NIEUWSBULLETIN NIEUWS VAN- EN VOOR PLATEAU OPENBAAR ONDERWIJS ASSEN AAN: PERSONEEL / DIRECTIES / GMR / MEDEWERKERS BUREAU ONDERWIJS / BESTUUR

Transcriptie

1 NIEUWSBULLETIN website: NIEUWS VAN- EN VOOR PLATEAU OPENBAAR ONDERWIJS ASSEN AAN: PERSONEEL / DIRECTIES / GMR / MEDEWERKERS BUREAU ONDERWIJS / BESTUUR JAARGANG 14, nr. 8 DATUM: 22 april 2014

2 Bureau Onderwijs Bekijk uw aangepaste pensioen op MijnABP De verlaging van de pensioenen die vorig jaar werd doorgevoerd, is per 1 april 2014 beëindigd. Wilt u weten wat dat voor u betekent? Op ziet u de aangepaste bedragen. Deze vindt u ook op het Uniform Pensioenoverzicht dat u in de komende maanden ontvangt. Bestuursformatieplan In haar vergadering van 14 april 2014 heeft het bestuur van Plateau het Bestuursformatieplan formeel vastgesteld. De GMR heeft op 22 april 2014 het Bestuursformatieplan behandeld. De Personeelsgeleding van de GMR heeft ingestemd met het Bestuursformatieplan Het Bestuursformatieplan geeft de geplande inkomsten en uitgaven op het personele vlak weer van Plateau Openbaar Onderwijs Assen. In de besteding van de personele inkomsten is het beleid over het personeel en de verdeling van de personele middelen verwerkt. Tevens is een vooruitblik gemaakt naar schooljaren 2015 tot en met Het bestuursformatieplan is tot stand gekomen met instemming van het Directieberaad. Reminder Lerarenbeurs In het Nieuwsbulletin van maart 2014 hebben wij u geïnformeerd over de procedure rondom de Lerarenbeurs. Voor de Lerarenbeurs is dit jaar ruim 80 miljoen euro beschikbaar. Beurzen worden toegekend per onderwijssector en op volgorde van binnenkomst. U moet de Lerarenbeurs digitaal aanvragen. Dat geldt ook als u dit jaar voor de tweede of derde keer aanvraagt. Tussen 1 april 2014 en uiterlijk 31 mei 2014 kunt u uw digitale aanvraag doen. Meer informatie over de Lerarenbeurs vindt u via 2

3 Onderwijs in Finland Begin april zijn Renate Schenk (stafbureau Plateau), Jeroen Kleyberg en Randi van Beekum (directie obs Het Sterrenschip) en 13 andere onderwijscollega s uit het land op studiereis geweest naar Finland. Het onderwijs in Finland staat als één van de beste onderwijssystemen ter wereld aangeschreven. Wij wilden graag weten wat het onderwijs in Finland nou zo goed maakt en wat wij daarvan kunnen leren. Hiervoor hebben wij heel veel verschillende scholen bezocht, verspreid door heel Finland. Het reikt wat ver om precies uit te leggen hoe het onderwijs in Finland in elkaar steekt, maar de belangrijkste verschillen met ons Nederlandse onderwijs zijn de volgende: Er is geen verschil tussen basisschool en voortgezet onderwijs. In de meeste gevallen vormen deze samen één school van 7 tot 16 jaar. De jongere leerlingen krijgen voornamelijk les van classteachers, de oudere leerlingen daarnaast steeds meer van subjectteachers. Het onderwijs in Finland kent geen inspectie, kinderen worden pas getoetst vanaf 12 jaar. Dit geeft de leerkrachten heel veel ruimte om naast het voorgeschreven curriculum hun eigen invulling te geven aan het onderwijs. Dit curriculum wordt elke 10 jaar vernieuwd. In het nieuwste curriculum gaan scholen meer uren sport en handvaardigheid geven omdat ze ook in Finland merken dat kinderen steeds minder gaan bewegen en creatief bezig zijn in hun vrije tijd. Alle kinderen doorlopen tot hun 16 e jaar hetzelfde programma. Onderwijs in Finland is gratis voor iedereen tot aan de universiteit. Inclusief maaltijden en vervoer. Kinderen gaan minder uren naar school dan in Nederland en gaan pas naar school als ze 7 jaar zijn. De kinderen wordt geleerd veel aan zelfevaluatie en zelfverantwoordelijkheid te doen. De Finse pabo is een academische opleiding. Per jaar zijn er meer dan 1500 aanmeldingen, maar er worden maar 80 studenten toegelaten. Wanneer deze studenten een baan zoeken als ze zijn afgestudeerd zijn ze vaak 1 van de 150 sollicitanten. Leraar is een beroep met een zeer hoog aanzien, het salaris is vergelijkbaar met dat in Nederland. De scholen hebben één of meer special class teachers, die in de reguliere groepen kinderen extra begeleiden. Vaak is er binnen de school ook een special class, waarbij het streven is dat leerlingen bepaalde vakken met hun eigen groep meedoen en/of na een korte periode weer teruggeplaatst kunnen worden in een reguliere klas. Het Finse onderwijs heeft een beperkt aantal scholen voor gehandicapte kinderen, kinderen met psychiatrische problematiek (hospital schools) en kinderen met gedragsproblemen. Eén van de vele leerzame aspecten van deze reis was dat we onze eigen organisatie konden beschouwen vanaf een afstand ( en in dit geval dus ook letterlijk). Waarbij wij met name trots zijn op de mensen binnen Plateau die elke dag weer met volle overgave voor de klas staan en die een hoge kwaliteit van lesgeven bieden. Wij hadden gedacht dat men hier in Finland verder mee zou zijn dan wij, maar kwamen verrassend genoeg tot de conclusie dat de Finnen ook nog wel iets van ons zouden kunnen leren voor wat betreft het werken met groepsplannen en coöperatieve werkvormen binnen de groepen. Wat mooi was om te zien is dat in Finland het welzijn van de kinderen en het procés van leren voorop staan. Wat wij ook meenemen is dat de Finnen heel goed zijn in het benutten van de talenten van hun leerkrachten, wat wij ook meer zouden kunnen doen. Bijvoorbeeld: iemand die heel goed is in muziekles geven, geeft dit dan aan meerdere klassen. 3

