Jaarplan Evaluatie

Transcriptie

1 Jaarplan Evaluatie

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf 3 2. De pijlers van de brede school: doelstellingen en thema s 4 3. Terugblik schooljaar De Pijler als organisatie Pedagogische dialoog Beheer en ruimtegebruik 8 5. Een prettig dagarrangement VVE en doorgaande lijn Sport en bewegen Schoolplein Leesbevordering & mediawijsheid Verkeer ICT Veiligheid en BHV Vieringen Samenwerking Avoord en Turfschip Zorg op de Pijler Cultuur 21 Bijlagen 1. Samenvatting uitslagen medewerkerenquête Deelname naschoolse activiteiten 24 2

3 1. Vooraf Brede School De Pijler is sinds januari 2009 gevestigd in de nieuwbouwwijk Schoenmakershoek. De kinderen van kindercentrum de Sjoester, de basisscholen OBS de Leest en RKBS de Pontus kunnen zich hier tussen 0-13 jaar optimaal ontwikkelen. Waarom dit jaarplan? Dit is het jaarplan van Brede school de Pijler voor het schooljaar Doel van dit jaarplan is om een eenvoudig kader te hebben waarmee de samenwerkende organisaties: toe kunnen werken naar de doelen die ze willen behalen activiteiten jaarlijks kunnen plannen van elkaar weten wie wat doet meer de breedte op kunnen zoeken als dit nodig is kunnen evalueren kunnen communiceren met alle medewerkers kunnen communiceren naar ouders kunnen communiceren naar de themagroep brede scholen Het jaarplan wordt elk jaar opnieuw aangepast. 3

4 2. De pijlers van de brede school: doelstellingen en thema s De Etten-Leurse brede school visie is als volgt geformuleerd:! Visie De brede school staat voor een geïntegreerde aanpak ter verbetering van de ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren in hun diverse leefmilieus; op school, in het gezin en in hun vrije tijd. Het gaat daarbij tevens om de inrichting van een netwerk van onderwijs, welzijn en zorg rond kind en gezin ter bevordering van de sociale competentie van jongeren en van hun actieve deelname aan samenleving, onderwijs, recreatie en werk. (Visie op brede scholen 2005) De Pijler legt binnen deze visie de nadruk op de volgende doelstellingen: 1. Het stimuleren van de ontwikkeling van kinderen in een doorgaande lijn van 0-13 jaar. 2. Het bieden van een volledig, sluitend, veilig en uitdagend dagarrangement voor kinderen van 7 uur s morgens tot 18 uur s avonds. Om bovenstaande vorm te geven wordt er binnen de Pijler samengewerkt op een aantal thema s. Een prettig dagarrangement (h.5) VVE/doorgaande lijn (h.6) Sport en bewegen (h.7) Mediatheek, leesbevordering (h.8) Verkeer (h.9) ICT (h.10) Veiligheid/ BHV (h.11) Vieringen (h.12) Samenwerking Extern (H.13) Zorg (h.14) Cultuur (h.15)! Visie Aan deze visie is als pedagogisch uitgangpunt gekoppeld dat de brede schoolaanpak erop gericht is om het vermogen van kinderen te stimuleren om zelf in hun eigen omgeving de beste melange aan ontwikkelingsmogelijkheden te vinden. In de brede school staat de totale ontwikkeling van het kind centraal. Cognitieve, sociaal-emotionele, motorische en creatieve ontwikkeling. De verschillende aspecten van de genoemde ontwikkelingsgebieden zijn nauw met elkaar verbonden en zijn niet los van elkaar te zien.. Kinderen ontwikkelen zich niet alleen op school, maar ook thuis en in de omgeving van gezin en school. Door afstemming en een integrale werkwijze kunnen in de brede school opvoeding- en onderwijsfacetten aan elkaar gekoppeld worden. Goed onderwijs dient bij een brede school centraal te staan. Daarnaast dient een brede school zich ook te richten op stimuleren van sociale competenties, stimuleren van participatie via opvang- en vrijetijdsvoorzieningen, zorgen voor de kwaliteit van de leefomgeving en zorgverbreding en opvoedingsondersteuning. Bron: Visie gemeente Etten-Leur ten aanzien van Brede Scholen,

5 3. Terugblik schooljaar De samenwerking tussen de verschillende organisaties loopt goed. Het MT van de Pijler kiest alleen voor samenwerking als dit duidelijk meerwaarde oplevert voor kinderen De studiedag van het MT hebben we besteed aan herformuleren van onze plannen wat betreft het samenwerken op de verschillende thema s, zoals benoemd in hoofdstuk 2. Daarbij hebben we de uitslag van de medewerkerenquête meegenomen (Bijlage 1 ) Een belangrijke conclusie uit de resultaten was dat we ten opzichte van 2,5 jaar geleden gegroeid zijn in onze samenwerking als Brede School. Elkaar kennen, elkaar weten te vinden en elkaar informeren zijn voorwaarde voor een goede samenwerking. De pedagogische dialoog is bedoeld om elkaar en elkaars werksoort beter leren kennen De middelen die we daarvoor inzetten zijn de Pijleravond, de Pijlermuur, de Pijlermemo, de nieuwsbrieven en activiteitenkalender. Deze voldoen over het algemeen goed. Aan het begin van het schooljaar heeft een integrale werkgroep de jaarlijkse Pijleravond georganiseerd. Het was een heel leuke avond om het schooljaar te beginnen. De overgangsmomenten in het dagarrangement verlopen meestal goed en soepel. Wat betreft de warme overdracht gedurende de dag weet men elkaar te vinden. De pedagogisch medewerkers hebben na het overdrachtsmoment altijd een kwartier waarin belangrijke informatie uitgewisseld kan worden met leerkrachten over kinderen als dat nodig is. De TSO is goed georganiseerd en gestructureerd. Het TSO team bestaat uit vaste medewerkers, daarnaast worden zij ondersteund door vaste vrijwilligers. Vier keer per jaar vindt er (bij)scholing plaats. Het verloop van de TSO op de Pijler wordt bepaald door de fysieke voorwaarden. Door een beperkt aantal kindplaatsen in het Turfschip wordt er gewerkt met 2 shifts. Zo gaat een deel van de kinderen eerst spelen en daarna eten.het komende schooljaar verwachten we een groei op zowel de school als de TSO. In samenspraak met het Turfschip wordt gezocht naar passende ruimtes voor het toenemende aantal. Met een nieuwe bedrijfsleiding op het Turfschip zullen er wellicht nieuwe mogelijkheden ontstaan. De aanmeldingen voor de naschoolse activiteiten waren dit jaar wat minder dan voorgaande jaren. Dit komt waarschijnlijk door de nieuwe manier van (digitaal) inschrijven, waardoor het minder leefde in de klassen en er minder zicht was op het verloop van het aantal inschrijvingen. Aandachtspunt dus voor volgend jaar. De introductie van het digitaal inschrijven verliep technisch gezien prima. In het aanbod zijn veel nieuwe activiteiten opgenomen. Nieuw afgelopen jaar waren de hiphop duo s, striptekenen, cursus techniek-chemie en de 10 weekse cursus van Harmonie Constantia, waar kinderen een muziekinstrument leerden bespelen. Nieuw komend jaar zijn de cursus animatiefilm maken, kunsttuin van de Nieuwe Nobelear en de cursus rapteksten maken. Daarnaast is een samenwerking opgestart met het Munnikenheide College en de KSE. Het rijk heeft een inspectiekader opgesteld waarin de wettelijke kwaliteitseisen zijn opgenomen voor de voor- en vroegschoolse educatie. Scholen en kindercentra moeten hieraan voldoen. In dit inspectiekader zijn 3 domeinen benoemd: doorgaande lijn/ pedagogisch klimaat, warme overdracht en ouderbetrokkenheid. Hierop gaan Kober, De Leest en De Pontus hun VVE samenwerking richten. Met ingang van 1 juli 2014 wordt een standaard overdrachtsformulier gebruikt bij de overgang naar de basisschool. De werkgroep VVE die dit vorm gaat geven bestaat uit de IB-ers, de onderbouwcoördinatoren, de coördinator van het kindercentrum en afgevaardigden van het KDV en Peuteropvang. Doel is een optimale begeleiding van elk kind gedurende de overgang en start op school. Elk kwartaal bespreken we de peuters die gaan doorstromen en de kleuters die doorgestroomd zijn die enige vorm van extra aandacht hebben gekregen of nodig hebben. Dit verloopt prima. Goed loopt ook het werken met vaste thema s voor alle 0-4 jarigen in het kindercentrum. Door de uitstekende samenwerking met de bibliotheek komt het thema leesbevordering goed uit de verf. De jeugdbibliothecaris organiseert een scala aan activiteiten op het vlak van leesbevordering en 5

