Verslag over de doorlichting van de Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Antwerpen

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Verslag over de doorlichting van de Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Antwerpen"

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de doorlichting van de Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Antwerpen Hoofdstructuur bao Instellingsnummer Instelling Vrije Basisschool - De Kleine Wereldburger directeur Hilde HAUSPIE adres Generaal De Wetstraat BORGERHOUT telefoon fax onthaal@dekleinewereldburger.be website/url Bestuur van de instelling VZW Rudolf Steinerschool te ANTWERPEN 1 adres Volkstraat ANTWERPEN 1 Scholengemeenschap Steinerscholen Basisonderwijs te WILRIJK adres Boomsesteenweg WILRIJK CLB Vrij CLB De Wissel Antwerpen te DEURNE adres Hallershofstraat DEURNE Dagen van het doorlichtingsbezoek 19/09/2011,20/09/2011 Einddatum van het doorlichtingsbezoek 20/09/2011 Datum bespreking verslag met de 30/09/2011 instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Frank Verstraelen Teamleden Marcella Vanderhenst Deskundige(n) behorend tot de Nihil administratie Externe deskundige(n) nihil

2 INHOUDSOPGAVE INLEIDING SAMENVATTING FOCUS VAN DE DOORLICHTING Leergebieden in de focus Procesindicatoren of -variabelen in de focus VOLDOET DE SCHOOL AAN DE ERKENNINGSVOORWAARDEN? Kleuteronderwijs: Nederlands Kleuteronderwijs: wereldoriëntatie BEWAAKT DE SCHOOL DE EIGEN KWALITEIT? Professionalisering Begeleiding ALGEMEEN BELEID VAN DE SCHOOL STERKTES EN ZWAKTES VAN DE SCHOOL Wat doet de school goed? Wat kan de school verbeteren? Wat moet de school verbeteren? ADVIES REGELING VOOR HET VERVOLG Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 2

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de doorlichting van uw instelling 1 door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Tijdens een doorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de instelling de erkenningsvoorwaarden respecteert, of ze op systematische wijze haar eigen kwaliteit bewaakt en of ze zelfstandig de tekorten kan remediëren. Het advies in dit verslag heeft betrekking op alle erkenningsvoorwaarden uitgezonderd de voorwaarden betreffende hygiëne, veiligheid en bewoonbaarheid. Vanaf het schooljaar vindt de controle op de erkenningsvoorwaarden betreffende bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne gelijktijdig met de doorlichting plaats. Deze controle op bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne resulteert in een afzonderlijk verslag. Alle verslagen worden gepubliceerd op Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de instelling karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de instelling proces: initiatieven die een instelling neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de instelling met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op De doorlichting bestaat uit drie fases: het vooronderzoek, het doorlichtingsbezoek en de verslaggeving. Tijdens het vooronderzoek selecteert de onderwijsinspectie de onderwijsdoelstellingen en de procesindicatoren of -variabelen die het inspectieteam onderzoekt tijdens het doorlichtingsbezoek. Tijdens het doorlichtingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. Het resultaat van de doorlichting is het doorlichtingsverslag. Het doorlichtingsverslag vangt aan met een voor het brede publiek toegankelijke samenvatting. Het vervolgt met een beschrijving van de doorlichtingsfocus. Tijdens een doorlichting zoeken de onderwijsinspecteurs een antwoord op drie onderzoeksvragen: In welke mate voldoet de instelling aan de onderwijsdoelstellingen? (het erkenningsonderzoek) In welke mate onderzoekt en bewaakt de instelling op een systematische manier de kwaliteit van de processen zodat deze bijdragen tot het bereiken/nastreven van de onderwijsdoelstellingen? (het kwaliteitsonderzoek) Is er in de instelling een algemeen beleid dat het mogelijk maakt om zelfstandig tekorten weg te werken? (het onderzoek algemeen beleid ) In drie hoofdstukken geeft de onderwijsinspectie een antwoord op deze vragen. 1 Instelling: onderwijsinstelling of CLB (Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs, artikel 2, 11 ). Onderwijsinstelling: een pedagogisch geheel waar onderwijs georganiseerd wordt en waaraan een uniek instellingsnummer toegekend is (Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs, artikel 2, 13 ) Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 3

4 Om de kwaliteit van de processen in kaart te brengen gebruikt de onderwijsinspectie een kwaliteitswijzer. Het inspectieteam gaat met de kwaliteitswijzer na of de instelling bij haar activiteiten aandacht heeft voor doelgerichtheid: welke doelen stelt de instelling voorop? ondersteuning: welke ondersteunende initiatieven neemt de instelling om efficiënt en doelgericht te werken? doeltreffendheid: worden de doelen bereikt en gaat de instelling dit na? ontwikkeling: heeft de instelling aandacht voor nieuwe ontwikkelingen? Meer informatie over de kwaliteitswijzer vindt u eveneens op Wat de instelling goed doet, wat de instelling kan verbeteren en wat de instelling moet verbeteren komt aan bod bij Sterktes en zwaktes van de instelling. Het doorlichtingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de instelling. De onderwijsinspectie kan drie adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de instelling of van structuuronderdelen een beperkt gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de erkenning van de instelling of van structuuronderdelen als de instelling binnen een bepaalde periode voldoet aan de voorwaarden vermeld in het advies een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de instelling of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de instelling de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve verslag informeert de directeur van de instelling leerlingen, ouders en/of cursisten over de mogelijkheid tot inzage. De directeur van het centrum voor leerlingenbegeleiding informeert de centrumraad. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de instelling het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de instelling of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De instelling mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 4

