Openbare basisschool Michiel de Ruyter

Transcriptie

1 Schoolgids Openbare basisschool Michiel de Ruyter Niet apart maar samen Tweede Oude Heselaan 384 Nijmegen Postbus AJ Nijmegen Tel:

2 Schoolgids Openbare basisschool Michiel de Ruyter "Niet apart maar samen" Inhoudsopgave Een woord vooraf Deel A: Praktische informatie over het schooljaar I Ons team blz. 4 II Ons motto blz. 5 III Vakanties & studiedagen blz. 6 IV Schooltijden blz. 7 V Eten, drinken, overblijven blz. 7 VI Absentenregeling Leerplicht blz. 8 Ziekmelding Verlof aanvragen VII Sport en beweging blz. 9 VIII Feestelijke schooldagen festiviteiten blz. 10 IX Er op uit met de klas blz. 13 IX Gastdocenten in de school blz. 15 X Aandacht voor gezondheid en welzijn op school blz.15 XI Bieb op School blz. 16

3 XII Stages op school blz. 16 XIII Ouders op school Informatiemoment blz. 17 Kijkmomenten Gesprekken Inloopavond Vieringen Ouderbetrokkenheid XIV Meepraten, meedenken, meebeslissen blz. 18 Oudervereniging Ouderbijdrage Medezeggenschapsraad XV Op de hoogte blijven van de school Nieuwsbrief blz. 19 Website Schoolkrant XVI De school & Brede School Brede School Michiel blz. 20 Activiteiten Huiskamer Michiel XVII Voor- en naschoolse opvang/bsomichiel blz. 21 XVIII En dan nog dit met o.a. School en milieu blz. 22 Mobiele telefoons Op de fiets naar school Verjaardagen van kinderen

4 Deel B: Uitgebreide algemene informatie over onze school 1 De school blz Richting 1.2. Het schoolbestuur 1.3. De directie 1.4. Het team 1.5. De schoolgrootte 1.6. Situering van de school 2 Waar de school voor staat blz De onderwijskundige uitgangspunten 2.2. Onze school: een vertrouwde plek voor de kinderen; elke dag opnieuw 2.3. Uw stimulans is voor kind en leerkracht een extra kans 2.4. Uw rondgang door de school 3 De schoolorganisatie blz De organisatie van het onderwijs 3.2. De samenstelling van het team 3.3. De activiteiten voor de kinderen 3.4. Speciale voorzieningen in het schoolgebouw 4 De zorg voor kinderen blz De plaatsing van nieuwe leerlingen op school 4.2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school

5 4.3. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften 4.4. De begeleiding van de overgang van de kinderen naar het voortgezet onderwijs 4.5. Gezondheidszorg op school 4.6. Extra activiteiten voor kinderen onder schooltijd en na schooltijd 4.7. Buitenschoolse activiteiten voor kinderen 5 De leerkrachten blz Wijze van vervanging bij arbeidsduurverkorting 5.2. Wijze van vervanging bij ziekte en buitengewoon verlof 5.3. De begeleiding en inzet van stagiaires 5.4. Scholing van leerkrachten 6 De ouders blz Het belang van de betrokkenheid van ouders 6.2. Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school 6.3. Deelname van ouders aan het schoolgebeuren 7 Regelingen en gezamenlijke afspraken blz Het veiligheidsbeleid 7.2 De klachtenregeling 7.3 Schooltijden, de vakanties en de vrije dagen 7.4 Aansprakelijkheid en verzekering 7.5 Sponsoring 7.6 Time-out, schorsing en verwijdering 7.7 Zorgvuldig omgaan met boeken en andere materialen van school 7.8 Dossiervorming en openbaarheid van gegevens

6 8 De ontwikkeling van het onderwijs in de school blz Meerjarenplanning:terugblik en plannen op hoofdlijnen 8.2. Samenwerking van de school met andere instellingen 9 De resultaten van het onderwijs blz Gegevens over onze specifieke zorg voor leerlingen 9.2. Onze werkwijze bij de verantwoording van de gerealiseerde onderwijskwaliteit 9.3. Gegevens over de vorderingen in de basisvaardigheden Tussentijdse resultaten uit het cito-leerlingvolgsysteem op hoofdlijnen 9.4. Gegevens over de eindresultaten van ons onderwijs in groep De Cito-eindtoets De uitstroomgegevens Stand van zaken na 3 jaar voortgezet onderwijs 9.5. Ouderenquête over de kwaliteit van de school 9.6. Beoordelingsgegevens van de inspectie over onze onderwijskwaliteit. 10. Adressen blz Slotwoord: een uitnodiging om te reageren blz. 66

7 Een woord vooraf In deze schoolgids leest u wat de school voor alle leerlingen en hun ouders kan betekenen. Ook willen we u laten zien wat u als ouder voor de school kunt betekenen. Want van goed contact tussen ouders en het schoolteam kan de kwaliteit van onze school alleen nog maar beter worden. En dat is wat we samen willen: een steeds betere school voor onze kinderen. Wat staat er in dit eerste deel van onze schoolgids? Onze schoolgids bestaat uit twee delen. In deel A kunt u lezen over diverse praktische zaken. In deel B kunt u o.a. lezen over: - de opzet van ons onderwijs - de zorg voor onze kinderen - de belangrijkste regelingen - de resultaten van ons onderwijs Meer weten? Het is altijd mogelijk om een afspraak te maken met onze schoolleider voor een informatief gesprek en een rondleiding door de school. U bent van harte welkom. Ook voor het opgeven van nieuwe leerlingen kunt u een afspraak maken. E: directie@mderuyter.nl. Een prettig schooljaar! Team Michiel de Ruyter 1

8 Deel A: Praktische informatie over het schooljaar

9 Ik toon respect voor mezelf. Ik toon respect voor alle andere kinderen en grote mensen om me heen. Daarom noem ik je bij je naam. Daarom luister ik naar jou als je iets wilt vertellen. Daarom wil ik aardig zijn voor jou. Daarom doe ik graag iets voor jou. Daarom los ik een probleem op door te praten met jou. Daarom blijf ik van jouw spullen af. Daarom doe ik graag iets samen met jou. 3

10 I Ons team Leerkrachten: Mw. Femmy Augustus Mw. Janneke van Els Dhr. Jos Hertman Mw. Caroline Hoefnagel Mw. Astrid Jacobs Mw. Sylvia Jacobs Mw. Femke Janssen Mw. Sara van Maldegem Mw. Inge Otzen Mw. Daphne van Strien Mw. Marjolein Verkaaik Mw. Christine Vos Schoolleider Dhr. Ben Berends Plaatsvervangend schoolleider Mw. Marjolein Verkaaik Zorgcoördinatie/interne begeleiding: Mw. Femmy Augustus: groep 1/2 en groep 3 Mw. Yvonne Omvlee : groep 4 t/m 8 en de algemene coördinatie 4

