Les 20: gelijknamige breuken, gelijkwaardige breuken en breuken vereenvoudigen

Transcriptie

1 Getallenkennis Target 1 Les 1: getalbegrip to wb. p. 1+2, sb 1 Les 5: kommagetallen tot 0,001 wb. p. 8-9, sb 5 Les 12: breuken vergelijken en sorteren wb. p , sb 10 Les 13: breuk als operator,getal,verhouding, kans wb. p , sb 11 Les 20: tabellen, grafieken en diagrammen wb. p , sb 18 Target 2 Les 1: procent wb. p. 1-2, sb 1 Les 7: breuken en kommagetallen tot op 0,001 wb. p , sb 6 Les 12: procenten, breuken en kommagetallen wb. p , sb 9 Les 17: getalbegrip tot wb. p , sb 13 Target 3 Les 1: soorten getallen wb. p. 1-2, kb 2 Les 17: geheel berekenen als procent en deel gegeven zijn wb. p , sb 11 Les 21: tabellen, grafieken, diagrammen en curven wb. p Target 4 Les 1: kenmerken van deelbaarheid door 2, 4, 5, 10, 25, 100, wb. p. 1-2, sb 1 Les 2: kenmerken van deelbaarheid door 3 en 9 wb. p. 3-4, sb 2 Les 12: grootste gemeenschappelijke delers wb. p , sb 8 Les 18/: kleinste gemeenschappelijke veelvoud wb. p. 25, sb 12 Target 5 Les 1: Romeinse cijfers wb. p. 1-2, sb 1 Les 6: gemiddelde en mediaan sb 5, kb 8 Les 12: schatten, afronden en negatieve getallen Kb 12,13,14,15, sb 8 datum Les 20: gelijknamige breuken, gelijkwaardige breuken en breuken vereenvoudigen wb. p , sb 12 Les 21: ongelijke verdeling wb. p , sb 13 Target 6 Les 1: kenmerken van deelbaarheid wb. p. 1,2 Les 2: kgv en ggd wb. p. 3-4, sb 1 Les 12: ongelijke verdeling Kb 13-14, sb 8 Les 17: procent, breuk, kommagetal Sb 10 Target 7 Les 1: Romeinse cijfers en negatieve getallen wb. p. 1-2, sb 1, kb 1 deel 1 Les 12: herhaling kgv, ggd en kenmerken van deelbaarheid wb. p Les 17: toepassingen wb. p Getalbegrip tot wb. p. 1 Breuken vergelijken en ordenen wb. p. 2 Breuken, procenten, kommagetallen wb. p. 3 Geheel berekenen als deel en procent gegeven is procent nemen van een getal wb. p. 4

2 deel 2 Hoofdrekenen Tabellen en grafieken wb. p. 1-2 Kenmerken van deelbaarheid door 2, 4, 5, 10, 25 en 100 wb. p. 3 Kenmerken van deelbaarheid wb. p. 4 Ggd en kgv wb. p. 5-6 Romeinse cijfers en negatieve getallen wb. p. 7 Gemiddelde en mediaan wb. p. 8 Gelijke en ongelijke verdeling wb. p Target 1 Les 2: optellen en aftrekken tot wb. p. 3, sb 2 Target 2 Les 6: optellen en aftrekken met kommagetallen wb. p. 10, sb 6 Les 14: vermenigvuldigen met natuurlijke getallen tot en kommagetallen Les 15: delen met natuurlijke getallen tot en kommagetallen Les 2: Ongelijknamige breuken optellen en aftrekken Een breuk nemen van getallen wb. p. 19, sb 12 wb. p. 20, sb 13 wb. p. 3-4, sb 2 Les 3: procent nemen van een natuurlijk getal wb. p. 5-6, sb 3 Les 13: optellen en aftrekken met natuurlijke getallen tot en kommagetallen Les 18: vermenigvuldigen met 5, 25, 50 en veelvouden van 10 met natuurlijke getallen Les 19: delen door 5, 25, 50 en veelvouden van 10 met natuurlijke getallen wb. p. 19, sb 10 wb. p. 26 wb. p. 27 Target 3 Les 2: vermenigvuldigen met kommagetallen wb. p. 3, sb 1 Les 3: kommagetallen