5 1. SAMENVATTING Gedragen door een initiatief van ouders en leerkrachten ontstond De Kleine Wereldburger in 2007 als een vestigingsplaats van de Steinerschool Antwerpen. Deze kleuterafdeling kocht in 2010 van de stad een schoolgebouw waar een uitbreiding tot basisschool ruimtelijk mogelijk is en werd autonoom. Gelegen in het hart van Borgerhout wil deze Steinerschool een school van en voor de ruime buurt zijn en streeft ze actief naar het aantrekken van een publiek dat de sociale en culturele diversiteit van de stedelijke samenleving weerspiegelt. De buurt wordt zoveel mogelijk bij de schoolactiviteiten betrokken. Doelstelling is het kosmopolitisme van De Kleine Wereldburger" te verzoenen met de pedagogische principes van Rudolf Steiner. Op 1 september 2011 startte de school met een eerste en een tweede leerjaar. Omwille van deze programmatie werd enkel de kleuterafdeling betrokken bij de schooldoorlichting. Het onderzoek van de leergebieden Nederlands Taal en wereldoriëntatie toont aan dat deze school nog aan het begin van een ontwikkelingstraject staat. De visie en de opvattingen vanuit het Steineronderwijs zijn uitgangspunt en referentiekader en sturen de huidige onderwijspraktijk. De begeleiding van de kleuters, de planning, de activiteiten en de gekozen materialen bieden weliswaar kansen aan de kleuters om zich te ontwikkelen. Er is echter te weinig garantie dat alle ontwikkelingsdoelen voldoende worden nagestreefd omdat zij nog weinig gekend zijn en zeer beperkt gebruikt worden als referentiekader. Het onderzoek naar de mate waarin de school de kwaliteit van haar professionaliseringsbeleid bewaakt, maakt duidelijk dat de aandacht op dit ogenblik vooral gaat naar de ondersteuning van de deskundigheidsbevordering en de begeleiding van het jonge team. De teamleden nemen hun verantwoordelijkheid en engageren zich om hun opdracht consequent uit te voeren. De school organiseert studiemomenten en -dagen waarbij interne en externe experts worden ingeschakeld. De open cultuur, de positieve ingesteldheid en het enthousiasme van dit team zijn belangrijke peilers om de deskundigheid van teamleden te verhogen en hun praktijk te verrijken. Op het gebied van de professionalisering kan een planning op korte en (middel)lange termijn de richting aangeven naar vernieuwingen en leerkrachten perspectieven bieden om de toekomstige prioriteiten voor te bereiden. De ontwikkeling van het zelfevaluerend vermogen kan hiertoe bijdragen. Inzake leerbegeleiding beklemtoont de school de opdracht van de klasleerkracht als verantwoordelijke voor de eerstelijnszorg. Die zorg, met respect voor de eigenheid van elk kind, het preventief werken en remediëren kunnen doelgerichter worden ondersteund. De teamleden waarderen de mate waarin ze betrokken worden bij het schoolbeleid en de besluitvorming. Toch hebben het intern leiderschap en het beleidsvoerend vermogen van de school nog groeikansen. Een visie op goed hedendaags onderwijs, tegelijk trouw aan de uitgangspunten van de eigen pedagogiek én gericht op de huidige leerlingeninstroom, een groeiend zelfreflecterend vermogen en een gelijkgerichte realisering van het schoolproject zijn belangrijke prioriteiten. Gerichte opvolging en coaching van de leerkrachten kunnen hun pedagogisch-didactische vaardigheden nog aanscherpen, waardoor de kwaliteit van het onderwijs kan verhogen. Na deze doorlichting komt het inspectieteam tot de vaststelling dat de school op dit ogenblik niet kan aantonen dat de eigen ontwikkelingsdoelen voor Nederlands - Taal en wereldoriëntatie voor alle kleuters in voldoende mate worden nagestreefd. Het schoolteam staat voor de uitdaging de ontwikkelingsdoelen verder te verkennen en te integreren in de praktijk. Zorgvuldig gekozen nascholingsinitiatieven, coaching en begeleiding en een daadkrachtige beleidsmatige aanpak kunnen de leerkrachten hierin ondersteunen. Ook het verhelderen van de eigen identiteit van Steinerschool met een Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 5

6 toenemende multiculturele populatie en de consequenties hiervan voor de praktijk vergen de nodige aandacht. De onderwijsinspectie wil dit jonge schoolteam in ontwikkeling motiveren deze uitdagingen grondig aan te pakken en gezamenlijk en gelijkgericht de praktijk op kwaliteitsvolle wijze verder uit te bouwen. 2. FOCUS VAN DE DOORLICHTING Op basis van het vooronderzoek en in het kader van een gedifferentieerde doorlichting heeft de inspectie leergebieden en procesindicatoren/procesvariabelen geselecteerd voor onderzoek tijdens de doorlichtingsbezoeken. De resultaten van de controle op de erkenningsvoorwaarden betreffende bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne, vindt u terug in een afzonderlijk verslag. 2.1 Leergebieden in de focus Kle ute ronderwijs Nederlands wereldoriëntatie 2.2 Procesindicatoren of -variabelen in de focus Personeel Professionalisering Aanvangsbegeleiding Deskundigheidsbevordering Onderwijs Begeleiding Leerbegeleiding Socio-emotionele begeleiding Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 6

