Notulen 162 e van de vergadering van de medezeggenschapsraad van het JFC, op

Transcriptie

1 Notulen 162 e van de vergadering van de medezeggenschapsraad van het JFC, op Aanwezig PG: Cees Overeem, Betty Oele, Renske van der Veen (secretaris), Rogier Zaagman (voorzitter), Bas Leerlooijer. OR: Afwezig: Berend-Jan Luchtenberg Aanwezig: Hanneke Meijer-de Leeuw, Willem Rosbergen. LR: Afwezig: Angela van Beek, Hilde van de Pol, Tamara van de Wetering. CvB: Henk Mulder. 1: Opening. De voorzitter opent de vergadering door te lezen het Bijbelboek Amos. De agenda wordt vastgesteld. 2: Notulen. De wijziging wat betreft bewegingsonderwijs bij punt 4 voor de brugklas gaat niet door. Filosofie en maatschappijwetenschappen worden met een centraal examen afgesloten en niet zoals bij punt 5 omschreven. Spaans wordt wel afgesloten met een schoolexamen. Wij kunnen instemmen met de wijziging van de lessentabel en niet met de samenvoeging omdat we daar niks over te zeggen hebben, is een regel. Actiepunt 4: De les gaat gewoon door en de leerlingen kunnen tijdens dit uur gewoon gaan studeren. De notulen worden vastgesteld. 3: Mededelingen. CvB; met de kunstvakken wordt er intensief overlegd (beva, muziek, ckv) over het renoveren van de vleugel in het gebouw. Veel schetsen en plannen heen en weer gegaan. Onrust ontstaan over verschil in visie tussen sectie beva en schoolleiding. Inmiddels weer nader tot elkaar gekomen. Architect is bezig met maken van tekeningen. Dit vraagt wel een flinke investering en uitbreiding van het gebouw. Plannen liggen voor goedkeuring bij de raad van toezicht. De nieuwe ruimte vraagt wel een andere manier van lesgeven. Tweede plan is om de mavo-afdeling meer inhoud te geven. Er wordt gewerkt aan een plek waar de plusvakken hun plek krijgen. Ook wordt er nagedacht om plekken te creëren waar projecten kunnen plaats vinden. Voor de bovenbouw wordt er gedacht aan een leerpleinachtige omgeving waar ook stilteplekken gemaakt worden. PG; heeft het plan voor beva ook gevolgen voor de personele bezetting? CvB; ze gaan in de toekomst weer een klas per docent lesgeven. De lessen die daardoor komen te vervallen mogen ze de komende jaren gebruiken als ontwikkeltijd. CvB; de aanbesteding van de boeken zal duurder worden want De Ruiter en Fanoy zijn nagenoeg failliet. We moeten nog afwachten hoe dit verder gaat verlopen. 1

2 4: ANW SL; wetsvoorstel afschaffing ANW is aangenomen maar nog niet door de tweede kamer. Dus als ANW als verplicht vak blijft bestaan, kan dit plan niet doorgaan. Ervan uitgaande dat het wetsvoorstel wel doorgaat, ligt hier een nieuw plan om de academische vaardigheden van de leerlingen beter te ontwikkelen waardoor er een betere aansluiting op hbo en universiteit kan komen. Kennisniveau van onze leerlingen is goed, vaardigheden niveau kan beter. Delen van het vak ANW zijn onder te brengen bij andere vakken. De academische week in V5 is ook onderdeel van het verder ontwikkelen van de academische vaardigheden. De leerlingen kunnen we hiermee ook goed voorbereiden op het profielwerkstuk zodat dit ook beter wordt qua niveau. Het is nog wel iets wat verder ontwikkeld moet worden dus het staat nog niet helemaal. PG; wij merken een gebrek aan kennis bij collega s in het team over deze vaardigheden en de precieze invulling hiervan. Het is niet duidelijk genoeg wat de bedoeling is. Het is nog zo pril, zijn wij in staat om voor de nieuwe cursus een goed