2012- O4NT - Onderwijs voor een nieuwe tijd

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "2012- O4NT - Onderwijs voor een nieuwe tijd"

Jurgen Kuipersё
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 DE DAG VAN DAFNE Een concrete uitwerking van het Steve Jobsschoolconcept Dafne zit al een jaar op de Steve Jobsschool. Hoe ziet een schooldag er voor haar eigenlijk uit? O4NT - Onderwijs voor een nieuwe tijd

2 Dafne wordt wakker, ontbijt, leest een boek, en werkt met de app Motion Math. Om 10 uur brengt haar vader haar naar school. Daar bekijkt ze met pa de activiteiten in de ateliers, en schrijft zich in via de ELO. Ze geeft papa een kus en gaat naar haar kastje om haar brood op te bergen. Flexibele schooltijden, op termijn. idesk Learning Tracker houdt werk bij in educatieve apps. Dafne leest thuis, maar schrijft een een paar regels over gelezen boeken in haar portfolio. Er is een centrale ontvangst waar de activiteiten van die dag worden getoond. Er is een ELO die intekening op activiteiten mogelijk maakt. Eenvoudige interface die kleuters kunnen bedienen (pictografisch). Kinderen beschikken over een eigen kastje, met daarin 'hun' ipad (als ze die niet gebruiken), broodtrommel en andere persoonlijke eigendommen. De ateliers beginnen na de start in de stamgroep waarin ze het plan voor de dag bespreken. Er is geen vast fruitmoment, kinderen eten fruit wanneer het hen uitkomt. De ouders zijn welkom op school, maar we vertrouwen erop dat hun gedrag dienstbaar is aan het leren van de kinderen.

3 Dafne werkt tot elf uur in de poppenhoek, in het rekenatelier en met Kapla. Kinderen melden hun aanwezigheid bij de stamgroepcoach; als ze het gebouw verlaten (ook buitenspelen) melden ze zich weer af. Of er is een systeem als tiktik aanwezig;. dit is nodig ivm het tellen van kinderen bij calamiteiten. Er is een centrale ontvangst waar de activiteiten worden geprojecteerd. Kinderen moeten inloggen als ze op school komen. Elektronische agenda in de Elo. Voor dagelijkse activiteiten dagelijks intekenen, voor bijzondere activiteiten, zoals excursies, kan dit tevoren. Als je voor langduriger projecten intekent, zoals een uitvoering of een gymproject, teken je je ook tevoren in. Kinderen hebben de beschikking over een ipad die mee naar huis mag; een mini voor de onderbouw, een 2 voor de bovenbouw en coaches. Er is een mogelijkheid om berichten op de ELO te pushen, bijvoorbeeld over tijd van halen en brengen.

4 Om elf uur starten allerlei groepsactiviteiten van een half uur, of een uur: gym, podiumactiviteiten, presentaties, eten (12 uur tot half een). Dafne doet vandaag mee met trampolinespringen, en een spel 'schelpje verwisselen' in het gymlokaal. Om twaalf uur eten de kinderen brood met hun tafelgroep, onder begeleiding van de coach. Zeswekelijks wordt met de ouders en kinderen besproken of kinderen een bepaalde activiteit helemaal uitsluiten of een extreme voorkeur hebben voor een activiteit waardoor andere dingen in het gedrang komen. Dit wordt vertaald naar een reële ambitie en genoteerd in het portfolio. Is er een blokkade, dan maakt de coach een plan voor een psychologische begeleiding. Als kinderen geen plenaire activiteit doen, kunnen ze naar het taallokaal, de rekenruimte, de hoeken, het knutsellokaal, het lab of een andere ruimte (mits deze niet in gebruik is voor een plenaire activiteit). Lunch is tussen 12 uur in stamgroepen (met coach).

5 De kinderen eten gezamenlijk op een vaste plek een boterham. De groepen bestaan uit twintig tot 25 kinderen in verschillende leeftijden. Als er uit een kookproject eten beschikbaar is, wordt dat naast het meegenomen brood genuttigd. De coach ziet zo al haar/zijn kinderen in elk geval een keer per dag. Fruit kunnen kinderen de hele dag door op individuele momenten eten. Om drie uur is er limonade, daarna drinken de kinderen water. De stamgroepen hebben een lokaal of atelier als vaste lunchruimte. Als de coach parttime werkt, eet op de vrije dagen een ander teamlid met de kinderen. De coaches werken maximaal vijf uur achtereen, daarna hebben ze een half uur pauze. De lunchtijd geldt niet als pauze.