7 3. VOLDOET DE SCHOOL AAN DE ERKENNINGS- VOORWAARDEN? Het onderzoek naar het voldoen aan de erkenningsvoorwaarden levert voor de geselecteerde leergebieden het volgende op: 3.1 Kleuteronderwijs: Nederlands Voldoet niet Motivering De algemene doelstellingen van de Rudolf Steinerpedagogie benadrukken het belang van de taalopvoeding in het kader van de taal- en de persoonlijkheidsontwikkeling. De ontwikkelingsdoelen leggen het accent vooral op 'spreken' en 'luisteren'. Mede vanuit hun eigen opleiding en vorming en praktijk in andere scholen hebben de kleuterleerkrachten van dit kleine team ervaring met de antroposofische ideeën en deze onderwijsvorm. De recente verhuizing naar een ruimere locatie, de opstart van de school als autonome basisschool alsook wisselingen in de teamsamenstelling in het eerste schooljaar brachten heel wat beslommeringen van vooral praktischorganisatorische aard met zich mee. De kleuterleerkrachten hebben weinig ervaring inzake het doelgericht omgaan met en het werken vanuit ontwikkelingsdoelen. Dit alles maakt dat het zich inhoudelijk eigen maken van en het werken vanuit de ontwikkelingsdoelen tot op heden nog geen prioriteit vormden. De maandplanning, het weekrooster en de vaste dagindeling zijn richtinggevend voor de gekozen thema's en activiteiten. De gehanteerde doelenlijst van de verschillende leergebieden is gekoppeld aan de typische activiteiten en de huishoudelijke sfeer binnen het Steineronderwijs. De leerkrachten geven in hun planningsdocumenten de activiteiten aan waarbij deze doelen kansen krijgen. Toch zijn ontwikkelingsdoelen hierbij vaak eerder impliciet en intuïtief aanwezig. De kleuterleerkrachten benutten niet steeds de kansen om op een natuurlijke wijze de verschillende ontwikkelingsdoelen in hun praktijk te integreren. De school heeft nog geen expliciete werkwijze om op langere termijn te bewaken dat zoveel mogelijk ontwikkelingsdoelen met voldoende frequentie voor zoveel mogelijk kleuters worden nagestreefd. Het initiatief waarbij sommige teamleden bepaalde doelen relateren aan een aantal gerichte activiteiten is nog zeer recent. Het slaat nog overwegend op vaak dezelfde attitudinale doelen en minder op de ontwikkelingsdoelen voor taal en bevindt zich voorlopig nog in het stadium van het leren (ver)kennen van de doelen. Enkele kleuterleerkrachten hebben de intentie om in de doelenlijst een onderscheid te maken in ontwikkelingsdoelen voor peuters en voor (oudere) kleuters. Bepaalde ontwikkelingsdoelen komen aan bod bij de spontane vragen of verhalen van kleuters. Daar dit op initiatief van de kleuter zelf gebeurt, wordt nog weinig bewaakt of alle kleuters voldoende oefenkansen krijgen. Zij worden ook minder gericht uitgenodigd om hun ervaringen, gevoelens en handelingen te verwoorden. Het aanbod aan 'leesmateriaal', aan boeken en materialen om 'talig' met elkaar om te gaan is erg verschillend per klasgroep en krijgt slechts een beperkte plaats in het dagelijks klasgebeuren. Uitgebreide observatiemomenten in alle kleutergroepen tonen een typisch dagverloop waarbij liedjes, versjes en verhalen de rode draad vormen en een belangrijke plaats innemen. De kleuterleerkrachten manifesteren een rijk taalgebruik ondersteund door gebaren en prenten en handelingen worden permanent verwoord Het opnemen van taal via nabootsing is de overheersende werkwijze waardoor het luisteren bij de kleuters ontwikkelingsmogelijkheden krijgt. Het principe van de voortdurende herhaling biedt hen kansen om de aangeboden verhalen te begrijpen. Toch is het gevaar niet denkbeeldig dat de taal in versjes en liedjes die niet tot de dagelijkse en actuele leefwereld van kleuters behoort en waar de melodie, het ritme en de klankkleur Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 7

8 overwegen een luisterhouding stimuleert waarbij aan het begrijpen van taal minder belang wordt gehecht. Bij de beeldvorming van de kleuters worden taalontwikkelingsaspecten opgevolgd. Er is weinig verband tussen deze aspecten, zoals in bijvoorbeeld het 5-jaren- en het schoolrijpheidsonderzoek, en de eigen ontwikkelingsdoelen, waardoor de transparantie ontbreekt. De nadruk ligt overwegend op de beeldvorming van de taalontwikkeling 'an sich', terwijl acties gekoppeld aan deze beeldvorming minder voorkomen. Hoewel de school bewust kiest voor gemengde leeftijdsgroepen wordt de noodzaak om te differentiëren door het team onvoldoende aangevoeld. De testresultaten worden vooralsnog niet gebruikt om het aanbod naar bepaalde kleuters te optimaliseren of om op schoolniveau tot besluitvorming en verbetering van de onderwijskwaliteit te komen. De school realiseert zich dat bepaalde leesvoorwaarden minder goed scoren maar koppelt dit aan de visie binnen de eigen pedagogiek. De school kiest geëngageerd om een 'buurtschool' te zijn en stelt zich open voor anderstalige kinderen waardoor de instroom van kleuters met een andere thuistaal toeneemt. Toch vertrouwt het team onvoorwaardelijk op het spontane leren van kleuters en op het eigen specifieke aanbod. Gerichte of ondersteunende acties naar deze specifieke doelgroep worden momenteel nog weinig opgezet. 3.2 Kleuteronderwijs: wereldoriëntatie Voldoet niet Motivering Uit de planningsdocumenten, de klasinrichting en de bijgewoonde activiteiten blijkt een verwevenheid met wereldoriënterende aspecten. Initiatieven in het kader van gezondheids- en milieueducatie dragen bij tot goede attitudevorming bij de kleuters. Conform het leergebied Nederlands zijn ook binnen wereldoriëntatie de eigen ontwikkelingsdoelen echter nog weinig richtinggevend voor het aanbod. De werkwijze is sterk gerelateerd aan de specifieke dagindeling waarbij de seizoenen en de jaarfeesten een prominente rol vervullen. De kleuterleerkrachten vertrouwen op deze aanpak om alle ontwikkelingsdoelen impliciet na te streven. Ook de gerichtheid op kansen voor levensecht onderwijs door het gebruik van de mogelijkheden in de schooltuin is eerder beperkt. De geringe aandacht voor werkelijkheidsgericht onderwijs met een open kijk op de wereld is een bewuste keuze vanuit de eigen pedagogiek. Het vormt voor het team een uitdaging om samen na te denken hoe de school vanuit de eigen specifieke uitgangspunten kan omgaan met dit gegeven en met de inbreng en verwachtingen van een meer heterogeen publiek. Voor het domein mens en natuur krijgen kleuters door de seizoenstafel ervarings- en leerkansen om kennis en inzichten te verwerven inzake planten, dieren en mensen. De doelen voor materialen en voorwerpen staan minder in de kijker door het beperkt aanbod en de minimaal voorhanden zijnde materialen en gereedschappen waarmee kleuters eenvoudige constructies kunnen maken. Bepaalde aspecten van tijd krijgen een degelijke klemtoon door het steeds weerkerend ritme van dag, week en jaar. Andere ontwikkelingsdoelen, zoals het kunnen terugblikken of vooruitzien, komen dan weer minder aan bod. De ondersteuning van kleuters om greep te krijgen op de diverse aspecten van tijd verschilt echter sterk naargelang de klasgroep. Oriëntatie in de ruimte krijgt dan weer wel invulling door de kennis van lichaamsdelen en het begrijpen van ruimtelijke begrippen en kwaliteiten. De inrichting en het gebruik van de overwegend kleine klaslokalen, het schoolgebouw en de in oppervlakte en spelmogelijkheden beperkte speelplaats dagen de kleuters in mindere mate uit om zich te oriënteren en om de ruimte te beleven, te ordenen en in te richten. Er is uitgesproken aandacht voor gezonde voeding bij het dagelijkse fruitmoment en het eten van verse soep en brood tijdens het gezamenlijke middagmaal. Toch staat de tijdsinvestering in het bereiden en nuttigen ervan niet in verhouding tot de tijd die aan andere ontwikkelingsdoelen wordt besteed. De gerichte aandacht voor hygiënische Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 8

