Profiel- en Situatieschets

Transcriptie

1 Profiel- en Situatieschets Werving en selectie directeur Violenschool Amsterdam, oktober 2016 Elly van Zadelhoff

2 1 Wie zijn wij? De school De Violenschool is een openbare school voor basisonderwijs en dus voor ieder kind toegankelijk, ongeacht geloofsovertuiging of afkomst. Ouders, kinderen en leerkrachten ontmoeten elkaar op basis van wederzijds respect, daarbij ruimte biedend aan ieders persoonlijke invalshoek. De Violenschool is een school waar iedereen goed onderwijs wordt geboden; waar doelgericht en planmatig wordt gewerkt aan de ontwikkeling van de kinderen; waar de lessen en de leerstof (waar mogelijk) worden aangepast aan het kind; waar permanent hoge eisen worden gesteld aan de bekwaamheid van de leerkrachten; waar kinderen worden gestimuleerd om samen te leven en samen te werken; waar naar kinderen wordt geluisterd en met kinderen wordt gesproken; waar constant aan kwaliteit wordt gewerkt; waar men hoge verwachtingen heeft van kinderen; waar men kinderen positief benadert en stimuleert om aan hun ontwikkeling te werken; waar iedereen zich veilig voelt; waar overleg en communicatie met ouders belangrijk gevonden worden voor een optimale ontwikkeling van het kind. De school staat in het hart van Hilversum in een gevarieerde woonwijk. Dit zorgt voor een gemêleerd aanbod van kinderen en ouders. Door de invoering van tweetalig onderwijs, in de vorm van een TPO-afdeling naast de reguliere afdeling, komen er ook kinderen van buiten de buurt. Mede hierdoor groeit de school en de veelzijdigheid van ouders en kinderen. De Violenschool is gebouwd in de jaren 70 en kent een opbouw van geschakelde carrés (vierkanten). Dit zorgt er voor dat de lange school toch klein en compact overkomt. Door het gebruik maken van de lessenaarstijl (driehoeken) is er veel licht in de ruime klaslokalen. Het pand is toe aan een lichte renovatie, waarbij het vervangen van de bruintinten uit de jaren 70 aanbevolen wordt. Hiervoor is budget beschikbaar. Recent is het speellokaal opnieuw ingericht naar de nieuwste inzichten. Ook de gymzaal zal binnenkort opgeknapt worden en ingericht worden naar de nieuwste methoden. De gymzaal zal daarbij als voorbeeld dienen voor andere scholen. De leerresultaten zijn goed. De Inspectie beoordeelt de school goed, met name op de zorgstructuur en de planmatigheid van het onderwijs. Elke maand is er een open ochtend voor nieuwe ouders. Er komen dan 10 tot 15 ouders, van wie 80% voor de school kiest. Dat is best bijzonder, want de school staat op een plek waar je niet zomaar langs komt, namelijk tussen de bebouwing van de woningen in, wat laat zien dat ouders gewonnen zijn als ze de fijne sfeer op de school proeven. Ouders kiezen de school voor het onderwijsconcept, maar vooral voor de goede sfeer. De Violenschool heeft 330 leerlingen in 17 klassen, waarvan 10 onderbouw en 7 bovenbouw. Er zijn 28 medewerkers, ongeveer 20 fte. Het team is sterk, handelingsgericht, enthousiast en laagdrempelig. De leeftijdsopbouw is goed gespreid. De school bestaat uit twee afdelingen: een reguliere stroom en een TPO-afdeling (tweetalig onderwijs). Kruisbestuiving is belangrijk, waarbij het concept van ontwikkelingsgericht onderwijs in elke bouw aan bod komt en het tweetalig onderwijs integraal deel uitmaakt van het schoolconcept, zodat beide concepten elkaar versterken. 1 Deze profielschets is opgesteld door inbreng van het team, de ouders, de leerlingen, de mr, een collega-directeur, de manager onderwijs en kwaliteitszorg en de bestuurder. 2 van NO01b-EvZ

