Veranderingen in het Analyse TN-onderwijs
|
|
|
- Veerle Brabander
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Veranderingen in het Analyse TN-onderwijs in het verlengde van Studie-succes InterTU-Studiedag 2013 A.G.M. Daalderop (DIAM) 19 Juni Delft University of Technology
2 Onderwerpen 1. Context: TN + Veranderingen 2. Digitaal: oefeningen en toetsen 3. Ervaringen 4. Praktische Aanbevelingen 19 Juni
3 Context bij TN Analyse voor 1 ste jaars TN-studenten 19 Juni
4 Context bij TN Analyse voor 1 ste jaars TN-studenten Binnen TU naar verhouding goede studenten [VWO-ingangstoets] 19 Juni
5 Context bij TN Analyse voor 1 ste jaars TN-studenten Binnen TU naar verhouding goede studenten [VWO-ingangstoets] Belang van wiskunde voor meesten apriori duidelijk 19 Juni
6 Context bij TN Analyse voor 1 ste jaars TN-studenten Binnen TU naar verhouding goede studenten [VWO-ingangstoets] Belang van wiskunde voor meesten apriori duidelijk => ervaringen met onderwijs-exp. niet zomaar overdraagbaar 19 Juni
7 Context bij TN Analyse voor 1 ste jaars TN-studenten Binnen TU naar verhouding goede studenten [VWO-ingangstoets] Belang van wiskunde voor meesten apriori duidelijk => ervaringen met onderwijs-exp. niet zomaar overdraagbaar Andere TN-vakken: college + oefensessies, inlevering huiswerk; toetsen 19 Juni
8 Veranderingen bij TN (sept. 2013) Octaalsysteem [5 wk] geen witte week (!), tent. in 5de week 19 Juni
9 Veranderingen bij TN (sept. 2013) Octaalsysteem [5 wk] geen witte week (!), tent. in 5de week Aantal parallelle vakken beperkt 19 Juni
10 Veranderingen bij TN (sept. 2013) Octaalsysteem [5 wk] geen witte week (!), tent. in 5de week Aantal parallelle vakken beperkt Oefenuren expliciet ingeroosterd (!) Oefenen in Studio Class Room (met stud.-ass.) 19 Juni
11 Veranderingen bij TN (sept. 2013) Octaalsysteem [5 wk] geen witte week (!), tent. in 5de week Aantal parallelle vakken beperkt Oefenuren expliciet ingeroosterd (!) Oefenen in Studio Class Room (met stud.-ass.) Bij Analyse d1 + d2: behoud van colstructie elk deel gespreid over 2 octalen 19 Juni
12 Grote intensiteit analyse-onderwijs Overgang VWO - Univ. onderwijscultuur fors 19 Juni
13 Grote intensiteit analyse-onderwijs Overgang VWO - Univ. onderwijscultuur fors Korte(re) tijdspanne in 2.5 kw ipv. 3-4 kwartalen 1ste + 2de kw: 6u colstr + 6u oefen / w 6de octaal: 8u college + 8u oefen /w 19 Juni
14 Grote intensiteit analyse-onderwijs Overgang VWO - Univ. onderwijscultuur fors Korte(re) tijdspanne in 2.5 kw ipv. 3-4 kwartalen 1ste + 2de kw: 6u colstr + 6u oefen / w 6de octaal: 8u college + 8u oefen /w Van begins af aan hoog tempo 19 Juni
15 Grote intensiteit analyse-onderwijs Overgang VWO - Univ. onderwijscultuur fors Korte(re) tijdspanne in 2.5 kw ipv. 3-4 kwartalen 1ste + 2de kw: 6u colstr + 6u oefen / w 6de octaal: 8u college + 8u oefen /w Van begins af aan hoog tempo Strakke studieplanning met om de 5 weken een (deel)tentamen 19 Juni
16 Grote intensiteit analyse-onderwijs 19 Juni Overgang VWO - Univ. onderwijscultuur fors Korte(re) tijdspanne in 2.5 kw ipv. 3-4 kwartalen 1ste + 2de kw: 6u colstr + 6u oefen / w 6de octaal: 8u college + 8u oefen /w Van begins af aan hoog tempo Strakke studieplanning met om de 5 weken een (deel)tentamen Student zo snel mogelijk aan een stevig studeer- en oefentraject onderwerpen.
