BPV-WEGWIJZER: BASIS IV BPV ORGANISATIE december 2011

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "BPV-WEGWIJZER: BASIS IV BPV ORGANISATIE december 2011"

Transcriptie

1 1

2 SAMENVATTING Leerbedrijven die een BPV-plaats aanbieden aan MBO-deelnemers krijgen te maken met onder andere de volgende aspecten: 1. de voorbereiding van de BPV; 2. de werving en selectie van de deelnemer (bij grotere organisaties); 3. de begeleiding van de deelnemer, bestaande uit: de introductie van de deelnemer; het inwerken van de deelnemer; het begeleiden van de deelnemer tot zelfstandig werken; 4. de beoordeling van het functioneren van de deelnemer; 5. de evaluatie van de BPV door de betrokkenen. Bij de voorbereiding is het van belang na te denken over: welke opleidingsrichting en niveau passen het beste bij de stage- of opleidingsbehoefte; heeft uw bedrijf een erkenning tot leerbedrijf en geldt deze voor de betreffende BPV-plaats en opleiding; hoeveel BPV-plaatsen (leerplaatsen) zijn er beschikbaar en in welke periode; wat zijn mijn verwachtingen van de stagiaire en of medewerker; hoe zijn de rechten en plichten omtrent de BPV geregeld; hoe wilt u de begeleiding organiseren; hoe is het contact met de onderwijsinstelling geregeld; wat wordt er vanuit de onderwijsinstelling van het leerbedrijf verwacht; hoe wordt de BPV vormgegeven (werkplan); welke facilitaire zaken moeten geregeld worden met betrekking tot de BPV en wie gaat deze regelen? Bij de werving en selectie is het van belang om vooraf na te denken over: wie gaat het sollicitatiegesprek voeren; wat zijn de selectiecriteria; welke formulieren moeten getekend worden; waarom is de organisatie aantrekkelijk voor een MBO-deelnemer; wat zijn uw verwachtingen en wat verwacht u van een deelnemer; wat zijn de leerdoelen van de deelnemer; wat zijn de eerder opgedane ervaringen van de deelnemer? Bij de begeleiding (introductie, inwerken en begeleiden) is het van belang na te denken over: wat ga ik tijdens het introductiegesprek vertellen en vragen; hoe ziet het introductieprogramma eruit; hoe collega s vooraf geïnformeerd worden over de komst van de deelnemer; de bekendheid van de huisregels bij de deelnemer; wat is de beste volgorde in het aanleren van werkzaamheden; hoelang mag de inwerkperiode duren; wat wordt er van de deelnemer verwacht tijdens de inwerkperiode; waar kan de deelnemer terecht bij afwezigheid van de begeleider; het opstellen van een werkplan; hoe is de begeleiding georganiseerd, ofwel wie doet wat; hoe kan de praktijkbegeleider zich voorbereiden op de BPV-periode; wat zijn de taken van een praktijkbegeleider; hoe worden de volgende begeleidingsactiviteiten door de praktijkbegeleider; vormgegeven: inspireren, organiseren, faciliteren en verankeren; hoe worden de begeleidingsgesprekken georganiseerd en is dit voldoende? 2

3 Bij de beoordeling is het van belang om vooraf na te denken over: hoe wordt de beoordeling georganiseerd; wat wordt er beoordeeld; wat zijn de verwachtingen van de onderwijsinstelling; wie voert de beoordeling uit? Tot slot is het belangrijk om ook iedere BPV na afloop te evalueren. Hierbij is het van belang om vooraf na te denken over: hoe wordt de BPV geëvalueerd; wie worden betrokken bij de evaluatie; wat gebeurt er naar aanleiding van de evaluatie? Hoe organiseer je de BPV? Het verschil tussen de beroepsopleidende leerweg (BOL) en de beroepsbegeleidende leerweg (BBL) zit in de duur van de beroepspraktijkvorming (BPV). Bij BPV kunt u dus denken aan zowel stagiairs als aan medewerkers. Daarom wordt de term deelnemers gehanteerd. Binnen één leerbedrijf kunnen diverse praktijkbegeleiders betrokken zijn bij de BPV- begeleiding van deelnemers. De praktijkbegeleiders hebben vaak vanuit ervaring een eigen manier opgebouwd om de beroepspraktijkvorming (BPV) in te vullen. Om grote verschillen in aanpak tussen de diverse praktijkbegeleiders te voorkomen en daarmee verschillen in begeleiding, is een structurele aanpak wenselijk. Het BPV-plan (overzichtsplan) is een middel om dit te verwezenlijken Het BPV-plan geeft een handzaam overzicht van de aspecten waar een organisatie mee te maken krijgt als er een onderwijsdeelnemer werkzaam is. U kunt het BPV-plan zien als het draaiboek waarin alle onderdelen van de BPV worden beschreven. Voor het leerbedrijf kan de BPV ingedeeld worden in de volgende vijf onderdelen: 1. de voorbereiding; 2. de werving en selectie; 3. de begeleiding; introductie; inwerken; begeleiden; 4. de beoordeling; 5. de evaluatie. Ieder onderdeel wordt hieronder toegelicht. De onderstaande toelichting is niet voorschrijvend bedoeld, maar kan worden gezien als een praktisch voorbeeld van hoe u de BPV vorm kunt geven binnen uw organisatie. De toelichting is geformuleerd in de vorm van vragen. U kunt deze vragen vertalen naar een geheel eigen BPV-plan. Het geeft de praktijkbegeleiders structuur, tips en handvatten. 3

4 1 De voorbereiding Vaak wordt er bij een leerbedrijf ad hoc besloten of er op dat moment plaats is om een deelnemer beroepspraktijkvorming (BPV) aan te bieden. Dit gebeurt meestal naar aanleiding van een vraag naar een BPV-plaats door een deelnemer of onderwijsinstelling. Ook kan het zijn dat een organisatie zijn medewerkers een opleidingstraject wil aanbieden. In beide gevallen is het zinvol om van te voren al een aantal punten omtrent de beroepspraktijkvorming (of opleiding) vast te leggen. Zo is het voor het leerbedrijf en dus ook voor de praktijkbegeleider - goed om te bepalen wat de visie is op opleiden: wat de stage- en opleidingsbehoefte is, hoe je deze behoefte kunt invullen en wat de verwachtingen hierbij zijn. Indien er binnen de organisatie besloten is te werken met deelnemers uit het middelbaar beroepsonderwijs, of de keuze is gemaakt om medewerkers een opleiding binnen het MBO aan te bieden, dient u vooraf na te denken over de volgende vragen. Welke opleidingsrichting en welk niveau passen het beste bij de stage- of opleidingsbehoefte? Hierbij kunt u denken aan: - het verschil in opleiden via de Beroepsopleidende leerweg (BOL) en Beroepsbegeleidende leerweg (BBL); - de verschillende niveaus binnen het MBO (niveau 1 t/m 4); - de verschillende soorten onderwijsinstellingen: Regionaal opleidingscentrum (ROC), Agrarisch opleidingscentrum (AOC) of particuliere opleiding; - de verschillende soorten opleidingen: dagonderwijs, avondonderwijs of onderwijs op afstand; - de verschillende stagevormen; 1ste, 2de, 3de of 4de jaars. Heeft uw bedrijf een erkenning tot leerbedrijf en geldt deze voor de betreffende BPV-plaats en opleiding? Op de website kunt u onder het tabblad leerbedrijven in het register erkende leerbedrijven kijken of uw bedrijf een erkenning heeft. Ook kunt u zien voor welke BPV-plaats en/ of kwalificatie de erkenning geldt. Hoeveel BPV-plaatsen (leerplaatsen) zijn er beschikbaar en in welke periode? Hierbij kunt u denken aan stagiairs maar ook aan medewerkers die u wilt opleiden. Wat zijn mijn verwachtingen van de deelnemer en/ of medewerker? Hierbij kunt u denken aan vaardigheden, kennisaspecten en eigenschappen waarover een deelnemer, bij de start van de BPV moet beschikken. Hoe zijn de rechten en plichten omtrent de BPV geregeld? Hierbij kunt u denken aan: - stagevergoeding in geval van BOL; - opleidingsvergoeding in geval van BBL - beschikbare (werk)tijd ten behoeve van de opleiding (bij bijvoorbeeld theorie of verslag); - reiskostenvergoeding; - verzekeringen en aansprakelijkheid; - geheimhoudingsplicht; - arbeidstijden; - overige zaken zoals: afdelingsuitjes, kerstpakketten, scholingsdagen, vrije dagen et cetera. 4

