Verantwoordelijk en actief leren met een persoonlijk hulpje. (gepersonaliseerd aan de slag met talent) Weerslag interview directeuren
|
|
- Greta Beckers
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Verantwoordelijk en actief leren met een persoonlijk hulpje. (gepersonaliseerd aan de slag met talent) Weerslag interview directeuren
2 Alle directeuren zijn ten behoeve van de film geïnterviewd, de schriftelijke weerslag is hieronder te lezen. Interviews met de vier directeuren. dhr. de Best mevr. de Spaey dhr. Hal dhr. Bijlsma Pagina 2
3 Waarom doet de school mee aan dit project? De basisschool HSV is een vooruitstrevende school die als motto heeft: Samen leren voor de toekomst.toen we hoorden van het project met de PDA s zagen we direct grote mogelijkheden. In een wereld waarin kinderen steeds meer vertrouwd raken met mobiele telefoons, computers en MP3 spelers lopen we als school op dit moment een beetje achter de feiten aan. Dit project bood daarom een uitstekende gelegenheid om de achterstand te verkleinen. De Verkenner sluit aan op onze manier van werken, waarbij we uitgaan van de eigen ontwikkeling van leerlingen. Daarbij leren kinderen ook veel buiten de school en dan is de Verkenner een prachtig hulpmiddel om informatie van thuis en school te combineren. We hadden al wat met ICT, op deze school lopen we best voorop en zijn snel in het handelen om kansen te grijpen daarom past dus ook in de zogenaamde Octaafstijl. Verder sluit dit naadloos aan bij mijn visie op onderwijs, namelijk de wakkere tijd van een kind uitbreiden met leeractiviteiten. Op onze school is de laatste jaren heel veel geïnvesteerd in ICT. Dit o.a. onder begeleiding van mensen van ABZHW. Toen zij ons vroegen om mee te doen met het verkenner project waren wij meteen enthousiast omdat we vele mogelijkheden zagen om in groepen te werken met de PDA. Voor ons nieuw, hoewel wij er al wel mee in aanraking zijn gekomen in Londen waar op een workshop ook werd verteld over The Dudley PDA project. Welke effecten zijn zichtbaar binnen de klas, de school en buiten de schoolmuren? Kinderen gaan met speels gemak om met het apparaat en zijn daarom ook snel vertrouwd met de werking. Al snel werd gebruik gemaakt van het overseinen van bestanden via Bluetooth. Het surfen op het web om dingen op te zoeken en zelfs werd de PDA gebruikt als telefoon via Skype Het vangen van beelden die gemaakt zijn met de digitale camera beheerste de meeste kinderen al redelijk snel. Buiten school blijken kinderen (en de ouders) vooral gebruik te maken van de navigator. Er gaat huiswerk op de PDA mee naar huis. Pagina 3
4 Opvallend is dat kinderen veel van elkaar leren en ook snel weten bij wie ze moeten zijn als ze vast lopen. Buiten de schoolmuren loop je wel tegen de beperking aan dat een toegang tot internet ontbreekt. Maar als eerste verkenning met het gebruik van de PDA zien we mogelijkheden voor de toekomst! Kinderen zetten de Verkenner bewust in in hun leerproces ( plannen in agenda, notities maken, verslagen maken,hulpmiddel bij verslaglegging van excursies,inzet van programmatuur bij leerstijl, uitwerking van gezamenlijke opdrachten, die via smartboard teruggekoppeld worden)),communicatie tussen leerlingen wordt geïntensiveerd( leren van en met elkaar),leerkrachten leren van de kinderen. De kinderen leren hun ouders ermee om te gaan. Er is meer uitwisseling van opdrachten op school en ervaringen thuis.(leervraag over dieren wordt gekoppeld aan bezoek dierentuin ).Ervaringen van het weekend worden d.m.v. de Verkenner in de kring gedeeld (foto's). Er zijn zachte effecten zichtbaar: samenwerken, de kick van het kunnen, Learners become teachers en het is goed voor onze visueel ingestelde leerlingen. De harde effecten kunnen we nu pas goed gaan meten, door middel van het onderzoek dat door de Universiteit van Leiden plaatsvindt. Verder valt op dat onze leerlingen meer uitgedaagd worden, de kinderen maken zelf oefenstof op de Verkenner over bijvoorbeeld de tafelsommen. Deze oefenstof gebruiken ze dan om jongere kinderen verder te helpen en om thuis te oefenen. Het effect van de Verkenner uit zich op verschillende gebieden. Wat wij merken in de groep is dat kinderen meer samenwerken door de Verkenner, elkaar meer helpen. Het leesplezier is toegenomen, er is meer ouderbetrokkenheid, samenwerkend leren is versterkt en leerlingen hebben vaardigheden opgedaan die ze normaliter nog niet hadden opgedaan. Hoe hebben jullie het project bij de ouders geïntroduceerd? Ouders zijn op verschillende manieren op de hoogte gesteld. Via de nieuwsbrief en op een speciale ouderavond hebben we een uitleg gegeven van het project. We hebben ze hierbij gewezen op de website Lopend Leren. Pagina 4
