NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering"

Transcriptie

1 NVMO werkgroep Docentprofessionalisering Projectplan NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering aandachtsgebieden en prioriteiten voor de (nabije) toekomst Definitieve versie dd 11 maart 2013 Administratieve gegevens NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering Drs. Lisette van Bruggen en dr. Désirée Mansvelder-Longayroux (voorzitters) p/a Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding UMC Utrecht Huispost HB4.05, Postbus 85500, 3508 GA Utrecht tel: ,

2 1. Inleiding Achtergrond De NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering is ontstaan in het voorjaar van 2005 door een samenvoeging van de bestaande NVMO-commissie Professionalisering van Docenten en een door de OCG-DMW 1 ingestelde taakgroep. Deze laatste kreeg als opdracht zich te oriënteren op een landelijk toepasbaar docentkwalificatiesysteem voor medische opleidingen. Inmiddels is een beschrijving van docentcompetenties opgeleverd en een artikel verschenen in Medical teacher en het Tijdschrift voor Medisch Onderwijs 2. Huidige situatie De eerste jaren heeft de werkgroep vooral als taakgroep gefungeerd. Na voltooiing van de beschrijving van de docentcompetenties is de aard van de bijeenkomsten veranderd. De werkgroep organiseert drie maal per jaar bijeenkomsten, waarin naast algemene zaken die werkgroep betreffen, gewerkt wordt aan het uitvoeren van de gestelde taken. Daarnaast streeft de werkgroep naar minimaal één jaarlijkse, aansluitende bijeenkomst waarin een thema ter discussie staat en waarvoor ook andere belangstellenden en/of gastsprekers worden uitgenodigd. Thema s die tot het academisch jaar aan de orde kwamen: - Proeven van elkaars trainingen. - Begeleidingstrajecten rondom docentportfolio s: wat maakt het de moeite waard? (i.s.m. de NVMO-werkgroep Portfolio). - Toekomstige focus van de werkgroep Docentprofessionalisering. Thema s die voor de nabije toekomst op de agenda staan zijn o.a. - Implementatie van en beleid t.a.v. de Basiskwalificatie Onderwijs en vergelijkbare kwalificaties. - Ontwikkeling van richtlijnen voor een Seniorkwalificatie Onderwijs. - Feedback voor individuele docenten (i.s.m. de NVMO-werkgroep Kwaliteitszorg). Relatie tussen kwaliteitszorg en docentprofessionalisering. Daarnaast levert de werkgroep jaarlijks een bijdrage aan het NVMO-congres, die enerzijds gebruikt wordt om de doelgroepen te informeren, anderzijds om te peilen wat er leeft binnen de achterban. De resultaten worden zoveel mogelijk na verwerking aan de deelnemers ter beschikking gesteld via de NVMO-website. 1 OnderwijsCommissie Geneeskunde van het Disciplineoverleg Medische Wetenschappen 2 Een raamplan voor de docentcompetenties binnen het medisch opleidingscontinuüm W. M. Molenaar; A. Zanting; P. van Beukelen; W. de Grave; J. A. Baane; J. A. Bustraan; R. Engbers; Th. E. Fick; J. C. G. Jacobs; J. M. Vervoorn TMO. 2009; 28(5): Hoofdstuk: 1. Inleiding 2

3 2. Onderbouwing en beoogd resultaat Probleemstelling De NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering stelt zich ten doel expertise en ervaring te bundelen, zodat de (verdere) onderwijskundige professionalisering van docenten in het medisch opleidingscontinuüm in onderlinge samenhang geoptimaliseerd wordt. Hiertoe wil de werkgroep zich graag ontwikkelen tot een expertisegroep, die adviseert en tevens een rol speelt in onderzoek op dit gebied. Daarbij investeert de werkgroep in de belangen van docenten, door het ontwikkelen van een visie op een carrière voor professionele docenten, en door aandacht te genereren voor de waardering van docenten in medisch onderwijs via een reëel carrièreperspectief. Ook richt de werkgroep zich op inbedding van docentprofessionalisering in de onderwijsorganisatie door een koppeling te leggen tussen blijvende docentprofessionalisering en de onderwijskwaliteitszorg. De vraag is wat de belangrijkste aandachtsgebieden en prioriteiten zouden moeten zijn en welke concretere taken en activiteiten de werkgroep moet uitvoeren om het bovenstaande te bereiken. Conclusie en centraal projectdoel Alle betrokken instellingen hechten veel waarde aan het vergroten van de professionaliteit van docenten en opleiders in het medisch opleidingscontinuüm en willen gerichte activiteiten uitvoeren om hieraan een bijdrage te leveren. Om de professionaliteit van docenten en opleiders te vergroten zijn de ambities van de werkgroep puntsgewijs als volgt te omschrijven: o Beleidsadvisering over docentprofessionalisering in relatie tot HRM-beleid en kwaliteitszorg van de betrokken instellingen o Zorgen voor onderlinge afstemming en erkenning van (medische) onderwijskwalificaties tussen de UMC s en in relatie tot universitaire kwalificaties o Bevorderen van samenwerking tussen UMC s op het gebied van docenttrainingen en scholing voor het behalen en onderhouden van onderwijskwalificaties o Theorievorming en onderzoek naar effecten van docentprofessionalisering op de kwaliteit van docent, onderwijs en afgestudeerden. Projectdoelstellingen en ambitieniveau De centrale doelstelling van de werkgroep is als volgt. Door uitwisselen van ervaringen, onderzoek en theorievorming bijdragen aan het blijvend verhogen van de kwaliteit van docenten. Bereiken van deze doelstelling draagt bij aan het realiseren van de ambities van de werkgroep zoals eerder genoemd. Meetbare resultaten Na het bereiken van de doelstelling zijn de volgende concrete resultaten beschikbaar: - Onderzoeksrapport voor het beoordelen van docentkwaliteit met behulp van valide methoden en instrumenten - Een eenduidige structuur van (medische) onderwijskwalificaties die onderling erkend worden door UMC s en Universiteiten en beschreven zijn in een gepubliceerd artikel of op website. - Adviesnota voor inbedding van docentprofessionalisering in de kwaliteitszorgcyclus van de opleidingen van de betrokken UMC s Beoogd resultaat en afbakening Om de centrale doelstelling te bereiken, zijn verschillende deelstappen noodzakelijk. Elke stap is gedefinieerd als deelproject en heeft zijn eigen doelstelling. Hoofdstuk: 2. Onderbouwing en beoogd resultaat 3