5 In de beroepspraktijkvormingsovereenkomst (BPVO), die deelnemer, onderwijsinstelling en leerbedrijf ondertekenen staan de rechten en verplichtingen van de betrokken partijen. Deze BPVO omvat ten minste bepalingen over: de aanvangsdatum en einddatum van de beroepspraktijkvorming, evenals het aantal te volgen praktijkuren per kalenderjaar; de begeleiding van de deelnemer; dat deel van de opleiding dat de deelnemer tijdens de praktijkperiode dient te realiseren en de beoordeling daarvan; de gevallen waarin en de wijze waarop de overeenkomst voortijdig kan worden ontbonden. Hoe wilt u de begeleiding organiseren? Hierbij kunt u denken aan: - wie gaat zich met de begeleiding bezighouden; - hoeveel tijd gaat dit kosten en is diegene beschikbaar; - welke afspraken zijn er gemaakt over vervanging van de begeleiding bij ziekte en/of vakantie? Hoe is het contact met de onderwijsinstelling geregeld? Hierbij kunt u denken aan: - wie is er vanuit het bedrijf contactpersoon; - wie zijn uw contactpersonen bij de onderwijsinstelling? Wat wordt er vanuit de onderwijsinstelling van het leerbedrijf verwacht? Hierbij kunt u denken aan: - leerdoelen; - beoordeling; - lesdagen en of terugkomdagen; - verslaglegging. Wanneer de verwachtingen omtrent de BPV niet helder zijn dan is het zinvol om bij de onderwijsinstelling navraag te doen. Ook kan de deelnemer bij een intakegesprek gevraagd worden naar zijn verwachtingen, bijvoorbeeld door een intakeformulier in te vullen. Hoe wordt de BPV vormgegeven? Hierbij kunt u denken aan de werkwijze die er wordt gehanteerd met betrekking tot werving, introductie, begeleiding, beoordeling en evaluatie. Welke facilitaire zaken moeten geregeld worden met betrekking tot de BPV en wie gaat deze regelen? Hierbij kunt u denken aan: - wachtwoord computer; - toegang bedrijf; - verplichte veiligheidstraining; - inentingen. Naar aanleiding van de bovenstaande vragen maakt u keuzes en afspraken. Deze kunt u vastleggen in het BPV-plan. 5

6 Gebruik de checklist: BPV Organisatie om na te gaan of er nog aandachtspunten zijn bij uw bedrijf omtrent de voorbereiding van de beroepspraktijkvorming. 6

7 2 De werving en selectie Als uw organisatie besloten heeft om een BPV-plaats aan te bieden dan is het van belang de juiste deelnemer te vinden. Dit kunt u op meerdere manieren doen, bijvoorbeeld via rechtstreeks contact met een BPV-coördinator van een onderwijsinstelling in uw buurt. Ook kunt u uw aanbod bekend maken via of contact opnemen met een leerwerkloket (UWV Werkbedrijf) bij u in de buurt (in geval van BBL). Formuleer helder wat u kunt bieden en wat u van de deelnemer verwacht. Geef ook duidelijk aan hoe de intake- en/of sollicitatieprocedure zal verlopen. Over het algemeen kunt u aansluiten bij de gebruikelijke sollicitatieprocedure binnen uw bedrijf. Wilt u meer informatie over leren en werken, bijvoorbeeld over subsidies, stimuleringsregelingen en leerwerkloketten (UWV Werkbedrijf) kijk dan op de website: Voorafgaand aan het intake- of sollicitatiegesprek moeten de volgende aspecten helder zijn: wie gaat het gesprek voeren? Doet de afdeling P&O dat? Doet u dat als praktijkbegeleider? Of doet u dat samen? En wie vertelt dan wat; wat zijn uw selectiecriteria? Wanneer wijst u een deelnemer af: welke formulieren moeten getekend worden? Hierbij kunt u denken aan: - de beroepspraktijkvormingsovereenkomst; - geheimhoudingsverklaring; - verklaring van goed gedrag. Voor organisaties in de gezondheidszorg gelden soms specifieke eisen rondom inentingen. Het is belangrijk dat u de deelnemer hierover tijdig informeert. Uitgangspunt bij de intake- en/ of sollicitatieprocedure is dat na afloop van het gesprek helder moet zijn wat het leerbedrijf van de stagiair verwacht en wat de stagiair van het leerbedrijf verwacht. Tijdens het sollicitatiegesprek kunnen de volgende onderwerpen aan de orde komen: informatie over de organisatie en de mogelijke werkplek; waarom is dit leerbedrijf aantrekkelijk voor een stagiair? Het is handig om van tevoren een bedrijfsprofiel op te stellen; uw verwachtingen van de deelnemer en wat hij van u mag verwachten; de werkzaamheden; de leerdoelen van de deelnemer, zodat u weet wat hij bij u wil komen leren; de ervaring die de deelnemer heeft opgedaan in bijvoorbeeld bijbanen of eerdere BPV. Afhankelijk van het moment van aanname kunt u het verder hebben over: de werktijden; afspraken over vrije dagen, deelname aan afdelingsuitjes en dergelijke; afspraken over het verdere verloop van de sollicitatieprocedure. 7

8 Een bedrijfsprofiel en een deelnemerprofiel kunnen handig zijn bij het zoeken naar een geschikte deelnemer. In een dergelijk profiel staan onder ander: een korte presentatie van het leerbedrijf; de opleidingsfaciliteiten die het leerbedrijf kan bieden; de ontwikkelingsfaciliteiten die het leerbedrijf kan bieden; waarom het leerbedrijf aantrekkelijk is voor een stagiair of nieuwe medewerker; wat de verwachtingen van het leerbedrijf zijn. Gebruik de checklist: BPV Organisatie om na te gaan of er nog aandachtspunten zijn bij uw bedrijf omtrent de werving en selectie. 8

9 3 De begeleiding Introductie Een deelnemer die voor het eerst in een leerbedrijf komt voelt zich in het begin meestal onzeker. Het is voor een deelnemer nog onbekend wat er binnen de afdeling gebeurt en wat er van hem verwacht wordt. Een goede introductie draagt er toe bij dat een deelnemer weet wat er verwacht wordt en zijn weg vindt. Door middel van een introductieprogramma kan een deelnemer snel bij de dagelijkse werkzaamheden betrokken worden. In de praktijk wordt meestal gebruik gemaakt van het introductieprogramma voor nieuwe medewerkers. Zo n introductieprogramma begint vaak met een introductiegesprek, waarin je de deelnemer vertrouwd maakt met het bedrijf, de collega s, de werkzaamheden en de huisregels. Meestal vindt er ook een rondleiding door het bedrijf plaats. Zodoende kan de stagiair kennis maken met zijn collega s. Het is aan te raden om de collega s van te voren in te lichten over de komst van een deelnemer. Ook dienen er tijdens het introductiegesprek afspraken gemaakt te worden over de werkzaamheden binnen de beroepspraktijkvorming. De gemaakte planning (het BPV-plan) kan worden doorgesproken. Zo weet de deelnemer wat er van hem verwacht wordt. Vraag de deelnemer een stukje over zichzelf te schrijven. Bijvoorbeeld: wie ben ik, wat kom ik doen en wat wil ik leren, eventueel met pasfoto. Plaats dit stuk op het prikbord, intranet of in het personeelsblaadje. Doe dit voorafgaand aan de eerste werkdag zodat de betrokkenen op de hoogte zijn van de komst van de deelnemer. Inwerken Tijdens de BPV is er onderscheid tussen het inwerken en het zelfstandig werken van de deelnemer (ervaring opdoen). Het is dan ook zaak om helder te krijgen hoe lang de inwerkperiode mag duren en wat er minimaal geleerd moet worden in deze inwerkperiode. Daarbij dient ook aangegeven te worden wat er van de deelnemer wordt verwacht tijdens de inwerkperiode, op wie hij/zij kan steunen en hoe het overleg geregeld is tijdens deze periode. Onderstaand treft u suggesties aan die u tijdens de inwerkfase kunt toepassen. Maak, eventueel samen met de deelnemer, een planning met betrekking tot de aan te leren werkzaamheden. Denk hierbij aan: - helderheid over maximale duur van de inwerkperiode; - helderheid over het minimale dat aangeleerd dient te worden; - begin met een beperkt aantal eenvoudige taken en breid dat in de loop van de BPV-periode uit met meer complexe taken Maak de deelnemer bekend met de (ongeschreven) huisregels. Denk hierbij bijvoorbeeld aan: - de manier waarop de medewerkers in de organisatie elkaar aanspreken; - regels voor het gebruik van internet en mobiele telefoons. -Maak duidelijk bij wie de deelnemer terecht kan, ook als de begeleider niet beschikbaar is Maak tenslotte samen met de deelnemer een werkplan waarin u aangeeft aan welke leerdoelen tijdens de BPV gewerkt gaat worden en welke werkzaamheden en (taak)opdrachten daarbij horen. Leg hierin ook de begeleidings- en beoordelingsmomenten vast en geef aan bij wie de begeleider terecht kan met vragen of knelpunten. Hiervoor kunt u ook eventueel een BPV-document gebruiken. 9

