Medical Imaging/ Radiation Oncology. Hogeschool Inholland. 11 januari NVAO uitgebreide Toets nieuwe opleiding

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Medical Imaging/ Radiation Oncology. Hogeschool Inholland. 11 januari 2012. NVAO uitgebreide Toets nieuwe opleiding"

Transcriptie

1 Medical Imaging/ Radiation Oncology Hogeschool Inholland 11 januari 2012 NVAO uitgebreide Toets nieuwe opleiding Paneladvies

2 1 Samenvattend advies 3 2 Werkwijze panel 6 3 Beschrijving van de opleiding Algemeen Profiel instelling Profiel opleiding 7 4 Opleidingsbeoordeling Beoogde eindkwalificaties Programma Personeel Voorzieningen Kwaliteitszorg Toetsing Afstudeergarantie en financiële voorzieningen 26 5 Overzicht oordelen 27 6 Bijlage 1: Samenstelling panel 28 Bijlage 2: Programma locatiebezoek 29 Bijlage 3: Overzicht van bestudeerde documenten 31 Bijlage 4: Lijst met afkortingen 32 pagina 2

3 1 Samenvattend advies Hogeschool Inholland verzorgt al sinds 1999 twee masteropleidingen op het gebied van medische beeldvorming en radiotherapie, in samenwerking met een Londense universiteit, die het diploma verstrekt. De bestaande opleidingen gaan op in de nieuwe masteropleiding Medical Imaging / Radiation Oncology. Met vijf Europese partners is een nieuw competentieprofiel opgesteld, dat voldoet aan internationale eisen en is afgestemd met Europese beroepsverenigingen. Ook een deel van het programma is gezamenlijk ontwikkeld. De masteropleiding heeft een omvang van 90 EC (tegenover 65 EC in de oude opzet), met twee uitstroomprofielen: Medical Imaging en Radiation Oncology. De opleiding heeft structureel overleg met de beroepspraktijk over de beoogde eindkwalificaties en de inhoud en het niveau van het programma via een Raad van Advies en drie werkveldcommissies voor de gebieden medische beeldvorming, radiotherapie en echografie. Doel van de opleiding is professionele masters op te leiden die expert zijn op een deelgebied van medische beeldvorming of radiotherapie en die in staat zijn veranderingen in gang te zetten en bij te dragen aan de implementatie daarvan. De primaire doelgroep zijn bacheloropgeleiden medische beeldvorming en radiotherapie, die minimaal twee jaar werkervaring hebben in het domein. De opleiding hanteert een zorgvuldige toelatingsprocedure, waarvan een intakegesprek en portfoliobeoordeling deel uitmaakt. Wel adviseert het panel in het intakegesprek ook aandacht te besteden aan de zwaarte van het programma, zodat aspirant studenten reële verwachtingen hebben van de benodigde tijdsinvestering. De opleiding onderscheidt drie kenmerken van professioneel masterschap: beroepsbekwaam handelen op expertniveau, praktijkgericht onderzoeken en ontwerpen, en leren en vernieuwen. Voor het beroepsbekwaam handelen op expertniveau is er een groot aanbod van vakspecialistische onderwijseenheden, deels door de Europese partners aangeboden en gerelateerd aan de specialisaties in de medische beeldvorming en radiotherapie. De student maakt hieruit een keuze, passend bij de functie die hij wil gaan bekleden (voor een groot deel van de vakspecialisaties is een stage- of werkplek verplicht). De modulaire opzet van dit deel van het programma biedt niet alleen studenten flexibiliteit. De opleiding kan ook snel een nieuw vakspecialistische onderwijseenheid toevoegen als het werkveld daarom vraagt. Praktijkgericht onderzoeken en ontwerpen ontwikkelen studenten met name in twee verplichte research en mastergenerieke onderwijseenheden en het afstudeeronderzoek. Leren en vernieuwen staat centraal in het traject Persoonlijke Professionele Ontwikkeling (PPO), waarbij een persoonlijk ontwikkelplan en actieplan, het samenstellen van een portfolio, studiegroepen en individuele begeleidingsmomenten de instrumenten zijn. PPO is erop gericht dat studenten een attitude ontwikkelen waarmee zij er steeds op uit zijn hun beroepsmatig handelen verder te verbeteren en ook in hun beroepsomgeving aansturen op een permanent vernieuwingsproces. Binnen PPO wordt ook bewaakt dat alle competenties worden ontwikkeld en getoetst. Het panel is van oordeel dat het programma voldoende aandacht besteedt aan beroepsspecifieke kennis en vaardigheden en onderzoeksvaardigheden. De verbinding met de praktijk wordt gelegd via casuïstiek, praktijkopdrachten en externe docenten. De innovatieve rol die de master in de beroepspraktijk moet vervullen, komt in het programma pagina 3

4 duidelijk tot uitdrukking. Wel meent het panel dat de vaardigheden voor het implementeren van veranderingen, explicieter aan bod zouden kunnen komen. De opleiding heeft een goed uitgewerkt toetssysteem en borgt de kwaliteit door middel van regels en procedures (waaronder het vier ogen principe). De examencommissie bewaakt en controleert de kwaliteit en is eindverantwoordelijk. De toetsvormen zijn gevarieerd en passen bij de leerdoelen. Het panel is echter kritisch over de afstudeerscripties van de oude masteropleidingen en heeft ook aanmerkingen op de wijze waarop deze zijn beoordeeld. Voor de nieuwe masteropleiding is het afstudeerproces aanzienlijk verbeterd. De nieuwe afstudeerhandleiding en het daarin opgenomen beoordelingsformulier voldoen aan de eisen. Het beoogde eindniveau wordt bewaakt doordat het afstuderen begint met een voortraject waarin het onderzoeksonderwerp en vervolgens het onderzoeksvoorstel door de opleiding worden getoetst, alvorens de student met het onderzoek kan starten. De rol van het lectoraat is versterkt. De lector beoordeelt mede het onderzoeksonderwerp en onderzoeksvoorstel en wordt ook ingeschakeld om afstudeerders te begeleiden en de afstudeerscriptie te beoordelen. Het panel beoordeelt de kwaliteit van het docententeam als voldoende om het masteronderwijs te kunnen ontwikkelen en uitvoeren. Er is bij de docenten veel ervaring, opgedaan bij de oude masteropleidingen. Geen van de docenten heeft echter recente onderzoekservaring. Het panel meent dat de begeleiding van afstudeerders sterk aan kwaliteit zou winnen, als docenten zelf actief zijn in onderzoek. De lector is opgenomen in de formatie, maar slechts voor 0,08 fte. Het panel adviseert de opleiding te bewaken dat de lector voldoende tijd krijgt toebedeeld voor zijn taken in de onderwijsuitvoering, met name ten aanzien van het afstudeeronderzoek. De opleiding maakt daarnaast gebruik van ruim zestig externe docenten. Dit zijn vakspecialisten, veelal post-hbo opgeleid, die praktijklessen geven, en medische specialisten met een MSc- of PhD-graad, die theorielessen verzorgen. Ook een groot deel van hen heeft ervaring opgedaan in de oude masteropleidingen. Het onderwijs wordt op alle belangrijke onderdelen periodiek geëvalueerd. Het hele proces van evaluaties tot verbetermaatregelen is vastgelegd, waarmee de pdca-cyclus is geborgd. Ook wordt de kwaliteit bewaakt door een aantal commissies. Via de evaluaties en commissies zijn alle belanghebbenden bij de interne kwaliteitszorg actief betrokken. Ook met de Europese partners wordt de kwaliteit bewaakt middels een gezamenlijke programme committee. Conclusie De opleiding profileert zich door de samenwerking met Europese partners en het internationale karakter van het programma. De opleiding heeft een duidelijke visie op professional masterschap, die helder is uitgewerkt in drie programmalijnen. Deze zorgen ervoor dat studenten alle competenties kunnen verwerven, al zou er meer aandacht kunnen zijn voor implementatievaardigheden. Het niveau en de actualiteit van het programma worden geborgd door de betrokkenheid van het lectoraat, de vele externe docenten en het structureel overleg met het werkveld. Het panel is positief over het toetssysteem en het systeem van interne kwaliteitszorg. De belangrijkste aandachtspunten zijn de onderzoekservaring van docenten, de tijd die het lectoraat krijgt toegekend voor zijn betrokkenheid bij de onderwijsuitvoering, en het afstudeertraject. De afstudeerscripties en de beoordeling daarvan in de oude masteropleidingen laten niet de gewenste kwaliteit zien. De verbeteringen die de opleiding heeft aangebracht in het afstudeerproces, geven het pagina 4

5 panel echter voldoende vertrouwen dat de afstudeerscriptie en de beoordeling daarvan in de nieuwe masteropleiding aan de eisen zullen voldoen. Het panel adviseert de NVAO om positief te besluiten ten aanzien van de kwaliteit van de nieuwe opleiding Medical Imaging / Radiation Oncology van de Hogeschool Inholland. Den Haag, 11 januari 2012 Namens het panel ter beoordeling van de uitgebreide Toets nieuwe opleiding Medical Imaging / Radiation Oncology van de Hogeschool Inholland, Herma Hemelt (voorzitter) drs. José van Vonderen (secretaris) pagina 5