4 Deelproject 1: Valide methoden/instrumenten om de doceerkwaliteit van docenten te meten Al jaren wordt binnen het universitair onderwijs gesproken over onderwijs carrières, met het oogmerk om medewerkers die bovengemiddeld presteren in het onderwijs, de gelegenheid te bieden om (vooral) op basis van hun onderwijsprestaties bevordering binnen de UD en UHD posities te verkrijgen dan wel om van UD tot UHD of zelfs Hoogleraar te worden bevorderd. Om deze doelstelling te kunnen realiseren moeten de onderwijsprestaties van een individuele docent op een betrouwbare en valide wijze worden gemeten. Hiertoe worden beschikbare instrumenten middels literatuuronderzoek geïnventariseerd en, indien er geen instrumenten gevonden worden, ontwikkeld en uitgetest. In pilotstudies wordt ook onderzocht hoe de instrumenten op een acceptabele wijze kunnen worden ingezet voor betrokken docenten (tijdsbesteding) en leidinggevenden / organisatie (financiële aspecten). Doelstelling: Deliverables: Uittesten van diverse instrumenten om de individuele onderwijskwaliteit van docenten betrouwbaar en valide in kaart te brengen. Hierbij dienen aspecten als acceptatie en implementatie mede betrokken te worden. Het NVMO Competentie raamwerk kan als uitgangspunt gebruikt worden. Overzicht van feedback instrumenten voor het beoordelen van individuele doceerkwaliteit die ingezet kunnen worden in de kwaliteitszorg. Voorbeelden: feedbackinstrumenten voor seminars / werkcolleges / PBL tutorsessies, practica, hoorcolleges. Mogelijk: instrumenten voor andere onderwijsactiviteiten: toetsing (samenstellen, individuele beoordelingen, nakijken) en onderwijsontwikkeling (zelfstudiematerialen). Voorstel voor organisatie van feedback instrumentarium binnen kwaliteitszorg. Projectleider: Personele inzet: Kwaliteitscriteria: Lisette van Bruggen & Desiree Mansvelder-Longayroux bijdragen aan dit project zullen geleverd worden door alle leden van de werkgroep maar worden vooral voorbereid door Lisette van Bruggen (UMCU) en Desiree Mansvelder-Longayroux (LUMC) Uitgeteste feedback instrumenten worden door betrokken opleidingen geaccepteerd en waar mogelijk geïmplementeerd in de eigen onderwijsorganisatie. Opmerkingen: Deelproject 2: Binnen UU loopt project Professionalisering Docenten en Carrièrepaden Onderwijs (onderdeel van project Onderwijsmodel 3.0). Binnen Diergeneeskunde wordt gewerkt aan pilot om instrumenten in samenhang met elkaar te testen bij een groep gemotiveerde, deels BKO-, docenten. Eenduidige structuur en onderlinge erkenning (medische) onderwijskwalificaties Alle UMC s kennen een vorm van onderwijskwalificaties, maar deze volgen niet allemaal dezelfde criteria. Zonder voorbij te gaan aan de eigenheid van de instelling, dient duidelijkheid te komen over hoe de onderwijskwalificaties zich precies tot elkaar verhouden. De structuur van onderwijskwalificaties dient eenduidig te zijn, zodat behaalde kwalificaties automatisch onderling erkend kunnen worden; tevens dient de relatie met het onderwijskwalificatiesysteem van de VSNU helder te zijn. Voor de Basis Kwalificatie Onderwijs (BKO) is deze inventarisatie gedaan en zijn afspraken gemaakt over onderlinge erkenning. Voor de Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) nog niet. De overeenkomsten en verschillen voor beide onderwijskwalificaties tussen UMC s worden beschreven en er wordt inzichtelijk gemaakt hoe de onderwijskwalificaties zich tot elkaar verhouden. Hoofdstuk: 2. Onderbouwing en beoogd resultaat 4

5 Doelstelling 2: Deliverables: Onderlinge erkenning van BKO en SKO kwalificaties waarborgen door inzichtelijk te maken wat de eisen van de verschillende instellingen zijn en waar deze overeenkomen en verschillen. Bij voorkeur wordt de erkenning van SKO overgenomen door de VSNU, maar in ieder geval geregeld binnen het Medisch Onderwijs via de NVMO. Overzicht van BKO en SKO eisen per instelling. Overeenkomst met alle medische faculteiten ondertekend door de decanen voor erkenning van elkaars onderwijskwalificaties. Projectleider: Personele inzet: Kwaliteitscriteria: Marta Witkowska-Stabel en Anneke Bakker bijdragen aan dit project zullen geleverd worden door alle leden van de werkgroep maar worden vooral voorbereid door Marta Witkowska-Stabel (Erasmus MC) en Anneke Bakker (VUmc) Het overzicht leidt ertoe dat voor instellingen duidelijk is hoe de onderwijskwalificaties binnen de medische faculteiten zich tot elkaar verhouden. De getekende overeenkomst leidt ertoe dat docenten die een onderwijskwalificaties bij een instelling behalen deze daadwerkelijk kunnen meenemen naar een andere instelling. Deelproject 3: Adviesnota inbedding docentprofessionalisering in HRM-beleid Het investeren in de professionalisering van docenten is nog niet overal gemeengoed, evenmin als de vanzelfsprekendheid om een onderwijskwalificatie te behalen. Docenten die zich wel met hart en ziel inzetten voor onderwijs en daarin goede presentaties leveren, worden nog maar mondjesmaat beoordeeld en beloond voor hun onderwijstaak. Patiëntenzorg en onderzoek hebben nog altijd meer status. Door professionalisering van docenten en het behalen van onderwijskwalificaties beter in te bedden in het HRM-beleid moet dit meer op de agenda komen te staan. Ook zal aandacht besteed moeten worden aan traject voor docenten nadat zij een onderwijskwalificatie hebben behaald Doelstelling 3: Docentprofessionalisering beter op de agenda zetten door inbedding in HRMbeleid Deliverables: Projectleider: Personele inzet: Kwaliteitscriteria: Doelgroep en belanghebbenden Adviesnota over hoe docentprofessionalisering ingebed kan worden in HRMbeleid van de instelling. wordt benoemd als andere projecten zijn afgerond bijdragen aan dit project zullen geleverd worden door alle leden van de werkgroep De adviesnota leidt ertoe dat duidelijk is hoe professionalisering van docenten ingebed moet worden in het HRM-beleid om daadwerkelijk succesvol te kunnen zijn. De resultaten van de projecten en het werk van de NVMO werkgroep Docentprofessionalisering in het algemeen, zijn relevant voor zowel individuele docenten als beleidsmedewerkers en onderwijskundigen die zich in de verschillende UMC s richten op het verbeteren van de kwaliteit van docenten. Hoofdstuk: 2. Onderbouwing en beoogd resultaat 5