10 Begeleiden Een deelnemer in het MBO is een beginnend beroepsbeoefenaar en vraagt daarom tijdens de BPV de nodige begeleiding van de praktijkbegeleider. Van u wordt verwacht dat u de stagiair ondersteunt bij het realiseren van de leerdoelen die u bij aanvang van de BPV samen heeft afgesproken. Beantwoord de volgende vragen om de begeleiding duidelijk op te zetten. hoe is de begeleiding tijdens de beroepspraktijkvorming? Wie doet wat? - wat zijn de kenmerken van een goede praktijkbegeleider? Hierbij kunt u gebruik maken van de profielschets van de praktijkbegeleider welke kenniscentrum PMLF in samenwerking met de 17 kenniscentra heeft opgesteld. - over welke competenties beschikt de praktijkbegeleider die gaat begeleiden? hoe zijn de begeleidingsgesprekken georganiseerd? Is dit met een zekere frequentie, of vinden zij plaats als er aanleiding toe is? hoe kunnen praktijkbegeleider en deelnemer zich voorbereiden op zo n gesprek? - voeg eventueel een begeleidingsformulier/ gespreksverslag toe, waarin de onderwerpen van een begeleidingsgesprek staan wat zijn de taken van een praktijkbegeleider? - voeg eventueel tips toe die de praktijkbegeleider kan gebruiken om zijn taken uit te voeren wat kan de praktijkbegeleider doen om zijn deskundigheid op het gebied van het begeleiden te vergroten? Wilt u meer weten over de profielschets van de praktijkbegeleider, kijk dan op de website van kenniscentrum PMLF: onder het tabblad leerbedrijven. Begeleidingsgesprekken Bij het begeleiden van deelnemers spelen begeleidingsgesprekken een belangrijke rol. Het belangrijkste doel van deze gesprekken is na te gaan of alles nog volgens afspraken en wensen verloopt. De praktijkbegeleider bewaakt met deze gesprekken de voortgang in het werk en de opleiding. Begeleidingsgesprekken zijn gepland en voorbereid, waarbij het werkplan het vertrekpunt is. Een begeleidingsgesprek tussen praktijkbegeleider en deelnemer is geen beoordelingsgesprek. De praktijkbegeleider heeft de taak om ervoor te zorgen dat deze gesprekken zo ontspannen mogelijk verlopen. Tijdens het gesprek dientl u daarom zo goed mogelijk rekening moeten houden met de volgende aandachtspunten: het gesprek inleiden, de onderwerpen en gesprekpunten aangeven; eventueel tussentijds samenvatten van de kernpunten; indien nodig het gesprek terugleiden naar het onderwerp, het gesprekspunt; vragen stellen; luisteren; het afronden van het onderwerp of gesprek. Vragen die tijdens een begeleidingsgesprek naar voren kunnen komen, zijn: welke werkzaamheden heeft de deelnemer verricht; hoe kijkt de deelnemer terug op de afgelopen periode? Wat heeft hij ervan geleerd; wat ging er goed en welke leerpunten ziet de deelnemer voor zichzelf; hoe kijkt u als praktijkbegeleider terug op de afgelopen periode terug? Wat ging goed, wat kan beter en hoe is de (beroeps)houding van de deelnemer; 10

11 welke afspraken dienen we te maken voor het volgend gesprek? Moet het werkplan aangepast worden? Ook kunt u bij een begeleidingsgesprek aanzetten tot reflectie, door te vragen naar situaties die goed zijn gegaan of situaties die volgens de deelnemer minder goed zijn gegaan. In de verdieping met voorbeeldformulieren vindt u enkele voorbeelden van formulieren die u kunt gebruiken bij zo n reflectiegesprek. Aspecten van begeleiden Naast het voeren van de formele begeleidingsgesprekken speelt u als praktijkbegeleider of één van uw ervaren collega s een belangrijke rol bij de dagelijkse begeleiding van de deelnemer. Die begeleiding blijft niet beperkt tot het organiseren van de condities op de leerplaats. Er is ook sprake van begeleidingsactiviteiten als inspireren, organiseren, faciliteren en verankeren. Inspireren beïnvloedt het willen van deelnemers. U praat met enthousiasme over de inhoud van uw vak en de beroepsuitoefening, u toont betrokkenheid, schenkt vertrouwen en biedt handelingsruimte. Organiseren is het regelen van allerlei zaken die nodig of wenselijk zijn om leren mogelijk te maken. U biedt bijvoorbeeld taken aan met voldoende uitdaging en bevordert de samenwerking. Het faciliteren is erop gericht de deelnemer in de gelegenheid te stellen het geleerde vaker en steeds zelfstandiger toe te passen in (diverse) werksituaties. Verankeren gebeurt via reflecteren, dat wil zeggen zowel terugkijken als vooruitkijken. Het is er enerzijds op gericht om de deelnemer na te laten denken over wat hij bereikt heeft en de wijze waarop dit is gegaan. Anderzijds is het er op gericht om na te gaan of de deelnemer zich het geleerde écht eigen heeft gemaakt. Door dat bewust te doen, worden deelnemers gedwongen hun handelen nog eens goed te overdenken. Dat helpt om nieuwe kennis en ervaringen te koppelen aan bestaande kennis en ervaringen. Maak met de onderwijsinstelling afspraken over de wijze waarop de begeleiding vanuit de onderwijsinstelling ingevuld wordt. Denk aan de frequentie en het doel van de bezoeken van de begeleider van de onderwijsinstelling en wat er van de deelnemer en van u als praktijkbegeleider verwacht wordt tijdens deze bezoeken. Benoem de dingen die goed gaan. In een leersituatie is het van groot belang dat de positieve ontwikkelingen en de voortgang in het bijzonder genoemd en erkend worden. Gebruik de checklist: BPV Organisatie om na te gaan of er nog aandachtspunten zijn bij uw bedrijf omtrent de begeleiding. 11

12 4 De Beoordeling Formeel valt de (eind)beoordeling van de BPV onder de verantwoordelijkheid van de onderwijsinstelling. De praktijkbeoordelaar speelt een belangrijke rol bij de eindbeoordeling van de BPV. Hoe deze rol ingevuld wordt, is afhankelijk van de keuzes van de onderwijsinstelling. Soms kiest de onderwijsinstelling voor het afnemen van een zogeheten proeve van bekwaamheid in het leerbedrijf, andere scholen vragen de deelnemer een portfolio samen te stellen tijdens hun BPV. In alle gevallen is het erg belangrijk dat zo mogelijk vóór aanvang van de BPV-periode maar in elk geval bij de start duidelijk is wat de onderwijsinstelling op dit gebied van de praktijkbeoordelaar verwacht. De beoordeling van de beroepspraktijkvorming richt zich op competenties die de deelnemer moet ontwikkelen om uiteindelijk een diploma te krijgen. Hieronder vallen ook zaken als beroepshouding, zelfstandigheid, samenwerken en dergelijke. Bij alle punten waarop de deelnemer wordt beoordeeld, is het van essentieel belang dat hij vooraf weet aan welke criteria hij moet voldoen en op welke wijze hij wordt beoordeeld. De uitkomsten van een beoordelingsgesprek mogen voor de deelnemer geen verrassing zijn. Door regelmatig begeleidingsgesprekken te voeren, krijgt de deelnemer feedback op zijn functioneren. Hij heeft dan alle gelegenheid om te werken aan zijn ontwikkeling. Laat de deelnemer als voorbereiding op de (tussentijdse) beoordeling ook zelf een (kopie) beoordelingsformulier invullen. Bij de start van de BPV, moeten de volgende zaken rondom de beoordeling helder zijn: hoe is het beoordelen geregeld? Waar wordt met name op beoordeeld? Wat moet iemand uiteindelijk beheersen; Wat zijn de verwachtingen vanuit onderwijsinstelling? Waaraan moet een beoordeling voldoen; Wie voert de beoordeling uit? Hoe ziet het beoordelingsgesprek eruit? Beoordelingsgesprekken Bij beoordelingsgesprekken is de praktijkbeoordelaar de gespreksleider. Een beoordelingsgesprek kan als volgt opgebouwd worden: opening; oordeel met onderbouwing op waarnemingen en feiten; reactie van de deelnemer; indien van toepassing: maak afspraken en leg deze vast; afronding. Of je nu tot een positief of negatief oordeel komt, de wijze waarop de feedback gegeven wordt, bepaalt het verdere verloop van het gesprek. Sluit een beoordelingsgesprek altijd positief af. Bijvoorbeeld met een welgemeend compliment en door te bedanken voor de inzet van de deelnemer. Gebruik de checklist: BPV Organisatie om na te gaan of er nog aandachtspunten zijn bij uw bedrijf omtrent de beoordeling. 12

13 5 De Evaluatie De afronding van de BPV bestaat niet alleen uit de eindbeoordeling. Er zijn nog andere onderwerpen waar aan gedacht kan worden. Het kan zinvol zijn om na afloop van de BPV het gebruikte BPV-plan te evalueren. Maar ook de totale BPV kan geëvalueerd worden. Daarbij moet van te voren helder zijn hoe de BPV wordt geëvalueerd en hoe de evaluatieformulieren er uit zien. Deze formulieren kunnen dan aan het BPV- plan worden toegevoegd. Ook moet in het BPV- plan worden opgenomen wat er gedaan gaat worden met de evaluatie. Bij de start van de BPV, moeten de volgende vragen rondom evaluatie beantwoord zijn: hoe wordt de BPV geëvalueerd; wie worden er betrokken bij de evaluatie? Hierbij kunt u denken aan: - de praktijkbegeleider(s); - de praktijkbeoordelaar(s); - de deelnemer; - de onderwijsinstelling; wat gebeurt er met de evaluatie? Evalueren is alleen zinvol als er ook opvolging plaatsvindt. In de verdieping met voorbeeldformulieren vindt u een voorbeeld van een evaluatieformulier. Gebruik de checklist: BPV Organisatie om na te gaan of er nog aandachtspunten zijn bij uw bedrijf omtrent de evaluatie. 13

