OBS De Wiekslag. Kerstvakantie. 19 december t/m 3 januari

Transcriptie

1 OBS De Wiekslag O.b.s. De Wiekslag Veurste Rou RZ BLIJHAM T: E: obsdewiekslag@sooog.nl W: Maandbrief 3 Schooljaar november 2015 Datum: Activiteit: Bijzonderheden: 13 november Groep 1&2 vrij 18 november Opa & oma dag uur 20 november Start week van de mediawijsheid 24 november Contacturen gr november Contacturen gr november Einde week van de mediawijsheid 30 november Inloop koffieochtend 3 december Sinterklaasviering 10 december Maandbrief 4, bijdrage gr december Groep 1&2 vrij 17 december Kerstdiner 18 december Kerstviering Leerlingen om 12u vrij 19 december t/m 3 januari Kerstvakantie 1

2 Nieuws van de ouderraad Opnieuw nieuws van de ouderraad inzake de samenstelling: om weer met een oneven aantal leden te zijn hebben we Christel Spijker bereid gevonden om ons te komen versterken. Christel is de moeder van Pascal Dekker uit groep rood, Amber die naar De Loopplank gaat en de kleine Mirthe die de peuterspeelzaal bezoekt. Welkom in de ouderraad, Christel! Met de aanstaande feestdagen komen ook verschillende activiteiten op school steeds dichterbij. We hebben er met elkaar veel zin in om Sinterklaas en Kerst op school voor de leerlingen gepaard te laten gaan met gezellige festiviteiten. Daarbij willen we u als ouders graag herinneren aan het inleveren van de hulpbrief en het betalen van de ouderbijdrage. Het is voor Sinterklaas wel fijn als hij wat te besteden heeft wanneer hij naar de speelgoedwinkel gaat. Om nog wat meer liquide middelen te betrekken is een afvaardiging van de ouderraad naar de verenigingsavond van de Rabobank geweest. Rabobank organiseert deze avond eens per jaar om te zien waaraan hun sponsoring te goede komt. Vaak mondt een bezoek hieraan uit in een financieel steuntje in de rug. Wij wachten af. Nieuws van de medezeggenschapsraad In de medezeggenschapsraad hebben de volgende onderwerpen de revue gepasseerd; de begroting voor kalenderjaar 2016, het schooljaarverslag , het schooljaarplan , het schoolplan , de teldatum van 1 oktober en het schoolondersteuningsprofiel. Allemaal zaken die van belang zijn voor het beleid van de school. Tevens hebben wij u aan het begin van het schooljaar geïnformeerd over het opzetten van een ouderpanel. Achter de schermen wordt hard nagedacht over hoe we dit op willen gaan zetten. Wij hebben het voornemen om in het voorjaar een ouderpanel in te organiseren, waarbij we samen komen met een aantal ouders en waarbij wij een thema kiezen dat voortgekomen is uit verbeterpunten vanuit de ouderenquête dat vorig jaar is afgenomen. Op een laagdrempelige manier proberen we een reëel beeld te krijgen van wat er onder ouders leeft. De panelleden functioneren als gesprekspartner voor de directie inzake aspecten als identiteit, kwaliteit en organisatie van het onderwijs. Omdat de oudergeleding van de MR een officiële vertegenwoordiging is van de ouders wordt de ouderpanelbijeenkomst ook bijgewoond door 1 persoon van de oudergeleding van de MR. Zij kunnen op deze manier te weten komen wat er onder de ouders leeft. Deze persoon kan dit dan weer terugkoppelen naar de MR. Volgende vergaderdatum van de MR is: woensdag 20 januari Nieuwsbrieven per groep via de mail Uit de ouderenquête van vorig jaar is gebleken dat er een aantal ouders de informatievoorziening van obs de Wiekslag een verbeterpunt vond. Om dit te verbeteren, streven wij er naar om eens per maand een nieuwbrief van de groep te versturen. Wij versturen dit alleen naar de betreffende ouders. Wij hopen hiermee dat u meer tevreden zult zijn over de informatievoorziening en de communicatie. Op deze manier blijven alle ouders/verzorgers op de hoogte van het reilen en zeilen in de groepen. Glans-Ouderbetrokkenheid Het team van OBS De Wiekslag is inmiddels gestart aan een vierjarig traject GLANS- techniek. GLANS wil zeggen dat wij actief beleid willen gaan voeren als het gaat om ouderbetrokkenheid. Ouderbetrokkenheid is het verborgen kapitaal van scholen. De positieve betrokkenheid van u als ouder heeft een zeer belangrijke invloed 2