delen door natuurlijke getallen tot op 0,001 Les 6: procent berekenen als deel en geheel gegeven zijn Les 7: procent nemen van natuurlijke getallen en kommagetallen Les 12: natuurlijke getallen delen door kommagetallen wb. p. 4-5, sb 2 wb. p , sb 4 wb. p. 12, sb 5 wb. p. 15, sb 8 Les 18: optellen en aftrekken met breuken wb. p. 24, sb 11 Les 19: verhoudingen wb. p , sb 13 Target 4 Les 3: breuken vermenigvuldigen wb. p. 5, sb 3 Les 4: breuken en natuurlijke getallen delen door elkaar wb. p. 6, sb 4 Les 13: delen met kommagetallen wb. p. 17, sb 9 Les 14: rekenen met procenten (winst, verlies, rente, intrest, ) wb. p; 18-19, sb 10

3 Les 20: volgorde van bewerkingen wb. p. 27 Les 21: de 4 hoofdbewerkingen met breuken wb. p. 28, sb 14 Target 5 Les 2: bruto, tarra, netto wb. p. 3-4, sb 2 Les 3: vermenigvuldigen met 10, 100, 1 000, 2, 4, 5, 25, 50; 0,1 ; 0,01; 0,001; 0,5 Les 4: delen door 10, 100, 1 000, 2, 4, 5, 25, 50; 0,1 ; 0,01; 0,001; 0,5 Les 8: recht en omgekeerd evenredige verhoudingen wb. p. 5, sb 3, kb 5 wb. p. 6, sb 4 wb. p. 11, sb 6 Les 13: schattend rekenen wb. p. 13, sb 9 Les 17: de 4 hoofdbewerkingen met natuurlijke getallen tot wb. p , sb 9 Target 6 Les 3: toepassingen op mengsels wb. p. 5-6, sb 2 Les 6: 4 hoofdbewerkingen met kommagetallen wb. p. 10, sb 4 Les 7: rekenen met procenten bij winst, verlies, rente en intrest Les 13: de 4 hoofdbewerkingen met natuurlijke getallen tot wb. p , sb 5 wb. p Les 18: recht en omgekeerd evenredige wb. p. 23, sb 11 Target 7 Les 2: verhoudingen wb. p. 3-4, sb 2 deel 1 deel 2 Les 3: vermenigvuldigen met kommagetallen wb. p. 5, sb 3 Les 7: delen met kommagetallen wb. p. 9, sb 5 Les 13: herhaling: bewerken met breuken wb. p , sb 7 Les 18: toepassingen wb. p Optellen en aftrekken met natuurlijke getallen en kommagetallen tot op 0,001 Vermenigvuldigen met natuurlijke getallen en kommagetallen tot op 0,001 Delen met natuurlijke getallen tot en kommagetallen tot op 0,001 Samengestelde vraagstukken met natuurlijke getallen en kommagetallen tot op 0,001 wb. p. 5, 6 wb. p. 7 wb. p. 8 wb. p. 9, 10 Breuken optellen en aftrekken wb. p. 11 Breuk nemen van een natuurlijk getal en een kommagetal tot op 0,001 Flexibel rekenen: de 4 hoofdbewerkingen met kommagetallen wb. p. 12 wb. p. 11 Breuken vermenigvuldigen wb. p. 12 Breuken delen wb. p. 13 Toepassingen op de 4 bewerkingen met breuken wb. p Verhoudingen: recht en omgekeerd evenredig wb. p

4 Cijferen Target 1 Les 3: Optellen en aftrekken met natuurlijke getallen tot Les 7: vermenigvuldigen en delen met natuurlijke getallen tot wb. p 4-5, sb 3 wb. p , sb 7 Les 18: optellen met kommagetallen wb. p. 24, sb 16 Les 21: aftrekken met kommagetallen wb. p. 28, sb 19 Target 2 Les 8: vermenigvuldigen van kommagetallen wb. p. 14, sb 7 Les 14: de negenproef bij vermenigvuldigen en delen kb Target 3 Les 13: kommagetallen vermenigvuldigen wb. p. 16 Target 4 Target 5 Target 6 Target 7 deel 1 deel 2 Les 8: een kommagetal delen door een natuurlijk getal Les 