4 En natuurlijk kampt Finland ook met een aantal van dezelfde problemen als wij hier (bijvoorbeeld de financiële crisis die ook daar merkbaar is in de schoolbudgetten, tijdgebrek en hoe de razendsnelle ontwikkelingen van i.c.t. verstandig in te zetten valt). We hebben aan deze week mooie contacten overgehouden, waarbij wij zeker niet uitsluiten dat enkele Finse collega s ook een bezoek zullen brengen aan Plateau Assen. Ook hebben wij warme contacten gelegd met onze medereizigers en hun scholen, en gaan we nog bij elkaar op schoolbezoek om te kijken wat we van elkaar kunnen leren en voor elkaar kunnen betekenen. Wij kijken terug op een mooie, leerzame en inspirerende reis! Renate Schenk, Jeroen Kleyberg en Randi van Beekum 4

5 Startende leerkrachten schooljaar Ook dit jaar heeft Plateau weer een groep startende leerkrachten. Dit jaar is dat wederom een enthousiaste groep leerkrachten, die bestaat uit invallers, collega s die nog niet langer dan twee jaar bij Plateau werken en LIO-ers die hun LIO stage binnen Plateau lopen. De LIO-er kiest of hij/zij mee wil doen aan het traject. Deze groep komt 4 keer bijeen en in overleg met de deelnemers worden er diverse workshops met verschillende thema s gegeven. Dit jaar zijn de volgende thema s aan bod geweest/of komen nog aan bod: Energize, Time-klassenmanagement, Kid s Skills. Deze workshops worden gegeven door een collega binnen Plateau, AOB of een iemand vanuit de groep startende leerkrachten. Ieder jaar wordt er ook aandacht besteed aan de rechten en plichten en de vervangingsplanner. Verder wordt er ieder jaar de cursus communicatie met ouders aangeboden. De bijeenkomsten worden op diverse scholen gehouden. Bedankt voor de gastvrijheid. Mocht je denken dat je wellicht een leuke workshop zou kunnen/willen verzorgen voor de groep van volgend jaar, dan kun je dat bij Margreet aangeven. Dan kan dat voorgesteld worden bij de deelnemers. Hieronder een aantal foto s van de laatste bijeenkomst: Mocht je meer informatie willen, of vragen hebben, dan kun je terecht bij Margreet Langen Margreet Langen mlangen@devalkenhors.nl