6 2 Werkwijze panel De NVAO heeft een panel vastgesteld met volgende samenstelling: H.G. (Herma) Hemelt (voorzitter), echografist in het Medisch Spectrum Twente, bestuurslid van de Nederlandse Vereniging Medische Beeldvorming en Radiotherapie en voorzitter van de sectie echografie van de NVMBR; prof. dr. L. (Luc) Vakaet, staflid van de afdeling Radiotherapie (Radiation Oncology) van het Universitair Ziekenhuis Gent; dr. M. (Martijn) de Groot, docent en onderzoeker bij de opleiding Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken van de Hanzehogeschool in Groningen; L. (Lindsay) Tukkers, student bestuurskunde aan de Universiteit Twente. Het panel werd bijgestaan door drs. Astrid Koster, beleidsmedewerker NVAO, procescoördinator en drs. José van Vonderen, secretaris. Bij de toetsing heeft het panel het Beoordelingskader voor de uitgebreide Toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2010, nr 21325) in acht genomen. Het panel heeft zich aan de hand van de door de opleiding verstrekte documenten op de beoordeling voorbereid. Op 18 oktober 2011 is het panel bij elkaar geweest. Tijdens deze bijeenkomst zijn de eerste bevindingen van het panel besproken en nadere vragen geformuleerd voor de aanvrager. Een deel van deze vragen is vervolgens naar de aanvrager gestuurd met het verzoek de antwoorden op deze vragen, evenals een aantal aanvullende bijlagen, voorafgaand aan het locatiebezoek bij het panel aan te leveren. In bijlage 3 van dit paneladvies is een overzicht opgenomen van documenten die het panel heeft ontvangen. Naar aanleiding van de aanvullende informatie heeft het panel per aanvullende vragen en opmerkingen uitgewisseld. Deze vragen zijn door de secretaris geïnventariseerd en zijn als input gebruikt voor het locatiebezoek. Op 24 november 2011 heeft het panel een locatiebezoek afgelegd. Tijdens dit bezoek is het panel in verschillende gespreksrondes van nadere informatie voorzien en zijn de vraagpunten aan de orde gesteld en in discussie gebracht. Het programma van het locatiebezoek is toegevoegd in bijlage 2. Na afloop van het locatiebezoek heeft het panel de bevindingen onderling besproken en vertaald naar voorlopige conclusies. De secretaris heeft op basis hiervan een conceptadvies opgesteld dat aan de panelleden is voorgelegd voor commentaar. Vervolgens heeft het panel dit concept van commentaar voorzien, waarna de definitieve tekst is vastgesteld. Uiteindelijk zijn aan de hand van de uitkomsten per standaard beargumenteerde oordelen per onderwerp en een eindoordeel over de kwaliteit van de opleiding gegeven. Dit heeft geresulteerd in een definitief paneladvies aan de NVAO op 11 januari pagina 6

7 3 Beschrijving van de opleiding 3.1 Algemeen Instelling: Opleiding: Variant: Afstudeerrichtingen: Locatie: Studieomvang: Sector: Hogeschool Inholland Medical Imaging / Radiation Oncology hbo-master deeltijd Medical Imaging en Radiation Oncology Bijdorplaan 15, Haarlem 90 EC gezondheidszorg 3.2 Profiel instelling Hogeschool Inholland is een onderwijsorganisatie met ruim studenten, circa 2900 medewerkers en acht locaties in Noord- en Zuid-Holland. De hogeschool biedt circa negentig bacheloropleidingen aan op alle vakgebieden, zes associate-degreeprogramma's, zeven masteropleidingen en twee universitaire pabo's. Ook in Paramaribo, Suriname biedt Inholland opleidingen aan (800 studenten). Als grote onderwijsorganisatie ziet de hogeschool het als een belangrijke taak de internationale concurrentiepositie van Nederland te versterken. Hogeschool Inholland wil zich ontwikkelen van onderwijsinstelling naar kennisinstelling. Dit impliceert dat onderzoek naast en in relatie met onderwijs als primair proces gezien wordt. De hogeschool heeft inmiddels 29 lectoraten die zich bezighouden met onderzoek. Kennis omzetten in economische groei en werkgelegenheid ziet de hogeschool als een van de grootste uitdagingen. Hogeschool Inholland wil haar studenten dan ook ondernemerschap bijbrengen. Ondernemerschap is daarom geen keuzevak, maar een integraal onderdeel van de opleidingen. 3.3 Profiel opleiding De medische beeldvormings- en bestralingsdeskundige (MBB) is een paramedicus werkzaam in de intramurale zorg of de industrie. Kenmerkend voor het beroep is het gebruik van ioniserende straling, elektromagnetische velden en ultrageluid. De masteropleiding leidt op voor het beroep op advanced practice niveau, aansluitend op innovatieve ontwikkelingen in de werkvelden van medische beeldvorming en radiotherapie. De master MBB vervult taken op gebied van complexe diagnostiek en behandeling, anticipeert op veranderingen en initieert vernieuwingen, participeert in innovatie- en onderzoekstrajecten, formuleert beleid en verbetert de continuïteit en samenhang van zorgprocessen. Hogeschool Inholland verzorgt al sinds 1999 twee masteropleidingen - Medical Imaging in Europe en Radiation Oncology in Europe -, die worden uitgevoerd in samenwerking met de London South Bank University en die vijfjaarlijks in Engeland worden geaccrediteerd. Een Europees consortium van zes instellingen, waaronder Inholland, heeft inmiddels nieuwe eindkwalificaties opgesteld, die zijn afgestemd met Europese beroepsverenigingen, en deels een nieuw curriculum ontwikkeld. Dit is afgerond in oktober Inholland heeft besloten de twee bestaande masteropleidingen te laten overgaan in één masteropleiding Medical Imaging / Radiation Oncology met de nieuwe curriculumopzet, waarbij de nauwe samenwerking met de Londense universiteit wordt gecontinueerd. De opleiding is de enige in Nederland die de mogelijkheid biedt masterkwalificaties te halen op het gebied van medische beeldvorming en radiotherapie. De primaire doelgroep zijn bacheloropgeleiden met een diploma Medische Beeldvorming en Radiotherapie die op dit terrein werkzaam zijn. pagina 7

8 4 Opleidingsbeoordeling Van toepassing is het Beoordelingskader voor de uitgebreide Toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2010, nr 21325). Het kader wordt gebruikt als de instelling niet beschikt over een positief oordeel over de instellingstoets kwaliteitszorg. De beoordeling is gericht op zeven vragen: 1. Wat beoogt de opleiding? 2. Met welk programma? 3. Met welk personeel? 4. Met welke voorzieningen? 5. Hoe wordt de kwaliteit geborgd? 6. Hoe wil de opleiding dit toetsen? 7. Zijn er voldoende financiële middelen? Deze zeven vragen zijn vertaald in zeven onderwerpen en 16 standaarden. Over de standaarden geeft het visitatiepanel een gemotiveerd oordeel op een tweepuntsschaal: onvoldoende of voldoende. Vervolgens geeft het panel een gemotiveerd eindoordeel over de kwaliteit van de opleiding als geheel, ook op de tweepuntsschaal. Bij de beoordeling worden de volgende definities gehanteerd. Deze definities hebben zowel betrekking op de scores van de standaarden als op de scores van de opleiding in totaal. Basiskwaliteit De kwaliteit die in internationaal perspectief redelijkerwijs verwacht mag worden van een bachelor- of masteropleiding binnen het hoger onderwijs. Onvoldoende De opleiding voldoet niet aan de basiskwaliteit. Voldoende De opleiding voldoet aan de basiskwaliteit. Indien een opleiding niet volledig nieuw is of omgevormd wordt, worden bij de oordeelsvorming ook de gerealiseerde eindkwalificaties betrokken. 4.1 Beoogde eindkwalificaties Standaard 1 De beoogde eindkwalificaties van de opleiding zijn wat betreft inhoud, niveau en oriëntatie geconcretiseerd en voldoen aan internationale eisen. Bevindingen De kaders voor de competenties van de masteropgeleide medische beeldvormings- en bestralingsdeskundige (MBB) zijn zowel nationaal als internationaal. De kaders zijn ten eerste afkomstig van het beroepsprofiel MBB er, de professional achter de techniek (2009) van de Nederlandse Vereniging van Medische Beeldvorming en Radiotherapie (NVMBR). Daarin is het beroep van MBB op drie niveaus beschreven: bachelor MBB, expert MBB pagina 8

9 (post-hbo niveau) en master MBB. De masteropgeleide vervult taken op advanced practice niveau. Hiervoor zijn door de NVMBR kenmerken geformuleerd, zoals: formuleren en uitvoeren van (verander)beleid, innoveren en doen van onderzoek, hoge deskundigheid, onder andere ook op een deelgebied van het deskundigheidsgebied van academisch opgeleide professionals (medisch specialist of klinisch fysicus), consult- en adviesrollen voor andere zorgverleners, ontwikkelen, implementeren van onderzoek en/of behandelplannen. In deze visie is de masteropgeleide MBB'er, in vergelijking tot de bacheloropgeleide, een professional met aanvullende competenties die onder andere zijn ontleend aan het deskundigheidsgebied en competentieprofiel van academisch opgeleide professionals. Daarbij wordt gesteld dat de master MBB weet om te gaan met complexe vraagstukken die een multidisciplinaire aanpak vragen, zoals die zich in het werkveld steeds meer voordoen. Hij is in staat proactief en innovatief in te spelen op complexe vraagstukken en zo bij te dragen aan de kwaliteit en continuïteit van de dienstverlening aan patiënten in de medische beeldvorming en radiotherapie. De competenties zijn mede uitgewerkt vanuit de visie van de International Society of Radiographers & Radiological Technologists (ISRRT). Het competentieprofiel heeft Hogeschool Inholland ontwikkeld in een gezamenlijk traject met vijf Europese partners: het ontwikkelproject EMPIMI (European Masters Programma in Medical Imaging). De internationale masterprofielen voor de radiographer, zoals gehanteerd door de London South Bank University, waren mede het uitgangspunt. Ook is gebruik gemaakt van de resultaten van een onderzoek door de Higher Education Network for Radiography in Europe. De eindkwalificaties zijn voor feedback voorgelegd aan de Europese beroepsverenigingen die zijn aangesloten bij de European Federation for Radiography Societies (EFRS). Met het internationale karakter en de internationale samenwerking binnen Europa wil de opleiding zich profileren. Dit biedt mogelijkheden voor studentenmobiliteit. Voor het beoogde niveau zijn de vijf Dublin descriptoren de richtlijn. De opleiding heeft de competenties per Dublin descriptor geformuleerd. Zo ontstaat een set van vijf competenties (in het Engels geformuleerd vanwege de internationale samenwerking): - Knowledge and understanding provide a basis and opportunity for originality in developing or applying ideas in a research context. - Applying knowledge and understanding through problem solving abilities in new or unfamiliar environments within broader contexts. - Making judgements demonstrates the ability to integrate knowledge, handle complexity, formulate judgements with incomplete data and requires being capable of critical analysis. - Communication of conclusions and the underpinning knowledge and rationale to specialist and non-specialist audiences. - Learning to study in a way that may be largely self-directed or autonomous. Deze zijn elk in subcompetenties uitgewerkt voor medical imaging / radiation oncology. Tijdens het locatiebezoek gaf het management aan dat meermalen arbeidsmarktonderzoek is uitgevoerd, landelijk en internationaal, onder andere in opdracht van de beroepsvereniging NVMBR. Daaruit blijkt dat er grote behoefte is aan masteropgeleiden op het gebied van medische beeldvorming en radiotherapie. Taken in de gezondheidszorg worden steeds specialistischer, waardoor medisch specialisten niet meer alles kunnen doen en een taakverschuiving plaatsvindt naar masteropgeleiden, zoals de master advanced nursing practice en physician assistant. Zo'n taakverschuiving vindt ook plaats naar MBB'ers, waarbij academische ziekenhuizen voorop lopen. Het streven de kosten in de gezondheidszorg te beheersen en de wens om hbo'ers carrièremogelijkheden te bieden pagina 9