5 De ouders zijn al in een vroeg stadium ( toen nog niets gehonoreerd was) geïnformeerd, dat we met een Verkenner zouden willen werken. Vervolgens is naar ouders gecommuniceerd (schriftelijk ) dat de aanvraag gehonoreerd was en hoe we de Verkenner zouden gaan verdelen ( d.m.v. loting) en wat we van de ouders en kinderen verwachtten. Dit werd in een contract vastgelegd. Voor desbetreffende ouders worden ( indien nodig ) bijeenkomsten georganiseerd. Alle informatie over het project kan gevonden worden op de site. Er is ook een helpdesk voor ouders opgezet waar ze met hun vragen heen kunnen. Daarnaast is er een groep ouders die meedenken over verdere uitbreiding van het gebruik van de Verkenner. We hebben de kick off een feestelijke gebeurtenis gemaakt waar naast de kinderen ook de ouders aanwezig waren. Ze vonden het allemaal erg gaaf, maar ook eng, stel je toch eens voor dat de Verkenner gejat/verkocht of geruild zou worden? Gelukkig is dat allemaal erg meegevallen: er is er één stuk en één is kwijt! Bij aanvang was het wel lastig om aan de ouders aan te geven wat de doelen waren van dit project, gelukkig is dat veel duidelijker sinds de Phatpad software gebruikt wordt. Het enige dat nu nog speelt is dat het lastig is om de ouders er goed bij te betrekken. Via brieven en de website hebben wij de ouders van te voren geïnformeerd dat wij aan het project mee zouden doen. Vlak voordat het project in de groep van start ging is er een ouderavond georganiseerd waarop we alle ouders van de kinderen die meededen met het project uitgenodigd hebben om de ouders te informeren en te laten zien wat er zou gaan gebeuren. We hebben een gezamenlijke (feestelijke) aftrap van het project met de vier scholen gehad die te volgen was via een webcam verbinding. Hoe innovatief is dit project? Het is bijzonder innovatief. En dat vraagt ook heel wat van de medewerkers. Het is geen gespreid bedje en dat vertaalt zich soms in teleurstellingen. De software voor PDA s is minimaal en al zeker niet specifiek toegesneden op het onderwijs. Maar dat het terrein ontgonnen moet worden is ons wel duidelijk. Wellicht dat de PDA s het niet zullen halen, maar dan heeft het ons wel duidelijk gemaakt waar we wel van gebruik willen maken. Het overal en altijd beschikking hebben over waardevolle kennis heeft de toekomst. In welke vorm dat wordt gegoten weten we nog niet, maar we zijn door dit project op het goede spoor gezet. Pagina 5
6 Op dit moment is er geen andere basisschool die met de Verkenner werkt. We hebben diverse mogelijkheden van inzet gezocht namelijk bij het leesonderwijs, ondersteuning van leerlingen van het speciaal basisonderwijs en bij het tweetalig onderwijs, en als mogelijkheid de Verkenner in te zetten in de eigen leervragen. Volgens mij zeer innovatief, er zijn maar vier scholen die op deze wijze onderzoeken wat de mogelijkheden zijn. Ik vertel op alle mogelijke manieren over dit onderzoek en wek op deze manier interesse en haal bij veel mensen de argwaan weg. Het is een uniek project in Nederland. Omdat op onze school de Verkenner wordt ingezet bij het aanvankelijk leesonderwijs wordt het in feite nog unieker omdat kinderen van 6/7 jaar met de Verkenner gaan werken. Welke problemen ben je tegengekomen? Eigenlijk teveel om op te noemen: Niet de goede PDA s, software dat maar niet wil werken, begeleiding vanuit de PABO die maar niet op gang komt Die drie punten zijn eigenlijk de rode draad in het verhaal van tegenslagen, maar zoals hiervoor al duidelijk is gemaakt, heeft er niet toe geleid dat we het project als mislukt beschouwen! Die waren het meest van technische aard, zoals slechte toegang tot internet en programma's die vastliepen. Hierdoor haakten kinderen af. Op organisatorisch gebied merkten we dat het, door onze werkwijze op De Bras, ingewikkelder was om alle kinderen op de goede manier te ondersteunen. We werken niet klassikaal en alle Verkenners zijn verspreid over alle groepen en over diverse leeftijden. De zesjarigen hadden niet genoeg aan instructie via medeleerlingen, maar hadden meer gerichte aanbod nodig. Die moest dan ook georganiseerd worden, daarbij rekening houdend met ander aanbod op school. Pagina 6