14 6 Checklist BPV organisatie I - De voorbereiding Ja Nee 1. Is bekend wat de opleidingsbehoefte is binnen de organisatie? 2. Is er ruimte voor de organisatie om deelnemers een BPV-plaats aan te bieden? 3. Is er ruimte om zittende medewerkers (een deel van) een MBO opleiding en dus een BPV-plaats aan te bieden. 4. Is er ruimte om nieuwe (tijdelijke) medewerkers (een deel van) een MBO opleiding en dus een BPV-plaats aan te bieden. 5. Zijn de opleiding en het opleidingsniveau vastgesteld? 6. Is er een erkenning afgegeven voor de betreffende BPV-plaats en voor de opleiding? 7. Is het (gewenste) leerjaar vastgesteld? 8. Is er duidelijkheid over de lengte en de duur van de BPV- periode(s)? 9. Is er duidelijkheid over de frequentie van de BPV- periode(s) in uren per week? 10. Is er binnen de organisatie een praktijkbegeleider aanwezig? 11. Is er duidelijkheid over de mogelijke taken en werkzaamheden van de deelnemer? 12. Zijn de rechten en plichten van de deelnemer, de onderwijsinstelling en het leerbedrijf duidelijk en uitgewerkt? 13. Is er een (voorlopig) BPV-plan, planning of overzicht? 14

15 II Werving en selectie Ja Nee 14. Zijn de verschillende onderwijsinstellingen in de omgeving geïnventariseerd? 15. Zijn er contacten gelegd met onderwijsinstellingen? 16. Is duidelijk welke BPV- periodes en onderwijsmethodieken de verschillende onderwijsinstellingen hanteren? 17. Is de BPV- coördinator van de onderwijsinstelling bekend met uw bedrijf? 18. Is de BPV- coördinator van de onderwijsinstelling op de hoogte van uw wens aan deelnemers? 19. Heeft u duidelijk geformuleerd wat u als leerbedrijf kunt bieden aan een deelnemer? 20. Heeft u duidelijk geformuleerd wat het leerbedrijf van een deelnemer verwacht? 21. Heeft u de BPV-plaats op aangeboden? 22. Is er duidelijkheid over de intake-, sollicitatie- en selectieprocedure? 23. Is de praktijkbegeleider betrokken bij de selectie van de deelnemer? 24. Is het duidelijk welke selectiecriteria u hanteert? 25. Is het duidelijk wanneer u iemand afwijst? 26. Is het duidelijk wie bij het selectiegesprek aanwezig is/zijn? 27. Is het duidelijk wie welke rol heeft in het selectiegesprek? 15

16 III Begeleiden - Algemeen Ja Nee 28. Is er continuïteit in de begeleiding? 29. Zijn er afspraken gemaakt over begeleidingsmomenten? 30. Zijn er structureel reflectiegesprekken en/ of begeleidingsgesprekken? 31. Is het aantal bezoeken met de begeleider vanuit de onderwijsinstelling afgestemd? 32. Is het duidelijk wat de taken zijn van de praktijkbegeleider? 33. Is het duidelijk wie wat doet ten aanzien van de begeleiding? 16

17 III Begeleiden - Introductie Ja Nee 34. Zijn alle collega s op de hoogte van de komst van de stagiair? 35. Zijn er afspraken gemaakt over de mogelijke werktijden? 36. Zijn er afspraken gemaakt over de mogelijke vergoeding(en)? 37. Zijn er afspraken gemaakt over geheimhouding? 38. Is de beroepspraktijkvormingsovereenkomst ondertekend? 39. Is er binnen de organisatie sprake van een standaard introductieprogramma? 40. Is het duidelijk welke terugkommomenten er vanuit de onderwijsinstelling zijn? (theorie, presentaties, et cetera) 41. Zijn alle (overige) huisregels met de kandidaat besproken? 42. Zijn alle facilitaire zaken besproken en geregeld? (mail, internet, pasje et cetera) 43. Is duidelijk bij wie de stagiair terecht kan bij afwezigheid van de praktijkbegeleider? 44. Zijn de gegevens van alle contactpersonen, betrokkenen bekend en vastgelegd? 45. Zijn alle verwachtingen van uw bedrijf bekend bij de deelnemer en zijn deze vastgelegd? 46. Zijn alle verwachtingen van de deelnemer bij u bekend en zijn deze vastgelegd? 47. Zijn alle verwachtingen van de onderwijsinstelling bij u bekend en zijn deze vastgelegd? 48. Is er een werkplan en/of BPV- document? 17

18 III Begeleiden - Inwerken Ja Nee 49. Is er een inwerkprogramma voor de deelnemer? 50. Is het duidelijk en vastgelegd hoe lang de inwerkperiode mag duren? 51. Is het duidelijk en vastgelegd wat er minimaal geleerd moet worden gedurende de inwerkperiode? 52. Is het duidelijk en vastgelegd wat de werkzaamheden van de deelnemer zijn tijdens de inwerkperiode? 53. Is het duidelijk en vastgelegd wat de deelnemer gaat leren tijdens de inwerkperiode (leerdoelen)? III Begeleiden Ervaring opdoen Ja Nee 54. Zijn de (mogelijke) zelfstandig uit te voeren werkzaamheden met de deelnemer besproken? 55. Zijn de BPV-opdrachten met de kandidaat besproken? 18

19 V Beoordeling Ja Nee 56. Is het duidelijk wat de verwachtingen van de onderwijsinstelling zijn ten aanzien van het beoordelen? 57. Is het duidelijk wie wat moet gaan beoordelen? 58. Indien iemand van het bedrijf moet beoordelen: heeft de praktijkbeoordelaar voldoende handvatten om te beoordelen? 59. Is het duidelijk waarop moet worden beoordeeld? 60. Is het duidelijk hoe er beoordeeld moet worden? VI Evaluatie Ja Nee 61. Is het duidelijk en vastgelegd hoe de BPV wordt geëvalueerd? 62. Is het duidelijk en vastgelegd wie betrokken zijn bij de evaluatie? 63. Is het duidelijk wat er met de resultaten van de evaluatie gedaan wordt? 19

BPV-WEGWIJZER: VERDIEPING VOORBEELDFORMULIEREN december 2011

BPV-WEGWIJZER: VERDIEPING VOORBEELDFORMULIEREN december 2011 1 1 Verdieping voorbeeldformulieren U als praktijkbegeleider zult voor, tijdens en na de BPV- regelmatig te maken krijgen met het invullen van verschillende formulieren zoals bijvoorbeeld een sollicitatieformulier

Nadere informatie

beroepspraktijkvorming

beroepspraktijkvorming Draaiboek voor beroepspraktijkvorming Beroepsonderwijs op uw werkvloer Dit draaiboek geeft u een handzaam overzicht van de aspecten waar uw organisatie mee te maken krijgt als u praktijkplekken biedt aan

Nadere informatie

Als stagebedrijf wilt u stagiairs uitgebreid kennis laten maken met uw vakgebied;

Als stagebedrijf wilt u stagiairs uitgebreid kennis laten maken met uw vakgebied; Informatiekaart voor bedrijven 1. Doel BPV-stage: Doel van de BPV-stage voor uw bedrijf: Als stagebedrijf wilt u stagiairs uitgebreid kennis laten maken met uw vakgebied; U ziet het aanbieden van BPV-stages

Nadere informatie

BPV-monitor vragenlijst praktijkopleiders leerbedrijven [definitief]

BPV-monitor vragenlijst praktijkopleiders leerbedrijven [definitief] BPV-monitor vragenlijst praktijkopleiders leerbedrijven [definitief] Intro In voorliggende enquête stellen we u een aantal vragen over uw ervaring met de bpv binnen uw opleiding. Het kan zijn dat u enkele

Nadere informatie

Nieuwe. Handleiding voor leerlingen/stagiairs Versie 2013

Nieuwe. Handleiding voor leerlingen/stagiairs Versie 2013 Nieuwe Handleiding voor leerlingen/stagiairs Versie 2013 Inhoud Inleiding... 3 1. De Nieuwe Praktijkwijzer... 4 2. Wat gebruik je op welk moment?... 5 Aansluiting bij het BPV Protocol... 8 2 Inleiding

Nadere informatie

Stagewijzer. Stagiairs

Stagewijzer. Stagiairs Stagewijzer Stagiairs Stagewijzer voor stagiairs De gemeente Emmen vindt het belangrijk om te investeren in toekomstige jonge professionals. We besteden daarom veel zorg aan de werving en begeleiding van

Nadere informatie

Nieuwe. Handleiding Versie 2012

Nieuwe. Handleiding Versie 2012 Nieuwe Handleiding Versie 2012 Inhoud Inleiding... 3 1. De Nieuwe Praktijkwijzer... 4 2. Doel van de Nieuwe Praktijkwijzer... 5 3. Uitgangspunten voor de (Nieuwe) Praktijkwijzer... 5 4. Instrumenten van

Nadere informatie

Beroeps Praktijk Vormingsplan

Beroeps Praktijk Vormingsplan Beroeps Praktijk Vormingsplan Hoofdstuk en artikelindeling 1. Algemene informatie 1.1 Inleiding 1.2 Doelgroep 1.3 Profiel erkende gastouder als leerbedrijf 1.4 Profiel bemiddelingsmedewerker 1.5 Profiel

Nadere informatie

Een leerwerkplek voor een student van:

Een leerwerkplek voor een student van: Een leerwerkplek voor een student van: Beroepspraktijkvorming: Wat mag U verwachten Aan de slag met een student van Kronenburgh Met het invullen van een leerwerkplek binnen uw organisatie maakt u het mogelijk

Nadere informatie

BPV-WEGWIJZER: BASIS II KENNISCENTRUM PMLF december 2011

BPV-WEGWIJZER: BASIS II KENNISCENTRUM PMLF december 2011 1 SAMENVATTING De belangrijkste werkzaamheden van het Kenniscentrum PMLF zijn: 1. onderhouden, ontwikkelen kwalificatiestructuur; 2. erkennen van leerbedrijven; 3. bevorderen van de kwaliteit van de BPV.