6 mediawijsheid. De uitleen loopt goed. Met de opbrengst van de boekenmarkt, georganiseerd in de boekenweek hopen we weer voldoende boeken aan te schaffen. Aandachtspunt blijft het vinden en behouden van voldoende geschikte vrijwilligers. De samenwerking op het terrein van BHV loopt prima. Er heeft een ontruimingsoefening plaatsgevonden die op enkele schoonheidsfoutjes na goed verlopen is. Volgend jaar streven we weer naar twee. Op gebied van ICT is er veel veranderd. Omdat het technisch niet langer mogelijk was alles vanuit een server te regelen, is besloten dat iedere school zijn eigen ICT systeem aanschaft en beheert. Beide scholen zorgen ervoor dat dit samen goed wordt afgerond. De werkgroep verkeer functioneert prima. De Pontus en De Leest trekken samen op en roepen de verkeersouders bij elkaar wanneer daar aanleiding toe is. Dit jaar hebben kinderen met de wijkagent verkeersacties gehouden, door rode en groene kaarten uit te delen. De fysieke veranderingen voor de Pijler hebben de verkeerssituatie overzichtelijker en veiliger gemaakt. Ouders hebben nu een vaste plek waar de fiets weggezet kan worden. De afspraak met het personeel om zoveel mogelijk de auto op de eerste rij te plaatsen waardoor er bij halen en brengen geen auto s in en uitsteken, maakt de situatie veiliger. Binnen de Pijler is bewegen en sport een speerpunt. Tijdens de nationale sportweek in april heeft een integrale werkgroep de beweegweek georganiseerd. Ook dit jaar was dit weer een groot succes. Onderdeel daarvan was een sponsorloop om geld in te zamelen voor een nieuwe inrichting van het schoolplein. Het hele jaar heeft in het teken gestaan om geld hiervoor in te zamelen. Op de valreep is in de laatste schoolweek een bedrag van ,- toegekend in het kader van de landelijke actie Gezonde schoolpleinen. Een enorme opsteker voor alle kinderen, medewerkers en ouders die daar dit jaar veel energie in hebben gestoken. We kunnen dus volop aan de slag komend jaar! Het gymmateriaal in het Turfschip is een probleem. Veel is kapot of weg en wordt niet vervangen. Hier is al veel aandacht aan besteed, maar helaas zonder resultaat. Schoenmakershoek is een groeiende wijk met veel jonge gezinnen. Er is sprake van ruimtegebrek in de Pijler. De Leest gaat komend jaar met 3 groepen naar de locatie Beukenlaan. Beheer heeft dit jaar verder vorm gekregen. We zijn blij dat er elke dag een conciërge is,die prima werk verricht. Zorgelijk is dat we niet zeker weten of we volgend jaar over een beheercoördinator kunnen beschikken. De samenwerking met Avoord heeft dit jaar op een laag pitje gestaan omdat veel activiteiten zich niet lenen om met de bewoners van de woongroepen samen te doen. Vanuit de Pijler worden incidenteel initiatieven genomen iets te organiseren en dat is prima zo. Ook de samenwerking met de wijkvereniging Schoenmakershoek was minimaal. Er is recentelijk een nieuw bestuur gevormd. Komend jaar zullen we de kennismaking hernieuwen en bespreken op welke punten we met elkaar kunnen samenwerken. Met het Turfschip wordt volop samengewerkt. De gymlessen, het overblijven en een aantal naschoolse activiteiten vinden plaats in het Turfschip. Afspraken die met het Turfschip gemaakt zijn zullen opnieuw moeten worden gemaakt omdat het overgenomen is door een andere partij. Hard gewerkt dit jaar en veel voor elkaar gekregen. Op naar een nieuw schoolplein!!! 6