10 spelen hierbij ook een rol. In Engeland is die taakverschuiving al langer gaande. Hoewel in Nederland de plaats van masters MBB nog niet goed is gedefinieerd in de beroepenstructuur, wil de opleiding niet wachten tot de markt er helemaal klaar voor is, maar een anticiperende rol vervullen, aldus het opleidingsmanagement. Doordat de master is gespecialiseerd in een deelgebied en daarvan de nieuwe ontwikkelingen bijhoudt, kan hij de medisch specialist of klinisch fysicus adviseren over door te voeren veranderingen. Hij kan zo een schakelfunctie vervullen tussen de bachelor MBB en de specialist. Ook volgens de werkveldvertegenwoordigers met wie het panel heeft gesproken, gaat de beroepskolom veranderen door taakdifferentiatie en taakverschuiving. Zij onderschrijven de noodzaak van masters MBB, die zij zien als sparring partner van de medisch specialist of klinisch fysicus. Dat de master MBB nieuwe kennis kan genereren en toegankelijk kan maken voor innovaties en wetenschappelijke onderbouwing van het handelen, zien zij als de grote meerwaarde. Overwegingen De beoogde eindkwalificaties zijn gespiegeld aan het beroepsprofiel en zijn bepaald in zowel nationaal als Europees verband. Zij voldoen daarmee qua oriëntatie en inhoud aan landelijke en internationale eisen. De eindkwalificaties zijn bovendien geformuleerd aan de hand van de Dublin descriptoren die het masterniveau beschrijven. De opleiding profileert zich door het internationale karakter en de samenwerking met Europese partners. Het werkveld heeft aantoonbaar sterke behoefte aan masters MBB, al is hun plaats in de beroepskolom nog niet duidelijk omschreven. Het panel heeft waardering voor de voortrekkersrol die de opleiding vervult door het opleiden van masters MBB. Conclusie: voldoende 4.2 Programma Standaard 2 De oriëntatie van het programma waarborgt de ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van wetenschappelijk onderzoek en/of de beroepspraktijk. Bevindingen Het ontwikkelproject EMPIMI (zie standaard 1) had als opdracht aan te sluiten bij de actualiteit en ontwikkelingen binnen medische beeldvorming en radiotherapie. Het doel is professionals af te leveren die kunnen anticiperen op veranderingen in het werkveld en in staat zijn vernieuwingen te initiëren en te begeleiden. De kennis en vaardigheden die in het programma aan bod komen, zijn gebaseerd op de body of knowledge and skills die binnen het EMPIMI-project zijn gedefinieerd. De ontwikkeling van vaardigheden en de relatie met actuele ontwikkelingen in het (internationale) beroepenveld en vakgebied wil de opleiding op verschillende manieren borgen. Praktijkgericht onderzoek en ontwerpen is één van de drie lijnen in het programma. De student traint zich hierin via twee verplichte onderwijseenheden (Research Methods en Medical Imaging / Radiation Oncology in a European Context, totaal 20 EC) en het afstudeeronderzoek (30 EC). De twee verplichte onderwijseenheden zijn nieuw ten opzichte van de masteropleiding oude stijl en zijn ontwikkeld in het EMPIMI-project met de Europese partners. Zij zijn gericht op onderzoeksmethodieken, onderzoeksopzet, pagina 10

11 epidemiologie, statistische analyse, recht en ethiek, en de beroepsuitoefening in de Europese context. Aan het afstudeeronderzoek worden in de masteropleiding duidelijk hogere eisen gesteld dan in de bacheloropleiding wat betreft de complexiteit van de onderzoeksvraag en de onderzoeksmethodiek en de mate van zelfstandigheid die van de afstudeerder wordt verwacht. De student zoekt zelf naar een geschikt onderwerp, maakt een onderzoeksvoorstel en voert het onderzoek individueel en zelfstandig uit. Het moet gaan om een onderzoek dat bijdraagt aan de innovatie van producten, methodieken, processen of diensten in de beroepspraktijk. Een praktijkprobleem is het uitgangspunt, waarvoor het onderzoek niet alleen een verklaring geeft, maar ook een oplossing biedt. Het onderzoek levert nieuwe, generaliseerbare en overdraagbare kennis op die kan worden toegepast in vergelijkbare situaties. De scriptie moet in het Engels worden geschreven. De tweede lijn in het programma is beroepsbekwaam handelen op expertniveau, bestaande uit vakspecialistische onderwijseenheden waaruit de student een keuze maakt van totaal 40 EC. Het gaat hier om 1. vakspecifieke technische aspecten, anatomie, pathofysiologie, pathologie en anatomische/pathologische beeldherkenning, 2. praktische vaardigheden, 3. kritisch en analytisch acteren, en 4. kennis toepassen. In een aantal vakspecialistische onderwijseenheden wordt ook gestuurd op praktijkgericht onderzoeken en ontwerpen middels het gebruik van wetenschappelijke literatuur, het uitvoeren van case studies, protocol reviews en het schrijven van een essay. De opleiding biedt achttien vakspecialistische onderwijseenheden aan, die zijn gebaseerd op de onderwijseenheden van de oude masteropleiding. Nieuw is dat studenten ook vakspecialistische onderwijseenheden bij een van de vijf Europese partners kunnen volgen, waardoor het aanbod enorm is toegenomen en er meer mogelijkheden tot specialisatie zijn. Omdat het voor de studenten die de opleiding met werk en een gezin combineren, niet realistisch is om in het buitenland te studeren, zijn er plannen om online modulen te ontwikkelen, waardoor een verblijf in het buitenland tot één of twee weken beperkt kan blijven. Het was het panel opgevallen dat bij de vakspecialistische onderwijseenheden van Inholland het onderdeel echografisch onderzoek sterk is vertegenwoordigd. Nucleaire geneeskunde ontbreekt geheel, waarmee een belangrijk deel van de medische beeldvorming wordt gemist. Het management gaf tijdens het gesprek met het panel aan dat de Europese partners dit onderdeel wel aanbieden, maar dat vanuit de Nederlandse studenten (en hun werkgevers die de opleiding betalen) hier nog geen vraag naar is. Het programma is echter modulair van opzet, waardoor nucleaire geneeskunde zonder problemen opgenomen kan worden zodra er bij studenten daaraan behoefte is. Een ander punt dat het panel heeft opgemerkt, is de geringe aandacht voor implementatie van vernieuwingen, terwijl van de afgestudeerden wordt verwacht dat zij een innovatieve rol in de beroepspraktijk gaan vervullen. Implementatie vereist specifieke vaardigheden, die naar het oordeel van het panel meer expliciet in het programma aan bod zouden moeten komen. Bij de vakspecialistische onderwijseenheden wordt uitgegaan van authentieke beroepssituaties en casussen uit de praktijk, die ook door de studenten vanuit hun eigen werksituatie worden ingebracht. Voor de meeste vakspecialistische onderwijseenheden moet de student over een werk- of stageplek beschikken, waar zij opdrachten uitvoeren en de vaardigheden verder ontwikkelen die in de practica aan bod zijn gekomen. De derde lijn in het programma is leren en vernieuwen, waar het traject Persoonlijke Professionele Ontwikkeling (PPO) op stuurt. In dit traject wordt aandacht besteed aan zelfreflectie, rolontwikkeling, schrijven en presenteren. Het doel van dit traject is dat de student zelfinzicht ontwikkelt en werkt aan zijn ontwikkeling als persoon en professional pagina 11