17 Digitale ondersteuning [Maple TA] Volledige Analyse cursus (d1, d2 en d3) TN [wi 1400 tn] en Nano [wi 141x nb] Huiswerk Digitale Quizzen 19 Juni
18 Digitale ondersteuning [Maple TA] Volledige Analyse cursus (d1, d2 en d3) TN [wi 1400 tn] en Nano [wi 141x nb] 19 Juni Huiswerk Digitale Quizzen Huiswerk Basiscollectie, Maple TA oef., opgaven boek Overdekking door Maple TA: Analyse d1 (100 %) (2 octalen) [5 ECTS] Analyse d2 (40 %) (2 octalen) [4 ECTS] Analyse d3 (75 %) (1 octaal) [3 ECTS]
19 Digitale quizzen via Maple TA Analyse d1 [(test 2de) 3de, 7de, 9de week] Analyse d2 [3de, 5de, 9de week] Analyse d3 [geen] 19 Juni
20 Digitale quizzen via Maple TA Analyse d1 [(test 2de) 3de, 7de, 9de week] Analyse d2 [3de, 5de, 9de week] Analyse d3 [geen] In colstructie-zaaltjes Op notebook studenten 30 minuten quiz. 19 Juni
21 Ervaringen 19 Juni
22 Ervaringen Belang van huiswerk zichtbaar Gelegenheid tot samenwerken (+) Urgentie was duidelijk 19 Juni
23 Ervaringen Belang van huiswerk zichtbaar Gelegenheid tot samenwerken (+) Urgentie was duidelijk Oefenen in Maple TA: prettig dat je meteen ziet: goed/fout 19 Juni
24 Ervaringen Belang van huiswerk zichtbaar Gelegenheid tot samenwerken (+) Urgentie was duidelijk Oefenen in Maple TA: prettig dat je meteen ziet: goed/fout Na 2de octaal (Analyse d1 af) = oefensessies zakken in = 19 Juni
25 Ervaringen Belang van huiswerk zichtbaar Gelegenheid tot samenwerken (+) Urgentie was duidelijk Oefenen in Maple TA: prettig dat je meteen ziet: goed/fout Na 2de octaal (Analyse d1 af) = oefensessies zakken in = Tentamenresultaten: TN: An d1: 80%, An d2: 70 % - 80% 19 Juni
26 Ervaringen 19 Juni Belang van huiswerk zichtbaar Gelegenheid tot samenwerken (+) Urgentie was duidelijk Oefenen in Maple TA: prettig dat je meteen ziet: goed/fout Na 2de octaal (Analyse d1 af) = oefensessies zakken in = Tentamenresultaten: TN: An d1: 80%, An d2: 70 % - 80% (tentamen in tweeën + gericht oefenregime)
27 Praktische Aandachtspunten 1 Student informeren over notaties (evt. in opgave zelf aangeven) 19 Juni
28 Praktische Aandachtspunten 1 Student informeren over notaties (evt. in opgave zelf aangeven) Bij Quizzen zonodig cijfer van indiv. student bijstellen indien uitkomst vanwege notatie niet als correct wordt beoordeeld 19 Juni
29 Praktische Aandachtspunten 1 Student informeren over notaties (evt. in opgave zelf aangeven) Bij Quizzen zonodig cijfer van indiv. student bijstellen indien uitkomst vanwege notatie niet als correct wordt beoordeeld 2 1 proefdraaien nuttig voor student + docent genereert lijst van stud. per docent 19 Juni
30 Praktische Aandachtspunten 1 Student informeren over notaties (evt. in opgave zelf aangeven) Bij Quizzen zonodig cijfer van indiv. student bijstellen indien uitkomst vanwege notatie niet als correct wordt beoordeeld 2 1 proefdraaien nuttig voor student + docent genereert lijst van stud. per docent Verantw. docent kan hiermee effect van diverse Maple TA instellingen nagaan 19 Juni
31 Praktische Aandachtspunten (vervolg) 3 Digitale oefeningen / quiz dreigt slordig werk te versterken (!) 19 Juni
32 Praktische Aandachtspunten (vervolg) 3 Digitale oefeningen / quiz dreigt slordig werk te versterken (!) Docent dient (veelvuldig) het belang van overzichtelijk schriftelijk uitwerken te onderstrepen 19 Juni
33 Praktische Aandachtspunten (vervolg) 3 Digitale oefeningen / quiz dreigt slordig werk te versterken (!) Docent dient (veelvuldig) het belang van overzichtelijk schriftelijk uitwerken te onderstrepen Student dient hierbij de gegevens van opgave expliciet over te nemen (vanwege parametrizering) 19 Juni
34 Praktische Aandachtspunten (vervolg) 3 Digitale oefeningen / quiz dreigt slordig werk te versterken (!) Docent dient (veelvuldig) het belang van overzichtelijk schriftelijk uitwerken te onderstrepen Student dient hierbij de gegevens van opgave expliciet over te nemen (vanwege parametrizering) Bij Quizzen: geschreven uitwerkingen laten inleveren (ivm mogelijke bijstelling etc. achteraf) 19 Juni
35 Praktische aandachtspunten (vervolg) 4 Digitale quiz test uitsluitend uitkomsten Problematisch bij opgaven met veel (bewerkelijke) tussenstappen 19 Juni
36 Praktische aandachtspunten (vervolg) 4 Digitale quiz test uitsluitend uitkomsten Problematisch bij opgaven met veel (bewerkelijke) tussenstappen Herkansing 19 Juni
37 Praktische aandachtspunten (vervolg) 4 Digitale quiz test uitsluitend uitkomsten Problematisch bij opgaven met veel (bewerkelijke) tussenstappen Herkansing Adapted Question Form 5 Hints / Feedback bij huiswerk 19 Juni
38 Praktische aandachtspunten (vervolg) 4 Digitale quiz test uitsluitend uitkomsten Problematisch bij opgaven met veel (bewerkelijke) tussenstappen Herkansing Adapted Question Form 5 Hints / Feedback bij huiswerk Uitwerking (met tussenresultaten) geven (m.i. af te raden) 19 Juni
39 Praktische aandachtspunten (vervolg) 4 Digitale quiz test uitsluitend uitkomsten Problematisch bij opgaven met veel (bewerkelijke) tussenstappen Herkansing Adapted Question Form 5 Hints / Feedback bij huiswerk Uitwerking (met tussenresultaten) geven (m.i. af te raden) Alleen hints 19 Juni
40 Praktische aandachtspunten (vervolg) 4 Digitale quiz test uitsluitend uitkomsten 19 Juni Problematisch bij opgaven met veel (bewerkelijke) tussenstappen Herkansing Adapted Question Form 5 Hints / Feedback bij huiswerk Uitwerking (met tussenresultaten) geven (m.i. af te raden) Alleen hints Alleen einduitkomst