Nadere informatie

Voorwoord. Den Haag, Augustus 2010, drs. K. Keep, manager Kenniscentrum PMLF. Profielschets, PRAKTIJKBEGELEIDER PMLF November 2010

Voorwoord. Den Haag, Augustus 2010, drs. K. Keep, manager Kenniscentrum PMLF. Profielschets, PRAKTIJKBEGELEIDER PMLF November 2010 Voorwoord Voor u ligt de profielschets praktijkbegeleider PMLF. Deze profielschets is gebaseerd op een, door de gezamenlijke kenniscentra ontwikkeld model en is geactualiseerd door het kenniscentrum PMLF

Nadere informatie

SERVICEDOCUMENT BEROEPSPRAKTIJKVORMING: WAT MAG VERWACHT WORDEN VAN DE BPV?

SERVICEDOCUMENT BEROEPSPRAKTIJKVORMING: WAT MAG VERWACHT WORDEN VAN DE BPV? SERVICEDOCUMENT BEROEPSPRAKTIJKVORMING: WAT MAG VERWACHT WORDEN VAN DE BPV? Inleiding Op grond van de Wet educatie en beroepsonderwijs (hierna: WEB) zijn er aan de beroepspraktijkvorming (bpv) vereisten

Nadere informatie

Kinderopvang Heyendael

Kinderopvang Heyendael Hoofdstuk: 5.5 (Personeel) Titel: Werkwijze en beleid tav stagiaires Procesbewaker: Praktijkopleider Bladzijden: 1 t/m 4 Kinderopvang Heyendael Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Soorten stageplekken 3. Organisatie

Nadere informatie

Gezamenlijke aanpak BPV en het BPV-protocol van:

Gezamenlijke aanpak BPV en het BPV-protocol van: Gezamenlijke aanpak BPV en het BPV-protocol van: 2 Gezamenlijke aanpak BPV In de Verbeteragenda BPV van MKB Nederland en VNO-NCW is naar aanleiding van een onderzoek naar de ervaringen van leerbedrijven

Nadere informatie

gezamenlijke aanpak bpv

gezamenlijke aanpak bpv BPVprotocol gezamenlijke aanpak bpv In de Verbeteragenda bpv van MKB Nederland en VNO-NCW is naar aanleiding van een onderzoek naar de ervaringen van leerbedrijven met de bpv: Beroepspraktijkvorming in

Nadere informatie

Gevraagd: Bekwame praktijkopleiders!

Gevraagd: Bekwame praktijkopleiders! Gevraagd: Bekwame praktijkopleiders! Leerbedrijven geven leerlingen de kans om ervaring op te doen in het beroep waarvoor zij opgeleid worden. Zij vervullen daarmee een belangrijke en onmisbare rol voor

Nadere informatie

Beroepsopleidingen. BPV informatie voor de werkgever. Opleiden in het kappersvak 2014/2015

Beroepsopleidingen. BPV informatie voor de werkgever. Opleiden in het kappersvak 2014/2015 BPV informatie voor de werkgever Opleiden in het kappersvak 2014/2015 1 inhoudsopgave Inleiding 3 Portal 4 De opleiding Haarverzorging 5 Een student opleiden in uw bedrijf 5 Praktijkovereenkomst (POK)

Nadere informatie

Stagewijzer. Stagebegeleiders en leidinggevenden

Stagewijzer. Stagebegeleiders en leidinggevenden Stagewijzer Stagebegeleiders en leidinggevenden Stagewijzer stagebegeleiders en leidinggevenden In 2012 heeft de gemeente Emmen besloten een proactief stagebeleid te gaan voeren. Het actief aanbieden van

Nadere informatie

Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV)

Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV) Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV) Een BPV-plan geeft een systematische beschrijving van de uitvoering van de beroepspraktijkvorming in een zo concreet mogelijke beschrijving. Meerwaarde hiervan is

Nadere informatie

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit

Nadere informatie

Erkend leerbedrijf. dáár wordt het vak geleerd. horeca bakkerij reizen recreatie facilitaire dienstverlening

Erkend leerbedrijf. dáár wordt het vak geleerd. horeca bakkerij reizen recreatie facilitaire dienstverlening Erkend leerbedrijf dáár wordt het vak geleerd horeca bakkerij reizen recreatie facilitaire dienstverlening Waarom erkend leerbedrijf? Jonge mensen wegwijs maken in de sector: dat is de taak van een leerbedrijf.

Nadere informatie

Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten

Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten Kerntaak 1 Organiseert het leerproces van de (lerende) medewerker in de praktijk Werkproces Prestatie-indicator Examenproduct

Nadere informatie

BPV. Profiel praktijkopleider. Norm. Toelichting. Aanpak. Prestatie

BPV. Profiel praktijkopleider. Norm. Toelichting. Aanpak. Prestatie pagina 1 4 Profiel praktijkopleider Norm Een praktijkopleider speelt in het leerbedrijf een cruciale rol in het succesvol opleiden van onderwijsdeelnemers tot goed geschoolde vakmensen. Het is daarom dat

Nadere informatie

Handleiding Stappenplan Beroepspraktijkvorming in het buitenland

Handleiding Stappenplan Beroepspraktijkvorming in het buitenland Handleiding Stappenplan Beroepspraktijkvorming in het buitenland Checklist Buitenlandse BPV Pagina 1 van 9 1. Inleiding Net als BPV in Nederland, draagt BPV in het buitenland bij aan je kennis, vaardigheden

Nadere informatie

BPV beleid (naam school)

BPV beleid (naam school) Hier kunt u het logo van uw school plaatsen BPV beleid (naam school) Datum: Versie : Contactpersoon : Etc. Project 2014.13 Format BPV beleid voor SBO scholen Curaçao November 2014 Page 1 of 19 Inleiding

Nadere informatie

BPV Styling Design 3e jaars cohort 2009 2010

BPV Styling Design 3e jaars cohort 2009 2010 BPV Styling Design 3 e jaars cohort 2009 2010 BPV STYLING DESIGN 3 e jaar 2011-2012 Voor je ligt het werkboek voor de BPV-periode van het 3 e jaar, deze stage beslaat 20 weken. Deze periode loopt van 12-09-11

Nadere informatie

Competentieprofiel werkbegeleider

Competentieprofiel werkbegeleider Competentieprofiel werkbegeleider Voor verzorgenden en verpleegkundigen Ontwikkeld door: Hennie Verhagen (Evean) Joukje Stellingwerf (Puur Zuid) Maaike Hakvoort (ZGAO) Brenda van der Zaag (ROC TOP) Kim

Nadere informatie

BPV Begeleidingsmap Groenhorst Almere Cursusjaar 2015-2016

BPV Begeleidingsmap Groenhorst Almere Cursusjaar 2015-2016 BPV Begeleidingsmap Groenhorst Almere Cursusjaar 2015-2016 Naam deelnemer Naam opleiding BPV bedrijf : : : Inhoudsopgave Inleiding 3 1. Checklist te gebruiken bij start- en eind BPV-periode 4 1.2 Omvang

Nadere informatie

BEROEPSPRAKTIJKVORMINGS-OVEREENKOMST VOOR STAGIAIRS

BEROEPSPRAKTIJKVORMINGS-OVEREENKOMST VOOR STAGIAIRS BEROEPSPRAKTIJKVORMINGS-OVEREENKOMST VOOR STAGIAIRS De ondergetekenden gaan akkoord met artikel 1 tot en met 10 op de achterzijde van deze overeenkomst overwegende dat op grond van het door de instelling

Nadere informatie

handvatten bij de begeleiding van stagiairs voor de MBO opleiding administratief medewerker

handvatten bij de begeleiding van stagiairs voor de MBO opleiding administratief medewerker BROCHURE VOOR DE PRAKTIJKOPLEIDER handvatten bij de begeleiding van stagiairs voor de MBO opleiding administratief medewerker uitstroom secretarieel medewerker uitstroom telefonist/receptionist BLAUW MAATWERK

Nadere informatie

Profiel Praktijkopleider juli 2013. Standaard rapportopmaak 2

Profiel Praktijkopleider juli 2013. Standaard rapportopmaak 2 Profiel Praktijkopleider juli 2013 Standaard rapportopmaak 2 Profiel Praktijkopleider 2013 Kenwerk 1 Inhoudsopgave 2 Inleiding... 4 3 Overzicht van het profiel... 6 4 Kerntaak en werkprocessen Praktijkopleider...

Nadere informatie

Stagehandleiding. Faculteit der Sociale Wetenschappen

Stagehandleiding. Faculteit der Sociale Wetenschappen Stagehandleiding Faculteit der Sociale Wetenschappen INHOUDSOPGAVE Pagina Inleiding en procedure 3 Doel van de stage en eisen stageplek 4 Introductie en huisregels 5 Begeleiding en kwaliteit 5 Voorzieningen,

Nadere informatie

Door het bieden van stageplaatsen waarborgt MOOI de relatie tussen het welzijnswerk en het onderwijs.

