POSITIEVE GROEPSVORMIN GEEN GOED BEGIN!

Transcriptie

1 POSITIEVE GROEPSVORMIN GEEN GOED BEGIN!

2 Wat is een groep? Een groep heeft Gezamenlijk belang Gezamenlijke taak Kenmerken zijn: Relaties Rollen Groepsnormen Groepsrollen: Gezagsdrager Sociaal werker Organisator Verkenner Volger Appellant Joker

3 In welke behoefte voorziet een groep?

4 Afstemming in en op de groep Adaptief onderwijs en omgaan met de groep: Er wordt rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen. Het kind mag gezien worden als een individu dat in afhankelijkheid van de Schepper, mag ontwikkelen, met gekregen gaven en talenten. Basisbegrippen kunnen hierbij leidend zijn: Relatie Autonomie Competentie

5 Groepsvorming in begeleide situatie Elke fase kan beïnvloed worden door: Een goed en specifiek doel te stellen Doelgericht activiteiten in plannen die gericht zijn op groepsvorming Let op leerkrachtgedrag, zet het bewust in! Goed voorbeeldgedrag! We gaan uit van begeleide groepsvorming De leerkracht heeft hierin een belangrijke taak!

6 De rol van de leerkracht! Enthousiasme Alertheid Anticiperen Interesse Doelen Grenzen Feedback Model staan Vertrouwen uiten Complimenteren

7 Fases van groepsvorming 1. Forming/Oriënteren (2 weken) de verkenningsfase 2. Storming/Presenteren (2 weken) de hiërarchie wordt vastgesteld 3. Norming/Normeren (2weken) de leiders bepalen de ongeschreven regels 4. Performing/Presteren (rest van het jaar) de groep is klaar voor het werken 5. Reforming/Evalueren het einde van het jaar is in zicht de leerlingen vinden de groepsregels niet meer zo belangrijk

8 Forming: Verkenning: Soms onzekere leerlingen Zichzelf overtreffende leerlingen Elkaar verkennen Wat kan wel en niet in de groep? Elkaar letterlijk bekijken! NB: In de onderbouw duurt deze fase langer! Onderwijsbehoeften op eerste dagen: Breng elk kinderen met elkaar in gesprek Ondersteun alle kinderen bij het ontdekken van leer en leefomgeving Geef ieder kind het gevoel er bij te horen.

9 Storming Presenteren: Leerlingen laten hun ideeën zien Ze laten zien wie ze zijn wat ze kunnen Afhankelijk van behoefte zal het ene kind zich sterker profileren dan het andere Laten zien van leidersgedrag, negatie als positief NB: wanneer je dit goed begeleid, kan het maken dat je eerder in de fase van Norming komt. Je komt dan eerder toe aan regels vast stellen! Jouw rol als leerkracht: Bij een begeleide groepsvorming ontstaat er positieve kijk op elkaar Wees alert Geef elk kind ruimte Geef complimenten voor iedereen Zet coöperatieve werkvormen in Waak zelf voor te overheersend gedrag

10 Norming Overeenkomsten met elkaar Afspraken maken Regels vaststellen Er ontstaat een wij-gevoel Groepsgevoel komt langzamerhand Rollen worden helder en positief gestuurd NB: wees altijd alert bij verstoring, zoals nieuwe leerling in de groep! Dit maakt dat het proces van groepsvorming opnieuw begint! Rol voor de leerkracht Waak voor afwijkend gedrag, als klikken, jaloersheid, dat zijn signalen Let op veranderde samenstelling van vriendengroepjes. Vooral bij meiden vaak aantrekken en afstoten. Bij jongens de leiderspositie!

11 Performing Dit is de langste periode van het jaar Rollen verdeeld Normen vastgesteld Niet makkelijk meer te veranderen Tijd om te leren en te werken Goed leefklimaat is goed leerklimaat!

12 Termination Einde van het schooljaar in zicht! Niet altijd een fase van bewust zijn wanneer de groep volgend jaar weer bij elkaar komt. Groep 8 is een ander verhaal Vaak activiteiten als groepsuitje, kamp, afscheid nemen, etc. Mooi om met elke groep terug te kijken aan de hand van foto`s groepsmap, groepsverhaal, etc.

13 Ouderbetrokkenheid bij groepsvorming Ouders zijn belangrijk in de school Willen graag betrokken zijn Kunnen bewust onbewust een rol bij groepsvorming spelen Let op loyaliteit van kinderen aan school en ouders! Zie jij wat ouders vinden?

14 Gezamenlijke opdracht verbinden van theorie en praktijk Vanuit why, how en what? Vorm groepen van 6 mensen 1 e ronde 20 minuten: Waarom is wat we vanmorgen gedaan hebben goed voor jullie school? Hoe gaan jullie het vormgeven en borgen? Wat ga je nu precies hiermee doen? Hoe doen jullie dat op het plein? Wat is jullie ideaalbeeld?

15 Gezamenlijke opdracht verbinden van theorie en praktijk 2 e ronde 20 minuten in nieuwe samenstelling: Wat wordt jullie rol? Groepsvorming ook na de Kerstvakantie Wat te doen als er een verstoring komt? Hoe ga je ouders een plekje geven? Hoe krijgt groepsvorming in jullie team plaats?

16 Literatuur Grip op de groep René van Engelen Gouden weken Boaz Bijleveld

17 Observeren kun je leren! Deel in tweetallen: Belemmerende factoren Stimulerende factoren Die invloed hebben op jouw observaties The present

18 Sociaal-emotionele ontwikkeltaken Ontwikkelopgave 4-12 jaar: Omgaan met leeftijdgenoten Sluiten en onderhouden van vriendschap Oplossen van ruzies en conflicten Een ander helpen Kunnen samenwerken Aansluiting zoeken en houden bij een groep Ieder kind wil groot worden

19 ZIEN geeft compact taal aan gedrag

20 Ruimte gevend gedrag

21 Ruimte nemend gedrag

22 Ideaalsituatie Pro-sociaal gedrag

23 Wie heeft welke ruimte?

24 Praktische oefeningen o o o o o Bank draaien Schuifpuzzel Strand tunnel houding 2 kanten banken wisselen Handje duwen

25

26 Driestar onderwijsadvies adviseert en begeleidt scholen voor (speciaal) voortgezet en primair onderwijs, met inspirerend onderwijs en goede zorg als ideaal. Wij zijn een onderdeel van kenniscentrum Driestar educatief en werken nauw samen met Driestar hogeschool en Driestar managementadvies. Niets uit deze presentatie mag worden verveelvoudigd, overgenomen, opgeslagen of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, zonder voorafgaande toestemming van Driestar educatief.