41 Praktische aandachtspunten (vervolg) 6 Sommige opgaven lastig / niet in digitale vorm te gieten 19 Juni
42 Praktische aandachtspunten (vervolg) 6 Sommige opgaven lastig / niet in digitale vorm te gieten Bewijzen (Toon aan... ) 19 Juni
43 Praktische aandachtspunten (vervolg) 6 Sommige opgaven lastig / niet in digitale vorm te gieten Bewijzen (Toon aan... ) Grafische toelichting / figuren 19 Juni
44 Praktische aandachtspunten (vervolg) 6 Sommige opgaven lastig / niet in digitale vorm te gieten Bewijzen (Toon aan... ) Grafische toelichting / figuren Uitkomsten die met uiteenlopende formules kunnen worden beschreven [Lineaire Algebra (?)] Uitkomsten die uit forse uitdrukkingen bestaan [Differentiaalvergelijkingen] 19 Juni
45 Praktische aandachtspunten (vervolg) 6 Bij gevorderde cursussen: meer vaardigheden en inzichten slechts (zeer) gedeeltelijk toetsbaar 19 Juni
46 Praktische aandachtspunten (vervolg) 6 Bij gevorderde cursussen: meer vaardigheden en inzichten slechts (zeer) gedeeltelijk toetsbaar Accent meer op conceptuele topics waarop doorgedacht moet worden 19 Juni
47 Praktische aandachtspunten (vervolg) 6 Bij gevorderde cursussen: meer vaardigheden en inzichten slechts (zeer) gedeeltelijk toetsbaar Accent meer op conceptuele topics waarop doorgedacht moet worden (True / False, Multiple Choice, Got It ) (inspelen op voorkomende fouten / gedachtenkronkels) 19 Juni
48 Praktische aandachtspunten (vervolg) 6 Bij gevorderde cursussen: meer vaardigheden en inzichten slechts (zeer) gedeeltelijk toetsbaar Accent meer op conceptuele topics waarop doorgedacht moet worden (True / False, Multiple Choice, Got It ) (inspelen op voorkomende fouten / gedachtenkronkels) Quiz-resultaat: eerder als bonus dan als deelcijfer van tentamen 19 Juni
49 Praktische aandachtspunten (vervolg) 7 Hoe Quiz-resultaat combineren met tentamen-resultaat? Uiteenlopende opties: 19 Juni
50 Praktische aandachtspunten (vervolg) 7 Hoe Quiz-resultaat combineren met tentamen-resultaat? Uiteenlopende opties: 1. Toelating tot tent. alleen bij 80% score 19 Juni
51 Praktische aandachtspunten (vervolg) 7 Hoe Quiz-resultaat combineren met tentamen-resultaat? Uiteenlopende opties: 1. Toelating tot tent. alleen bij 80% score 2. Bonus 3. Bij TN: behoorlijk groot gewicht (30 40%) 19 Juni
52 Focus op essentie Waarom met digitaal oefensysteem aan de slag gaan? Stelling De collectie opgaven van een cursus toont impliciet de essentie van de cursus. 19 Juni
53 Focus op essentie Waarom met digitaal oefensysteem aan de slag gaan? Stelling De collectie opgaven van een cursus toont impliciet de essentie van de cursus. Digitaal oefenmateriaal ontwikkelen / inzetten: Aanzet om nog eens in detail na te gaan wat student moet kunnen (overdenken van leerdoelen) 19 Juni
54 Digitaal oefenmateriaal ontwikkelen / inzetten: Focus op belangrijke onderdelen Naar eigen hand zetten 19 Juni
55 Digitaal oefenmateriaal ontwikkelen / inzetten: Focus op belangrijke onderdelen Naar eigen hand zetten Expliciet inspelen op onderdelen waarmee studenten moeite hebben, die studenten veelal vergeten zijn (opfrissen), die studenten tot nadenken stemmen. 19 Juni
56 Digitaal oefenmateriaal ontwikkelen / inzetten: Focus op belangrijke onderdelen Naar eigen hand zetten Expliciet inspelen op onderdelen waarmee studenten moeite hebben, die studenten veelal vergeten zijn (opfrissen), die studenten tot nadenken stemmen. Student stimuleren om stof bij te houden (zoveel mogelijk synchroon met college te lopen). 19 Juni
57 Tot slot Vragen? Andere ervaringen en aanbevelingen (met digitale oefensystemen)? 19 Juni
Innovatie 1e jaars wiskundeonderwijs
Innovatie 1e jaars wiskundeonderwijs TU Delft Joost de Groot Challenge the future 1 Eerstejaars wiskundeonderwijs TUD Circa 15 opleidingen Docenteninzet circa 32 fte buiten eigen opleiding Ruim de helft
Inhoud. Introductie tot de cursus
Inhoud Introductie tot de cursus 1 Inleiding 7 2 Voorkennis 7 3 Het cursusmateriaal 7 4 Structuur, symbolen en taalgebruik 8 5 De cursus bestuderen 9 6 Studiebegeleiding 10 7 Huiswerkopgaven 10 8 Het tentamen
Aanbevelingen voor de Commissie Leermiddelen Instellingspakket Lineaire Algebra
Aanbevelingen voor de Commissie Leermiddelen Instellingspakket Lineaire Algebra Op verzoek van de Directeur Interfacultair Onderwijs (DIO) dr. H.J. Smid formuleren wij enkele aanbevelingen ten behoeve
Studiehandleiding Basiswiskunde cursus
Studiehandleiding Basiswiskunde cursus 2008 2009 Materiaal Bij dit college heb je nodig: Het boek Basisboek wiskunde van Jan van de Craats en Rob Bosch Isbn: 90 430 1156 8 De syllabus Aanvulling basiscursus
kan worden vereenvoudigd tot kan worden vereenvoudigd tot 15 16.
Voorkennistoets Met behulp van deze toets kun je voor jezelf nagaan of je voldoende kennis en vaardigheden in huis hebt om het vak wiskunde in het eerste jaar van de studie Bedrijfskunde te kunnen volgen
EEN ONLINE PROGRAMMA VOOR HET DIGITAAL AANBIEDEN VAN WISKUNDE OPGAVEN
EEN ONLINE PROGRAMMA VOOR HET DIGITAAL AANBIEDEN VAN WISKUNDE OPGAVEN WEBWORK Na tegenvallende tentamenresultaten en relatief hoog uitvalpercentage in vorige jaren is in blok 1 van studiejaar 2016-2017
ONBETWIST ONderwijs verbeteren met WISkunde Toetsen. Overzicht bestaande content. Deliverable 3.6. Hans Cuypers. ONBETWIST Deliverable 3.
