Besluit. College van Bestuur. Hogeschool Zeeland. Postbus AJ VLISSINGEN

Transcriptie

1 College van Bestuur Hogeschool Zeeland Postbus AJ LISSINEN Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool Zeeland te lissingen datum 21 april 2005 onderwerp Definitief besluit Accreditatie hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool Zeeland ons kenmerk NAO/ /CT bijlagen 2 1. Inleiding Bij brief van 12 oktober 2004 heeft ir. J.B. Mandos, voorzitter van het College van Bestuur van de Hogeschool Zeeland te lissingen, bij de Nederlands-laamse Accreditatie Organisatie (NAO) een aanvraag om accreditatie, als bedoeld in artikel 5a.9 van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek, hierna WHW (Stb.2002, 302), voor de opleiding hbo-bachelor Chemie ingediend. Het betreft een voltijdse opleiding die blijkens de aanvraag te lissingen wordt verzorgd. Ter ondersteuning van de aanvraag heeft de Hogeschool Zeeland een rapport overgelegd van een door haar ingeschakelde isiterende en Beoordelende Instantie (BI): Netherlands Quality Agency/Dutch alidation Council (NQA/DC). Het rapport van NQA/DC, hierna BI-rapport (januari 2005) heeft de NAO ontvangen op 12 januari De visitatie van de opleiding heeft plaatsgevonden op 30 september en 1 oktober Het BI-rapport is opgebouwd aan de hand van het Accreditatiekader hoger onderwijs [hbobachelor] van de NAO, Strcrt. 2003, 120, hierna: het Accreditatiekader. 2. Bevindingen Op grond van het toepasselijke Accreditatiekader wordt een opleiding beoordeeld aan de hand van zes onderwerpen, te weten: doelstellingen van de opleiding, programma, inzet van personeel, voorzieningen, interne kwaliteitszorg en resultaten. Ad: Doelstellingen opleiding De opleiding beschikt over een adequate set eindtermen, die enerzijds algemeen en maatschappijrelevant en anderzijds vakspecifiek zijn. Deze zijn afgeleid van de kernkwalificaties, zoals geformuleerd in het landelijke Beroepsbeeld en Kernkwalificaties HBO-opleiding Chemie/Biochemie (1996). Sinds 2002 zijn de landelijke eindkwalificaties geformuleerd in termen van competenties. Deze worden momenteel omgezet in het curriculum. Pas sedert kort worden de Dublin-descriptoren expliciet als referentiekader voor het formuleren van leerdoelen genomen. oor eigen profilering heeft de opleiding de in 1996 vastgelegde kwalificaties bijgesteld met een gerichtheid op Research en Development Inlichtingen Christel erhas c.verhas@nvao.net Parkstraat 28 Postbus CD Den Haag P.O. Box CD The Hague The Netherlands T +31 (0) F +31 (0) info@nvao.net

2 pagina 2 van 6 (met accent op instrumentele chemische analyse, polymeerchemie en DNA-technologie). De opleiding brengt deze visie helder en expliciet over in o.m. de studiegids. De eindkwalificaties sluiten aan bij de eisen en wensen van het internationale en regionale beroepenveld. De beroepenveld adviescommissie heeft een belangrijke functie in de bewaking van het niveau van de eindkwalificaties. Ad: Programma De opleiding wil onderwijs dat nauw aansluit bij de beroepspraktijk; zij wil daarom de koppeling tussen laboratoriumwerk en theoretisch werk expliciet maken. Toegepast onderzoek speelt een belangrijke rol in de profilering van de opleiding. De opleiding is in de eerste drie jaren relatief weinig praktijkgericht. De stage vindt pas plaats in het laatste jaar en kan dus niet oriënterend werken. De gestelde doelstellingen worden goed in het programma vertaald. De opleiding houdt de actualiteitswaarde van het programma hoog en de kwaliteit van het lesmateriaal leidt tot tevredenheid. De opleiding gaat op een goede manier om met de instroom: zowel naar leerroutes en mogelijke vrijstellingen als naar voorlichting, intake van buitenlandse studenten en aanbieden van bijlessen wordt een goed systeem gehanteerd. Uit evaluatiegegevens is gebleken dat de gerealiseerde studielast laag is en dat er structurele problemen zijn bij de roostering. Het facet studielast scoort daarom onvoldoende. Op dit punt is verbetering mogelijk. Omdat de eindkwalificaties van de studenten voldoende zijn, en de lichte studielast niet het hele curriculum betreft, heeft deze onvoldoende geen negatief gevolg voor de beoordeling van het onderwerp. De werkvormen en toetsvormen sluiten voldoende aan op de eindtermen en de leerdoelen. In een meer competentiegericht curriculum zal er wel meer aandacht moeten komen voor integratie van kennis, houding en vaardigheden en de integrale toetsing ervan. Ad: Inzet personeel Binnen het vaste personeelsbestand zijn er geen docenten die ook participeren in de beroepspraktijk, maar alle docenten hebben wel vroegere ervaringen in het werkveld. Daarnaast blijven zij op de hoogte via stages en afstudeerbegeleiding, en door onderzoeksopdrachten voor derden. Met een docent/studentenratio tussen de 1:10-1:12 is de kwantiteit van het personeel hoog en zijn docenten bijgevolg goed in staat om onderwijs en begeleiding adequaat uit te voeren. De Hogeschool Zeeland voert een actief personeelsbeleid, hoewel het scholingsbeleid nog vaak een kwestie van individueel initiatief is. Alle docenten beschikken over een eerstegraadsbevoegdheid of andere didactische voorbereiding voor het hbo. Scholing zal in de nabije toekomst vooral gericht zijn op onderwijsvernieuwing. Docenten en studenten zijn tevreden.