7 We merkten ook dat we steeds meer behoefte aan content nodig hadden, die meer te maken hadden met het curriculum. In Engeland is dat al volop aanwezig, in Nederland niet. De kinderen hebben meer sturing nodig dan vooraf verwacht, ze behoefte aan regie en opdrachten. Wat we nu aan het doen zijn is veel werken met Phatpad en we hebben veel verwachtingen van GPS. Verder zijn we nu druk bezig om de overige teamleden aan de slag te krijgen en niet alleen de twee collega s die vanaf de start meegewerkt hebben. Technisch hebben we weinig problemen ervaren. Alleen hebben we nog steeds problemen met de RedHalo software. Deze software zorgt ervoor dat de verkenner snel vastloopt. Dit zorgt vaak wel voor oponthoud, zeker bij jonge kinderen. Ook hebben we ervaren dat er weinig software beschikbaar is. Juist omdat we met jonge kinderen werken, die dus nog niet kunnen lezen, was het best lastig om te zoeken naar een manier om de Verkenner te introduceren en ermee te laten werken. Er moet veel gebruik gemaakt worden met icoontjes en plaatjes. Wat is in jouw ogen goed onderwijs? Goed onderwijs begint bij het kind. Dat moet een eigenwaarde opbouwen in een veilige omgeving. Het moet zich welkom en gewaardeerd voelen. Het moet heldere structuren worden geboden waarbinnen het zich vrij kan en mag bewegen. In dit onderwijsklimaat moet het kind uitgedaagd worden om steeds de volgende stap te maken. Daarbij speelt de goed gekwalificeerde leerkracht een cruciale rol. Als daarnaast gebruik gemaakt kan worden van de modernste leermiddelen, de beste methodes, ondersteund door een goed functionerend zorgsysteem in een op de nieuwste technieken voorbereid ruim en schoon schoolgebouw, kunnen we goed onderwijs garanderen. Onderwijs die gericht is op de ontwikkeling van leerlingen, waarbij een team van volwassenen (leerkrachten, ouders, stagiaires etc.) gezamenlijk verantwoordelijk is voor de leerprocessen van leerlingen. Daarbij zijn rooster, leerplan,groeperingvormen en huisvesting aangepast aan de ontwikkelingsvraag van het kind. Dat betekent dat ieder kind een eigen Pagina 7
8 leerarrangement heeft, waarin zijn persoonlijke ontwikkelingsvraag centraal staat. De leerling heeft in grote mate de regie over zijn ontwikkeling. Er wordt op school gewerkt volgens het leerstofjaargroepen systeem waarbij wij uitgaan van convergente differentiatie. Dit betekent dat er doelgericht naar wordt gestreefd om alle leerlingen in de groep minstens een minimumdoel te laten bereiken, maar ook is convergente differentiatie gericht op het dichten van de kloof tussen goede en zwakke leerlingen. Wij denken dat de Verkenner voor onze school een praktisch hulpmiddel kan zijn bij onze onderwijsvisie. Pagina 8
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die
Nadere informatieSamenvatting tevredenheidsmeting ouders
Samenvatting tevredenheidsmeting ouders Hierbij ontvangt u van mij een samenvatting van de uitkomsten van de tevredenheidsmeting, die begin november is afgenomen. We hebben deze in het team en met de MR
Nadere informatiemaakboek In dit Klooikoffer Maakboek vertel je over je werkstuk. Zo leren anderen van jouw werk. Dat is toch gaaf?
let op: al het klooien is op eigen risico! ;) Lekker samen klooien! maakboek In dit Klooikoffer Maakboek vertel je over je werkstuk. Zo leren anderen van jouw werk. Dat is toch gaaf? Vertel alles wat je
Nadere informatieSamenwerking. Betrokkenheid
De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school
Nadere informatieNieuwsbrief Juli 2015
Afscheid nemen is met zachte vingers, wat voorbij is, dicht doen en verpakken in de goede gedachten der herinnering. Nieuwsbrief Juli 2015 Inhoud Nieuwsbrief: Groep 8. Personeel. Schoolagenda. Engels.
Nadere informatieRuimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek
Ruimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek - Staat talentherkenning en ontwikkeling bij u op school de komende jaren op de agenda? - Wilt u een rijke
Nadere informatieZowel leerkrachten als leerlingen gaan vanaf de meivakantie met Office365 werken.