Door het bieden van stageplaatsen waarborgt MOOI de relatie tussen het welzijnswerk en het onderwijs. Inleiding Binnen MOOI wordt veel belang gehecht aan het bieden van stageplaatsen. Door het beschikbaar stellen van stageplaatsen krijgt MOOI te maken met vernieuwing: stagiairs hebben immers op school

Nadere informatie

Internationale beroepspraktijkvorming

Internationale beroepspraktijkvorming Internationale beroepspraktijkvorming Uw leerlingen over de grens: tips en spelregels Mbo-leerlingen kiezen steeds vaker voor een stage in het buitenland. Maar hoe regelt u die internationale BPV (i-bpv)?

Nadere informatie

Informatie opleidingsstandaard voor de EVC procedure. Praktijkopleider

Informatie opleidingsstandaard voor de EVC procedure. Praktijkopleider Informatie opleidingsstandaard voor de EVC procedure Praktijkopleider Kwalificatie: Praktijkopleider Crebonummer: 90350 Niveau : 4 Geldig vanaf: 1 augustus 2012 Deel A: Beeld van de beroepengroep Praktijkopleider

Nadere informatie

HOOFDSTUK 1 ALGEMEEN... 3 1. Inleiding... 3 1.1 Uitgangspunten voor het beleid... 3 1.2 Doelstellingen van dit beleid... 3

HOOFDSTUK 1 ALGEMEEN... 3 1. Inleiding... 3 1.1 Uitgangspunten voor het beleid... 3 1.2 Doelstellingen van dit beleid... 3 1 Inhoudsopgave HOOFDSTUK 1 ALGEMEEN... 3 1. Inleiding... 3 1.1 Uitgangspunten voor het beleid... 3 1.2 Doelstellingen van dit beleid... 3 HOOFDSTUK 2 STAGE... 3 2.1 Opleidings- en stageplaatsen... 4 2.2

Nadere informatie

Leren in de beroepspraktijk. Handboek voor leerbedrijven. Zorg en Welzijn. Opleidingen: Verzorgende-IG Verpleegkundige

Leren in de beroepspraktijk. Handboek voor leerbedrijven. Zorg en Welzijn. Opleidingen: Verzorgende-IG Verpleegkundige Leren in de beroepspraktijk Handboek voor leerbedrijven Zorg en Welzijn Opleidingen: Verzorgende-IG Verpleegkundige Leerjaar 2014-2015 Woord vooraf Voor u ligt de informatiemap Leren in de beroepspraktijk

Nadere informatie

Examenprofiel mbo Zakelijke dienstverlening Orde & Veiligheid ICT

Examenprofiel mbo Zakelijke dienstverlening Orde & Veiligheid ICT Examenprofiel mbo Zakelijke dienstverlening Orde & Veiligheid ICT Sector: ESB&I Gevalideerd door: de paritaire commissie ECABO Vaststellingsdatum: 7 oktober 2014 Examenprofielnummer: EXPRO.16 1 Inleiding

Nadere informatie

Programma van Eisen m.b.t. leren in de Kinderopvang

Programma van Eisen m.b.t. leren in de Kinderopvang Programma van Eisen m.b.t. leren in de Kinderopvang Vastgesteld op 26-02-2010 De basis van het Programma van Eisen m.b.t. leren in de Kinderopvangorganisaties is het principe dat de Beroepspraktijkvorming

Nadere informatie

Verbetertips 1. Voorbereiding

Verbetertips 1. Voorbereiding Dit document bevat een aantal paragrafen met verbetertips, die u kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het betreffende BPV-onderdeel: 1. Matchen Om een goede match tussen de leerling en uw bedrijf

Nadere informatie

Servicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB

Servicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB Servicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB Dit document is opgesteld door: Het Ministerie van OCW, het Ministerie van VWS en de MBO Raad in samenwerking met de Inspectie van het Onderwijs en JOB.

Nadere informatie

beleid BEROEPSPRAKTIJKVORMING (BPV)

beleid BEROEPSPRAKTIJKVORMING (BPV) ALGEMEEN Bij Triodus doen we ons werk met hart en ziel, omdat we van ons vak houden, maar ook omdat we onze eigen talenten blijven ontwikkelen en nieuwsgierig in het leven staan. Dialoog en participatie

Nadere informatie

Werkplekleren: de Nederlandse casus

Werkplekleren: de Nederlandse casus www.ecbo.nl Werkplekleren: de Nederlandse casus Anneke Westerhuis 22 april 2016 Werkplekleren in Nederland 1. Werkplekleren in historisch perspectief 2. De organisatie van het Nederlandse mbo en de positie

Nadere informatie

Vastgesteld door College van Bestuur, na verkregen instemming van de Studentenraad: 29-06-2015

Vastgesteld door College van Bestuur, na verkregen instemming van de Studentenraad: 29-06-2015 Bepalingen Praktijkovereenkomst MBO Utrecht Model 2015-2016 Vastgesteld door College van Bestuur, na verkregen instemming van de Studentenraad: 29-06-2015 I. Begrippen in de praktijkovereenkomst Beroepspraktijkvorming

Nadere informatie

Regeling BPV / BBL. De student: de persoon die is ingeschreven bij Kronenburgh Beroepsopleidingen voor het volgen van een opleiding.

Regeling BPV / BBL. De student: de persoon die is ingeschreven bij Kronenburgh Beroepsopleidingen voor het volgen van een opleiding. Regeling BPV / BBL 1.1 Begrippen De student: de persoon die is ingeschreven bij Kronenburgh Beroepsopleidingen voor het volgen van een opleiding. Kronenburgh Beroepsopleidingen: Het bevoegd gezag en verantwoordelijk

Nadere informatie

Autoschadehersteller. Crebonummer 91750 / 95030. PvB 01. Voertuig afleveringsklaarmaken na reparatie. Handleiding Proeve van Bekwaamheid

Autoschadehersteller. Crebonummer 91750 / 95030. PvB 01. Voertuig afleveringsklaarmaken na reparatie. Handleiding Proeve van Bekwaamheid Autoschadehersteller Crebonummer 91750 / 95030 PvB 01 Voertuig afleveringsklaarmaken na reparatie Handleiding Proeve van Bekwaamheid Voor de beoordelaar Handleiding PvB Carrosserietechniek voor de beoordelaar.

Nadere informatie

BPV Styling Design 1e jaars 2009 2010

BPV Styling Design 1e jaars 2009 2010 BPV Styling Design 1 e jaars 2009 2010 BPV STYLING DESIGN 2009-2010 Voor je ligt het werkboek voor de eerste BPV-periode van het eerste jaar. De volgende afspraken gelden voor deze stage: Per week loop

Nadere informatie

BPV-gids. Opleidingen Maatschappelijke zorg SUMMA WELZIJN 2015-2016. 2015 Summa College

BPV-gids. Opleidingen Maatschappelijke zorg SUMMA WELZIJN 2015-2016. 2015 Summa College SUMMA WELZIJN Opleidingen Maatschappelijke zorg 2015-2016 2015 Summa College Inhoud 1. Voorwoord 4 2. Wat vind ik waar? 4 3. De opleiding en BPV 6 3.1. De programmering van de BPV in de opleiding: BPV-programma

Nadere informatie

Opbouw sollicitatiegesprek

Opbouw sollicitatiegesprek Opbouw sollicitatiegesprek Voorbereiding Bespreek vooraf met collega( s) waarmee u de selectie doet welke punten beslist aan de orde moeten komen. Maak vooraf afspraken met de collega( s) waarmee u de

Nadere informatie

BPV-gids SUMMA... SUMMA Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven

BPV-gids SUMMA... SUMMA Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven SUMMA... SUMMA Welzijn Willem de Rijkelaan 3 5616 EA Eindhoven Inhoud 1. Voorwoord 4 2. Wat vind ik waar? 5 3. De opleiding en BPV 6 3.1. De programmering van de BPV in de opleiding: BPV-programma 6 3.2.

Nadere informatie

Herziening MBO voor leerbedrijven. Versie 1.0 juli 2015

Herziening MBO voor leerbedrijven. Versie 1.0 juli 2015 Herziening MBO voor leerbedrijven Versie 1.0 juli 2015 De presentatie in het kort Het mbo-onderwijs verandert Keuzedelen, nieuw in de mbo-opleiding Kansen voor het bedrijfsleven Het mbo-onderwijs verandert

Nadere informatie

Opleiding Verzorgende IG PROEVE

Opleiding Verzorgende IG PROEVE Opleiding Verzorgende IG PROEVE Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Cohort: 2012 2013 Crebocode: 94830 en 95530 Naam student: Proeve Cohort 2012-2013 verzorgende IG Inhoudsopgave

Nadere informatie

Programma van Eisen. Afspraken op vlak van Instroom, Werving & Selectie Voordat aan de opleiding wordt begonnen

Programma van Eisen. Afspraken op vlak van Instroom, Werving & Selectie Voordat aan de opleiding wordt begonnen De basis van het Programma van Eisen m.b.t. leren in de Kinderopvangorganisaties is het principe dat de Beroepspraktijkvorming (BPV) een volwassen positie heeft in de opleiding: De BPV is het hart van

Nadere informatie

Trainen en opleiden. Van POP-gesprek tot opleidingsplan!