6 Nog meer tijd voor plenaire activiteiten: Dafne heeft zich ingeschreven voor een cursus jazzballet onder begeleiding van de moeder van Faried. Monique (7) geeft een presentatie over paarden. Volgende week doet Dafne mee aan een excursie naar de manege, dus daar is ze bij. Ze gaat ook naar voorlezen (Puk van de Petteflet.) Als ouders een deel van het onderwijs overnemen, is dat in aanwezigheid van een teamlid. Er zijn plenaire activiteiten gepland zodat alle kinderen daar aan mee kunnen doen. Het kunnen taalen rekenactiviteiten zijn (werkwoordspelling, kommagetallen) maar ook presentaties door andere kinderen, scheikundelab, een musical instuderen, Spaans leren. De coach kan ook onderdelen programmeren voor haar/zijn stamgroep en deze in de agenda's zetten. Door het jaar heen zijn thema's of projecten geprogrammeerd die door de hele school bestudeerd worden. (Da Vinci biedt daarvoor een goed raamwerk.) Werk daaraan dat in groepsverband gebeurt (bijvoorbeeld een film kijken) wordt ook tussen elf en twee geprogrammeerd. De laatste vrijdag van de maand vindt de Gameday plaats, waar kinderen uitdagingen aangaan op sportief of creatief vlak. Jaarlijks is er een Gameday met andere O4NT-scholen.

7 Dafne gaat buitenspelen, maar ze ziet niemand. Binnen zoekt ze Naomi en overlegt wat te gaan doen. Ze kletsen wat. Ze kiezen voor Memory op de ipad van Dafne en Pet Shop op de ipad van Naomi. Rond drieën maakt ze een mooie W, op een gekleurd vel, die ze versiert met glitterlijm voor in haar portfolio. Het is de laatste letter die ze nog moest. Daarna gaat ze met Tim in de bouwhoek. Tim bouwt vooral, Dafne verzint het verhaal erbij. Het speelterrein is ingericht als natuurspeeltuin. Er is ook een moestuin en een kas. Kinderen kunnen solliciteren naar functies als 'verzorger van de konijnen.' Op de ipads kunnen niet-educatieve apps staan en die mogen ook gespeeld worden, maar wapens, bloed en andere vormen van geweld zijn taboe. Het portfolio heeft een papieren deel (de map) en een elektronisch deel (als onderdeel van de Elo). Met de leeftijd vermindert het belang van het papieren portfolio. Grote ruimten zijn opgedeeld in hoeken met behulp van halfhoge kasten; dit geeft voor kinderen beschutting maar maakt overzicht voor de coaches mogelijk.

8 Een juf heeft haar afspeellijst 'dansbaar' aangezet op het podium. Er zijn veel kinderen die komen dansen. Ook Dafne doet mee. Daarna speelt ze met Rachel en Soraya buiten. Om vijf uur pakt ze een banaan en gaat KRO's Kindertijd kijken. Om tien voor zes leest ze op haar ipad een Avi-2 boekje. Daarna gaat ze naar de locker omdat papa om half zeven komt. Ze logt uit en bekijkt op het bord met papa nog even wat er morgen te doen is. De 'pabo-ers' en de 'spw-ers' handhaven één pedagogisch klimaat. Voor de kinderen zal er weinig onderscheid zijn. Wel is de didactische begeleiding vooral een taak van de bevoegde leerkrachten. Hoe meer kinderen op school zijn, hoe hoger de ouderbijdrage zal zijn. De gevraagde bijdrage is marktconform. De jongere kinderen hebben een speelgoedklok in hun kastje, waarop de ouder kan aangeven wanneer het kind gehaald wordt. Het kind kan de klok vergelijken met een klok op school. Het is de bedoeling dat kinderen zich naar de entree begeven tegen de tijd dat ze gehaald worden. Heeft de ouder zin om nog iets met het kind te doen of te bekijken, dan kan dat, maar ouders hoeven niet door de school te zwerven om hun kinderen te zoeken.

9 Eten, tandenpoetsen, nog een verhaaltje en naar bed. Welterusten Dafne! O4NT - Versie 3-27 maart 2013

Vergelijkbare documenten

De fysieke school. Organisatie Stamgroepen Ouders Individueel OntwikkelingsPlan. Fysieke ruimtes Ateliers Stilteplein Projectruimte(s) Overige ruimtes

De fysieke school. Organisatie Stamgroepen Ouders Individueel OntwikkelingsPlan. Fysieke ruimtes Ateliers Stilteplein Projectruimte(s) Overige ruimtes De fysieke school Organisatie Stamgroepen Ouders Individueel OntwikkelingsPlan Fysieke ruimtes Ateliers Stilteplein Projectruimte(s) Overige ruimtes Workshops Type workshops scooltube Een typische dag