3 op de schoolloopbaan van uw kind. Direct en indirect en op zowel de korte als de lange termijn. Ouderbetrokkenheid beïnvloedt in de basisschoolleeftijd direct de schoolprestaties en het sociale gedrag van uw kind(eren). Deze invloed strekt zich uit tot het doorzettingsvermogen, maar ook bijvoorbeeld de woordenschatontwikkeling. Ouderbetrokkenheid zorgt voor positief gedrag van uw kind naar andere kinderen en volwassenen en vermindert probleemgedrag in de lesgroep. Ook bevordert het een positieve houding ten aanzien van leren. Indirect hangt ouderbetrokkenheid samen met lagere doublurecijfers (zittenblijven) en minder schooluitval. Een positieve betrokkenheid van u als ouder versterkt het onderwijsrendement en resulteert er in dat kinderen vaker het vervolgonderwijs afmaken. In de basisschoolleeftijd is het effect van ouderbetrokkenheid op de ontwikkeling van uw kind zelfs groter dan het effect dat wordt veroorzaakt door het verschil in de kwaliteit van scholen! Het is hierom erg belangrijk dat wij als schoolteam succesvolle ouderbetrokkenheid tot onze onderwijskundige taak rekenen. En hier een actief beleid in voeren. Daarnaast is het van belang dat uw als ouder weer hoe belangrijk u bent voor een succesvolle schoolloopbaan van uw kind. In nieuwsbrieven en via de website wordt u op de hoogte gebracht van de ontwikkelingen van wat betreft ouderbetrokkenheid. Het verschil tussen ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie Er is sprake van ouderbetrokkenheid als uit het gedrag van ouders blijkt dat zij zich gedeeld verantwoordelijk voelen voor de schoolontwikkeling van hun kinderen. Het gaat om (emotionele) betrokkenheid bij de ontwikkeling van hun kind, bij de school en de leraar. De ouders tonen belangstelling, scheppen voorwaarden voor het huiswerk maken en begeleiden hun kind daarbij zo nodig. Maar ook bezoeken zij ouderavonden, en tonen zij respect voor de leraar. Kortom: ouderbetrokkenheid gebeurt vooral thuis, maar er vindt ook een deel op school plaats. Bij ouderparticipatie gaat het om actieve deelname van ouders aan activiteiten op school. Enerzijds gaat het om vormen van ouderparticipatie, zoals meedoen aan onderwijsondersteunende activiteiten (organisatie van ouderof kijkavonden, meewerken aan de schoolkrant), hand- en spandiensten verrichten (schoolreisjes, toezicht houden tijdens pauzes) en hulp bij de lessen (als leesouder of bij remedial teaching). Anderzijds gaat het om vormen van ouderparticipatie, zoals zitting hebben in de ouderraad, medezeggenschapsraad of het schoolbestuur. Techniek in school Techniek, Talent en Energie is het onderwijsprogramma rond energietransitie voor leerlingen van groep 1 tot en met 8 van de basisschool dat het Nederlandse energiesysteem als uitgangspunt neemt. Aan deze cursus heeft het team van obs De Wiekslag reeds deelgenomen. De eerste bijeenkomst is geweest, de tweede bijeenkomst zal plaatsvinden in januari en de derde in april. Het programma omvat per groep energielessen met als vaste onderdelen: Kennis, Onderzoeken, Bouwen en Spel. Energie wordt voor de leerlingen als een spannend, tastbaar en levend onderwerp gebracht. 3