6 4. Plan van aanpak Activiteitenplan & Planning Een overzicht van de geplande activiteiten en de globale planning is opgenomen in bijlage 1. Projectorganisatie Werkgroep fungeert als klankbord en stuurgroep: De NVMO-werkgroep Docentprofessionalisering is verantwoordelijk voor het beoordelen en goedkeuren van de opgeleverde tussen- en eindresultaten en voor het vaststellen van de beslisdocumenten. Tevens wordt er een beroep gedaan op de werkgroep als er instellingsoverstijgende beslissingen genomen moeten worden en dient ze als klankbord voor de projectleiders van de deelprojecten. Voorzitter werkgroep fungeert als algemeen projectleider: Projectleider vanuit de werkgroep is Drs. Lisette van Bruggen, onderwijskundige bij het UMC Utrecht. De algemeen projectleider is verantwoordelijk voor de algemene voortgang van de deelprojecten, het bewaken van onderlinge afstemming en voorkomen van overlap en voor de terugkoppeling van (deel)resultaten naar de NVMO-vereniging. Deelprojectleider per deelproject: Per beschreven deelproject is een projectleider benoemd. De deelprojectleider is verantwoordelijk voor het behalen van het beoogde resultaat van het deelproject, voor de afstemming met andere deelprojecten en instellingen. Projectbegroting Deelname aan de werkgroep door de leden gebeurt op vrijwillige basis met toestemming van de organisatie waar de betreffende persoon werkt. Hiervoor is geen vergoeding beschikbaar. Voor het uitvoeren van de verschillende deelprojecten is vooral inzet van personen nodig. Aangezien het de leden van de werkgroep betreft, zijn hier geen kosten aanverbonden. Waar incidenteel expertise van iemand van buiten de werkgroep noodzakelijk is, is hiervoor een kleine attentie beschikbaar. Dit dient in overleg met de voorzitter geregeld te worden. Hoofdstuk: 4. Plan van aanpak 6

7 Bijlage 1: activiteitenplan en planning In onderstaande tabel is een globale planning voor het uitvoeren van de verschillende projecten opgenomen A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D planning deelproject 1: beoordelingsinstrumenten 1 bepalen kernelementen in beoordelen docentkwaliteit x 2 inventariseren bestaande beoordelingsinstrumenten/methoden x 3 beoordelen bestaande instrumenten/ methoden op validiteit en betrouwbaarheid via pilots 4 opstellen overzicht valide en betrouwbare instrumenten/ methoden x! 5 voorstel voor implementatie instrumenten in kwaliteitszorg x planning deelproject 2: erkenning onderwijskwalificaties 1 inventariseren criteria huidige onderwijskwalificaties x 2 opstellen vergelijkingsoverzicht criteria en instellingen x 3 opstellen voorstel voor onderlinge erkenning x! 4 opstellen overeenkomst voor onderlinge erkenning kwalificaties x 5 zorgen voor ondertekening overeenkomst door NVMO en VSNU? planning deelproject 3: advies inbedding in HRM 1 onderzoek naar succesfactoren voor inbedding docentprofessionalisering x 2 opstellen adviesnota x! x afrondingsmoment projectstap! presentatie op NVMO-congres over resultaten deelproject

Docentprofessionalisering in het hoger (medisch) onderwijs in beweging

Docentprofessionalisering in het hoger (medisch) onderwijs in beweging Docentprofessionalisering in het hoger (medisch) onderwijs in beweging Ineke Molenaar w.m.molenaar@med.umcg.nl NRC-Handelsblad, 8 maart 2010 UK, 20 januari 2005 NRC-Handelsblad, 25 januari 2005 NRC-Handelsblad,

Nadere informatie

Kiezen van werkvormen voor docentprofessionalisering:

Kiezen van werkvormen voor docentprofessionalisering: Kiezen van werkvormen voor docentprofessionalisering: evidence-based en nieuwe ontwikkelingen NVMO werkgroep docentprofessionalisering Programma Inzichten in gebruik en effect van methoden voor docentprofessionalisering

Nadere informatie

Handleiding Onderwijskwalificaties Radboudumc

Handleiding Onderwijskwalificaties Radboudumc Handleiding Onderwijskwalificaties Radboudumc Handleiding Onderwijskwalificaties Deze handleiding Onderwijskwalificaties is bedoeld voor docenten die interesse hebben in het behalen van een onderwijskwalificatie

Nadere informatie

Docentprofessionaliteit in het Nederlandse hoger onderwijs

Docentprofessionaliteit in het Nederlandse hoger onderwijs Docentprofessionaliteit in het Nederlandse hoger onderwijs Naar een professionele infrastructuur als voorwaarde voor studiesucces José van Alst Riekje de Jong Hanno van Keulen VSNU april 2009 Radboud Universiteit

Nadere informatie

Good practices onderwijscarrières

Good practices onderwijscarrières Good practices onderwijscarrières - 2017 Universiteiten willen onderwijs de aandacht geven die het verdient. Daarom ontwikkelen zij trajecten om docenten te stimuleren, waarderen en ondersteunen. Universiteit

Nadere informatie

Onderwijskwalificaties

Onderwijskwalificaties Onderwijskwalificaties Handleiding voor docenten Directie Onderwijs en Opleidingen VOORAF Het UMC Utrecht kent als onderdeel van de Universiteit Utrecht al ruim 20 jaar een systeem van Onderwijskwalificaties

Nadere informatie

Regeling Basiskwalificatie Onderwijs

Regeling Basiskwalificatie Onderwijs Regeling Basiskwalificatie Onderwijs Departement Farmaceutische Wetenschappen Faculteit Bètawetenschappen Januari 2017 Inleiding Sinds de jaren negentig is de Universiteit Utrecht een van de voorlopers

Nadere informatie

Training examencommissies

Training examencommissies Training examencommissies N.a.v. midterm review instellingstoets kwaliteitszorg 5 maart 2015 Linda Verbeek 1 Voorstellen Drs Scheikunde (UU) MSc Onderwijskundig ontwerp en advisering (UU) Nu: Beleidsmedewerker

Nadere informatie

Het UMC Utrecht kent als onderdeel van de Universiteit Utrecht al ruim 20 jaar een systeem van Onderwijskwalificaties voor haar docenten.

Het UMC Utrecht kent als onderdeel van de Universiteit Utrecht al ruim 20 jaar een systeem van Onderwijskwalificaties voor haar docenten. VOORAF Het UMC Utrecht kent als onderdeel van de Universiteit Utrecht al ruim 20 jaar een systeem van Onderwijskwalificaties voor haar docenten. Deze Handleiding Onderwijskwalificaties UMC Utrecht is bedoeld

Nadere informatie

Directeur onderwijsinstituut

Directeur onderwijsinstituut Directeur onderwijsinstituut Doel College van van Bestuur Zorgdragen voor de ontwikkeling van het facultair en uitvoering en organisatie van onderwijs en onderwijsondersteuning binnen de faculteit, uitgaande

Nadere informatie

Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica

Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica 1 Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica januari 2007 Kruislaan 404 1098 SM Amsterdam Nadere invulling Benoemings- en Bevorderingseisen Wetenschappelijk Personeel Inleiding Vanaf 1

Nadere informatie

Projectplan overzicht (deel 1)

Projectplan overzicht (deel 1) Projectplan overzicht (deel 1) Algemeen Naam umc Projectleider + email Titel activiteit Programmathema Werkplaats Draagt bij aan de volgende deliverables -zie programma- Erasmus MC J.A. Hazelzet (voorlopig)

Nadere informatie

Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs

Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie

Nadere informatie

Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)

Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) SAXION Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel

Nadere informatie

Nota. Docentprofessionalisering UMC St Radboud Nijmegen

Nota. Docentprofessionalisering UMC St Radboud Nijmegen Nota Docentprofessionalisering UMC St Radboud Nijmegen Versie: 2 november 2006 INHOUD 1. Inleiding... 2 2. Universitaire uitgangspunten toegepast in het UMC St Radboud... 2 3. Onderwijsrollen en kwalificatiestructuur...