3 Het team is leergierig en enthousiast en legt de lat hoog. Dit leidde in het verleden soms tot het oppakken van teveel initiatieven die daardoor in de verdrukking raakten, maar ook tot een hoge werkdruk. Het team wil heel graag een gezamenlijke visie uitstralen en daarbij ondersteund worden om richting en stabiliteit te verwerven. Overige bijzonderheden: De school voert binnen één afdeling tweetalig onderwijs in. Inmiddels is dit tot groep 3 ingevoerd en bouwt het elk jaar verder totdat in alle leerjaren volgens dit concept wordt gewerkt. Het tweetalige onderwijs wordt zoveel mogelijk door near-native speakers verzorgd (ERK level C1). In het gebouw van de Violenschool is een Stipklas gehuisvest, waar circa 60 hoogbegaafde leerlingen van verschillende openbare basisscholen uit Hilversum een dagdeel per week extra ondersteuning krijgen. Deze Stipklas valt onder verantwoordelijkheid van STIP. 1.2 Het bestuur De Violenschool valt onder het bevoegd gezag van STIP Openbaar Basisonderwijs Hilversum (hierna: STIP Hilversum). Dit is een scholenkoepel van 11 openbare basisscholen, verdeeld over 16 locaties in de gemeente Hilversum. Zes locaties zijn gevestigd in monumentale Dudok-gebouwen. STIP Hilversum staat voor goed, algemeen toegankelijk, openbaar onderwijs. Continue verbetering van de kwaliteit van het onderwijs is voor het bestuur en de scholen een belangrijke opdracht. De openbare STIP-scholen voldoen niet alleen aan de eisen van de Inspectie, ze leggen de lat hoger en stellen hun ambities voortdurend bij. Goed onderwijs vraagt ook om innovaties. Om die reden is STIP Hilversum gestart met een aantal innovatieve projecten, onder andere op het gebied van hoog- en meerbegaafdheid. Ook op het gebied van taalonderwijs aan jonge kinderen is een innovatieproject gestart. Doel is om alle scholen een eigen profiel te geven, zodat ouders binnen Hilversum in de nabije omgeving keuze hebben uit een diversiteit aan onderwijs. Bij STIP Hilversum is er sprake van een scheiding tussen de functies van bestuur en toezicht, volgens de zogenaamde branchecode Goed bestuur. De directeur-bestuurder vormt het bevoegd gezag van STIP Hilversum en is verantwoordelijk voor het beleid van de organisatie. De raad van toezicht houdt daar toezicht op. Op deze manier zijn het bestuur en toezicht binnen de organisatie duidelijk van elkaar gescheiden. Het dagelijks bestuur van de stichting is in handen van de directeur-bestuurder. Hij wordt ondersteund door het bovenschools management bestaande uit stafmedewerkers financiën/controller, onderwijs en kwaliteit en personeel en organisatie. De staf wordt bewust klein gehouden om zoveel mogelijk middelen voor onderwijs te hebben. De staf ondersteunt de schooldirecteuren daar waar mogelijk/wenselijk. De raad van toezicht van STIP Hilversum wordt gevormd door zeven leden. Twee leden van de raad van toezicht worden voorgedragen vanuit de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De raad van toezicht wordt formeel door de gemeenteraad benoemd. De organisatie is stabiel en groeit; de financiën zijn op orde. De trots is terug in de organisatie. Het ziekteverzuim is laag. De omvang van de organisatie wordt onder andere gebruikt om gezamenlijk contracten af te sluiten op materieel gebied; het efficiencyvoordeel dat hiermee wordt behaald zet STIP Hilversum in voor innovatie en extra formatie. 2 Wie zoeken wij? Omdat de huidige directeur na een periode van afwezigheid heeft gekozen voor een andere uitdaging komt de vacature vrij. Momenteel voert een interim-directeur de leiding. Zij blijft aan totdat de nieuwe directeur is benoemd en zorgt voor een warme overdracht. 3 van NO01b-EvZ