11 Schoolmaatschappelijk werk: Mw. Cootje Krechting Vakleerkracht gymnastiek: Dhr. Kevin Bosch Leesmediaconsulent Mw. Irma Sparwer Conciërge Dhr. Hans v.d. Vosse II Ons motto We staan voor een gerichte aanpak voor ieder kind De werkwijze van de Michiel de Ruyterschool is op een samenhangende wijze opgebouwd uit elementen van bestaande onderwijssystemen, waaronder ook Jenaplan, Montessori en Dalton, die hun waarde in de praktijk hebben bewezen. Sprekende voorbeelden daarvan zijn: instructie en verwerking op maat voor elk kind het bevorderen van de zelfstandigheid het dagelijks terugkerende werkuur in alle groepen een rijk aanbod binnen school en Brede School op het terrein van de leervakken techniek, kunstzinnige vorming, natuureducatie en informatie-technologie leren samenwerken en samen vieren portfolio 5

12 III Vakanties & Studiedagen Vakantierooster Eerste schooldag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie 13 augustus 15 oktober t/m 19 oktober 24 december t/m 4 januari 11 februari t/m 15 februari 2 e Paasdag 1april Meivakantie 29 april t/m 10 mei 2 e Pinksterdag 20 mei Zomervakantie juli t/m 9 augustus Studiedagen voor het team: vrije dagen voor de kinderen Woensdag 3 oktober 2012 Woensdag 28 november 2012 Woensdag 23 januari 2013 Woensdag 20 maart 2013 Woensdag 17 april 2013 Woensdag 12 juni

13 IV Schooltijden De school begint s ochtends om 8.45u. Om 8.40u gaan de deuren open, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. De lessen eindigen elke morgen om 12.00u. De school begint s middags om 13.00u. Om 12.55u gaan de deuren open, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. De lessen eindigen elke middag om 15.15u. De woensdagochtend duurt voor alle groepen tot 12.30u. Op woensdagmiddag zijn alle groepen vrij. Op vrijdagmiddag hebben de groepen 1, 2, 3 en 4 vrij vanaf 12.00u. Uw kind wordt s ochtends niet vóór 8.15 u. op het schoolplein verwacht en s middags niet voor 12.30u. Bij regenachtig weer laten we de kinderen 10 minuten eerder binnen. Een veilig en fijn schoolplein voor onze kinderen krijgen we als we ons aan de volgende regels houden: Alleen de kinderen maken gebruik van de fietsenstalling Alle ouders stallen hun fiets op de aangewezen plek aan de voorzijde Ouders met scooters, brommers etc. maken uitsluitend gebruik maken van de ingang aan de parkeerplaatszijde en parkeren op de aangewezen plek Geen honden op het schoolplein Samen houden we het schoolplein netjes We houden alle doorgangen vrij met extra aandacht voor de speelplaatspoort We roken niet op het plein en voor het hek We zijn zorgzaam voor elkaar bij het parkeren en het oversteken Om 12.00u en om 15.15u volgt iedereen de aanwijzingen van onze jeugdbrigade zorgvuldig op V Eten, drinken, overblijven Drinken en fruit In alle groepen wordt s ochtends in de klas een kwartiertje gepauzeerd met een beker drinken en een stuk fruit of een boterham. De kinderen nemen zelf drinken en fruit of een boterham mee naar school. Overblijven Uw kind kan tussen de middag overblijven en op school lunchen. Het overblijven vindt plaats in de Huiskamer van de school, onder begeleiding van onze deskundige overblijfmedewerkers. Kinderen nemen zelf boterhammen mee. Overblijven kan met geldige strippenkaart of jaarkaart. Kosten: Tienstrippenkaart: 17,50. Twintigstrippenkaart: 35. Jaarkaart groep 1 t/m 4: 175. Jaarkaart groep 5 t/m

14 Opgeven voor overblijven Om uw kind op te geven voor het overblijven, vult u een overblijfformulier in. U vindt deze formulieren bij de ingang van de kleutergroepen en in de aula. Daar hangen ook de postbussen waarin u het ingevulde formulier kunt achterlaten. Blijft uw kind elke week op dezelfde dag(en) over, dan hoeft u dit slechts eenmalig op een overblijfformulier in te vullen. Wisselen de overblijfdagen van uw kind, dan vult u elke week een nieuw formulier in. Onvoorziene omstandigheden Heeft u uw kind opgegeven voor overblijven, maar blijkt dit toch niet nodig? Belt u dan voor 10.00u die dag naar school: Heeft u uw kind niet opgegeven, maar wilt u uw kind toch laten overblijven? Belt u dan ook voor 10:00u van die dag naar school: VI Absentenregeling Leerplicht School en ouders houden zich samen aan de wet. Vakantieverlof buiten de reguliere vakanties is niet toegestaan. Regelmatig te laat komen valt onder ongeoorloofd schoolverzuim. Ziekmelding Als uw kind door ziekte niet naar school kan komen dient u dat door te geven aan de school. Dit kan telefonisch tussen 8.15u en 8.30u op nummer: U kunt het ook persoonlijk doorgeven aan de leerkracht van uw kind. Als uw kind zonder bericht afwezig is, dan bellen wij u. De school is wettelijk verplicht bij te houden welke kinderen aanwezig zijn en welke niet. Ongeoorloofd schoolverzuim moeten wij melden bij Bureau Leerplicht van de gemeente Nijmegen. Verlof aanvragen Vakantieverlof buiten de reguliere vakanties is niet toegestaan. Wilt u voor een andere gelegenheid dan vakantie verlof aanvragen voor uw kind, dan moet u dit verzoek ten minste twee weken van voren indienen bij de schoolleider. Een verlofformulier kunt u ophalen bij de conciërge, meneer Hans. 8

15 De school kan u in bepaalde gevallen doorverwijzen naar Bureau Leerplicht van de gemeente Nijmegen. Voor informatie over de leerplicht kunt u op school een schriftelijke weergave opvragen. Ook kunt u contact opnemen met Bureau Leerplicht: tel Mw. Hanneke Jespers is daar de contactpersoon voor onze school. VII Sport en beweging Sporten en bewegen is belangrijk en leuk. We besteden veel aandacht aan de motorische ontwikkeling van de kinderen en geven ze volop de tijd en ruimte om zich lekker uit te leven. Sportief gedrag hoort daar natuurlijk bij. Gymtijden Kleutergroepen: Groep 3 t/m 8: op maandag en donderdag op maandag en donderdag Tijdens de gymles dragen de kinderen een korte broek met shirt of een turnpakje en gymschoenen met een lichte zool. We raden u aan de gymspullen te voorzien van de naam van uw kind. Het is fijn als de kinderen zich na school thuis kunnen douchen. 9

16 VIII Feestelijke schooldagen festiviteiten In de eerste periode van elk nieuw schooljaar besteden we veel aandacht aan het opbouwen van goed contact tussen kinderen en leerkrachten en tussen de kinderen onderling. Zo leggen we samen een goede basis om onze kinderen dit schooljaar ook weer een flinke sprong in hun ontwikkeling te laten maken. Openingsactiviteiten bieden extra kansen om te werken aan een goede en veilige sfeer in de hele school. Door het jaar heen organiseren de school en de oudervereniging tal van leerzame, leuke en sportieve activiteiten. Deze activiteiten worden altijd aangekondigd in de nieuwsbrief die de kinderen mee naar huis krijgen. Vaak vragen we de ouders om met de voorbereidingen en tijdens de activiteiten te helpen. De eerste weken De groepen 7 en 8 gaan op kamp van 21 t/m 23 augustus. Voor de groepen 1 t/m 6 vinden in die week openingsactiviteiten plaats. 10