Trainen en opleiden. Van POP-gesprek tot opleidingsplan! Trainen en opleiden Van POP-gesprek tot opleidingsplan! Direct aan de slag met opleidingsplannen, modellen, fiscale regelingen voor scholingen, procedure EVC en opleidingscriteria Inhoudsopgave Inleiding

Nadere informatie

Workshop Goed kan Beter V&VN congres 27 januari 2011

Workshop Goed kan Beter V&VN congres 27 januari 2011 Workshop Goed kan Beter V&VN congres 27 januari 2011 Doel van de workshop Inzicht krijgen in de wijze waarop de organisatie als leerbedrijf van goed naar beter gebracht kan worden. Kwaliteitsgebieden BPV

Nadere informatie

Beroepspraktijkvorming (BPV)

Beroepspraktijkvorming (BPV) Beroepspraktijkvorming (BPV) Christelijke Peuterspeelzaal Prinses Amalia Margrietweg 6 3258 BM Ouddorp Contactpersoon: Carla Braber BPV Peuterspeelzaal Prinses Amalia Pagina 1 De Christelijk Peuterspeelzaal

Nadere informatie

Beroepspraktijkvorming

Beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming Statusoverzicht. OR q Instemming 13 juli 2004 --ter informatie---geen inhoudelijke wijzigingen op eerdere versie.wijzigingen betreffen q Advies slechts lay-out en enige operationele

Nadere informatie

Rapportage tevredenheidsonderzoek onder BPV-bedrijven/instellingen van ROC Friese Poort 2015

Rapportage tevredenheidsonderzoek onder BPV-bedrijven/instellingen van ROC Friese Poort 2015 Rapportage tevredenheidsonderzoek onder BPV-bedrijven/instellingen van ROC Friese Poort 2015 Juli 2015 Samenvatting Van april tot en met eind juni 2015 heeft er een tevredenheidsonderzoek onder BPVbedrijven/instellingen

Nadere informatie

Protocol Stagiaires / BPV

Protocol Stagiaires / BPV Protocol Stagiaires / BPV Beste Stagiaire, Binnen ZIJN Peuterspeelzalen vinden wij opleiden belangrijk om de juiste kwaliteit van peuterspeelzaalwerk nu en in de toekomst te kunnen blijven bieden. Wij

Nadere informatie

Toelichting tijdelijke erkenning leerbedrijven

Toelichting tijdelijke erkenning leerbedrijven Toelichting tijdelijke erkenning leerbedrijven Uitgave: Kenniscentrum PMLF Loire 150 2491 AK Den Haag E info@pmlf.nl I www.pmlf.nl Versie 1, 2014 2 1 Tijdelijke erkenning leerbedrijven 1.1 Begripsbepalingen

Nadere informatie

Handleiding Nivometing SVMNIVO Kandidaat SCVM

Handleiding Nivometing SVMNIVO Kandidaat SCVM Handleiding Nivometing SVMNIVO Kandidaat SCVM Contactgegevens: Laatst bijgewerkt: 29 februari 2012 1 SVMNIVO Postbus 774 3430 AT Nieuwegein Tel. 030-60 230 60 Fax. 030-60 370 32 info@svmnivo.nl www.svmnivo.nl

Nadere informatie

Beleid Inzet pedagogisch medewerkers en stagiaires in opleiding versie

Beleid Inzet pedagogisch medewerkers en stagiaires in opleiding versie Beleid Inzet pedagogisch medewerkers en stagiaires in opleiding versie Uitgangspunten Visie Bij Mops begint, zowel voor kinderen, medewerkers en stagiaires een leven lang leren. Een leerbedrijf biedt de

Nadere informatie

ARCUS COLLEGE OPLEIDINGEN HANDEL & ONDERNEMERSCHAP BPV-GIDS 2015/2016 INFORMATIE OVER DE BPV

ARCUS COLLEGE OPLEIDINGEN HANDEL & ONDERNEMERSCHAP BPV-GIDS 2015/2016 INFORMATIE OVER DE BPV ARCUS COLLEGE OPLEIDINGEN HANDEL & ONDERNEMERSCHAP BPV-GIDS 2015/2016 INFORMATIE OVER DE BPV VOORWOORD HOOFDSTUK 1: HET BPV-TEAM 1.1 EVEN VOORSTELLEN 06 1.2 WAT MAG JE VERWACHTEN VAN HET BPV-TEAM? 06 1.2.1

Nadere informatie

Informatieblad. Afdrachtvermindering onderwijs. Nr. 3002. Afdrachtvermindering onderwijs algemeen

Informatieblad. Afdrachtvermindering onderwijs. Nr. 3002. Afdrachtvermindering onderwijs algemeen H h Informatieblad Afdrachtvermindering onderwijs Afdrachtvermindering onderwijs algemeen Op grond van de Wet vermindering afdracht loonbelasting en premie voor de volksverzekeringen (WVA) kunt u gebruikmaken

Nadere informatie

Instroomreglement BPV. Uitgangspunten

Instroomreglement BPV. Uitgangspunten Instroomreglement BPV Uitgangspunten OTIB kent een viertal reglementen, die voorzien in een tegemoetkoming voor het aan een werknemer beschikbaar stellen van een beroepspraktijkvormingsplaats of een praktijkplaats.

Nadere informatie

BROCHURE VOOR DE PRAKTIJKOPLEIDER handvatten bij de begeleiding van stagiairs voor de MBO opleiding coördinator beveiliger

BROCHURE VOOR DE PRAKTIJKOPLEIDER handvatten bij de begeleiding van stagiairs voor de MBO opleiding coördinator beveiliger BROCHURE VOOR DE PRAKTIJKOPLEIDER handvatten bij de begeleiding van stagiairs voor de MBO opleiding coördinator beveiliger BLAUW MAATWERK IN EDUCATIE AQUAMARIJNLAAN 178 3523 EN UTRECHT BRIN 30 RC CREBO

Nadere informatie

STUDIEHANDLEIDING AKA 2009-2010

STUDIEHANDLEIDING AKA 2009-2010 STUDIEHANDLEIDING AKA 2009-2010 Opleiding : Arbeidsmarktgekwalificeerd Assistent Crebo : 90440 Niveau : 1 Duur opleiding : 1 jaar Leerweg : BOL Inhoud Inleiding blz. 2 Welk werk doet een assistent blz.

Nadere informatie

Werkboek LINTSTAGE NAAM: KLAS:

Werkboek LINTSTAGE NAAM: KLAS: Werkboek LINTSTAGE NAAM: KLAS: Inhoudsopgave Gegevens van het talent, de school en het leerbedrijf... 1 Belangrijke regels... 3 Wat wordt er van je verwacht als je stageloopt?... 4 Verslagonderdeel A...

Nadere informatie

OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG

OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016 Summacollege Cluster Welzijn, Cultuur & Onderwijs

Nadere informatie

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik

Nadere informatie

Werving en selectieprocedure medewerkers

Werving en selectieprocedure medewerkers Werving en selectieprocedure medewerkers STATUS: VASTGESTELD 17 APRIL 2007 Inleiding Met deze regeling wordt invulling gegeven aan artikel 11.8 uit de CAO Primair Onderwijs 2006-2008. Dit artikel is als

Nadere informatie

Bpv handboek voor de student

Bpv handboek voor de student Bpv handboek voor de student ICT-beheerder Cohort 2015 Bpv handboek voor de student ICT beheerder Crebonummer: 95321 Cohort: 2015/2016 3 Bpv handboek voor de student Inhoud Voorwoord 6 Algemene informatie

Nadere informatie

Anne Smeets en Sandra van Gaalen

Anne Smeets en Sandra van Gaalen Anne Smeets en Sandra van Gaalen 1 Programma: Doel en opdracht workshop Casus (werkgroepen) Plenaire bespreking casus Tips 2 Waarom hebben jullie stagiairs binnen het bedrijf? 3 Aequor 4 Eindtermen (SMART);

Nadere informatie

Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg

Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de

Nadere informatie

NEDERLANDSE KANO BOND Aangesloten bij: NOC*NSF / European Canoe Association / International Canoë Fédération Commissie Opleidingen

NEDERLANDSE KANO BOND Aangesloten bij: NOC*NSF / European Canoe Association / International Canoë Fédération Commissie Opleidingen Profiel Trajectbegeleider / Leercoach Kwalificatieprofiel trajectbegeleider Algemene informatie Onder regie van datum: december 2005 versie: 3 NOC*NSF Ontwikkeld door KNVB, KNZB, KNGU en NeVoBo in samenwerking

Nadere informatie

REGLEMENT TEGEMOETKOMINGEN Instroom vanaf 1 augustus 2012 tot 1 september 2015

REGLEMENT TEGEMOETKOMINGEN Instroom vanaf 1 augustus 2012 tot 1 september 2015 REGLEMENT TEGEMOETKOMINGEN Instroom vanaf 1 augustus 2012 tot 1 september 2015 (versie 1 november 2015) Inhoudsopgave Artikel 1 Definities... 2 Artikel 2 Voorwaarden... 2 Artikel 3 Subsidie... 3 Artikel