3 pagina 3 van 6 Ad: oorzieningen De materiële voorzieningen zijn adequaat en de studenten zijn tevreden over de accommodatie. oor de inrichting van de laboratoria kampt de opleiding met de snelle evolutie van het vakgebied, waardoor apparatuur snel veroudert. Dat wordt zo goed mogelijk opgevangen door een goede theoretische voorbereiding en door de vierdejaarsstage, waar de mogelijkheid om met de nieuwste apparatuur te werken wordt geboden. De studiebegeleiding is goed: er is voldoende personeel voor een intensieve begeleiding. Men werkt met cijfermatige voortgangsregistratie, die via infonet inzichtelijk wordt gemaakt. Studenten zijn tevreden over de informatievoorziening en begeleiding. Docenten zijn goed bereikbaar, de lage communicatiedrempels heten een van de sterke punten van de opleiding te zijn. Ad: Kwaliteitszorg De Hogeschool Zeeland stuurt het kwaliteitsbeleid, maar ook de opleiding zelf heeft daartoe een eigen docent gefaciliteerd. Er wordt gewerkt met heldere, inhoudelijke streefdoelen en prestatie-indicatoren. De opleidingscommissie en kwaliteitskring zijn belangrijke organen voor de kwaliteitszorg, en er vinden regelmatig evaluaties plaats. Een beetje té veel, naar de smaak van de studenten, die deze niet altijd even ernstig nemen. Kleine verbeteracties worden direct aangepakt en de grotere komen in het verbeterplan, maar de uitvoering ervan mist nog wat systematiek. De communicatie tussen de opleidingscommissie en de achterban kan, op dit punt, beter. Medewerkers en studenten worden actief bij de kwaliteitszorg betrokken, en ook de beroepenveldadviescommissie functioneert voldoende. Alumni nemen deel aan het marktonderzoek, maar hun rol blijft daartoe beperkt. Ad: Resultaten De afgestudeerden behalen de eindkwalificaties die de opleiding vooropstelt. Werkveldvertegenwoordigers en alumni tonen zich tevreden, met name over de zelfstandigheid in de onderzoekspraktijk, de goede vaktechnische basiskennis en het probleemoplossend vermogen. De afstudeerwerken zijn van goed niveau, hoewel er niet altijd degelijk omgegaan wordt met literatuurverwijzingen en probleemstellingen. Het rendementsbeleid ligt bij de Hogeschool Zeeland. Deze hanteert streefcijfers, die echter niet geformuleerd zijn in vergelijking met andere opleidingen. Het opleidingsrendement van de opleiding chemie ligt onder de streefnorm, maar ruim boven het landelijk gemiddelde. De opleiding maakt analyses op grond van de rendementscijfers en neemt indien nodig maatregelen. gronden NQA dit onderwerp positief heeft bevonden.

4 pagina 4 van 6 3. Besluit Ingevolge het bepaalde in artikel 5a.10, tweede lid, van de WHW heeft de NAO het College van Bestuur van de Hogeschool Zeeland te lissingen in de gelegenheid gesteld zijn zienswijze op het voornemen tot besluit van 1 maart 2005 naar voren te brengen. an deze gelegenheid is geen gebruik gemaakt. De NAO besluit dat accreditatie wordt verleend aan de hbo-bachelor Chemie (voltijdse variant) van Hogeschool Zeeland te lissingen. Overeenkomstig het bepaalde in artikel 5a.9, vierde lid, van de WHW, treedt dit besluit in werking met ingang van de dag waarop het vorige accreditatiebesluit vervalt (accreditatie van rechtswege tot en met 31 december 2005), derhalve op 1 januari 2006, en ingevolge het bepaalde in het zesde lid van genoemd artikel vervalt dit besluit zes jaren na de dag van inwerkingtreding. Den Haag, 21 april 2005 Nederlands-laamse Accreditatie Organisatie K.L.L.M. Dittrich (voorzitter) Tegen dit besluit kan op grond van het bepaalde in de Algemene wet bestuursrecht door een belanghebbende bezwaar worden gemaakt bij de NAO. De termijn voor het indienen van bezwaar bedraagt zes weken. Bijlage 1: overzicht van beoordelingen Bijlage 2: de samenstelling van het panel

5 pagina 5 van 6 Bijlage 1: Overzicht van beoordelingen voltijd en deeltijd opleiding Onderwerp en facet Doelstellingen opleiding Domeinspecifieke eisen Niveau: Bachelor Oriëntatie HBO Programma Eisen HBO Relatie doelstellingen / inhoud Samenhang programma Studielast Instroom Duur Afstemming vormgeving / inhoud Beoordeling en toetsing Inzet van personeel Eisen HBO Kwantiteit personeel Kwaliteit personeel oorzieningen Materiële voorzieningen Studiebegeleiding Interne kwaliteitszorg Evaluatie resultaten Maatregelen tot verbetering Betrekken van medewerkers, studenten, alumni en beroepenveld Resultaten erealiseerd niveau Onderwijsrendement oltijd O

6 pagina 6 van 6 Bijlage 2: de samenstelling van het panel Naam Drs. A.S.J.Flapper Ir. J.. de Rooij D.J. Saaltink Drs. J.H. Boerke Deskundigheid Auditdeskundig, onderwijsdeskundig (8 jaar werkzaam geweest in het hbo). Ervaring in het welzijnswerk. Auditdeskundig (Akzo Nobel Chemicals), werkvelddeskundig, internationaal deskundig (vooral internationaal werkveld), domeindeskundig (bedrijfskundige informatica, biotechnologie, chemie en chemische technologie, industrieel product ontwerpen) student-lid, domeindeskundig (5 ee jaar biologie) Auditdeskundig, onderwijsdeskundig