17 Oliebollendinsdag In de week van de Nijmeegse kermis (op 2 oktober) bakken ouders oliebollen voor de kinderen. Een smakelijke traditie! Sinterklaas Vol verwachting klopt ons hart. Ook dit schooljaar brengt de Sint natuurlijk weer een bezoek aan de school. We vieren Sinterklaas op woensdag 5 december Kerst Op donderdag 20 december organiseert de oudervereniging een kerstontbijt voor alle kinderen. Op donderdagavond 20 december is er een kerstviering voor alle groepen. Nieuwjaarsontmoeting Kinderen organiseren in samenwerking met de Huiskamer een Nieuwjaarsontmoeting na schooltijd. Deze vindt plaats op 8 januari 2013 vanaf 15.15u. Iedereen is welkom! Kinderboekenweek en Nationale voorleesdagen Lezen, leren lezen en vooral het plezier in lezen verdient elke dag onze aandacht. Ook dit schooljaar besteden we extra aandacht aan de Kinderboekenweek( 3 oktober - 15 oktober 2012) een aan de Nationale Voorleesdagen (18 januari 2 8 januari 2013). Samen met de medewerkers van de Bieb op School organiseren we dan verschillende lees-, schrijf- en luisteractiviteiten. 11

18 Lekker fit op de Michiel In de periode 7 januari t/m 8 februari 2013 staat het thema Gezonde leefstijl weer centraal. Wordt er weer een gezonde boterhammenwedstrijd gehouden? Doen we weer een gezamenlijke warming-up voor iedereen? Onze sportdocent Kevin Bosch zorgt samen met de gezondheidsmakelaar van de GGD en in samenwerking met het team vast en zeker weer voor een leuk en leerzaam programma. Carnaval In de carnavalsweek heet onze school de DOLLE KNOTS. Het is dan een dolle boel op school. Een verkleedpartij, gekke spelletjes, lekker hossen, een polonaise, een optocht, het kan allemaal met carnaval! Op vrijdag 8 februari 2013 is het weer zover. Die dag gaan de groepen 1 t/m 4 tot 12.30u naar school. De groepen 5 t/m 8 hebben dan een continurooster tot 14.00u. Er is dan geen middagpauze. Pasen De paashaas is dit schooljaar ook weer van de partij. Waar verstopt hij zijn eieren dit jaar? Groep 1 t/m 4 zoekt eieren op woensdag, donderdag of vrijdag voor Pasen. Groep 5 t/m 8 krijgt een traktatie. Sportdag Op een donderdag in mei gaan we met alle kinderen naar de velden van SCH voor de jaarlijkse sportdag. Lekker bewegen! Teamspirit staat voorop, maar er worden ook individuele kwaliteiten gemeten. De groepen 1 t/m 8 gaan deze dag van 8.45u tot 14.00u (continurooster) naar school. 12

19 Toppersdag op de Michiel Ieder kind is een Topper en daarom organiseren we ieder jaar een Toppersdag. Dit jaar vindt deze plaats op 24 mei Alle kinderen van de Brede School Michiel de Ruyter, worden op deze dag vermaakt met een circuit van verschillende workshops. Actief en creatief genieten dus. Helemaal top! Schoolreis Op woensdag 15 mei 2013 gaan de groepen 1 t/m 6 op schoolreis. Waar de reis dit jaar naartoe gaat, is nog niet bekend. We weten ook nog niet of alle groepen naar dezelfde locatie gaan of dat we voor twee verschillende locaties kiezen. De keuze die we maken is afhankelijk van veiligheid, bereikbaarheid en entreeprijs. IX Er op uit met de klas Kinderen genieten erg van alle activiteiten die we op en rondom school organiseren. Maar het is natuurlijk ook hartstikke leuk om er eens met de hele klas op uit te trekken. Dat doen we dan ook. Kijk maar: 13

20 . Theater en bioscoop Jaarlijks bezoeken alle kinderen een theater- of dansvoorstelling en een film. Museum Jaarlijks wordt via Cultuur en School Nijmegen een aanbod gedaan welke musea de kinderen dit jaar kunnen bezoeken. Excursies Op basis van de thematische programmering worden passende uitstapjes gezocht in de omgeving. 14

21 IX Gastdocenten in de school Om de kinderen kennis te laten maken met kunst en cultuur zijn dit schooljaar in alle groepen docenten Kunstzinnige vorming van de Lindenberg actief. in de kleutergroepen worden lessen drama, muziek en dans verzorgd de groepen 3 en 4 krijgen lessen drama en handvaardigheid groep 5/6 krijgt een periode lessen in algemene muzikale vorming en grafische technieken. groep 7/8 krijgt een periode lessen in fotografie X Aandacht voor gezondheid en welzijn op school GGD De schoolarts, de schoolverpleegkundige en de logopediste bezoeken de school regelmatig voor onderzoek, screening en controles. Het schoolgezondheidsteam nodigt leerlingen rond de 5 en 11 jaar uit, met hun ouders of verzorgers, voor een lichamelijk onderzoek en een gesprek over de algemene ontwikkeling Daarnaast onderzoekt de logopediste de leerlingen apart op hun spraak-taalontwikkeling, stem, mondgewoonten en gehoor. Los van geplande onderzoeken kunnen ouders of verzorgers altijd een onderzoek of een gesprek aanvragen met onze schoolarts of met onze schoolverpleegkundige (Dat kan via telefoonnummer: of via de website van de GGD: Het schoolgezondheidsteam is als volgt samengesteld: Schoolarts: mw. Mariaska Lasage. Schoolverpleegkundige: mw. Marja Lucassen. Logopedist: mw. Mirjam van der Pol. Doktersassistent: mw. Isabel Verwiel 15

22 Schoolmaatschappelijk werk Thuis en op school kan de behoefte ontstaan om een (gedrags)situatie te verbeteren. Voorbeelden hiervan zijn: het vergroten van zelfvertrouwen, beterleren omgaan met tegenslag, jezelf beter leren uiten. Leerkrachten of ouders met deze behoefte kunnen terecht bij schoolmaatschappelijk werk. Leerkrachten mogen de schoolmaatschappelijk werker nooit zonder overleg met de ouders inschakelen.. Ouders mogen de schoolmaatschappelijk werker wel zonder tussenkomst van de leerkracht raadplegen. Onze schoolmaatschappelijk werker is mevrouw Cootje Krechting. Zij is bereikbaar op nummer: Iedere dinsdagochtend is zij op school aanwezig. XI Bieb op School Bieb op School is het resultaat van een hechte samenwerking tussen de Brede School Michiel en de Openbare Bibliotheek Gelderland- Zuid. De bieb kunt u vinden in de aula en is elke vrijdag geopend tussen 11.30u en 13.30u. XII Stages op school Gedurende het schooljaar komt u op de Michiel de Ruyterschool stagiaires tegen uit het voortgezet onderwijs, hoger onderwijs of beroepsonderwijs. Deze studenten komen ervaring opdoen in onze praktijk, onder meer door met de kinderen te werken, activiteiten te begeleiden en les te geven. Voor iedere student is het verschillend hoe lang de stageperiode op school duurt. U kunt aan de leerkracht van de groep altijd om meer informatie vragen. 16