Voorwoord: In deze nieuwsbrief komt u meer informatie tegen over de aanpassingen c.q. vernieuwingen binnen het ICT gebeuren op De Driesprong. Daar wij als een van de eerste scholen zijn gaan werken met
Nadere informatieDraaiboek voor een gastles
Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een
Nadere informatieEEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS
EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS Een school met talentuitdagend onderwijs Een basisschool kiezen is moeilijk. Er is zoveel om op te letten. Is de school wat zij lijkt? Van buiten kan een schoolgebouw
Nadere informatieNieuwsbrief 2. Oranjestraat 28, 7681 DN Vroomshoop, tel: 0546-642137
Nieuwsbrief 2 16 september 2013 Oranjestraat 28, 7681 DN Vroomshoop, tel: 0546-642137 Van de directie Beste ouders, Infomorgens Vorige week gaf juf Joanne een informatiemorgen voor de ouders van groep
Nadere informatieOpvoeden en opgroeien doen we samen
s a m e n met ouders Opvoeden en opgroeien doen we samen Dé brede taalschool Het Kompas Het Kompas vindt het belangrijk dat de kinderen zich welkom, veilig, gesteund en gewaardeerd voelen. Op iedere basisschool
Nadere informatieHuiswerkbeleid Onderwijsteam 7
Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van huiswerk levert
Nadere informatieTEVREDENHEIDSONDERZOEK
verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden
Nadere informatieEen spreekbeurt houden
Een spreekbeurt houden Groep 4 gaat voor het eerst een spreekbeurt voorbereiden en houden. Moeilijk? Eng?We hebben nu al een beetje geoefend met een boekbespreking, maar voor veel kinderen is praten met
Nadere informatieDossier opdracht 5. Kijk op leerlingen en leren
Dossier opdracht 5 Kijk op leerlingen en leren Naam: Thomas Sluyter Nummer: 1018808 Jaar / Klas: 1e jaar Docent Wiskunde, deeltijd Datum: 19 januari, 2008 Samenvatting Als voorbereiding op onze baan in
Nadere informatieIndividueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen:
Individueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen: 1. ICT is een middel en wordt steeds meer gebruikt in het onderwijs. Daarbij kijk je ook
Nadere informatieDe Geluksvogel. Welkom! Inhoud: Je hebt mazzel als je hier mag meedoen! Social media
Nummer 1: december 2014 De Geluksvogel Je hebt mazzel als je hier mag meedoen! Inhoud: Welkom Nieuw onderwijsconcept Even voorstellen.. Info avond nieuwbouw Welkom! Nieuwbouwproject Integraal KindCentrum
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatieleren binnen en buiten de schoolmuren
www.cos-online.nl Lopend Leren: leren binnen en buiten de schoolmuren 260 leerlingen van vier basisscholen in Den Haag en Dordrecht gaan de komende tijd met hun eigen handcomputer op pad. Ze doen mee aan
Nadere informatieAnnemieke Huizinga. Een basisschool kies je met zorg. directeur
Een basisschool kies je met zorg De basisschooltijd is een belangrijke tijd. Niet alleen voor uw kind, maar ook voor u. Acht jaar lang vertrouwt u uw kind toe aan de leerkrachten op school. Elke school
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieJaargang 4: nummer 3 13 oktober 2017
Jaargang 4: nummer 3 13 oktober 2017 Nieuws rondom & vanuit de Hummelingschool. Agenda: Van Petra Even voorstellen Uit groep Parro app Contact leerkracht Kinderboekenweek Studiedag Schoolreisje Whatshappy
Nadere informatieLesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatieDe focusgroepen gaven ons in het verleden al een antwoord op volgende kernvragen:
Focusgroepen basisonderwijs: Wat denken ouders uit verschillende doelgroepen over wat de school of het schoolteam kan doen om ouders meer te betrekken bij de school (geïnspireerd op de draaiboeken van
Nadere informatieKick off 29 mei Leyden Academy
Kick off 29 mei Leyden Academy 1 loskomen met chi Kung 2 luisteren en kijken naar inspirerende filmpjes Wat hebben we gedaan? 3 verkennen van de knelpunten 4 - beeldvorming ouderen, - onderwijs ouderenzorg
Nadere informatieDe totaaloplossing van een overkoepelend dashboard, de beste educatieve content en snelle devices.
De totaaloplossing van een overkoepelend dashboard, de beste educatieve content en snelle devices. Momento bestaat uit 3 onderdelen visie op leren Een vakoverstijgend dashboard voor de leerkracht educatieve
Nadere informatieMijn kind heeft moeite met lezen en spellen. Is het misschien dyslectisch? En wat nu?
Mijn kind heeft moeite met lezen en spellen. Is het misschien dyslectisch? En wat nu? voorlichtingsfolder voor ouders R.K. basisschool De Wingerd Zwaag Inleiding In deze folder willen we u iets vertellen
Nadere informatie- Betrokkenheid - Vertrouwen - Verantwoordelijkheid Betrokkenheid is motivatie. Leerlingen die gemotiveerd zijn, ontwikkelen zich.
Waarom vinden wij deze kernwaarden belangrijk voor de leerlingen van de Driesprong? Hoe organiseren we ons onderwijs gebaseerd op onze overtuigingen? Wat voor soort onderwijs geven wij op de Driesprong?