19: natuurlijk getal delen door een kommagetal Les 7: optellen en aftrekken met natuurlijke getallen en kommagetallen Les 14: vermenigvuldigen tot en kommagetallen tot op 0,001 Les 15: delen tot en kommagetallen tot op 0,001 Les 14: vermenigvuldigen tot en tot op 0,001 wb. p. 12, sb 6, kb 5 wb. p. 26, sb 13, kb 14 wb. p wb. p. 14, kb 17 wb. p. 15, kb 18 wb. p Les 19: delen tot en tot op 0,001 wb. p. 24 Les 7: optellen en aftrekken met kommagetallen tot op 0,001 Les 14: vermenigvuldigen en delen met kommagetallen tot op 0,01 Optellen en aftrekken met natuurlijke getallen tot en kommagetallen tot op 0,001 Natuurlijke getallen vermenigvuldigen met kommagetallen tot op 0,001 Kommagetallen tot op 0,001 delen door een natuurlijk getal met 2 cijfers Kommagetal vermenigvuldigen met een kommagetal tot op 0,001 Kommagetal delen door een kommagetal tot op 0,001 wb. p. 8 wb. 18 wb wb. p. 15 wb. p. 16 wb. p. 18 wb. p. 19 De negenproef wb. p. 20 Toepassingen op vermenigvuldigen en delen wb. p

5 Meetkunde Target 1 Target 2 Les 4: Ruimtelijke oriëntatie: kaart, coördinaten, plaats, richting... wb. p 6-7, sb 4, kb 2ab Les 16: vormleer: vierhoeken wb. p , sb 14 Les 17: vormleer: driehoeken en cirkels wb. p. 23, sb 15 Les 5: meetkundige relaties: symmetrie, spiegelen en (on)gelijkheid van vorm Les 6: vormleer ruimtefiguren wb. p. 11 Les 20: ruimtelijke oriëntatie: blokken met aanzichten wb. p. 9-10, sb 5, kb 3 wb. p , sb 14, kb 18 Target 3 Les 4: vormleer: ontwikkeling van ruimtefiguren wb. p.6-7, sb 3, kb 4-5 Target 4 Target 5 Target 6 Les 5: vormleer: eigenschappen van diagonalen in vierhoeken Les 16: vormleer: eigenschappen van zijden en hoeken van driehoeken symmetrieassen Les 6: Ruimtelijke oriëntatie: plaatsbeschrijving en coördinaten wb. p. 8-9, wb. p. 21 wb. p Les 7: vormleer: regelmatige veelhoeken wb. p. 11 Les 17: vormleer: vlakke figuren construeren wb. p Les 9: vormleer: ingeschreven regelmatige veelhoeken wb. p. 12, sb 7 Les 16: vormleer: ontwikkeling ruimtefiguren wb. p , kb Les 4: ruimtelijke oriëntatie: plaatsbeschrijving en coördinaten Les 5: meetkundige relaties: symmetrie en spiegelingen wb. p. 7, kb 6-7 Les 16: vormleer: herhaling: vierhoeken wb. p. 22 Les 21: ruimtelijke oriëntatie: knipfiguren, kijklijnen/viseerlijnen en schaduwlijnen wb. p. 8-9, sb 3, kb 8 wb. p Target 7 Les 8: vormleer: herhaling: ruimtefiguren wb. p deel 1 Les 16: ruimtelijk oriëntatie: kaart, coördinaten, kijklijnen, Les 19: meetkundige relaties: gelijkvormigheid en patronen kb wb. p Les 21: vlakke figuren construeren wb. p. 28 Vormleer: eigenschappen van vierhoeken wb. p. 28 Vormleer: vierhoeken tekenen wb. p. 29 Vormleer: eigenschappen van driehoeken wb. p. 30 Vormleer: driehoeken en cirkels tekenen wb. p. 31 Blokkenbouwsels, kijklijnen/viseerlijnen, patronen, plattegrond, oriëntatie wb. p. 32