7 4. De Pijler als organisatie Om de doelstellingen van brede school de Pijler te kunnen gaan realiseren is aandacht nodig voor de Pijler als organisatie. We hebben het goed georganiseerd op de Pijler. De MT-vergaderingen met een vaste agenda en vast format voor de notulen geven structuur aan de samenwerking. Tussendoor worden in onderling overleg praktische afspraken gemaakt wanneer de situatie hierom vraagt. Vanuit het MT wordt i.s.m. de stedelijk manager brede scholen de jaarlijkse studiedag georganiseerd,waar de ambitie wordt bepaald en beleid wordt uigezet. De inhoudelijk coördinator is verantwoordelijk voor de voortgang. De jaarcyclus geeft een vaste structuur aan de planning en heeft vaste monitoring momenten. Een aantal (gemixte) werkgroepen zijn actief: De VVE werkgroepen van de Pijler en het Voortouw informeren elkaar over de voortgang. De werkgroep leesbevordering/ Kinderboekenweek loopt goed. Op ICT vlak werd goed samengewerkt, ook met het Voortouw. De werkgroep Schoolplein draait op volle toeren De werkgroep BHV loopt goed. De werkgroep verkeer wordt incidenteel bij elkaar geroepen door de locatieleiders. De werkgroep beweegweek was weer succesvol. De werkgroep Pijleravond organiseert een gezellige medewerkersavond: belangrijk voor de samenwerking. Plannen mbt organisatie algemeen Wat Wie Wanneer Vergaderplanning Pijler coördinator MT sept Vast format voor agenda en notulen Vorderingen werkgroepen als vast agendapunt Ouderenquête (in de vorm van een vast aantal Manager brede scholen vragen voor alle scholen in EL) Kinderenquête/ hoe kinderen betrekken? Op agenda 1 e MT Studiedag MT gezamenlijk bepalen van de inhoud Manager brede scholen Pijler coördinator i.s.m. scholen Op agenda 1 e MT 4.1. Pedagogische dialoog Op diverse manieren hebben we dit jaar gewerkt aan het verder kennis maken met elkaar en elkaars werksoort. De jaarlijkse studiedag is besteed aan het opnieuw formuleren van onze speerpunten voor de samenwerking op de diverse thema s. Daarin hebben we de uitkomsten van de medewerkerenquête meegenomen (zie bijlage 1). Dit wordt bij de diverse thema s nader uitgewerkt. Het omgaan met regels wordt als een van de belangrijkste knelpunten genoemd. Het begrip brede school wordt veelal uitgelegd als de samenwerking tussen de twee scholen, terwijl we de meerwaarde vaak juist halen uit de samenwerking met kinderopvang en andere organisaties. De Pijleravond in augustus was een succes. Na de maaltijd was er een wisselprogramma van zang en drama. Dit sloeg aan vooral omdat de aangeboden activiteiten aan te passen zijn voor gebruik in de eigen praktijksituatie. Gluren bij de buren is bedoeld om medewerkers bij elkaar een kijkje te laten nemen om zo elkaar en elkaars werksoort beter te leren kennen. Vorig jaar is besloten dit vooral functioneel in te vullen. Medewerkers moeten er de meerwaarde van ervaren in de eigen praktijk. Er is wederzijds bezoek tussen de kinderopvang en de onderbouw. De peuterrondleidingen zijn een succes en worden komend jaar voortgezet. Ook dit jaar gaan tijdens de Kinderboekenweek een aantal leerlingen uit groep 8 voorlezen bij de peuters. 7

8 De muurkrant Pijlerpit. Via de Pijlerpit worden met fotocollages de verschillende activiteiten gepresenteerd. Dit is vanwege tijdgebrek in het slop geraakt. We moeten onderzoeken of en hoe we hier een vervolg aan geven. De smoelenwand waarin naast een plattegrond van de school de foto s en namen van alle medewerkers zijn geplaatst voorziet duidelijk in een behoefte. Het kost alleen nogal wat moeite om de juiste gegevens en foto s op tijd aangeleverd te krijgen. De Pijlermemo, bedoeld om elkaar te informeren over lief en leed en ontwikkelingen binnen de eigen organisaties en even weer de meest urgente afspraken onder ieders aandacht te brengen verschijnt na de zomervakantie en na de kerstvakantie. Dit werkt prima. De nieuwsbrieven van de eigen organisaties worden naar elkaar gestuurd. Hierdoor krijgt ieder toch een beter beeld van het reilen en zeilen van de verschillende organisaties. Via de website met daaraan gekoppeld de digitale nieuwsbrief van de Brede School Etten-Leur zijn alle ontwikkelingen en nieuwtjes voor iedereen toegankelijk. Er mag wel wat meer input komen uit de Pijler. Wanneer voor eigen website of nieuwsbrief van de eigen organisatie materiaal verzameld wordt is het een kleine moeite geschikte items ook door te sturen naar Dit krijgt komend jaar hernieuwd aandacht. Plannen mbt pedagogische dialoog Wat Wie Wanneer Begrip brede school en invulling Pijler bespreken in de teams locatieleiders Begin schooljaar Pijleravond. onderwerpen: Pijlerregels en VVE Werkgroep 30 september Pijlermemo 2 x per jaar MT en coördinator Augustus en januari Pijlerregels voor buiten i.v.m. nieuwe schoolplein MT Eerste MT Plan Gluren bij de buren voortzettenen en een meer praktische invulling geven. i.k.v. warme overdracht Locatiehoofd Kober i.o.m. leerkrachten Agenderen 1 e MT Studiedag MT Muurkrant en smoelenmuur bijhouden. Foto s plaatsen van alle medewerkers op een plattegrond Vertegenwoordiging in werkgroepen stimuleren en bevorderen Manager B.S/Pijler coördinator/mt MT / Pijler coördinator MT januari Doorlopend Doorlopend Nieuwe medewerkers actief introduceren bij elkaar MT agenderen 4.2 Beheer en ruimtegebruik Het dagelijkse beheer wordt uitgevoerd door de facilitair coördinator, Nic van Kampen en de conciërge. Er is op alle dagen van de week een conciërge aanwezig. De conciërges hebben een positief effect op de sfeer. Over de inzet komend jaar van de facilitair coördinator is nog geen duidelijkheid. Ruimtegebruik blijft expliciet vragen om regie, met name in gedeelde multifunctionele ruimtes. Bij de start van het schooljaar ligt er een gezamenlijke activiteitenkalender waarop alle activiteiten van alle organisaties vermeld staan die van belang zijn voor het ruimtegebruik en de inzet van beheer e.d. Opruimen en netjes achterlaten van de gemeenschappelijke ruimtes blijft een aandachtspunt. Er wordt een foto gemaakt van een goed opgeruimde materialenkast in de speelzaal en van ieder wordt verwacht dit na gebruik zo achter te laten. In het Turfschip kan voor naschoolse activiteiten tot maximaal 14uur gedurende 40 weken 8

9 gereserveerd worden (120m2). Het beschikbaar stellen van ruimtes voor de naschoolse activiteiten is dit jaar goed verlopen. De steeds toenemende vraag naar overblijfplaatsen bij de TSO blijft een probleem en wordt komend jaar weer heel actueel. Dit wordt komend jaar een punt van aandacht in het overleg met het Turfschip en de gemeente. De inrichting van een nieuw schoolplein zal de nodige leiding en begeleiding vragen. Plannen m. b. t. beheer en ruimtegebruik Wat Wie Wanneer Goed en gestructureerd beheer door goed te roosteren en Gemeente/ doorlopend programmeren beheercoördinator Uitvoering van de kaderovereenkomst met Turfschip. Zorgen voor prettige samenwerking en monitoring van afspraken. MT, gemeente en Turfschip MT augustus, evaluatie Gezamenlijke activiteiten jaarkalender maken locatieleiders Begin schooljaar Monitoren gebruik ruimtes in Turfschip ten behoeve van naschoolse activiteiten BS coördinator Schoolplein. Begeleiding tijdens de verbouw. Logistiek plan maken voor invulling buitenspeeltijd Kast in de speelzaal opgeruimd houden: foto maken van de gewenste situatie Beheercoördinator en MT Alle gebruikers Barbara doorlopend Doorlopend Start schooljaar 9