23 XIII Ouders op school In onze visie is een goed contact tussen school en ouders cruciaal voor de kwaliteit van de school. Wij streven er dan ook naar ouders actief bij de school te betrekken. Door het jaar heen vragen wij u geregeld om mee te helpen bij speciale activiteiten. Natuurlijk kunt u met uw ideeën en opmerkingen ook altijd bij het team terecht. Informatiemoment bij de start van het schooljaar U kunt uitgebreider kennismaken met de leerkracht(en) van uw kind op maandag 27 augustus. U krijgt die avond een indruk van het aanbod en de werkwijze in de groep. Daarnaast is er een gezamenlijke ontmoeting in de aula met alle ouders. Daar krijgt u algemene informatie over de werkwijze in de school rondom gezamenlijke thema s. Kijkmomenten In de week van 1 oktober, in de week van 28 januari en in de week van 8 april stellen we alle ouders in de gelegenheid lessen bij te wonen in de groep van uw kind. Gesprekken In de week van 8 oktober, in de week van 4 februari en in de week van 17 juni kunt u van ons een uitnodiging verwachten voor een persoonlijk gesprek met de leerkracht. Heeft u tussendoor behoefte aan een gesprek over uw kind, dan kunt u hiervoor uiteraard altijd een afspraak maken met de leerkracht. 17

24 Inloopavond Op dinsdag 15 januari 2013 worden de ouders samen met hun kinderen s avonds op school verwacht. Alle kinderen vertellen hun ouders dan over hun werk op school. Vieringen De start van een vakantie biedt vaak een mooie gelegenheid voor een gezamenlijke viering. Onze eerste viering staat gepland op vrijdag 12 oktober. En ook op vrijdag 29 maart is er een viering. Een viering kan het begin van een activiteit betekenen of het einde van een projectweek. Kinderen presenteren aan elkaar en/of aan ouders hun dans, tekst, lied of werkstuk. We zorgen voor tijdige aankondiging in onze nieuwsbrief. Ouders zijn van harte welkom. Ouderbetrokkenheid Kinderen leren makkelijker als ouders het programma van school ondersteunen. Bij de kleutergroepen proberen wij de ouderbetrokkenheid op belangrijke thema s te vergroten. Dit doen wij o.a. in samenwerking met welzijnsorganisatie Tandem. De taalthema s waaraan we op school werken worden regelmatig aangevuld met een ouderkind-programma. Dit programma kent de volgende onderdelen: - Een informatief boekje met verschillende opdrachten, spelletjes en verhaaltjes om thuis samen met uw kind aan te werken. - Spelletjesmomenten voor kinderen en ouders samen: dinsdag 2 oktober 8.45u donderdag 13 december 13.00u - woensdag 6 februari 11.00u dinsdag 14 mei 13.00u -Thema-openingen voor kleuters en hun ouders: dinsdag 18 september 8.45u dinsdag 22 januari 8.45u - dinsdag 9 april 8.45u -Knutselactiviteiten voor kleuters en hun ouders samen: dinsdag 6 september 10.30u - donderdag 15 november 13.00u - woensdag 5 juni om 11.00u (o.v.) -Voor de groepen 3 en 4 is er een terugkommoment. Deze vindt plaats op vrijdagmiddag na schooltijd en is een extra gelegenheid voor kinderen en ouders om vooral samen extra te oefenen met lezen en spelling. XIV Meepraten, meedenken, meebeslissen Als ouder kunt u op allerlei manieren meepraten, meedenken en meebeslissen over het reilen en zeilen op school. Zo kunt u meehelpen bij een aantal activiteiten in de kleutergroepen en assisteren bij sommige onderwijsactiviteiten in de hogere groepen. Ook voor begeleiding van de kinderen bij het schoolzwemmen, bij schoolreisjes, excursies en 18

25 andere uitstapjes wordt uw hulp zeer gewaardeerd. Speciale festiviteiten, zoals de kerstviering, worden voorbereid in werkgroepen, die bestaan uit teamleden en ouders. Oudervereniging De oudervereniging levert een heel belangrijke bijdrage aan het totale schoolgebeuren. De vereniging behartigt de belangen van alle ouders. Ook hebben de leden regelmatig contact met alle groepen om te horen hoe het gaat en of er nog hulp nodig of gewenst is. De leden werken zo actief mee aan diverse activiteiten en ontwikkelingen op school. Zij vragen ook andere ouders om dat te doen. Vele handen maken licht werk en bovendien is het erg gezellig! Wilt u lid worden van de oudervereniging of heeft u tips of vragen? Mail dan naar voorzitter Sandra Peters: sandrapeters1974@gmail.com De oudervereniging is als volgt samengesteld: Sandra Peters(voorzitter), Wim Schouten (penningmeester), John Kusters (secretariaat), Tamara Willemsen, Corine van Dongen, Patricia van Haaren en Johan Arntz Marjolein Verkaaik en Ben Berends wonen altijd ook de vergaderingen bij. Ouderbijdrage De oudervereniging wil samen met andere ouders en de leerkrachten leuke dingen blijven organiseren voor alle kinderen van de school. Die activiteiten kosten geld en kan de school niet allemaal uit de schoolinkomsten betalen. Wij vragen daarom jaarlijks een vrijwillige bijdrage van 15 euro per kind. Op maandag 24 september ontvangt u hierover allemaal een brief. Medezeggenschapsraad In de medezeggenschapsraad (MR) hebben gekozen vertegenwoordigers van ouders plus leden van het team zitting. In de raad wordt over belangrijke schoolzaken gesproken, zoals het schoolbeleid op het terrein van veiligheid, gezondheid en onderwijs. De ouders die op dit moment lid zijn van de MR zijn: Rob Timmermans, Nienke Gravesteijn en Jarno Oost. Van het schoolteam zijn Astrid Jacobs, Femmy Augustus en Femke Janssen lid van de MR. XV Op de hoogte blijven van schoolnieuws Nieuwsbrief In het Ruytertje, dat ongeveer eens per twee weken verschijnt, leest u altijd het laatste schoolnieuws. U kunt deze nieuwsbrief ook nalezen op : 19