Nadere informatieREFLECTIE VANUIT HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN
GEZIN EN SCHOOL-SAMEN OPVOEDEN IN VERSCHIL-Vlor-16 mei 2012 Workshop 1 Een gedeelde en gedragen visie over de relatie gezin-school REFLECTIE VANUIT HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN door Hilde Lauwers
Nadere informatieBewegend leren is beter presteren
Bewegen en leren op de Lea Dasbergschool te Arnhem Bewegend leren is beter presteren Onder dit motto brengen groepsleerkracht Niels Holleboom en vakleerkracht Joris te Molder leren en bewegen (in die volgorde)
Nadere informatieDe foto s in deze PowerPoint zijn van het ipad-project op het Hondsrugcollege in Emmen.
De foto s in deze PowerPoint zijn van het ipad-project op het Hondsrugcollege in Emmen. 1 Een aantal maanden geleden (jan. 2012) hebben docenten met elkaar een gesprek gehad over de rol van ICT in het
Nadere informatie2. Mijn kind wordt aangemoedigd
1. Ik ben tevreden over wat mijn kind op school leert 2. Mijn kind wordt aangemoedigd meestal meestal niet niet meestal meestal niet niet geen oordeel/niet van 3. Mijn kind krijgt aangepaste hoeveelheid
Nadere informatieHuiswerkbeleid op basisschool De Leerlingst
Basisschool De Leerlingst Postbus 4052 6080 AB Haelen 0475-300989 info@deleerlingst.nl Huiswerkbeleid op basisschool De Leerlingst Inhoud: 1. Waarom geven wij huiswerk? 2. In welke groepen krijgen de kinderen
Nadere informatieZelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen.
Zelfstandig werken Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Visie Leerlinggericht: gericht op de mogelijkheden van
Nadere informatieProjectdefinitie. Plan van aanpak
Projectplan DOT2 Projectdefinitie ICT is niet meer weg te denken uit ons onderwijs (Hasselt, 2014). Als (toekomstige) leerkracht is het belangrijk dat je daar op inspeelt en kennis hebt van de laatste
Nadere informatieBegaafde leerlingen komen er vanzelf... Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek.
Begaafde leerlingen komen er vanzelf... toch? Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek. Teambijeenkomsten Anneke Gielis Begaafde leerlingen
Nadere informatieHuiswerkbeleid Onderwijsteam 7
Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van huiswerk levert
Nadere informatieHoofdvraag 2. Inhoudsopgave
Hoofdvraag 2 Inhoudsopgave 2.2 Hoofdvraag 2 2.2.1 Digitalisering Nieuwe media Mediawijsheid 2.2.2 Media voor volwassenen? Media op de basisschool 2.2.3 Leerkrachten moeten ook leren Vaardigheden 2.2.4
Nadere informatieWEERBAARHEIDSTRAININGEN
WEERBAARHEIDSTRAININGEN INBEDDEN IN EEN MEERSPOREN WEERBAARHEIDSBELEID voor BASISSCHOLEN VAN HET SAMENWERKINGSVERBAND BREVOORDT Sacha Jansen Schuiling, weerbaarheidstrainingen Groenlo, oktober 2010 INLEIDING
Nadere informatieInleiding 4. Engels in het basisonderwijs 5. Words&Birds een verrijking van de les, een verbreding van de wereld 6. Wat is Words&Birds?
Inleiding 4 Engels in het basisonderwijs 5 Words&Birds een verrijking van de les, een verbreding van de wereld 6 Wat is Words&Birds? 6 Wat zijn de belangrijkste eigenschappen van Words&Birds? 6 Met welk
Nadere informatieKennisdomeinen taal & rekenen
Informatiekaart 05 leren vernieuwen Kennisdomeinen taal & rekenen Taal en rekenen worden in Nederland gezien als kernvakken voor het onderwijs. En hoewel de meningen verschillen over de wijze waarop deze
Nadere informatieRapportage visitatie Eenbes Kindcentrum De Vlinder
Rapportage visitatie Eenbes Kindcentrum De Vlinder 1. Vooraf De scholen van Eenbes Basisonderwijs hebben met elkaar afgesproken dat zij de onderwijskwaliteit van hun scholen willen bewaken en waar nodig
Nadere informatieOpbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan
Opbrengstgericht werken bij andere vakken Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Doel Leerkrachten kunnen een les tekenen of geschiedenis ontwerpen volgens de uitgangspunten van OGW die ze direct
Nadere informatieNieuwsbrieven op website. Kinderpostzegelactie. Agenda. 26 september 2014
26 september 2014 Nieuwsbrieven op website Wij krijgen wel eens de opmerking van ouders dat zij een nieuwsbrief niet ontvangen hebben. Wij versturen de nieuwsbrieven naar de mailadressen die wij in onze
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!