6 deel 2 Meten Ruimtefiguren wb. p. 30 Regelmatige veelhoeken tekenen en construeren wb. p. 31 Spiegelingen, symmetrie en gelijkvormigheid wb. p. 32 Target 1 Les 8: lengte en omtrek wb. p. 13, sb 8, kb 4 Les 9: oppervlaktematen en landmaten wb. p. 14, sb 9 Les 19: inhoud, gewicht en volume wb. p. 25, sb 17 Target 2 Les 4: tijdstip en tijdsduur wb. p. 7-8, sb 4, kb 1a-b -2 Les 9: inkoopprijs, verkoopprijs, winst en verlies, korting wb. p , sb 8 Les 15: oppervlakte van vierhoeken en driehoeken wb. p , sb 11 Les 16: oppervlakte van trapezium, veelhoeken en grillige figuren wb. p , sb 12 Target 3 Les 8: omtrek van de cirkel wb. p. 13, sb 6 Les 9: oppervlakte van de cirkel wb. p. 14, sb 7, kb 9 Les 14: volume: metriek stelsel wb. p , sb 9 Les 15: omtrek en oppervlakte van vierkant, rechthoek, parallellogram, driehoek en cirkel wb. p , sb 10 Les 20: korting wb. p Target 4: Les 5: schaalberekening wb. p. 7-8, sb 5 Les 9: volume van een balk en een kubus wb. p , sb 7 Les 15: hoeken meten en tekenen tot op 1 nauwkeurig wb. p Les 16: volume ruimtefiguren wb. p. 22, sb 11 Target 5 Les 5: volume ruimtefiguren wb. p. 7-8 Les 18: relatie volume, inhoud, gewicht wb. p , sb 10 Les 19: tijd, afstand, snelheid wb. p , sb 11 Target 6 Les 8: soortelijk gewicht wb. p. 13,sb 6 Target 7 Les 9: oppervlakte ruimtefiguren kubus en balk wb. p.14-15, sb7, kb 9 Les 15: oppervlakte ruimtefiguren: cilinder, kubus, balk en grillige vormen wb. p , sb 9, kb 16 Les 20: soortelijk gewicht: toepassingen wb. p , sb 12 Les 4: herhaling: lengte, omtrek, gewicht, inhoud, oppervlakte en volume Kb 3 Les 5: de schaal: toepassingen wb. p. 6-7, sb 4, kb 4 Les 9: afstand, tijd, snelheid wb. p , sb 6 Les 15: oppervlakte en volume ruimtefiguren wb. p , sb 8 Les 20: tijdstip en tijdsduur wb. p. 27, sb 9

7 deel 1 deel 2 Lengtematen wb. p. 17 Lengte: omtrek berekenen van vlakke figuren wb. p. 18 Oppervlakte: oppervlaktematen en landmaten wb. p. 19 Oppervlakte: oppervlakte berekenen van driehoeken en vierhoeken Oppervlakte berekenen van de cirkel, veelhoeken en grillige figuren wb. p. 20 wb. p. 21 Toepassingen op oppervlakte en omtrek wb. p Inhoud, gewicht en volume wb. p. 24 De klok: digitaal en analoog tot op één seconde nauwkeurig wb. p. 25 Tijdstip en tijdsduur: toepassingen wb. p. 26 Winst, verlies en korting wb. p. 27 Oppervlakte ruimtefiguren wb. p. 23 Relatie inhoud gewicht en volume en soortelijk gewicht wb. p. 24 Volume: metriek stelsel en volume ruimtefiguren wb. p. 25 Kapitaal, rente en intrest wb. p. 26 Schaalberekening wb. p. 27 Afstand, tijd en snelheid wb. p. 28 Hoeken meten en tekenen wb. p. 29

8 WO tijd (focusthema 1) onderweg in de wereld van vroeger 1 Ik ken en begrijp deze woorden. nomaden, zwervers, nederzetting, paaldorp, lastdier, vlot, villa, huurkazerne, mozaïek, heerweg of heerbaan, mijlpaal, hoogteburcht, waterburcht, leenheer, stadspoort, snek of draak, pest, paleis, vorst, adel, kassei, postkoets, locomotief, sociale woning, oliecrisis, openbaar vervoer, straalvliegtuig, broeikaseffect, grondstof, overbevolking, recycleren Tip: Zoek waar de woorden staan in het werkkatern of bronnenboek. Zorg