4 Het programma sluit aan bij het Wetenschap- en Techniekonderwijs sluit aan bij de kerndoelen. Onderwijskundige uitgangspunten zijn het onderzoekend en ontwerpend leren en de talentontwikkeling van kinderen. U zult de komende tijd dus merken dat de kinderen in de klas met techniek bezig zijn geweest. Uiteraard valt dit ook terug te lezen in de nieuwsbrieven per groep. Schoolfruit Inmiddels is de tweede week van schoolfruit bijna voorbij. De fruitdagen die wij als school nu vast hebben gesteld, zijn woensdag, donderdag en vrijdag. De reden waarom dit nogmaals wordt genoemd, is dat er op dinsdag een aantal kinderen waren die niets bij zich hadden. Tevens is het mogelijk dat kinderen er voor kiezen om op maandag ook nog fruit te kiezen. Daarom is het mogelijk dat uw kind thuis komt met het zelf meegebrachte eten. Zelfredzaamheid Op obs De Wiekslag, lopen we er soms tegenaan dat leerlingen nog niet volledig zelfredzaam zijn. Omdat dit onderwerp belangrijk is voor het welbevinden van het kind, en dus tot goede leerprestaties te komen, willen wij u vrijblijvend informeren over het onderwerp zelfredzaamheid. Wat is zelfredzaamheid Zelfredzaamheid geeft een kind een gevoel van persoonlijke verantwoordelijkheid en zelfvertrouwen en toegang tot deelname aan activiteiten in de samenleving. Als een kind iets kan en daar waardering voor krijgt, krijgt het kind meer zelfvertrouwen en een waardevoller beeld van zichzelf. Hoe meer succesvolle ervaringen het kind krijgt, hoe leergieriger het kind wordt en hoe leuker hij het vindt om nieuw gedrag te imiteren en eigen te maken. Bij zelfredzaamheid kan gedacht worden aan jezelf leren aan- en uitkleden, ritsen, knopen en veters hanteren, jezelf leren verzorgen, zelf leren eten en drinken, je goed leren bewegen, leren knutselen/handvaardigheid verbeteren, het leren begrijpen van verzoeken en het zindelijk worden. Vrijheid, verantwoordelijkheid en zelfvertrouwen Zelfredzaamheid geeft een gevoel van vrijheid, zowel voor kinderen als voor ouders/verzorgers. Hoe eerder en meer een kind zelf kan doen hoe meer tijd erover blijft om andere (leuke)dingen te doen. Daarnaast geeft zelfredzaamheid een kind een gevoel van persoonlijke verantwoordelijkheid en vertrouwen en toegang tot deelname aan activiteiten in de samenleving. Leren van gedrag Een kind leert gedurende zijn leven allerlei dingen; lopen, aankleden, lezen etc. Een kind leert van zijn omgeving, ofwel zijn gedrag is aangeleerd. Bekwaamheid, de vaardigheid om te leren, en intelligentie daarentegen, zijn aangeboren. Leren is afhankelijk van een aantal factoren, zowel intelligentie en bekwaamheid, maar ook de omgeving en het temperament van het kind hebben invloed in welke mate het kind wil en kan leren. Het ene kind is meer bekwaam en/of intelligenter, en dus sneller met het leren van gedrag dan het andere kind. Maar ook de omgeving heeft invloed op het leren van gedrag van het kind; de omgeving kan stimulerend, maar ook remmend werken. Het kan hier gaan om reacties van volwassenen op het gedrag van kinderen, maar ook op het aanbieden van nieuwe stimuli om nieuw gedrag te verwerven. Als laatste, het temperament van het kind, speelt ook een belangrijke rol in het leren van gedrag. Een kind 4

5 kan open, nieuwsgierig, onderzoekend zijn. Een kind kan ook meer met zijn eigen gedachten en gevoelens bezig zijn en minder op de buitenwereld gericht zijn. In het eerste geval zal er makkelijker en sneller nieuw gedrag aangeleerd worden dan in het tweede geval. Aanmoedigen van gewenst gedrag Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat gewenst gedrag moeilijk aangeleerd kan worden zonder enige aanmoediging of beloning. Ook is duidelijk geworden dat het geven van straf ongewenst gedrag juist stimuleert in plaats van remt. Het aanmoedigen draagt bij tot een plezierige en positieve sfeer, het aanleren van nieuw gedrag wordt hierin vaak ervaren als spel. Door (vooral sociale) aanmoedigingen krijgt het kind meer zelfvertrouwen, zal het zich sneller leren te behelpen en wordt het gestimuleerd in zijn creativiteit en bereidheid tot het nemen van initiatief Vooral bij heel jonge kinderen is het belangrijk dat de aanmoediging direct (binnen een seconde) na het gedrag in kwestie gegeven wordt. Pas wanneer een kind bepaald gedrag goed beheerst, kan de aanmoediging afgezwakt worden (Bisschop & Compernolle, 2010). 5