XXXXX Opdrachtblad. The Wooden Camera. Xxxxx. Docentenhandleiding. Regie: Xx Jaar:

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "XXXXX Opdrachtblad. The Wooden Camera. Xxxxx. Docentenhandleiding. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx"

Transcriptie

1 XXXXX Opdrachtblad The Wooden Camera Docentenhandleiding Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Ntshaveni Wa Luruli Duur: xx Jaar: 2003 Duur: 108 minuten Inleiding en leerdoelen Instructie en lesplanning Achtergronden Antwoorden Bronnen Colofon Xxxxx Xxxx docentenhandleiding #

2 Inleiding en leerdoelen Het lespakket The Wooden Camera wordt u aangeboden door This is Africa en Movies that Matter. This is Africa brengt de Afrikaanse jongerencultuur onder de aandacht van Europese jongeren. Movies that Matter belicht mensenrechtenkwesties door middel van filmvertoningen. Met dit lespakket streven de organisaties meerdere doelen na. Het brengt kennis bij over Zuid-Afrika en het leven in sloppenwijken van een verdeelde samenleving. Daarnaast maken leerlingen kennis met de Millenniumdoelen en de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens, door informatie uit de film in deze mondiale kaders te plaatsen. Het lespakket draagt bij aan een empathische houding ten opzichte van leeftijdgenoten in Zuid-Afrika en laat het zien dat mensen keuzemogelijkheden hebben, ondanks de schijnbaar uitzichtloze situatie van het leven in een Afrikaanse sloppenwijk. - De leerling kan sociaal-economische kenmerken noemen van Zuid-Afrika. - De leerling kan uitleggen wat apartheid betekent en wat townships zijn. - De leerling kan enkele problemen noemen van kansarme jongeren in een township. - De leerling kent de Millenniumdoelen en weet in hoeverre Zuid-Afrika deze doelen gaat halen. - De leerling kent de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens. Het lespakket bestaat uit een dvd en een lesbrief. De lesbrief bestaat uit een docentenhandleiding, een opdrachtenblad en een bronnenblad. Het lespakket is bedoeld voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs en sluit aan bij diverse curricula, waaronder aardrijkskunde, maatschappijleer en ckv. Het lespakket is ook in te zetten bij vakoverstijgende projecten en burgerschapsvorming.

3 Instructie en lesplanning Het opdrachtenblad bestaat uit drie delen. Om een context te bieden en voorkennis te activeren maken de leerlingen de opdrachten een en twee van het opdrachtenblad. Vervolgens lezen de leerlingen de kijkopdrachten; deze dragen er toe bij dat leerlingen met gerichte aandacht de beelden uit de film observeren. Na afloop van de film maken de leerlingen de verwerkingsopdrachten; in deze opdrachten is aandacht voor de inhoud en de vorm van de film, maar ook voor reflectie. Leerlingen gebruiken het bronnenblad om het verhaal van The Wooden Camera te contextualiseren. Daarnaast ondersteunt het leerlingen ook bij het maken van de opdrachten. 1. Leerlingen lezen synopsis en maken opdracht 1 en 2 met behulp van het bronnenblad. 2. Leerlingen lezen de kijkopdrachten door. 3. Leerlingen kijken naar The Wooden Camera. 4. Leerlingen maken (een selectie van) opdrachten 3 tot en met 11 met behulp van het bronnenblad. 5. Docent bespreekt de opdrachten.

4 XXXXX Opdrachtblad Regie: Xx Jaar: 2007 Duur: xx Achtergronden I. The Wooden Camera Kaapstad, kort na het einde van de apartheid. Madiba zwerft samen met zijn vriend Sipho rond bij de spoorlijn, als er ineens een dode man uit de trein valt. Uit zijn tas halen ze een pistool en een videocamera. Deze toevallige gebeurtenis is bepalend voor hun toekomst. Madiba verstopt zijn camera in een houten bekisting en begint zijn township, zijn dronken vader en de stad waar ze rondzwerven te filmen. Zijn vriend Sipho wordt bendeleider. Hoewel ze vrienden blijven, gaan ze ieder hun eigen weg. Madiba ontmoet de rebelse Xxxxx jonge dochter van een rijke blanke dokter. Terwijl er tussen Madiba en Estelle een onverwachte vriendschap ontstaat, die door hun vaders wordt afgekeurd, raakt Sipho verslaafd aan lijm snuiven. The Wooden Xxxx Camera laat zien dat vriendschap sociaal-economische en culturele grenzen kan overstijgen en stelt vragen over de mate waarin individuen zelf keuzes kunnen maken en hun leven vorm geven. II. Zuid-Afrika: economie en maatschappij In de zomer van 2010 was Zuid-Afrika gastland van het wereldkampioenschap voetbal. Tienduizenden fans reisden naar Zuid-Afrika om hun elftal aan te moedigen, duizenden journalisten deden verslag van het evenement. Een maand lang stond Zuid-Afrika in het middelpunt van wereldwijde belangstelling. Tot verbazing en opluchting van velen verliep het evenement zonder grote problemen. Zuid-Afrika bevestigde zo tijdens het wereldkampioenschap de status van normaal land in een werelddeel dat anders vooral door negatieve berichtgeving in het nieuws komt. Zuid-Afrika behoort tot de een van de rijkere landen in Afrika en had tot 2008 een snel groeiende economie. Het land heeft veel natuurlijke rijkdommen (o.a. goud, kolen, koper, ijzer, uranium), een goed ontwikkeld financieel systeem en een goede infrastructuur en communicatienetwerk (vergeleken met andere Afrikaanse landen). Vanaf 2008 heeft Zuid-Afrika te kampen met een afnemende groei van de economie, omdat vanwege de mondiale crisis de vraag naar grondstoffen afnam. Ondanks de relatief sterke economie is er in Zuid-Afrika nog veel armoede. De economische verschillen in Zuid-Afrika zijn bovendien groot: er is een enorm verschil tussen arm en rijk, tussen blank en zwart en tussen stedelijke centra en plattelandsgebieden. Deze verschillen zijn onder meer zichtbaar in het onderwijs en de medische zorg. De werkloosheid is hoog (26 procent), met name onder de zwarte bevolking. In sommige sloppenwijken is acht van de tien mensen werkloos. Door buitenlandse bedrijven aan te trekken en de regeringsuitgaven te verminderen probeerde Zuid-Afrika de economie te verbeteren. Dit is niet helemaal gelukt. Er is dus nog steeds veel werkloosheid. Deze hoge werkloosheid leidt tot corruptie en criminaliteit. De (georganiseerde) misdaad is een groot probleem. In het jaar 2000 stond Zuid-Afrika op de tweede plaats van de wereldranglijst van het aantal moorden en berovingen en zelfs op de eerste plaats als het gaat om verkrachting. In 2009 werden er bijna moorden gepleegd. Veel kansarme jongeren uit de sloppenwijken komen al op jonge leeftijd in aanraking met misdaad. Ook drugsgebruik is een probleem in Zuid-Afrikaanse steden. Drugs zijn immers een makkelijke en snelle weg om te ontvluchten uit de harde realiteit van de sloppenwijken. Naast drugs als hasj of cocaïne, gebruiken sommige arme Zuid-Afrikanen een ander, goedkoper drug: lijm. Lijmsnuiven is heel slecht voor docentenhandleiding #

5 XXXXX Opdrachtblad Regie: Xx Jaar: 2007 Duur: xx de gezondheid en zeer verslavend. Het is als lijmverslaafde dan ook meestal lastig een normale baan te vinden. Hoofdstad: Zuid-Afrika heeft drie hoofdsteden: Pretoria (bestuurlijke macht), Kaapstad (wetgevende macht), Bloemfontein (rechterlijke macht) Oppervlakte: 30 x Nederland Xxxxx Aantal Inwoners: 49 miljoen Samenstelling bevolking: Zwart 79%, wit 9%, kleurling 9%, Indiaas/Aziatisch 3% (2001) Xxxx Religie: 76% christendom, 21% atheïst/onzeker, 3% overig (islam, boeddhisme, etc.) Levensverwachting: 49,1 jaar Alfabetisme onder volwassenen: 86% Stedelijke bevolking: 60% Officiële landstaal: Afrikaans (lijkt sterk op het Nederlands, stamt hier ook van af) en Engels. Daarnaast erkent het nog vele inheemse talen, zoals Zoeloe, Xhosa en Swazi. III. Apartheid Tussen 1948 en 1991 was er in Zuid-Afrika sprake van officiële discriminatie van zwarten en zogenaamde kleurlingen (mensen van gemengde afkomst ). Er was een systeem van rassenscheiding dat apartheid heette. De apartheid hield in dat zwarte Zuid-Afrikanen apart van blanke Zuid-Afrikanen moesten leven. Voor zwarte Zuid-Afrikanen was het (lange tijd) verboden om naar blanke scholen, ziekenhuizen of sportclubs te gaan. De apartheid werd in stand gehouden door speciale wetten. Zo mocht een zwarte man niet met een blanke vrouw trouwen en was er een wet die het zwarte mensen verbood om in bepaalde gebieden van een stad te werken. Zo probeerde de Zuid-Afrikaanse overheid om de rassen in Zuid-Afrika volledig los van elkaar te laten bestaan. Zij gebruikte daarbij soms zelfs geweld om protest en vrije meningsuiting van zwarte Zuid-Afrikanen te onderdrukken. docentenhandleiding #