12 middels het opstellen van een persoonlijk ontwikkelplan en actieplan, het samenstellen van een portfolio, studiegroepen waarin voortgang en problemen worden besproken, en workshops over onder meer schrijven en presenteren (overdragen van onderzoeksresultaten). Workshops worden ook op aanvraag georganiseerd, bijvoorbeeld een workshop Engelse schrijfvaardigheid. Het panel heeft de literatuurlijst bestudeerd en vindt deze passend, voldoende internationaal georiënteerd en van het gewenste niveau. Via de mediatheek hebben studenten toegang tot een groot aantal wetenschappelijke tijdschriften. Om het programma in de uitvoering actueel te houden wordt een groot aantal externe docenten uit de beroepspraktijk, veelal op PhD-niveau (zie standaard 9), ingezet voor een college of workshop. Zij kunnen de nieuwste ontwikkelingen in het onderwijs inbrengen. De opleiding is verbonden met het lectoraat Medische Technologie van de hogeschool, dat relaties onderhoudt met zorginstellingen en het bedrijfsleven en bijdraagt aan de wetenschappelijke vorming van de student. Dit lectoraat ontwikkelt en actualiseert mede vakspecialistische onderwijseenheden en is betrokken bij het onderzoeksproject waarmee de student afstudeert. Het lectoraat beoordeelt of het onderzoeksonderwerp actueel en vernieuwend is, gericht op het vinden of implementeren van nieuwe kennis of het oplossen van een praktijkprobleem. Het onderzoeksvoorstel dient mede te worden geaccordeerd door het lectoraat, dat vooral let op wetenschappelijke verantwoording en onderzoeksmethodiek. Ook wordt het lectoraat ingeschakeld om studenten bij de voorbereiding en uitvoering van het onderzoek te begeleiden en de afstudeerscriptie te beoordelen. De opleiding laat zich door de praktijk adviseren via een Raad van Advies (RvA) en drie werkveldcommissies. De RvA (minimaal vijf leden uit o.a. beroepsverenigingen, industrie, alumni) adviseert met name op het vlak van strategie en beleid, maar ook aangaande de samenstelling en inhoud van het programma, de beoogde eindkwalificaties en het niveau van afstudeeronderzoek. De drie werkveldcommissies bestaan uit expert beroepsbeoefenaren, praktijkopleiders en leidinggevenden voor de gebieden medische beeldvorming, radiotherapie en echografie. Zij dragen bij aan de actualisering van het programma door het signaleren van trends. Overwegingen De innovatieve rol die de master MBB in de beroepspraktijk moet vervullen, komt in het programma duidelijk tot uitdrukking, al zou de implementatie van innovaties explicieter aan bod kunnen komen. Het panel is van oordeel dat het programma voldoende aandacht besteedt aan beroepsspecifieke kennis en vaardigheden en onderzoeksvaardigheden. De studenten hebben ruime keuze om zich in een deelgebied te specialiseren op expertniveau. Door de modulaire opzet van het programma kan snel een nieuw vakspecialistisch onderdeel worden toegevoegd als het werkveld daarom vraagt. Verbinding met de praktijk wordt gelegd via casuïstiek, praktijkopdrachten en externe docenten. Het programma is internationaal georiënteerd, mede door de samenwerking met Europese partners. De eisen die aan het afstudeeronderzoek worden gesteld, voldoen aan het masterniveau. De afstudeerscriptie wordt in het Engels geschreven. De studenten worden in voldoende mate voorbereid op het doen van onderzoek via de twee verplichte onderwijseenheden en onderdelen van vakspecialistische eenheden, terwijl twee workshops zijn gericht op het overdragen van onderzoeksresultaten. Het niveau en de actualiteit van het programma worden geborgd door de betrokkenheid van het lectoraat, de vele externe docenten en het structureel overleg met het werkveld. Conclusie: voldoende pagina 12

13 4.2.2 Standaard 3 De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de beoogde eindkwalificaties te bereiken. Bevindingen In de Onderwijs- en examenregeling, artikel 14, is in een tabel voor alle onderwijseenheden aangegeven welke subcompetenties ermee ontwikkeld worden. De opleiding heeft daarnaast voor elke onderwijseenheid in een competentieprofiel aangegeven welke competenties aan de orde zijn, welke leerdoelen ervan zijn afgeleid en hoe er wordt getoetst. Verder heeft de opleiding als bijlage van het informatiedossier een overzicht opgenomen van alle onderwijseenheden, met een korte beschrijving van de inhoud, aantal EC, doelen, leeropbrengsten, werkvormen, verplichte en aanbevolen literatuur en wijze van toetsen. Op basis van deze stukken heeft het panel vastgesteld dat alle (sub)competenties aan bod komen en adequaat vertaald zijn naar leerdoelen. Als opleidingsmodel is gekozen voor het Angelsaksisch model: verplichte onderwijseenheden die garant staan voor wetenschappelijke vorming en de ontwikkeling van een reflectieve, kritische en onderzoekende houding, naast een groot aantal vakspecialistische onderwijseenheden, deels door de Europese partners aangeboden en gerelateerd aan de specialisaties in de werkvelden medische beeldvorming en radiotherapie, waaruit de student een keuze maakt. Voor dit model is gekozen vanwege de flexibiliteit die het de doelgroep van werkende studenten biedt. Niet alleen masterstudenten, maar ook deelnemers van het post-hbo onderwijs volgen vakspecialistische onderwijseenheden, hetgeen leidt tot deelcertificaten. De leerstof van de vakspecialistische onderwijseenheden is niet concentrisch opgebouwd, maar deze onderwijseenheden kunnen onafhankelijk van elkaar worden gevolgd. De student kiest, in overleg met zijn begeleider, de onderwijseenheden die passen bij de functie die hij wil gaan bekleden. De student studeert af met het uitstroomprofiel Medical Imaging of Radiation Oncology en specialiseert zich in een specifiek gebied van een van deze domeinen. Minimaal 20 EC aan vakspecialistische onderwijseenheden, het onderzoeksonderwerp bij de onderwijseenheid Medical Imaging / Radiation Oncology in a European Context en het onderzoeksonderwerp bij het afstuderen moeten gericht zijn op het uitstroomprofiel. Verder is een belangrijk uitgangspunt dat met het programma van de student alle competenties worden ontwikkeld en getoetst. De opleiding, c.q. de begeleider van de student en de examencommissie, bewaakt dit via de matrix behaalde competenties. Hierin geeft de student na elk semester aan welke resultaten zijn behaald. Ook houdt de student een portfolio bij. De voortgang wordt elk semester met de begeleider besproken. De opleiding baseert zich op het kaderdocument De kracht van de professionele masteropleiding, waarin Hogeschool Inholland haar visie op professioneel masterschap heeft verwoord. Hierin worden drie kenmerken van professioneel masterschap onderscheiden. Deze kenmerken worden aangestuurd door de programmalijnen die bij standaard 2 zijn besproken. praktijkgericht onderzoeken en ontwerpen: de twee onderwijseenheden Research Methods en Medical Imaging / Radiation Oncology in a European Context en het afstudeeronderzoek (verplicht); beroepsbekwaam handelen op expertniveau: vakspecialistische onderwijseenheden (keuze van minimaal vier uit het aanbod); pagina 13

14 leren en vernieuwen: het traject Persoonlijke Professionele Ontwikkeling (verplicht). Het traject Persoonlijke Professionele Ontwikkeling verbindt de drie kenmerken van professioneel masterschap. Ook bij het afstudeeronderzoek komen de drie kenmerken van het professioneel masterschap samen. De student moet hiermee aantonen dat hij beroepsbekwaam kan handelen, kan onderzoeken en ontwerpen en kan vernieuwen. Overwegingen Het panel is van oordeel dat het programma past bij de competenties en dat de competenties adequaat zijn vertaald naar leerdoelen. De hogeschool heeft een duidelijke visie op professioneel masterschap. De kenmerken van professioneel masterschap heeft de opleiding uitgewerkt in drie programmalijnen. Deze zorgen ervoor dat de studenten alle competenties kunnen verwerven. De drie programmalijnen zorgen tevens voor inhoudelijke samenhang. Conclusie: voldoende Standaard 4 De vormgeving van het programma zet aan tot studeren en biedt studenten de mogelijkheid om de beoogde eindkwalificaties te bereiken. Bevindingen De opleiding heeft het didactisch concept uitgewerkt aan de hand van de drie kenmerken van professioneel masterschap (zie standaard 3). De gehanteerde werkvormen zijn: colleges, zelfstudie, onderwijsleergesprekken, practica, opdrachten, leren in de praktijk, workshops, discussiegroepen en individuele begeleidingsmomenten. Doorslaggevend voor beroepsbekwaam handelen op expertniveau is het vermogen om kennis, vaardigheden en professioneel gedrag te integreren om zo zelfstandig beroepsproblemen te kunnen oplossen. Uitgangspunt is dat ontwikkeling van kennis en vaardigheden moet worden gezien in de context van de beroepspraktijk. Daarom wordt bij het aanbieden van kennis veelal uitgegaan van authentieke beroepssituaties. De vaardigheden worden getraind via begeleide practica en verder ontwikkeld door te oefenen in de praktijk, zodat ook hier wordt gewerkt vanuit de beroepssituatie. Tevens maakt een professionele houding deel uit van de beroepbekwaamheid, die de student ontwikkelt door onderzoekend, zelfsturend en reflecterend leren. Onderzoekend leren wil zeggen dat de student de beroepswerkelijkheid niet louter als een gegeven accepteert, maar hem met kritisch vragen benadert en zoekt naar evidence (het best mogelijke bewijs). Ook bij praktijkgericht onderzoek en ontwerpen is onderzoekend leren van belang. Onderzoekend leren wordt dan ook opgevat als het verwerven van wetenschappelijke competenties, onder meer voor het uitvoeren van wetenschappelijk praktijkgericht onderzoek om vragen uit de praktijk tot een oplossing te brengen. Hiertoe ontwikkelen studenten onderzoeksmethodologische en epidemiologische vaardigheden, maken zij continu gebruik van wetenschappelijke literatuur en voeren zij klein en grootschaliger onderzoek uit. Het zelfsturend en reflecterend leren richt zich op leren en vernieuwen. De student maakt zich een attitude van life long learning eigen, waarmee hij er steeds op uit is zijn eigen beroepsmatig handelen verder te verbeteren en binnen zijn beroepsomgeving aan te sturen op een permanent leer- en vernieuwingsproces. Hij maakt de ontwikkeling door van bachelor naar professionele master, hetgeen hem in staat stelt om binnen de organisatie pagina 14