dat je weet wat het woord betekent en bij welke periode het hoort. Zeg het op of schrijf het op. 2 Ik ken deze namen. - Ik weet wat Noormannen zijn. - Ik kan zeggen wat Christoffel Columbus, Vasco da Gama en Ferdinand Magelhaes hebben ontdekt. - Ik kan zeggen wat Watt, Daimler en Benz, Ford, Stephenson, Diesel en de broers Wright hebben 00uitgevonden. Tip: Zoek waar de namen staan in het werkkatern of bronnenboek. Zorg dat je weet wie ze zijn en bij welke periode ze passen. Zeg het op of schrijf het op. 3 Ik ken de periodes en de jaartallen van de tijdsband. Ik kan ze op de tijdsband plaatsen. Tip: Zet de namen op kaartjes en oefen. 4 Ik kan zaken van vroeger en nu over wonen, transport en milieu (mensen, voorwerpen, tekstjes ) - in de juiste periode zetten; - op volgorde zetten van vroeger naar nu. Tip: Bij die vragen mag je straks je boeken gebruiken. Zorg dat je alles in het werkkatern en bronnenboek goed begrijpt. 5 Ik kan van zaken van vroeger en nu (mensen, voorwerpen, tekstjes ) zeggen wat er eerst was en waarin het veranderde. - Hoe veranderde de woning van de eerste mens toen hij van een jager in een landbouwer veranderde? - Hoe kon een burcht uitgroeien tot een heuse stad? - Wat was er nodig voor mensen in de 16e eeuw verre ontdekkingsreizen durfden te ondernemen? - Hoe veranderde de uitvinding van de stoommachine de manier waarop de mens zich verplaatste? - Hoe veranderen de voordelen van de transportmiddelen van nu vaak in nadelen? Tip: Bij die vragen mag je straks je boeken gebruiken. Zorg dat je alles in het werkkatern en bronnenboek goed begrijpt. 6 Ik kan uitleggen waarom iets gebeurde. Ik kan beoordelen of de uitleg die ik krijg, klopt of niet. - Waarvoor gebruikten de Romeinen hun uitgebreid net van heerbanen? - Hoe verklaar je dat er in de stad Rome of in een middeleeuwse stad makkelijk een plaag kon uitbreken? - Waarom wilden mensen dicht bij de burcht van de heer of in de middeleeuwse stad wonen? - Waarom was het brandgevaar zo groot in een middeleeuwse stad? - Hoe kwamen nieuwe producten in de 16e eeuw in onze streken terecht? - Waarom verhuisden mensen in de 19e eeuw van het platteland naar de stad om er te wonen in trieste arbeidershuisjes? - Waarom zijn er in de 19e en het begin van de 20e eeuw plots zo veel nieuwe transportmiddelen bijgekomen? - Hoe verklaar je dit: een gezonde woning is nu een mensenrecht? Tip: Bij die vragen mag je straks je boeken gebruiken. Zorg dat je alles in het werkkatern en bronnenboek goed begrijpt. Wat ik moet kennen, moet ik eerst begrijpen en dan enkele keren opzeggen, opschrijven, tekenen tot ik het uit mijn hoofd ken. Dat wil zeggen: ik kan het opschrijven of zeggen zonder hulp. Dat is zo voor 1, 2 en 3. Wat ik moet kunnen, moet ik vooral begrijpen. Dat wil zeggen: stel dat juf of meester iets vraagt dat daarop lijkt, dan kan ik dat oplossen. Dat is zo voor 4, 5 en 6. Ik noteer wat ik nog niet begrijp en vraag het straks in de klas. OK Dit ken ik. Dit begrijp ik.