26 Website Op onze website vindt u belangrijke data (zoals vakanties en studiedagen), nieuwsbrieven, fotoverslagen en andere wetenswaardigheden. Brede School Krant Het Snuffelmichieltje De kinderen van onze school maken in samenwerking met het kinderpersbureau een krant. Het kinderpersbureau (KPB) wordt begeleid door een docent van de Lindenberg en een medewerker van de Huiskamer. Het Snuffelmichieltje verschijnt driemaal per schooljaar. XVI De school & Brede School Brede School Michiel De Michiel de Ruyterschool werkt niet alleen aan de ontwikkelingskansen en talentontwikkeling van alle leerlingen. We zoeken hierin de samenwerking met onder meer kinderopvangorganisatie KION en welzijnsorganisatie Tandem. De buitenschoolse opvang maakt eveneens onderdeel uit van onze Brede School. Gedurende het jaar bieden we samen een gevarieerd programma aan activiteiten voor peuters, kleuters en de kinderen van groep 3 t/m 8. De ondersteunende rol van de ouders is daarbij vanzelfsprekend cruciaal. Het activiteitenprogramma van de Brede School wordt jaarlijks vastgelegd in een werkplan. Activiteiten In onze Brede School hebben de kinderen de mogelijkheid om na school aan activiteiten deel te nemen. Deze activiteiten vinden plaats in alle voorzieningen waar de Brede School over beschikt: het computerlokaal De Snuffelmuis in de kleutergang, het technieklokaal in de barak, de wijktuin, de gymzaal, de peuterspeelzaal/bso Michiel, de handvaardigheidsruimte en de Huiskamer. 20

27 Huiskamer Michiel De Huiskamer bevindt zich in onze school. Kinderen die overblijven eten hier hun boterhammen. De Huiskamer wordt ook gebruikt voor speciale activiteiten tijdens de lessen. Na schooltijd kunnen alle kinderen die dat leuk vinden terecht op het inloopuur van de Huiskamer om een spelletje te doen of te knutselen. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het brengen en halen van hun kinderen. Behalve de vrije inloopuren worden er op gezette tijden cursussen aangeboden, bijvoorbeeld dans en muziek. Kinderen die hieraan mee willen doen, moeten zich hiervoor inschrijven. Informatie hierover ontvangt u via de nieuwsbrief. XVII Voor- en naschoolse opvang/bso Michiel Ouders kunnen bij KION een contract afsluiten voor opvang voor en na schooltijd. De voorschoolse opvang vindt plaats tussen 7.30u en 8.40u. Kinderen kunnen tegen betaling op onze school worden opgevangen, wanneer KION het aantal aangemelde kinderen daarvoor voldoende vindt. De opvang vindt plaats in Huiskamer Michiel. De naschoolse opvang vindt op maandag, dinsdag en donderdag plaats in het Wijkcentrum Titus Brandsma, bij BSO Michiel. Kinderen die op deze dagen naar de BSO gaan, worden door hun leerkracht naar het lokaal van BSO Michiel gebracht. Kinderen die op woensdagmiddag en vrijdagmiddag gebruikmaken van de BSO gaan hiervoor naar BSO Pico, locatie Florence Nightingalestraat (naast basisschool De Lanteerne). Zij worden dan met speciaal busvervoer opgehaald en begeleid door een medewerker van de BSO. De samenwerking tussen de BSO en Huiskamer Michiel is heel hecht. Daardoor kunnen kinderen die naar de BSO gaan ook gebruikmaken van het naschoolse activiteitenaanbod van de Brede School. 21

28 Voor aanmelden of meer informatie kunt u contact opnemen met KION, afdeling klantrelaties (zie hoofdstuk Adressen). Of ga naar XVIII En dan nog dit School en milieu Met zijn allen hebben we in de klas regelmatig aandacht voor het milieu. Onze zorg uit zich ook in een aantal activiteiten: er staat een batterijbox in de aula in de hele school wordt het oud papier apart ingezameld de kinderen houden zelf het schoolplein schoon (pleindienst) met z'n allen kunnen we op onze school gebruik maken van de wijktuin. op het dak van de school staan meerdere zonnepanelen. Zo kunnen we onze leerlingen bewust maken van de energie die wij verbruiken en die we gratis kunnen krijgen uit milieuvriendelijke bronnen. Mobiele telefoons Op school zijn we de hele schooldag telefonisch bereikbaar. In dringende gevallen mogen kinderen vanuit school naar huis bellen via de schooltelefoon. De kinderen hebben op school geen eigen mobiele telefoon nodig. Kinderen die toch een mobiele telefoon bij zich hebben, moeten die uitzetten en zelf zorgvuldig bewaren. De school is niet verantwoordelijk voor het zoekraken van mobiele telefoons. Op de fiets naar school We zien de kinderen graag lopend naar school komen. Als u verder weg woont, kan uw kind de fiets stallen in de fietsenstalling. Bij diefstal en/of vernieling is de school niet aansprakelijk. Verjaardagen van kinderen De verjaardag van een kind is een feestdag. Ook op school maken we er natuurlijk een bijzondere dag van. Als uw kind jarig is, mag het trakteren op school. Kijk voor traktatietips bijvoorbeeld op Hoofdluiscontrole Op alle scholen in Nederland kunnen luizen af en toe voor veel ergernis en overlast zorgen. Als er voldoende kam-ouder zijn, worden de kinderen en leerkrachten in de eerste week na elke vakantie gecontroleerd op hoofdluis en/of neten. Na de controle wordt u op de hoogte 22

29 gesteld van de bevindingen. Wanneer hoofdluis en/of neten worden geconstateerd, volgt na twee weken een nacontrole. Voorkomen is beter dan genezen. Ons advies is dan ook om uw zoon of dochter thuis geregeld te controleren op hoofdluis. De richtlijnen uit het Landelijk Hoofdluis Protocol zijn richtinggevend voor onze aanpak. Foto s website Op onze website treft u ook foto s van onze leerlingen aan. Mocht u het niet goedkeuren dat wij foto s van uw zoon of dochter op onze website plaatsen, dan kunt u dat schriftelijk kenbaar maken bij de inschrijving. 23

30 Deel B: Uitgebreide algemene informatie over de school 24

31 1 DE SCHOOL 1.1. Richting De Michiel de Ruyterschool is een openbare basisschool met als motto: Niet apart maar samen Binnen onze school ontmoeten ouders, kinderen en leerkrachten met diverse levensovertuigingen en achtergronden elkaar. Een houding van respect, verdraagzaamheid en eerbied voor het leven zijn onmisbaar voor een goed verloop van elke schooldag! 1.2. Het schoolbestuur De Stichting Conexus vormt het bevoegd gezag voor 29 scholen voor primair onderwijs in de gemeente Nijmegen en Heumen. Onze school is er daar één van De directie De directie bestaat uit een directeur en een plaatsvervangend directeur. De directie vormt samen met de coördinatoren onderbouw en bovenbouw het schoolmanagementteam Het team Ons team van leerkrachten draagt dagelijks zorg voor het onderwijs aan de kinderen. De conciërge verricht diverse ondersteunende werkzaamheden De schoolgrootte Ons leerlingenaantal schommelt de laatste jaren tussen de 110 en 135 leerlingen. Er zijn ruim 15 medewerkers aan de school verbonden Situering van de school De school ligt in het stadsdeel Nijmegen Oud-West. We zijn de enige openbare basisschool in Nijmegen- West. Ons hoofdgebouw is uitgebreid met 2 noodlokalen op eigen terrein. Voor de lessen lichamelijke opvoeding maken de hogere groepen gebruik van de sporthal De Zwaluw. De Huiskamer Michiel verbindt de school met het wijkcentrum Titus Brandsma. 25