Nadere informatie

Basiskwalificatie Onderwijs (BKO)

Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) Achtergrondinformatie Binnen de Nederlandse universiteiten en universitaire medische centra is een Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) ontwikkeld. Dit is een onderwijskwalificatie

Nadere informatie

BEOORDELINGSCRITERIA VAN ONDERWIJSKWALIFICATIES Versie juli 2008

BEOORDELINGSCRITERIA VAN ONDERWIJSKWALIFICATIES Versie juli 2008 BEOORDELINGSCRITERIA VAN ONDERWIJSKWALIFICATIES Versie juli 2008 Toelichting Om te kunnen beoordelen of aan een docent een bepaalde onderwijskwalificatie (start, basis, uitgebreide of volledige kwalificatie)

Nadere informatie

BREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES

BREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES BREDA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct

Nadere informatie

Docent. Doel. College van van Bestuur. Decaan. Voorzitter Capaciteitsgroep. Dir. Dir. Onderzoeksinstituut. Hoogleraar UHD UD UD. Onderzoeker.

Docent. Doel. College van van Bestuur. Decaan. Voorzitter Capaciteitsgroep. Dir. Dir. Onderzoeksinstituut. Hoogleraar UHD UD UD. Onderzoeker. Docent Doel College van van Bestuur Ontwikkelen en verzorgen van toegewezen wetenschappelijke, uitgaande van het facultaire, teneinde de leerdoelen behorende bij de eindtermen van de ten aanzien van kennis,

Nadere informatie

Projectplan overzicht (deel 1)(ja, mits)

Projectplan overzicht (deel 1)(ja, mits) Projectplan overzicht (deel 1)(ja, mits) Algemeen Naam umc Projectleider + email Programmalijn Werkplaats Draagt bij aan de volgende deliverables -zie programma- LUMC Tobias Bonten; t.n.bonten@lumc.nl

Nadere informatie

PORTFOLIO Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) Naam : Functie : Faculteit : Instituut : Telefoonnummer : Datum :

PORTFOLIO Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) Naam : Functie : Faculteit : Instituut :   Telefoonnummer : Datum : PORTFOLIO Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) Naam : Functie : Faculteit : Instituut : Email : Telefoonnummer : Datum : 1 Inhoud Onderwijscv... 3 1. Onderwijsvisie... 7 2. Didactisch ontwerp en uitwerking

Nadere informatie

van onderwijs en onderwijsondersteuning binnen Directeur onderwijsinstituut

van onderwijs en onderwijsondersteuning binnen Directeur onderwijsinstituut Opleidingsmanager Doel Ontwikkelen van programma( s) van wetenschappenlijk onderwijs en (laten) uitvoeren en organiseren van onderwijs en onderwijsondersteuning binnen de faculteit, uitgaande van een faculteitsplan

Nadere informatie

Medewerker mobiliteit

Medewerker mobiliteit Medewerker mobiliteit Doel (Mede)ontwikkelen van mobiliteitsbeleid, uitvoeren van mobiliteitstrajecten en geven van individueel loopbaanadvies, uitgaande van het mobiliteits-/ personeelsbeleid op instellings-

Nadere informatie

Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs 2016

Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs 2016 Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs 2016 Informatiebijeenkomst 24 Juni 2015 Presentatie aangevuld met vragen & opmerkingen vanuit de zaal prof. dr. Jan-Willem Lammers & prof. dr. Bert van de Brink Contact

Nadere informatie

De algemene probleemstelling van dit afstudeeronderzoek heb ik als volgt geformuleerd:

De algemene probleemstelling van dit afstudeeronderzoek heb ik als volgt geformuleerd: Inleiding Mijn afstudeeronderzoek richt zich op het bepalen van de juiste sourcingadvies per IT-proces van een organisatie. Voorlopig hanteer ik de definitie van Yang en Huang (2000) met betrekking tot

Nadere informatie

Functieprofiel: Projectleider Functiecode: 0302

Functieprofiel: Projectleider Functiecode: 0302 Functieprofiel: Projectleider Functiecode: 0302 Doel Voorbereiden en opzetten van en bijbehorende projectorganisatie, alsmede leiding geven aan de uitvoering hiervan, binnen randvoorwaarden van kosten,

Nadere informatie

JONG TALENT OP DE UNIVERSITEIT WAT DOET DE VU?

JONG TALENT OP DE UNIVERSITEIT WAT DOET DE VU? JONG TALENT OP DE UNIVERSITEIT WAT DOET DE VU? 1 JONG TALENT AAN DE UNIVERSITEIT Professionaliserings Traject Onderwijs VU: Van Werkpaard tot Paradepaard Portefeuillehouder onderwijs, FSW. 2 Vrije Universiteit

Nadere informatie

nog geen BKO behaald met > 5 jaar ervaring EWI KO niet afgerond EWI KO afgerond ervaring

nog geen BKO behaald met > 5 jaar ervaring EWI KO niet afgerond EWI KO afgerond ervaring Docenten van EWI, professioneel en altijd beter! Inhoud: 1. Doorstroomschema: waar sta ik? 2. Overzicht met verplicht en keuzeprogramma 3. Toelichting op elk onderdeel van het overzicht Docent met < 5

Nadere informatie

REGISTRATIE-EISEN VOOR WETENSCHAPPELIJK VOEDINGSKUNDIGE A en B

REGISTRATIE-EISEN VOOR WETENSCHAPPELIJK VOEDINGSKUNDIGE A en B Nederlandse Academie van Voedingswetenschappen REGISTRATIE-EISEN VOOR WETENSCHAPPELIJK VOEDINGSKUNDIGE A en B Opgesteld door de Nederlandse Academie van Voedingswetenschappen d.d.: 8 maart 2018 versie:

Nadere informatie

Fellowship Technische Geneeskunde

Fellowship Technische Geneeskunde Fellowship Technische Geneeskunde Algemene informatie voor aanvragers V E R S I E 21-07-2016 A U T E U R Opleidingscommissie NVvTG POST NVvTG Postbus 711 3500 AS Utrecht MAIL info@nvvtg.nl WEB www.nvvtg.nl

Nadere informatie

Naam: Draaiboek decentrale implementatie PAUW en Tridion

Naam: Draaiboek decentrale implementatie PAUW en Tridion Programma Aanpak Universitaire Website (PAUW) Draaiboek decentrale implementatie PAUW en Tridion Inleiding In het kader van het Programma Aanpak Universitaire Website (PAUW) is afgesproken dat alle decentrale