10 5. Een prettig dagarrangement Zoals eerder beschreven, is het bieden van een prettig dagarrangement een van de hoofddoelen van de Pijler. Een prettig dagarrangement is ook een veilig dagarrangement: kinderen voelen zich veilig in het gebouw, bij de leerkrachten, pedagogisch medewerkers en bij elkaar. Een afstemming van pedagogische benadering is hierbij van groot belang. Ook streven we er naar dat kinderen niet te veel verschillende gezichten zien op 1 dag. Terugblik afgelopen jaar Om dit te realiseren heeft de Pijler al veel in huis: De BSO heeft een uitdagend aanbod door het werken van activiteiten: creativiteit, sport en spel en koken en bakken. We hebben een stabiel team binnen de kaders die gesteld zijn. Ouders worden door alle organisaties in de Pijler goed geïnformeerd over de mogelijkheden binnen de brede school. Een dagarrangement is een samenhangend aanbod van onderwijs, opvang en vrije tijd. Onder een prettig dagarrangement verstaat de Pijler een continuïteit in de dag, (in de week, in de maand, in het jaar) waarbij kinderen zinvolle en uitdagende activiteiten aangeboden krijgen. We zorgen voor een soepele overgang tussen school, TSO en BSO en zorgen voor een goede aansluiting op naschoolse activiteiten, waar alle kinderen aan mee kunnen doen. Moeten wordt afgewisseld met mogen. De intensieve leermomenten worden afgewisseld met ontspannen spelen en vrije tijd. We zorgen voor rustmomenten op de dag en rustige overgangen, bijvoorbeeld van school naar BSO. Ontwikkeling, groei en zorg zijn zo gedurende de dag gewaarborgd. Warme overdracht tijdens overgangen kinderopvang en school functioneert prima en is vooral gericht op praktische zaken. Leerkrachten en pedagogisch medewerkers weten elkaar te vinden als dat nodig is. Soms is het wel erg druk tijdens de overgangsmomenten zelf, waardoor alleen de op dat moment noodzakelijke informatie gewisseld wordt. De overgang van school naar BSO De overgang van school naar BSO verloopt over het algemeen prima. Men weet elkaar goed te vinden indien problemen rondom het kind dit nodig maken. Actueel blijft dat, als er echt iets direct aan de hand is met een kind, je elkaar gewoonweg niet tegen komt op het hectische moment van uitgaan van de school. Dit is het moment dat ook ouders een beroep doen op de leerkracht. De leerkracht kan later echter bij de BSO binnenlopen als het echt belangrijk is. De plannen rondom gluren bij de buren liggen stil. Enkele medewerkers zijn wel bij elkaar gaan kijken, maar er is weinig animo en tijd om dit verder vorm te geven. Kober Kinderlunch De Kober Kinderlunch (het overblijven) valt onder de verantwoordelijkheid van school en wordt uitgevoerd door Kober. Er blijven dagelijks (ma, di, do) 190 kinderen over. De pedagogisch medewerkers worden hierin bijgestaan door een groep van 19 vrijwilligers. De TSO vindt voor het grootste deel plaats in het Turfschip. De ruimtes zijn over het algemeen prettig, al vraagt het gebruik veel afstemming. Minpunt dit jaar was het gebruik van een voormalige rookruimte als groepsruimte. Dit wordt meegenomen in het overleg met het Turfschip. De contacten met de medewerkers van het Turfschip lopen goed. Komend jaar zal het aantal kinderen dat overblijft toenemen met ongeveer kinderen. Ook dit is aandachtspunt voor het overleg met het Turfschip. De kleuters eten op De Pijler. Dat is voor deze leeftijdsgroep kwalitatief het beste. Ze zijn dan geen extra tijd kwijt en hebben meer tijd om rustig te eten. Er zal volgend jaar aandacht moeten zijn voor hun overblijfruimte, het lokaal van de Turfjes is namelijk bezet onder lunchtijd en de kleuters kunnen hier niet meer terecht. De bovenbouw at in 2 shifts zodat de kindplaatsen in de Turfschipruimte niet overschreden worden. Dit verliep over het algemeen goed. Er moet aandacht blijven voor de kinderen die het lastig vinden om even te moeten wachten alvorens ze kunnen gaan eten. Binnen het TSO team wordt regelmatig aandacht besteed aan het uitwisselen van ervaringen waarin 10

11 o.a. ook aan de orde komt hoe om te gaan met moeilijk gedrag. De TSO vrijwilligers nemen deel aan de jaarlijkse bijscholing en er vinden minimaal twee evaluatiegesprekken plaats. Volgend schooljaar zal de TSO onder Kober Kinderlunch gaan vallen en wordt er afscheid genomen van Murlen. De prijs gaat omlaag en het melkaanbod vervalt. De pilot met eten in de klas (De Leest) wordt niet doorgezet ivm de nieuwe afspraken met het Turfschip. De naschoolse activiteiten Een onderdeel van het dagarrangement is het de naschoolse activiteitenprogramma (zie bijlage). De BSO en de naschoolse activiteiten vullen elkaar aan. De naschoolse activiteiten zijn voor alle kinderen van de brede scholen de Pijler en het Voortouw toegankelijk. Op het gebied van sport en cultuur wordt gewerkt vanuit het principe van de drietrapsraket: confrontatie onder schooltijd, oriëntatie na schooltijd en specialisatie door doorstroming naar de sportclubs en culturele instellingen Het aanbod aan naschoolse activiteiten is afgelopen jaar weer verder uitgebreid. Dit jaar hebben in najaar 297 kinderen zich aangemeld voor 456 activiteiten en in het voorjaar hebben 240 kinderen zich aangemeld voor 364 activiteiten. Deze aantallen gelden voor het Voortouw en de Pijler samen. Het aantal aanmeldingen was wel minder dan voorgaande jaren. Een van de oorzaken daarvan is dat door het digitaal (thuis)inschrijven het in de klassen minder leefde. Kinderen hadden het er niet over met elkaar in de klas en de leerkracht had geen zicht op hoe het aanmelden tussentijds verliep. Dit is aandachtspunt voor komend jaar. De digitale inschrijving is technisch gezien goed verlopen en bespaart veel werk dus tijd. Zie voor de programma s en een overzicht van de deelname van afgelopen jaar de bijlagen. Uitdagende naschoolse activiteiten van het Voortouw en De Pijler: kunstige uurtjes met activiteiten op het gebied van kunst en cultuur zoals dans, drama, muziek en schilderen en handvaardigheid sport, met de korte kennismakings cursussen door sportverenigingen en de vakantietoernooien. groene uurtjes, met activiteiten in de natuur van de natuuravonturiers en activiteiten van o.a. IVN en scouting. toffe uurtjes, met educatieve activiteiten als schaken, chemie en natuurkunde, Spaans, Engels 0-6 jarigen,een programma speciaal voor de jongsten. Plannen Het Dagarrangement Wat Wie Wanneer Verbeteren van de overgang van school naar BSO Kinderland, scholen doorlopend aandacht Afspraken rondom ruimtegebruik TSO maken en bewaken, m.n. die voor kleuters. Kinderland/schol en/turfschip augustus t/m oktober Het uitbrengen van een aantrekkelijke activiteitenkalender Pijlercoördinator september/ januari 11