Overzicht bestaande content Deliverable 3.6 Hans Cuypers Inleiding Binnen het ONBETWIST project worden toetsen en items voor verschillende deelgebieden van de wiskunde gemaakt. In voorgaande projecten,
Eindrapportage Gepersonaliseerd online oefenmateriaal voor statistiek Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs Faculteit Bètawetenschappen 2017
Eindrapportage Gepersonaliseerd online oefenmateriaal voor statistiek Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs Faculteit Bètawetenschappen 2017 September 2018 Doel van het project Het doel van dit project
ONBETWIST ONderwijs verbeteren met WISkunde Toetsen. Planning onderwijs testfase 1. Deliverable 4.2. Evert van de Vrie. ONBETWIST Deliverable 4.
Planning onderwijs testfase 1 Deliverable 4.2 Evert van de Vrie Inleiding Deze deliverable bevat de planning van de verschillende implementatietrajecten binnen testfase 1 van het project. Contactpersoon
Samenvatting. Belangrijke kanttekeningen
Samenvatting Context en Interventie Na tegenvallende tentamenresultaten en relatief hoog uitvalpercentage in vorige jaren is in blok 1 van studiejaar 2016-2017 de cursus Infinitesimaalrekening A (WISB
Adapt 3e klas en Bovenbouw
Adapt 3e klas en Bovenbouw De LWEO biedt voor de derde klas een volledig digitale methode aan: Adapt 3e klas. Het is een adaptieve en interactieve versie van Kopen & Werken en De Samenleving, geschikt
Studiewijzer Algebra 2, 2F
Studiewijzer Algebra 2, 2F720 2000-2001 August 29, 2000 Contents 1 Inleiding 2 2 Overzicht 2 3 docent en instructeurs 2 4 Voorkennis en vervolgvakken 3 5 Inhoud en leerdoelen 3 6 College 3 7 Instructie
Experience Mathness: Oefen- en ingangstoetsing voor bachelor studenten TUE
Experience Mathness: Oefen- en ingangstoetsing voor bachelor studenten TUE ONBETWIST Werkpakket 5 Deliverable 5.3.3, April 2012 Dirk Tempelaar & Hans Cuypers Introductie Experience Mathness diende ter
In deze notitie gaan we nader in op de redenen om deze tool te ontwikkelen en we laten een voorbeeld van het ontwikkelde systeem zien.
E-learning tool voor Lineaire Algebra W. Pasman, F.W. Jansen, EWI-TU Delft 1. Introductie We beschrijven een E-learning tool waarmee studenten zelfstandig opgaven Lineaire Algebra kunnen oefenen. De tool
Grasple. Deep-Linking LTI integratie. Vind, maak en deel open oefeningen voor Wiskunde en Statistiek
Grasple Deep-Linking LTI integratie Vind, maak en deel open oefeningen voor Wiskunde en Statistiek www.grasple.com Grasple Grasple is een samenvoeging van twee woorden Grapple = ergens mee stoeien Grasp
Wiskunde Lesperiode 1
Wiskunde Lesperiode 1 Proefwerk analyse & Voorbereiding op de herkansing of hoe je je wiskunde materiaal ook kunt gebruiken. Wat gaan we doen? Overzicht creëren. Planning maken. Fouten opsporen en verbeteren.
Bachelorproject Wiskunde (9 ects)
Bachelorproject Wiskunde (9 ects) Inleiding Deze handleiding structureert en uniformeert de gang van zaken rond het bachelorproject Wiskunde, zowel voor docenten als studenten. Bij deze handleiding behoren
Introductie tot de cursus
Inhoud introductietalen en ontleders Introductie tot de cursus 1 Plaats en functie van de cursus 7 2 Inhoud van de cursus 7 2.1 Voorkennis 7 2.2 Leerdoelen 8 2.3 Opbouw van de cursus 8 3 Leermiddelen en
Whitepaper Moderne Wiskunde 12 e editie onderbouw
Whitepaper Moderne Wiskunde 12 e editie onderbouw WHITEPAPER MODERNE WISKUNDE Moderne Wiskunde is een methode waarin inzicht, structuur en vernieuwing centraal staan. Moderne Wiskunde volgt een didactiek
Schrijven van studiemateriaal
Schrijven van studiemateriaal BKO workshop 25 oktober 2012 Door Marjo Stalmeier Programma van vandaag Kennismaking Focus van deze workshop Formuleren van teksten: theorie en oefenen Lunchpauze Structureren
Dagelijks werkperiode 3
Naam Huric Medina Klas 3LAW Schooljaar 2013-2014 Latijn 68 Goed gewerkt, Medina. Wiskunde Mooi resultaat, Medina. Je werkt hard aan wiskunde en dat is te zien aan je punten. Doe zo verder tot aan het examen.
Goed aan wiskunde doen
Goed aan wiskunde doen Enkele tips Associatie K.U.Leuven Tim Neijens Katrien D haeseleer Annemie Vermeyen Maart 2011 Waarom? Dit document somt de belangrijkste aandachtspunten op als je een wiskundeopgave
PTA VWO wiskunde A 1518
PTA VWO wiskunde A 1518 Inleiding Wiskunde A is wiskunde waarin vooral gewerkt wordt vanuit realistische contexten. Vaak is het lastig om de wiskundige inhoud uit de context te halen en daar wordt dan
Formules in Maple T.A. voor studenten
Formules in Maple T.A. voor studenten Copyright Metha Kamminga jan. 2013 Formules in Maple T.A. voor studenten Contents 1 Formules met Maple T.A. voor studenten... 1 1.1 Inleiding... 1 1.2 De student tikt
Introductie tot de cursus
Introductie tot de cursus 1 Inleiding 7 2 Het cursusmateriaal 7 3 Structuur, symbolen en taalgebruik 8 4 Voorkennis 9 5 De cursus bestuderen 9 6 Studiebegeleiding 10 7 Het tentamen 11 Introductie tot de
Adapt 3e klas en Bovenbouw José Haasakker en Robbert Smeets.