Nadere informatie

Onderwerp: Onderzoek naar de overschrijding van de raming Brandweerkazerne Cothen-Langbroek

Onderwerp: Onderzoek naar de overschrijding van de raming Brandweerkazerne Cothen-Langbroek Raadsvergadering, 22 april 2008 Voorstel aan de Raad Nr: 228 Agendapunt: 6 Datum: 9 april 2008 Onderwerp: Onderzoek naar de overschrijding van de raming Brandweerkazerne Cothen-Langbroek Onderdeel raadsprogramma:

Nadere informatie

rendement van talent aanbevelingen voor motiverend en stimulerend loopbaanbeleid advies

rendement van talent aanbevelingen voor motiverend en stimulerend loopbaanbeleid advies de jonge akademie rendement van talent aanbevelingen voor motiverend en stimulerend loopbaanbeleid advies samenvatting De afgelopen jaren hebben de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW),

Nadere informatie

Tussenrapportage project professionaliseren functioneel beheer instellingssystemen September 2011

Tussenrapportage project professionaliseren functioneel beheer instellingssystemen September 2011 Universitair Informatiemanagement Kenmerk: SECR/UIM/11/0914/FS Datum: 14-09-11 Tussenrapportage project professionaliseren functioneel beheer instellingssystemen September 2011 1. Inleiding Begin 2011

Nadere informatie

Onderwijs Criteria Junior Universitair Docent

Onderwijs Criteria Junior Universitair Docent Onderwijs Criteria Junior Universitair Docent Binnen een universiteit vervult een Junior UD veelal de basistaken: hij/zij draagt bij aan het wetenschappelijk onderwijs en de ondersteuning van de organisatie.

Nadere informatie

Inlichtingenbureau Voortgangsrapportage April Realisatie van het Sectorloket-systeem

Inlichtingenbureau Voortgangsrapportage April Realisatie van het Sectorloket-systeem Inlichtingenbureau Voortgangsrapportage April 2004 Realisatie van het Sectorloket-systeem Opdrachtgever: stichting Inlichtingenbureau Status Versie Datum Definitief 1.0 27 april 2004 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...

Nadere informatie

Call for proposals. Teaching Fellow Programma 2017

Call for proposals. Teaching Fellow Programma 2017 Call for proposals Teaching Fellow Programma 2017 1 oktober 2016 1. Beschrijving van het Teaching Fellow programma 2. Richtlijnen voor aanvragen 3. Beoordelingsprocedure 1. Teaching Fellow Programma Inleiding

Nadere informatie

Ontwikkelplan Inzicht in cliëntervaringen

Ontwikkelplan Inzicht in cliëntervaringen Ontwikkelplan Inzicht in cliëntervaringen 1a. Niveau Ervaren kwaliteit van leven door de cliënt. 1b. Kwaliteitsthema Cliëntervaring Het werken aan dit kwaliteitsthema maakt onderdeel uit van de integrale

Nadere informatie

Plan van aanpak implementatie WMO-dienstverlening gemeente Drimmelen

Plan van aanpak implementatie WMO-dienstverlening gemeente Drimmelen Plan van aanpak implementatie WMO-dienstverlening gemeente Drimmelen Auteur : drs. Natasja de Bruin Datum : Donderdag 16 februari 2006 Versie : 2.0 (definitief) LEGAL FINANCE PROCESS Inhoudsopgave 1. Inleiding...3

Nadere informatie

Directeur onderzoeksinstituut

Directeur onderzoeksinstituut Directeur onderzoeks Doel College van van Bestuur Zorgdragen voor de ontwikkeling van het van het en uitvoering en organisatie van onderzoek en onderzoeksondersteuning binnen het, uitgaande van het faculteitsplan

Nadere informatie

Implementatieplan Indicatoren ambulancezorg

Implementatieplan Indicatoren ambulancezorg Implementatieplan Indicatoren ambulancezorg definitieve versie maart 2015 1 1. Inleiding In oktober 2014 heeft het bestuur van Ambulancezorg Nederland de indicatorenset ambulancezorg vastgesteld. Hiermee

Nadere informatie

De Veranderplanner. Vilans 2011 Michiel Rutjes, Carolien Gooiker, Marjolein van Vliet. Veranderplanner (Versie )

De Veranderplanner. Vilans 2011 Michiel Rutjes, Carolien Gooiker, Marjolein van Vliet. Veranderplanner (Versie ) De Veranderplanner Wanneer een zorgorganisatie een verandering invoert zijn er veel factoren die het succes van deze verandering bepalen. Dit instrument, de veranderplanner, is gemaakt om voorafgaand aan

Nadere informatie

Programma onderwijscarrières en docentprofessionalisering

Programma onderwijscarrières en docentprofessionalisering Programma onderwijscarrières en docentprofessionalisering In het afgelopen jaar hebben zowel binnen als buiten de UU stevige debatten plaatsgevonden over de waardering voor onderwijs. Wordt in de universitaire

Nadere informatie

Beleidsdocument SeniorenRaadBest

Beleidsdocument SeniorenRaadBest Beleidsdocument SeniorenRaadBest (geaccordeerd in de SRB bestuursvergadering van 22 augustus 2013) Inhoud 1. Missie 2. Visie 3. Strategie 4. Organisatie In dit document refereert SRB naar SeniorenRaadBest,

Nadere informatie

INTRAPROFESSIONEEL LEREN MET ARTS-ASSISTENTEN BINNEN DE KINDZORG ONTWIKKELING VAN EEN TOOLBOX

INTRAPROFESSIONEEL LEREN MET ARTS-ASSISTENTEN BINNEN DE KINDZORG ONTWIKKELING VAN EEN TOOLBOX INTRAPROFESSIONEEL LEREN MET ARTS-ASSISTENTEN BINNEN DE KINDZORG ONTWIKKELING VAN EEN TOOLBOX O. PROJECTOPZET Algemene gegevens Instelling: Radboudumc Amalia Kinderziekenhuis Titel initiatief: Intraprofessioneel

Nadere informatie

Agenda. Verbetering inductiefase beginnende leraren NIEUWSBRIEF, APRIL 2013

Agenda. Verbetering inductiefase beginnende leraren NIEUWSBRIEF, APRIL 2013 NIEUWSBRIEF, APRIL 2013 Agenda 23 april 2013: Informatiebijeenkomst Tweedegraads PLUS Op dinsdag 23 april 2013 is er van 15.30 17.30 uur een informatieve bijeenkomst voor geïnteresseerde docenten. Locatie:

Nadere informatie

Ontwikkeling van docentcompetenties voor het ondersteunen van studenten bij het reflecteren

Ontwikkeling van docentcompetenties voor het ondersteunen van studenten bij het reflecteren Ontwikkeling van docentcompetenties voor het ondersteunen van studenten bij het reflecteren Presentatie voor ECBO op 7-11-2013 Dr. Agaath Dekker-Groen Dr. Marieke van der Schaaf, co-promotor Prof. dr.