15 een nieuwe positie in te nemen, veranderingen in gang te zetten en bij te dragen aan de implementatie daarvan. Deze rol- en beroepsontwikkeling wordt ondersteund door het programmaonderdeel Persoonlijke Professionele Ontwikkeling, dat als een rode draad door de hele opleiding loopt. De werkvormen hierbij zijn individuele begeleidingsmomenten, workshops en studiegroepen. Overwegingen De opleiding heeft het didactisch concept uitgewerkt in overeenstemming met de drie onderscheiden programmalijnen en de competenties die daarmee worden ontwikkeld. Daarbij worden passende werkvormen gehanteerd, die voldoende gevarieerd zijn. Conclusie: voldoende Standaard 5 Het programma sluit aan bij de kwalificaties van de instromende studenten. Bevindingen In de Onderwijs- en examenregeling (artikel 3) en het document Aanmelding en intakeprocedure zijn de toelatingseisen opgenomen. Deze zijn: een afgeronde bacheloropleiding; de vooropleiding en/of de huidige werkzaamheden staan in relatie tot medische beeldvorming en/of radiotherapie; minimaal twee jaar werkervaring in het domein medische beeldvorming of radiotherapie; voor een aantal vakspecialistische onderwijseenheden is de beschikking van een werkplek of stageplek verplicht. De instroom zal voornamelijk uit bacheloropgeleiden bestaan met een diploma Medische Beeldvorming en Radiotherapie (MBRT), die op dit terrein werkzaam zijn in ziekenhuizen of industrie. Het gaat dan in het algemeen om werkende volwassenen die een carrièrestap willen maken. Kandidaten die geen bacheloropleiding hebben afgerond, maar een inservice opleiding tot radiodiagnostisch laborant, radiotherapeutisch laborant of nucleair medisch werker, worden in de gelegenheid gesteld om door middel van bewijsstukken aan te tonen dat zij over hbo-kwalificaties beschikken. Of de kandidaat voldoet aan de toelatingseisen, wordt bepaald met een intakeprocedure. Allereerst wordt met de aspirant student het gewenste uitstroomprofiel besproken, evenals de voorlopige keuze van de vakspecialistische onderwijseenheden en de beschikbaarheid van een stage- of werkplek als deze is vereist. Vervolgens beoordeelt de examencommissie aan de hand van het portfolio van de aspirant student of wordt voldaan aan de toelatingseisen en de eisen van het beoogde uitstroomprofiel, waarbij eventueel aanvullende informatie wordt ingewonnen. Daarnaast biedt de opleiding kandidaten de mogelijkheid om deficiënties weg te werken. Dit geldt bijvoorbeeld voor inservice opgeleiden die deficiënties hebben op het gebied van echografie. Het panel beoordeelt de toelatingsprocedure als zorgvuldig. Niettemin is studie, werk en gezin altijd een lastige combinatie, zeker bij een masteropleiding van 90 EC. De opleiding heeft aangegeven dat studenten van de oude masteropleiding (65 EC) gemiddeld 3,5 à 4 jaar over de studie doen. Daarom adviseert het panel om in het intakegesprek ook aandacht pagina 15

16 te besteden aan de zwaarte van het programma, zodat aspirant studenten reële verwachtingen hebben van de benodigde tijdsinvestering. Overwegingen Het panel is van oordeel dat de toelatingseisen een gewenst startniveau garanderen en dat de opleiding een adequate toelatingsprocedure volgt. Deze procedure zou nog effectiever zijn als de zwaarte van het programma onderdeel is van het intakegesprek. Conclusie: voldoende Standaard 6 Het programma is studeerbaar. Bevindingen De meeste onderwijseenheden hebben een looptijd van één semester, enkele beslaan twee semesters. De studielast per onderwijseenheid is meestal 10 EC. Per onderwijseenheid is voor studenten aangegeven (in de studiegids en studiehandleidingen) wat de studielast is en hoe deze is verdeeld over contacturen, zelfstudie en het uitvoeren van opdrachten. Het aantal contacturen is gemiddeld 60 per 10 EC. De studielast is onderwerp van de evaluatie die na elk semester wordt uitgevoerd. De opleiding heeft flexibiliteit in het programma ingebouwd, waardoor de student tot op zekere hoogte zelf de studielast kan bepalen. Allereerst kunnen studenten, binnen grenzen, hun studietempo zelf bepalen. Het programma kan in drie jaar, 30 EC per jaar, worden afgerond, waarvoor een inzet van 20 uur per week nodig is, maar de maximale studieduur is vastgesteld op vijf jaar. De student bepaalt, in overleg met zijn begeleider, welke en hoeveel onderwijseenheden hij in een semester wil volgen. Ook kan de student zelf de volgorde van de te volgen onderwijseenheden bepalen, met uitzondering van het afstudeeronderzoek, waarmee pas kan worden begonnen nadat de verplichte onderwijseenheden en minimaal 30 EC van de vakspecialistische onderwijseenheden zijn behaald. Wanneer bijzondere persoonlijke omstandigheden de studeerbaarheid negatief beïnvloeden, kan de examencommissie beslissen om gestelde deadlines voor het inleveren van producten en het doen van toetsen uit te stellen en om eventueel de maximale opleidingsduur met één jaar te verlengen. De procedure is beschreven in de Onderwijs- en examenregeling, artikel 11. De student maakt dan, in overleg met zijn persoonlijke begeleider, een actieplan om de vertraging te beperken. Hogeschool Inholland heeft diverse regelingen en voorzieningen voor studenten met een functiebeperking, waarbij het begrip functiebeperking breed is gedefinieerd. Informatie hierover is vastgelegd in de brochures Een functiebeperking hoeft geen studiebeperking te zijn (2009) en Studeren met een functiebeperking, handleiding voor docenten en studieloopbaanbegeleiders (2009). De studentendecaan bespreekt met de student wat mogelijk is en waar de student het meeste baat bij heeft. Overwegingen Het studietempo is flexibel (drie tot vijf jaar en eventueel zes jaar bij bijzondere omstandigheden) en de studiebelasting kan de student voor een groot deel zelf bepalen, waarmee de opleiding maatwerk heeft gerealiseerd. Met periodieke evaluaties controleert de opleiding per onderwijseenheid of de geschatte studielast in overeenstemming is met de reële studielast. Daarnaast heeft de hogeschool een uitgebreid pakket maatregelen voor pagina 16

17 studenten met een functiebeperking. Het panel is van oordeel dat de opleiding hiermee voldoende maatregelen heeft genomen om factoren die de studievoortgang belemmeren, zoveel mogelijk weg te nemen. Conclusie: voldoende Standaard 7 De opleiding voldoet aan wettelijke eisen met betrekking tot de omvang en de duur van het programma. Bevindingen De masteropleiding heeft een maximale duur van vijf jaar en een omvang van 90 EC. Overwegingen De opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor de omvang en de duur van het programma. Conclusie: voldoende 4.3 Personeel Standaard 8 De opleiding beschikt over een doeltreffend personeelsbeleid. Bevindingen Het hogeschoolbrede personeelsbeleid is uitgewerkt in een personeelsbeleidplan voor het domein Gezondheid, Sport en Welzijn, dat weer is vertaald naar een personeelsbeleidsplan voor de opleidingen. De hogeschool heeft functieprofielen met resultaatgebieden opgesteld en per docentrol (expert, ontwikkelaar, onderzoeker, studieloopbaanbegeleider, tutor, toetsontwikkelaar, assessor en coördinator) de belangrijkste competenties aangegeven. Om zicht te krijgen op de (ontwikkeling van) competenties van medewerkers en de noodzaak van scholing wordt een gesprekscyclus gehanteerd: een gesprek over het persoonlijk opleidingsplan van de medewerker, waarin ontwikkel- en resultaatafspraken worden gemaakt; een functioneringsgesprek, waarin de voortgang van de afspraken en het functioneren worden besproken; en een beoordelingsgesprek, dat weer zijn neerslag vindt in het persoonlijk opleidingsplan van de medewerker. Evaluatie van docenten, ook van externe docenten, is onderdeel van de periodieke evaluaties van onderwijseenheden. Jaarlijks wordt een scholingsplan vastgesteld, gericht op de opleidingsdoelen of de individuele scholingsbehoeften. Overwegingen De hogeschool heeft vastgelegd over welke competenties docenten moeten beschikken. De opleiding heeft zicht op de competenties van docenten via evaluaties en de gesprekscyclus. Hieraan worden scholings- en resultaatafspraken verbonden waardoor docenten hun vakexpertise en didactische vaardigheden op peil houden. Het personeelsbeleid is daarmee voldoende effectief. Conclusie: voldoende pagina 17

18 4.3.2 Standaard 9 Het personeel is gekwalificeerd voor de inhoudelijke, onderwijskundige en organisatorische realisatie van het programma. Bevindingen De masteropleiding, evenals de bacheloropleiding en een aanbod van post-hbo onderwijs op het gebied van medische beeldvorming en radiotherapie (MBRT), wordt verzorgd door het paramedisch cluster van het domein Gezondheid, Sport en Welzijn van Hogeschool Inholland. De hiërarchische lijn loopt van de clustermanager naar de programmacoördinator van de masteropleiding, die verantwoordelijk is voor de uitvoering en verdere ontwikkeling van het totale onderwijsprogramma. Voor de research en generieke masteronderdelen, de vakspecialistische onderdelen echografie, de vakspecialistische onderdelen medische beeldvorming en de vakspecialistische onderdelen radiotherapie zijn unitleiders aangesteld. Daarnaast heeft elke onderwijseenheid een docent-coördinator. In het managementteam wordt beleid geformuleerd en worden besluiten genomen met betrekking tot de inhoud en organisatie van het masteronderwijs. Het team wordt ondersteund door een onderwijskundige en kwaliteitszorgmedewerker. Wat de docenten betreft wordt onderscheid gemaakt tussen het kernteam, interne kerndocenten en externe docenten. Het kernteam bestaat uit vier leden, die mede verantwoordelijk zijn voor het vaststellen en uitvoeren van beleid voor het masteronderwijs en ook delen van het onderwijs verzorgen. Een mastergraad is verplicht voor kernteamleden. Eén kernteamlid heeft geen mastergraad. Dit betreft een zeer ervaren docent, die in 2012 met pensioen gaat, waarna een docent wordt gezocht met een mastergraad en de nodige onderwijs- en onderzoekservaring. De kernteamleden hebben jarenlang ervaring opgedaan met het ontwikkelen en uitvoeren van masteronderwijs en het begeleiden van masterstudenten bij hun afstudeeronderzoek. Daarnaast heeft de opleiding zestien interne kerndocenten, die veelal vakspecifiek onderwijs verzorgen en ook onderdelen van het programma coördineren. Van hen hebben vijf een masteropleiding en zes een PhD. Alle docenten - kernteam en kerndocenten - hebben een didactische opleiding en hebben expertise in het vak waarin zij onderwijs verzorgen, zo blijkt uit het personeelsoverzicht. Tijdens het locatiebezoek is gebleken dat docenten die als procesbegeleider betrokken zijn bij afstudeeronderzoek, wel onderzoekservaring hebben maar momenteel niet actief zijn als onderzoeker. Wel hebben afstudeerders ook een inhoudelijke begeleider (in de praktijk) die gepromoveerd moet zijn. Het panel vindt echter ook voor procesbegeleiders extra onderzoekservaring gewenst, omdat inhoud en proces bij het doen van onderzoek nauw verweven zijn. De opleiding lijkt deze weg in te willen slaan. Zij streeft ernaar om de kerndocenten, die nu zijn ingedeeld in functieprofiel docent 1, in te delen in het recent ontwikkelde functieprofiel docent expert. Volgens dit functieprofiel draagt de docent 'zeer specialistische en/of innovatieve kennis over aan studenten, waarbij deze kennis rechtstreeks wordt binnengebracht vanuit de wetenschap en/of het beroepsveld, met een excellente positie op het gebied van kennisontwikkeling op het terrein van de gevraagde expertise dan wel opgedaan in wetenschappelijk onderzoek'. De externe docenten zijn vakexperts/specialisten die werkzaam zijn in het vakgebied. Het gaat om ruim zestig externe docenten, die voor enkele uren op een deelgebied worden ingezet bij de vakspecialistische onderwijseenheden, zowel praktijk als theorie. pagina 18