12 6. VVE en doorgaande lijn De VVE-werkgroep heeft als taak de doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen te realiseren en te zorgen voor een prettige overgang van peutergroep naar kleutergroep. De werkgroep bestaat uit medewerkers van kinderdagverblijf, peuteropvang, IB-ers en onderbouwcoördinatoren van de Pontus en de Leest. De harmonisatie van peuterspeelzaal en kinderdagverblijf gaat vanaf augustus in werking treden. Dit betekent dat het aanbod verandert. De peuterspeelzaal komt onder de wet kinderopvang te vallen en gaat voortaan peuteropvang (PTO) heten. De peuteropvang vindt voortaan plaats op 1 lang dagdeel (in plaats van 2 korte). Kinderen vanaf 2 jaar kunnen al deelnemen, en de groepen worden iets kleiner. Terugblik afgelopen jaar Er wordt volop gewerkt aan het verbeteren van de warme overdracht van peuteropvang en kinderdagverblijf naar de kleutergroepen. De werkgroep VVE, met vertegenwoordigers uit KDV, PTO en onderbouw basisscholen is gestart met een pilot warme overdracht binnen de Pijler. Elk kwartaal Om een doorgaande ontwikkelingslijn te realiseren Werken we aan het bevorderen van de deskundigheid van alle medewerkers m.b.t kennis over de ontwikkeling van kinderen en kennis over elkaars werkveld Werken we aan een aansluitend VVE programma voor kinderen van 0-6 jaar. Werken we aan een goede overdracht van kinderen van de voorschoolse voorzieningen PTO en KDV naar school en we betrekken ouders hier optimaal bij. Werken we aan een voorwaardenscheppend klimaat zoals een goede communicatie tussen de organisaties binnen de Pijler. Werken we aan een gezamenlijke pedagogische visie. Onderdeel daarvan is dat dezelfde regels in de hele Pijler consequent worden toegepast, voor kinderen en medewerkers. vindt een overleg plaats over peuters die vanuit PTO en/of KDV doorstromen naar de basisschool en enige vorm van extra aandacht nodig hebben. Ook kleuters die net doorgestroomd zijn worden besproken, indien er vragen zijn bij de leerkracht. Doel is een goede begeleiding van kinderen die extra aandacht nodig hebben bij hun start op de basisschool. De medewerkers PTO en KDV informeren de ouders van de betreffende kinderen. Belangrijk is hierbij ouders goed uit te leggen dat het kind omdat het binnenkort naar school gaat, door ons warm wordt overgedragen aan de basisscholen. Eventueel kunnen ouders aangeven of zij zelf nog belangrijke informatie hebben die hierin meegenomen moet worden. De landelijke wettelijke regels en kaders, opgesteld door de onderwijsinspectie, zullen verdergaande samenwerking en afstemming tussen opvang en onderwijs een impuls geven. Dit betekent voor de ontwikkeling van VVE een positieve stimulans op de volgende onderwerpen: Warme overdracht Inhoudelijke/ pedagogische doorgaande lijn Ouderbetrokkenheid In de werkgroep is verder afgesproken dat op 3 vaste momenten verspreid over het jaar bij elkaar op bezoek te gaan. Dit om elkaar en elkaars werksoort beter te leren kennen, zodat bij vragen/problemen men makkelijker spontaan bij elkaar binnenstapt. Het afgelopen jaar zijn alle PTO-leidsters geschoold in het VVE-programma Puk en Co. Het programma is volledig geïntegreerd in de peuteropvang en is gestart met bijscholing van KDVmedewerkers. Binnen alle groepen wordt gewerkt met Puk en Co. Er is besloten om met gezamenlijke thema s te werken voor alle 0-4 jarigen in het kindercentrum. Dit vergroot de samenwerking tussen PTO en KDV. Dit is goed verlopen. De aparte 3+ groep is door de krimp binnen de kinderopvang vervangen voor een 3+activiteit; elke ochtend krijgen alle peuters bij de leeftijd passende activiteiten aangeboden op de hal. Dit wordt door ouders, kinderen en medewerkers zeer positief gewaardeerd en wordt voortgezet. Het voorlezen door bovenbouwleerlingen bij de peuters zal opgepakt worden, gebeurt nu af en toe binnen een thema. 12

13 Plannen VVE/ doorgaande lijn Wat Wie Wanneer Werkgroep begeleiden Locatiehoofd kinderopvang doorlopend Haalbare doelen formuleren, ook kleine successen Locatiehoofd kinderopvang doorlopend zichtbaar maken Structureel gezamenlijk invulling geven aan een Werkgroep doorlopend aantal van tevoren gezamenlijk te bepalen VVE thema s. Bezoeken van 3+ jarigen aan de kleuterklas naar Locatiehoofd kinderopvang doorlopend eigen inzicht 4 x per jaar de warme overdracht van peuters en kleuters die wat extra aandacht nodig hebben organiseren Bovenbouw 1 x per maand voorlezen rond thema en 1x per maand een poppenkastvoorstelling rondom het thema van dat moment medewerkers Werkgroep KDV/PTO Ism Scholen doorlopend doorlopend 13

14 7. Sport en bewegen Terugblik Evenals voorgaande jaren hebben we actief samengewerkt rondom het thema bewegen binnen en buiten. De werkgroep bewegen heeft in april de beweegweek georganiseerd. Zo is de methode FF pauze en de beweegtussendoortjes weer even onder de aandacht gebracht. Voor op het plein is voor elke klas extra spelmateriaal aangeschaft.! Doel We willen op de Pijler met sportactiviteiten een bijdrage leveren aan de motorische en sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Op de Pijler hebben we bewegen binnen en buiten als speerpunt gekozen om plezier in bewegen en sport te stimuleren en daarmee bij te dragen aan een gezonde leefstijl. Stagiaires hebben voor speciale gymlessen gezorgd en voor alle groepen was er een lesprogramma over gezonde leefstijl, voeding en bewegen. Tijdens de feestelijke opening van de beweegweek hebben kinderen het beweeglied gedanst en gezongen. Op woensdag hebben de meeste groepen meegedaan aan de sponsorloop om geld in te zamelen voor de inrichting van het schoolplein. Als afsluiting was er het Koningsontbijt en op het eind van deze dag een demonstratie op het plein van Body Active. De deelname aan de kennismakingscursussen van de sportverenigingen in het naschoolse aanbod is minder dan voorgaande jaren. Mogelijke oorzaak is de nieuwe manier van inschrijven zoals eerder al aangegeven. Afgelopen jaar werden in beide periodes 12 tot 13 sportactiviteiten aangeboden. Kinderen van de Pijler en het Voortouw hebben zich in het eerste blok 186 keer ingeschreven voor een sportcursus en 132 keer in het tweede blok. Kinderen konden meerder sporten uitproberen. In bijlage een compleet overzicht. Plannen Sport Wat Wie Wanneer Samenstellen programma en stimuleren deelname Gemeente, Pijler 2 x per jaar naschools sportaanbod coördinator Beweegweek en div. activiteiten sport en bewegen vormgeven Werkgroep bewegen Start jan Het gezonde schoolplein Terugblik Het saaie schoolplein is een doorn in het oog van ieder. Afgelopen jaar stond in het teken van geld bij elkaar brengen voor de inrichting van een nieuw schoolplein. Kinderen en personeel hebben aangegeven wat voor wensen ze voor de inrichting hebben. Er is een speciaal daarvoor samengestelde werkgroep aan de slag gegaan. Er is via allerlei acties, acties rond kerst, kerstkaartenactie en sponsorloop, actie via de Rabo ongeveer ,- opgehaald. Op de valreep is in de laatste week een budget van ,- toegekend in het kader van de landelijke regeling: gezonde schoolpleinen.! Doel Eind schooljaar is er een nieuw, openbaar en gezond schoolplein gerealiseerd. Dit plein stimuleert het bewegen en buitenspelen. We streven naar het behalen van het vignet gezonde school. In overleg met de buurt worden afspraken gemaakt over het gebruik van het plein. Plannen voor komend jaar hangen samen met het inrichten van het nieuwe speelplein. Voor een zo optimaal mogelijk gebruik van het nieuwe plein, wordt een soort van introductieplan gemaakt. En de herinrichting is een mooie gelegenheid de pleinregels samen met de kinderen opnieuw op te stellen. Daarnaast wordt er een actieplan gemaakt om toe te werken naar het vignet gezonde school. Dit is een van de voorwaarden waarmee de subsidie verkregen is. Andere voorwaarden met betrekking tot het gezonde schoolplein zijn vermeld op bijgevoegde afbeelding. 14