Nadere informatie

REGISTRATIE-EISEN VOOR WETENSCHAPPELIJK VOEDINGSKUNDIGE A en B

REGISTRATIE-EISEN VOOR WETENSCHAPPELIJK VOEDINGSKUNDIGE A en B Nederlandse Academie van Voedingswetenschappen REGISTRATIE-EISEN VOOR WETENSCHAPPELIJK VOEDINGSKUNDIGE A en B Opgesteld door de Nederlandse Academie van Voedingswetenschappen d.d.: 20 januari 2010 versie:

Nadere informatie

Projecten Educatieve Middelen Pool

Projecten Educatieve Middelen Pool Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Implementatie van compententiegericht onderwijs: training, monitoring en evaluatie. J.B. Buning, F. Ariese

Nadere informatie

Succesvol implementeren

Succesvol implementeren Succesvol implementeren Waarom begeleiding bij implementeren? Idealiter wordt een verandering op een school ingezet vanuit de onderwijsvisie. Deze veranderingen zijn veelal geformuleerd in het schoolplan

Nadere informatie

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Stimuleringsproject LOB in het mbo Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Samenwerken aan LOB Jongeren beter toerusten voor het maken van passende keuzes in de eigen loopbaan door bewust

Nadere informatie

Samenvatting globaal ontwerp Basisregistraties Doelstellingen. Aspect systemen

Samenvatting globaal ontwerp Basisregistraties Doelstellingen. Aspect systemen Samenvatting globaal ontwerp Basisregistraties Doelstellingen Doelstellingen uit plan van aanpak (plan van aanpak d.d.11 maart 2002): Het creëren van (keuze)mogelijkheden om het inzicht te vergroten in

Nadere informatie

7. Samenwerking t.b.v. infrastructuur exameninstrumenten

7. Samenwerking t.b.v. infrastructuur exameninstrumenten 7. Samenwerking t.b.v. infrastructuur exameninstrumenten Opdrachtgever OCW Projectaannemer SBB Projectleider Nog te bevestigen Contactpersoon Lisette van Loon Start en einde deelproject Fase 1: juni 2012

Nadere informatie

Samenvatting projectplan Versterking bevolkingszorg

Samenvatting projectplan Versterking bevolkingszorg Aanleiding en projectdoelstellingen Aanleiding In 2011 werd door de (toenmalige) portefeuillehouder Bevolkingszorg in het DB Veiligheidsberaad geconstateerd dat de nog te vrijblijvend door de gemeenten

Nadere informatie

Meten van kwaliteit; van goed naar beter

Meten van kwaliteit; van goed naar beter Meten van kwaliteit; van goed naar beter Prof.dr. Margreet Wieringa-de Waard Hoofd huisartsopleiding AMC-UvA Inhoud Voorgeschiedenis Projectgroep Interne kwaliteitszorg Meten van kwaliteit Domeinen Conclusie

Nadere informatie

Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:

Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en

Nadere informatie

FORMAT OPLEIDINGS- EN BEGELEIDINGSPLAN PROMOVENDUS. Naam promovendus:.. Datum indiensttreding: Leerstoelgroep:

FORMAT OPLEIDINGS- EN BEGELEIDINGSPLAN PROMOVENDUS. Naam promovendus:.. Datum indiensttreding: Leerstoelgroep: FORMAT OPLEIDINGS- EN BEGELEIDINGSPLAN PROMOVENDUS Naam promovendus:.. Datum indiensttreding: Leerstoelgroep: Beoogde totale duur promovendusaanstelling: jaar Het dienstverband als promovendus bestaat

Nadere informatie

Doel training. Programma Programma Voordelen voor de kandidaat. Uitgangspunten EVC. Assessoren en EVC-begeleiders training

Doel training. Programma Programma Voordelen voor de kandidaat. Uitgangspunten EVC. Assessoren en EVC-begeleiders training Assessoren en EVC-begeleiders training 19 februari 2009 en 15 januari 2010 Desirée Joosten-ten Brinke, CELSTEC, Open Universiteit Nederland Doel training Aan het einde van deze training weten de deelnemers:

Nadere informatie

SKO en Leergang Onderwijskundig Leiderschap op de Erasmus Universiteit Rotterdam

SKO en Leergang Onderwijskundig Leiderschap op de Erasmus Universiteit Rotterdam SKO en Leergang Onderwijskundig Leiderschap op de Erasmus Universiteit Rotterdam Alice van de Vooren en Gerard Baars Risbo, Erasmus Universiteit Rotterdam Versterking onderwijscarriere EUR EUR-speerpunt:

Nadere informatie

De aios als supervisor:

De aios als supervisor: workshop De aios als supervisor: see one do one teach one Suzanne Wever Paetrick Netten Laima Nadery - Siddiqi Margriet Schneider Opzet Wat wilt u van ons? Wat willen wij van jullie: aios en opleiders?

Nadere informatie

Universitair kader Kwalificactiesystematiek voor wetenschappelijk medewerkers van de Universiteit Utrecht. Versie 1.

Universitair kader Kwalificactiesystematiek voor wetenschappelijk medewerkers van de Universiteit Utrecht. Versie 1. Universitair kader Kwalificactiesystematiek voor wetenschappelijk medewerkers van de Universiteit Utrecht Versie 1.0, september 2009 Kwalificatiesystematiek voor wetenschappelijk medewerkers van de Universiteit

Nadere informatie

Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)

Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) FONTYS HOGESCHOLEN Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende

Nadere informatie

REGLEMENT VAN ORDE VAN DE GEBRUIKERSGROEP

REGLEMENT VAN ORDE VAN DE GEBRUIKERSGROEP PROJECT : PRISMA is een project met steun van het IWT, ter bevordering van de online marketing in de autocarsector. (IWT projectnummer «130828») De gebruikersgroep REGLEMENT VAN ORDE VAN DE GEBRUIKERSGROEP

Nadere informatie

Projectplan 'Lelystad Hoogbegaafd' Pilot arrangement meer- en hoogbegaafde leerlingen primair onderwijs Lelystad

Projectplan 'Lelystad Hoogbegaafd' Pilot arrangement meer- en hoogbegaafde leerlingen primair onderwijs Lelystad Projectplan 'Lelystad Hoogbegaafd' Pilot arrangement meer- en hoogbegaafde leerlingen primair onderwijs Lelystad Inhoud Inleiding 2 Projectopdracht 2 Onderzoeksopdracht 2 Ontwerpvereisten 2 Beoogd resultaat

Nadere informatie

HOGESCHOOL WINDESHEIM

HOGESCHOOL WINDESHEIM HOGESCHOOL WINDESHEIM Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het

Nadere informatie

Project Initiatie Document

Project Initiatie Document Project Initiatie Document De implementatie van het SMARTboard binnen Praktijkschool Uithoorn. Dhr. J.M. de Boer Februari 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding Blz. 3 1.1 Doel van het Project Initiatie Document

Nadere informatie

Voorstel voor een facultaire agenda kwaliteitszorg. Hans Romkema, 18 september 2009

Voorstel voor een facultaire agenda kwaliteitszorg. Hans Romkema, 18 september 2009 Inleiding Voorstel voor een facultaire agenda kwaliteitszorg Hans Romkema, 18 september 2009 Kwaliteitszorg is één van de terreinen waarvoor EWI gekozen heeft op faculteitsniveau meer afstemming te zoeken.