32 2 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT De kinderen van nu zijn de volwassenen van morgen. We willen dat onze leerlingen uitgroeien tot volwaardige leden van onze samenleving en daaraan een belangrijke bijdrage leveren. We staan voor een gerichte aanpak voor ieder kind door een creatieve samenwerking tussen kind, ouders en team Onze onderwijskundige uitgangspunten Een gerichte aanpak voor ieder kind De werkwijze van de Michiel de Ruyterschool is op een samenhangende wijze opgebouwd uit elementen van onderwijssystemen die hun waarde in de praktijk ruimschoots hebben bewezen. Denk aan Jenaplan, Montessori en Dalton. Sprekende voorbeelden daarvan zijn: instructie en verwerking op maat voor elk kind het bevorderen van de zelfstandigheid het dagelijks terugkerende werkuur in alle groepen een rijk aanbod binnen school en Brede School op het terrein van de leervakken: techniek, kunstzinnige vorming, natuureducatie en informatietechnologieleren samenwerken en samen vieren portfolio 2.2. Onze school: een vertrouwde plek voor de kinderen, elke dag opnieuw Wij vinden het heel belangrijk dat de school voor ieder kind een vertrouwde plek is. Een plek waar uw kind zich geaccepteerd en gewaardeerd voelt, elke dag opnieuw. Dit bevorderen wij als volgt: Elke dag straalt de leerkracht heel veel vertrouwen uit in de mogelijkheden van uw kind. Elke dag ondersteunen we elk kind als het nodig is en dagen we het uit als het daar behoefte aan heeft. Elke dag bieden we de kinderen een gevoel van rust en veiligheid, zodat ze optimaal kunnen werken in een stimulerende leeromgeving. Elke dag vragen we uw kind te presteren bij de leervakken, de creatieve vakken, bij het omgaan met elkaar en natuurlijk ook bij sport en spel. Elke dag bouwen ouders en school vanuit een actieve samenwerking aan het leersucces van uw kind. 26

33 Onze ervaring leert ons elke dag weer dat onze vertrouwende benadering van kinderen binnen een taakgericht leerklimaat een goede manier is om samen tot de beste resultaten te komen Uw stimulans is voor kind en leerkracht een extra kans! Wij stimuleren ouders tot een waarderende en stimulerende houding ten opzichte van het leren van hun kinderen. We betrekken ouders actief bij het vergroten van de onderwijskansen van hun kind Uw rondgang door de school Bij uw rondgang door de school kunt u de kinderen in allerlei situaties aantreffen. Misschien zijn er in een groep allerlei kleine groepjes zelfstandig aan de slag met bijvoorbeeld lezen of het maken van een werkstukje. Misschien zit een groep in de kring om samen te praten. Maar vaak ook zult u een groep aantreffen die heel aandachtig en stil aan het werk is met bijvoorbeeld rekenen. Op welke manier u de kinderen ook aan het werk ziet, we houden in ons onderwijs altijd rekening met de verschillen tussen kinderen. Elk kind is nu eenmaal anders. Vandaar dat we niet altijd op hetzelfde niveau werken. 3 DE SCHOOLORGANISATIE 3.1. De organisatie van het onderwijs We hebben niet gekozen voor een bepaald systeem, zoals Jenaplan of Montessori. Voor de organisatie van ons schoolconcept hebben we een aantal bewuste keuzes gemaakt uit de sterke kanten van verschillende bestaande onderwijssystemen. Bij iedere keuze die we maken, stellen we ons steeds weer de vraag: Wat past het beste bij onze leerlingen? De onderstaande werkvormen kenmerken onze school in hoge mate: Het werkuur: kinderen werken daarin zo zelfstandig mogelijk aan taken. De leerkracht ondersteunt de kinderen in hun taak- en werkaanpak. De vieringen: samen kijken, elkaar leren waarderen, iets laten zien aan elkaar. 27

34 De kringgesprekken: in de groep met elkaar praten, van elkaar leren. Effectieve instructie: niet alleen klassikaal, maar ook in kleinere groepjes. Model grote groep-kleine groep: kinderen die extra ondersteuning of extra uitdaging nodig hebben worden geholpen aan de groepstafel. Samenwerkend en coöperatief leren: wij leren de kinderen manieren om met een zo groot mogelijke kans op succes met elkaar samen te werken en te leren. Dat gebeurt onder de regie van de leerkracht Groeperingsvorm Zo goed mogelijk omgaan met de verschillen tussen leerlingen is voor ons één van de belangrijkste uitgangspunten voor de het formeren van de groepen: Met onze kleuters werken we heterogeen; 4- en 5-jarigen zitten bij elkaar in een groep. In de groepen 3 t/m 8 staan in de ochtendprogrammering de kernvakken lezen, rekenen en taal centraal. We werken dan in jaargroepen. De middagprogrammering bestaat als regel uit het dagelijkse werkuur, het bewegingsonderwijs, de expressievakken en het onderwijs in de zaakvakken. In de middagprogrammering benutten we extra kansen om heterogeen te werken. Bij elke groeperingsvorm zijn we gericht op het aanleren van samenwerking tussen de kinderen onderling en de ontwikkeling van de zelfstandigheid. Zowel bij de heterogene als homogene groeperingvorm organiseert de leerkracht extra ruimte om kinderen met een handelingsplan te begeleiden Groepsgrootte De gemiddelde groepsgrootte ligt als regel tussen de 16 en 25 leerlingen Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften We spreken op school van kinderen met specifieke behoeften wanneer er op basis van een extern onderzoek een passend ontwikkelingsperspectief voor het kind is opgesteld met een daarbij behorende handelingsplanning. Zie hoofdstuk 4 voor meer informatie. 28

35 3.2. De samenstelling van het team. Wie werken er in de school? Even voorstellen De namen van onze medewerkers staan vermeld in het eerste deel van deze schoolgids De schoolleiding De schoolleiding wordt gevormd door de directeur en de plaatsvervangend directeur. Zij vormen samen het schoolmanagementteam. De algehele leiding van de school berust bij de directeur Groepsleerkrachten De groepsleerkrachten hebben de verantwoordelijkheid voor een groep. Zij delen die verantwoordelijkheid met elkaar in het team Leerkrachten met een speciale taak Elke leerkracht vervult als teamlid groepsoverstijgende taken in werkgroepen. Zo is elke leerkracht lid van een verbetergroep op één van de volgende gebieden: taal/lezen rekenen kwaliteitszorg leerlingenzorg sociaal-emotionele ontwikkeling Vakleerkracht Een sportdocent verzorgt de gymlessen onder schooltijd en ook de sportactiviteiten na schooltijd Maatschappelijk werk Voor een halve dag in de week is er een maatschappelijk werker verbonden aan onze school. 29