Adapt 3e klas en Bovenbouw José Haasakker en Robbert Smeets. De LWEO biedt voor de derde klas een volledig digitale methode aan: Adapt 3e klas. Het is een adaptieve en interactieve versie van Kopen & Werken
Mastering tools: activeren van eerstejaars d.m.v. online huistaakjes
Outline 1. Wat is Mastering Physics? Mastering tools: activeren van eerstejaars d.m.v. online huistaakjes Mieke De Cock Walter Lauriks 2. Implementatie - 1 ste fase Ba - 1 ste fase Ba Farmaceutische wetenschappen
Peiling wiskunde secundair onderwijs 1 ste graad A-stroom. Duiding van de resultaten. Johan Deprez Brussel, 12/06/19
Peiling wiskunde secundair onderwijs 1 ste graad A-stroom Duiding van de resultaten Johan Deprez Brussel, 12/06/19 Wie ben ik? wiskundige docent wiskunde in het hoger onderwijs serviceonderwijs wiskunde
Digitaal toetsen; Niet hoe het moet, maar hoe het kan
Digitaal toetsen; Niet hoe het moet, maar hoe het kan Martijn Hoeke DAS Conferentie, 14 november 2013, Utrecht UITGANGSPOSITIE Summatief toetsen via Blackboard Formatief/diagnostisch toetsen via Maple
Evaluatie weblectures bij FLOT. aanleiding
Evaluatie weblectures bij FLOT aanleiding In september 2013 is bij de lerarenopleiding wiskunde van FLOT gestart met het project weblectures. Het plan was om deze in te zetten bij de cursussen calculus
Planning onderwijs testfase 3 1 september 2012 1 januari 2013
Deliverable 4.11 Planning onderwijs testfase 3 Aan het einde van de tweede testfase is een planning gemaakt voor de activiteiten van de onderwijs implementatieprojecten in testfase 3. Voor het maken van
Meten en Meetkunde 3. Doelgroep Meten en Meetkunde 3. Omschrijving Meten en Meetkunde 3
Meten en Meetkunde 3 Meten en Meetkunde 3 besteedt aandacht aan het onderhouden en uitbreiden van de basisvaardigheden van het rekenen met maten, oppervlaktes en inhouden, coördinaten en assenstelsels,
Verbanden 1. Doelgroep Verbanden 1
Verbanden 1 Rekenen en Wiskunde Verbanden 1 bestrijkt de basisvaardigheden van Verbanden: de verschillende grafische presentaties, zoals tabel, rooster, staafdiagram, cirkeldiagram en grafiek. Doelgroep
Studiewijzer Calculus 2 voor Bouwkunde (2DB90), cursus 2011/2012
Studiewijzer Calculus 2 voor Bouwkunde (2DB90), cursus 2011/2012 Inleiding In de cursus Calculus 2 voor Bouwkunde (2DB90) wordt evenals in de cursus Calculus 1 gebruikt het boek: Calculus, Early Transcendental
Schrijven van studiemateriaal
Schrijven van studiemateriaal BKO workshop 8 mei 2012 Door Marjo Stalmeier Programma van vandaag Kennismaking Focus van deze workshop Formuleren van teksten: theorie en oefenen Lunchpauze Structureren
1 Lineaire Algebra 2015 - organisatie van het vak
1 Lineaire Algebra 2015 - organisatie van het vak Het vak Lineaire Algebra uit het eerste semester van de Bachelor Wiskunde van de Universiteit van Amsterdam telt 6 EC, en dat staat voor 168 uur studie.
Persoonlijk Ontwikkelingsplan
Persoonlijk Ontwikkelingsplan Naam Erik Oord Studienummer 16086600 Datum (versie) 20-06-2017 SLB-er Mevr. Hollegien 1. Reflectie Wie ben ik? Ik ben Erik Oord, eerstejaars student aan de Haagse Hogeschool
De Studio Classroom -methode als middel voor activerend onderwijs in het 1e jaar van de studie Technische Natuurkunde aan de TU Delft.
De Studio Classroom -methode als middel voor activerend onderwijs in het 1e jaar van de studie Technische Natuurkunde aan de TU Delft 27 May 2013 1 Stephan Eijt Waarom Studio Classroom? Voorkom verveling!