15 Plannen Gezond Schoolplein Wat Wie Wanneer Ontwerp, inrichting en onderhoud nieuwe schoolplein in MT Start september overleg met kinderen en de buurt Actieplan Vignet gezonde school MT Start september Regelen buitenspelen tijdens verbouwing Beweegwerkgroep najaar i.s.m beheer Gebruik nieuwe schoolplein begeleiden. Plan maken werkgroep Start najaar Pleinregels opstellen MT en kinderen Agenderen MT Activiteit opening nieuwe schoolplein 15

16 8. Leesbevordering & mediawijsheid Brede school De Pijler wil zo veel mogelijk kinderen van 0-12 jaar stimuleren (meer) te lezen, hen voor te bereiden op het lezen en hen te laten genieten van het lezen. Terugblik De samenwerking tussen De Pontus, de Leest en De Sjoester op het gebied van leesbevordering verloopt prima. De expertise van jeugdbibliothecaris Nicole Dusseldorp van de Nieuwe Nobelaer/ Bibliotheek is hierin onmisbaar.! Doel Inrichting en aanvulling van een moderne schoolmediatheek met een educatief en recreatief karakter. Ondersteunen en enthousiasmeren leerkrachten en leerlingen bij de onderwijspraktijk van informatie verwerven en verwerken. Organiseren activiteiten op vlak van leesbevordering, taalontwikkeling en mediawijsheid. Terugkijkend op afgelopen jaar: Er is een goede structurele samenwerking met leescoördinatoren. Het uitleensysteem Educat B heeft naar behoren gefunctioneerd. Uitleenschema s en uitleenrooster zijn opgesteld en dit werkt goed Boeken en materialen mbt leesbevordering zijn aangeschaft In het kader van de mediawijsheid de groepen 6,7 laten kennismaken met kindvriendelijke web-sites. Deelname van groepen 8 aan Nederlandse jeugdkrakerscompetitie. Bezoek aan alle klassen tijdens de Kinderboekenweek en de Nederlandse Kinderjury (groepen 3-8), om de leerlingen te enthousiasmeren, leuke en nieuwe boeken te blijven lezen. Activiteiten op het gebied van leesbevordering. Voor de groepen 1,2, de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf: Bezoek met de vertelplaten van het prentenboek van het jaar 2014 Andere activiteiten: de kikker tiendaagse, A.M.G. Schmidt week, bekroonde kinderboeken van de Kinderboekenweek. Tijdens de Kinderboekenweek is er een activiteitenweek rondom het thema Klaar voor de start,georganiseerd. Dit was een groot succes. Plannen leesbevordering/ mediatheek Zorgdragen voor en uitvoeren van de leesbevorderingsactiviteiten Nicole Kindvriendelijke web-sites bespreken groep 6,7 Kinderboekenweek groepen 1-8 Nationale Voorleesdagen groepen Nationale Voorleeswedstrijd groepen 7-8 Kikker tiendaagse groep Nederlandse Kinderjury groepen 3-8 Nationale Krakerscompetitie groepen 8 en/of A.M.G. Schmidt dag groep Goed contact onderhouden met de locatieleiders, leescoördinatoren en Nicole werkgroepleden In samenwerking met bibliotheek monitoren wat de leesbehoeftes van Nicole de Pijlerleerlingen zijn. Voldoende mediatheekouders voor het nieuwe schooljaar. Nicole ism Onderzoeken van een aantal andere mogelijkheden om medewerkers MT in te zetten Het verkrijgen van voldoende budget om kwaliteit van mediatheek te Nicole kunnen handhaven In samenwerking met leescoördinator leesactiviteitenplan samenstellen voor schooljaar /scholen Nicole i.s.m. leescoördinat oren Sept Okt. Nov. Jan. Mrt. Mrt,-mei febr-mrt mei doorlopend doorlopend doorlopend Start schooljaar. 16

17 9 ICT Terugblik De ICT samenwerking binnen De Pijler wordt gestopt. Alle zaken mbt ICT wordt opgesplitst. Op termijn wordt er naar toegewerkt dat de kinderen gaan werken met tablets e.d. en dus niet meer gebonden zijn aan het computerruimte. Deze komt dan vrij als verwerkingsruimte o.i.d. Het tempo van de ontwikkelingen is nog afhankelijk van een aantal! Doel Mediawijsheid en digitale weerbaarheid stimuleren bij medewerkers en kinderen zaken zoals financiering van hardware en de snelheid waarop aanbieders een en ander kunnen installeren. Afgelopen voorjaar heeft de mutatie plaatsgevonden. Plannen voor Wat Wanneer Wie Goed afronden van de scheiding en opheffing van de samenwerking m.b.t het gezamenlijk gebruik van hardware Sept-dec Christian, directeuren scholen Plan maken voor gebruik van voormalige computerruimte inplannen Locatieleiders 10. Verkeer Christian van der Linden en Kim Koijen roepen de verkeerswerkgroep (verkeersouders beide scholen, PTO, Koberkinderland, gemeente, en politie) bij elkaar wanneer daar aanleiding toe is. De taken worden onderling verdeeld.! Doel Bewustwording van ouders mbt de verkeerssituatie rondom de Pijler Anticiperen en inspelen op veranderende verkeerssituatie rondom de Pijler Evaluatie Als resultaat van overleg met gemeente en wijkagent is de strook aan de voorkant van de school op de schop gegaan. Een aantal parkeerplaatsen aan de voorkant is opgeheven ten gunste van een brede strook met nietjes waar ouders hun fietsen kunnen stallen bij halen en brengen. Dit maakt de situatie overzichtelijker en veiliger. Verder is afgesproken dat medewerkers zoveel mogelijk hun auto in de eerste rij parkeren zodat bij het halen en brengen auto s op deze strook niet voor gevaarlijk situaties zorgen door in en uit de parkeervakken te steken. De onveilige verkeerssituatie rondom de Pijler heeft afgelopen jaar geleid tot acties, waarbij kinderen uit groep 7 in samenwerking met de wijkagent kaarten hebben uitgedeeld. Het plan is om dit te herhalen wanneer daar aanleiding toe is. De verkeersouders hebben een verkeersbrief uit laten gaan om te benadrukken dat onveilig verkeersgedrag van ouders kinderen in gevaar brengt. De politie heeft aangegeven regelmatig te gaan handhaven. Er is een goede samenwerking met de wijkagent en de gemeente. Bij diverse incidentele verkeersproblemen is er contact geweest tussen de scholen, Turfschip en de gemeente. Het regelmatig handhaven door politie en Boa s rondom haal en brengmomenten werkt goed. Dit wordt komend jaar voortgezet. Plannen mbt Verkeer Wat Wie Wanneer Monitoren verkeersituatie rondom Pijler- verkeerswerkgroep bij elkaar roepen indien nodig. Zo nodig contact wijkvereniging, Turfschip, politie, BOA s Activiteiten die de aandacht richten op de verkeerssituatie rondom de Pijler, onder de aandacht brengen. Locatie directeuren Locatie directeuren Doorlopend Doorlopend 17

