gegevens registreren en verwerken adviseren Solliciteren Docentenblad LO bij opdracht 3: kaartjes bij het competentiespel.

Transcriptie

1 Aflevering 2: Solliciteren Docentenblad LO bij opdracht 1, 2 en 3. (pagina 14, 15, 16 en 17 van het cursistenmateriaal) Doel: kunnen spreken over je eigen competenties. Tijd: afhankelijk van de gekozen werkvorm circa een uur / anderhalf uur. - Opdracht 1: Betekenis woorden gezamenlijk bespreken, in groepjes bespreken of als huiswerk meegeven. Vertaling er naast laten zetten. - Opdracht 2: Cursisten maken individueel een top 3 van hun competenties. In groepjes van twee of drie vertellen ze aan elkaar wat hun top 3 is en geven er een voorbeeld bij. Vervolgens denken ze na over die competenties die ze nog willen leren. - Opdracht 3: Competentiespel. Maak kaartjes van de verschillende competenties. De cursisten pakken om de beurt een kaartje. Als de competentie past houdt cursist het kaartje. Cursist moet voorbeeld geven waaruit blijkt dat de competentie bij hem/haar past. Tips: In het computerprogramma ROC Traject (uitgever LDC) zijn veel beroepen opgenomen met onder andere een tabblad met benodigde capaciteiten. Cursisten kunnen na inwerken op dit programma- zelfstandig onderzoeken welke capaciteiten bij de verschillende beroepen in Nederland vereist zijn. Zo kunnen ze ook hun beroep in eigen land vergelijken met een soortgelijk beroep in Nederland. Ook via de site kunnen beroepenfilmpjes bekeken worden. 3

2 Docentenblad LO bij opdracht 3: kaartjes bij het competentiespel. contact leggen /netwerken motiveren/enthousiast maken helpen/verzorgen machines bedienen controleren/inspecteren schrijven/rapporteren organiseren/regelen onderzoeken adviseren gegevens registreren en verwerken iets maken of bouwen Problemen oplossen/denken uitleggen/lesgeven verkopen leiding geven rekenen met cijfers 4

3 besturen (auto, vorkheftruck) monteren/repareren iets nieuws tekenen/ontwerpen initiatief tonen onder stress werken heel precies werken flexibel 5

4 Docentenblad LO bij opdracht 4 (pagina 18 van het cursistenmateriaal) Doel: vlot antwoord kunnen geven op meest gestelde vragen tijdens een sollicitatiegesprek Tijd: circa een uur / anderhalf uur - Vraag naar de ervaringen van cursisten op het gebied van sollicitatiegesprekken. - Cursisten hebben zo mogelijk voor deze oefening al wat onderzoek gedaan naar vacatures in hun gewenste richting, bijv. bij het CWI, via advertenties in de krant of via internet ( [snel zoeken]). - Cursisten met dezelfde uitstroomwens / belangstelling voor een sector zitten zoveel mogelijk bij elkaar. De vragen in groepjes oefenen. - Enkele vragen laten beantwoorden voor de hele groep. Een observatieopdracht koppelen aan gesprek. Gekeken kan worden naar: hoe is de houding; wordt er duidelijk gesproken; hoe is de inhoud van de antwoorden. In verschillende culturen past het niet om iets goeds over jezelf te vertellen. Geef een voorbeeld van de bedoeling: jezelf verkopen, duidelijk omschrijven waar je goed in bent. Rondje opscheppen : cursisten vertellen in groepjes over hun kwaliteiten. 6

5 Docentenblad LO bij opdracht 5, 6 en 7 (pagina 19, 20, 21 en 22 van het cursistenmateriaal) Doel: cursisten maken een CV Tijd: enkele lessen, circa een half uur / een uur per les Opdracht 5 Cursisten bestuderen een ingevuld CV en beantwoorden vragen. Neem hiervoor een CV die zoveel mogelijk aansluit bij de cursisten. Voorbeelden zijn te vinden op internet. Vragen die gesteld kunnen worden zijn: Hoe lang heeft deze persoon op school gezeten? Hoe lang heeft deze persoon gewerkt? Wat waren de taken? Hoeveel uur heeft deze persoon per week gewerkt? Ook kunnen vragen gesteld worden over het uiterlijk van de CV. Opdracht 6 Als voorbereiding op het maken van een CV kunnen cursisten elkaar interviewen over hun leerervaring en / of werkervaring. Bespreek klassikaal welke vragen er gesteld kunnen worden of geef een aantal vragen op het bord. Invullen van een CV: leerervaring en werkervaring worden chronologisch opgesomd en bij werkervaring worden de belangrijkste taken genoteerd. Opdracht 7 Cursisten maken een blad met hun persoonlijke gegevens. de correcte spelling / uiterlijk van het CV kan de laatste les aandacht krijgen. In eerste instantie kan het om de inhoud gaan. cursisten zijn zich er soms niet van bewust dat onbetaalde arbeid ook werkervaring is. Een aantal voorbeelden kan helpen om deze werkervaringen te herinneren. Voorbeeld: helpen op het land, zorgen voor zieke familieleden, oppassen op kleine kinderen, handelen op een markt, helpen met het bouwen van een huis, etc. In een andere les kan hierop teruggekomen worden als over competenties gesproken wordt. 7

6 Docentenblad LO bij opdracht 8 en 9 (pagina 23 en 24 van het cursistenmateriaal) Doel: Cursist kent belang van het hebben van een netwerk bij het vinden van een baan. Cursist werkt aan (de opbouw van/uitbreiding van) een eigen netwerk. Tijd: ongeveer anderhalf uur - Met de hele groep bespreken hoe ze in hun eigen land aan een baan zijn gekomen of dit laten uitwisselen in groepjes. Vraag ook naar ervaringen in Nederland; - Opdracht 8: Individueel op een lijstje aankruisen wie er in hun netwerk zitten; - Opdracht 9: In groepjes manieren bedenken om te netwerken; - Elk groepje vertelt aan de anderen welke manieren / tips zij hebben bedacht. Cursisten verzamelen zelf die informatie die voor hen interessant kan zijn. - Vraag enkele cursisten met welke tip zij aan de gang gaan / welke tip hen aanspreekt. 8