Indicator Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar 4

Transcriptie

1 Bijlage 1: Doorlopende ontwikkellijn loopbaancompetenties sjm Competentie Indicator Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar 4 1.Kwaliteiten reflectie 1.1 Ik weet waar ik goed en minder goed in ben. Maatschappelijke Stage (reflectie, wat ging er goed / waar kreeg ik energie van?) Meervoudige intelligenties Mentorles: rol in de groep of bij samenwerkend leren, Piratenproject, Horatiusproject Keuzestijlen Mentorgesprekken (inzicht in zelfbeeld) Sollicitatie ( Oriëntatie vakkenpakket Taaldorp (keuze vreemde taal ivm vakkenpakket) Portfoliogesprek Voorbereiden beroependag techniek (Sectorweek) Interview zelfbeeld (Sectorweek) Voorbereiden mbo-markt (Sectorweek) Mentorles: rol in de groep / bij samenwerkend leren ( voorbereiden mbo-markt Stageweek Mbo-bezoek Mentorles: rol in projectgroep / bij samenwerkend leren ( proefstuderen voorbereiden mbo-markt reflectie op mbo-markt (sectorweek nieuw!) Mentorles: rol in projectgroep / bij samenwerkend leren 1.2 Ik weet welke kwaliteiten ik kan inzetten voor het beroep wat ik wil gaan doen. In dit jaar nog niet aan de orde. Oriëntatie vakkenpakket Beroepenkrant (Sectorweek) Ziekenhuisopdracht (Sectorweek) Leefstijl thema 9 ( nieuwe opdrachten rond beroepen (Sectorweek) mbo-bezoek ( proefstuderen Nieuwe opdrachten over beroepen (sectorweek / mentorlessen)

2 2. Motieven reflectie Indicator Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar Ik kan aangeven wat ik leuk en interessant vind aan opleiding. Levensbeschouwing: Wat is belangrijk in leven? Inventarisatie leuk/interessant voor alle vakken. Toekomstbeeld (mentorles hoe ziet je leven er uit over 20 jaar en wat trekt je hierin aan? Werk dit uit in een MI (vervolg van leerjaar 1) Leefstijl hoofdstuk 9: Wat geeft voldoening? Wat is belangrijk in leven? (sectorweek november) Inventarisatie leuk/interessant voor alle vakken, heroriëntatie op leerjaar 2, en uitbreiden naar bijbaantje en hobby s. Oriëntatie Sectorkeuze eigen boekje (februari), waarin gevraagd wordt wat ze leuk en interessant vinden in een sector, via backward mapping. ( proefstuderen (met invulboekje en terugkoppeling in mentorgesprekken)elo Reflectie op mbo markt op de dag zelf. 2.2 Ik weet wat werkwaarden zijn In dit jaar nog niet aan de orde. Oriëntatie boekje onderdeel: eigen waarden (oef 4) Sollicitatie ( ( Oriëntatieboekje onderdeel: waarden (oef 4) zoals in leerjaar 2 maar dan uitgebreid: welke van jouw waarden gelden voor jou vooral in je werk? stageweek Praktische opdracht (sectorweek nieuw, van Martijn aanpassen) Portfolio (sectorweek nieuw ELO) ( welke van jouw waarden gelden voor jou vooral in je werk? Levensbeschouwing:

3 2.3 Ik kan verband leggen tussen eerdere ervaringen in leven en waarden meenemen van voorwerpen, waarbij de leerlingen een bepaalde herinnering hebben. Levensbeschouwing: komt in veel lessen voor. Lessen maatschappijleer Mentorgesprekken 2.4 Ik kan verband leggen tussen beroepsdile mma s en waarden In dit jaar nog niet aan de orde. Geen activiteit Maatschappijleer: wat is een dilemma (uitleg begrip) en welke moeilijke situaties kan je in je beroep tegenkomen? Vóór de stageweek. Stageweek met reflectie Beroependag (sectorweek nieuw, Alex gaat COLO benaderen) Praktische Opdracht alle martijndingen, checken en gebruiksvriendelijk maken. Portfolio

4 3. Werk exploratie Indicator Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar Ik heb een beeld van de inhoud van het werk waarvoor ik leer. 3.2 Ik weet welke beroepsco mpetenties nodig zijn in het werk waarvoor ik leer. Geen activiteit Geen activiteit Tijdens de sectorweek is er een bedrijvendag techniek. Idee: met alle sectoren zo n dag regelen (bijvoorbeeld één andere naar keuze tijdens de Beroepenfilmpjes met opdracht Koppeling eigen kwaliteiten aan sector: waar kan je je kwaliteiten maximaal inzetten Oriëntatieboekje. Vinden van geschikt werk/ stage, hoe moet je zoeken? ( Sollicitatiebrief schrijven in sectorweek voor de stagewerk Beroependag tijdens sectorweek (nieuw) (bv rolmodellen) Ladies day STC / Speeddaten met vrouwelijke rolmodellen uit de sector techniek. Beroependag tijdens sectorweek (bv rolmodellen) Beroepenfilmpjes met opdracht Stageweek met opdracht In kaart brengen van vereiste beroepscompetenties per leerling per beroep Beroependag (sectorweek nieuw) Praktische Opdracht (sectorweek nieuw) Portfolio (sectorweek nieuw) Sollicitatiebrief schrijven voor sectorvervolgopleiding (sectorwerkstuk) Beroependag (sectorweek nieuw) Proefstuderen met opdracht Portfolio (sectorweek nieuw) Praktische Opdracht (sectorweek nieuw) 3.3 Ik kan benoemen welke vereiste beroepsco Geen activiteit Geen activiteit Beroepscompetenties koppelen aan eigen kwaliteiten. Voldoe je aan alle competenties en zo nee, hoe kun je die ontwikkelen? (in mentor lessen na. Praktische opdrachten (sectorweek- nieuw - Beroepscompetenties koppelen aan eigen kwaliteiten. Voldoe je aan alle competenties en zo nee, hoe kun je die