9 WO natuur (focusthema 3) Ons lichaam 1 Ik ken deze begrippen en kan ze verklaren. spijsvertering, bloedsomloop, energie, hersenen, hoofd, romp, ledematen, skelet, geraamte, zintuigen Tip: Zoek waar je de woorden vindt in het bronnenboek en ga na of je ze begrijpt. Leg ze uit aan je ma, pa 2 Ik ken deze woorden. Ik kan ze koppelen aan de juiste uitleg. - ademhalingsstelsel: strottenhoofd, luchtpijp, longen, longblaasjes, middenrif, zuurstof - bloedsomloop: slagader, ader, bloedvat, kleine en grote bloedsomloop, nieren, bloedgroep, bloedcel, bloedplaatje - skelet en spieren: geraamte, spieren, pezen, gewrichten, ribbenkast, ruggengraat, botjes - spijsvertering: snijtanden, hoektanden, kiezen, speeksel, slokdarm, maag, lever, darm - zintuigen: prikkel, zenuwen, smaakpapillen, oogwit, iris, pupil, oogleden, wimpers, wenkbrauwen, oorschelp, gehoorgang, trommelvlies, huid Tip: Zoek de woorden op in het bronnenboek en werkkatern. Zorg dat je begrijpt wat ze betekenen en waar ze bij horen. 3 Ik kan de werking en de taak uitleggen van - de spijsvertering - de bloedsomloop - de ademhaling - het skelet en de spieren - de zintuigen. Ik kan uitspraken daarover beoordelen als juist of fout. Ik kan het juiste deel van mijn lichaam koppelen aan de juiste taak. Tip: Bekijk dit nog eens in het bronnenboek en werkkatern. Je moet dat begrijpen. Je mag je infobronnen gebruiken! 4 Ik kan een gezonde tip geven en uitleggen waarom die gezond is. Tip: In dit thema zagen we verschillende tips. Zoek ze opnieuw op. Zorg dat je ze begrijpt en er een kent. 5 Ik kan een proefje doen op mijn eigen lichaam en uitleggen wat er gebeurt. Tip: Kijk eens hoe we dat hebben gedaan in dat proefje. Begrijp je hoe het ging? 6 Ik kan een voorbeeld geven van hoe mensen met een handicap toch kunnen doen wat wij doen. Tip: In dit thema zagen we verschillende mogelijkheden. Zorg dat je ze kent en er met je eigen woorden kunt over vertellen. Wat ik moet kennen, moet ik eerst begrijpen en dan enkele keren opzeggen, opschrijven, tekenen tot ik het uit mijn hoofd ken. Dat wil zeggen: ik kan het opschrijven, zeggen of uitleggen zonder hulp. Dat is zo voor 1 en 2. Wat ik moet kunnen, moet ik vooral begrijpen. Dat wil zeggen: stel dat juf of meester iets vraagt dat daarop lijkt, dan kan ik dat oplossen. Dat is zo voor 3 tot 6. Ik noteer wat ik nog niet begrijp en vraag het straks in de klas. WO natuur: voortplanting bij plant, dier en mens Planten 1 Ik ken de verschillende delen van een bloem: blad, stengel, kroonblaadje, kelkblaadje, wortel, stamper (stempel, stijl, vruchtbeginsel), meeldraad (helmknop, helmdraad) 2. Ik ken enkele veel voorkomende bloemsoorten. 2.Ik kan uitleggen waarom enkele voorjaarsbloeiers (bv. tulp) reeds in de vroege lente bloeien. 3. Ik kan enkele minder voorkomende bloemen benoemen met behulp van een determinatietabel/plantenencyclopedie. Dieren 4. Ik ken volgende woorden: celdeling, geslachtelijke voortplanting, imago, inwendige en uitwendige bevruchting, kuitschieten, kalkschaal, paartijd, uitbroeden, moedermelk, baarmoeder, chromosomen, zaadcel, eicel