19 Praktijklessen worden veelal verzorgd door post-hbo opgeleide experts MBB, theorielessen door medisch specialisten met een MSc- of PhD-graad. Een groot deel van hen is in de voorgaande jaren al ingeschakeld voor de masteropleidingen en het post-hbo programma MBRT. Ook externe docenten moeten didactisch vaardig zijn. Zij kunnen gratis cursussen volgen voor het ontwikkelen van didactische vaardigheden. Het grote aantal van ruim zestig externe docenten is het gevolg van het beleid om per deelgebied specifieke expertise in te huren. Ook het aantal van twintig kerndocenten is relatief groot. In het gesprek met het panel heeft het opleidingsmanagement aangegeven dat de structuur van programmacoördinator, kernteam, unitleiders en coördinatoren per onderwijseenheid zorgt voor afstemming en overleg. De coördinatoren van de onderwijseenheden zijn belast met het aansturen van bij hun onderwijseenheid betrokken (externe) docenten. Overwegingen Het panel beoordeelt de kwaliteit van het docententeam als voldoende om het masteronderwijs te kunnen ontwikkelen en uitvoeren. Ook deskundigheid voor het begeleiden van afstudeerders is in het team voldoende aanwezig. De begeleiding zou echter sterk aan kwaliteit winnen als docenten in hun rol van procesbegeleider meer onderzoekservaring hebben en zelf actief in onderzoek zijn. Positief is het panel over de inzet van experts uit de beroepspraktijk en het vakgebied. In de organisatiestructuur zijn taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden duidelijk belegd. Conclusie: voldoende Standaard 10 De omvang van het personeel is toereikend voor de realisatie van het programma. Bevindingen De opleiding verwacht een instroom van vijftien studenten bij de start van het programma en een groei van de instroom tot twintig studenten. De opleiding werkt niet met een docent-studentratio voor het bepalen van de formatie voor de gehele masteropleiding. Per onderwijseenheid wordt het aantal docenturen bepaald. De formatie bij de opleiding is in ongeveer 3 fte: 2 fte kernformatie en 1 fte externe docenten (exclusief uren voor overleg, deelname aan commissies en dergelijke). Deze formatie betreft niet alleen de oude masteropleiding (negen studenten), maar ook circa 200 deelnemers aan het post-hbo onderwijs die samen met de masterstudenten vakspecialistische onderwijseenheden volgen. De lector is opgenomen in de formatie van de interne kerndocenten, maar slechts voor 0,08 fte (circa 3 uur per week). Het panel vroeg zich af of dit niet te weinig is, aangezien het lectoraat een relatief grote rol wordt toegekend in de onderwijsuitvoering, met name ten aanzien van het afstudeeronderzoek (zie standaard 2). In het gesprek met het panel gaf het opleidingsmanagement aan dat 0,08 fte genoeg is gezien het geringe aantal studenten, maar dat de formatie uitgebreid moet worden als het aantal studenten zou toenemen. Een andere mogelijkheid is naar het oordeel van het panel dat het lectoraat meer de focus richt op het professionaliseren van docenten in het begeleiden en beoordelen van afstudeerders. pagina 19

20 Overwegingen Het panel acht de omvang van het docententeam toereikend om het onderwijs te realiseren. Wel adviseert het panel te bewaken dat het lectoraat voldoende tijd krijgt toebedeeld voor zijn betrokkenheid bij de onderwijsuitvoering of om de taken van het lectoraat naar een hoger niveau te brengen: de docenten professionaliseren in het begeleiden en beoordelen van afstudeerders. Conclusie: voldoende 4.4 Voorzieningen Standaard 11 De huisvesting en de materiële voorzieningen zijn toereikend voor de realisatie van het programma. Bevindingen De opleiding beschikt op de locatie Haarlem over verschillende onderwijsruimten, die vrijwel allemaal zijn voorzien van een computer, beamer en projectiescherm. Op aanvraag kunnen docenten en studenten beschikken over andere apparatuur, zoals video/dvd-afspeel- en opnameapparatuur. De onderwijsruimten worden gebruikt voor vaardigheidstrainingen, presentaties, workshops, lezingen, zelfstudie en intervisie. Daarnaast is er een skillslab die voor vakspecialistische onderwijseenheden wordt gebruikt, met bijvoorbeeld apparatuur en software met betrekking tot echografie, computertomografie en mammografie. Tijdens het locatiebezoek heeft het panel vastgesteld dat de skillslab goed is geoutilleerd. De beschikking over actuele apparatuur heeft de opleiding ook via de bedrijven die workshops verzorgen. Tevens kunnen studenten actuele apparatuur gebruiken doordat een aantal onderwijsonderdelen wordt verzorgd op de afdeling Radiotherapie van het NKI AvL en het VU Medisch Centrum. Het gebouw heeft meerdere computerruimtes met een internetaansluiting. Ook kunnen studenten via het draadloos netwerk hun eigen laptop aansluiten op internet. Studenten kunnen inloggen, ook vanuit huis, op de digitale leeromgeving Blackboard en op de speciale webserver voor digitale medische beelden en voor treatment planning. De locatie heeft een servicedesk waar studenten en docenten terecht kunnen met vragen over ict en audiovisuele middelen. De mediatheek biedt toegang tot belangrijke databases als CINAHL, Wiley, Science Direct The Cochrane Library en MedLine, die ook vanuit huis voor studenten en docenten bereikbaar zijn. Het panel heeft de volledige lijst van databases ingezien en beoordeelt de beschikbaarheid van wetenschappelijke literatuur als afdoende. Overwegingen De onderwijsruimten en computerruimten, de beschikbaarheid van apparatuur en software en de mediatheek beoordeelt het panel als toereikend voor de realisatie van het programma. Conclusie: voldoende pagina 20

Medical Imaging/ Radiation Oncology Masteropleiding Haarlem

Medical Imaging/ Radiation Oncology Masteropleiding Haarlem Medical Imaging/ Radiation Oncology Masteropleiding Haarlem Gezondheid, Sport en Welzijn Masteropleiding Medical Imaging/ Radiation Oncology Verschillende studies laten zien dat de druk op de gezondheidszorg

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool NAO nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool Datum: 1 oktober

Nadere informatie

Teamscan op accreditatiewaardigheid

Teamscan op accreditatiewaardigheid Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Social Work van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Social Work van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen ,nvao F nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Social Work van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen datum 31 juli

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool

Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool datum 29 december

Nadere informatie

Breakout sessie 2-5. Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling. Introductie

Breakout sessie 2-5. Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling. Introductie Breakout sessie 2-5 Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling De voorstellen beschreven in deze notitie dienen als uitwerking van (aangekondigde) wetswijzigingen. Op basis van deze wetswijzigingen

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Executive MBA

Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Executive MBA ,nvao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Executive MBA datum 31 mei 2018 onderwerp Besluit

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen {nvao r nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw. Gegevens : Christelijke Hogeschool Windesheim : Commerciële Economie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw. Gegevens : Christelijke Hogeschool Windesheim : Commerciële Economie nuao * nederlands - Vlaamse accreditatieorganisatie B i luit datum 31 mei 2017 onderwerp Besluit Toets nieuw Associate-degreeprogramma Commerciële Economie van de Christelijke Hogeschool Windesheim (005233)

Nadere informatie

luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Saxion Hogeschool

luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Saxion Hogeschool m a o v nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Saxion Hogeschool datum 31

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Expertleerkracht Primair Onderwijs van de Hogeschool

Nadere informatie

{nvao. Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V.

{nvao. Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V. {nvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V. datum 29

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool Rotterdam

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool Rotterdam ,nvao w nederlands-vlaamse accreditatieorganisatie es lult Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool Rotterdam datum Gegevens

Nadere informatie

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832). nvao w nederlands -vlaa m se accreditatieorganisatie sluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Juridisch medewerker van de Hogeschool van

Nadere informatie

Handreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs

Handreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs Handreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs 12 november 2012 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Handreiking voor specifieke invulling van de standaarden

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.

INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1. 1 INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.4 Onderwijs- en examenregeling... 4 2. TOELATING TOT DE OPLEIDING...

Nadere informatie

15 november januari Kader voor de uitgebreide toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).