Differentiëren en toetsen. Conferentie onderbouw vo / vmbo 25 januari 2018
Differentiëren en toetsen Conferentie onderbouw vo / vmbo 25 januari 2018 Differentiëren Diagnostische toets Voorbeeld van een leerdoel De leerling kan bij een lineair verband een grafiek, tabel, (woord)formule
Inhoud. Introductie tot de cursus. Continue wiskunde
Inhoud Continue wiskunde Introductie tot de cursus 1 Inleiding 7 2 Voorkennis 7 3 Het cursusmateriaal 8 4 Structuur, symbolen en taalgebruik 9 5 Computeralgebra 10 6 De cursus bestuderen 11 7 Studiebegeleiding
CURSUSBESCHRIJVING Deel 1
CURSUSBESCHRIJVING Deel 1 Cursuscode(s) Opleiding Cursusnaam Cursusnaam Engels : PABFMT14X : Pabo : Gecijferdheid 7, Factoren, Machten en Talstelsels : [vertaling via BB] Studiepunten : 1 Categorie Cursusbeheerder
WISKUNDE D VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
WISKUNDE D VWO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de
Wiskunde A (of C) of wiskunde B (en D) in de bovenbouw VWO
Wiskunde A (of C) of wiskunde B (en D) in de bovenbouw VWO Keuze profielen Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en Techniek Wiskunde C Wiskunde A wiskunde A wiskunde
Inhoud. Introductie tot de cursus
Inhoud Introductie tot de cursus 1 Uitgangspunten, plaats en globale doelstelling van de cursus 5 2 Inhoud van de cursus 5 3 De structuur van het schriftelijk materiaal 6 4 Het bestuderen van de cursus
Naam opleiding: Life Science & Technology. Toelating
Naam opleiding: Life Science & Technology Toelating Is de studie moeilijk? De studie is pittig; zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie direct vol voor gaat. Gas terugnemen kan altijd
WISKUNDE B VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
WISKUNDE B VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de
Invoering MUMIE ter ondersteuning van het wiskunde serviceonderwijs. Fase 1: MUMIE en alternatieven
Invoering MUMIE ter ondersteuning van het wiskunde serviceonderwijs Fase 1: MUMIE en alternatieven Stijn Wever Technische Universiteit Delft Faculteit Elektrotechniek, Wiskunde & Informatica Maart 2009
12 e editie havo/vwo onderbouw 29/11/17
12 e editie havo/vwo onderbouw 29/11/17 Agenda De nieuwe 12e editie Productinformatie en planning Aanleiding nieuwe editie Uitgangspunten 12e editie Wat is er gebleven? Nieuwe elementen en wijzigingen
Informatie Profielkeuze Spring High
Informatie Profielkeuze Spring High Bovenbouw In de bovenbouw heb je een profiel gekozen (zie volgende slides) Je werkt dan nog steeds aan de hand van leerdoelen Je verzamelt bewijsstukken, waar je feedback
Meten en Meetkunde 3. Doelgroep Meten en Meetkunde 3. Omschrijving Meten en Meetkunde 3
Meten en Meetkunde 3 Meten en Meetkunde 3 besteedt aandacht aan het onderhouden en uitbreiden van de basisvaardigheden van het rekenen met maten, oppervlaktes en inhouden, coördinaten en assenstelsels,
De studiebelasting voor Werktuigbouwkunde bedraagt gemiddeld 42 uur per week. Wiskunde is wel een
Naam opleiding: Werktuigbouwkunde Toelating Is de studie moeilijk? Een studie aan de TU Delft is pittig, zorg er daarom voor dat je er aan het begin van je studie gelijk vol voor gaat. Gas terugnemen kan
Zwakke rekenaars betrekken bij klassikale instructie
Zwakke rekenaars betrekken bij klassikale instructie 23 januari 2013 13.30 16.00 uur Berber Klein Orthopedagoog & docent speciale onderwijszorg Vrije Universiteit: faculteit psychologie en pedagogiek b.klein@vu.nl
Studiehandleiding. Excel 2010
Studiehandleiding Excel 2010 Lay-out en opmaak: NTI DTP Studio, Leiden 1e druk, februari 2011 001204249 2011, NTI bv, Leiden Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd,
Deliverable 4.6. ONBETWIST ONderwijs verbeteren met WISkunde Toetsen. Planning onderwijsactiviteiten testfase 2. Evert van de Vrie
Deliverable 4.6 Planning onderwijsactiviteiten testfase 2 Evert van de Vrie Inleiding Aan het einde van de eerste testfase is een planning gemaakt voor de activiteiten van de onderwijs cten in testfase
Analytische Meetkunde
Analytische Meetkunde Meetkunde met Geogebra en vergelijkingen van lijnen 2 Inhoudsopgave Achtergrondinformatie... 4 Meetkunde met Geogebra... 6 Stelling van Thales...... 7 3 Achtergrondinformatie Auteurs
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Studievaardigheden
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Leren en studeren is een belangrijk onderdeel in je opleiding tot verpleegkundige. Om beter te leren studeren is het belangrijk niet
Referentieniveaus uitgelegd. 1S - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1S rekenen. 1F - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1F rekenen
Referentieniveaus uitgelegd De beschrijvingen zijn gebaseerd op het Referentiekader taal en rekenen'. In 'Referentieniveaus uitgelegd' zijn de niveaus voor de verschillende sectoren goed zichtbaar. Door
Socrative. Het Hooghuis dig.vaardigheden. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Het Hooghuis dig.vaardigheden 25 january 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/36834 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs
Marketing NIMA-B. studiejaar 2015-2016. Media, Informatie en Communicatie. Modulehandleiding. Specialisatie Mediaondernemerschap
Opleiding: Media, Informatie en Communicatie Marketing NIMA-B Modulehandleiding Specialisatie Mediaondernemerschap studiejaar 2015-2016 Blok 1 + 2 Docenten:, Eric de, Willem Buffing, Marcel van der Lugt
2WF30. Lineair algebra 2(2WF30) 5 ECTS 2014/2015 B4 () No. of responses = 6. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev.
WF0 Lineair algebra (WF0) ECTS 0/0 B () No. of responses = 6 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Question text Left pole % % Right pole n=no. of responses av.=mean dev.=std.