programma neer te zetten? Qua inhoud en idee vinden wij het een goed plan. Wij kregen van de werkgroep te horen dat zij een no go kunnen geven wanneer ze denken dat ze het programma niet op tijd af hebben, klopt dit? Daarnaast zullen deze vaardigheden in modulevorm gegeven gaan worden door verschillende vakken. Hierdoor moeten er blokken komen in het rooster, dit maakt het lastig voor de roostermaker. En wie gaan het geven? Docenten die enthousiast zijn of docenten die nog uren moeten vullen? SL; graag zou ik moet concreter worden, maar ik moet samen met mijn team deze ontwikkeling doormaken en misschien lukt het inderdaad niet voor komend schooljaar. Dan gaan we in mei zeggen dat we het een jaar uitstellen. We hebben van de MR een go nodig voordat we er echt mee bezig kunnen zodat we het volgend jaar in kunnen voeren. Het is op dit moment nog niet concreet genoeg om te kunnen zeggen wie wat gaat geven en welke vakken het gaan geven. Dat komt doordat het plan nog niet is uitgewerkt. Wij zouden wel graag een go krijgen, omdat er anders een hoop werk voor niks gedaan wordt. PG: stel je voor dat het plan niet doorgaat, krijgt de sectie Engels dan wel zijn uren erbij? SL; zou kunnen, maar niks is zeker. Als de tweede kamer beslist dat ANW gegeven moet blijven worden dan moeten deze uren gegeven blijven worden en kunnen we nergens anders uren bij doen. PG; we willen een go geven voor een jaar. Wanneer het plan volledig is, gaan we het alsnog evalueren en kunnen we alsnog besluiten om het niet door te laten. De MR stemt in met dit voorstel met als voorwaarde dat er een evaluatie plaats gaat vinden waarbij we alsnog kunnen beslissen er niet mee in te stemmen. 5: Wijziging lessentabel H23 SL; techniek en verzorging zijn afgeschaft en daarvoor in plaats komt er meer aandacht voor de kernvakken. Al 4 jaar wordt er aan vaardigheden gewerkt en geprobeerd deze in kaart te brengen. Deze vaardigheden zie je niet terug in de cijfers van de leerlingen, maar ze moeten wel over deze vaardigheden beschikken. Door de verdwijning van techniek en verzorging ga je toch vaardigheden missen waarvan we vinden dat het toch belangrijk is om ze aan te bieden. Daarom hebben we ervoor gekozen om projecturen te gaan geven waarin vakken gaan samenwerken. Ze gaan zelf de invulling geven aan deze uren waarbij vaardigheden belangrijk zijn. De andere uren gaan we inzetten op extra mentoraaturen en er gaat 0,5 uur naar biologie. Dan mis je nog 0,5 uur en dit komt niet meer terug. Klas twee heeft hierdoor in totaal 31 uur en klas 3 heeft 33 uur. 2

3 PG; docenten die ermee bezig gaan zijn enthousiast en zien hier zeker wat in. Alleen het enige wat vervelend is, is dat er binnen korte tijd een goed plan moet komen. Waarom kon er niet eerder bedacht worden wat jullie willen gaan doen met de vrijgekomen uren van verzorging en techniek? SL; je moet met de mensen in gesprek gaan en hen meekrijgen en enthousiast krijgen. In gesprek met de mensen komen we tot iets en je hoeft ook niet alles zelf uit te vinden. SLO heeft heel veel kant en klaar materiaal wat we als school kosteloos kunnen gebruiken. Een kerngroep uit team H23 verzorgt de aansturing en krijgt hiervoor taakuren. De tijd is inderdaad kort, maar ik heb er vertrouwen in dat het gaat lukken. De bezuinigingen hebben ook een rol gespeeld waarom we het niet gelijk in konden gaan vullen.. PG; plek voor projecten? Is daar een plan voor? SL; zie