18 11 Veiligheid en BHV Alle organisaties zijn betrokken bij het overleg over BHV. Het overleg gaat over veiligheid in het gebouw, afstemming mbt scholing en gezamenlijke oefeningen. Ook volgend schooljaar levert Kober Kinderland de hoofd-bhv-er. De Leest biedt ondersteuning. Elke 2 schooljaren zal in overleg gekeken worden wie deze taak voor zijn/haar rekening gaat nemen.! Doel De bedrijfshulpverlening is erop gericht kinderen en personeel van De Pijler zo goed mogelijk te helpen in geval van calamiteiten, ongelukken of ziekte. Door een goede scholing op het vlak van BHV en afstemming tussen de organisaties in het pand wordt de veiligheid van kinderen en personeel zo goed mogelijk gewaarborgd. Terugblik : De BHV werkgroep heeft het afgelopen jaar in de nieuwe opzet goed gefunctioneerd. Er heeft slechts 1 ontruimingsoefening plaatsgevonden, in het nieuwe schooljaar wordt de afgesproken frequentie weer aangehouden. Er is geen ondersteuning vanuit AOC Snijders, maar we hebben de BHV zelf voldoende op de rit om dit zelfstandig te kunnen verzorgen. De vergaderingen vinden plaats rondom een oefening en verlopen constructief. Na elke oefening wordt er bijgeschaafd, aandacht gevraagd en de kwaliteit verhoogd. Hoewel er geen jaarplan is, zit er door de twee oefeningen, structuur in de BHV. Van de overleggen worden notulen gemaakt. Dit moeten we wel onder de aandacht houden en bewaken. Er is momenteel geen vraag om extra middelen. We ontruimen met de materialen die er zijn en dat verloopt goed. Plannen mbt veiligheid/ BHV Wat Wie Wanneer BHV onderhouden van een goed werkende BHV werkgroep. Barbara Doorlopend Kim Herhalingslessen op locatie BHV ers februari Hoofd BHV er aanwijzen werkgroep Eind schooljaar (2015) 12 Vieringen Evaluatie Op het eind van het schooljaar wordt een gezamenlijke activiteitenkalender gemaakt en bij de ingang opgehangen. Deze lijst geeft inzicht in wie met wat, waar en wanneer bezig is als het van belang is voor het gebruik van ruimtes en de inzet van conciërges. Ieder kan dus in principe op de hoogte zijn van alle activiteiten van alle organisaties. Dit werkt goed.! Doel Op de Pijler stemmen we vieringen op elkaar af We maken afspraken met elkaar over de aanblik van het gebouw en versieringen Vieringen waarbij afstemming vereist is zijn : Kinderboekenweek, sinterklaas, kerst, carnaval en de beweegweek. De afspraken rondom vieringen zijn goed verlopen. De ouderverenigingen van de scholen plannen zelf het versieren van de school. De BSO is verantwoordelijk voor het versieren van de koffiecorner. Voor de aanschaf van duurzame versierselen heeft de conciërge een klein budget beschikbaar. Plannen mbt vieringen Wat Wanneer wie Gezamenlijke activiteitenkalender maken Begin schooljaar af MT Doorlopend bijwerken Afspraken maken m.b.t. Sinterklaasviering,Kerst, doorlopend MT Carnaval, Samen organiseren Beweegweek, Kinderboekenweek Oktober en april werkgroep 18

19 13 Samenwerking Avoord en Turfschip Terugblik Met Avoord zijn afspraken gemaakt over het incidenteel uitnodigen en bezoeken van elkaars activiteiten. De scholen en het kindercentrum geven aan bij welke activiteiten de bewoners van Avoord welkom zijn. Scholen en BSO gaan bij Avoord op bezoek om kerststukjes te brengen en paastakken te brengen, eieren te zoeken, drie koningen te zingen etc. Al dit soort activiteiten gebeurt min of meer spontaan, wat ook als normaal gezien mag worden tussen buren. De Pijler maakt gebruik van ruimtes in Het Turfschip. De gymlessen, het overblijven, een aantal naschoolse activiteiten, het leestfeest en de musicals hebben er plaats gevonden. De communicatie over en weer verloopt prima. Alledaagse meest praktische problemen worden adequaat opgelost. De medewerkers van het Turfschip zijn behulpzaam. Ze werken constructief mee om tegemoet te komen aan wensen. Dit voorjaar is de leiding van het Turfschip over gegaan in andere handen. De eerste contacten waren constructief. Een obstakel voor het structureel gebruik van ruimtes in het Turfschip zijn de hoge consumptieprijzen. Kritiek is er ook over onderhoud en vervanging van de gymmaterialen. Dit is aandachtspunt voor overleg. Plannen inhoudelijke uitwerking combiproject Wat Wie Wanneer Activiteiten bezoeken bij Avoord en Avoord Pijler coördinator, Gehele jaar door uitnodigen bij activiteiten op de Pijler MT, Avoord Concretisering afspraken ruimtegebruik (TSO, grootschalige en naschoolse act.) MT, gemeente en Turfschip 1 X per jaar overleg 26 augustus Inplannen naschoolse activiteiten voor het komende jaar MT en Pijler coördinator Nov en Juni 19