18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis
Nadere informatieDe Programma-matrix. http://www.programmamatrix.be/ Functie van de Programma-matrix
De Programma-matrix Informatie over educatieve programma's kunnen wij terugvinden op de Programma-matrix. De Programma-matrix is een elektronische databank gemaakt in samenwerking met Nederland. De nieuwe
Nadere informatieSPECIAAL ONDERWIJS TALENTEN CAMPUS VENLO GELUKT! ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ
SPECIAAL ONDERWIJS TALENTEN CAMPUS VENLO GELUKT! ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ GELUKT! Ik zit aan mijn ontbijt. Een beetje nerveus neem ik nog snel de krant door. Gek eigenlijk. Ik sta al jaren voor
Nadere informatieNieuwsbrief Schooljaar 2015-2016 nr. 06, 01-02-2016
Nieuwsbrief Schooljaar 2015-2016 nr. 06, 01-02-2016 Beste ouder(s), verzorger(s), leerling(en), Via deze nieuwsbrief willen we jullie graag weer informeren over actuele zaken. Bedankje Edukans Toelating
Nadere informatieSuggesties om de aansluiting van groep 8 naar het voortgezet onderwijs te verbeteren
Van PO naar VO Suggesties om de aansluiting van groep 8 naar het voortgezet onderwijs te verbeteren SUGGESTIE 1: Informatie van een brugklasleerling Brugklasleerlingen infomeren leerlingen uit groep 8
Nadere informatieEen spreekbeurt houden
Een spreekbeurt houden Groep 4 gaat voor het eerst een spreekbeurt voorbereiden en houden. Moeilijk? Eng? Voor veel kinderen is praten met de groep als publiek wel lastig. De een maakt zich er drukker
Nadere informatieLesbrief bij Een caravan in de winter van Louisa van der Pol
Lesbrief bij Een caravan in de winter van Louisa van der Pol Voor groep 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief Thema s in het boek Lesopzet Doel van de les Uitwerking Bijlage: opdrachtenblad Thema s in het boek
Nadere informatie3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken?
Werkblad: 1. Wat is je leerstijl? Om uit te vinden welke van de vier leerstijlen het meest lijkt op jouw leerstijl, kun je dit simpele testje doen. Stel je eens voor dat je zojuist een nieuwe apparaat
Nadere informatieEnquête stichting Parentes Zoetermeer
Enquête stichting Parentes Zoetermeer In de afgelopen weken hebt u de mogelijkheid gehad om d.m.v. onze enquête uw stem te laten horen over diverse punten die spelen binnen onze stichting Parentes. In
Nadere informatieWielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting
Zwijsen Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting Inhoud Inleiding 3 Materialen 3 Voor het eerst naar school 4 Doelstelling 4 Opbouw prentenboek en plakboek 4 Werkwijze 5 Ouders 5 2 Inleiding Voor
Nadere informatieTakenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie. Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk?
Takenblad Plusklas Ontdekken Periode 2 : Herfstvakantie tot kerstvakantie Naam : Wat is de bedoeling? Opdracht: Spoorzoekers Van wie is die vingerafdruk? Er is een misdaad gepleegd! Een dief heeft de computer
Nadere informatieProtocol Internetgebruik leerlingen
Protocol Internetgebruik leerlingen Inleiding De huidige tijd kenmerkt zich door een overvloed aan informatie die op eenvoudige wijze bereikbaar is. Sommige beelden en programma s zijn ongeschikt voor
Nadere informatieOuderbeleidsplan. Sbo de Bonte Vlinder. September 2014
Ouderbeleidsplan Sbo de Bonte Vlinder September 2014 1 Inleiding De meerwaarde van een ouderbeleidsplan Een ouderbeleidsplan vormt de grondslag voor de activiteiten die een school met en voor ouders ontplooit.
Nadere informatieOuderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs
Ouderbetrokkenheid in het voortgezet onderwijs Een goede relatie tussen ouders en school komt het leerresultaat ten goede en dat is wat we allemaal willen! Convenant Impuls Kwaliteitsverbetering Onderwijs
Nadere informatieProtocol veilig gebruik internet en sociale media. Protocol veilig gebruik internet en sociale media
Protocol veilig gebruik internet en sociale media OBS De Viermaster Papendrecht 2014-2015 1 Inleiding Protocol veilig gebruik internet en sociale media In dit document is het protocol met betrekking tot
Nadere informatieInhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89
Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.
Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?
Nadere informatieEEN SCHOOLEIGEN HUISWERKBELEID
Stationstraat 22, 8700 Tielt 051/406263 051/409943 hetspoor@kbo-tielt.be www.kbo-tielt.be/hetspoor EEN SCHOOLEIGEN HUISWERKBELEID (geïnspireerd op Huiswerk in de basisschool, van Ameye en Vanspauwen) Vooraf
Nadere informatieBAS: Zelfstandige Leerhouding
BAS: Zelfstandige Leerhouding Tijdsbewustzijn&Taakplanning Versie Versie 1. Datum mei 2012 Documenteigenaar Borging vastgesteld in het team Initiatief planning Ineke Lavèn Tijdens de vergadering van 25
Nadere informatieVerslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen
Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Doelgroep Methodiek Thema s 11 ouders van jongeren in secundaire scholen (2014) Waarderende benadering Ouderbetrokkenheid- Communicatie Ondersteuning
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieGepersonaliseerd en kindgericht onderwijs. Berséba
Gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs Berséba Hoe wil je dat de kinderen de school verlaten? Doelgericht onderwijs Hoe helpt de organisatie van je onderwijs de kinderen om de vaardigheden te oefenen
Nadere informatieNieuwsbrief Bètasteunpunt September 2011
Nieuwsbrief Bètasteunpunt September 2011 Het Bètasteunpunt van de Hanzehogeschool is in 2009 opgezet om o.a. hulp te bieden aan leerlingen uit het voortgezet onderwijs die bezig zijn met hun profielwerkstuk.