6 Hoewel de apartheid officieel is afgeschaft in 1991, bestaan er nog steeds veel spanningen tussen de verschillende bevolkingsgroepen in Zuid-Afrika. Er is nog steeds veel discriminatie, zowel van de blanke bevolking naar de zwarte bevolking als andersom. In de opvoeding van veel kinderen worden vooroordelen over andere bevolkingsgroepen doorgegeven. De gevolgen van de apartheid werken dus nog steeds door in de Zuid-Afrikaanse maatschappij. Vanwege het apartheidsverleden is het opvallend dat migranten en vluchtelingen uit buurlanden van Zuid-Afrika tegenwoordig worden gediscrimineerd in Zuid-Afrika. Ongeveer tien procent van de Zuid- Afrikaanse bevolking is afkomstig uit het buitenland. Een groot deel van deze migranten woont in sloppenwijken waar ze regelmatig het slachtoffer zijn van discriminatie en vreemdelingenhaat. De afgelopen jaren zijn tientallen migranten om het leven gekomen bij gewelddadig optreden van Zuid- Afrikaanse bewoners van sloppenwijken. IV. Townships en Kaapstad Townships Voordat de officiële apartheid werd ingevoerd woonden verschillende bevolkingsgroepen in veel wijken met elkaar samen. Mensen van Indiaase of Maleise afkomst, zwarte Afrikanen, blanke migranten en joden woonden naast elkaar en maakten gebruik van dezelfde voorzieningen. Vooral Kaapstad stond bekend om de etnische diversiteit in veel wijken. Tijdens de apartheid werd hier een einde aan gemaakt, onder meer door het bouwen van zogenaamde townships. Een township is de Zuid-Afrikaanse naam voor een sloppenwijk. In deze wijken, waar vooral kleurlingen en zwarten wonen, staan maar weinig echte huizen. De wijken staan aan de rand van de steden of zelf op enige kilometers afstand van de stadsrand. De inwoners gebruiken golfplaten, stukken hout, stenen, plastic en karton om een huis te bouwen. Omdat de overheid het niet toestaat dat de grond in handen van de bewoners komt (en soms daadwerkelijk delen van een township tegen de grond gooit), doen de bewoners zelf weinig om de situatie in deze wijken te verbeteren. Daar moet je immers veel geld en tijd in investeren en dat ben je allemaal kwijt zodra de overheid besluit alsnog de wijk te laten verwijderen. De townships zijn gebouwd in de periode van apartheid. Waarom werden de townships gebouwd? In de gemengde wijken woonden zwarte Afrikanen, mensen van Indiaase afkomst, kleurlingen en arme blanke migranten met elkaar samen, zonder dat dit veel problemen gaf. Dit was het bewijs dat apartheid helemaal niet nodig was, en dat kwam de Zuid-Afrikaanse regering helemaal niet goed uit. De regering bouwde de townships om deze groepen van elkaar te scheiden. Daarnaast wilde de regering de binnensteden (met voorzieningen als wegen, electriciteit en stromend water, winkels en andere dienstverlening) reserveren voor de blanken. Er zou ook meer ruimte zijn voor de blanken als de gekleurde bevolking zich in de townships zou vestigen. Omdat er in de loop der jaren steeds meer gekleurde Zuid-Afrikanen naar deze townships trokken, barstten deze al snel uit hun voegen. Na de afschaffing van de apartheid zijn de townships blijven bestaan. Door gebrek aan opleiding en de hoge werkloosheid hebben vele inwoners van de townships de middelen niet om een huis te kopen. Bovendien is woonruimte schaars door de trek van vele andere Zuid-Afrikanen van het platteland naar de grote steden. Ten slotte wonen velen al hun hele leven in de townships, waardoor zij er niet weg willen. Voor jongeren uit de townships zijn er maar weinig kansen om hunlevensomstandigheden te verbeteren. Velen van hen gaan niet (vaak) naar school, onder andere omdat zij thuis mee moeten helpen.

7 Kaapstad Het verhaal speelt zich af in Kaapstad. Kaapstad is het centrum van de wetgevende macht in Zuid- Afrika. De film toont verschillende delen van deze stad. In de dure buitenwijk waar Estelle woont staan grote huizen langs lommerrijke lanen. In het centrum van de stad staan kantorenflats, parken en winkelvoorzieningen. Ten tijde van de apartheid was dit deel van de stad slechts beperkt toegankelijk voor zwarte Zuid-Afrikanen. In het township waar Madiba vandaan komt, Khayelitsha, domineren de shacks, veelal zelfgebouwde woningen die niet hoger zijn dan een verdieping en zijn opgebouwd uit golfplaat, hout, plastic en ander resmateriaal. Khayelitsha is een wijk op een half uur rijden van het centrum van Kaapstad. Het township is in 1983 ontworpen omdat andere townships overvol raakten. De wijk is slechts via drie toegangswegen te bereiken. Aan de zuidkant wordt het township begrensd door zandduinen en de zee. De beperkte toegangelijkheid is een erfenis uit de periode van de apartheid. Op deze manier was het township eenvoudig af te sluiten in het geval er rellen uitbraken. Het oude deel van Khayelitsha is ontworpen op de tekentafel en bevatte aanvankelijk voornamelijk zogenaamde matchbox huizen, waarin slechts ruimte was voor een slaapkamer. Inmiddels is ongeveer de helft van de huidige bebouwing informeel: het is gebouwd zonder officiële toestemming en deze woningen voldoen in de meeste gevallen niet aan veiligheidseisen, er is geen electriciteit en stromend water ontbreekt. In The Wooden Camera is een fragment te zien waarin er brand uitbreekt. Dit gebeurt regelmatig: vanwege het ontbreken van electriciteit gebruiken mensen provisorische olielampen, daarnaast bestaan veel shacks uit brandbare materialen en staan ze dicht tegen elkaar aan gebouwd. De brandweer komt altijd te laat. Rond 2005 lopen de schattingen over het inwoneraantal van Khayelitsha uiteen van tot 1,4 miljoen inwoners. Het inwonertal kan niet worden vastgesteld omdat een groot deel van de bewoners niet geregistreerd is. Khayelitsha is een township van zwarte Zuid-Afrikanen, er wonen dus nauwelijks kleurlingen of arme blanke Zuid- Afrikanen. In dat opzicht is er nog steeds sprake van segregatie in Zuid-Afrika. Ziekte, armoede en criminaliteit zijn alomtegenwoordig in Khayelitsha. Een op de drie inwoners is besmet met hiv/aids. In The Wooden Camera wordt al snel duidelijk dat de ouders van Sipho niet meer in leven zijn. De kans is aanzienlijk dat tenminste één van hen is overleden aan de sluipende ziekte. De werkloosheid in Khayelitsha is naar schatting 70 procent. Een deel van de bewoners voorziet in het onderhoud door activiteiten in de informele sector, waar ook criminaliteit deel van uitmaakt. De bewoners van de townships hebben te maken met allerlei problemen, maar niet alles is ellende in de townships. De townships zijn ook broedplaatsen van creativiteit en ondernemerschap. Er is een levendige jeugdcultuur en mode, muziek, dans, theater en sport maken deel uit van het dagelijks leven in de townships.

8 V. Millenniumdoelen In 2000 hebben regeringsleiders van 189 landen in de Verenigde Naties afgesproken om vóór 2015 de belangrijkste wereldproblemen aan te pakken. Er zijn acht concrete doelstellingen vastgelegd: de millenniumdoelen. De onderwerpen zijn niet nieuw, maar wel dat er concrete, meetbare doelen zijn vastgelegd. Elk jaar wordt de voortgang gemeten en gerapporteerd. Zo kan tussentijds druk worden uitgeoefend op zowel de rijke als arme landen om hun beter hun best te doen. Het gaat om de volgende doelen: 1. De armoede halveren en minder mensen met honger 2. Elk kind naar school 3. Minder kindersterfte 4. Mannen en vrouwen gelijkwaardig 5. Verbetering van de gezondheid van moeders 6. Bestrijding van hiv/aids, malaria en andere dodelijke ziektes 7. Bescherming van het milieu, iedereen schoon drinkwater en minder mensen in sloppenwijken 8. Toegang tot betaalbare medicijnen, een eerlijk handelsysteem en minder schulden voor ontwikkelingslanden tussen man en vrouw. Ook is er progressie op het gebied van sloppenwijken: terwijl in 1990 nog 46 procent van de stedelijke bevolking in sloppenwijken woonde is dat in 2007 nog 28 procent. Zuid-Afrika zal naar verwachting een aantal doelen niet halen. Er is een duidelijke achterstand op het gebied van armoede en gezondheidszorg. Ruim twintig procent van de bevolking heeft minder dan één euro per dag te besteden. De kinderesterfte is nog te hoog, te veel vrouwen sterven nog tijdens de zwangerschap of de bevalling en ongeveer achttien procent van de bevolking heeft hiv/aids. Op het gebied van het onderwijs boekt Zuid-Afrika wisselende resultaten: het percentage kinderen dat naar de basisschool gaat is niet toegenomen maar blijft rond de 91 procent. Dit is hoog naar Afrikaanse maatstaven, maar het zegt niet veel over de kwaliteit van het onderwijs. Het percentage kinderen dat de basisschool afmaakt neemt wel toe. Er is wel vooruitgang geboekt op het gebied van gelijkheid

9 Over mensenrechten VI. De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens (UVRM) is aangenomen door de Algemene Vergadering van de Verenigde Naties om de basisrechten van de mens vast te leggen. De verklaring regelt de rechten van ieder mens. De mensenrechten worden soms onderverdeeld in drie generaties. De eerste generatie is die van de burgerrechten en politieke rechten. De tweede die van de economische, sociale en culturele (ESC-) rechten. De derde die van de collectieve rechten (dat zijn rechten die een volk, niet een individu toekomen). In het kader van de film The Wooden Camera zijn de rechten van de tweede generatie relevant. Ze omvatten rechten op basisbehoeften, waaronder voedsel, inkomen, sociale zekerheid, onderwijs, huisvesting, rechtshulp en medische verzorging. 2 artikel 22 UVRM: Je hebt recht op de economische, culturele en sociale voorzieningen in je land. 3 artikel 25 UVRM: Je hebt recht op genoeg inkomen om van te leven. Als je niet voor jezelf kunt zorgen, moet de overheid dat doen. 4 artikel 26 UVRM: Je hebt recht op onderwijs. Voor de kinderen en hun ouders uit het township zijn deze rechten nauwelijks gerealiseerd. Sipho is wees, gaat niet naar school en heeft geen inkomen. Er lijkt geen overheidsinstelling te zijn die zich bekommert om de kinderen. De vraag of de sociaal-economische rechten zonder meer tot de mensenrechten moeten worden gerekend, is nog steeds onderwerp van discussie. De voorstanders vinden dat de sociaal-economische rechten een zelfde status moeten hebben als de klassieke mensenrechten van de eerste generatie. Zij zijn van mening dat de vervulling van deze rechten nodig is voor een menswaardig bestaan; voedsel is zelfs een absolute voorwaarde voor bestaan. Tegenstanders menen dat de sociaal-economische rechten ondergeschikt zijn aan de klassieke mensenrechten. Volgens deze groep komen burgerrechten en politieke rechten iedereen toe, terwijl je sociaal-economische rechten deels ook moet verdienen. De laatste jaren is de dominante visie op de sociaal-economische rechten dat de nadruk moet liggen op de toegang tot deze rechten, op eerlijke kansen. Het is dus niet per se een mensenrecht om een huis te hebben, maar wel om daarop gelijke kansen te hebben. Het is niet noodzakelijkerwijs een schending van mensenrechten als niet iedereen onderwijs krijgt (bijvoorbeeld in een oorlogssituatie), maar wel als jongens wél en meisjes niet tot scholen worden toegelaten. In Zuid-Afrika is het voor veel zwarte kansarmen nog steeds moeilijk om toegang te krijgen tot voorzieningen, omdat ze de weg niet kennen in het systeem. Het internationaal recht legt vervulling van sociaaleconomische rechten meestal niet dwingend op, maar formuleert wel verplichtingen: de Minimum Core Content ( kerninhoud ). Overheden moeten bijvoorbeeld garanderen dat er geen achteruitgang is van de basisbehoeften en er mag geen discriminatie plaatsvinden in de voorziening ervan.

10 Antwoorden Voorafgaand aan de film Opdracht 1 Gebuik het bronnenblad. Welke uitspraken over Zuid-Afrika zijn waar? Omcirkel de juiste antwoorden. A. Zuid-Afrika is een van de rijkste landen van Afrika. B. In Zuid-Afrika is de zwarte bevolking tientallen jaren gediscrimineerd door de blanke bevolking. C. Zuid-Afrika is ongeveer zo groot als Spanje en Frankrijk samen. D. In Zuid-Afrika wonen ongeveer vijf keer zo veel mensen als in Nederland. Opdracht 2 Gebuik het bronnenblad. A. Wat is een township? Sloppenwijken waar zwarten en/of kleurlingen wonen. B. In welke periode en waarom ontstonden townships? Townships zijn wijken die gebouwd zijn als onderdeel van de apartheidspolitiek. Deze wijken werden gebouwd aan de rand of op enige afstand van de steden. De wijken waren bedoeld voor zwarten en kleurlingen die voorheen in de steden woonden. De townships waren dus een middel om het segregatiebeleid van de apartheidregeringen vorm te geven. C. Welke bevolkingsgroep woont in de townships? Noem twee kenmerken. Bevolkingsgroep: Zwarten en/of kleurlingen. Kenmerken: o.a. lage inkomens. Weinig opleiding. D. Wat zijn zogenaamde kleurlingen? Mensen van gemengde afkomst. In Zuid-Afrika maakt(e) men een onderscheid tussen blanke Zuid- Afrikanen, zwarte Zuid-Afrikanen en kleurlingen. Daarnaast had je nog enkele kleinere groepen, zoals Aziaten. Suggestie 1: Stop de film tijdens / na een fragment in één van deze stedelijke omgevingen. Vraag wat leerlingen zien. Laat de leerlingen onderdelen van de leefomgeving benoemen en beoordelen. Laat leerlingen de verschillende delen van de stad met elkaar vergelijken. Laat de verschillende leefomgevingen vergelijken met hun eigen leefomgeving. Suggestie 2: Stop de film na een uur. Laat leerlingen beschrijven hoe ze verwachten dat het verhaal eindigt, en hoe ze hopen dat het verhaal eindigt.

11 Na afloop van de film Opdracht 3 A. Beschrijf in ongeveer vijf zinnen wat je van de film vond. Vond je de film bijvoorbeeld shockerend, ontroerend of spannend? Waarom vond je dat? Gebruik een fragment uit de film om je antwoord duidelijk te maken. Eigen antwoord. Het is belangrijk dat leerlingen een goede motivatie geven. Opdracht 4 Hieronder staan de hoofdpersonen uit de film. Daarnaast staan uitspraken die ze gedaan zouden kunnen hebben. Combineer de cijfers met de letters. 1. Madiba A. Iedereen verdient een kans. Het maakt niet uit welke huidskleur hij of zij heeft. 2. Sipho B. Ze begrijpen me niet. Ze willen dat ik net zo wordt als zij zijn. 3. Estelle C. Ik woon hier al mijn hele leven en het is alleen maar gevaarlijker geworden 4. Estelle s vader D. Ik kan het geld goed gebruiken, maar als het gestolen is wil ik het niet hebben. 5. Mr. Shawn E. Het leven is niet eerlijk. Ik ben kansloos geboren. Ik pak waar ik recht op heb. 1-D, 2-E, 3-B, 4-C, 5-A Opdracht 5 A. In het begin van de film vinden Madiba en Sipho een camera en een pistool. Wat zou jij doen als je een pistool op straat zou vinden? Wat zou je doen als je een camera zou vinden? Eigen antwoord. Als leerlingen aangeven pistool en/of camera te houden, dan moeten ze de morele en praktische consequenties (strafbaar, verborgen houden voor ouders/verzorgers, kan geweld uitlokken etc) ook verwoorden. B. Heb je begrip voor de keuze van Sipho en Madiba om de camera en het pistool te houden? Waarom wel of niet? Sipho en Madiba hebben weinig kansen en groeien op in een gevaarlijke en corrupte omgeving. De camera biedt mogelijkheden voor Madiba om zich te ontwikkelen, het pistool zorgt voor status en biedt de mogelijkheden om gemakkelijk aan geld te komen. Daarnaast heeft het wellicht weinig zin om het in te leveren bij de politie. Wat doen die er immers mee? Opdracht 6 Gebuik het bronnenblad. A. Een groot deel van de film speelt zich af in een township, een zogenaamde sloppenwijk. Ook al is de apartheid in 1991 afgeschaft, de townships zijn blijven bestaan. Noem twee redenen waarom deze nog bestaan. - door gebrek aan opleiding en de hoge werkloosheid hebben gezinnen geen geld om te verhuizen; - er verhuizen nog steeds veel gezinnen van het platteland naar de grote steden, waar een groot gebrek is aan woonruimte voor alle nieuwe inwoners; - families wonen al generaties lang in dezelfde township, dicht bij elkaar in de buurt. Zij hebben niet alleen hun sociale banden in het township, in veel gevallen hebben ze er ook hun bron van (informele) inkomsten B. Waarom is het moeilijk voor de bewoners van de sloppenwijken om hun huis en/of wijk op te knappen? Noem drie redenen. - De bewoners hebben onvoldoende geld - De grond is niet het eigendom van de bewoners, de woningen zijn niet geregistreerd. Hierdoor verkeren bewoners in onzekerheid of ze er kunnen blijven wonen.

12 - Nieuwkomers (migranten van het platteland) huren vaak een woning van andere bewoners. De huurbazen noch de huurders zijn bereid te investeren in de woning. C. Wat zou de Zuid-Afrikaanse overheid volgens jou moeten doen om de situatie in de townships te verbeteren? Noem twee maatregelen. Onder andere: - Voorzieningenniveau verbeteren: scholen, medische posten, electriciteit en stromend water enzovoort. - Registratie van de informele woningen Opdracht 7 Gebruik het bronnenblad en kijk eventueel op de website (Millenniumdoelenatlas). A. Welk millenniumdoel vind jij het belangrijkst? Waarom? Leerlingen formuleren een eigen antwoord. Leerlingen vergelijken eventueel met andere leerlingen en onderbouwen hun keuze. B. Met welke millenniumdoelen loopt Zuid-Afrika achter? Bestrijding van armoede, verbeteren van gezondheid C. Met welke millenniumdoelen gaat het in Zuid- Afrika goed? Gelijkheid tussen man en vrouw. D. Welk van deze doelen is aan de orde gekomen in The Wooden Camera? Noem er twee en geef bij beiden een voorbeeld uit de film. Bijvoorbeeld: - Terugdringen van de armoede (Madiba s vader wil de camera verkopen voor 25 rand) - Elk kind naar school (Sipho en Madiba lijken niet naar school te gaan) - Minder mensen in sloppenwijken (Uit beelden blijkt dat het township erg groot is) Opdracht 8 A. Met zijn camera maakt Madiba filmpjes van het township waar hij woont. Hij maakt mooie, kunstzinnige beelden. Waarom zou hij op die manier zijn leefomgeving in beeld brengen? Hij laat zien dat in een onaantrekkelijke omgeving ook schoonheid te vinden is. B. Stel dat jij een film mocht maken van je leefomgeving met het doel het imago van die plek te verbeteren. Welke plek zou je kiezen? Eigen antwoord C. Hoe zou je die plek in beeld brengen om het imago te verbeteren? Geef concreet aan wat je zou filmen, hoe je het zou filmen, welke muziek je zou gebruiken enzovoort. Eigen antwoord Opdracht 9 A. Op welke manier verandert het leven van Estelle als ze Madiba ontmoet? Ze ontmoet ook Sipho en komt in aanraking met dakloze jongeren die lijm snuiven. Het conflict met haar vader bereikt een climax. Uiteindelijk loopt ze van huis weg. B. Waarom wil Estelle s vader niet dat ze met Madiba omgaat? Hij is bang dat haar iets zal overkomen, maar hij vreest ook dat het ten koste zal gaan van haar / hun status als blanke Zuid-Afrikanen. Uiteindelijk is hij een duidelijk product van het apartheidsdenken, omdat hij alle zwarte Zuid-Afrikanen over een kam scheert en hen ziet als een gevaar voor de blanke Zuid-Afrikanen. C. Gebeurt het in Nederland ook weleens dat kinderen niet met elkaar mogen omgaan van ouders vanwege hun huidskleur of cultuur? Licht je antwoord toe. Sommige ouders ontmoedigen hun kinderen om te gaan en/of verliefd worden op een jongen of meisje van een andere afkomst. D. Zo ja, kun je een voorbeeld geven? Eigen antwoord Opdracht 10 Lees de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens in het bronnenblad of op de site van Amnesty International ( A. Welke mensenrechten komen aan de orde in deze film? Noem ten minste twee artikelen. 16. Je mag trouwen met wie je wilt en een gezin stichten. 17. Je hebt recht op bezit, dat mag niemand zomaar van je afnemen.

13 22. Je hebt recht op de economische, culturele en sociale voorzieningen in je land. 26. Je hebt recht op onderwijs. B. Geef bij elk genoemd artikel een voorbeeld van een situatie in de film. 16: Estelle mag van haar vader niet omgaan met zwarte jongeren. 17: Een man in het park wordt beroofd door Sipho. 22: Sipho is een minderjarige wees, maar er lijkt geen overheidsinstantie te zijn die hem voorziet van basisvoorzieningen, zoals een huis of een inkomen. 26: De kinderen uit het township lijken niet naar school te gaan. Opdracht 11 Lees de volgende stellingen en formuleer je mening over de stelling. Begin je antwoord met een van de volgende zinnen: Mee eens want Niet mee eens want Gedeeltelijk mee eens/oneens want A. In Zuid-Afrika moeten criminele jongeren keihard worden aangepakt. Suggestie: Niet mee eens, want in landen met grote sociale ongelijkheid en armoede leidt dit niet tot minder criminaliteit omdat de oorzaken van het probleem er niet door verdwijnen. B. De misdaad in Zuid-Afrika is het gevolg van de apartheid. Suggestie: Gedeeltelijk mee eens, want als gevolg van de apartheid heeft een grote groep mensen minder kansen in de samenleving (minder geld, opleiding, nuttige contacten etcetera). Zij hebben minder te verliezen en komen eerder met misdaad in aanraking. C. Als je opgroeit in een township kom je zeker in de misdaad terecht. Suggestie: Niet mee eens: In een township komt iedereen in aanraking met misdaad, maar niet idereen wordt misdadiger. D. Een vriendschap tussen mensen met een verschillende achtergrond is niet mogelijk. Suggestie: Niet mee eens, het is minder waarschijnlijk vanwege onder andere wederzijdse vooroordelen, maar het is niet onmogelijk.

14 Bronnen khayelitsha-voor-buitenstaanders/ The Population Register Update: Khayelitsha: 2005, Department of Social Services and Poverty Alleviation Bronkhorst, D. Encyclopedie van de Menselijkheid. Breda: De Geus, 2007

15 De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens is aangenomen door de Algemene Vergadering van de Verenigde Naties om de basisrechten van de mens te omschrijven. In de verklaring staan de rechten die ieder mens altijd en overal zou moeten hebben. De volledige tekst is te lezen op 1 Iedereen wordt vrij en met gelijke rechten geboren. 2. De mensenrechten gelden voor iedereen, waar ook ter wereld. 3. Je hebt recht op leven, op vrijheid en op veiligheid. 4. Slavernij is verboden. 5. Martelen is verboden. 6. Je hebt het recht om erkend te worden voor de wet. 7. De wet is voor iedereen gelijk en moet iedereen gelijke bescherming bieden. 8. Als je onrecht wordt aangedaan, heb je recht op bescherming. 9. Je mag niet zomaar worden opgesloten, of het land uitgezet. 10. Als je terecht moet staan, heb je recht op een eerlijke en openbare rechtszaak met een onafhankelijke rechter. 11. Je bent onschuldig tot het tegendeel is bewezen. Je daden kunnen niet achteraf strafbaar worden gesteld. 12. Je hebt recht op privacy en op bescherming van je goede naam. 13. Je mag je vrij verplaatsen in je eigen land. Je mag ieder land (ook je eigen) verlaten. 14. Je mag vluchten naar een ander land, als je mensenrechten worden bedreigd. 15. Je hebt recht op een nationaliteit. 16. Je mag trouwen met wie je wilt en een gezin stichten. 17. Je hebt recht op bezit, dat mag niemand zomaar van je afnemen. 18. Je mag je eigen godsdienst kiezen en daarnaar leven. 19. Je hebt het recht om uit te komen voor je eigen mening. 20. Je mag lid worden van een vereniging en een vereniging oprichten. Niemand mag je dwingen om bij een vereniging te horen. 21. Iedereen mag meedoen aan de verkiezingen voor het landsbestuur en zichzelf daarvoor verkiesbaar stellen. Het volk kiest de regering in democratische verkiezingen. 22. Je hebt recht op de economische, culturele en sociale voorzieningen in je land. Arme landen hebben recht op internationale hulp. 23. Je hebt recht op werk naar keuze, met een eerlijk loon. Je mag lid worden van een vakbond. 24. Je hebt recht op rust en vrije tijd. 25. Je hebt recht op genoeg inkomen om van te leven. Als je niet voor jezelf kunt zorgen, moet de overheid dat doen. 26. Je hebt recht op onderwijs. 27. Je hebt het recht om te genieten van kunst en cultuur. 28. Landen moeten ervoor zorgen dat de mensenrechten kunnen worden nageleefd. 29. Je hebt plichten om ervoor te zorgen dat de rechten van andere mensen kunnen worden nageleefd. De wetten in je land mogen niet in strijd zijn met de mensenrechten. 30. Geen van deze rechten mag worden misbruikt om de mensenrechten te vernietigen. begeleidt en adviseert bij het vertonen van mensenrechtenfilms op school.

16 XXXXX Amnesty Opdrachtblad International Movies that Matter Regie: Xx Jaar: 2007 Duur: xx Xxxxx Amnesty International is een internationale organisatie die zich inzet voor de rechten van de Xxxx mens. Over de hele wereld heeft Amnesty meer dan 2,2 miljoen leden en aanhangers. Het hoofdkantoor staat in Londen. Daar worden gegevens van over de hele wereld verzameld en bereiden de medewerkers de internationale acties van Amnesty voor. In bijna honderd landen zijn er afdelingen van Amnesty International, ook in Nederland. Amnesty International is onafhankelijk. Acties en onderzoek worden betaald door leden en mensen die geld geven. Amnesty wil geen subsidie van de overheid, want als je geld krijgt van de overheid is het minder makkelijk om die overheid te bekritiseren als dat nodig mocht zijn. Amnesty International is onpartijdig. Dat wil zeggen dat het voor Amnesty niet uitmaakt in welk land de mensenrechten geschonden worden. Mensenrechten gelden voor iedereen. Als die rechten geschonden worden, door welke regering dan ook, dan voert Amnesty daar actie tegen. Het zou tenslotte erg ongeloofwaardig zijn wanneer je van het ene land wel wat zegt en in het andere geval doet of je neus bloedt. Movies that Matter is een internationaal expertisecentrum op het gebied van film en mensenrechten. Het organiseert het jaarlijkse Amnesty International Film Festival en een maandelijks film- en debatprogramma in tien Nederlandse filmtheaters en speciale internationale vertoningen. Movies that Matter is er ook voor scholen! Wij helpen films uit te zoeken wanneer u specifieke onderwerpen op school wilt behandelen, geven filmadvies voor verschillende niveaus en leeftijden, en helpen u de vertoning mogelijk te maken. richt zich in eerste instantie op (alle niveaus van) het voortgezet onderwijs. Voor het primair onderwijs zijn enkele titels beschikbaar. docentenhandleiding # begeleidt en adviseert bij Film het vertonen opent ogen! van mensenrechtenfilms op school.

17 This is Africa Ontdek de onverwachte kanten van Afrika met THIS IS AFRICA. Bij Afrika denken veel mensen direct aan armoede, oorlog of prachtige landschappen. Maar dat beeld is niet compleet. Afrika verstedelijkt in hoog tempo en heeft een populatie opbouw waarin 60% in de leeftijdcategorie jaar zit. Afrika, en dan met name ten zuiden van de Sahara, is dus ook jong en stedelijk, met alle kenmerken die daarbij horen. THIS IS AFRICA - geeft jongeren in Nederland de kans om jongeren in Afrika van een andere kant te zien. Video, muziek, film, dans en vooral ook het straatleven daar. Een moderne kijk op Afrikaanse jongeren en een unieke mogelijkheid voor Nederlandse jongeren om een nieuw beeld van Afrika te krijgen. THIS IS AFRICA biedt samen met Movies That Matter een lesprogramma aan om Nederlandse jongeren te onderwijzen over Afrikaanse stedelijke cultuur. Wij hebben hierover nog veel meer informatie en ook diverse andere programma s. Onder andere biedt THIS IS AFRICA de mogelijkheid om scholen of evenementen te bezoeken met een bus waarin leerlingen kennismaken met de Afrikaanse jongerencultuur.

18 Colofon XXXXX Opdrachtblad Regie: Xx Jaar: 2007 Duur: xx Xxxxx Redactie Wendy Lambers Xxxx Eindredactie Marcus Eshuis en Amnesty International Vormgeving SAZZA Opmaak Gezamenlijk Corvee Movies that Matter Educatie Margreet Cornelius, Marcus Eshuis, Dennis Lahey (projectleider) Movies that Matter Postbus BZ Amsterdam tel. (020) Alleen te gebruiken voor educatieve doeleinden. Stichting Movies that Matter wordt ondersteund door Amnesty International, Stichting DOEN en Hivos. docentenhandleiding # begeleidt en adviseert bij Film het vertonen opent ogen! van mensenrechtenfilms op school.

Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het vertonen van mensenrechtenfilms op school.

Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het vertonen van mensenrechtenfilms op school. Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij Opdrachtenblad Naam film: Aanduidingen Kijkwijzer: Regie: Jaar: Duur: Eventueel website van de film: Leerdoelen 1. Je kunt op een kaart aanwijzen

Nadere informatie

Voorafgaand aan de film

Voorafgaand aan de film Angels The Wooden in the Camera Dust Opdrachtblad Opdrachtenblad Jaar: 2007 Regie: Ntshaveni Wa Luruli Duur: 94 minuten Jaar: 2003 Duur: 108 minuten Voorafgaand aan de film De film Angels in the Dust gaat

Nadere informatie

Danny s Parade. Bronnenblad. Inhoud. Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur: 15 minuten Website: www.allesovergay.

Danny s Parade. Bronnenblad. Inhoud. Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur: 15 minuten Website: www.allesovergay. Danny s Parade Bronnenblad Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur: 15 minuten Website: www.allesovergay.nl Inhoud - Wat is homoseksualiteit? blz. 3 - Wanneer is iemand homo of lesbisch?

Nadere informatie

Nadav s vrede Opdrachtblad

Nadav s vrede Opdrachtblad Nadav s vrede Opdrachtblad Regie: Eyal Avneri Jaar: 2004 Duur: 56 minuten Voorafgaand aan de film Nadat de Joodse jongen Nadav (12) uit Jeruzalem vlak voor zijn ogen een bus met schoolkinderen heeft zien

Nadere informatie

Blood in the Mobile. Opdrachtenblad. Regie: Frank Piasecki Poulsen Jaar: 2010 Duur:

Blood in the Mobile. Opdrachtenblad. Regie: Frank Piasecki Poulsen Jaar: 2010 Duur: Blood in the Mobile Frank Piasecki Poulsen 2010 52 minuten www.moviesthatmatter.nl Digibordles: www.spons.nl/moviesthatmatter 1 Kijkopdracht Waar gaat de film over? Documentairemaker Frank Poulsen komt

Nadere informatie

Blijf! Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Regie: Lourens Blok Jaar: 2010 Duur: 90 minuten. Xxxx

Blijf! Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Regie: Lourens Blok Jaar: 2010 Duur: 90 minuten. Xxxx XXXXX Bronnenblad Opdrachtblad Blijf! Regie: Lourens Blok Jaar: 2010 90 minuten X Xx 01 Inhoud 1. Gegevens Iran en Nederland 2. De IND 3. Asielzoekers in Nederland 4. Moeilijke woorden 5. Kinderrechten

Nadere informatie

Framing the Other. Opdrachtenblad

Framing the Other. Opdrachtenblad Framing the Other Ilja Kok & Willem Timmers 2013 25 minuten (film), 13 minuten (interview) http://framingtheother.wordpress.com/ 1 Kijkopdracht 1. Titel hoofdstuk Toeriste Nell maakt foto van Mursi Nadonge

Nadere informatie

Achter gesloten ogen: Spencer

Achter gesloten ogen: Spencer Achter gesloten ogen: Spencer Opdrachtenblad Regie: Dulco Tellegen Jaar: 2000 Duur: 25 minuten 1 Filmbeschrijving Spencer (18) woont in een opvangcentrum voor voormalig kindsoldaten in Liberia (West-Afrika).

Nadere informatie

Fighting the silence Opdrachtblad

Fighting the silence Opdrachtblad Fighting the silence Opdrachtblad Regie: Femke en Ilse van Velzen Jaar: 2007 Duur: 53 minuten http://www.ifproductions.nl/fightingthesilence Voorafgaand aan de film Tussen 1996 en 2002 werd Congo geteisterd

Nadere informatie

Africa United. Docentenhandleiding

Africa United. Docentenhandleiding Africa United Docentenhandleiding Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 Kijkwijzer: 9 (angst, grof taalgebruik) Lengte: 88 minuten Website: www.africaunited.nl Deze lesbrief is tot stand gekomen in samenwerking

Nadere informatie

China Blue. Opdrachtenblad

China Blue. Opdrachtenblad China Blue Productie, regie en camera: Micha X. Peled (Teddy Bear Films) Jaar: 2005 Duur: 86 minuten (lange versie), 52 minuten (korte versie) 1 Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het

Nadere informatie

En daarom werk ik, 14 jaar later

En daarom werk ik, 14 jaar later En daarom werk ik, 14 jaar later Regie: Maarten Schmidt & Thomas Doebele Jaar: 2013 Duur: 55 minuten (film), 7 24 minuten (portret Asia) Website: www.filmcompagnie.nl Opdrachtenblad De klas van 1998 Urenpakket

Nadere informatie

Good Fortune. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Opdrachtenblad. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx

Good Fortune. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Opdrachtenblad. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx Good Fortune XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Jeremy Levine en Landon van Soest Duur: xx Jaar: 2009 Duur: 40 minuten Website: www.goodfortunefilm.com Xxxx 01 XXXXX Leerdoelen

Nadere informatie

The T-shirt. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Docentenhandleiding. http://www.xxx. http://www.xxx. Regie: Hossein Martin Fazeli

The T-shirt. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Docentenhandleiding. http://www.xxx. http://www.xxx. Regie: Hossein Martin Fazeli The T-shirt XXXXX Opdrachtblad Docentenhandleiding Regie: Hossein Martin Fazeli Regie: Jaar: 2006 Xx Duur: 9 minuten Jaar: http://www.youtube.com/watch?v=o02yaamu3ww&feature=player_embedded#! 2007 Duur:

Nadere informatie

Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Duur: Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited.

Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Duur: Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited. XXXXX Africa United Opdrachtblad Bronnenblad Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 88 minuten Website www.africaunited.nl Xx XXXXX 1. Afrika Opdrachtblad Bron: www.typetogether.co.cc Zomaar wat krantenkoppen

Nadere informatie

Inleiding en leerdoelen

Inleiding en leerdoelen Inleiding en leerdoelen Voor veel pubers is homoseksualiteit een gevoelig onderwerp. Het is ook een belangrijk onderwerp, want het raakt aan identiteitsontwikkeling en seksualiteit. Met de lesbrief bij

Nadere informatie

Arigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten

Arigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Arigato opdrachtenblad Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Lesuurpakket Arigato Thema s: oorlogsverleden; mensenrechten; vergeven; herdenken. Verdiepingsopdrachten:

Nadere informatie

Arigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten

Arigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Arigato opdrachtenblad Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Lesuurpakket Arigato Thema s: oorlogsverleden; mensenrechten; vergeven; herdenken. Verdiepingsopdrachten:

Nadere informatie

Een Giraf in de Regen

Een Giraf in de Regen Een Giraf in de Regen Une Girafe sous la Pluie Pascale Hecquet Land/ België, 2007 12 10 min Film: Animatie 1 Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het vertonen van mensenrechtenilms op

Nadere informatie

Inhoud. Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14

Inhoud. Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14 Inhoud Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14 Inleiding Je hoort of leest vaak over mensenrechten. Maar kun je ook een paar mensenrechten opnoemen?

Nadere informatie

Moeder werkt. Als de baby er eenmaal is, leg ik m dicht tegen z n moeder aan. Rhoda. werkblad 03

Moeder werkt. Als de baby er eenmaal is, leg ik m dicht tegen z n moeder aan. Rhoda. werkblad 03 Moeder werkt Als de baby er eenmaal is, leg ik m dicht tegen z n moeder aan. Rhoda werkblad 03 moeder werkt In Kenia worden gemiddeld 4,9 baby s per vrouw geboren. Nederlandse vrouwen baren gemiddeld 1,7

Nadere informatie

Blijf! Xxxxx. Regie: Xx Jaar: Regie: Lourens Blok Jaar: 2010 Duur: 90 minuten. Xxxx

Blijf! Xxxxx. Regie: Xx Jaar: Regie: Lourens Blok Jaar: 2010 Duur: 90 minuten. Xxxx Blijf! XXXXX Opdrachtenblad Opdrachtblad Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Lourens Blok Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 90 minuten Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Wat ga je leren? Opdrachtblad Regie: Xx Jaar: 2007 Duur: xx Xxxxx

Nadere informatie

Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited.nl.

Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited.nl. Africa XXXXX United Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Debs Gardner-Paterson Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited.nl Xxxxx Xxxx docentenhandleiding # Leerdoelen

Nadere informatie

Impasse. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Opdrachtenblad. http://www.xxx. http://www.xxx. Regie: Bram Schouw

Impasse. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Opdrachtenblad. http://www.xxx. http://www.xxx. Regie: Bram Schouw Impasse XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Bram Schouw Regie: Jaar: 2009 Xx Duur: 5 minuten Jaar: YouTube link: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=sjcqpuwpp1u 2007 Duur: xx Xxxxx

Nadere informatie

Ziek zijn in Kenia. Als ik ziek ben voel ik me rot. Dan raak ik achter met school en haal slechte cijfers. Faith, 14 jaar.

Ziek zijn in Kenia. Als ik ziek ben voel ik me rot. Dan raak ik achter met school en haal slechte cijfers. Faith, 14 jaar. Ziek zijn in Kenia Als ik ziek ben voel ik me rot. Dan raak ik achter met school en haal slechte cijfers. Faith, 14 jaar werkblad 04 ziek zijn in kenia In Kenia is het vaak ver lopen naar een ziekenhuis

Nadere informatie

My Neighbourhood. Opdrachtenblad. Regie: Rebekah Wingert-Jabi & Julia Bacha Jaar: 2012 Duur: 26 minuten. Movies that Matter Educatie Film opent ogen!

My Neighbourhood. Opdrachtenblad. Regie: Rebekah Wingert-Jabi & Julia Bacha Jaar: 2012 Duur: 26 minuten. Movies that Matter Educatie Film opent ogen! 1 Filmbeschrijving Mohammed El Koerd is een Palestijnse jongen die opgroeit in de wijk Sheikh Jarrah in het hart van Oost-Jeruzalem. Wanneer zijn woonplaats door Israëlische kolonisten wordt bezet, moet

Nadere informatie

kracht TWEEDE WERELDOORLOG VERSUS MENSENRECHTEN

kracht TWEEDE WERELDOORLOG VERSUS MENSENRECHTEN WERKb L a D WERKBLAD met terugwerkende kracht met terugwerkende kracht TWEEDE WERELDOORLOG VERSUS MENSENRECHTEN Dit werkblad is een voorbereiding op je bezoek aan de vaste tentoonstelling Met Terugwerkende

Nadere informatie

Achter gesloten ogen: Spencer Docentenhandleiding

Achter gesloten ogen: Spencer Docentenhandleiding Achter gesloten ogen: Spencer Docentenhandleiding Regie: Dulco Tellegen Jaar: 2000 Duur: 25 minuten 1 Inleiding en leerdoelen Kinderen spelen graag soldaatje. Niet alleen buiten, maar ook in talloze games

Nadere informatie

Leerdoelen. Voorafgaand aan de film. Jaar: 2005. Filmkeuring: Alle leeftijden Website: www.livingrights.com

Leerdoelen. Voorafgaand aan de film. Jaar: 2005. Filmkeuring: Alle leeftijden Website: www.livingrights.com Living Rights Toti Opdrachtenblad Regie: Duco Tellegen Jaar: 2005 Duur: 26 minuten Filmkeuring: Alle leeftijden Website: www.livingrights.com Leerdoelen Je kunt Kenia aanwijzen op een kaart. Je kunt beschrijven

Nadere informatie

het recht op vrijheid en gelijkheid voor iedereen

het recht op vrijheid en gelijkheid voor iedereen (artikel 1) vrijheid en gelijkheid voor iedereen (artikel 2) het recht niet gediscrimineerd te worden (artikel 3) leven, in veiligheid en vrijheid (artikel 4) geen slavernij of slavenhandel (artikel 5)

Nadere informatie

XXXXX Opdrachtblad. Wadjda. Xxxxx. Bronnenblad. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx

XXXXX Opdrachtblad. Wadjda. Xxxxx. Bronnenblad. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx XXXXX Opdrachtblad Bronnenblad Wadjda Regie: Haifaa Al Mansour Jaar: 2012 97 minuten Xx 1 Movies begeleidt that Matter en adviseert Educatie bij het vertonen van mensenrechtenfilms Film opent school ogen!

Nadere informatie

Angels in the Dust Opdrachtblad

Angels in the Dust Opdrachtblad Angels in the Dust Opdrachtblad Achter gesloten ogen: Spencer Opdrachten Regie: Louise Hogarth Jaar: 2007 Duur: 94 minuten http://www.angelsinthedust.com http://www.amnestyfilmfestival.nl/film/1128 Voorafgaand

Nadere informatie

Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN

Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN UITGAVE VAN UNICEF NEDERLAND Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN 2 Kinderrechtenverdrag voor kinderen en jongeren Waarom? Alle kinderen in de hele

Nadere informatie

Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN

Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN UITGAVE VAN UNICEF NEDERLAND Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN 2 Waarom? Alle kinderen in de hele wereld hebben rechten. Jij dus ook. Omdat jij

Nadere informatie

Pizza Verdi. Opdrachtenblad. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten

Pizza Verdi. Opdrachtenblad. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Pizza Verdi Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Opdrachtenblad Lesuurpakket Pizza Verdi (thema s: sociale verschillen, stereotyperingen/vooroordelen; verdiepingsopdracht Amerikaanse burgerrechten)

Nadere informatie

4. Wat zijn de rechten en plichten van een asielzoeker in België?

4. Wat zijn de rechten en plichten van een asielzoeker in België? 4. Wat zijn de rechten en plichten van een asielzoeker in België? Sinds 12 januari 2007 is in België de 'opvangwet' van kracht. Dit is een bundel van bepalingen die de asielopvang regelen. De opvangwet

Nadere informatie

Pizza Verdi. Docentenhandleiding. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten

Pizza Verdi. Docentenhandleiding. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Pizza Verdi Docentenhandleiding Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Lesuurpakket Pizza Verdi (thema s: sociale verschillen, stereotyperingen/vooroordelen; verdiepingsopdracht Amerikaanse burgerrechten)

Nadere informatie

De Geo. 2 th Aardrijkskunde voor de onderbouw. Antwoorden werkboek A hoofdstuk 1. www.degeo-online.nl. eerste druk

De Geo. 2 th Aardrijkskunde voor de onderbouw. Antwoorden werkboek A hoofdstuk 1. www.degeo-online.nl. eerste druk De Geo 2 th Aardrijkskunde voor de onderbouw Antwoorden werkboek A hoofdstuk 1 www.degeo-online.nl eerste druk Hoofdstuk 1 Zuid-Afrika en Argentinië, twee gezihten Start 1 a Foto s Afrika Latijns-Amerika

Nadere informatie

Multiple choice quiz Vraag 1 Vraag 2

Multiple choice quiz Vraag 1 Vraag 2 Multiple choice quiz Op www.kidsrights.nl vindt u quizvragen met multiple choice antwoorden, die uitnodigen tot doorpraten en discussiëren. De vragen worden kort ingeleid. Onderwerpen zijn onder meer de

Nadere informatie

DEEL 1. WERKBOEK 1 Je Zelfbeeld Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!

DEEL 1. WERKBOEK 1 Je Zelfbeeld Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou! DEEL 1 1 WERKBOEK 1 Je Zelfbeeld Inhoud 2 1. Welk zelfbeeld heb je nu? 3 2. De basis van je zelfbeeld sterker maken 5 3. Leer je rechten kennen! 6 4. Je bent goed zoals je bent! 12 5. Wat heb je al in

Nadere informatie

Tabellenboek bij peiling 8 panel Psychisch Gezien: mensenrechten

Tabellenboek bij peiling 8 panel Psychisch Gezien: mensenrechten Tabellenboek bij peiling 8 panel Psychisch Gezien: mensenrechten 1 Caroline Place Lex Hulsbosch Harry Michon -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nadere informatie

Het Kinderrechten lespakket

Het Kinderrechten lespakket Het Kinderrechten lespakket want ieder kind kan de wereld in beweging brengen Multiple choice quiz Op www.kidsrights.nl/scholen vindt u quizvragen met multiple choice antwoorden, die uitnodigen tot doorpraten

Nadere informatie

Toekomst. Ik wil niet altijd hier blijven. Het is geen fijn leven. Monicah, 19 jaar. werkblad 10

Toekomst. Ik wil niet altijd hier blijven. Het is geen fijn leven. Monicah, 19 jaar. werkblad 10 Toekomst Ik wil niet altijd hier blijven. Het is geen fijn leven. Monicah, 19 jaar werkblad 10 TOEKOMST Het zit er bijna op. Na een paar dagen logeren bij de familie Muthuku ga je straks weer naar huis.

Nadere informatie

Instructie: Landenspel light

Instructie: Landenspel light Instructie: Landenspel light Korte omschrijving werkvorm In dit onderdeel vormen groepjes leerlingen de regeringen van verschillende landen. Ieder groepje moet uiteindelijk twee werkbladen (dus twee landen)

Nadere informatie

Platform Mensenrechteneducatie WERKBLADEN - 2

Platform Mensenrechteneducatie WERKBLADEN - 2 INTRODUCTIELES OP MIJN RECHTEN = JOUW RECHTEN De snelle mensenrechtenquiz Vul de vragen snel in zonder al te lang na te denken. Je krijgt er maar drie minuten voor! 1) Geef je eigen definitie van een mensenrecht.

Nadere informatie

Verdrag over de rechten van het kind

Verdrag over de rechten van het kind Verdrag over de rechten van het kind Een verdrag is een afspraak tussen landen. Op 20 november 1989 is in New York het Verdrag over de Rechten van het Kind gesloten. Dit Verdrag is een afspraak tussen

Nadere informatie

Living Rights Toti Achtergronden

Living Rights Toti Achtergronden Living Rights Toti Achtergronden Regie: Duco Tellegen Jaar: 2005 Duur: 26 minuten Filmkeuring: Alle leeftijden Website: www.livingrights.com Living Rights Toti Inhoud 02 Over Living Rights 03 Kenia 04

Nadere informatie

No et moi. Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx

No et moi. Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad No et moi Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Zabou Breitman Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 98 minuten website: http://diaphana.fr/film/no-et-moi Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Leerdoelen Opdrachtblad

Nadere informatie

Ontwikkelingssamenwerking Palestijnse gebieden

Ontwikkelingssamenwerking Palestijnse gebieden www.survio.com 14-11-2014 10:32:45 Algemeen Enquête naam Ontwikkelingssamenwerking Palestijnse gebieden Auteur Gwen Bonnie Taal Nederlands Enquête URL http://www.survio.com/survey/d/f6n1b6i0x9a9e9w0f Eerste

Nadere informatie

Naar school Ik houd van m n zus Faith, want ze maakt m n schooluniform schoon. Ze poetst m n schoenen en kamt m n haren. Jeremiah, 8 jaar werkblad 05

Naar school Ik houd van m n zus Faith, want ze maakt m n schooluniform schoon. Ze poetst m n schoenen en kamt m n haren. Jeremiah, 8 jaar werkblad 05 Naar school Ik houd van m n zus Faith, want ze maakt m n schooluniform schoon. Ze poetst m n schoenen en kamt m n haren. Jeremiah, 8 jaar werkblad 05 naar school Kinderen in de sloppen Kijk eens goed naar

Nadere informatie

XXXXX Opdrachtblad. Good Fortune. Xxxxx. Bronnenblad. Regie: Xx. http://www.xxx http://www.xxx

XXXXX Opdrachtblad. Good Fortune. Xxxxx. Bronnenblad. Regie: Xx. http://www.xxx http://www.xxx Good Fortune Bronnenblad Jaar: Regie: Jeremy 2007 Levine en Landon van Soest Jaar: 2009 40 minuten Website: www.goodfortunefilm.com X Xx XXXXX 1. Kenia Opdrachtblad X Inhoudsopgave Xx 1. Kenia 2. De hedendaagse

Nadere informatie

Veiligheid. In de sloppenwijk is het nooit veilig. Joshua, 11 jaar. werkblad 09

Veiligheid. In de sloppenwijk is het nooit veilig. Joshua, 11 jaar. werkblad 09 Veiligheid In de sloppenwijk is het nooit veilig. Joshua, 11 jaar werkblad 09 Veiligheid De bijnaam van Nairobi is er niet één om trots op te zijn. De bijnaam is Nai-robbery. Robbery is Engels voor beroven.

Nadere informatie

Huishoudgeld. Ik verdien zo weinig dat er niets te sparen valt. Rhoda en Ruben. werkblad 07

Huishoudgeld. Ik verdien zo weinig dat er niets te sparen valt. Rhoda en Ruben. werkblad 07 Huishoudgeld Ik verdien zo weinig dat er niets te sparen valt. Rhoda en Ruben werkblad 07 Huishoudgeld Kenia was vroeger een Engelse kolonie*. Dat merk je nu nog steeds. In Engeland hadden ze vroeger de

Nadere informatie

Samen bereiken we meer!

Samen bereiken we meer! Samen bereiken we meer! Wij zijn een christelijke partij die naar een betere samenleving streeft. Een land ben en maak je Samen. Dit is ons verkiezingsprogramma zodat u een beter idee krijgt waar onze

Nadere informatie

Sloppenwijken in de media

Sloppenwijken in de media Sloppenwijken in de media Opdrachtenblad I want to be a Pilot Regie: Diego Quemada-Diez Jaar: 2006 Duur: 12 minuten Website: www.iwantobeapilot.com Meet the Muthuku Family, aflevering 2: Hoe wonen ze?

Nadere informatie

Hoe hieraan exact wordt vormgegeven binnen onze school, wordt duidelijk in dit document.

Hoe hieraan exact wordt vormgegeven binnen onze school, wordt duidelijk in dit document. SOCIALE COHESIE EN BURGERSCHAP Inleiding Een school maakt deel uit van de maatschappij en bouwt mee aan de vorming van jonge burgers. Een groot deel van de dag, brengen jongeren door op school. Zij krijgen

Nadere informatie

Groepsdiscussie met stellingen

Groepsdiscussie met stellingen Groepsdiscussie met stellingen Wilt u met uw klas discussiëren over het belang van kinderrechten? Dan komen de prikkelende stellingen op www.kidsrights.nl ongetwijfeld van pas. Ze vormen een uitstekende

Nadere informatie

VECHTEN VOOR VREDE? Peace Brigades International en Amnesty International vertellen over mensenrechten in Colombia

VECHTEN VOOR VREDE? Peace Brigades International en Amnesty International vertellen over mensenrechten in Colombia 1 VECHTEN VOOR VREDE? Peace Brigades International en Amnesty International vertellen over mensenrechten in Colombia 2 Barranquilla Colombia FEITJES Medellín Bogotá Cali ecuador peru 1 venezuela guyana

Nadere informatie

de kortste weg naar eerlijke bedrijfskleding 1

de kortste weg naar eerlijke bedrijfskleding 1 De kortste weg naar eerlijke bedrijfskleding de kortste weg naar eerlijke bedrijfskleding 1 waarom deze campagne? zit er een luchtje aan uw bedrijfskleding? Met deze campagne willen wij u de werknemers

Nadere informatie

WWW.HOPE-XXL.COM. Mede mogelijk gemaakt door de Iona Stichting en Vos/Abb

WWW.HOPE-XXL.COM. Mede mogelijk gemaakt door de Iona Stichting en Vos/Abb De meeste mensen in Nederland hebben het goed voor elkaar. We hebben genoeg eten, we hoeven niet bang te zijn voor oorlog en we zijn dan ook tevreden met ons leven. Maar dat is niet overal op de wereld

Nadere informatie

Good Fortune. Docentenhandleiding. Regie: Jeremy Levine en Landon van Soest Jaar: 2009 Duur: 40 minuten Website: www.goodfortunefilm.

Good Fortune. Docentenhandleiding. Regie: Jeremy Levine en Landon van Soest Jaar: 2009 Duur: 40 minuten Website: www.goodfortunefilm. Good Fortune Docentenhandleiding Regie: Jeremy Levine en Landon van Soest Jaar: 2009 Duur: 40 minuten Website: www.goodfortunefilm.com Filmbeschrijving 1. Achtergronden Silva is naar de sloppenwijk Kibera

Nadere informatie

XXXXX Wadjda Opdrachtblad

XXXXX Wadjda Opdrachtblad XXXXX Wadjda Opdrachtblad Docentenhandleiding Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Haifaa Al Mansour Duur: xx Jaar: 2012 Duur: 97 minuten Xxxxx Xxxx 01 Movies begeleidt that Matter en adviseert Educatie bij het

Nadere informatie

Spreekbeurtinformatie Millenniumdoelen

Spreekbeurtinformatie Millenniumdoelen Spreekbeurtinformatie Millenniumdoelen Informatie voor basisschoolleerlingen uit groep 5 t/m 8 Wat kun je hier vinden? 1. Jouw spreekbeurt over de Millenniumdoelen 2. Waarom zijn er Millenniumdoelen 3.

Nadere informatie

Bijzonder procesdoel 3: ontdekken van mensenrechten

Bijzonder procesdoel 3: ontdekken van mensenrechten Bijzonder procesdoel 3: ontdekken van mensenrechten Eerste leerjaar B 3.1. Mijn rechten Beroepsvoorbereidend leerjaar 3.1. Mijn rechten Wie ben ik? * De leerlingen ontdekken wie ze zelf zijn - de mogelijkheden

Nadere informatie

UNIVERSELE VERKLARING van de RECHTEN van de MENS: De 30 artikelen:

UNIVERSELE VERKLARING van de RECHTEN van de MENS: De 30 artikelen: UNIVERSELE VERKLARING van de RECHTEN van de MENS: De 30 artikelen: Artikel 1 Alle mensen worden vrij en gelijk in waardigheid en rechten geboren. Zij zijn begiftigd met verstand en geweten, en behoren

Nadere informatie

Ukuva iafrica. Inhoudsopgave. 1. Ukuva 2 2. Zuid- Afrika 5. Achtergrondinformatie over Ukuva iafrica Cerro Azul 2011 www.cerroazulfood.

Ukuva iafrica. Inhoudsopgave. 1. Ukuva 2 2. Zuid- Afrika 5. Achtergrondinformatie over Ukuva iafrica Cerro Azul 2011 www.cerroazulfood. Ukuva iafrica Inhoudsopgave 1. Ukuva 2 2. Zuid- Afrika 5 Achtergrondinformatie over Ukuva iafrica Cerro Azul 2011 www.cerroazulfood.nl 1. Ukuva Belangrijkste feiten Ukuva iafrica produceert sauzen en kruidenmolens

Nadere informatie

PROTOS onderschrijft volop de Millenniumdoelstellingen!

PROTOS onderschrijft volop de Millenniumdoelstellingen! PROTOS onderschrijft volop de Millenniumdoelstellingen! De doelstellingen van PROTOS zijn de armsten onder ons te voorzien van rechtvaardig, duurzaam en participatief drinkwater, water voor landbouw, en

Nadere informatie

En daarom werk ik,14 jaar later

En daarom werk ik,14 jaar later En daarom werk ik,14 jaar later opdrachtenblad Regie: Maarten Schmidt & Thomas Doebele Jaar: 2013 Duur: 55 minuten (film), 10 37 minuten (portret Raihan) Website: www.filmcompagnie.nl De jonge Raihan Opdrachten

Nadere informatie

Voorafgaand aan de film

Voorafgaand aan de film Die Welle Opdrachtenblad Regie: Dennis Gansel Jaar: 2008 Duur: 110 minuten Filmkeuring: 12 (geweld, angst en discriminatie) Website: www.welle.film.de Voorafgaand aan de film De legendarische film The

Nadere informatie

Inhoud. Inleiding... 4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van de rechten... 6 Hoofdstuk 2 De belangrijkste rechten...12

Inhoud. Inleiding... 4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van de rechten... 6 Hoofdstuk 2 De belangrijkste rechten...12 Inhoud Inleiding... 4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van de rechten... 6 Hoofdstuk 2 De belangrijkste rechten...12 Onderwerp 1 Gelijkheid...13 De rechten van Tim... 14 Onderwerp 2 Toegankelijkheid...17 De rechten

Nadere informatie

DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode?

DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848. 3. Hebben alle partijen min of meer gelijke kansen in de campagneperiode? DE DEMOCRATIE-INDEX GROEP 1: 1815-1848 ACHTERGRONDINFORMATIE PERIODE 1815-1848 DE EERSTE JAREN VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN Tussen 1795 en 1813 was Nederland overheerst geweest door de Fransen. In

Nadere informatie

Waar sta jij? (Uit: Kompas)

Waar sta jij? (Uit: Kompas) Waar sta jij? (Uit: Kompas) Dit is een discussieactiviteit over: de basisvoorwaarden van menselijke waardigheid, het respectievelijke belang van burgerlijke en politieke rechten en van sociale en economische

Nadere informatie

Overzicht van de bij Mondial aangesloten organisaties en de millenniumdoelen waaraan zij werken.

Overzicht van de bij Mondial aangesloten organisaties en de millenniumdoelen waaraan zij werken. Bijlage bij het jaarverslag Stichting Mondial Apeldoorn 2009 Het zichtbaar en mogelijk maken van ontwikkelingssamenwerking vanuit lokaal niveau Overzicht van de bij Mondial aangesloten organisaties en

Nadere informatie

UNICEF Kinderrechten SPORT EN VRIJE TIJD GELIJKE BEHANDELING VOEDING FAMILIE GEZONDHEIDSZORG ONDERWIJS SCHOON WATER

UNICEF Kinderrechten SPORT EN VRIJE TIJD GELIJKE BEHANDELING VOEDING FAMILIE GEZONDHEIDSZORG ONDERWIJS SCHOON WATER UNICEF Kinderrechten INFORMATIE EEN EIGEN MENING SPORT EN VRIJE TIJD FAMILIE GELIJKE BEHANDELING Patricia Willocq VOEDING GEZONDHEIDSZORG ONDERWIJS SCHOON WATER Informatie voor een spreekbeurt of werkstuk

Nadere informatie

Stelling Wanneer een man met een ander geloof, of zonder geloof, in de synagoge komt, moet ook hij een keppeltje opzetten.

Stelling Wanneer een man met een ander geloof, of zonder geloof, in de synagoge komt, moet ook hij een keppeltje opzetten. Opdracht Bespreek met je klas deze stellingen. Dit kan met alle leerlingen tegelijkertijd of jullie kunnen in groepjes antwoord geven, deze opschrijven en ze kort presenteren voor de klas. Bedenk in ieder

Nadere informatie

Werk van iedereen. Democratisering en vredesopbouw

Werk van iedereen. Democratisering en vredesopbouw Werk van iedereen Democratisering en vredesopbouw Foto: Rebke Klokke Werk van Gladys Haar man werd vermoord. Haar broer ontvoerd. En zelf raakte Gladys getraumatiseerd door wat ze meemaakte tijdens de

Nadere informatie

Zwart Afrika. Oorspronkelijke bevolking: donkere huidskleur

Zwart Afrika. Oorspronkelijke bevolking: donkere huidskleur Zwart Afrika Wereldzone: ZWART-AFRIKA Vegetatie Zwart-Afrika Oorspronkelijke bevolking: donkere huidskleur Klimatogram Antalaha, Madagaskar Klimatogram Limpopo, Zuid-Afrika Zwart-Afrika (het gedeelte van

Nadere informatie

Werkblad Rollenspel Opvang in de regio

Werkblad Rollenspel Opvang in de regio Werkblad Rollenspel Opvang in de regio Aantal deelnemers: 13 deelnemers eventueel kunnen er gezinsleden worden toegevoegd of rollen worden samengevoegd (bijv. ambtenaren onderwijs en gezondheidszorg).

Nadere informatie

Maak het waar hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/52446

Maak het waar hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/52446 Auteur VO-content Laatst gewijzigd 18 augustus 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres https://maken.wikiwijs.nl/52446 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken

Nadere informatie

Stichting Jyambere Aanmoediging tot ontwikkeling

Stichting Jyambere Aanmoediging tot ontwikkeling Jaarverslag 2013 2014 Stichting Jyambere Aanmoediging tot ontwikkeling Inhoudsopgave 1. Inleiding... 4 2. Doelstelling... 5 3. Visie... 6 4. Werkwijze... 7 5. Partners van Jyambere in Rwanda... 8 5.1.

Nadere informatie

Alle rechten op een rij:

Alle rechten op een rij: Alle rechten op een rij: voor iedereen 18 JAAR onder de 8 Kinderrechtenverdrag voor kinderen en jongeren Artikel 01 Wie is een kind? Een persoon die jonger dan achttien jaar is, is een kind. Alles wat

Nadere informatie

Ecuador ligt in het werelddeel. Het grenst aan de landen. Waar komt de naam Ecuador vandaan? De hoofdstad van Ecuador is

Ecuador ligt in het werelddeel. Het grenst aan de landen. Waar komt de naam Ecuador vandaan? De hoofdstad van Ecuador is Landen Groep 5 t/m 8 ZENDING IN ECUADOR Waar ligt Ecuador? Deze lesbrief gaat over Ecuador. Zoek het land maar eens op in de atlas. Ecuador ligt in het werelddeel Het grenst aan de landen en Waar komt

Nadere informatie

Lesbrief Iedereen betaalt belasting

Lesbrief Iedereen betaalt belasting Lesbrief Iedereen betaalt belasting inleiding Iedereen betaalt belasting» waar komt het geld vandaan?» waar gaat het geld naar toe?» nederland, europa en de wereld» Iedereen betaalt belasting 1 Iedereen

Nadere informatie

Verkiezingsprogramma

Verkiezingsprogramma Verkiezingsprogramma Op 15 maart zijn er weer verkiezingen. Iedereen mag kiezen op welke politieke partij hij of zij stemt. We kiezen dan de partijen die vier jaar lang samen bepalen wat er gebeurt. En

Nadere informatie

Yasmina JIJ NAAM: LEEFTIJD: WOONPLAATS: SCHOOL: NATIONALITEIT: HOBBIES:

Yasmina JIJ NAAM: LEEFTIJD: WOONPLAATS: SCHOOL: NATIONALITEIT: HOBBIES: JIJ NAAM: LEEFTIJD: WOONPLAATS: SCHOOL: NATIONALITEIT: Yasmina Nederlandse kinderen behoren tot de gelukkigste van de wereld. Er leven hier zo n 4 miljoen kinderen en met de meeste gaat het prima. Maar

Nadere informatie

Wat is realiteit? (interactie: vraagstelling wie er niet gelooft en wie wel)

Wat is realiteit? (interactie: vraagstelling wie er niet gelooft en wie wel) Wat is realiteit? De realiteit is de wereld waarin we verblijven met alles wat er is. Deze realiteit is perfect. Iedere mogelijkheid die we als mens hebben wordt door de realiteit bepaald. Is het er, dan

Nadere informatie

Wij geloven dat je leven leuker is als je je eigen keuzes maakt.

Wij geloven dat je leven leuker is als je je eigen keuzes maakt. Wij geloven dat je leven leuker is als je je eigen keuzes maakt. Wij vinden dat de overheid zich daarom minder met jou moet bemoeien en dat bedrijven minder invloed moeten hebben. Wij willen de overheid

Nadere informatie

Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited.nl.

Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited.nl. Africa XXXXX United Opdrachtblad Docentenhandleiding Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Debs Gardner-Paterson Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited.nl Xxxxx Xxxx docentenhandleiding #

Nadere informatie

HEEL NEDERLAND SAMEN VOORUIT

HEEL NEDERLAND SAMEN VOORUIT HEEL NEDERLAND SAMEN VOORUIT EENVOUDIGE SAMENVATTING VERKIEZINGSPROGRAMMA 2017 DE PVDA WERKT SAMEN MET JOU Eerlijk delen Vast werk Goed wonen Gezond leven Naar school kunnen Gelijke rechten Je mening kunnen

Nadere informatie

XXXXX Opdrachtblad. No et moi Docentenhandleiding. Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx

XXXXX Opdrachtblad. No et moi Docentenhandleiding. Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx XXXXX Opdrachtblad No et moi Docentenhandleiding Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Zabou Breitman Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 98 minuten website: http://diaphana.fr/film/no-et-moi Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Inhoud Opdrachtblad

Nadere informatie

MDG. Eerst en tweede graad. Te lezen zinnen (in willekeurige volgorde!)

MDG. Eerst en tweede graad. Te lezen zinnen (in willekeurige volgorde!) MDG Eerst en tweede graad De leerkracht leest één van de volgende stellingen en de groep bekijkt de acht millenniumdoelstellingen om te achterhalen met welke doelstelling de zin overeenkomt. Ze leggen

Nadere informatie

Arm en rijk - Kenmerken van ontwikkelingslanden

Arm en rijk - Kenmerken van ontwikkelingslanden Auteur VO-content StudioVO Laatst gewijzigd Licentie Webadres 31 December 2013 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/45121 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

Angels in the Dust Opdrachtblad

Angels in the Dust Opdrachtblad Angels in the Dust Opdrachtblad Achter gesloten ogen: Spencer Docentenhandleiding Regie: Louise Hogarth Jaar: 2007 Duur: 94 minuten http://www.angelsinthedust.com http://www.amnestyfilmfestival.nl/film/1128

Nadere informatie

Wij geloven dat je leven leuker is als je je eigen keuzes maakt.

Wij geloven dat je leven leuker is als je je eigen keuzes maakt. Wij geloven dat je leven leuker is als je je eigen keuzes maakt. Wij vinden dat de overheid zich daarom minder met jou moet bemoeien en dat bedrijven minder invloed moeten hebben. Wij willen de overheid

Nadere informatie

MINDER ARMOEDE MILLENNIUMDOEL 1. Beantwoord de volgende vragen en gebruik daarbij de kaart MINDER ARMOEDE.

MINDER ARMOEDE MILLENNIUMDOEL 1. Beantwoord de volgende vragen en gebruik daarbij de kaart MINDER ARMOEDE. MILLENNIUMDOEL 1 MINDER ARMOEDE kaart MINDER ARMOEDE. 1. Wat betekent de extreme armoedegrens? 2. In welk werelddeel liggen de meeste landen waar mensen onder de armoedegrens van 1,25 dollar per dag leven?

Nadere informatie

Diversiteit hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

Diversiteit hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. Auteur VO-content Laatst gewijzigd 16 December 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/52440 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken

Nadere informatie

The T-shirt. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Opdrachtenblad. Regie: Hossein Martin Fazeli

The T-shirt. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Opdrachtenblad.   Regie: Hossein Martin Fazeli The T-shirt XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Hossein Martin Fazeli Regie: Jaar: 2006 Xx Duur: 9 minuten Jaar: http:// www.youtube.com; 2007 zoekopdracht Tricko (The T-Shirt) of bel voor de film

Nadere informatie

De trek naar de stad 1. Wonen in Lagos 2. Blad 1. Mega Enorm groot. Een megastad is een enorm grote stad.

De trek naar de stad 1. Wonen in Lagos 2. Blad 1. Mega Enorm groot. Een megastad is een enorm grote stad. 5 Lastige woorden Blad De trek naar de stad Mega Enorm groot. Een megastad is een enorm grote stad. Uitkering Geld dat je krijgt van de regering, bijvoorbeeld als je niet kunt werken. Voorbehoedsmiddel

Nadere informatie

DE PVDA WERKT SAMEN MET JOU

DE PVDA WERKT SAMEN MET JOU D N A L R E HEEL NED IT U R O O V N E SA M EENVOUD ZINGS TING VERKIE T A V N E M A S IGE PROGRAMMA 2017 2 Samenvatting PvdA verkiezingsprogramma 2017 DE PVDA WERKT SAMEN MET JOU Eerlijk delen Vast werk

Nadere informatie

Onderzoek Wereldproblemen en Seks

Onderzoek Wereldproblemen en Seks Onderzoek Wereldproblemen en Seks 1V Jongerenpanel 24 oktober 2014 Over dit onderzoek Aan dit online onderzoek in samenwerking met dance4life, gehouden van 15 tot en met 23 oktober 2014, deden 1641 jongeren

Nadere informatie