20 14 Zorg op de Pijler Terugblik Brede school de Pijler maakt voor wat betreft zorg en opvoedingsvraagstukken gebruik van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG): Voor kinderen met een zorgvraag nemen de IBers contact op met een trajectbegeleider. Dit functioneert goed. Peuteropvang en kinderdagverblijf schakelen de Adviseur Peuterzorg in bij ontwikkelingsproblemen of andere zorgvragen van jonge kinderen. Ook dit verloopt naar wens. De bekendheid van het CJG is flink verbeterd.! Doel Bundeling en afstemming door de diverse partners op het gebied van zorg rondom het kind om een sluitend zorgnetwerk rondom het kindte realiseren Streven naar een vroegtijdige signalering van problemen op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling en gedragsproblemen die een optimale ontwikkeling van kinderen belemmeren en hierop aansluiten met een passend hulpverleningsaanbod In 2015 wordt, met de transitie van de jeugdzorg, In Etten-Leur een aantal JOOP-en aangenomen. Dit zijn Jeugd Opvoed en Opgroei Professionals. Zij gaan werken vanuit de wijken, bij het onderwijs, de peuterspeelzalen en aan de keukentafel bij mensen thuis. Dit in samenwerking met de sociale wijkteams, die op de brede scholen plus hun thuisbasis krijgen. Deze JOOP-en werken dus veel dichter bij de kinderen en ouders zelf. In het najaar van 2014 zal de organisatie van de JOOP-en Een laagdrempelig aanbod van opvoed-, opgroei-, en gezinsondersteunings activiteiten realiseren voor ouders en verzorgers van kinderen en professionals die werken met kinderen. verder vorm krijgen. Het gehele onderwijsveld en de peuterspeelzalen worden hierover in het najaar geïnformeerd. Plannen zorg Wat Wanneer wie Voortzetting trajectbegeleiding en georganiseerd overleg doorlopend Verspreiding van de Pijler-kalender aan het CJG 2 x per jaar coördinator Opnemen van informatie over het CJG in de 2 x per jaar coördinator activiteitenkalender en de nieuwsbrieven Elkaar informeren en uitnodigen aan te schuiven ( CJG, Kober) over de informatie avonden Indien actueel MT 20

21 15 Cultuur Terugblik De culturele programmering en de oriëntatie op cultuureducatie is door de ICCers van de scholen de afgelopen jaren i.s.m. Koepel gebeurd met als resultaat: succesvolle deelname aan het cultuurmenu onder schooltijd. Afgelopen jaar hebben de kinderen van de Pijler en het Voortouw zich in het najaar 71 en in het voorjaar 102 keer opgegeven voor deelname aan de kunstige uurtjes. Disciplines die werden aangeboden waren dans, theater, schilderen op muziek, muziekinstrument bespelen en sierraden maken. Nieuw waren The Voice kids,verhalen schrijven,hiphopduo s en de kennismakingscursus van Harmonievereniging Constantia, waarbij 22 kinderen gedurende 10 weken een muziekinstrument konden leren bespelen. Een deel van deze kinderen (8) heeft zich opgegeven om hiermee verder te gaan. Zie voor een overzicht bijlage 1.! Doel Brede school het Pijler wil een bijdrage leveren aan de creatieve ontwikkeling van kinderen. Er wordt gewerkt met de drietrapsraket confrontatie met diverse kunstdisciplines onder schooltijd (o.a. met Koepel), oriëntatie na schooltijd (kunstige uurtjes) en specialisatie bij de culturele instellingen of vereniging (door kinderen toe te leiden naar evt lidmaatschap). Deze werkwijze zorgt ervoor dat kinderen toegerust worden om zelf een keuze te maken voor wat zij leuk vinden en waarin zij zich verder willen ontwikkelen. Ook maakt het de diverse aanbieders toegankelijker Plannen Cultuur Wat Wie Wanneer Deelname cultuurbuffet Koepel ICC- ers doorlopend Voldoende en kwalitatief goede activiteiten in het naschools aanbod voor alle leeftijdsgroepen Wilma 2 x per jaar 21

22 Bijlage 1 Samenvatting uitkomsten medewerkers enquête, januari 2014 De Pijler De respons is dit jaar erg laag: slechts 26 medewerkers hebben de enquête ingevuld. Wat opvallend is, is dat de uitkomsten op vrijwel alle onderdelen positiever zijn dan die van Wat aangeeft dat er sprake is van groei in positieve zin. Een belangrijk knelpunt dat medewerkers signaleren is dat de regels op de Pijler niet door iedereen en altijd worden nagekomen. Ook het nakomen van afspraken kan beter en wordt er nog te veel op eilandjes gewerkt. Over het algemeen kan de onderlinge communicatie beter. Verder wordt aangegeven dat de Pijler heeft te kampen met ruimtegebrek, een klein en weinig uitdagend schoolplein Als positief worden de goede samenwerking met name in de verschillende werkgroepen en collegialiteit aangegeven. Fijn vindt men dat de overdracht tijdens de dag en van peuters naar de basisschool goed verloopt Draagvlak en betrokkenheid Het draagvlak en de betrokkenheid(81%) is duidelijk verbeterd t.o.v Men is goed (100%)op de hoogte van wat de brede school inhoudt en vindt dat ze goed(92%) geïnformeerd worden. 88% van de medewerkers voelt zich betrokken en de meerwaarde wordt door 73% erkend. Samenwerking Met het elkaar kennen (73%) de bereidheid tot samenwerking (81%) enhet elkaar helpen wanneer nodig (88%) is niets mis. Een echt wij-gevoel ontbreekt nog (31%) en ook van het gebruik van elkaars expertise is nog weinig sprake (19%). Medewerkers dragen op veel verschillende manieren en vaak op een heel eigen manier bij aan een positieve samenwerking. Sfeer De sfeer is goed tussen personeel van de verschillende organisaties (88%) tussen personeel van de eigen organisatie (100%), tussen personeel en kinderen( 100%) en ook tussen de kinderen onderling (100%) is de sfeer goed. Ieder levert daar op zijn of haar eigen wijze een bijdrage aan. Afstemming en doorgaande lijn We zijn positief (90%) over de afstemming van verschillende activiteiten/voorzieningen en we zijn over het algemeen (80%) goed op de hoogte van elkaars aanbod. Volgens ons is het aanbod voor de ouders ook overzichtelijk (88%) en weten ze waar ze met hun vragen terecht kunnen (88%). Het zicht op het overall functioneren van kinderen is goed (76%) en kinderen worden nauwgezet in hunontwikkeling gevolgd( 79%).De overdracht tussen de verschillende organisatie verloopt goed vindt 74%. Het hanteren van dezelfde regels (58%) kan beter. Het zou goed zijn hieraan extra aandacht te geven. Pedagogische dialoog Over de gezamenlijke medewerkersavond wordt heel verschillend gedacht. Bijna de helft (46%) vindt dit zinvol. 42% is wel eens op bezoek geweest bij een collega van een andere organisatie. Wanneer de norm gehanteerd wordt dat het ook functioneel moet zijn is dit waarschijnlijk een acceptabele score. Iets minder dan de helft (48%) vindt dat er voldoende overeenstemming binnen de Pijler is over het pedagogisch werken met kinderen. Hier valt dus nog wel winst te behalen. Dagarrangement Volgens 57% van ons beleeft van onze kinderen het overblijven positief en gaat 91% van de kinderen met plezier naar de BSO. Ook worden de naschoolse activiteiten positief (86%) gewaardeerd. De overdracht van school naar BSO verloopt naar tevredenheid vindt 86%. VVE en doorgaande lijn De overdracht van peuters naar de basisschool loopt goed en is duidelijk verbeterd, van 64% naar 77 22