mededelingen, hier wordt aan gewerkt. OR; wat is het verschil tussen deze projecturen en het Technasium? SL: de projecturen zijn totaal anders als het Technasium. Het Technasium bestaat uit veel meer uren dan deze projecturen. Binnen de projecturen zullen er erg veel verschillende vakken deelnemen die binnen het Technasium niet deelnemen. PG; krijgen de leerlingen een portfolio die ze meenemen naar de verschillende leerjaren? SL: de leerlingen houden inderdaad zelf een portfolio bij. De ingrediënten hiervoor krijgen ze aangereikt, ze moeten wel zelf laten zien wat ze ontwikkelen. PG: is hierover overleg geweest met het planningsbureau? SL; ja, het wordt er niet makkelijker op voor het planningsbureau. SL; per sectie zijn er twee mensen die de projecten gaan draaien, ook aan klassen die ze zelf niet hebben. PG; in de laatste alinea staat dat jullie content willen ontwikkelen? Moeten we deze bewoording gebruiken? Onze voorkeur gaat uit om dit gewoon inhoud te noemen. Er staat ook een fout in, want het moet zijn. PG; wij vinden dat het overleg met de secties in het algemeen beter kan. SL; wij weten ook nog niet alles, plan moet nog verder ontwikkeld worden. We hebben de mensen alleen nog maar mee willen nemen waar we naar toe willen. Secties gaan zelf het tweede vak benaderen en dat moet nog gebeuren. De MR stemt in met dit plan. 6: Leeswijzer ICT-plan en ICT-plan SL; de school is toe aan een nieuw ICT-plan, het andere plan is verouderd. Samen met kennisnet is hier een aantal docenten mee bezig gegaan. ICT is een hulpmiddel in de les. Het gaat niet over de vraag of wat we nu doen niet in orde is. ICT is een middel om de les te verrijken. Er gebeurt al veel binnen de school op dit gebied. We moeten nadenken over wat we er mee willen en dat willen we verder gaan ontwikkelen. PG; de toon waarop je nu spreekt is anders dan de toon in het stuk, we hadden dit graag op deze manier in dit stuk teruggelezen. We hebben het stuk gelezen en teruggestuurd met een aantal vragen en opmerkingen. We zijn zeker voorstander voor een nieuw ICT-beleid alleen de toon in het stuk vonden wij niet prettig. SL; het moet geen doel op zich worden, het blijft echt alleen een middel. PG: er is gereageerd op onze opmerkingen maar het stuk is daarna niet aangepast, waarom is dit? SL; ik heb gevraagd om eerst verder te vragen voordat het herschreven gaat worden. PG: wij blijven de centrale rol van de docent erg belangrijk vinden. 3

4 OR: wij vinden het een goed stuk waar je mee verder kan, wel vinden we sommige bewoordingen lastig. Het is een prachtig lofdicht op het fenomeen. De vraag waar staan we nu en waar willen we naar toe blijft erg belangrijk. PG; wat gebeurt er nu met dit stuk? SL; we gaan het bekijken en aanpassen en daarna krijgen jullie het stuk nogmaals te zien. 7: Gebruik devices PG; wij vinden het woord devices storend, voor de rest vinden wij dit een goed plan. SL; het gaat volgend schooljaar pas in. Eerst krijgen we op de studiedag een voorlichting over mediawijsheid en hoe om te gaan met pesten via mobieltjes, sociale media, etc. Het blijft een lastig onderwerp, omdat het nooit helemaal te voorkomen is. PG; in het stuk staat dat er aangifte gedaan kan worden en er staat dat er aangifte gedaan wordt. Hoe zit dit precies? SL; als school zijnde kun je geen aangifte doen, dat moet een persoon zelf doen. Een school kan zelf dus geen aangifte doen, maar wel de ouders adviseren om dit te