Nadere informatie

JAARVERSLAG Dierexperimentencommissie Diergeneeskunde en Farmaceutische Wetenschappen, Scheikunde en Biologie (DEC-DGK/FSB)

JAARVERSLAG Dierexperimentencommissie Diergeneeskunde en Farmaceutische Wetenschappen, Scheikunde en Biologie (DEC-DGK/FSB) zs Univ«sïtcU Utrecht JAARVERSLAG 2006 Dierexperimentencommissie Diergeneeskunde en Farmaceutische Wetenschappen, Scheikunde en Biologie (DEC-DGK/FSB) Dierexperimentencommissie Diergeneeskunde en Farmaceutische

Nadere informatie

Functieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303

Functieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303 Functieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303 Doel (Mede)zorgdragen voor de vormgeving en door het geven van adviezen bijdragen aan de uitvoering van het beleid binnen de Hogeschool Utrecht kaders en de ter

Nadere informatie

FUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1

FUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1 FUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1 Functie-informatie Functienaam Docent LD Type 1 Salarisschaal 12 Functiebeschrijving Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen een instelling voor voortgezet

Nadere informatie

Projectidee. Algemene gegevens. Inhoud. Projecttitel: Geplande startdatum: Geplande duur: Datum indiener: Aanvrager: Samenwerking met: Samenvatting:

Projectidee. Algemene gegevens. Inhoud. Projecttitel: Geplande startdatum: Geplande duur: Datum indiener: Aanvrager: Samenwerking met: Samenvatting: Projectidee Algemene gegevens Projecttitel: Geplande startdatum: Geplande duur: Datum indiener: Aanvrager: Samenwerking met: Samenvatting: Inhoud Probleemstelling: Beschrijf hier de aanleiding en achtergrond

Nadere informatie

Call. Implementatie zorgprogramma Slaapstraat

Call. Implementatie zorgprogramma Slaapstraat Call Implementatie zorgprogramma Slaapstraat 1 INLEIDING 1.1 Aanleiding en positie van de call binnen de Hersenstichting. De Hersenstichting zet alles op alles om hersenen gezond te houden, hersenaandoeningen

Nadere informatie

Beoordelingsformulier projectvoorstellen KFZ

Beoordelingsformulier projectvoorstellen KFZ sformulier voor de projectvoorstellen. sformulier projectvoorstellen KFZ Callronde: Versie 14-02-13 Instelling: Naam project: 1) Algemeen Het beoordelingsformulier wordt gebruikt om de projectvoorstellen

Nadere informatie

Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE)

Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) HOGESCHOOL UTRECHT Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende

Nadere informatie

Universitair docent. Doel

Universitair docent. Doel Universitair docent Doel College van van Bestuur Ontwikkelen en verzorgen van toegewezen samenhangende wetenschappelijke, uitgaande van het facultaire, teneinde de leerdoelen behorende bij de eindtermen

Nadere informatie

REGELING Avans Docentprofessionalisering BDB+

REGELING Avans Docentprofessionalisering BDB+ Diensteenheid Personeel & Organisatie Breda, 's-hertogenbosch, Tilburg REGELING Avans Docentprofessionalisering BDB+ datum 10-11-2015 contactpersoon drs. M.M.C. Somers onderwerp Avans Docentprofessionalisering

Nadere informatie

de Examencommissie PABO van de Academie voor Pedagogisch Onderwijs van Avans Hogeschool, locatie Breda, hierna te noemen: verweerster

de Examencommissie PABO van de Academie voor Pedagogisch Onderwijs van Avans Hogeschool, locatie Breda, hierna te noemen: verweerster COLLEGE van BEROEP voor de EXAMENS BEROEPSCHRIFT 2016-130 AVANS HOGESCHOOL Breda UITSPRAAK in de zaak van XXX wonende te xxx hierna te noemen: appellante tegen: de Examencommissie PABO van de Academie

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). nvao r nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Health Informaties van de Universiteit van Amsterdam

Nadere informatie

NAAR VERNIEUWD TOEZICHT EXCELLENTE SCHOLEN

NAAR VERNIEUWD TOEZICHT EXCELLENTE SCHOLEN NAAR VERNIEUWD TOEZICHT EXCELLENTE SCHOLEN juni 2016 1 Inleiding 1.1 Achtergrond In 2012 heeft de toenmalige minister van Onderwijs het predicaat Excellente School in het leven geroepen om goed presterende

Nadere informatie

PROJECTPLAN REGISTRATIESYSTEEM PRIVATE VOORZIENINGEN BIJZONDERE JEUGDZORG

PROJECTPLAN REGISTRATIESYSTEEM PRIVATE VOORZIENINGEN BIJZONDERE JEUGDZORG PROJECTPLAN REGISTRATIESYSTEEM PRIVATE VOORZIENINGEN BIJZONDERE JEUGDZORG Stefaan VIAENE Johan PEETERS 30 maart 2007 1 A. CONTEXT VAN HET PROJECT - Doelstelling 32 van het Globaal Plan bepaalt: We geven

Nadere informatie

SKO-leergang voor docenten UMC Utrecht

SKO-leergang voor docenten UMC Utrecht SKO-leergang voor docenten UMC Utrecht De volgende stap in een onderwijscarrière OPZET LEERGANG Volgens de eisen van de Universiteit Utrecht moeten alle medewerkers die veel en vaak vanuit een coördinerende

Nadere informatie

Communicatieplan. Communicatieplan implementatie voorbereidingstraject participatiebudget PAGINA ONDERWERP

Communicatieplan. Communicatieplan implementatie voorbereidingstraject participatiebudget PAGINA ONDERWERP Communicatieplan 1 1 Aan- en inleiding Om mensen gemakkelijker aan een baan te helpen en maatschappelijke deelname (participatie) te bevorderen, heeft het kabinet besloten de gemeentelijke middelen voor

Nadere informatie

Promotorenteam en Kennisnetwerk EVC. Een introductie

Promotorenteam en Kennisnetwerk EVC. Een introductie Promotorenteam en Kennisnetwerk EVC Een introductie Actuele beleidscontext - Aandacht voor EVC: beleidsnota s 2009-14 onderwijs, werk, cultuur, jeugd en sport. - Oprichting van een kennisnetwerk EVC is

Nadere informatie

Implementatieplan interactief beleid

Implementatieplan interactief beleid Implementatieplan interactief beleid (juni 2010 t/m mei 2011) Gemeente Weert, 15 juli 2010 Portefeuillehouder interactief beleid: wethouder H. Litjens Regisseur wijkgericht werken: Marianne Schreuders

Nadere informatie

Juryrapport 1 e Nederlandse e-learning Award

Juryrapport 1 e Nederlandse e-learning Award Juryrapport 1 e Nederlandse e-learning Award Winnaar: Trimbos Instituut met De gezonde school en genotmiddelen Uitgereikt tijdens het Nationale E-learning Congres op 10 februari 2009 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...