Nadere informatieMEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind
MEE Nederland Raad en daad voor iedereen met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Inhoudsopgave
Nadere informatieTeksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.
Bidden Teksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.nl en kinderactiviteiten www.lambertuskerk-rotterdam.nl
Nadere informatieMediaprotocol: Internet Mobiele telefoon Overige mobiele gadgets Sociale media E-mail. Protocol mediagebruik Odaschool Weert november 2011 1
Mediaprotocol: Internet Mobiele telefoon Overige mobiele gadgets Sociale media E-mail Protocol mediagebruik Odaschool Weert november 2011 1 Inhoud: 1. Dit protocol 2. Afspraken voor alle kinderen 3. Praktisch
Nadere informatieInterne nieuwsbrief september Voorwoord. Imago onderzoek positief
Interne nieuwsbrief september 2017 Voorwoord Het lijkt al weer zo lang geleden, maar hopelijk hebben jullie een fijne zomervakantie achter de rug. Inmiddels zijn de scholen weer volop in bedrijf en wij
Nadere informatieNieuwsbrief voor Talentontwikkeling in de Onderwijspraktijk (nummer 3, 28 oktober 2013)
Nieuwsbrief voor Talentontwikkeling in de Onderwijspraktijk (nummer 3, 28 oktober 2013) Inhoud: Bij dit derde nummer Bij dit derde nummer Samenvatting jaarverslag werkgroep Enthousiast zijn we dit schooljaar
Nadere informatieTeun Sanders 30 mei 2017
Teun Sanders 30 mei 2017 Beginsituatie Motivatie Module 1 Multimediaal onderwijs Module 2 Communicatie eigenschappen Module 3 Visie ontwikkeling Module 4 Instructievaardigheden aan volwassenen Module 5
Nadere informatieBeleidsnotitie Ouderbetrokkenheid OBS DE BOUWSTEEN
Beleidsnotitie Ouderbetrokkenheid OBS DE BOUWSTEEN ouderbetrokkenheid Pagina 1 De identiteit van de school Obs de Bouwsteen is een openbare basisschool. Een school met ruimte en respect voor alle levensbeschouwingen.
Nadere informatieDifferentiëren naar leerlingniveau met behulp van ICT als oefenomgeving. Interfacultaire Lerarenopleidingen, Universiteit van Amsterdam
Ontwerponderzoek Naam auteur(s) Vakgebied Titel Onderwerp Opleiding Doelgroep Sleuteltermen Wil Baars Wiskunde Differentiëren naar niveau met behulp van ICT als oefenomgeving Differentiëren naar leerlingniveau
Nadere informatieOpleidingsschool Mijnplein-KPZ: De stage-leergroep is een onlosmakelijk onderdeel van onze opleidingsscholen
Opleidingsschool Mijnplein-KPZ: De stage-leergroep is een onlosmakelijk onderdeel van onze opleidingsscholen Interview met Maarten Bauer (voorzitter CvB Mijnplein) Maarten Bauer (Voorzitter CvB mijnplein)
Nadere informatieMariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015
Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015 Aantal respondenten: 10/12 Vensters Voor Verantwoording PO Schoolklimaat 3,7 0% 0% 27% 73% 0% B1. In hoeverre gaan leerlingen graag naar school?
Nadere informatieInformatiefolder groep 7
Informatiefolder groep 7 Schooljaar 2014-2015 Welkom Beste ouders, In deze folder vindt u de basis-informatie die van belang is voor uw kind in groep 7. Aanvullende informatie zult u steeds terug kunnen
Nadere informatieHUISWERKBELEID. Inhoudsopgave... 1. Inleiding... 2. Het doel van dit huiswerkbeleid... 2. Voorwaarden huiswerkbeleid... 2
HUISWERKBELEID Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Het doel van dit huiswerkbeleid... 2 Voorwaarden huiswerkbeleid... 2 Doelstellingen huiswerk... 3 Opbouw van het huiswerk... 3 Incidenteel huiswerk... 6
Nadere informatieRT Praktijk Hengelo. Trainingen, workshops en lezingen 2015-2016
RT Praktijk Hengelo Trainingen, workshops en lezingen 2015-2016 Voorwoord In deze brochure kunt u het trainingsaanbod van RT Praktijk Hengelo lezen. RT Praktijk Hengelo wil leerkrachten handvatten geven
Nadere informatieKarin de Galan. Karin de Galan (1967) is sinds 1991 trainer en coach.