doen. PG; moet dit dan niet duidelijker in het stuk staan op welke manier aangifte gedaan kan worden? Dat dit gedaan wordt na overleg met ouders en na overleg met de wijkagent? SL; dit gaan we duidelijker in het stuk zetten. OR; we willen dit graag nog bespreken binnen de ouderraad. LR: wat te doen als de mobiel toch afgaat in de les? SL; de docent bepaald in principe wat er dan gebeurt, wij vinden het een normaal wanneer je de mobiel uit zet wanneer je in de les zit. PG; tekstueel staat er een kleine fout in alinea 2; voor onze leerlingen die we in een? SL; dit zal ook aangepast worden. 8: Lessentabel Lessentabel wordt vastgesteld. 9: Vakantieregeling OR: waarom geen twee weken mei vakantie? En gaat dit in overleg met de andere scholen in Barneveld? CvB: twee weken meivakantie is niet mogelijk, dan komen we niet uit met het aantal dagen. Er vindt altijd overleg plaats met de andere scholen. 10: Bezuinigingen CvB; Er is een eerste ronde met een peiling geweest waarbij het plan niet door kon gaan. Na overleg met verschillende personeelsleden en de PG hebben we besloten om een nieuwe stemming uit te brengen, waarbij het plan op twee plaatsen gewijzigd is. Vervelend is dat alles breed uitgemeten wordt in de Barneveldse Krant. Vandaag is er overleg geweest met de besturenraad en met het CNV. Deze gesprekken zijn beide in goede harmonie verlopen. Op 5 februari zullen de bonden op school komen om met de leden in gesprek te gaan over het voorstel. De school gaat met de bonden om tafel om een DCO (decentraal cao overleg) te voeren, om een sociaal plan in het leven te roepen. Er gaat daar dus overleg plaats vinden over hoe we bepaalde maatregelen kunnen gaan nemen. Dit alles moet in een sociaal plan komen te staan en ondertekent worden door de bonden. Wanneer dit gebeurt kunnen deze maatregelen pas doorgang vinden. Pg; verwachten jullie dat AOB en CNV op een lijn zitten? CvB; daar gaan we wel van uit, maar elke bond komt hier om te overleggen. 4

5 PG; hoe gaat de communicatie met het personeel verder verlopen? CvB: we zullen dit via de personeelskamer op de elo doen. OR; de ouders vinden het wel fijn om af en toe een mail te krijgen om op de hoogte gehouden te worden. Hierdoor hoef je niet uit te gaan van wat in de media staat maar hoor je ook de andere kant van het verhaal. 11: Entreerecht Dit stuk hebben we al besproken binnen de PG-CvB. Het entreerecht is voor eerstegraadsdocenten die de meerderheid van hun lessen geven in de bovenbouw. Deze docenten krijgen straks allemaal LD. Niet alle eerstegraders kunnen LD krijgen, omdat dit financieel niet haalbaar is. Daarom is er nu beleid opgesteld hoe we hiermee omgaan op het JFC. 12. Onderwijsondersteuningsplan PG; waarom staat hij nu al op de agenda? In de planning staat dat we dit in maart pas hoeven te bespreken. CvB; er moet een advies komen voordat we door kunnen gaan, alle scholen laten dit nu al langs de MR gaan zodat ze ermee verder kunnen. 13. Rondvraag PG; Is het mogelijk dat er een eenduidig beleid komt op waar we het huiswerk moeten plaatsen? CvB; dit punt nemen we mee. 14. Sluiting Cees Overheem sluit de vergadering. Actiepunten Datum Actie Wie Checken hoe de communicatie met de secties biologie en bewegingsonderwijs is geweest mbt het stuk wijziging lessentabel bk-hv/bk-a en a2 Evaluatie van het programma voor ontwikkeling van de academische vaardigheden Eenduidig beleid wat betreft plaatsen huiswerk CvB MR 5