5 mpetenties ik beheers en welke ik nog moet ontwikkelen. ontwikkelen? (in mentor lessen na. Voorbereiding op de intakegesprekken Intake mbo / toelatingstesten

6 4. Loopbaan sturing Indicator Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar Ik kan doelen stellen voor studieloopbaan. Aandacht in mentorles voor inzet op school met het oog op de toekomst Opdrachten binnen de sectorweek, of tijdens mentoruren Loopbaan/levenslijn tekenen (nieuw) Opdracht backward mapping (nieuw) Sectorweek: rollenspel solliciteren Mentorlessen: aandacht besteden aan de manier van informatie vinden, gericht op loopbaansturing Stageweek: interview houden met persoon wiens baan je ambieert, gerichte vragen over loopbaanpad. Sectorweek: Met behulp van mbo markt top drie maken van opleidingen die bij je passen (opdracht uit sectorweek 2010) Proefstuderen bij opleiding van hun keuze Daadwerkelijk inschrijven bij vervolgopleiding 4.2 Ik baseer keuzes in leerproces op kwaliteiten en waarden, en op toekomstwe nsen. Mentorlessen: benoemen van kwaliteiten en koppelen aan toekomstwensen (nieuw) Mentorlessen: benoemen van kwaliteiten en waarden en deze koppelen aan toekomstwensen (nieuw) Alle vakken: gericht op de toekomst afsluiting periode: reflecteren op eigen kwaliteiten, waarden en toekomstwensen per vak/onderwerp. Leefstijl thema 9 Levensbeschouwing Thema nadenken over je zelf en culturele dilemma s. Reflectie over deze opdrachten in ELO Alle vakken: gericht op de toekomst afsluiting periode: reflecteren op eigen kwaliteiten, waarden en toekomstwensen per vak/onderwerp. Mentorlessen: groepsgesprekken volgens Circle Time over kiezen Schrijven van motivatiebrief voor proefstuderen 4.3 Ik weet welke stappen ik moet zetten om gewenste Als mij dingen onduidelijk zijn vraag ik om uitleg. Als ik tegenslag ervaar zet ik door. Ik weet welke vakken ik moet kiezen voor de sector die leidt tot het gewenste beroep. Als ik het niet weet zoek iemand die mij kan Zelfstandig open dagen bezoeken Ik weet welke sector ik moet kiezen voor de sector die leidt tot het Zelfstandig open dagen bezoeken Proefstuderen Zelfstandig inschrijven voor vervolgopleiding

7 beroep te bereiken en ben daar actief in. Ik neem initiatief. helpen. gewenste beroep. Als ik het niet weet zoek ik iemand die mij kan helpen. Presentatieportfolio (showmap) samenstellen voor intake

8 5. Netwerken Indicator Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 Leerjaar Ik beschik over een netwerk van mensen die mij kunnen helpen bij (studie)loopbaan. 5.2 Ik onderhoud netwerk en breid het uit. Vragen in omgeving naar beroepen/functies van mensen spinnenwebopdracht Leren opzetten van een systeem om overzicht te houden op de mensen in je omgeving (digitaal, kaartenbakje enz) Ik kan drie mensen noemen die mij kunnen helpen bij loopbaan, ik kan ook aangeven hoe ze mij kunnen helpen, op welke manier. Bazaar project: training mediawijsheid Mbo-markt Ik neem tenminste twee keer per jaar contact op met de mensen in netwerk, bijvoorbeeld door hen te bellen of te mailen Ik heb één persoon toegevoegd aan netwerk Leerlingen regelen mensen die voorlichting komen geven op school Via social media 3 mensen benoemen die werkzaam zijn in dezelfde sector als die de leerling wil kiezen. Mbo-markt: contact maken; verzamel drie visitekaartjes uit de sector van jouw keuze. Ik neem tenminste twee keer per jaar contact op met de mensen in netwerk, bijvoorbeeld door hen te bellen of te mailen Ik heb één persoon toegevoegd aan netwerk Leerlingen regelen mensen die voorlichting komen geven op school Mbo-markt SWST: Goede contactpersoon zoeken voor proefstuderen, daar brief aan richten. Netwerk opbouwen n.a.v. proefstuderen Contact onderhouden met meeloopstudent Contactpersonen vinden en benaderen van de opleiding van je keuze Zoek via Twitter mensen op, die al studeren aan jouw vervolgopleiding. Maak contact en stel drie goede vragen. Netwerk opslaan in portfolio iedere klas maakt een digitaal netwerk, met daarin alle contactpersonen van alle benaderde opleidingen. Vervolgens wordt deze informatie van alle vierde klassen verzameld, zodat iedereen hier gebruik van kan maken. Per klas wordt een netwerk ontwikkeld van namen en mailadressen

9 van oud-leerlingen / bekenden die een mboopleiding niveau 4 volgen. Ook contactpersonen via social media worden hierin opgenomen. Ook deze informatie wordt van/door alle vierde klassen verzameld, zodat iedereen hier gebruik van kan maken. 5.3 Ik kan iets betekenen voor mensen in netwerk. Samenwerkingsopdra chten tijdens reguliere lessen Als ik iets interessants lees of zie voor iemand in netwerk, dan laat ik hem dat weten Ik kan meedenken met anderen en bij relevantie verzamelde visitekaartjes ter beschikking stellen Gerelateerd aan indicator bij 5.2: Door jouw eigen contactpersonen beschikbaar te stellen voor andere leerlingen, worden deze geholpen