36 Leesmediaconsulent De leesmediaconsulent verzorgt samen met het team leespromotie-activiteiten in alle groepen. De consulent is tevens verantwoordelijk voor de uitleen van boeken uit onze Bieb op School Het onderwijsondersteunend personeel Aan de school is een conciërge verbonden De medewerkers binnen onze Brede School. Binnen onze Brede School Michiel zijn huiskamermedewerkers vanuit de welzijnsorganisatie Tandem actief. Docenten van stedelijk centrum voor kunst en cultuur De Lindenberg verzorgen lessen onder en na schooltijd. Vanuit bureau Sportservice van de gemeente Nijmegen worden wekelijks naschoolse sportactiviteiten aangeboden. Door de gemeentelijke bezuinigingen op de gesubsidieerde arbeid is het nog niet duidelijk of we ook weer gebruik kunnen maken van de diensten van het Technisch Creatief Centrum Nijmegen De activiteiten voor de kinderen De activiteiten voor de kinderen hebben in alle groepen de volgende basiskenmerken: er is een overzichtelijke planning van activiteiten er is sprake van een vaste dag-indeling de leerlingen moeten in de klas rustig kunnen luisteren, praten, (samen)werken en leren. In de wet op het primair onderwijs wordt een aantal eisen gesteld aan het aanbod van de schoolvakken, waaraan iedere basisschool moet voldoen. Daarnaast geeft het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen ook concrete adviezen over de lesurenverdeling. Onze school voldoet aan die eisen en volgt de adviezen over de lesurenverdeling Activiteiten in de kleutergroepen Een doorgaande lijn van de peuterspeelzaal naar de kleutergroep Sinds de kleutergroepen onderdeel zijn geworden van de basisschool is de overgang tussen groep 1-2 en groep 3 verbeterd. De kinderen voelen zich al veilig in het schoolgebouw en kennen de leerkrachten. Deze ervaring leidt ertoe dat de overstap van de peuterspeelzaal naar de kleuterschool onze aandacht extra behoeft. De kennismaking gaat geleidelijk door twee maal per jaar samen deel te nemen aan een project. Daarnaast worden er vanuit de speelzalen regelmatig bezoekjes uitgevoerd naar de kleutergroepen. Kinderen vinden 30

37 daardoor makkelijker weer een vertrouwd plekje in de nieuwe groep. En je veilig voelen in de omgeving is de basis voor een goede start. Een stimulerende leeromgeving Kleuters leren vooral al doende tijdens spel. Ze leren van elkaar en met elkaar. Wij houden daar rekening mee door de materialen te laten aansluiten bij de interesse van kleuters. We zoeken aansluiting bij de belevingswereld van onze kinderen Door het thematisch werken zorgen we voor een grote betrokkenheid. Betrokkenheid zien we als een belangrijke voorwaarde voor een goede ontwikkeling. Daarom zijn de thema s zo ingedeeld dat ze aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Ook sluiten de thema s aan bij de seizoenen en feesten gedurende een schooljaar. Binnen het thema wordt woordenschatonderwijs aangeboden en komen de verschillende rekendomeinen aan bod. Gebruik methodes In de kleutergroepen wordt gewerkt met de methode Ko Totaal. Deze methode heeft een reken-, een taal-, een sociaal emotioneel- en een oudercomponent. Andere methodes die daar worden ingepast zijn: Lettermuur, Wereld in Getallen, Pennenstreken, Leefstijl, en Bewegingsonderwijs in het speellokaal. Op basis van bovenstaande methodes richten we onze weekroosters in. Dagelijks terugkerende programmaonderdelen Uitgangspunt voor het weekprogramma is dat de activiteiten de interactie stimuleren en speelse activiteiten bieden voor zelfontdekkend leren. Taalactiviteiten Taalonderwijs speelt zich gedurende de hele dag af. Tijdens groepsactiviteiten wordt er gewerkt op twee manieren. Er zijn grote-groepsactiviteiten en kleine-groepsactiviteiten. Bij elke kleine-groepsactiviteit wordt volgens een differentiatieschema gewerkt. Die differentiatie is aangebracht omdat er binnen een kleutergroep grote verschillen zitten. Kinderen leren in de kleine groep verschillende taalvaardigheidsaspecten kennen en toe te passen. 31

38 Beginnende geletterdheid Met dit ontwikkelingsgebied maken kleuters spelenderwijs kennis. Naarmate een kleuter ouder wordt, wordt dit gebied meer gestimuleerd. Tot die tijd werd het verkend. Zo wordt de stap van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 minder groot. Er zijn zeven tussendoelen te onderscheiden in dit gebied. Deze volgen we aandachtig per leerjaar. Voorbereidend rekenen Parallel aan de taalthema s loopt het rekenonderwijs. Hierbinnen komen de verschillende rekengebieden aan bod. Zo wordt gezorgd voor voldoende afwisseling en variatie. Dit vergroot de kans dat een kind aansluiting vindt en zijn rekenvaardigheden vergroot. Het werkuur Zelfstandig werken is een streven in het werkuur. De stimulering naar zelfstandigheid sluit aan bij de ontwikkeling van het kind. Indien er behoefte is aan extra structuur of begeleiding wordt dit geboden. Daarnaast is samenwerkend leren een vorm die wordt geoefend. Kinderen leren van elkaar en met elkaar. Jongste kleuters krijgen natuurlijk de tijd om te wennen aan werken aan de tafel en spelen nog regelmatiger in de hoeken of grof op de mat. Werk in de kasten is er op alle niveaus. Grof motorische activiteiten/ Bewegingsactiviteiten Dansen, spellessen en gym helpen kinderen hun grove motoriek te ontwikkelen. Hiervoor is ook het buiten spelen belangrijk. Een kind leert uitdagingen aan te gaan en krijgt vertrouwen door positieve ervaringen op te doen. Er is één moment in de week voor enkele kleuters MRT (motorische remedial teaching). Fijn motorische activiteiten Het ontwikkelen van de fijne motoriek gebeurt deels tijdens de lessen Pennenstreken. Deze voorloper op de schrijfmethode van groep 3 biedt allerlei oefeningen om de fijne motoriek te bevorderen. Dit zijn onder andere oefeningen op papier, maar ook balansoefeningen maken deel uit van het programma. Vanaf januari loopt dit programma weer. Werken met de computer De kleuters maken gebruik van een aantal uitnodigende digitale programma s. Die werkenondersteunend op het aanbod in de groep. 32