15 november januari Kader voor de uitgebreide toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832). ,nvao w nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie esiuif Wijzigingsbesluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Business Studies Logistiek van Hogeschool

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Psychobiologie van de Universiteit van Amsterdam

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Psychobiologie van de Universiteit van Amsterdam }nvao r n e d e rlcw d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie les Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Psychobiologie van de Universiteit van Amsterdam

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de NHL Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de NHL Hogeschool ,nuao r nederlands - viaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de NHL Hogeschool datum 29 september 2017 onderwerp

Nadere informatie

Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs

Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs 2 december 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 pagina 2 1 Inleiding Dit beoordelingskader bevat een aantal facetten

Nadere informatie

Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase

Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase 11 februari 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Accreditatiekader, toegespitst

Nadere informatie

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832). nvao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit datum 28 april 2017 onderwerp Besluit TN Ad-programma Online Marketing en Sales van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (005058) uw kenmerk

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bestuurskunde/Overheidsmanagement van de NHL Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bestuurskunde/Overheidsmanagement van de NHL Hogeschool ,nvao r nederlands-vlaam se accreditatie organisatie S uif Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bestuurskunde/Overheidsmanagement van de NHL Hogeschool datum

Nadere informatie

Universiteit van Amsterdam wo-bachelor Biologie (180 EC) 23 maart 2016 Bachelor of Science voltijd Amsterdam

Universiteit van Amsterdam wo-bachelor Biologie (180 EC) 23 maart 2016 Bachelor of Science voltijd Amsterdam ,nvao w nederlands-vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Universiteit van Amsterdam datum 29 juli 2016

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor nuao nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Logistics Engineering van de NHTV internationale hogeschool Breda datum

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Fiscale Economie van de Erasmus Universiteit Rotterdam

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Fiscale Economie van de Erasmus Universiteit Rotterdam ,wao v nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Fiscale Economie van de Erasmus Universiteit Rotterdam datum 30 november

Nadere informatie

Master of Laws De Master Legal Management (MLM) is in 2014 gestart als een door de NVAO geaccrediteerde, onbekostigde masteropleiding.

Master of Laws De Master Legal Management (MLM) is in 2014 gestart als een door de NVAO geaccrediteerde, onbekostigde masteropleiding. Samenvatting aanvraag Algemeen Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing is): Naam instelling Contactpersoon/contactpersonen Nieuwe opleiding, d.w.z. voortzetting geaccrediteerde onbekostigde opleiding

Nadere informatie

«nvao. fluit. w nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie

«nvao. fluit. w nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie «nvao w nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie fluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de postinitiële wo-master Marketing van de Vrije

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Rechten van de Stichting Hogeschool NHA

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Rechten van de Stichting Hogeschool NHA nvao n e d e rla n d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Rechten van de Stichting Hogeschool

Nadere informatie

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832). ,nvao w nederlands -vlaam se accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende onder voorwaarden van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Zorg en technologie van

Nadere informatie

sluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Communicatie van Avans Hogeschool

sluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Communicatie van Avans Hogeschool ,nvao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie sluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Communicatie van Avans Hogeschool datum 31

Nadere informatie

Datum locatiebezoek : 29 februari 2016 Datum paneladvies : 18 april 2016 Instellingstoets kwaliteitszorg : ja, positief besluit van 18 februari 2014

Datum locatiebezoek : 29 februari 2016 Datum paneladvies : 18 april 2016 Instellingstoets kwaliteitszorg : ja, positief besluit van 18 februari 2014 ,mmo r n e d e rla n d s- vlaam se a c c re d ita tie o rg a n is a tie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Opleiding tot Verpleegkundige

Nadere informatie

Advies van het visitatiepanel Samenvatting bevindingen en overwegingen van het panel.

Advies van het visitatiepanel Samenvatting bevindingen en overwegingen van het panel. nvao 7 nederiands-aiaam se accreditatie organisatie datum 31 juli 2017 onderwerp Besluit accreditatie hbo-bachelor Creatieve Therapie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (005584) uw kenmerk UITCVB17/20969

Nadere informatie

es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor , nvao v nederlands - viaamse accreditatieorganisatie es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Pedagogisch Management Kinderopvang van de Christelijke Hogeschool

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-master Fiscale Economie van de Erasmus Universiteit Rotterdam

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-master Fiscale Economie van de Erasmus Universiteit Rotterdam ,nvao ~ n e d e rla n d s- vlaam se a c c re d ita tie o rg a n is a tie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-master Fiscale Economie van de Erasmus Universiteit Rotterdam

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Engineering van de Hogeschool Utrecht

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Engineering van de Hogeschool Utrecht ,nvao v nederiands - vlaamse accreditatieorganisatie es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Engineering van de Hogeschool Utrecht datum 30 november 2017 onderwerp

Nadere informatie

: 9 mei 2017 : 28 juni 2017

: 9 mei 2017 : 28 juni 2017 nvao nederlands - viaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel onder voorwaarden van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Voeding en Diëtetiek van de Hogeschool

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Financial Services Management van de Hogeschool NCOI

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Financial Services Management van de Hogeschool NCOI nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Financial Services Management van de Hogeschool NCOI datum 31 oktober

Nadere informatie

: 29 april 2016 : 17 mei 2016

: 29 april 2016 : 17 mei 2016 m a o w nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel positief onder voorwaarden van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Bachelor of Nursing

Nadere informatie

PEER REVIEWS. Managementgroep Interactum September 2014

PEER REVIEWS. Managementgroep Interactum September 2014 PEER REVIEWS Managementgroep Interactum September 2014 Met peer review wordt een systeem bedoeld waarbij de betreffende opleidingen structureel gebruik maken van elkaars deskundigheid en elkaars critical

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). ?nvao * nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Master Leiderschap in Onderwijs van de

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Docent Muziek van de Fontys Hogescholen datum 28 februari 2017

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor. Christelijke Hogeschool Ede

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor. Christelijke Hogeschool Ede swqo r nederlands - Vlaamse accreditatieorganisatie luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Christelijke Hogeschool Ede

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor ,nvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Fontys Hogescholen datum 31 mei

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Vrije Universiteit Amsterdam

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Vrije Universiteit Amsterdam nuao w nederlands -vlaam se accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Vrije Universiteit Amsterdam datum 29 juli 2016 Onderwerp

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Logistiek Management van de Hogeschool Rotterdam

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Logistiek Management van de Hogeschool Rotterdam swao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Logistiek Management van de Hogeschool Rotterdam

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Bestuurskunde van de Hogeschool NCOI

Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Bestuurskunde van de Hogeschool NCOI wao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Bestuurskunde van de Hogeschool NCOI datum 30 september

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de Hogeschool van Amsterdam

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de Hogeschool van Amsterdam m ao F nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de Hogeschool van Amsterdam datum 29 september

Nadere informatie

Men komt in aanmerking voor toelating tot het programma Kunstgeschiedenis indien men aantoont te beschikken over de volgende competenties:

Men komt in aanmerking voor toelating tot het programma Kunstgeschiedenis indien men aantoont te beschikken over de volgende competenties: Opleidingsspecifieke deel OER, 2016-2017 De opleiding Kunst- en cultuurwetenschappen Arts and Culture bestaat uit de programma s: Kunstgeschiedenis Gender Studies (see English EER) Arts & Society (voorheen

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). nvao r nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Health Informaties van de Universiteit van Amsterdam

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor. Hogeschool Inholland

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor. Hogeschool Inholland rwao nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Business IT & Management van Hogeschool Inholland datum 31 oktober

Nadere informatie

: 25 mei 2016 : 25 juli 2016

: 25 mei 2016 : 25 juli 2016 ,nuao v n e d e rla n d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie es luit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Bedrijfskunde MER

Nadere informatie

( X r f) NVAO. Dossiernummer september

( X r f) NVAO. Dossiernummer september ( X r f) NVAO Definitief besluit strekkende to t een oordeel positief onder voorwaarden van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Journalistiek van de Stichting NTI Hogeschool Datum Bijlage(n)

Nadere informatie

Datum locatiebezoek(en) : 31 mei 2017 Datum paneladvies : 21 juni 2017 Instellingstoets kwaliteitszorg : ja, positief besluit van 17 oktober 2013

Datum locatiebezoek(en) : 31 mei 2017 Datum paneladvies : 21 juni 2017 Instellingstoets kwaliteitszorg : ja, positief besluit van 17 oktober 2013 ,nvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie es luit Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Commercieel Privaatrecht van de Erasmus

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor nvao w n e d e rla n d s- vlaam se a c c re d ita tie o rg a n is a tie ; fluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Aarde en Economie van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Hogeschool NCOi

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Hogeschool NCOi nuao nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Hogeschool NCOi datum 30 november 2017 onderwerp

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). m ao * nederiands-viaam se accreditatie organisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw ,nvao r nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Software Development van de Christelijke

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool Drenthe

Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool Drenthe College van Bestuur Hogeschool Drenthe Postbus 2080 7801 CB EMMEN Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool

Nadere informatie

Sport en Welzijn. Physician Assistant Masteropleiding Amsterdam

Sport en Welzijn. Physician Assistant Masteropleiding Amsterdam Gezondh Sport en Welzijn Physician Assistant Masteropleiding Amsterdam Gezondheid, Sport en Welzijn Masteropleiding Physician Assistant De Physician Assistant (PA) is een hoogopgeleide medische professional

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw ,r\vao w nederlands-vlaam se accreditatieorganisatie es uit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate degreeprogramma Pedagogische Educatief Medewerker van de

Nadere informatie

REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie. studiejaar

REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie. studiejaar REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie studiejaar 20172018 Inhoud REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS... 1 1. Positie en benoeming externe

Nadere informatie

Richtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Positionering van de opleidingen De vergelijking met Vlaanderen

Richtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Positionering van de opleidingen De vergelijking met Vlaanderen Richtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Het is aan het beoordelingspanel om te bepalen of deze toelichting relevant is bij de beoordeling van de onderhavige opleiding. Positionering

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Verpleegkunde van de Breederode Hogeschool

Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Verpleegkunde van de Breederode Hogeschool ,mwo w n e d e rla n d s- vlaam se a c c re d ita tie o rg a n is a tie BB ü Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Verpleegkunde van de

Nadere informatie

Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Business IT & Management van de Hogeschool Rotterdam

Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Business IT & Management van de Hogeschool Rotterdam nvao r n e d e rla n d s- viaam se a c c re d ita tie o rg a n is a tie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Business IT & Management van de Hogeschool

Nadere informatie

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015 Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015 Master leraar Algemene Economie Croho: 45275 deeltijd 1 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie

Nadere informatie

Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016. Regeling Externe toezichthouders bij examens

Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016. Regeling Externe toezichthouders bij examens Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016 Regeling Externe toezichthouders bij examens Inhoudsopgave 1. Positie en benoeming externe toezichthouders... 3 2. Taak externe toezichthouder

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Applied Science van de Zuyd Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Applied Science van de Zuyd Hogeschool nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Applied Science van de Zuyd Hogeschool datum 31 augustus 2017 onderwerp

Nadere informatie

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015 Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 014-015 Master Pedagogiek CROHO-nummer 44113 deeltijd 1 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE... 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1. Informatie en communicatie...