Nadere informatie

Studiegids. Opleiding Verzorgende IG, uitstroom VVT, Blended Learning

Studiegids. Opleiding Verzorgende IG, uitstroom VVT, Blended Learning Studiegids Opleiding Verzorgende IG, uitstroom VVT, Blended Learning 1 Versie: 2014-2015 Opleiding: Opleiding Verzorgende IG, uitstroom VVT Niveau opleiding: niveau 3 Leerweg: 3 de leerweg Nominale opleidingsduur:

Nadere informatie

o Gericht op verleden o Focus op oordelen o Eenrichtingsverkeer o Passieve bijdrage van de medewerker o Gericht op formele consequenties

o Gericht op verleden o Focus op oordelen o Eenrichtingsverkeer o Passieve bijdrage van de medewerker o Gericht op formele consequenties Het zorgen voor een goede basis. Elk bedrijf wil een goed resultaat halen. Dat lukt beter als u regelmatig met uw medewerkers bespreekt hoe het gaat, hoe dingen beter zouden kunnen en wat daarvoor nodig

Nadere informatie

Handboek Beroepspraktijkvorming/stage

Handboek Beroepspraktijkvorming/stage Handboek Beroepspraktijkvorming/stage Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 De Beroepspraktijkvorming 3 De Wet Educatie en Beroepsonderwijs Geaccrediteerd bedrijf 3 Stages in het Buitenland 3 De onderwijsafdeling

Nadere informatie

Uitleg soorten Afdrachtverminderingen

Uitleg soorten Afdrachtverminderingen Uitleg soorten Afdrachtverminderingen Inhoud In het kort... 1 Verminderingen onderwijs... 1 BBL... 2 BOL... 3 'Zwart-op-wit' overeenkomst... 4 Meer info afdrachtverminderingen onderwijs... 5 Afdrachtvermindering

Nadere informatie

Wanneer je goed voorbereid bent, zul je merken dat je tijdens het gesprek minder gespannen bent.

Wanneer je goed voorbereid bent, zul je merken dat je tijdens het gesprek minder gespannen bent. Handleiding motivatieformulier Inleiding Het is zo ver, je mag beginnen met je stageperiode. Je hebt een motivatiebrief met CV verstuurd naar een kinderopvangorganisatie en bent uitgenodigd voor een motivatiegesprek.

Nadere informatie

Handleiding Activiteitenmethodiek Maatschappelijke Zorg Periode 2, 2015-2016

Handleiding Activiteitenmethodiek Maatschappelijke Zorg Periode 2, 2015-2016 Handleiding Activiteitenmethodiek Maatschappelijke Zorg Periode 2, 2015-2016 KD Maatschappelijke Zorg Werkproces 2.3: Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding. Je ondersteunt de cliënt bij het realiseren

Nadere informatie

Branchetoetsdocument: Werving en selectie

Branchetoetsdocument: Werving en selectie pagina 1 van 5 Branchetoetsdocument: Werving en selectie Versie 4.0 VERVALLEN per -1-01-2011 en vervangen door Werving en selectie voor Alle Branches Deelbranche(s) Autowas Algemene beschrijving & doelstelling

Nadere informatie

Herziening MBO voor leerbedrijven. Versie 1.0 september 2015

Herziening MBO voor leerbedrijven. Versie 1.0 september 2015 Herziening MBO voor leerbedrijven Versie 1.0 september 2015 De presentatie in het kort Het mbo-onderwijs verandert Keuzedelen, nieuw in de mbo-opleiding Kansen voor het bedrijfsleven Het mbo-onderwijs

Nadere informatie

Werkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding

Werkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding portfolio handleiding Werkgroep portfolio & coaching 1 De plaats van portfolio in het leren op het VMBO. In enkele notities en werkdocumenten is het kader voor het nieuwe onderwijs geschetst. Dit komt

Nadere informatie

Samenvatting effecten en resultaten Masterplan CGO Zuid-Holland

Samenvatting effecten en resultaten Masterplan CGO Zuid-Holland BIJLAGE: Samenvatting effecten en resultaten Masterplan CGO Zuid-Holland Pagina 1: Effecten bij leerlingen Effecten bedrijven - onderwijs Toelichting: De percentages onder het kopje Nul zijn de uitersten

Nadere informatie

Zorg & Welzijn Opleiding Verzorgende IG Periode 3-1 integrale opdracht

Zorg & Welzijn Opleiding Verzorgende IG Periode 3-1 integrale opdracht Zorg & Welzijn Opleiding Verzorgende IG Periode 3-1 integrale opdracht Titel integrale opdracht: Het begeleiden van studenten (werknemers/ mantelzorgers/ vrijwilliger) Uitstroombranche: Verpleeg- en Verzorgingshuizen

Nadere informatie

HaKa Nederland b.v. 24-11-2012

HaKa Nederland b.v. 24-11-2012 EVC in de Jeugdzorg HaKa Nederland b.v. 24-11-2012 EVC in de jeugdzorg Wat is EVC? EVC staat voor Erkennen van Verworven Competenties. Het is een instrument waarmee werknemers hun kennis en ervaring -

Nadere informatie

Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen.

Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen. Beste cursist, Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen. U heeft bijgaand de handleiding voor de cursist en die voor de PB (PraktijkBegeleider) digitaal ontvangen.

Nadere informatie

Bijlage I - Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)

Bijlage I - Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) Bijlage I - Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) POP-formulier ( zie toelichting) Persoonlijke gegevens Naam student Whitney Cheung Opleiding Interactief vormgeving ID-nummer 213060231 Groep/klas IV2A Mobiel/Email

Nadere informatie

Handleiding Kwaliteitszorg BOL, tweede jaar, periode 3

Handleiding Kwaliteitszorg BOL, tweede jaar, periode 3 Handleiding Kwaliteitszorg BOL, tweede jaar, periode 3 Gebruikte literatuur: Specifieke doelgroepen, Uitgeverij Angerenstein. Je levert de uitgewerkte praktijkopdrachten digitaal in. Werkproces MMZ 3.1

Nadere informatie

BEROEPSPRAKTIJK- VORMING (BPV)

BEROEPSPRAKTIJK- VORMING (BPV) BEROEPSPRAKTIJK- VORMING (BPV) GIDS VOOR LEERBEDRIJVEN EN -INSTELLINGEN BPV informatie van bpv-gids voor leerbedrijven en -instellingen 1 Inhoud 1. De opleidingen van ROC Leiden... 4 2. Ons onderwijs...

Nadere informatie

Stimulans kwaliteit BPV kinderopvang Amsterdam

Stimulans kwaliteit BPV kinderopvang Amsterdam Stimulans kwaliteit BPV kinderopvang Amsterdam Stimulans kwaliteit BPV kinderopvang Amsterdam Calibris richt zich vanuit haar wettelijke taken en maat schappelijke verantwoordelijkheid op de erkenning

Nadere informatie

Reglement Erkenning Leerbedrijven Curaçao

Reglement Erkenning Leerbedrijven Curaçao Reglement Erkenning Leerbedrijven Curaçao Artikel 1. Begripsbepalingen In dit reglement wordt verstaan onder: KBB Leerbedrijf Reglement Student Onderwijsinstelling BPV Leermeester Praktijkbegeleider Het

Nadere informatie

2. WERKWIJZE IN SUPERVISIE

2. WERKWIJZE IN SUPERVISIE SUPERVISIEGIDS 1. INLEIDING Supervisie is een praktijkgebonden leermethode. In kleine groepen wordt onder begeleiding van een supervisor gewerkt aan persoonlijke leerdoelen die voortkomen uit de werkervaringen

Nadere informatie

BPV goed geregeld? Een extra uitleg bij de praktijkovereenkomst. Inhoud

BPV goed geregeld? Een extra uitleg bij de praktijkovereenkomst. Inhoud Inhoud BPV goed geregeld? Een extra uitleg bij de praktijkovereenkomst Inleiding 3 1. Hoe belangrijk is de POK eigenlijk? 5 2. Wat moet er in de POK staan? 6 2.1 De administratieve gegevens 6 2.2 De algemene

Nadere informatie

Snel en eenvoudig besparen bij BPV. Ad Geluk; Colo Frans Bergmans; ROC Eindhoven Xaverius van Hien; ROC Eindhoven

Snel en eenvoudig besparen bij BPV. Ad Geluk; Colo Frans Bergmans; ROC Eindhoven Xaverius van Hien; ROC Eindhoven Snel en eenvoudig besparen bij BPV Ad Geluk; Colo Frans Bergmans; ROC Eindhoven Xaverius van Hien; ROC Eindhoven Introductie Spreker Ad Geluk is bij Colo, (samenwerkende kenniscentra voor beroepsonderwijs

Nadere informatie

BPV Voorbereiding. Leerjaar 1. (Herziene versie voor KD 2012)

BPV Voorbereiding. Leerjaar 1. (Herziene versie voor KD 2012) BPV Voorbereiding Leerjaar 1 (Herziene versie voor KD 2012) 1 Inhoudsopgave: I Kennismaken met het materiaal waarmee je de BPV ingaat 3 II De map met de opdrachten en proeven 4 III Korte kennismaking met

Nadere informatie

De Verticale Ondernemerskolom Twente: Project 301

De Verticale Ondernemerskolom Twente: Project 301 De Verticale Ondernemerskolom Twente: Project 301 ROC van Twente - Hengelo In januari 2004 is de afdeling Handel van het toenmalige ROC Oost- Nederland, School voor Economie en ICT, locatie Hengelo - nu

Nadere informatie