9 gewoontevorming zoals het handen wassen en het toiletbezoek is wisselend. De gebrekkige sanitaire infrastructuur vormt hierbij een bijkomende hinderpaal. De beschikbare onderwijstijd wordt niet steeds optimaal gebruikt. Het antroposofische karakter van het onderwijs drukt vaak het tempo binnen het klasgebeuren. De verschillende huishoudelijke activiteiten, speeltijden en rustmomenten vergen veel tijd en beperken zo de noodzakelijke onderwijstijd om alle ontwikkelingsdoelen doelgericht en efficiënt na te (kunnen) streven. 4. BEWAAKT DE SCHOOL DE EIGEN KWALITEIT? Het onderzoek naar de kwaliteit en de kwaliteitsbewaking van de geselecteerde procesindicatoren of -variabelen levert het volgende op: 4.1 Professionalisering De vaststellingen wijzen op redelijke tot sterke aandacht voor: - ondersteuning Aanvangsbegeleiding Motivering De school heeft nog geen duidelijke visie omtrent de aanvangsbegeleiding van nieuwe leerkrachten. Gezien het nieuwe team zich in een opstart- en uitbreidingsfase bevindt, focust het intern leiderschap voornamelijk op teambuilding. Wel zijn er initiatieven om de instap van nieuwe leerkrachten vlot te laten verlopen. Zo volgde het team voor de aanvang van dit schooljaar gezamenlijk een verdiepingscursus in de Steinerpedagogiek in Nederland. Om de kleuterleerkrachten individueel en als team te ondersteunen, engageerde de school twee ervaringsdeskundigen, waarvan één specifiek de kleuterleerkrachten opvolgt en begeleidt. Op eerder informele wijze observeren deze deskundigen de individuele klaspraktijk en reiken in de nabespreking concrete tips ter verbetering of bijsturing aan. Ook op de wekelijkse overlegvergadering participeren deze coachbegeleiders geregeld om de ontwikkeling van het ideeëngoed en de gelijkgerichtheid binnen het team mee te bewaken. Het intern leiderschap stimuleert en ondersteunt persoonlijke initiatieven tot nascholing van beginnende leerkrachten. Om de aanvangsbegeleiding meer te stroomlijnen, werkte de school een brochure met relevante informatie voor beginnende leerkrachten uit. Hierbij werd zowel aandacht besteed aan de taakgerichte als aan persoonsgerelateerde aspecten. De wekelijkse teamvergaderingen en de open teamsfeer met informeel collegiaal overleg dragen ertoe bij dat beginnende leraren snel geïntegreerd en vertrouwd geraken met de concrete praktijk van de school. Op het einde van het eerste schooljaar peilde het intern leiderschap tijdens een functioneringsgesprek naar de ervaringen van het betrokken personeelslid en naar mogelijke (gewenste) bijsturingen in de ondersteuning. Dit gesprek leidde tot het formuleren van concrete werkpunten voor zowel het intern leiderschap als de betrokken leerkracht. Gezien het ontwikkelingstraject dat de school momenteel doorloopt, zijn een kritische reflectie over de kwaliteit of de effecten van de aanvangsbegeleiding alsook initiatieven om de aanvangsbegeleiding te optimaliseren voorlopig niet aan de orde. De school is er zich van bewust dat de aanvangsbegeleiding sterker uitgewerkt kan worden Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 9