Nadere informatie

10 oktober november april 2017 ja, positief besluit van 28 juni 2012

10 oktober november april 2017 ja, positief besluit van 28 juni 2012 ,nuao y nederiands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bestuurskunde/Overheidsmanagement van de Saxion Hogeschool

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832). nvao r nederlands-vlaamse accreditatieorganisatie Gewijzigd besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Bouwkunde van de Christelijke Hogeschool

Nadere informatie

Toetsing realisatie voorwaarden. AD-programma. Land- en Watermanagement. Hogeschool Van Hall Larenstein. 8 augustus 2017

Toetsing realisatie voorwaarden. AD-programma. Land- en Watermanagement. Hogeschool Van Hall Larenstein. 8 augustus 2017 Toetsing realisatie voorwaarden AD-programma Land- en Watermanagement Hogeschool Van Hall Larenstein 8 augustus 2017 NVAO Toets voorwaarden nieuwe opleiding Adviesrapport Inhoud 1 Beschrijving van de opleiding

Nadere informatie

: 19 maart 2013 : 21 en 22 mei 2013 : 25 oktober 2013 : 18 december 2013 : 14 april 2014 : 30 juni 2014

: 19 maart 2013 : 21 en 22 mei 2013 : 25 oktober 2013 : 18 december 2013 : 14 april 2014 : 30 juni 2014 9nvao w n e d e rla n d s- vlaam se a c c re d ita tie o rg a n isa tie S I y 0 1 Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding wo-bachelor Archeologie en Prehistorie

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791)

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791) wao nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende to t het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Actuarieel Analist van het Actuarieel Genootschap & Actuarieel

Nadere informatie

Protocol TNO Educatieve Master

Protocol TNO Educatieve Master Protocol TNO Educatieve Master NVAO 14 maart 2016 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Werkwijze toets nieuwe opleiding educatieve master (womaster) 4 3 Toelichting op het beoordelingskader beperkte toets nieuwe opleiding

Nadere informatie

Almere augustus juli 2017

Almere augustus juli 2017 ,nvao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie es t. Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag Toets Nieuwe Opleiding van de Associate degree-opleiding Pedagogisch Educatief Medewerker

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Oefentherapie Cesar van de Hogeschool Utrecht

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Oefentherapie Cesar van de Hogeschool Utrecht ,nuao F n e d e rla n d s- vlaam se a c c re d ita tie o rg a n is a tie es luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Oefentherapie Cesar van de Hogeschool

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master SZ van de Capabel Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master SZ van de Capabel Hogeschool nvao nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master SZ van de Capabel Hogeschool datum 30 juni 2016 onderwerp Besluit

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Stichting LOI Hoger Onderwijs

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Stichting LOI Hoger Onderwijs m ao T nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie u Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Stichting LOI Hoger Onderwijs datum 29 december

Nadere informatie

In aanvulling op bovenstaande voorwaarden gelden de volgende aanvullende toelatingsvoorwaarden per track:

In aanvulling op bovenstaande voorwaarden gelden de volgende aanvullende toelatingsvoorwaarden per track: Opleidingsspecifieke deel OER, 2017-2018 De opleiding Kunst- en cultuurwetenschappen Arts and Culture bestaat uit de programma s: Gender Studies (see English EER) Arts & Society (voorheen Kunstbeleid en

Nadere informatie

: 8 april 2016 : 20 mei Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

: 8 april 2016 : 20 mei Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). nvao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Fiscaal Recht en Economie van de Hogeschool

Nadere informatie

Leren & Innoveren. Informatiedossier ten behoeve van en verzoek tot inschrijving voor de masteropleiding

Leren & Innoveren. Informatiedossier ten behoeve van en verzoek tot inschrijving voor de masteropleiding (niet invullen) Inschrijfnummer: datum van binnenkomst: datum intakegesprek: Informatiedossier ten behoeve van en verzoek tot inschrijving voor de masteropleiding Leren & Innoveren Hogeschool Inholland

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor nuao nederiands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Stichting NTI Hogeschool datum 31 mei

Nadere informatie

Studieomvang (EC) : 120 Datum macrodoelmatigheidsbesluit : 20 december 2017 Datum aanvraag : 21 december 2017

Studieomvang (EC) : 120 Datum macrodoelmatigheidsbesluit : 20 december 2017 Datum aanvraag : 21 december 2017 »nvao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie lesluit datum 29 juni 2018 onderwerp Besluit Toets nieuwe opleiding Associate-degree Systeemspecialist Automotive van de Hanzehogeschool Groningen (006369)

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master nvao nederiands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Executive MBA van de Business School Nederland datum 28 april 2017 onderwerp

Nadere informatie

esluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Creatieve Therapie van de Stenden Hogeschool

esluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Creatieve Therapie van de Stenden Hogeschool ,nvao w n e d e ria n d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie esluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Creatieve Therapie van de Stenden Hogeschool

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Medische Hulpverlening van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Medische Hulpverlening van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen ,nuao w nederlands - Vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Medische Hulpverlening van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen datum

Nadere informatie

: 6 december 2016 : 5 maart Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Start. 2014, nr 36791).

: 6 december 2016 : 5 maart Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Start. 2014, nr 36791). ,nvao r nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie it Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt, 2014, nr 36791).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt, 2014, nr 36791). ,nvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de eerste graad

Nadere informatie

es luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-master Epidemiologie van de Vrije Universiteit Amsterdam

es luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-master Epidemiologie van de Vrije Universiteit Amsterdam ,nvao r nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie es luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-master Epidemiologie van de Vrije Universiteit Amsterdam datum 30 september

Nadere informatie

van de wo-master Vertaalwetenschap van de Universiteit Utrecht

van de wo-master Vertaalwetenschap van de Universiteit Utrecht ,wao F nederlands - viaamse accreditatieorganisatie uit Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Vertaalwetenschap van de Universiteit Utrecht

Nadere informatie

PR V1. Beroepscompetentie- profiel RBCZ therapeuten

PR V1. Beroepscompetentie- profiel RBCZ therapeuten PR 180724 V1 Beroepscompetentie- profiel Afgeleid van de niveaubepaling NLQF, niveau 6 heeft RBCZ kerncompetenties benoemd voor de complementair/alternatief therapeut. Als uitgangspunt zijn de algemene

Nadere informatie

Chemie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Chemie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen nvao w nederlands-vlaamse accreditatie organisatie ït Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen datum 31 juli 2017

Nadere informatie

Advies van het visitatiepanel Samenvatting bevindingen en overwegingen van het panel.

Advies van het visitatiepanel Samenvatting bevindingen en overwegingen van het panel. ,nvao ' nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Master of Business Administration van de Stichting LOI Hoger Onderwijs

Nadere informatie

ICLON Powerpoint sjabloon

ICLON Powerpoint sjabloon ICLON Powerpoint sjabloon Een voorbeeld van een ICLON presentatie Piet Presentator & Co Copresentator (ICLON) Coby Collega (Leiden University) Max Medewerker (Instituut voor Cooperatie) [Congresnaam, Plaats,

Nadere informatie

Toelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland

Toelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Toelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Het is aan het beoordelingspanel om te bepalen of deze toelichting relevant is bij de beoordeling van de onderhavige

Nadere informatie

Beoordelingskader. Advies panel. Gegevens. Variant. 30 mei2012 3 juli 2012. Datum locatiebezoek Datum paneladvies

Beoordelingskader. Advies panel. Gegevens. Variant. 30 mei2012 3 juli 2012. Datum locatiebezoek Datum paneladvies Besluit strekkende tot een beoordeling positief onder voorwaarden van een aanvraeg toets nieuwe opleiding van de opleiding hbo-master Advanced Health lnformatics Practice van de Hogeschool lnholland datum

Nadere informatie

: Amsterdam, Diemen : 60 : 31 augustus : 29 en 30 mei 2017 : juli 2017

: Amsterdam, Diemen : 60 : 31 augustus : 29 en 30 mei 2017 : juli 2017 m ao r n e d e rla n d s- alaamse a c c re d ita tie o rg a n is a tie es luit Besluit strekkende tot een positief oordeel van de aanvraag om een Toets Nieuwe Opleiding hbo-master Integraal Leiderschap

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor rwao w nederlands - viaamse accreditatieorganisatie es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Docent Muziek van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten datum

Nadere informatie

De NVAO heeft voor de beoordeling van de aanvraag op 27 oktober 2005 een panel van deskundigen ingesteld. Het panel kende de volgende samenstelling:

De NVAO heeft voor de beoordeling van de aanvraag op 27 oktober 2005 een panel van deskundigen ingesteld. Het panel kende de volgende samenstelling: College van bestuur Universiteit Utrecht Postbus 80125 3508 TC UTRECHT Besluit Besluit strekkende tot positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding wo-master Selective Utrecht Medical Master

Nadere informatie