Nadere informatie

Carrièrebeleid Onderwijs: een must?!

Carrièrebeleid Onderwijs: een must?! Carrièrebeleid Onderwijs: een must?! Mirjam oude Egbrink Ineke Wol9agen Onderwijsfes+val VSNU 13 oktober 2016 Voorstellen Ineke Wol9agen Mirjam oude Egbrink Faculty of Health, Medicine and Life Sciences

Nadere informatie

Stappenplan invoering Scouting Academy op groepsniveau Opgesteld door praktijkcoaches Regio Hart van Brabant

Stappenplan invoering Scouting Academy op groepsniveau Opgesteld door praktijkcoaches Regio Hart van Brabant Stappenplan invoering Scouting Academy op groepsniveau Opgesteld door praktijkcoaches Regio Hart van Brabant Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Inleiding... 3 Stap 1... 4 Stap 1a; Bevoegde leiding de overstaptraining

Nadere informatie

Nadat je projectvoorstel goedgekeurd is, kun je je projectvoorstel uitwerken in een projectplan.

Nadat je projectvoorstel goedgekeurd is, kun je je projectvoorstel uitwerken in een projectplan. Projectplan Nadat je projectvoorstel goedgekeurd is, kun je je projectvoorstel uitwerken in een projectplan. Het is van belang dat de portefeuillehouder en de projectleider gedurende het gehele project

Nadere informatie

Levenlang leren in Nederland met een portfolio: het wiel is al uitgevonden

Levenlang leren in Nederland met een portfolio: het wiel is al uitgevonden Levenlang leren in Nederland met een portfolio: het wiel is al uitgevonden Marij Veugelers 2 november 2007 communitymanager SURF NL Portfolio Wat hebben we in de zaal Wie heeft er al een eigen portfolio?

Nadere informatie

Werkplan MMV maart 2011 2

Werkplan MMV maart 2011 2 Werkplan MMV Het project Modernisering Medische Vervolgopleidingen (MMV) ondersteunt opleiders, aios, opleidingsinstellingen en wetenschappelijke verenigingen bij de modernisering van de medische vervolgopleidingen.

Nadere informatie

Handreiking Traineeship 1

Handreiking Traineeship 1 Handreiking Traineeship 1 Karin Kleine, projectleider Ontwikkeling traineeship HBO-afgestudeerden Marlous Beijer, projectsecretaris Jeugdzorg Nederland 1 Dit document is geschreven in het kader van het

Nadere informatie

GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING ONDERZOEKSCHOOL Huizinga Instituut 2012-2016

GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING ONDERZOEKSCHOOL Huizinga Instituut 2012-2016 De Colleges van Bestuur van: GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING ONDERZOEKSCHOOL Huizinga Instituut 2012-2016 de Erasmus Universiteit Rotterdam; de Radboud Universiteit Nijmegen; de Rijksuniversiteit Groningen;

Nadere informatie

Criteria voor Junior Docent Beroepspraktijk

Criteria voor Junior Docent Beroepspraktijk Criteria voor Junior Docent Beroepspraktijk Binnen een universiteit vervult een Junior Docent Beroepspraktijk veelal de basistaken: hij/zij draagt bij aan het wetenschappelijk onderwijs. Hij/zij voert

Nadere informatie

De spiegel, hoe smaakt dat? Aperitief: Waarom de Strategisch HRM? Waarom de Spiegel?

De spiegel, hoe smaakt dat? Aperitief: Waarom de Strategisch HRM? Waarom de Spiegel? De spiegel, hoe smaakt dat? Aperitief: Waarom de Strategisch HRM? Waarom de Spiegel? Klimaatverandering: het lot van onze planeet ligt in uw handen. Ontbossing Smeltende ijskappen Overstromingen Droogte

Nadere informatie

Roadmap Institute for Positive Health. April 2016 Stichting IPH

Roadmap Institute for Positive Health. April 2016 Stichting IPH Roadmap Institute for Positive Health April 2016 Stichting IPH INTRODUCTIE VAN DE IPH ROADMAP De IPH roadmap schetst de resultaten die IPH de komende jaren wil realiseren. De weg naar de resultaten toe

Nadere informatie

WAT IS DE FOCUS VAN JE WENS TOT VERBETERING BEHOEFTE BEPALEN INNOVATIEVERKENNER AANLEIDING ACHTERGROND INNOVATIEVRAAG

WAT IS DE FOCUS VAN JE WENS TOT VERBETERING BEHOEFTE BEPALEN INNOVATIEVERKENNER AANLEIDING ACHTERGROND INNOVATIEVRAAG WAT IS DE FOCUS VAN JE WENS TOT VERBETERING BEHOEFTE BEPALEN INNOVATIEVERKENNER AANLEIDING ACHTERGROND INNOVATIEVRAAG WAT IS HET PROBLEEM ACHTER HET PROBLEEM BEHOEFTE BEPALEN 5X WAAROM PROBLEEMSTELLING:

Nadere informatie

Best practices in academische vaardigheden bij bèta-bacheloropleidingen

Best practices in academische vaardigheden bij bèta-bacheloropleidingen Robert van Wijk & Esther Vleugel vaardigheden bij bèta-bacheloropleidingen Workshop op de ICAB conferentie 2015 Programma Achtergrond van ons academisch vaardigheden onderwijs Onze ervaringen en lessen

Nadere informatie

BESTUURSOPDRACHT MAJEURPROJECT VOORTGEZET ONDERWIJS Gemeenteraad

BESTUURSOPDRACHT MAJEURPROJECT VOORTGEZET ONDERWIJS Gemeenteraad BESTEMD VOOR BESTUURSOPDRACHT MAJEURPROJECT VOORTGEZET ONDERWIJS Gemeenteraad STATUS Openbaar DATUM BESTUURLIJKE Wethouder F. Strik OPDRACHTGEVER AMBTELIJKE OPDRACHTGEVER H. Damen hoofd Afdeling Beleid

Nadere informatie

PILOT. TOETSINGSKADER NIET-WMO-PLICHTIG (nwmo) ONDERZOEK

PILOT. TOETSINGSKADER NIET-WMO-PLICHTIG (nwmo) ONDERZOEK PILOT TOETSINGSKADER NIET-WMO-PLICHTIG (nwmo) ONDERZOEK Stuurgroep nwmo Prof. Dr. Herman Pieterse (Voorzitter) Profess Medical Consultancy B.V. Dhr. Drs. Pieter Kievit Dhr. Dr. Eric Hoedemaker Mevr. Tanja

Nadere informatie