10 4.1.2 Deskundigheidsbevordering Motivering De huidige schoolontwikkeling, waarbij het bestendigen en uitbreiden van het team en vooral problemen van praktische en organisatorische aard veel tijd en energie vragen, maakt dat de school haar visie op het bevorderen van de interne deskundigheid of het uitwerken van haar professionaliseringsbeleid nog niet heeft geëxpliciteerd. Er werden voorlopig nog geen werkpunten of prioriteiten uitgezet in een korte- of (middel)langetermijnplanning. Binnen het concept van Steineronderwijs is professionalisering een evidentie. Vanuit de federatie worden jaarlijks diverse cursussen voor specifieke leer- of leeftijdsgroepen ingericht. Vanuit persoonlijke interesse of ervaren werk- of aandachtspunten wordt van leerkrachten verwacht zich regelmatig bij te scholen of te herbronnen. Het wekelijks overleg, waarbij geregeld ook de coachende begeleider is betrokken, biedt ruimte voor interne professionalisering. Studie rond specifieke onderwijskundige thema s en onderwijsinhoudelijke items maakt deel uit van het teamoverleg, waarbij er kansen zijn voor intervisie. Na een evaluatie wordt hieraan dit schooljaar meer tijd besteed zodat de studie efficiënter kan worden aangepakt. Niet enkel theoretische of filosofische onderwerpen, maar ook praktijkgebonden items maken deel uit van deze studiemomenten. De school kan als lerende organisatie verder groeien door zowel goede praktijk als verschillen in de onderwijsaanpak meer structureel in het formeel overleg te bespreken. Externe deskundigen begeleiden voornamelijk vormingsinitiatieven in verband met teambuilding en visieontwikkeling, waarbij de klemtoon ligt op het communiceren met de buitenwereld. Het vormt voor het team nog een uitdaging om binnen deze visie de eigen identiteit van deze Steinerschool als buurtschool te ontwikkelen en de consequenties voor een toekomstige werking te verhelderen. De kleuterleerkrachten nemen deel aan de vanuit de confederatie gezamenlijk georganiseerde studiedagen waarbij voornamelijk onderwerpen vanuit de Steinerpedagogiek aan bod komen. De school beschouwt deze studiedagen als een belangrijke vorm van deskundigheidsontwikkeling. De formele en informele contacten met collega s worden als verrijkend ervaren. Deze en andere initiatieven op het niveau van de scholengemeenschap en inhoudelijk degelijke personeelsvergaderingen kunnen bijdragen tot een groeiende cultuur van een professionele leergemeenschap. Het intern leiderschap waakt op dit ogenblik nog minder over de permanente deskundigheidsbevordering van alle personeelsleden. Toch worden persoonlijke nascholingsinitiatieven, met respect voor de draagkracht van het team en van de individuele leraar, gestimuleerd en gefaciliteerd. Verschillende personeelseden benutten de geboden ruimte om eigen werkpunten of persoonlijke interesse via zelfgekozen nascholingen bij te sturen of te verruimen. Zowel interne als externe deskundigheden worden hiervoor aangewend. Er is een bereidheid tot kritische zelfreflectie bij alle teamleden. De school kent geen formele of spontane hospiteerbeurten. Beginnende leerkrachten getuigen dat collega s erg gastvrij zijn zodat de concrete pedagogisch-didactische klaspraktijk sterk gedeprivatiseerd wordt. Het hospiteren en delen van positieve activiteiten of werkwijzen kunnen het individueel functioneren ondersteunen en bijdragen tot een sterk wij-gevoel. Nieuwe leerkrachten zijn vragende partij om in andere scholen uit de scholengemeenschap te hospiteren. Het vormt voor de school momenteel nog geen prioriteit om de effecten van vormingsactiviteiten in kaart te brengen of kritisch stil te staan bij haar aanpak van de professionalisering van de teamleden. Een nascholingsplan met een lange- en kortetermijnplanning kan richting geven aan veranderingen en vernieuwingen en perspectieven bieden om proactief de implementatie van toekomstige prioriteiten voor te bereiden. De ontwikkeling van het zelfevaluerend vermogen kan bijdragen tot een relevante en doelbewuste selectie van prioritaire werkpunten op lange(re) termijn Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 10

11 4.2 Begeleiding De vaststellingen wijzen op redelijke tot sterke aandacht voor: - ondersteuning Leerbegeleiding Motivering De Steinervisie is bepalend voor het begeleiden van kleuters en leerlingen. Hierbij zijn principes als tijd geven voor de spontane ontwikkeling en de vormende kracht van de nabootsing belangrijke uitgangspunten. Het doelgerichte aspect is hierbij minder aanwezig en weinig bepalend. De specifieke visie op leerbegeleiding, uitgeschreven in een visietekst van de Federatie, blijkt voor de teamleden minder bekend en vormt evenmin het uitgangspunt van de huidige praktijk. De school beschikt over duidelijke procedures en instrumenten om de ontwikkeling van kleuters in kaart te brengen. Toetsen, waarvan sommige eigen aan de Steinerpedagogie, aangevuld met observatiegegevens worden hoofdzakelijk aangewend in functie van de beeldvorming en het advies bij de overgang naar de lagere afdeling. Ze geven weinig of geen aanleiding tot extra ondersteuning van de kleuters of bijsturing van de aanpak door de leerkracht. De zorgleerkracht besteedt heel wat tijd aan toetsafname en observatie. Deze grote tijdsinvestering staat evenwel niet in verhouding tot de ondersteunende acties die op basis van deze beeldvorming worden opgezet. Elke klasleerkracht brengt de kleuters met een zorgvraag in kaart, vermeldt de aanpak in de school en eventueel door externe hulpverleners en noteert de noodzakelijke opvolging. Uit dit document blijkt een duidelijke structuur om de zorg te coördineren. Toch hebben de teamleden het vaak moeilijk om de zorgvraag helder te formuleren en is de aanpak binnen de klas beperkt tot algemeenheden of kleine aandachtspunten. De klasexterne ondersteuning spoort niet steeds met de noden van de betrokken kleuter. Te vaak worden interventies enkel op het vlak van taalstimulering en bewegingsopvoeding ingezet. De wijze waarop het team de zorgvragen behandelt, kenmerkt zich door een overwegend onderzoekend karakter en is weinig ondersteunend of gericht op concrete hulp. Interventies richten zich in hoofdzaak ook eerder op het socio-emotionele vlak. Er zijn weinig linken tussen de eigen ontwikkelingsdoelen en de onderzochte aspecten van de ontwikkeling uitgewerkt in de signaallijst of de gebruikte schoolrijpheidstoetsen. Hierdoor mist de benaderingswijze de nodige samenhang en systematiek. Voor de oudste kleuters kunnen meer doelgerichte activiteiten voor taal en wiskunde worden geïntegreerd. Het vormt voor de school nog een uitdaging de leerbegeleiding gerichter af te stemmen op de concrete noden van de kleuters. De school heeft nog weinig kritisch gereflecteerd op de effecten en de efficiëntie van de actuele leerbegeleiding of deze expliciet geëvalueerd. Er liggen nog groeikansen om de resultaten van de afgenomen tests op schoolniveau te analyseren om de eigen onderwijskwaliteit te verbeteren en de actuele aanpak kritisch te benaderen. Het vormt voor de school tevens een uitdaging zich te verdiepen in de essentie van leerbegeleiding en, meer rekening houdend met de noden van de eigen leerlingenpopulatie, de ondersteuning van kleuters sterker uit te werken. Hierbij zijn het optimaal inzetten van de beschikbare mensen en middelen en deskundigheidsbevordering van de leerkrachten op het vlak van leerbegeleiding aandachtspunten Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 11