Docentenhandleiding PO Schoolkamp
Docentenhandleiding PO Schoolkamp Inhoudsopgave 1 Inleiding... 1 2 Wat maakt deze opdracht 21 e eeuws?... 1 2.1 Lesdoelstellingen... 2 2.2 Leerdoelen... 2 3 Opzet van de opdracht... 2 3.1 Indeling van
Wiskundige denkactiviteiten in de wiskundemethoden
Wiskundige denkactiviteiten in de wiskundemethoden SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Studiedag NVvW 2015 Agenda Wie? Wat? Hoelang SLO Inleiding 2 minuten Getal en Ruimte Presentatie 10
7 MANIEREN OM STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ SUMMATIEVE TOETSING
7 MANIEREN OM STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ SUMMATIEVE TOETSING Inside of every student is a teacher an inside of every teacher is a student (Bobby, et al. 2012) Veronica Bruijns, Charlotte Hoenderdos Beleidsafdeling
IF YOU DON T FIND OUT WHAT S GOING WRONG, YOU CAN T GIVE EFFECTIVE FEEDBACK (WILIAM & LEAHY, 2015: 119)
WORKSHOP FORMATIEF TOETSEN MAATSCHAPPIJLEER TWENTS MEESTERSCHAP 2019 IF YOU DON T FIND OUT WHAT S GOING WRONG, YOU CAN T GIVE EFFECTIVE FEEDBACK (WILIAM & LEAHY, 2015: 119) HINKE MUL EN MICHIEL WALTMAN
Persoonlijk Ontwikkelingsplan
Persoonlijk Ontwikkelingsplan Naam: Erik Oord Studienummer: 16086600 Datum: (versie) 25-01-2019 SLB-er: Mevr. Hollegien 1. Reflectie Wie ben ik? Ik ben Erik Oord, derdejaars student aan de Haagse Hogeschool
Online toetsing met Question Mark Perception aan de EhB
Online toetsing met Question Mark Perception aan de EhB Arnout Horemans 5 juni 2007 Online toetsing met QMP - A. Horemans 1 Inhoud Wat? Voor en nadelen Perception in EhB Voorbeeld formatieve toets Feedback
inhoudsopgave juni 2005 handleiding haakjes 2
handleiding haakjes inhoudsopgave inhoudsopgave 2 de opzet van haakjes 3 bespreking per paragraaf 5 rekenen trek-af-van tegengestelde tweetermen merkwaardige producten tijdpad 6 materialen voor een klassengesprek
WISKUNDE D HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
WISKUNDE D HAVO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de
Examenprogramma wiskunde D vwo
Examenprogramma wiskunde D vwo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Kansrekening en statistiek
Het gaat niet om de verpakking, maar om wat er in zit!
Het gaat niet om de verpakking, maar om wat er in zit! U-talent opdracht Wiskunde Havo 3 (eventueel vwo 3) Inleiding Het verpakken en vervoeren van producten is een belangrijk onderwerp in de commerciële
Kerstvakantiecursus. wiskunde B. Voorbereidende opgaven VWO. Haakjes. Machten
Voorbereidende opgaven VWO Kerstvakantiecursus wiskunde B Tips: Maak de voorbereidende opgaven voorin in een van de A4-schriften die je gaat gebruiken tijdens de cursus. Als een opdracht niet lukt, werk
Indicatie van voorkennis per les Algemene relativiteitstheorie Docent: Dr. H. (Harm) van der Lek
Indicatie van voorkennis per les Algemene relativiteitstheorie Docent: Dr. H. (Harm) van der Lek Dit document bevat niet alleen voorkennis in de zin dat moet u al gehad hebben en kennen, maar ook in de
Mechanica 8 Wb1217 Sterkteleer 2 3 2 Wb1216-06 Dynamica 2 3 4 Wb1218-07 Niet Lin. Mechanica 2 3
Schakelprogramma t.b.v. instroom van studenten van de HBO-bacheloropleiding Scheepsbouwkunde in de TU Delft masteropleiding Marine Technology en daaraan gerelateerde masteropleidingen: Materials Science
Getallen 1 is een computerprogramma voor het aanleren van de basis rekenvaardigheden (getalbegrip).
Getallen 1 Getallen 1 is een computerprogramma voor het aanleren van de basis rekenvaardigheden (getalbegrip). Doelgroep Rekenen en Wiskunde Getallen 1 Getallen 1 is geschikt voor groep 7 en 8 van de basisschool
Studievaardigheden. BEN/LO/ADHD/14/0003j April 2014
Studievaardigheden N.B.: de inhoud van dit programma is slechts van adviserende aard en dient niet als vervanging voor professioneel en/of medisch advies. Als u verdere consultatie wenst, of wanneer u
Hoe werkt u met Moderne Wiskunde 12 e editie onderbouw?
Hoe werkt u met Moderne Wiskunde 12 e editie onderbouw? Inhoud 1 In vogelvlucht p. 2 2 Hoe wilt u werken? p. 3 3 Hoe maken de leerlingen kennis met Moderne Wiskunde online? p. 5 4 Meer dan lesstof in het
Voorbereidingscursussen
Voorbereidingscursussen Biologie Natuurkunde Scheikunde Wiskunde Studeren aan de Open Universiteit voorbereidings cursussen Het systeem van eindexamenprofielen in het voortgezet onderwijs brengt met zich
Getallen 1 is een programma voor het aanleren van de basis rekenvaardigheden (getalbegrip).
Getallen 1 Getallen 1 is een programma voor het aanleren van de basis rekenvaardigheden (getalbegrip). Doelgroep Rekenen en Wiskunde Getallen 1 Getallen 1 is geschikt voor groep 7 en 8 van de basisschool
Welke wiskunde in de bovenbouw havo op het Mondriaan College?