6 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad De (on)macht van de leerkracht Kracht of onmacht: Je eigen (leer)kracht bepaal je zelf. Laat je je machteloos meeslepen in alle bezuinigingen, veranderingen, ontwikkelingen en aanpassingen? Of oefen je invloed uit op het beleid? Door lid te worden van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Met dit thema werft de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) een kandidaat voor de personeelsgeleding en een kandidaat voor de oudergeleding. Geef je op als lid! Voor beter onderwijs, betere leerlingen en betere leerkrachten. De GMR bestaat uit 12 leden. Zes leden worden afgevaardigd door het personeel en zes leden door de ouders. De GMR is bovenschools. Maar dat betekent niet dat ze boven de scholen staan. Integendeel, de GMR zit er middenin. Vanuit die positie kan de GMR een krachtig, positief, en constructief geluid laten horen. Het Plateau Openbaar Onderwijs Assen wil goed onderwijs geven. In een veilige en goed ingerichte omgeving, door bekwame en betrokken medewerkers. De GMR begeleidt en controleert dat proces. Op een opbouwend kritische en proactieve manier. Met behulp van constructief overleg en goede communicatie. Van 2 tot en met 13 juni zijn er verkiezingen voor de GMR. We zoeken 2 leden. 1 lid van de oudergeleding vertrekt met ingang van komend schooljaar, omdat haar kind naar het middelbaar onderwijs gaat. Daarnaast is erop dit moment nog steeds 1 vacature vacant binnen de personeelsgeleding. Juist nu is het van het grootste belang dat de personeelsgeleding voltallig is en op volle kracht kan functioneren. U kunt zich uiterlijk t/m vrijdag 9 mei 2014 als kandidaat opgeven per gmr.plateau@gmail.com Uiteraard kunt u dit adres ook gebruiken indien u vragen heeft. Met vriendelijke groet, Namens de GMR, Cor Scholte en Henk Kemper (verkiezingscommissie GMR) 6

7 Evaluatie studiedag Plateau De studiedag van Plateau verliep dit jaar compleet anders dan andere jaren. Wij als organisatiecommissie waren dan ook erg benieuwd naar de reacties van de personeelsleden over deze studiedag. Vooraf hadden we al verwacht dat er maar twee mogelijkheden waren: Of je vond het heel goed, of je vond het helemaal niets. En dat bleek juist; de meningen waren erg duidelijk zwart of wit. De volgende grootst gemene deler kwam uit de evaluaties: Communicatie De datum en tijden waren ruim op tijd bekend. Er was weinig communicatie verder, maar gezien de daginvulling werd dat over het algemeen wel begrepen. Enkele mensen gaven aan dat ze het niet goed, tot zelfs waardeloos voorbereid vonden en er was één opmerking over dat het filmen en fotograferen niet vooraf bekend was. Locatie Van niet zo geschikt tot erg geschikt. Van leuk om eens te zien en interessant, tot niet fijn voor een gewetensbezwaarde en ongepast. Ochtendprogramma: Inloop Rommelig en lang wachten, geen koffie, maar over het algemeen wel begrip gezien de lezing. Twee mensen gaven aan dat ze zich onveilig voelden en zijn weggegaan. Over het inleveren van de mobiele telefoon waren weinig opmerkingen. De actrice werd positief beoordeeld. Inleiding defensie Hierover waren de meningen verdeeld. Sommigen vonden de filmpjes iets toevoegen en zagen de link met hun opleiding en ons onderwijs. Anderen vonden dit totaal niet. Mensen werden geraakt door de filmpjes, zowel in positieve als negatieve zin. Niet iedereen zag het verband met de rest van de dag. Wij hadden als organisatie de filmpjes niet vooraf gezien, hadden we dit wel gedaan, dan hadden we waarschijnlijk gevraagd de eerste (het credo van de krijger) niet te tonen. Ronald Hünneman De meningen hierover waren vrijwel unaniem positief. Een greep: Stof tot nadenken, humoristisch, duidelijke link naar de onderwijspraktijk, zo herkenbaar en logisch eigenlijk. Catering De koffie was te laat en daardoor was er weinig tijd van de pauze meer over. Men heeft een plak koek of cake gemist. De lunch was over het algemeen in orde, wel waren er opmerkingen over te weinig afgiftepunten, ongezond qua inhoud, het late tijdstip (i.v.m. medicatie/diabetes) en waren de vegetarische hapjes te laat klaar. Er waren te weinig zitplaatsen en bij de borrel na afloop duurde het lang voordat iedereen een drankje had. In de middag was er te weinig drinken, wij hadden als organisatie voor flesjes water om mee te nemen moeten zorgen. Defensie was na afloop van de koffie in shock, omdat mensen hun kopje niet zelf hadden weggegooid. Middagprogramma: Verschillende schoolteams hebben zich gestoord aan het vertrek van mensen zonder goede reden. Een studiedag is een verplichte werkdag en bovendien is het niet collegiaal. Over het algemeen positief. Mensen gaven aan het leuk te vinden in gemengde groepen te zitten, anderen hadden het prettiger/leuker/nuttiger gevonden in hun eigen team. Verschillen tussen onderwijs en defensie werden wel herkend. Overigens was dit wederzijds! Begeleiding door defensie Over het algemeen positief, een enkeling vond dat er te weinig tijd was en de inhoud niet relevant. Dagindeling Inloop vooral te lang, verder goed. Meer drinken. Afsluiting De afsluiting door Paul en Maurice werd als rommelig en chaotisch ervaren. 7

