jongeren Thea Hazel-Stals Netty Blijlevens NVVK Studiedag Schuldhulpverlening 28 oktober 2014 WWJB richt zich op jongeren en hun financiën Stichting Weet Wat Je Besteedt (WWJB)

Nadere informatie

Informatiepakket Leerlabs

Informatiepakket Leerlabs Informatiepakket Leerlabs Informatiepakket Leerlabs De vraag naar gepersonaliseerd onderwijs en het gebruik van ict in de klas groeit. Veel scholen werken aan initiatieven gericht op gepersonaliseerd leren

Nadere informatie

Als docent werk je vanuit een positie van autoriteit, als trainer vanuit een positie van gelijkwaardigheid

Als docent werk je vanuit een positie van autoriteit, als trainer vanuit een positie van gelijkwaardigheid JOUW ROL ALS TRAINER Het klinkt misschien overbodig om het te hebben over de rol die je hebt bij het beïnvloeden van het denken en doen van anderen in groepssituaties. Iedereen weet toch wel wat die rol

Nadere informatie

Door invloed te hebben op de onderwijskwaliteit, leer ik beter, aldus een student uit Noorwegen

Door invloed te hebben op de onderwijskwaliteit, leer ik beter, aldus een student uit Noorwegen Studentbetrokkenheid bij onderwijskwaliteit, een mes dat aan twee kanten snijdt December 2017 Auteur: Marloes van Bussel (NCP EQAVET) Door betrokken te zijn bij onderwijskwaliteit behalen studenten betere

Nadere informatie

Uitkomsten evaluatiegesprekken

Uitkomsten evaluatiegesprekken Uitkomsten evaluatiegesprekken Doel en aanpak evaluatie De evaluatie kende twee invalshoeken: 1.Evaluatie van het proces 2.Opbrengst van het proces: het contract Of ook het beoogde resultaat behaald wordt

Nadere informatie

Richtlijn. Social Media

Richtlijn. Social Media Richtlijn Social Media Versie november 2015 S 1. Inhoud 2. Inleiding... 3 2.1. Uitgangspunten... 3 2.2. Doelgroep en reikwijdte... 3 3. Social Media op school... 4 3.1. Voor alle gebruikers (medewerkers,

Nadere informatie

Protocol Sociale Media Dr. Schaepmanstichting, mail- en internetgebruik zoals gebruikt wordt op de Schothorst

Protocol Sociale Media Dr. Schaepmanstichting, mail- en internetgebruik zoals gebruikt wordt op de Schothorst Internetprotocol Binnen de dr. Schaepmanstichting is een internetprotocol van kracht. Dit internetprotocol wordt jaarlijks onder de aandacht gebracht in het team en is te lezen op onze website: www.deschothorst.nl

Nadere informatie

Stappenplan bij een incident VO

Stappenplan bij een incident VO Stappenplan bij een incident VO Hieronder staan acties beschreven die ondernomen kunnen worden als er sprake is van seksueel grensoverschrijdend gedrag tussen leerlingen. Voor sommige acties geldt dat

Nadere informatie

Inleiding... 2 Landelijk beleid... 3 Visie... 3 Structuur... 4 De vier pijlers voor leerlingen...4 Preventie... 4

Inleiding... 2 Landelijk beleid... 3 Visie... 3 Structuur... 4 De vier pijlers voor leerlingen...4 Preventie... 4 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Landelijk beleid... 3 Visie... 3 Structuur... 4 De vier pijlers voor leerlingen.......4 Preventie... 4 Signalering 5 Aanpak (als er toch gepest wordt.. )... 6 Nazorg (blijven

Nadere informatie

Werkplan EduDivers 2015

Werkplan EduDivers 2015 Werkplan EduDivers 2015 Crisis en heroriëntatie Aan het eind van 2014 bleek dat Stichting EduDivers in 2015 onvoldoende budget zal hebben om twee medewerkers in dienst te houden. Daarom is ontslag aangevraagd

Nadere informatie

Nationaal Actieplan. Soa, hiv en seksuele gezondheid. Doelstellingen

Nationaal Actieplan. Soa, hiv en seksuele gezondheid. Doelstellingen Nationaal Actieplan Soa, hiv en seksuele gezondheid Doelstellingen Pijlers actieplan Seksuele vorming Preventie opsporing en behandeling van soa Preventie opsporing en behandeling van hiv Preventie van

Nadere informatie

Wat kunnen leerlingen doen om hun onderwijs te verbeteren?!

Wat kunnen leerlingen doen om hun onderwijs te verbeteren?! Wat kunnen leerlingen doen om hun onderwijs te verbeteren?! Inleiding Het LAKS Het Nederlandse schoolsysteem Manieren om als scholier je onderwijs te verbeteren volgens het LAKS: VLIB (Vereniging van Leerlingen

Nadere informatie

Gedragsprotocol. Trots zijn op jezelf en op elkaar!

Gedragsprotocol. Trots zijn op jezelf en op elkaar! Gedragsprotocol Trots zijn op jezelf en op elkaar! Voorwoord Op de Ekke de Haan verwachten we dat de leerlingen, leerkrachten en ouders op een prettige manier met elkaar omgaan. Het is belangrijk dat er

Nadere informatie

Kom voor Taal Scholingsaanbod

Kom voor Taal Scholingsaanbod Kom voor Taal Scholingsaanbod 2017-2018 1 In deze brochure Welkom!... 3 Missie en visie... 4 Aanbod 2017-2018... 5 Streektaal in de klas... 6 Taalsensibilisering en meertaligheid... 8 De magie van letters...

