INHOUD. Promotieonderzoek Regionale Assemblages (ELAt) Rol van onderwijsinstellingen binnen het regio-process van ELAt

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "INHOUD. Promotieonderzoek Regionale Assemblages (ELAt) Rol van onderwijsinstellingen binnen het regio-process van ELAt"

Sonja van der Horst
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 REGIONALE PROCESSEN ALDA ALAGIC PhD Researcher Fontys Master Architecture & Urbanism, Tilburg Center for Mobility & Spatial Planning, Universiteit Gent

2 INHOUD Promotieonderzoek Regionale Assemblages (ELAt) Rol van onderwijsinstellingen binnen het regio-process van ELAt Lectoraat Master Architecture and Urbanism, Fontys Hogeschool voor de Kunsten, Tilburg

3 ELAt Eindhoven-Leuven-Aachen Triangle (VIDEO)

4 ASSEMBLAGE THEORY

6 Vier translatie momenten in netwerk vorming

vertalen naar gedeelde thema s Andere actoren betrekken >> Enrolement << Lead actoren: Woordvoerders

7 Vier fasen van translatie: >> Problematisation << Lead actoren Probleem Onderzoeksvraag Afwijken van bestaande structuren Rollen toekennen OPP >> Interesement << Lead actoren Individuele belangen vertalen naar gedeelde thema s Andere actoren betrekken >> Enrolement << Lead actoren: Woordvoerders aanwijzen Inscripties / contracten / Aansturen van afstand >> Mobilisation << Machtsstructuren onbetwist Black Box

9 TRIPLE HELIX > Centurion Philips < Centrale R&D Open Innovation Eindhoven economische dal Comissie Regionale Kansen olv. Fontys voorzitter J. Claessen Stimulus Programma Business & Technology Community, SRE en BRAINPORT

11 HIGH TECH CAMPUS EINDHOVEN REGIO CONCEPT: OPEN INNOVATION DOOR FUNCTIONEEL VERBONDEN CAMPUSSEN ARENBERG SCIENCE PARK LEUVEN RWTH CAMPUS AACHEN

12 TRIPLE HELIX BTC COMMUNITY REGIO CONCEPT: HIGH TECH REGIO EINDHOVEN LEUVEN AACHEN TRIANGLE

13 MOBILISATION: Actoren trekken samen op Elke stad heeft een woordvoerder Lead actoren (burgemeesters) sturen van afstand Inscripties / statistieken gemaakt Master classes Congressen EIT - KIC locaties Nieuwe master opleiding & Duale diploma s universiteiten DSP Valley

ontstaan vanuit het proces niet toegedeeld Ontwikkelen ruimtelijke concepten conform de enrolement strategieën (regio concept cruciaal + co-evolueert met het netwerk) TTR

18 ELAt Lead actoren: herkennen + definieren eigen (!) probleem (capability) + oplossing Wijken af van bestaande structuren richting externe relaties Ontwikkelen (enrolement) strategieën om anderen te betrekken Rollen ontstaan vanuit het proces niet toegedeeld Ontwikkelen ruimtelijke concepten conform de enrolement strategieën (regio concept cruciaal + co-evolueert met het netwerk) TTR ELAt Lead actoren definieren andermans problemen + oplossing Blijven binnen bestaande structuren; veranderen niet eigen identiteit Ruimtelijk concept evolueert niet Geen uitwisseling identiteiten Project gebaseerde samenwerking Bureaucratisch Uitwisseling + co-evolutie identiteiten Interdisciplinair

19 Rol Hogeschool Regionalisering Fontys Hogeschool speelt een cruciale (lokaal) rol in het onderzoeken, definiëren en bieden van oplossingen Sterke verbinding met lokaal bestuur en stakeholders Onderzoek maatschappelijke controverse Definiëren oplossing (relaties) Strategieën ontwikkelen voor beoogde relaties en oplossingen Regionale concepten ontwikkelen Eigen identiteit en rol vormgeven No network, without the work (Bruno Latour)

IMPACT Ruimtelijke Kwaliteit Gemeente Tilburg Kennis en ervaring van het onderzoek inzetten in het ontwikkelen van een vehikel om de ruimtelijke kwaliteit te verbeteren

20 IMPACT Ruimtelijke Kwaliteit Gemeente Tilburg Kennis en ervaring van het onderzoek inzetten in het ontwikkelen van een vehikel om de ruimtelijke kwaliteit te verbeteren (interviews, workshops, stadswandelingen, analyse, observatie, etc.) Parameters Tilburgse excellente ruimtelijke kwaliteit vanuit een gedeelde werkelijkheid van diverse stakeholders Regionaal?

21 Dank voor uw aandacht! Alda Alagic

Vergelijkbare documenten

c l e u r e n _ m e r k e n RUIMTELIJKE PLANNING EN ARCHITECTUUR

c l e u r e n _ m e r k e n RUIMTELIJKE PLANNING EN ARCHITECTUUR - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -