Inleiding: Inhoudsopgave

Transcriptie

1 SCHOOl(SOORT)ONDERSTEUNINGSPROFIEL van de cluster 3 scholen voor zmlk/mg en school voor lg/ lzk/ mg. Daniël de Brouwerschool, Van Voorthuysenschool, Het Kroonpad Inleiding: Dit school(soort)ondersteuningsprofiel is opgesteld voor de 3 scholen voor zmlk/mg en de school voor lg/ lzk/ mg in de regio van het samenwerkingsverband VO 25-5 Apeldoorn e.o.. Alle relevante gegevens van de 4 scholen zijn op een consistente manier opgenomen. Hiermee is een functioneel ondersteuningsprofiel opgesteld. Het SOP bestaat uit zakelijke gegevens en beschrijvingen van de schoolsituatie. Aangezien het onderwijsaanbod en de schoolorganisatie van de 4 scholen sterk overeenkomen en slechts op uitvoeringsniveau verschillen is gekozen voor een gezamenlijk schoolondersteuningsprofiel. Het onderwijsaanbod op Het Kroonpad wijkt enigszins af van de 3 zml-scholen. Waar nodig is in de beschrijving een aanvulling opgenomen. Voor de betreffende doelgroep wordt hiermee een passend onderwijsaanbod gerealiseerd binnen het samenwerkingsverband en kan aan de zorgplicht worden voldaan voor deze specifieke groep leerlingen. Waar mogelijk en gewenst wordt samengewerkt met aangrenzende vormen van speciaal en/of regulier onderwijs. Inhoudsopgave Hoofdstuk 1. Inleiding Dit document is in gezamenlijkheid van de 3 scholen voor zmlk/mg en de school voor lg/ lzk/ mg tot stand gekomen. Het betreft de VSO afdelingen van de scholen die daarnaast elk een afdeling SO hebben en daarmee een organisatorische eenheid vormen.. Hoofdstuk 2. Algemene gegevens 2.1 Contactgegevens Daniel de Brouwerschool Lathmerweg AN Wilp Tel admin@danieldebrouwerschool.nl Van Voorthuysenschool Heuvellaan BV Apeldoorn Tel voorthuysen@leerplein055.nl Citroenvlinder 77 (vso locatie: Heemradenlaan BZ Apeldoorn) 7323 RC Apeldoorn info@cso-dezonnehoek.nl Het Kroonpad Citroenvlinder RC Apeldoorn f.spiegelenberg@kroonpad.nl 2.2 Onderwijsvisie / schoolconcept De onderwijsvisie van de scholen bepaalt de ondersteuningsmogelijkheden die de scholen bieden. Voor meer specifieke gegevens van de scholen wordt verwezen naar de schoolplannen, de schoolgidsen en de websites. Daarin hebben de scholen geformuleerd vanuit welke

2 levensbeschouwing, onderwijskundige -, pedagogische - en mensvisie het onderwijs wordt gegeven. Uitgangspunten, doelen en randvoorwaarden voor het geven van onderwijs worden daarin toegelicht. Voor de 3 zmlk scholen en de lg/ lzk/ mg school is de volgende doelstelling geformuleerd: De doelstelling van het zmlk/mg onderwijs is de leerling met een verstandelijke en/of meervoudige beperking zo goed mogelijk te begeleiden naar een zo zelfstandig mogelijke positie in de samenleving. 2.3 Kengetallen leerlingenpopulatie de afgelopen 3 schooljaren Overzicht van het aantal leerlingen. Teldatum Daniel de Brouwerschool 123 VSO leerlingen waarvan 25 MG Van Voorthuysenschool 45 VSO leerlingen waarvan 11 MG 122 VSO leerlingen waarvan 16 MG Teldatum Daniel de Brouwerschool 145 VSO leerlingen waarvan 37 MG Van Voorthuysenschool 41 VSO leerlingen waarvan 10 MG 122 VSO leerlingen waarvan 16 MG Het Kroonpad 4 VSO mg leerlingen Teldatum Daniel de Brouwerschool 145 VSO leerlingen waarvan 37 MG Van Voorthuysenschool 44 VSO leerlingen waarvan 11 MG 124 VSO leerlingen waarvan 19 MG Het Kroonpad 6 VSO mg leerlingen De leerlingen zijn percentagegewijs uitgestroomd naar de volgende voorzieningen: o Dagbesteding van beschermd tot arbeidsmarkt 94 % o Arbeidsmarktgericht vrij bedrijf 5 % o Vervolgonderwijs 1% - Leerlingen kunnen tot 20 jaar de school bezoeken met evt. verlengde leertijd tot 21 jaar. Niveau van uitstroom en het moment van schoolverlating is afhankelijk van het uitstroomprofiel, de leermogelijkheden en wordt mede bepaald door het aanbod op de arbeidsmarkt en van plaatsing op de dagvoorzieningen. Hoofdstuk 3. Ondersteuningsprofiel van de scholen 3.1 Profiel Organisatie van de 4 zml/ mg-scholen - Leerlingen worden ingedeeld op leeftijd en ontwikkelingsniveau. Veel leerlingen stromen door van het so zml/mg naar het vso zml/mg - De scholen hebben de volgende uitstroomprofielen: belevingsgerichte dagbesteding, dagbesteding beschermd en arbeidsmatig, betaalde arbeid met en zonder ondersteuning en vervolgonderwijs. - Het Kroonpad biedt VSO aan leerlingen in leerroute 1 en 2. De meeste leerlingen stromen door van het lg/lzk/ mg onderwijs naar het VSO mg. Het gaat om leerlingen met een complexe ondersteuningsvraag. Uitstroomprofiel is dagbesteding. 1. Aanpassing onderwijssituatie a. Controle/sturing, benoemen gewenst gedrag b. Extra positieve aandacht, stimulans, feedback c. Individuele benadering/relatie opbouwen

3 d. Voor elke leerling een individuele leerroute, op basis van de Plancius/ CED leerlijnen. e. Individuele instructie 2. Aanpassing leersituatie a. Hulp bij planning en aanpak. b. Werken in niveaugroepen/ kleine groepen/ individueel c. Zorggroepen/structuurgroepen d. Door structuur en visualisatie taakgerichtheid bevorderen e. Bevorderen zelfredzaamheid f. Onderwijs is gericht op werken, wonen en vrije tijd, theorie ondersteunt g. Leerling is medeverantwoordelijk voor eigen leerproces binnen zijn of haar mogelijkheden. 3. Aanpassing lesmaterialen/instructie a. Extra instructie, veelal individueel b. Faciliteiten specifieke (leer) problemen c. Gebruik van diverse Leerling Volgsystemen afgestemd op niveau van de leerling d. Werken met portfolio i. Remedial Teaching op o.a. gebied van spelbegeleiding, motoriek, cognitieve vakken, sociale vaardigheden. j. Aangepaste middelen materialen en methodes 4. Aanpassing ruimtelijke omgeving a. Structuur in ruimte en tijd b. Afspraken over invulling vrije momenten en pauzes c. Omgeving prikkelarm inrichten d. Klasseninrichting passend bij de doelgroep e. Continu toezicht in en rondom de school f. Prikkelarme ruimte aanwezig. g. Leerlingen zijn, waar mogelijk, mede verantwoordelijk voor omgeving h. Aangepast meubilair i. Aangepast gebouw, rolstoeltoegankelijk/ MIVA toilet j. Aangepaste ICT materialen k. Aangepast sanitaire ruimten 5. Inzet expertise a. Leerlingbegeleiding b. Inzet arbeidskundig onderzoek c. Begeleiding bij stage, intern en extern d. Begeleiding acceptatie beperking e. Extra ondersteuning in de vorm van: SOVA, Psycho-educatie ASS, Stagetraining, Weerbaarheidstraining, logopedie, fysiotherapie, ergotherapie, seksuele voorlichting, zindelijkheidstraining, intra en extramurale voorzieningen, revalidatie. 6. Samenwerking deskundigen a. Frequent contact met ouders/ verzorgers b. Afstemming begeleiding binnen school c. Frequent overleg met collega s d. Afstemming in de Commissie van Begeleiding e. Inzet extra personeel mogelijk f. Afstemming externe hulpverlening g. Inschakeling deskundigen ViaReva/ MEE/ CCE/ Visio/ Wijkverpleging/ Bartimeus/ SEIN/ PGB Karakter/ GGNet. 7. Docentenbegeleiding a. Intervisie/ netwerk van logopedistes, intern begeleiders, orthopedagogen b. Docenten zijn Master SEN geschoold c. Bij/nascholing bv op het gebied van gedrag in relatie tot de stoornis/ beperking, d. Kennis van stoornissen/ beperkingen.

4 3.2 Arrangementen e. Scholing op het gebied van wet en regelgeving. f. Scholing op praktijkgerichte vakken bv. horeca, groen, dierverzorging, Voor leerlingen die staan ingeschreven in het VSO is het mogelijk aanvullend onderwijs te volgen op een school voor praktijkonderwijs. In dat geval maken regulier en speciaal onderwijs afspraken over het programma en de bekostiging en leggen deze vast in een overeenkomst. Leerlingen kunnen zowel individueel als groepsgewijs deelnemen aan de lessen op de praktijkscholen of in samenwerking met de praktijkschool op de vso locaties. 3.3 Ondersteuningstructuur Zie onderstaand schema waarin opgenomen zijn: de functies binnen de school de professionals die van buiten de school direct beschikbaar zijn voor het ondersteuningsaanbod de samenwerkingsrelaties van de school Functies Cluster 3 Onderwijs- /klassenassistenten Orthopedagoog GZ- psycholoog Intern begeleider Logopedistes Voogdijinstellingen Leerplichtambtenaar Schoolarts School- maatschappelijk werk. Stagecoördinator GGZ instelling (bv. Karakter, GG net) Jeugdzorg regulier (bv. Lijn5, Lindenhout) Jeugdzorg Licht verstandelijk beperkten (bv. Pluryn, s Heerenloo) BJZ /CCE Politie/wijkagent Centrum voor Jeugd en Gezin MEE Fysio- en ergo therapie Nee, Kp, KP Nee, KP de gemiddelde groepsgrootte varieert van 7 tot 16, met minimaal 2 begeleiders per groep; alle leerkrachten hebben hun master SEN. KP = KetenPartner

5 Hoofdstuk 4. Conclusie en ambities Leerlingen die aangewezen zijn op het vso onderwijs zmlk/mg zullen voor het merendeel deze vorm van onderwijs blijven bezoeken. De volgende ambities kunnen genoemd worden: - Het in stand houden van deze expliciete vorm van speciaal onderwijs - Waar mogelijk, leerlingen met ondersteuning plaatsen in het vervolgonderwijs - Leerlingen begeleiden naar een voor hen volwaardige plaats in de samenleving. - De specifieke cluster 3 expertise behouden en beschikbaar stellen voor andere vormen van onderwijs. - Centralisatie van de kennis en kunde in de vorm van het opzetten van een expertisecentrum. - Door het aanbieden van deeltijdonderwijs in combinatie van het regulier onderwijs (praktijkonderwijs, ROC) leerlingen met specifieke vaardigheden stimuleren tot het behalen van certificaten en diploma s op verschillende vakgebieden. Hoofdstuk 5. Ontwikkelagenda Elke school heeft een eigen schoolplan. Op basis hiervan worden jaarlijks de jaarplannen geformuleerd. Deze plannen liggen op het gebied van de organisatie, kwaliteitszorg, personeelsbeleid, huisvesting en financiën Waar mogelijk wordt in samenhang tussen de 4 scholen gewerkt aan het verbeteren van kwaliteit en expertise in de vorm van intervisie groepen en kringen. In augustus 2014 zal de opzet van een gezamenlijk expertisecentrum gestalte moeten krijgen. De populatie leerlingen is zeer divers. Zo kunnen leerlingen met een specifieke ondersteuningsvraag bv laag cognitief niveau enerzijds en licht verst. beperking met ASS problematiek anderzijds toegelaten worden tot deze vorm van onderwijs. Voor het Kroonpad geldt, dat er naast een cognitieve beperking sprake is van een ernstige lichamelijke beperking. Gezamenlijk wordt gewerkt aan het verbeteren van de positie van leerlingen met een verstandelijke beperking op de arbeidsmarkt. Overleg over stage, arbeidstoeleiding, wet en regelgeving is aanvullend aan elkaar.