Karin de Galan Karin de Galan (1967) is sinds 1991 trainer en coach. Ze heeft zich gespecialiseerd in het trainen van trainers en richtte in 2007 de galan school voor training op. Eerder werkte ze als
Nadere informatieNieuwsbrief. Schooljaar 2014-2015, nr.6 januari 2015. Beste ouders, verzorgers, Voor u ligt de eerste Nieuwsbrief van kalenderjaar 2015.
Nieuwsbrief Schooljaar 2014-2015, nr.6 januari 2015 Beste ouders, verzorgers, Voor u ligt de eerste Nieuwsbrief van kalenderjaar 2015. SOM Helaas werkt SOM niet altijd even goed. Daarom is het goed om
Nadere informatieHuiswerkbeleid. Cluster Itter. Basisschool de Schakel Basisschool Sint Lambertus
Huiswerkbeleid Cluster Itter Basisschool de Schakel Basisschool Sint Lambertus Huiswerk Op onze school wordt in diverse groepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de school meegegeven
Nadere informatieAlgemene tevredenheid Uit de vragenlijst blijkt dat de leerlingen hun school school op een schaal van 0-10 waarderen met een 8.
Openbare Daltonbasisschool De Apollo 11 Ten Veldestraat 98 3454 EN De Meern 030 6662577 www.apollo11.nl info@apollo11.nl Mei 2016 Resultaten tevredenheidsonderzoek leerlingen op De Apollo 11 In de afgelopen
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieInformatiegids Leercentrum Nijmegen
Informatiegids Leercentrum Nijmegen Inhoud Voorwoord Gegevens Leercentrum Nijmegen Missie Visie en doelen Personeel Publiciteit Het programma Contact met scholen Selectie van leerlingen Internetprotocol
Nadere informatieSita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom
Natuurkunde en Flipping the Classroom De lespraktijk van een natuurwetenschappelijk vak zoals natuurkunde bestaat gewoonlijk uit klassikale instructie, practicum en het verwerken van opdrachten. In de
Nadere informatieEen dierentuin voor Beverdam
Dieren 21e eeuw Competenties Groep 1-8 Leren in de 21e eeuw Een dierentuin voor Beverdam Anke van Boxmeer & Els van Dijck Anke van Boxmeer en Els van Dijck zijn groepsleerkracht van groep 1-2 op basisschool
Nadere informatieOUDERBETROKKENHEID : Inleiding. Openbare basisschool
OUDERBETROKKENHEID : Inleiding Een beleidsplan ouderbetrokkenheid vormt de grondslag voor de activiteiten die een school met en voor ouders ontplooit. Het is niet alleen een agenda met te ontplooien activiteiten,
Nadere informatieOnderwijsvernieuwing. We doen er allemaal aan mee.
Onderwijsvernieuwing We doen er allemaal aan mee. Maar. Welke kant willen we op? Wat speelt er in mijn team? Wil iedereen mee? Waar liggen de interesses? Waar zit de expertise? WAARIN GA IK INVESTEREN?
Nadere informatiePASSIE VOOR ONLINE LEREN. www.profijt.nu
PASSIE VOOR ONLINE LEREN www.profijt.nu WAT IS PROFIJT? Het Praktijkonderwijs heeft behoefte aan een systeem waarin alle dagelijkse processen op een logische wijze en in één platform worden vastgelegd.
Nadere informatieUITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS
0 6 UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS Krijgt het kind wat het nodig heeft? leerkracht Koester de nieuwsgierigheid van het kind, geef het kind regie en plan samen de leerdoelen. Koers Best Onderwijs 2016-2020
Nadere informatieOpdracht IT Biografie
Opdracht IT Biografie Omschrijving van de opdracht De opdracht IT-biografie bestaat uit de volgende 3 onderdelen: 1) Boekje Je schrijft een klein boekje (7 tot 10 pagina's) waarin je alles beschrijft over
Nadere informatieStichting Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland Zwartewaterland. Samen op kop
Stichting Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland Zwartewaterland Samen op kop 1 Het wordt anders Het onderwijs is volop in beweging. De afgelopen hebben scholen veel energie in opbrengstgericht werken
Nadere informatieVroeg vreemd (buur)taalonderwijs
Vroeg vreemd (buur)taalonderwijs in het basisonderwijs met ELENA Ellen Rusman & Stefaan Ternier Welten instituut, Open Universiteit 7 november 2014 Evoluon, Eindhoven http://www.elena learning.eu/ Programma
Nadere informatieCultuurveranderprogramma
Cultuurveranderprogramma Met kleine dingen een groot verschil maken Écht aan de slag met de Carlosmomentjes Inspirerende Kick-off We beginnen met een inspirerende kick-off voor alle medewerkers. Deze presenatie
Nadere informatie