12 4.2.2 Sociale en emotionele begeleiding Motivering De dragende visie vanuit de Steinerpedagogiek dat het welbevinden van de leerlingen de basis vormt voor de ontwikkeling en het leren toont zich in een pedagogisch klimaat met een huiselijke en warme sfeer. De bijzondere aandacht voor verbondenheid als groep komt tot uiting in de diverse (huishoudelijke) groepsactiviteiten zoals de gezamenlijke maaltijd, de viering van de jaarfeesten en heel wat verzorgende activiteiten. Er is aandacht om het welbevinden en de sociale competenties van de kleuters te verhogen. In de praktijk hebben de teamleden ruim oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen en grijpen dagelijkse situaties aan om hen ervaringen te laten opdoen met anders-zijn, met regels en afspraken en met conflicthantering. Positieve bekrachtiging, een geduldige houding van de leerkrachten en een respectvolle communicatie zijn elementen die bijdragen tot een warm pedagogisch klimaat. Het positieve school- en klasklimaat, de omgangsstijl, de waardering en het wederzijdse respect van de leerlingen, de sociale vaardigheden en de taal weerspiegelen deze benaderingswijze. Uit de verschillende observaties blijken evenwel opvallende agressie en geregelde conflictsituaties bij heel wat kleuters, zowel in de klas als op de speelplaats. Dit vraagt van de kleuterleerkrachten herhaaldelijk gedragsregulerende interventies. De ondernomen acties zijn eerder algemeen en minder doelgericht en de effecten worden weinig opgevolgd. Uit de gesprekken blijkt dat de leerkrachten zich hiervan minder bewust zijn. Een bezinning rond de aanleiding van deze talrijke incidenten tussen kleuters en de actuele socio-emotionele aanpak kan bijsturingen in deze werkwijze ondersteunen. 5. ALGEMEEN BELEID VAN DE SCHOOL Het onderzoek naar het algemeen beleid van de school levert volgende vaststellingen op: De Kleine Wereldburger is een school in groei en ontwikkeling. Heel wat praktische en organisatorische beslommeringen op het vlak van bewoonbaarheid en veiligheid van de gebouwen, van administratie en regelgeving vergen veel tijd en energie. Dit belemmert een proactief beleid en vertraagt de groei naar een meer professionele aanpak. Er liggen nog kansen voor het intern leiderschap om het pedagogischdidactisch handelen van leerkrachten aan te sturen, te coachen en te ondersteunen alsook de eigen koers en richting te bewaken. Deze Steinerschool opteerde bewust om ook een buurtschool te zijn. Op dit ogenblik is deze optie nog niet vertaald in een helder concept en in consequenties voor de praktijk. Er is nood aan een diepgaande uitwerking van een gedragen en weloverwogen missie van Steinerschool in deze multiculturele buurt. Hier staat de school nog aan het begin van een ontwikkelingstraject, dat vorig schooljaar werd bemoeilijkt door verschillende personeelswissels. Stabiliteit en continuïteit in het algemeen beleid, het zorgbeleid en de personeelsomkadering én visievorming vormen kritische succesfactoren voor de verdere ontwikkeling van de school. De besluitvorming verloopt participatief. Het intern leiderschap werkt voornamelijk aan een klimaat van vertrouwen. Het team waardeert de wekelijkse overlegmomenten en onderschrijft het belang ervan. Door de vele toezichtsopdrachten zijn de momenten van informeel contact en tussentijds overleg tussen de leerkrachten beperkt. De interne kwaliteitszorg krijgt momenteel nog weinig aandacht. Vanuit haar korte historiek heeft de school nog weinig aanknopingspunten om op schoolniveau bepaalde elementen van haar werking in kaart te brengen, te analyseren en hieruit verbeterpunten en -acties af te leiden. De huidige evaluaties betreffen vooral Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 12

13 organisatorische aspecten en hebben minder betrekking op het al dan niet bereiken van vooropgestelde doelen. De school heeft nog geen uitgesproken visie op talenbeleid. Om gepast in te spelen op de specifieke doelgroep kan een duidelijke visie gekoppeld aan een aantal wezenskenmerken van taalvaardigheidsonderwijs de actuele klaspraktijk verrijken. Weliswaar inherent aan de eigen pedagogiek zijn de initiatieven om de communicatie en samenwerking met ouders te optimaliseren opmerkelijk en verdienen deze waardering Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 13