Nadere informatie

De datateam methode. Onderzoeksbevindingen en praktijkervaringen. Succesexpo School aan Zet , Eindhoven Lisa Moonen en Kim Schildkamp

De datateam methode. Onderzoeksbevindingen en praktijkervaringen. Succesexpo School aan Zet , Eindhoven Lisa Moonen en Kim Schildkamp De datateam methode Onderzoeksbevindingen en praktijkervaringen Succesexpo School aan Zet 01-10-2015, Eindhoven Lisa Moonen en Kim Schildkamp Contactpersoon: Kim Schildkamp, k.schildkamp@utwente.nl Inleiding

Nadere informatie

Werving en aquisitie. Introductie en voorlichting IRun2BFit. Intakegesprek (programma op maat) Intentieverklaring en samenwerkingsovereenkomst

Werving en aquisitie. Introductie en voorlichting IRun2BFit. Intakegesprek (programma op maat) Intentieverklaring en samenwerkingsovereenkomst Bijlage A Werving en aquisitie Introductie en voorlichting IRun2BFit Intakegesprek (programma op maat) Intentieverklaring en samenwerkingsovereenkomst Organiseren en opzet lokale organisatie Instructiebijeenkomst

Nadere informatie

Rekenen in het MBO

Rekenen in het MBO Rekenen in het MBO 1 2 Wat komt aan de orde? Actuele ontwikkelingen Rekenen in het MBO waarom eigenlijk? Rekenen in het MBO belangrijke aandachtspunten Rekenen in het MBO actuele ontwikkelingen waarom

Nadere informatie

Procesbegeleiders: ervaringen uit de praktijk

Procesbegeleiders: ervaringen uit de praktijk Procesbegeleiders: ervaringen uit de praktijk Wilma Jongejan & Tirza Bosma LS conferentie 8 mei 2018 PROGRAMMA Introductie Achtergrond procesbegeleiding Ervaringen en uitdagingen van procesbegeleiders

Nadere informatie

Informatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs

Informatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs Informatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs Inleiding definitief Schoolverlaters 2016 1 Inhoudsopgave Inleiding 1. Inleiding blz. 3 2. Toelichting povo-procedure blz. 4

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013 Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de

Nadere informatie

Toestemming publicatie foto s en video s

Toestemming publicatie foto s en video s Toestemming publicatie foto s en video s Beste ouder/verzorger, Op onze school laten wij u met foto s en video s zien waar we mee bezig zijn. Opnames worden gemaakt tijdens verschillende gelegenheden.

Nadere informatie

PESTPROTOCOL Splitting

PESTPROTOCOL Splitting PESTPROTOCOL Splitting Een pestprotocol vormt de verklaring van de vertegenwoordiging van de school en de ouders waarin is vastgelegd dat we pestgedrag op school niet accepteren en volgens een vooraf bepaalde

Nadere informatie

... W. Broos/werkgroep PR en communicatie

... W. Broos/werkgroep PR en communicatie 20 maart 2014.................................................................. Gebruik social media W. Broos/werkgroep PR en communicatie Naam notitie/procedure/afspraak Eigenaar/portefeuillehouder Gebruik

Nadere informatie

Kom voor Taal Aanbod meertaligheid

Kom voor Taal Aanbod meertaligheid Kom voor Taal Aanbod meertaligheid 2017-2018 1 In deze brochure Welkom!... 3 Missie en visie... 4 Taalsensibilisering en meertaligheid... 5 Ons onderwijs... 7 Aanbod 2017-2018... 9 Workshop... 10 Studiedag...

Nadere informatie

Scan Professionele leercultuur in teams Kohnstamm Instituut

Scan Professionele leercultuur in teams Kohnstamm Instituut Scan Professionele leercultuur in teams Kohnstamm Instituut De scan Professionele leercultuur in teams is een instrument voor scholen voor voortgezet onderwijs waarmee in kaart wordt gebracht hoe ver het

Nadere informatie

Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Stichting Werkplaats Kindergemeenschap. Voortgezet Onderwijs

Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Stichting Werkplaats Kindergemeenschap. Voortgezet Onderwijs Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Stichting Werkplaats Kindergemeenschap Voortgezet Onderwijs Stichting Werkplaats Kindergemeenschap 2019 Inleiding Wat houdt de meldcode in? De meldcode Huiselijk

Nadere informatie

INHOUDELIJK JAARVERSLAG 2016 Stichting uitvoering Peer to peer Interventie (SPINT)

INHOUDELIJK JAARVERSLAG 2016 Stichting uitvoering Peer to peer Interventie (SPINT) INHOUDELIJK JAARVERSLAG 2016 Stichting uitvoering Peer to peer Interventie (SPINT) 1 Omslagfoto door Erwin Heyl, leerlingen van het Stanislascollege doen een Lagerhuisdebat 2 1. Inleiding Voor u ligt het

Nadere informatie

Jongerenparticipatie in en door de sport. Niet betrokken, dus vertrokken (Johan Stekelenburg, voorzitter Jeugd in Beweging)

Jongerenparticipatie in en door de sport. Niet betrokken, dus vertrokken (Johan Stekelenburg, voorzitter Jeugd in Beweging) Jongerenparticipatie in en door de sport Niet betrokken, dus vertrokken (Johan Stekelenburg, voorzitter Jeugd in Beweging) Nota Jongerenparticipatie in en door de sport Gemeente Den Haag Dienst Onderwijs,

Nadere informatie

Review / aanvulling Beleidsplan Stichting Solutions Awareness

Review / aanvulling Beleidsplan Stichting Solutions Awareness 2 0 1 5 In deze tweede aanvulling op het kijken wij terug op de uitvoering hiervan in de periode 2013-2014 en beschrijven wij aanpassingen en toevoegingen op het, in lijn met de ontwikkeling die de Stichting

Nadere informatie