4 De Violenschool werkt met meerdere onderwijskundige concepten, waardoor enigszins een diffuus beeld is ontstaan. De belangrijkste opdracht van de nieuwe directeur is om die reden dat hij het profiel van de school vaststelt en op de kaart zet. Niet alleen (top-down), maar samen met het team (bottom-up). Hij geeft sturing door het team te helpen keuzes te maken. Hierbij is het niet de bedoeling dat alles (weer) anders wordt. Een directeur die initiatieven afmaakt, borgt en stabiliteit geeft, zonder dat de voortgang wordt geremd. De school biedt veel meer dan je aan de buitenkant kan zien. PR is daarom belangrijk, zonder dat de directeur teveel extern is. Iemand die de trots van het team, die nog onvoldoende wordt uitgedragen, zichtbaar kan maken. Van de directeur wordt verwacht dat hij zichtbaar is voor kinderen, ouders en team, zowel voor de school als in de klas. Open, transparant en communicatief sterk. Een ondernemend en zakelijk mensen-mens. Iemand die in de tot voor kort vrij strak geleide school lucht brengt door gebruik te maken van de professionaliteit van het team, het team in zijn kracht zet en veiligheid biedt. Iemand die oog heeft voor de werkdruk en medewerkers indien nodig daarbij begeleidt. Die om kan gaan met en bruggen kan slaan tussen de cultuurverschillen, tussen de verschillende afdelingen, zonder voorkeur voor kinderen, ouders en medewerkers. Een directeur die successen kan vieren. De directeur is een integraalmanager die kan bouwen aan nieuwe concepten, maar deze ook praktisch kan vormgeven in onderwijswerkvormen en -materiaal. 3 De functie bovenschools Een van de doelstellingen van STIP Hilversum is om de professionaliteit van de teams te vergroten door samen te werken en expertise uit te wisselen om van elkaar te leren. Dit geldt voor de directeuren, leerkrachten en IB ers zowel op school- als op bovenschools niveau. De STIP-academie bevordert het leren voor alle medewerkers door onderwijs op maat te bieden. De directeuren geven in samenwerking met de directeur-bestuurder het beleid vorm. Hiertoe zijn er werkgroepen opgericht, waaraan alle directeuren een actieve bijdrage moeten leveren. Hiervoor is er één keer per vier weken een directeurenoverleg; deze dag wordt door en voor de directeuren zelf georganiseerd. Verder doen de directeuren en de IB ers interne audits bij elkaar en geven zij elkaar feedback op de kwaliteit en de resultaten van het onderwijs. Dit alles in een veilige omgeving. Hieraan wordt bijgedragen door ook op persoonsniveau te investeren en elkaar echt te leren kennen en vertrouwen. Door de hele organisatie is dit model doorgevoerd. Zo zijn er netwerken voor de IB ers, de ICT-coördinatoren en de leerkrachten van groep 1 en 2. Steeds is het de bedoeling dat er horizontaal en verticaal met en van elkaar wordt geleerd. Van de directeuren wordt verwacht dat zij dit uitdragen en voorleven. Door deze handelwijze wordt gestimuleerd dat beleid bottom-up tot stand komt en draagvlak heeft. De directeur-bestuurder fungeert hierbij als katalysator; hij stimuleert initiatieven, soms ook door een steen in de vijver te gooien en faciliteert deze. Hiervoor zijn extra formatie en ruime innovatie-budgetten beschikbaar. Denken in mogelijkheden in plaats van onmogelijkheden is hierbij het uitgangspunt. Zie en voor meer informatie over de organisatie en de school. 4 Praktische informatie en procedure Als deze vacature u aanspreekt en u zich in dit profiel herkent, horen wij graag van u. We gaan ervan uit dat u als kandidaat over de competenties beschikt die voor deze functie met dit profiel passend zijn. Het betreft een functie van 0,8 fte in de schaal DB conform de cao voor het primair onderwijs. De aanstelling is in tijdelijke dienst voor 1 jaar, met uitzicht op een vaste aanstelling. Datum indiensttreding is 1 februari 2017 of zoveel eerder als mogelijk. De voorselectiegesprekken vinden plaats op woensdag 9 november De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op maandag 14 november en de tweede ronde op donderdag 24 november Tussen de eerste en de tweede gespreksronde worden (zo mogelijk) referenties ingewonnen, in elk geval bij de direct leidinggevende van de kandidaat. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. 4 van NO01b-EvZ

5 Uw brief en cv kunt u via versturen, t.a.v. mevrouw mr. Elly van Zadelhoff o.v.v. Violenschool, vacaturenummer Voor meer informatie kunt u terecht op onze website of telefonisch contact opnemen via We zien uw reactie graag uiterlijk 3 november 2016 tegemoet. 5 van NO01b-EvZ