10 5. Ik kan enkele kenmerken opsommen van de voortplanting bij: ééncelligen, insecten, amfibieën, reptielen, vissen, vogels, wormen, zoogdieren Mensen 6. Ik ken de delen van de mannelijke en vrouwelijke voortplantingsorganen. 7. Ik ken verschillen en gelijkenissen van veranderingen bij jongens en meisjes in de puberteit. 8. Ik ken enkele risico's die vrijen met zich meebrengt. 9. Ik ken de meest voorkomende anticonceptie- en voorbehoedsmiddelen. 10. Ik kan de menstruatiecyclus toelichten. 11. Ik kan mijn mening geven over verliefdheid en seksualiteit. 12. Ik kan de ontwikkeling van een embryo/foetus toelichten. 13. Ik kan begrijpen dat ook minder-validen, holebi's, bejaarden, (seksuele) relaties kunnen aangaan. WO techniek (focusthema 8) techniek onderweg 1 Ik kan een omschrijving geven van de begrippen transport, voertuigen, vaartuigen, vliegtuigen, ruimtetuigen en transportnetwerk. Tip: Bekijk de opdracht op pagina 1 en 3 in het werkkatern. Lees pagina 89 en 90 in het bronnenboek opnieuw. 2 Ik weet hoe transport kan plaatsvinden en welke soorten transportmiddelen daarvoor gebruikt worden. Tip: Herneem opdracht 3 op pagina 2 in het werkkatern. Lees pagina 89 en 90 in het bronnenboek opnieuw. 3 Ik ken de verschillende fasen van het technisch proces. Tip: Bekijk opdracht 1 op pagina 5 in het werkkatern. 4 Ik ken de grote stappen in de evolutie van de fiets. Tip: Bekijk nog eens pagina 91, 92 en 93 in het bronnenboek. 5 Ik ken de onderdelen van een fiets. Ik weet van de basisonderdelen van de fiets hoe ze zijn opgebouwd. Tip: Lees de werkfiche van de doe-les over de fiets opnieuw. Bekijk nog eens pagina 7 en 8 in het werkkatern. 6 Ik kan de onderdelen van een fiets aanduiden. Tip: Maak opdracht 1 op pagina 7 in het werkkatern opnieuw. 7 Ik kan kort de basis van de constructie, aandrijving en besturing van voer-, vaar-, vlieg- en ruimtetuigen beschrijven. Tip: Leer de tabel op pagina 11 in het werkkatern uit het hoofd. Lees nog eens pagina 98, 99, 100 en 101 in het bronnenboek. 8 Ik kan de fasen van het technisch proces herkennen in voorbeelden. Tip: Maak opdracht 2 op pagina 6 in het werkkatern opnieuw. 9 Ik kan de constructie, aandrijving en sturing van de fiets herkennen en uitleggen in voorbeelden. Tip: Bekijk de opdrachten op pagina 9 en 10 in het werkkatern. Lees nog eens pagina 94, 95, 96 en 97 in het bronnenboek. 10 Ik kan gelijkenissen en verschillen benoemen tussen de soorten transportmiddelen. Tip: Bekijk en vergelijk de tabel op pagina 11 in het werkkatern. Wat ik moet kennen, moet ik eerst begrijpen en dan enkele keren opzeggen, opschrijven, tekenen tot ik het uit mijn hoofd ken. Dat wil zeggen: ik kan het opschrijven of zeggen zonder hulp. Dat is zo voor 1 tot en met 7. Wat ik moet kunnen, moet ik vooral begrijpen. Dat wil zeggen: stel dat juf of meester iets vraagt dat daarop lijkt, dan kan ik dat oplossen. Dat is zo voor 8 tot en met 10. Ik noteer wat ik nog niet begrijp en vraag het straks in de klas.

11 WO ruimte: verkeer (viamundo) Stap 1: kiezen voor de meest veilige weg Stap 2: Nu eens niet met de auto Stap 3: Voetganger, let op je tellen Stap 4: Voetganger, zo steek je een kruispunt over Stap 5: Verkeerstekens voor de voetganger Stap 6: voetganger, nog dit... Stap 7: Die dode hoek toch Stap 8: Hops, de fiets op Stap 9: Kruisen, inhalen en nog veel meer Stap 10: Links en rechts afslaan Stap 11: Als fietser aan en op een kruispunt Stap 12: Wie gaat er ook weer voor Stap 13: Fietser, nog dit... Stap 14: Verkeerstekens voor de fietser Stap 15: Moet het nu echt met de auto? WO tijd: actualiteit (januari juni) Zie