8 Wat neem je mee? Vooral de dingen over de ordes van communicatie van Ronald Hünneman. Ook het vertrouwen op elkaar in de opdrachten en de onzekerheid van niet weten waar je aan toe bent aan den lijve ondervonden. Wat laat je achter? Er werd in de evaluatie vaak genoemd dat mensen zich geschaamd hebben voor vertrek, gedrag of uitlatingen van collega s. Een aantal mensen waren blij defensie achter zich te kunnen laten. Voor herhaling vatbaar? De meeste mensen gaven aan dat dit het soort studiedag is dat je maar één keer doet omdat de verrassing er anders af is. Een enkeling gaf aan een betere organisatie te verwachten. Tips defensie Leuk dat zij hun deuren hebben opengesteld en een goede inzet. Organisatie van de catering kan efficiënter. Vaker doen met burgers, schoolklassen e.d. Tips werkgroep De meeste reacties waren positief om het eens heel anders te doen. Aan sommigen was het niet besteed. Organisatie algemeen Kort gezegd: een (goed georganiseerde) chaos. 8

9 BUREAU PLATEAU OPENBAAR ONDERWIJS ASSEN. adresgegevens en samenstelling Bezoekadres : Obrechtlaan 3B, 9402 TB Assen Postadres : Postbus 136, 9400 AC Assen Telefoon/Fax : / h.tuik@plateau-assen.nl Algemeen Directeur Dhr. P. Moltmaker Telefoon/ /p.moltmaker@plateau-assen.nl Aanwezig : maandag t/m vrijdag Taakvelden Controller Dhr. G. Visser Telefoon/ Aanwezig Taakvelden : - ondersteuning/advisering bestuurscommissie (vorming, uitvoering, evaluatie van het beleid). - vertegenwoordiger van de bestuurscommissie bij interne en externe contacten. - advies aan de schooldirecties - het vragen van verantwoording aan schooldirecties over gevoerd beleid. - functionerings- en beoordelingsgesprekken met de schooldirecteuren en leidinggevende stafbureau : / g.visser@plateau-assen.nl : maandag t/m vrijdag : - periodieke rapportages en jaarrekening - financieel advies en beleid - planning- en controlcyclus Personeelsadviseur Mw. P. Pelupessy Telefoon/ /p.pelupessy@plateau-assen.nl Aanwezig : maandag t/m vrijdag Taakvelden : - werving en selectie - personeelsadvies - mobiliteit / (over-/her-)plaatsing personeel - bedrijfsgezondheidszorg - ziekteverzuim Onderwijskundig beleidsmedewerker(s) Mw. R. Schenk Telefoon/ /r.schenk@plateau-assen.nl Aanwezig : dinsdag en donderdag Taakvelden : - kwaliteitsbeleid en kwaliteitszorg Mw. A. Molleman (tijdelijk) Telefoon/ /a.molleman@plateau-assen.nl Aanwezig : donderdag + flexibel Taakvelden : - Weer Samen Naar School - Passend Onderwijs Adviseur huisvesting Dhr. J.J. van den Broecke Telefoon/ /j.vandenbroecke@plateau-assen.nl Aanwezig : donderdag. Taakvelden : - huisvesting Adviseur formatie en rechtspositie Dhr. J. Franken Telefoon/ /j.franken@plateau-assen.nl Aanwezig : maandag t/m donderdag Taakvelden : - formatieplanning - toepassing rechtspositionele regelingen en CAO (aanvragen ouderschapsverlof, etc) - juridische advisering - personeelsadministratie/contactpersoon OSG Financieel medewerker/assistent-controller Dhr. W. Voermans Telefoon/ /w.voermans@plateau-assen.nl Aanwezig : dinsdag t/m donderdag Taakvelden : - financiële werkzaamheden (rapportages e.d.) - boekhouding, debiteuren/crediteuren - subsidiestromen - jaarrekening 9

10 Secretariaat Mw. H. Tuik Telefoon/ Aanwezig Mw. A. Prakken Telefoon/ Aanwezig Taakvelden : /h.tuik@plateau-assen.nl : maandag t/m woensdagmorgen : /a.prakken@plateau-assen.nl : woensdagmiddag t/m vrijdag. : - secretariaat voor bureau onderwijs, bestuurscommissie, directieberaad en (ged.) GMR. - notulering vergaderingen bestuurscommissie en directieberaad. - redactie Nieuwsbulletin. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Postadres: Postbus 136, 9400 AC Assen gmr.plateau@gmail.com 10