Welke wiskunde in de bovenbouw havo op het Mondriaan College? - 1 - EXAMENPROGRAMMA WISKUNDE A, B, D In het examenprogramma staan drie verschillende varianten van wiskunde. In de onderstaande tabel staat
Basiswiskunde (2DM00) in collegejaar 2011-2012
Basiswiskunde (2DM00) in collegejaar 2011-2012 INLEIDING Het werkcollege Basiswiskunde is bedoeld om de kennis van de VWO-wiskunde paraat te krijgen en om vaardigheid te ontwikkelen om vlot, handig en
T o e T S e n e n. e n. hoe pak ik het aan? 19 oktober Dienst studentenbegeleiding ingenieurswetenschappen
T u S S e n T I J D S e T o e T S e n e n e X a M e n hoe pak ik het aan? 19 oktober 2016 Dienst studentenbegeleiding ingenieurswetenschappen TTT: deelnemen of niet? aandachtspunten op het examen wat als
Vinger aan de pols bij Bouwkunde
Vinger aan de pols bij Bouwkunde Ruud Pellikaan g.r.pellikaan@win.tue.nl InterTU-Studiedag 3 juli 2007 12 Wiskunde onderwijs bij Bouwkunde Calculus voor Bouwkunde Docenten: Bram van Asch, reguliere eerste
Praktische Numerieke Wiskunde
Wiskunde, Utrecht Praktische Numerieke Wiskunde Gerard Sleijpen Paul Zegeling Department of Mathematics http://www.math.uu.nl/people/sleijpen Gerard Sleijpen Kamer 504, WG Tel: 030-2531732 sleijpen@math.uu.nl
DOEL van de WORKSHOP. KIESKEURIG 3 jaar OPDRACHT. Hoe KIESKEURIG bent u geweest bij het kiezen van deze workshop? 13-11-2014
KIESKEURIG 3 jaar Ondersteuning bij het kiezen van een vervolgopleiding voor middelbare scholieren HAVO en VWO November 2014 Eveline Hartman RSG Wolfsbos Hoogeveen Franca Hiddink Lectoraat rehabilitatie
E-merge TECHNOLOGY ENHANCED MULTIPART QUESTION SCENARIOS
E-merge TECHNOLOGY ENHANCED MULTIPART QUESTION SCENARIOS Meta Keijzer- De Ruijter Celine Goedee m.a.keijzer-deruijter@tudelft.nl c.goedee@tudelft.nl Gefinancierd door: 4TU-CEE 1 Voor- en nadelen van digitaal
TWEEDE FASE VWO RSG TROMP MEESTERS. Klas 5 atheneum en gymnasium Schooljaar
TWEEDE FASE VWO RSG TROMP MEESTERS Klas 5 atheneum en gymnasium Schooljaar 2017-2018 Programma Algemene Inleiding Vervolgstudie Met de mentor mee Deze presentatie komt op de website te staan. 2 V.W.O.
Evaluatierapport Module 8 Mechatronica
Evaluatierapport Module 8 Mechatronica 201500322 dr. ir. J. van Dijk Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten de
Modulehandleiding. voorjaar 2017
Modulehandleiding Cursus Basisvaardigheden Wiskunde voorjaar 2017 Mei 2017 Anton Goos Inhoud: 1. Beginvereisten 2. Relatie met andere modules 3. Introductie 4. Leermiddelen 5. Werkvormen, studiebelasting,
Getal & Ruimte 12 e editie. ICT in de les
Getal & Ruimte 12 e editie ICT in de les Nieuwe ICT Boek en digitale versie zijn uitwisselbaar ICT opgaven zijn gerandomiseerd ICT opgaven worden nagekeken, ook tussenstappen Adaptief werken via leerroutes
Studiewijzer Calculus A voor T, 2DS05 duaal, cursus 2005/2006
Studiewijzer Calculus A voor T, 2DS05 duaal, cursus 2005/2006 Inleiding In de cursus Calculus A voor T (2DS05) wordt gebruikt het boek Calculus, a complete course, Robert A. Adams, fifth edition, Addison
Het voorkomen en begeleiden bij hospitalisatie
OPDRACHTFORMULIER Het voorkomen en begeleiden bij hospitalisatie Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Hoe werkt u met Getal & Ruimte 12 e editie havo / vwo onderbouw
Hoe werkt u met Getal & Ruimte 12 e editie havo / vwo onderbouw Inhoud 1 In vogelvlucht p. 2 2 Hoe wilt u werken? p. 3 3 Meer dan lesstof in het boek p. 5 4 Leerroutes p. 8 6 Oefentoets met studieadvies
Aandachtspunt
FEEDBACK VOOR DE LEERLING Plannen en organiseren Planmatig werken Ik werk chaotisch en heb geen aandacht voor plan en schema. Ik kan geen prioriteiten stellen. Ik werk ordelijk, maar vergeet daarbij het
Wat heb je nodig om studie- en privé activiteiten goed te kunnen plannen? Het gaat al erg goed voor mijn gevoel.
4 a) Beantwoord eerst de volgende vragen Wat wil je leren op het gebied van planning en timemanagement? Ik heb al een planning waar ik mij goed aan hou en zo alles op tijd kan afronden, Ik zorg dat ik
Wiskunde: vakspecifieke toelichting en tips
Wiskunde: vakspecifieke toelichting en tips Met deze voorbeelden van taken voor de wiskundelessen willen wij verschillende ideeën illustreren. Ten eerste geven zij een idee wat bedoeld wordt met hele-taakeerst
Nieuwe woorden correct kunnen schrijven, kunnen vertalen van N-F en van F-N en kunnen gebruiken in mondelinge en schriftelijke zinnen.
Vaktips Frans 1. D O E L S T E L L I N G E N De Franse taal leren verstaan, lezen, spreken en schrijven. Om dit te bereiken, moet je: Nieuwe woorden correct kunnen schrijven, kunnen vertalen van N-F en
Studieplanner Economie klas: VWO 4 3 e periode
Studieplanner Economie klas: VWO 4 3 e periode 2013 2014 Lees eerst de tekst goed door, voorafgaand aan elke opgave. Ga vervolgens de opgave maken en kijk deze daarna (!) zelf na met je uitwerkingenboekje.
Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs
Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Studentnummer: Naam aanmelder: Stap 1. Welkom heten en uitleggen wat het onderzoek inhoudt (Tijd: 5 minuten) Landelijk en bij de FEM is er sprake van een hoge
Examenprogramma wiskunde D havo
Examenprogramma wiskunde D havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Kansrekening en statistiek
H u i s w e r k b e l e i d
H u i s w e r k b e l e i d Voor maken. sommige een Voor kinderen aantal anderen kinderen een is complexe het levert huiswerk huiswerk taak echter waarbij geen een zij problemen bron een beroep van op,