CVO Vormingsleergang voor Sociaal en Pedagogisch Werk - Gent vzw. Creatieve zijnsprocessen in hulpverlening, coaching en therapie

Transcriptie

1 CVO Vormingsleergang voor Sociaal en Pedagogisch Werk - Gent vzw BALANS Edgard Tinelstraat Gent (Sint-Amandsberg) Creatieve zijnstherapie AGOGISCHE VORMING EN OPLEIDING tel.: fax: balans@vspw.be Creatieve zijnsprocessen in hulpverlening, coaching en therapie Module Aandacht en contactopbouw Helend aanwezig zijn bij jezelf en de ander. In aandacht borrelt helende kracht. Opmerkzaam en ontspannen aanwezig zijn schept contact. Oprecht, openhartig, respectvol, betrokken, zorgvuldig, vastberaden, warm confronterend zijn met de ander. We verkennen en hanteren de brede zintuiglijke diepte in hoe mensen hun ervaring tot beleving maken. Sensoriële kanalen, zintuigtaal, voorkeuren en synergie in de aandacht ontdekken en verkennen. Hoe kunnen we: - contact met de cliënt opbouwen - het contact van de cliënt met zichzelf en de omgeving versterken of prikkelarmer maken - in volgen en afstemmen verbinding scheppen, richting en leiding geven - omgaan met contactverlies en -uitval: aandacht focussen en behouden, verleggen en loslaten Theoretische kaders: VAKOG (Richard Bandler), Rapport (NLP), Contactreflecties (Prouty), Logische niveau's (Robert B.Dilts), Creatief therapeutisch appèl (Balans), Ervaringscirkel (Balans) Module Het getij van de tijd In de ervaring zijn. Onthaasten, vertragen en verstillen. Vertoeven in het 'hier-en-nu', verzeilen naar het verleden en verglijden in de toekomst. Wat zijn hun kracht en valkuilen? De oriëntaties waarmee we doorheen tijd en ruimte bewegen scheppen innerlijke, emotionele en fysieke ruimte. Perspectieven die inperken, vastzetten, problemen scheppen en in stand houden. Tijdloze mogelijkheden om te helen. Hoe beleven therapeut en cliënt hun tijd en ruimte? Hoe beïnvloeden ze elkaar daarin? In deze module leer je vier kernvaardigheden voor het begeleiden van creatief therapeutische zijnsprocessen: - aanwezig zijn in het hier en nu - associëren en dis-associëren bij jezelf en de cliënt accuraat herkennen en hanteren - levenslijnen bouwen en verbouwen

2 - deskundig werken met herinneren - het "alsof" van de toekomst tegenwoordig brengen Theoretische kaders: Time Line Therapy (Bradly), Tijdslijnen (NLP), Mindfulness (J. Kabat- Zinn) Module Emoties, gevoelens en stemmingen Het gevoelen van wat gebeurt. Hoe emoties werken en betekenis brengen lichten we toe vanuit de universele emoties (P. Ekman) en de ontwikkeling van persoonlijke gevoelens in het zelf (A. Damasio). Hoe verhouden emotie en denken zich met elkaar? We werken creatief aan gevoelsontwikkeling. Het gevoelen van wat gebeurt puur waarnemen in de subtiele lijflijke sensaties van emotie en stemming. - Contact maken met emotie - Hoe overweldigende emotie milderen, dragen, loslaten of werkbaar maken? - Behandelen van emotionele pijn - Emoties als denkpaden voor het ontwikkelen van nieuw gedrag Theoretische kaders: Universele emoties (P.Ekman), Wetenschappelijke bevindingen vanuit de neurologie en neurofysiologie (J.LeDoux, F.Varela, A.Damasio, V.Ramachandran, e.a.) Module Energieverlies en depressiebegeleiding Stilstaan bij zichzelf en zoeken naar nieuwe zingeving. Steeds meer mensen belanden in een depressie of in een burn-out. Tegen 2020 wordt hiervan een piek verwacht. Men geraakt uit balans, de energie stroomt weg, men voelt zich leeg. Door druk van buitenaf of vanuit zichzelf wil men er zo vlug mogelijk doorheen. Toch is het belangrijk stil te staan bij de dieperliggende boodschap van een depressie, te verstillen en te luisteren naar je lichaam. Daarbij gaan we creatief op zoek naar vernieuwde zingeving. Theoretische kaders: Meditatieve werkvormen (onder meer uit Mindfulness) en oplossingsgerichte kaders (onder meer uit NLP, de creatiespiraal van M. Knoope). Module Het verwonde(rende) zelf Aanpassing, hechting, kwetsing en verlangen. In de opvoedingsgeschiedenis en het contact met anderen loopt het oorspronkelijk zijn onvermijdelijk averij op. We gaan bij onszelf en de doelgroep na hoe verstoringen in hechting, negatieve versmelting, over-aanpassing, afwijzing, schending kunnen leiden naar verlies en gemis van wezenlijke zijnskwaliteiten. Naar het ontstaan van onzekerheid en zelfverheffing, schijnidentiteit, onrust en verwarring en de jacht op 'zich goed gevoelen'... En hoe de kracht van verwondering en verlangen wonden kan helen en verbonden zijn herstellen. Dit levert doorleefde diagnostische kennis en inzicht voor creatieve zijnstherapie. Theoretische kaders: Hechtingspatronen (Bradly, Ainsworth, vele anderen) Leesgroep 'Het gekwetste zelf'. Module Verliesbegeleiding en rouwverwerking Troost bieden en het verlies een plek geven. Verlies wordt hier ruim opgevat. Naast verlies door overlijden denken we ook aan