14 6. STERKTES EN ZWAKTES VAN DE SCHOOL 6.1 Wat doet de school goed? Wat betreft de erkenningsvoorwaarden: Vanuit het eigen pedagogisch concept stimuleert het kleuterteam het taalverwervingsproces van de kleuters. Wat betreft de kwaliteit/kwaliteitsbewaking van de processen: Het team zorgt voor een stimulerend pedagogisch klimaat. Wat betreft het algemeen beleid: De school koppelt teambuilding aan een eigen traject binnen een open, gelijkgerichte en gezamenlijk gedragen schoolcultuur. De postitieve evolutie om samen school te maken en de overlegcultuur genereren dynamiek en betrokkenheid bij de teamleden. 6.2 Wat kan de school verbeteren? Wat betreft de kwaliteit/kwaliteitsbewaking van de processen: Een aan ontwikkelingsdoelen gekoppelde observatie en evaluatie kunnen de beeldvorming van de kleuters verfijnen en bijdragen tot een meer gedifferentieerd en doelgericht aanbod en ondersteuning. Een gerichte afstemming op de individuele zorgvragen kan bijdragen tot een handelingsplanmatige aanpak om kleuters te begeleiden in hun leerproces. De leerkracht als eerstelijnsverantwoordelijke en de ontwikkeling van haar handelingsbekwaamheid kan effectiever en doelgerichter worden ondersteund. De aanpak van het taalvaardigheidonderwijs kan meer afgestemd worden op de noden van de anderstalige kinderen. De pedagogisch-didactische vaardigheden van leerkrachten kunnen nog verhogen door te leren van elkaar. In functie van een doelgerichte en doeltreffende zorgwerking kunnen de tijdsinvestering en de inzet van mensen en middelen geoptimaliseerd worden. Wat betreft het algemeen beleid: Een duidelijke en gedragen visie kan aspecten van de schoolontwikkeling ondersteunen. Een planning op korte en middellange termijn van onderwijskundige prioriteiten kan als kompas dienen om richting te geven aan de dynamiek van het team. 6.3 Wat moet de school verbeteren? Wat betreft de erkenningsvoorwaarden: In de kleuterafdeling zijn de ontwikkelingsdoelen voor Taal Nederlands en voor wereldoriëntatie onvoldoende richtinggevend voor zowel het aanbod als de evaluatie. Wat betreft de regelgeving: De school beschikt niet over een door de directeur voorgesteld en door het lokaal comité goedgekeurd nascholingsplan (Decreet betreffende de lerarenopleiding en de nascholing in Vlaanderen van art.47) Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 14

15 7. ADVIES In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning BEPERKT GUNSTIG Kleute ronderwijs omwille van onvoldoende nastreven van de ontwikkelingsdoelen voor Nederlands wereldoriëntatie 8. REGELING VOOR HET VERVOLG Het bestuur van de instelling moet vanaf 1 september 2014 kunnen aantonen dat de tekorten met een beperkt gunstig in voldoende mate werden geremedieerd. Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Frank Verstraelen Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de instelling: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Naam: Vrije Basisschool De Kleine Wereldburger te Borgerhout 15

Verslag over de doorlichting van CLB vh GO Mechelen te Mechelen

Verslag over de doorlichting van CLB vh GO Mechelen te Mechelen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Lagere School - De Sleutel te Ranst

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Lagere School - De Sleutel te Ranst Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Start te Kluisbergen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Start te Kluisbergen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool te Wevelgem (Gullegem)

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool te Wevelgem (Gullegem) Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool Joma te MERKSEM

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool Joma te MERKSEM Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van College van het Eucharistisch Hart te Essen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van College van het Eucharistisch Hart te Essen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Basisoefenschool te Wijnegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Basisoefenschool te Wijnegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool -Immaculata te De Panne

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool -Immaculata te De Panne Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Hofkouter Sint-Lievens-Houtem te Sint-Lievens-Houtem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Hofkouter Sint-Lievens-Houtem te Sint-Lievens-Houtem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Don Bosco B te Sint-Niklaas

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Don Bosco B te Sint-Niklaas Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School voor Buitengewoon Onderwijs - Ritmica te HOVE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School voor Buitengewoon Onderwijs - Ritmica te HOVE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Sint-Martens-Latem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Sint-Martens-Latem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School - College Essen te Essen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School - College Essen te Essen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van. Vrije Lagere School Sint-Jozef

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van. Vrije Lagere School Sint-Jozef Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Vijverhof Schoten te SCHOTEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Vijverhof Schoten te SCHOTEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool - Zusters Maricolen te Maldegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool - Zusters Maricolen te Maldegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs van het Gemeenschapsonderwijs - Woudlucht te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs van het Gemeenschapsonderwijs - Woudlucht te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Lommel

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Lommel Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Academie voor Muziek, Woord en Dans te Mortsel

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Academie voor Muziek, Woord en Dans te Mortsel Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool voor buitengewoon onderwijs Klim Op Lokeren te LOKEREN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool voor buitengewoon onderwijs Klim Op Lokeren te LOKEREN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord "Marcel Van Heuven" te Brasschaat

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord Marcel Van Heuven te Brasschaat Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KCST Centrum voor Volwassenen-onderwijs te Sint-Truiden

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KCST Centrum voor Volwassenen-onderwijs te Sint-Truiden Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KCST Centrum voor Volwassenen-onderwijs te Sint-Truiden

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KCST Centrum voor Volwassenen-onderwijs te Sint-Truiden Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Ertvelde

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Ertvelde Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijk Bu.S.O.-instituut Bert Carlier te Gent

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijk Bu.S.O.-instituut Bert Carlier te Gent Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 121 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Eeklo

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Eeklo Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Conservatorium aan zee te Oostende

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Conservatorium aan zee te Oostende Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te DENDERMONDE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te DENDERMONDE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur BaO. Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Béatrice Coopman Teamleden Frank Verstraelen

Hoofdstructuur BaO. Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Béatrice Coopman Teamleden Frank Verstraelen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van GO! basisschool Regenboog Kessel-lo

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van GO! basisschool Regenboog Kessel-lo Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Buitengewoon Secundair Onderwijs De Einder te Oudenaarde

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Buitengewoon Secundair Onderwijs De Einder te Oudenaarde Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Glorieux te Ronse

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Glorieux te Ronse Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Horizon te Ternat

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Horizon te Ternat Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Zwijnaarde Gent