39 Expressie-activiteiten In toneelspel of drama kan een thema of les spelenderwijs worden beleefd en ervaren. In de kleutergroepen komen alle expressievormen aan bod. Zo wordt er onder andere gedanst onder begeleiding van een dansdocente van de Lindenberg. Ook maken we muziek, we zingen en bereiden optredens voor om tijdens de viering te laten zien. We volgen de ontwikkeling van ieder kind zo goed mogelijk De leerkracht observeert regelmatig en legt gegevens vast. Dit gebeurt volgens de methode KIJK! Deze methode is een instrument om de ontwikkeling van jonge kinderen in kaart te brengen. Het helpt om een goed en zo compleet mogelijk beeld van elk kind te krijgen. Met KIJK! verzamelt de leerkracht op een systematische wijze informatie over de totale ontwikkeling. Op basis van deze informatie spelen wij zo veel mogelijk in op de ontwikkelingsbehoeften van de kinderen. Door het in kaart brengen van de leerlijnen van een kind met observatiemateriaal wordt de doorgaande lijn naar groep 3 bewaakt. Er zijn criteria die nauwlettend worden gevolgd om zo te checken of ons onderwijs voldoet. Gekozen is om te werken met methodes die aansluiten bij het materiaal in groep 3 en de kerndoelen Activiteiten in de groepen 3 t/m 8 Moderne methodes We maken gebruik van moderne methodes. Hieronder staan de belangrijkste: Aanvankelijk lezen: Schrijven: Taal: Rekenen: Aardrijkskunde: Geschiedenis: Natuuronderwijs: Wereldoriëntatie: Sociaal-emotionele ontwikkeling: Lichamelijke opvoeding: Expressievakken: Veilig Leren Lezen Pennenstreken Taal Actief Wereld in Getallen Wijzer door de wereld Wijzer door de tijd Wijzer door de natuur Topondernemers Leefstijl Basislessen bewegingsonderwijs Moet je doen en diverse bronnenboeken 33

40 Computergebruik: Vooral bij lezen en taal maken we gebruik van onderwijsondersteunende programma's In de kleutergroepen worden voorlopers gebruikt, die aansluiten bij bovenstaande programmering. Lezen Over het algemeen leren de kinderen lezen vanaf groep 3. Als een kind er eerder aan toe is, stemmen we ons aanbod daar zoveel mogelijk op af. Behalve het technisch goed lezen van woorden, besteden we natuurlijk ook systematisch aandacht aan begrijpend lezen, studerend lezen en boekpromotie. Schrijven We werken heel methodisch stap voor stap aan de ontwikkeling van een goed leesbaar handschrift. We vinden het belangrijk dat het handschrift er verzorgd uitziet en dat de kinderen in een behoorlijk tempo kunnen schrijven. De Nederlandse taal met woordenschatonderwijs als speerpunt Net als vroeger leren de kinderen zo foutloos mogelijk te schrijven. We besteden uitgebreid aandacht aan leren praten en luisteren. Wat zegt een ander precies? En hoe kan ik daarop goed antwoorden? We leren kinderen ook om hun eigen mening onder woorden te brengen. Het woordenschatonderwijs is voor ons een speerpunt in de hele school. Net als bij de andere vakken bieden we extra hulp aan kinderen die dat nodig hebben. Dat geldt zowel voor kinderen die zwak zijn in taal als voor kinderen voor wie het Nederlands de tweede taal is. Rekenen Net als vroeger maken de kinderen nu optelsommen en aftelsommen, leren ze de tafels en maken ze vermenigvuldigingen, delingen en breuken. Maar de manier waarop is erg veranderd. Kinderen rekenen nu veel meer aan de hand van praktische problemen die ze in het dagelijks leven tegenkomen. Ze leren ook tabellen en grafieken maken van gegevens die ze hebben verzameld. Realistisch rekenen noemen we dat. Wereldoriënterende vakken: aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs De wereldoriënterende vakken worden in alle groepen aangeboden. De diverse methodes staan garant voor een verantwoorde opbouw. 34

41 Aardrijkskunde De kinderen leren omgaan met verschillende soorten topografische kaarten. De kinderen verwerven inzicht in de ons omringende ruimte en vormen zich een steeds duidelijker beeld van de aarde. We zorgen ervoor dat de kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen en steeds meer leren over hoe mensen er leven. Geschiedenis Het functioneren van menselijke samenlevingen en de ontstaansgeschiedenis van de moderne maatschappij staat centraal. Naarmate de kinderen ouder worden, kunnen ze steeds beter hun verworven kennis ordenen met behulp van de tijdbalk. De methode daagt de kinderen uit tot een onderzoekende houding. Natuuronderwijs De kinderen leren een aantal belangrijke onderzoeksvaardigheden, zoals waarnemen, meten, experimenteren en verslaggeving. We richten ons op de levende natuur (biologie) en de dode natuur (natuurkunde). Inzicht verwerven in de materiële werkelijkheid (planten, dieren en de mens in zijn omgeving) staat voorop. Expressie activiteiten Tekenen, handvaardigheid, muziek, dansen en drama vormen een regelmatig terugkerend onderdeel van ons programma. Lichamelijke opvoeding Bewegen is gezond. Het plezier in bewegen staat centraal. Onze programmering staat garant voor een evenwichtige opbouw van de lessen. Werken met computers als ondersteuning voor het leerproces Alle kinderen kunnen regelmatig met de computer werken. De programma's sluiten aan bij onze methodes. Zo kunnen ze de leerstof extra oefenen of extra opdrachten uitvoeren. Ook leren de kinderen om informatie te zoeken en vast te leggen in een werkstukje. 35

42 Werken aan de vergroting van computervaardigheden In de bovenbouw werken de kinderen aan de hand van een programma systematisch aan de vergroting van hun computervaardigheden. We maken daarbij gebruik van ons computerlokaal De Snuffelmuis en van de beschikbare computers in de groepslokalen Speciale voorzieningen in het schoolgebouw en haar directe omgeving Het aantal groepslokalen bedraagt 10. De kleuters maken gebruik van een prachtig ingericht speellokaal. Nieuwsgierige kinderen kunnen regelmatig zelf op zoek naar antwoorden op hun vragen mede aan de hand van de jaarprogrammering van de wereldoriënterende vakken. Uit de Bieb op School kunnen alle kinderen wekelijks boeken lenen om thuis te lezen. Er is een speciale boekenkast waaruit kinderen zo vaak als nodig een leesboek kunnen kiezen dat past bij hun oefenniveau. Daarin lezen ze dagelijks in hun eigen groep. De orthotheek is een ruimte waarin toetsen, boeken en extra materiaal staan om kinderen met problemen te helpen. Voor de lessen handvaardigheid maken we gebruik van een aparte ruimte. Onze aula benutten we voor diverse activiteiten. De lessen lichamelijke opvoeding worden voor de kinderen vanaf groep 3 gegeven in de sporthal De Zwaluw aan de Sperwerstraat. De Huiskamer van de Brede School Michiel is gehuisvest in het prachtige verbindingsgebouw tussen de school en het wijkcentrum. In de Huiskamer blijven de kinderen ook over. School, peuterspeelzaal en buitenschoolse opvang wonen dus samen onder één dak. En dat stimuleert de onderlinge samenwerking enorm. Onze leerlingen profiteren daar dagelijks van. 4 DE ZORG VOOR KINDEREN 4.1. De plaatsing van nieuwe leerlingen op school Altijd eerst naar schoolwijzernijmegen.nl Hebt u een keuze gemaakt voor een basisschool voor uw kind? Dan meldt u dat natuurlijk bij de directie van de gekozen school. U kunt u uw kind echter pas inschrijven op een school als u uw kind hebt aangemeld bij schoolwijzernijmegen.nl. Schoolwijzer Nijmegen is de centrale plek voor ouders, verzorgers, voogden en pleegouders om kinderen aan te melden voor basisonderwijs in Nijmegen. 36