3 (echt)scheidingen, verlies van dromen, van gezondheid, van werk, van vrienden,... We ervaren hoe hechtingspatronen, ontstaan in de vroege kindertijd, hun invloed hebben op het verwerken van verlieservaringen. We staan stil bij de evolutie binnen de rouwtherapie. Via creatieve methodieken bieden we troost, laten we de pijn en de onmacht desgewenst tot expressie komen, geven we het verlies een plek in het huidige leven en scheppen er ruimte en tijd om te zijn en worden. Theoretische kaders: Rouwfasen (E. Kübler-Ross), Rouwtaken (W. Worden), Duale Procesmodel (Stroebe en Schut) Module Weerstand en verlangen Zijnsangsten, beschermende weerstand en gewenste haalbare ontwikkeling. Verstoringen en stoornissen in het persoonlijk zijn. Minachting, ontkenning, emotionele verwaarlozing... scheppen 'verloren' en ondergedoken zelfkanten met een bang zijn. Men leert zich verschuilen, beschutten en pantseren. Men ontwikkelt zelfbeschermende weerstanden, schrik om bij zichzelf naar binnen te kijken en anderen daarin te ontmoeten. Hoe verzetten we ons tegen ons eigen wezenlijk zijn? We gaan bij onszelf als persoon en als creatief therapeut naar de doelgroep dieper in op: - specifieke zijnsangsten bij stoornissen in de persoonlijkheid (neurose) - beschermende weerstand - zelfonzeker zijn - almacht en onmacht Theoretische kaders: Persoonlijkheidsstoornisssen (Wilhelm Reich en vele anderen), Zichzelf zijn en worden (W.Cabooter - Balans) Integratieopdracht 'Persoonlijke over-drachtspatronen' Module Verstoorde interactie Contactname herstellen en verstevigen. Zelfreflectief onderzoek naar verstoorde contacten en interacties binnen onze eigen sociale context. Communicatiepatronen ontdekken. Exploraties in het landschap en aan de horizonten van ons persoonlijk sociaal panorama. Contactname herstellen en verstevigen. We werken aan: - Zich inleven in de positie en het zijn van zichzelf mét de ander - Contact met hulpbronnen en gedeelten van zichzelf die zorg dragen voor betrokken interactie - In kaart brengen van verstoorde patronen bij de cliënt in zijn communicatie en relatie met de omgeving - Dichten van leemtes, bijsturen van verstoringen en herstel van stoornissen in interactie Theoretische kaders: Ecogram (Parry), Het sociaal panorama (Lucas Derks), de Metamirror (NLP)

4 Supervisie beroepspraktijk Module Zelfbeelden De vele kanten van het zelf. Heel zijn & worden. Persoonlijk profiel als therapeut. Creatieve zijnsprocessen verkennen hëël het zelf en brengen beweging in het toonbeeld en gevoelen van zichzelf in de wereld. Heel zichzelf worden verbindt alle zijnslagen. Samenwerking en evenwichtige samenhang tussen de vele kanten in zichzelf leidt naar de natuur van ons wezen. - Contact met gedeelten (kanten van zichzelf) - Storingen en conflicten tussen gedeelten onderling of tussen gedeelten en het zelf bijsturen. - Gedragsmatig werken met gedeelten: nieuw of ander gedrag realiseren in de dagdagelijkse leefwereld. Theoretische kaders: Gedeelten (Psychosynthese, NLP), Voice Dialogue (Hal Stone en Sidra Winkelman) Integratieopdracht 'Zelfbeeld Creatief Zijnstherapeut' Module Transformeren Essentie benaderen in je kernkwaliteiten, werkthema's en groeidoelen als therapeut. In hun helend proces richten mensen zich naar ontwikkelen en groeien. Om te transformeren en preventief te voorkomen in plaats van te hervallen en herhalen. Maar ook om continuïteit en houvast te scheppen. Wat nog aanwezig is of overblijft aan restkracht, ik-sterkte en relatiekunde valoriseren en inzetten. Helen is ook de "kracht in de klacht" aanspreken door ze uit te zuiveren van onmacht, almacht en overbodige strijd. Je werkt aan: - Persoonlijke kernkwaliteiten (h)(er)kennen - Persoonlijke groeidoelen in je competentieontwikkeling - Oproepen en opbouwen van hulpbronnen bij jezelf en je cliënten, patiënten Theoretische kaders: Kernkwadranten (D.Offman), Competentiemodel Creatieve Zijnstherapie (N.Belsack, W.Cabooter -Balans) Integratieopdracht ' Zijnscompetenties' Module Diagnose - Casussen beroepspraktijk Indicatiestelling (diagnose) aan de hand van casussen uit de eigen praktijk. - Ontwikkelen van doelgerichte creatief therapeutische preventie en behandeling. - Creatieve mediakeuze. - Profilering van de eigen aard en integratie van creatieve therapie in het kader van samenwerking met collega's en andere disciplines Theoretische kaders: Diagnostiek Creatieve Zijnstherapie (W.Cabooter, N.Belsack - Balans), DSMIV

5 Module Behandeling en preventie Creatief therapeutisch ontwikkelingswerk voor de eigen beroepspraktijk. Intervisie. Begeleiding en groepsondersteuning bij het eindwerk. Theoretische kaders: Leesmateriaal naargelang de behandelde thema's Praktijk op de werkvloer - Eindwerk Therapeutische media Zie het programma op deze website bij Aandachtstherapeut Aanrakingstherapeut Creatief therapeut beeldend Creatief therapeut beweging