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Zwijnaarde Gent Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur BaO. Instellingsnummer Instelling Vrije Basisschool - De Klimtoren VZW

Hoofdstructuur BaO. Instellingsnummer Instelling Vrije Basisschool - De Klimtoren VZW Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Regenboog te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Regenboog te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Vrije Basisschool De Hoge Geest te Sint-Gillis-Waas

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Vrije Basisschool De Hoge Geest te Sint-Gillis-Waas Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Windwijzer te LAARNE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Windwijzer te LAARNE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Ter Elzen Wijtschate te WIJTSCHATE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Ter Elzen Wijtschate te WIJTSCHATE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur CLB. Instellingsnummer Instelling Vrij CLB Midden - Limburg

Hoofdstructuur CLB. Instellingsnummer Instelling Vrij CLB Midden - Limburg Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te De Haan

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te De Haan Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Centrum voor Volwassenenonderwijs Moderne Talen Hasselt te Hasselt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Centrum voor Volwassenenonderwijs Moderne Talen Hasselt te Hasselt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Herne

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Herne Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te GRIMBERGEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te GRIMBERGEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. Speciale Beroepsschool te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. Speciale Beroepsschool te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Sint- Godelieve vzw te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Sint- Godelieve vzw te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te HUISE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te HUISE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool Domino te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool Domino te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Wijsneus te Hoogstraten

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Wijsneus te Hoogstraten Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de controle van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid, veiligheid en

Verslag over de controle van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid, veiligheid en Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Instituut Mater Salvatoris te Kapellen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Instituut Mater Salvatoris te Kapellen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO campus Mater Dei te Overpelt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO campus Mater Dei te Overpelt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijke Basisschool te HERDERSEM

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijke Basisschool te HERDERSEM Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool - Mozaïek te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool - Mozaïek te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te Sint-Niklaas

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te Sint-Niklaas Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te MERKSEM

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te MERKSEM Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te REKKEM

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te REKKEM Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Kunstacademie Beeld Muziek Woord te Eeklo

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Kunstacademie Beeld Muziek Woord te Eeklo Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciale Middenschool Sint-Godelieve te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciale Middenschool Sint-Godelieve te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur BaO Pedagogisch geheel Instellingsnummer 7501 Instelling Vrije Basisschool 1 - Bloemendaal

Hoofdstructuur BaO Pedagogisch geheel Instellingsnummer 7501 Instelling Vrije Basisschool 1 - Bloemendaal Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs - SPES te ANDERLECHT

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs - SPES te ANDERLECHT Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. De Hagewinde te Lokeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. De Hagewinde te Lokeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van het GO! atheneum Beveren-Waas te Beveren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van het GO! atheneum Beveren-Waas te Beveren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs - Sint Franciscus te ROOSDAAL

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs - Sint Franciscus te ROOSDAAL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Letterbijter te Wezembeek-Oppem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Letterbijter te Wezembeek-Oppem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum 1 Oostende te Oostende

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum 1 Oostende te Oostende Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te KEERBERGEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te KEERBERGEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van S.S.B.O.G.O. Ter Zee te Oostende

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van S.S.B.O.G.O. Ter Zee te Oostende Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Zuid- Limburg te Sint-Truiden

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Zuid- Limburg te Sint-Truiden Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO VSPW - Hasselt te Hasselt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO VSPW - Hasselt te Hasselt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij CLB Leuven te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij CLB Leuven te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Linde Sint-Kruis te SINT- KRUIS

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Linde Sint-Kruis te SINT- KRUIS Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! school voor buitengewoon secundair onderwijs De Beemden te Mechelen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! school voor buitengewoon secundair onderwijs De Beemden te Mechelen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool O.L.V. van Lourdesinstituut te Ekeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool O.L.V. van Lourdesinstituut te Ekeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur bao. CLB GO! CLB Kempen te TURNHOUT Waterheidestraat TURNHOUT

Hoofdstructuur bao. CLB GO! CLB Kempen te TURNHOUT Waterheidestraat TURNHOUT Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij CLB Ieper te Ieper

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij CLB Ieper te Ieper Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Vierboete Nieuwpoort te NIEUWPOORT

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Vierboete Nieuwpoort te NIEUWPOORT Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! Centrum voor volwassenenonderwijs Cervo De Panne te De Panne

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! Centrum voor volwassenenonderwijs Cervo De Panne te De Panne Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid,

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid, Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! CLB Rivierenland Boom te Boom

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! CLB Rivierenland Boom te Boom Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Heilig-Hart&College 1 te Halle

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Heilig-Hart&College 1 te Halle Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO te Neerpelt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO te Neerpelt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijke Muziekacademie te Geel

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijke Muziekacademie te Geel Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! school voor buitengewoon secundair onderwijs De Richter te Genk

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! school voor buitengewoon secundair onderwijs De Richter te Genk Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! centrum voor volwassenenonderwijs Noord Limburg te LOMMEL

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! centrum voor volwassenenonderwijs Noord Limburg te LOMMEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sted. Conserv. Muziek,Woord,Dans te Hasselt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sted. Conserv. Muziek,Woord,Dans te Hasselt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur BuBaO. Moerstraat 50_ 'S GRAVENWEZEL telefoon fax

Hoofdstructuur BuBaO. Moerstraat 50_ 'S GRAVENWEZEL telefoon fax Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij CLB Zuid - Oost - Vlaanderen te Oudenaarde

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij CLB Zuid - Oost - Vlaanderen te Oudenaarde Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur BuBaO. Voskenslaan GENT. telefoon fax

Hoofdstructuur BuBaO. Voskenslaan GENT. telefoon fax Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Academie Merksem Beeldende Kunsten te MERKSEM

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Academie Merksem Beeldende Kunsten te MERKSEM Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te HOUTHULST

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te HOUTHULST Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid,

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarde bewoonbaarheid, Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs - Heuvelzicht te KLERKEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs - Heuvelzicht te KLERKEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie