Schoolgids OBS de Zoeker

Transcriptie

1 Schoolgids OBS de Zoeker

2 1 De School Identiteit Geschiedenis Bestuur Directie Organogram bestuur Indeling van de school Schoolgrootte Onderverdeling van de school in bouwen Toelatingsbeleid van de openbare scholen Inschrijving en aannemen van nieuwe leerlingen Mag uw kind geweigerd worden? Gaat u verhuizen? Waar de school voor staat Missie... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd Het klimaat op school Meerjarenontwikkelplan (M.O.P.) De organisatie van het onderwijs Onderwijskundige visie Cognitieve ontwikkeling Sociaal Emotionele ontwikkeling Creatieve ontwikkeling Motorische ontwikkeling GIP-model Pestprotocol Organisatie van de school (organogram) Samenstelling van het personeel Overleg binnen de school Managementteamoverleg (MT) Zorgoverleg (ZO) Paralleloverleg organisatorisch zaken (POOZ) Bouwoverleg onderwijskundige ontwikkeling (BOO) Stuurgroep Werkbijeenkomst Activiteiten voor de kinderen Basisvaardigheden Wereldoriënterende vakken Expressieactiviteiten Gymnastiek- en zwemonderwijs Humanistisch Vormend Onderwijs Schoolreis Schoolproject Maandviering Voorleesavond Sinterklaasfeest Kerstdiner Wandeltocht Sportdag Musical Plakboek Speciale voorzieningen Extra ondersteuning bij het onderwijs Mediatheek info@obs-de-zoeker.nl web: 2

3 Computers/Internet De zorg voor de kinderen Entreevragenlijst Opvang van nieuwe leerlingen Wenuur in de klas Het volgen van de leerling Speciale zorg voor kinderen Signalering Analyse en diagnose Opstellen en uitvoeren van handelingsplannen Evaluatie Verwijzing naar speciaal onderwijs Extra voorzieningen ( rugzakje ) Snellerende en hoogbegaafde kinderen Begeleiding naar het voortgezet onderwijs Ondersteuningsinstellingen Jeugdgezondheidszorg Onderzoek op school Hygiëne en veiligheid Logopedie Hoofdluis Vertrouwenspersoon Buitenschoolse opvang De leerkrachten De nascholing van leerkrachten Het inzetten van stagiaires Deeltijdleerkrachten Wijze van vervanging De ouders Medezeggenschapsraad MR/GMR Ouderraad De grote ouderavond Groepsinformatieavond en inloopavond Informatievoorziening aan ouders Ouderactiviteiten Groepsouder Hulpouder incidenteel Hulpouder structureel Taakgroepen Klus- / Werkavonden Overblijfmogelijkheden Ouderbijdrage Sponsoring Verzekeringen Regeling schooltijden en verlof Schooltijden Vakanties en studiedagen Buitengewoon verlof Benutting van de onderwijstijd Verzuim door ziekte Schorsing en verwijdering Praktische zaken Schoolregels info@obs-de-zoeker.nl web: 3

4 8.2 Schoolpen Schoolmelk Gevonden voorwerpen/merken van kleding Fietsen/Fietsenstalling Oud papier Dieren in de school Kwaliteitszorg Belevingsonderzoek Klachtenprocedure De resultaten van het onderwijs Gegevens over de specifieke zorg voor leerlingen Gegevens over de vorderingen in basisvaardigheden Rapporten Overgang naar een hogere groep Cito-toets Spreekavond/Tien-minutengesprek Jaarkalender Adressen overige organisaties info@obs-de-zoeker.nl web: 4

5 Voorwoord Waarom een schoolgids voor ouders? Scholen verschillen, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben ook verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar de school voor staat, wat De Zoeker beweegt en hoe De Zoeker dat tracht te realiseren. Deze gids vertelt u: Hoe de doelstellingen gerealiseerd worden, die de wet op het basisonderwijs ons voorschrijven. Welke methoden daarbij gebruikt worden. Hoe andere belangrijke zaken daarbij aan bod komen. Hoe met elkaar wordt omgegaan. Wat van leerkrachten, kinderen en van de ouders verwacht wordt. De gids is dus geschreven om te informeren. U, als ouder van een leerling maar misschien ook u als toekomstige ouder van een leerling op onze school, want u bent op zoek naar een school, die het best bij uw opvattingen past. In deze gids wordt aangegeven: Hoe de opzet van ons onderwijs is. Hoe onze zorg voor de leerlingen is georganiseerd. Hoe u daarvan op de hoogte wordt gesteld. Verder kunt u lezen wat van u verwacht wordt: Uw aanwezigheid op ouderavonden en bij rapportbesprekingen. Uw hulp en betrokkenheid bij ons onderwijs. Uw aandacht voor formele zaken, zoals vakantie en verlofregeling, roosters, festiviteiten, inspraak en de klachtenregeling. Naast deze schoolgids ontvangt u een jaarkalender. De jaarkalender geeft o.a een overzicht van de activiteiten gedurende het schooljaar, vakanties, vrije dagen en rapportavonden. Wij adviseren u de jaarkalender thuis op te hangen, zodat u in één oogopslag kunt zien welke activiteiten er in een maand zijn gepland. Verder verwijzen we in deze gids regelmatig naar de centrale teksten die door ons bestuur voor alle Zaan Primair scholen zijn ontwikkeld. Surf hiervoor naar Wij hopen dat u de schoolgids met interesse zult lezen. Mocht u vragen en/of opmerkingen hebben, dan houden wij ons van harte aanbevolen. Met vriendelijke groeten, Namens het team Linda Meijer, directeur Manouk Geerlings, adjunct info@obs-de-zoeker.nl web: 5

6 De School 1.1 Identiteit De Zoeker is een openbare school voor basisonderwijs. Het openbare karakter wil zeggen dat de school voor iedereen, ongeacht iemands levensbeschouwelijke en/of sociaal-culturele achtergrond, toegankelijk is. Het belangrijkste kenmerk van de school is de persoonsgerichte benadering. Het team probeert een zodanig werkklimaat te realiseren dat iedereen zich daar prettig in voelt. De Zoeker gaat ervan uit dat een sterk team die kracht ook kan overbrengen op kinderen en ouders. Vanuit deze pedagogische grondhouding hoopt De Zoeker uiteindelijk dat alle kinderen, ouders en leerkrachten een plezierige schooltijd doormaken, waarin heel veel geleerd wordt. In een van de volgende hoofdstukken wordt uitgebreid ingegaan op de kenmerken van de school. 1.2 Geschiedenis Openbare basisschool De Zoeker is gestart in De school is vernoemd naar een molen die gestaan heeft aan de Zoekersloot (Sluissloot) op het terrein vlak naast school. De molen is inmiddels verplaatst naar de Zaanse Schans. 1.3 Bestuur De Zoeker valt onder het bestuur van de stichting Zaan Primair. Zaan Primair is het bevoegd gezag van 27 scholen voor openbaar primair onderwijs in de gemeente Zaanstad. De bestuurscommissie draagt de bestuurlijke verantwoordelijkheid voor alle basisscholen en speciale basisscholen Zaanstad en bestuurt op hoofdlijnen. De leiding van de organisatie ligt in handen van de voorzitter van het college van bestuur, Niko Persoon. Hij wordt daarin bijgestaan door een manager interne zaken en twee clustermanagers. Deze laatsten onderhouden tevens het contact met de scholen en verzorgen de sturing aan en begeleiding van de directeuren. 1.4 Directie De directie van De Zoeker bestaat uit: Directeur: Linda Meijer Adjunct-directeur: Manouk Geerlings. De taakverdeling is als volgt: Directeur Operationeel management (schoolorganisatorische zaken): extra verlof/vakantie leerlingen Overleg met de Medezeggenschapsraad Opstellen formatieplan Onderwijskundig management: Opstellen en implementeren van het JOP (jaar ontwikkelplan) en het MOP (meerjaren ontwikkelplan) Bewaken van de doorgaande lijn groep 5 t/m 8 info@obs-de-zoeker.nl web: 6

7 Bewaken van de kwaliteit van de zorg; voorzitter van het Groot Zorg Team en het zorgoverleg Financieel materieel management: Zorg voor de ontwikkeling en uitvoering van financieel beleid en financiële administratie Kwaliteitsmanagement: Initiëren en uitvoeren van de kwaliteitsmeter (belevingsonderzoek) Personeelsmanagement: Het voeren van POP- en functioneringsgesprekken leerkrachten groep 5 t/m 8 (gekoppeld aan klassenbezoeken), gymnastiekleerkracht, IB er en OOP ers. Het voeren van beoordelingsgesprekken Opstellen en implementeren van een scholingsplan (onderdeel van het JOP) Omgevingsmanagement: Overleg met andere directeuren van Zaan Primair Bijwonen van het Directieberaad en (mede) uitvoeren van besluiten die hieruit voortkomen Overleg met schoolbegeleidingsdienst(en) en andere adviesorganisaties, Welsaen, OVZ, Wijkteam, brandweer etc. Adjunct-directeur Operationeel management Vervanging van directeur bij afwezigheid Het coördineren van ziekteverzuim en regelen van vervanging Coördinatie van roosters opgesteld door de gemeente Coördinatie van in- en uitschrijvingen van leerlingen Overleg met de Ouderraad, TSO en BSO Mede opstellen formatieplan, JOP en MOP Onderwijskundig management: Bewaken van de doorgaande lijn groep 1 t/m 4 Bijwonen van het zorgoverleg Personeelsmanagement: Introduceren van nieuwe collega s Het begeleiden van coördinatoren TSO Coördinatie van stagiaires Het voeren van POP- en functioneringsgesprekken leerkrachten groep 1 t/m 4 (gekoppeld aan klassenbezoeken) en TSO en BSO. Omgevingsmanagement: Het voeren van overleg met adjunct-directeuren van andere basisscholen Overleg met opleidingsinstituten, schoolbegeleidingsdienst(en), brede school en andere adviesorganisaties, wijkcommissies etc. Facilitymanagement (gebouwen, verhuur van lokalen/gemeenschappelijke ruimten, schoonmaak, BHV en preventie) info@obs-de-zoeker.nl web: 7

8 De directie wenst zeer laagdrempelig bereikbaar te zijn. De directie is dagelijks aanspreekbaar binnen het schoolcomplex. Daarnaast kan men telefonisch en schriftelijk en digitaal contact opnemen. 1.5 Organogram bestuur Positie bestuur, algemene directie, gemeente en schooldirectie. Stichting Zaan Primair Algemene Directie Stafbureau Administratie kantoor Directie school De Zoeker Directie school Directie school 1.6 Indeling van de school Voor Zaanse begrippen is het uniek dat nog steeds alle kinderen op hetzelfde terrein kunnen worden ondergebracht. In de afgelopen jaren zijn diverse lokalen bijgebouwd. Op het terrein van De Zoeker bevinden zich 3 gebouwen: Het Hoofdgebouw -16 lokalen. Het Heemgebouw - 8 lokalen. Het Guisgebouw - 6 lokalen. In het hoofdgebouw bevinden zich tevens de mediatheek en een speellokaal. Het hoofdgebouw bestaat uit vleugels. Aan elke vleugel zijn maximaal drie lokalen gebouwd. Omdat vrijwel elke vleugel zijn eigen ingang heeft, ontstaan er nauwelijks files als de school begint. Door terugloop van het aantal leerlingen in Zaandijk is het Heemgebouw niet meer in gebruik door de school, maar wordt verhuurd aan derden, onder meer aan De Tinteltuin, een organisatie voor kinderopvang. Conform wettelijke bepalingen geldt ook voor De Zoeker een rookverbod. 1.7 Schoolgrootte Het aantal leerlingen van De Zoeker bevindt zich rond de 500. Naar verwachting zal het aantal leerlingen de komende jaren licht dalen. 1.8 Onderverdeling van de school in bouwen Naast de afzonderlijke groepen wordt binnen de schoolorganisatie een indeling in "bouwen" gehanteerd. Bij De Zoeker is er sprake van de volgende verdeling: info@obs-de-zoeker.nl web: 8

9 Bouw Groepen Leeftijd Kleuterbouw 1 en 2 4 t/m 6 Onderbouw 3 en 4 6 t/m 8 Middenbouw 5 en 6 8 t/m 10 Bovenbouw 7 en 8 10 t/m 12 Deze vierdeling is er om de gemeenschappelijke problemen binnen een bepaalde leeftijdsgroep beter te kunnen aanpakken en het onderwijsprogramma beter op die groep af te stemmen. Ook in het kader van projecten en thema's kan gekozen worden voor een project binnen de eigen bouw. 1.9 Toelatingsbeleid van de openbare scholen In mei 1998 heeft het toenmalige bevoegd gezag van De Zoeker, de Bestuurscommissie Openbaar Primair Onderwijs in Zaanstad, een reglement vastgesteld dat de toelating tot de scholen regelt. De overwegingen die tot invoering van dit reglement hebben geleid zijn: Dat onbeperkte toelating van leerlingen tot de openbare basisscholen in de gemeente kan leiden tot onaanvaardbare gevolgen uit onderwijskundig, financieel en schoolorganisatorisch oogpunt. Dat het tot de taak van de stichting Zaan Primair behoort om deze onaanvaardbare gevolgen te voorkomen. Dat het daarom noodzakelijk is het leerlingenbestand van de openbare basisscholen zoveel mogelijk af te stemmen op de capaciteit van de onderwijshuisvesting en slechts over te gaan tot uitbreiding van deze capaciteit indien de groei van de bevolking daartoe dwingt, opdat een doelmatige spreiding van de leerlingen over de openbare basisscholen in de gemeente Zaanstad wordt gerealiseerd. Dat anderzijds de schoolkeuze voor de ouders zo weinig mogelijk dient te worden beperkt. Het kan dus voorkomen dat uw kind bij aanmelding in verband met ruimtegebrek op een wachtlijst wordt geplaatst. De directie van de school zal in dit geval al het mogelijke doen om ruimte te verwerven, zodat uw kind toch geplaatst kan worden. De volledige tekst van het reglement kunt u downloaden via Toelating leerlingen De basisscholen in Zaanstad hebben afgesproken om in de loop van een schooljaar geen leerlingen van elkaar over te nemen. Dit is om de continuïteit van het leerproces en het klimaat in een klas te garanderen. Uitzonderingen hierop zijn een verhuizing en medische indicatie. Van basisschool wisselen kan wel per zomervakantie. Het openbaar onderwijs mag een kind niet weigeren. Wel kan het bestuur als daar een belangrijke reden voor is, een andere basisschool aanwijzen. De toelating van verstandelijk en lichamelijk gehandicapte leerlingen wordt behandeld door het zorgteam (zie hoofdstuk 1.27). De ouders dienen in dat geval alle gegevens over de ontwikkeling en onderzoeken van hun kind beschikbaar te stellen. info@obs-de-zoeker.nl web: 9

10 1.10 Inschrijving en aannemen van nieuwe leerlingen De directie regelt de inschrijving van kinderen. In een persoonlijk gesprek met ouders/verzorgers wordt de organisatie en werkwijze van de school toegelicht. Er wordt veel waarde gehecht aan deze persoonlijke benadering. In principe kunnen de kinderen op elke datum in het schooljaar worden geplaatst. Indien kinderen van een andere school komen, wordt in overleg een wendag bepaald. De overstappende kinderen kunnen zo kennismaken met hun nieuwe klasgenoten en hun leerkracht(en) Mag uw kind geweigerd worden? De Zoeker is een openbare school. Het openbare karakter wil zeggen dat de school voor iedereen, ongeacht iemands levensbeschouwelijke- en/of sociaal-culturele achtergrond, toegankelijk is. Uitzondering wordt gemaakt voor kinderen die via het zorgtraject van WSNS (Weer Samen Naar School) een verwijzing voor een basisschool voor speciaal onderwijs hebben. Deze kinderen zijn in de regel op een speciale school voor basisonderwijs veel meer op hun plaats Gaat u verhuizen? Indien ouders na een verhuizing in het schoolgebied komen wonen, kan het kind ingeschreven worden, als van de vorige school een uitschrijfbewijs overlegd kan worden. De vorige school zal, na een bericht van ons, een onderwijskundig rapport opsturen met informatie over de tot dan toe aangeboden leerstof en de schoolvorderingen. Als u gaat verhuizen en uw kind gaat naar een andere school, meld dit dan tijdig bij de leerkracht. U kunt alleen op een andere school worden ingeschreven, als u van onze school een bewijs van uitschrijving hebt gekregen. Wij zorgen voor de verdere informatie naar de nieuwe school via het onderwijskundig rapport. info@obs-de-zoeker.nl web: 10

11 Waar de school voor staat De Zoeker laat zich kenmerken als een school waar de leerlingen alle kansen worden geboden om optimaal te presteren. Door goed aan te sluiten bij wat individuele kinderen al kennen en kunnen, kan een leertraject worden uitgezet waarbij kinderen worden uitgedaagd om een zo hoog mogelijk niveau te bereiken. Een plezierig sociaal klimaat waarin kinderen zich veilig en vertrouwd voelen is in onze opvatting van het allergrootste belang. Alleen als kinderen zelfvertrouwen krijgen, durven ze de uitdaging aan te gaan om steeds nieuwe doelen na te streven. Aan het scheppen van een plezierig sociaal-emotioneel klimaat wordt op De Zoeker veel aandacht besteed. Er wordt veel belang gehecht aan: het leren respect te ontwikkelen voor elkaar, leren samenwerken en leren om zelfstandig keuzen te maken. De vele buitenschoolse activiteiten die gedurende het schooljaar worden georganiseerd dragen ook bij aan wat genoemd kan worden het Zoekergevoel : de kinderen werken hard, maar er worden ook veel leuke gezamenlijke activiteiten georganiseerd! Aangezien De Zoeker de enige openbare school in Zaandijk is, is de populatie leerlingen zeer gemêleerd. Er wordt in het onderwijs goed rekening gehouden met de verschillen tussen leerlingen. Een voorbeeld hiervan is dat op gepaste wijze met de kinderen de betekenis van christelijke en islamitische feestdagen wordt verkend De visie van obs De Zoeker. De Zoeker vindt het van het grootste belang dat kinderen op De Zoeker volledig tot ontplooiing kunnen komen op het gebied van: Cognitieve ontwikkeling Sociaal emotionele ontwikkeling Creatieve ontwikkeling Motorische ontwikkeling De school stimuleert de leerlingen het oplossingsvermogen te vergroten en dat leren leuk is! Daarnaast voelen leerlingen zich vertrouwd en veilig waardoor het leerrendement groot is en kinderen met veel plezier aan de basisschool terug denken. De Zoeker zorgt ervoor dat kinderen respect krijgen en houden voor zichzelf en anderen. Leerstof De Zoeker biedt leerstof aan van goede kwaliteit. Hierbij wordt een uitdagende leeromgeving gecreëerd waarbij gebruik gemaakt wordt van moderne leer- en hulpmiddelen afgestemd op de verschillende (leer) niveaus van de leerlingen. De leerkrachten worden continu individueel en collectief gecoacht op het gebied van nieuwe onderwijskundige ontwikkelingen c.q. gebruik van nieuwe leer- en hulpmiddelen. De differentiatie in de klas en de aandacht voor het (individuele) leerproces staat hierbij centraal. Talentontwikkeling: Ieder kind zijn talent: De Zoeker besteedt projectmatig aandacht aan en stimuleert de mogelijkheden van het kind om zijn eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Gebouw De Zoeker zorgt voor een net en opgeruimd gebouw, hetgeen een belangrijke rol speelt in de uitvoering van het leerproces. info@obs-de-zoeker.nl web: 11

12 Schoolorganisatie De Zoeker werkt aan een geoliede schoolorganisatie, waar goed en structureel overleg plaatsvindt tussen parallellen en bouwen zodat evenwichtig onderwijs wordt aangeboden en de samenhang binnen de hele school wordt gewaarborgd. Voordelen van een grote school is de diversiteit van expertise binnen de school zelf en een grote mate van flexibiliteit ten aanzien van het onderwijskundig proces. Hierbij kunnen veel taken over veel mensen worden verspreid en talenten en specialisaties derhalve verdiept Missie: In de klassen wordt gewerkt met Groepshandelingsplannen. Deze zijn ingedeeld op verschillende niveaus, gekoppeld aan het werken met GIP (Van Groepsgericht naar Individueelgericht Pedagogisch handelen). Deze plannen zijn terug te vinden in de groepsmappen. Adaptief onderwijs is er voor alle niveaus. Hoogbegaafde leerlingen kunnen zich voor de plusklas inschrijven, waar onder meer geleerd wordt meer ingewikkelde vraagstukken op te lossen, afgestemd op de behoefte en interesse van de leerling. De plusklas daagt leerlingen op cognitief gebied uit. Ons doel is om leerlingen met aansprekende lessen te prikkelen tot probleemoplossend denken en het leren leren. De plusklas biedt naast de standaard pluslessen voor midden- en bovenbouw ook Spaanse les aan voor leerlingen in de bovenbouw. De plusklas probeert met de lesstof en activiteiten aan te sluiten op de actuele situatie. Deskundigheidsbevordering: Het team werkt aan continue deskundigheidsbevordering onder meer op het gebied van: - Algemene en specifieke (vak)didactiek - Optimaal gebruik maken van digitaal schoolmateriaal - Continue optimalisering van het werken met GIP - Diplomering Kanjertraining van álle leerkrachten - HGPD (Handelings Gerichte Proces Diagnostiek) - Optimale Zorg(structuur) binnen de school - Teamteaching binnen de parallel en bouwdoorbrekend. - Implementatie van nieuwe methoden - Rekenverbetertraject - Optimaliseren en vastleggen van het onderwijskundig proces. De Zorg De Zoeker kent een goede zorgorganisatie met gestructureerde planning en afspraken. Deze zijn te vinden in de documenten Zorgstructuur en Zorgcyclus. IB stelt streefdoelen op voor alle leerjaren als referentiekader voor de groepsbesprekingen 4 keer per jaar. In het kader van passend onderwijs heeft De Zoeker een zorgprofiel opgesteld waarin staat welk type leerlingen zich op onze school optimaal kunnen ontwikkelen en welke leerlingen beter kunnen worden doorverwezen naar een ander type onderwijs. De school stelt alles in het werk om leerlingen, die anders buiten het reguliere basisonderwijs zouden vallen, zo goed mogelijk in het leerproces te begeleiden. Uiteraard speelt (de zwaarte van) indicatie en de deskundigheid van de leerkracht(en) een rol. Veel thema s die in het kader van deskundigheidsbevordering voor het team worden belegd, staan o.a. in het teken van passend onderwijs. info@obs-de-zoeker.nl web: 12

13 Kortom: obs De Zoeker is een gewone openbare basisschool met concrete mogelijkheden voor passend onderwijs Het klimaat op school In het leer- en leefklimaat, waarin de leerling centraal staat, vormen veiligheid en wederzijds respect de basis. Leerlingen, ouders, docenten, onderwijsondersteunend personeel en directie gaan met respect met elkaar en met hun omgeving om, waarbij het nemen van verantwoordelijkheid voor elkaar van groot belang is. Indien nodig spreken zij elkaar hier op aan Meerjarenontwikkelplan (M.O.P.) Het schoolplan van De Zoeker geeft de voorgestelde schoolontwikkeling voor de periode van vier jaar weer. Door dit te beschrijven in een plan kan in samenhang met de schoolgids de ouders duidelijkheid geboden worden. Tevens wordt hiermee verantwoording afgelegd aan het bevoegd gezag (de stichting Zaan Primair). Het managementteam, bestaande uit de directie, de 4 bouwcoördinatoren en de zorgcoördinator, heeft met de teamleden aan de totstandkoming van dit plan gewerkt. De medezeggenschapsraad is op de hoogte van het plan. Het doel is: Het maken van een algemeen plan. Het plan wordt door alle personeelsleden gedragen. Het plan moet uitvoerbaar zijn. Jaarlijkse evaluatie. Het M.O.P. wordt gezien als een kwaliteitsdocument, waarin het beleid wordt geformuleerd en vastgesteld. De volledige tekst van het M.O.P. kunt u downloaden van info@obs-de-zoeker.nl web: 13

14 De organisatie van het onderwijs De overheid heeft voor het basisonderwijs de einddoelen vastgesteld, die per vak door elk kind gehaald moeten worden. Dit zijn de kerndoelen voor het basisonderwijs (Publicatie van het Ministerie van Onderwijs, augustus 1998, Kerndoelen basisonderwijs 1998 ). De kerndoelen zijn voorgeschreven voor de volgende vakken: Nederlandse taal Engelse Taal Rekenen/Wiskunde Oriëntatie op mens en wereld o Aardrijkskunde o Geschiedenis o Samenleving o Techniek o Milieu o Gezond en redzaam gedrag o Natuuronderwijs Lichamelijke opvoeding Kunstzinnige oriëntatie o Tekenen en handvaardigheid o Muziek o Spel en bevordering van het taalgebruik o Beweging 1.17 Onderwijskundige visie Cognitieve ontwikkeling Voor de cognitieve (kennis) ontwikkeling is een aantal facetten van wezenlijk belang: Het onderwijs moet zodanig worden ingericht dat kinderen een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces kunnen doorlopen (de rode lijn binnen het onderwijskundig proces). De ontwikkeling van kinderen wordt in het oog gehouden door middel van het leerlingvolgsysteem (LVS). Door regelmatig te toetsen, wordt het ontwikkelingsniveau gepeild van het onderwijs en worden zo nodig op het individuele kind gerichte handelingsplannen gemaakt. Het vroegtijdig signaleren en diagnosticeren voorkomt grote leerproblemen en waarborgt een doorgaande ontwikkelingslijn. Op De Zoeker staat de zelfstandigheid van het kind centraal. Deze zelfstandigheid komt onder andere tot uiting in: Uitgestelde aandacht, Inzicht in eigen kunnen, Zelf problemen oplossen. Er wordt gestreefd naar een evenwichtige verdeling van de leerstof en de individuele mogelijkheden van de leerling. In de praktijk betekent dit dat er een pakket aan doelstellingen per jaar dient te worden gerealiseerd, waaraan in principe ieder kind moet voldoen (de "basisstof"). De kinderen die deze basisstof beheersen, krijgen verdiepingsstof aangeboden; kinderen die de basisstof nog niet beheersen krijgen herhalingsstof aangeboden. Zo wordt gestreefd naar: " Onderwijs op Maat." Vanaf groep 3 werken de kinderen met dagtaken. Op de dagtaak vindt het kind de lees-, schrijf-, reken- en taalopdrachten voor iedere dag. De dagtaak is een belangrijk onderdeel van het zelfstandig werken. ICT (Informatie en Communicatie Technologie) is een vast onderdeel van de weekplanning. info@obs-de-zoeker.nl web: 14

15 De kinderen maken gebruik van moderne leermiddelen en methodes Sociaal-Emotionele ontwikkeling De Zoeker wil een veilige plaats zijn, waar kinderen zich op hun gemak voelen, zichzelf durven zijn, zich geaccepteerd weten, vertrouwen in zichzelf en anderen kunnen hebben. Als het daar aan schort, leren kinderen niet lekker, zien ze er tegen op om naar school te gaan, blijven de leerprestaties achter en regent het conflicten. Dat is niet goed voor de ontwikkeling en voor het welzijn van kinderen. Op De Zoeker wordt structureel aandacht besteed aan Sociaal-Emotionele ontwikkeling. Aangezien meer dan 50% van de collega s van De Zoeker een opleiding tot kanjertrainer heeft gevolgd, worden er veelvuldig lessen uit de Kanjertraining gegeven. Vanaf het schooljaar zullen alle leerkrachten van De Zoeker een kanjeropleiding hebben gevolgd, zodat elke leerkracht deze lessen kan geven Creatieve ontwikkeling Kinderen op De Zoeker leren niet alleen rekenen en tekenen. Er wordt gestreefd de kinderen veel meer mee te geven. Een kind dat zelf iets kan ontdekken en uitwerken en zelf creatief is, heeft iets geleerd dat waardevol is voor de rest van zijn leven. Daarom wordt op De Zoeker gewerkt aan de creatieve ontwikkeling van het kind. Hiervoor wordt de methode Moet je doen gehanteerd. Alle groepen krijgen lessen uit deze methode. De methode biedt lessen aan uit de volgende vakgebieden: Drama Tekenen Muziek Handvaardigheid Motorische ontwikkeling De motorische ontwikkeling speelt een belangrijke rol bij het aanleren van allerlei vaardigheden. Op De Zoeker wordt op de volgende wijze aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling: Grove motoriek o Gym 3 t/m 8 o Kleutergym 1-2 o Buitenspelen 1 t/m 4 Fijne motoriek o Schrijven o Kleuren o Knippen o Handvaardigheid Naast het aanleren van de reguliere motorische ontwikkeling, heeft De Zoeker een gespecialiseerde leerkracht bewegingsonderwijs die Motorische Remedial Teaching (MRT) geeft aan kleine groepjes kinderen die dit nodig hebben GIP-model De naam GIP staat voor van Groepsgericht naar Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht. Het achterliggend idee is dat bij een weinig zelfstandige klas de leerkracht weinig kan differentiëren en zich vooral op de groep als geheel richt. Bij een meer zelfstandige klas heeft de leerkracht meer ruimte voor geplande differentiatie en is er meer ruimte om tegemoet te komen aan individuele behoeften. info@obs-de-zoeker.nl web: 15

16 Het GIP-model kent één hoofdthema en vijf subthema's. Het hoofdthema dat op alle niveaus terugkomt, betreft de zelfstandigheid van de leerling. Deze zelfstandigheid komt onder andere tot uiting in: Uitgestelde aandacht. Als een leerling een probleem ontmoet vraagt hij niet direct de leerkracht om hulp maar probeert hij zelf een oplossing te vinden. Als dat niet lukt, kiest de leerling zelfstandig een volgende of een andere activiteit. Lukt ook dat niet, dan vraagt de leerling via zijn hulpkaart hulp aan de leerkracht. Inzicht in eigen kunnen. Hierin zijn te onderscheiden: Het overzien van taken en activiteiten. Het plannen van taken en activiteiten. Beoordelen van eigen prestaties en eigen gedrag. Zelf problemen oplossen. Dit heeft onder andere betrekking op: Het oplossen van problemen met de leerstof (hoe pak ik dit aan) en problemen die de leerling ervaart met betrekking tot zijn emotioneel functioneren. Problemen bij het omgaan met anderen. De vijf subthema's betreffen de volgende gebieden: Organisatie Zelfstandig plannen Instructie Emotionele ontwikkeling Omgaan met elkaar Pestprotocol Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Veel leerlingen in Nederland zijn slachtoffer van pestgedrag. Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor kinderen zowel voor de slachtoffers als voor de pester. De omvang en zwaarte van het probleem leiden tot de noodzaak van een aanpak door alle opvoeders van jongeren, in het bijzonder door de ouders en door de leerkrachten. De school moet daarom een beleid ontwikkelen, dat het pestprobleem een halt toeroept, en wel op zo'n manier dat alle geledingen op één lijn komen en elkaar steunen, want samenwerking is van doorslaggevende betekenis voor een succesvolle aanpak. Ook situaties waarbij het pesten niet direct in het schoolgebouw of tijdens de schooltijden plaatsvindt, vallen onder de verantwoordelijkheid van de school, zoals het overblijven o.l.v. overblijfvrijwilligers en als de kinderen op weg zijn van school naar huis en omgekeerd. Voor inzage in dit protocol verwijzen wij u naar Primair.org. info@obs-de-zoeker.nl web: 16

17 1.18 Organisatie van de school (organogram) Stichting Zaan Primair Directie (voorzitter en 2 clusterdirecteuren) + P&O + staf Directie OBS De Zoeker Directeur de Zoeker (eindverantwoordelijk) Adjunct directeur (dagelijkse gang van zaken) boco 1/2 boco 3/4 boco 5/6 boco 7/8 zorg coördinator (1) lkr (5) lkr (11) lkr (8) lkr (8) lkr LO(1) I.B. (1) R.T(1) conciërge(2) Administratie(1) ICT-coordinator(1) stagiaires stagiaires stagiaires stagiaires 1.19 Samenstelling van het personeel Er zijn ruim 50 mensen werkzaam op De Zoeker. Er wordt uitgegaan van het feit dat goed onderwijs ook afhankelijk is van een sterk team, daarom wordt veel aandacht besteed aan teamontwikkeling. Er worden binnen De Zoeker diverse overlegvormen gehanteerd. Tevens treffen de teamleden elkaar bij diverse buitenschoolse aangelegenheden. Inmiddels staat De Zoeker bekend in het Zaanse onderwijs vanwege deze persoonsgerichte benadering. De stellige overtuiging bestaat, dat deze sfeer een positieve invloed heeft op het onderwijs. De verdeling van de teamleden over de groepen treft u aan in de jaarkalender Overleg binnen de school Het team hecht er belang aan dat alle ontwikkelingen gezamenlijk worden ondernomen. Er is veel overleg op school over allerlei onderwijskundige en organisatorische aangelegenheden. Hieronder vindt u een toelichting van de diverse vergaderingen en overlegvormen zoals deze gevoerd worden door het team van De Zoeker Managementteamoverleg (MT) Wat: Een vergadering van de 4 bouwcoördinatoren, de directie en de zorgcoördinator. Waarover: Verslag van de bouwvergaderingen, verslag van het zorgoverleg, beleidsmatige en bouwoverstijgende onderwerpen en vaststellen onderwerpen werkbijeenkomsten. Frequentie: Eenmaal per 14 dagen Zorgoverleg Wat: Een vergadering van de directie en de intern begeleiders. info@obs-de-zoeker.nl web: 17

18 Waarover: Zorgverbreding op schoolniveau en vaststellen onderwerpen MT vergaderingen en werkbijeenkomsten. Frequentie: Eenmaal per 14 dagen Paralleloverleg organisatorisch zaken Wat: Een vergadering van leerkrachten van één parallel. Waarover: Afstemming lesprogramma s en organisatorische aangelegenheden, b.v. roosters, bestellen leermiddelen. Frequentie: Eenmaal per maand Bouwoverleg onderwijskundige ontwikkeling Wat: Een vergadering van leerkrachten van één bouw en de bouwcoördinator. Waarover: Bespreken stand van zaken onderwijskundig ontwikkelingen. Frequentie: Eenmaal per 4 weken Stuurgroep Stuurgroepen zijn groepen waar alléén leerkrachten, een IB-er en een directielid zitting in hebben. Zij worden vanuit het schoolplan (meerjarenbeleidsplan) geformeerd, hebben een tijdelijk karakter en werken volgens het smartprincipe (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch, tijdsgebonden). Hun taak bestaat uit het voorbereiden en gedeeltelijk uitvoeren van onderwijskundig beleid. Voorbeelden van stuurgroepen: - Stuurgroep Spelling. - Stuurgroep Sociaal-emotionele vorming. - Stuurgroep Rekenen. - Stuurgroep HGPD Werkbijeenkomst Wat: Een vergadering van leerkrachten, coördinatoren en directie. Waarover: Bespreken stand van zaken onderwijskundig ontwikkelingen en leerlingenzorg aan de hand van thema s Frequentie: Eenmaal per 8 weken. N.B. De voorzitter van de medezeggenschapsraad krijgt de agenda s en verslagen van deze vergadering en kan beslissen om sommige onderwerpen eveneens voor de medezeggenschapsraad te agenderen Activiteiten voor de kinderen Basisvaardigheden Voor de verschillende vakgebieden hanteert De Zoeker de volgende methodes: Vak Methode Groep info@obs-de-zoeker.nl web: 18

19 Aanvankelijk Lezen Veilig leren lezen 3 Begrijpend lezen Goed gelezen 4 t/m 8 Rekenen Rekenrijk 1 t/m 8 Taal en spelling Taal Actief 4 t/m 8 Geschiedenis Wijzer door de tijd 5 t/m 8 Aardrijkskunde Wijzer door de wereld 6 t/m 8 Biologie Wijzer door de natuur 4 t/m 8 Schrijven Pennenstreken 3 t/m 8 Engels The Team 7 en 8 Verkeer Wijzer door het verkeer 4 t/m 8 Expressie Moet je doen 1 t/m 8 Sociaal Emotionele Ontwikkeling Kanjerlessen en Amigo 1 t/m 8 Techniek Techniek Torens 5 t/m Wereldoriënterende vakken Wereldoriëntatie bestaat uit de volgende vakgebieden: biologie, aardrijkskunde, geschiedenis, waaronder maatschappelijke verhoudingen en het omgaan met elkaar. Per vakgebied worden thematische lessen gegeven. De instructies met betrekking tot dit thema worden aan de hele groep gegeven, de verwerking van deze instructies wordt individueel gemaakt. Bij deze lessen wordt veel gebruik gemaakt van aanschouwelijke materialen, excursies, gastsprekers, en de mediatheek Expressieactiviteiten Hiervoor wordt de methode Moet je doen gehanteerd. Alle groepen krijgen lessen uit deze methode. De methode biedt lessen aan uit de volgende vakgebieden: Drama Tekenen Muziek Handvaardigheid Gymnastiek- en zwemonderwijs Het gymlokaal (op het terrein van de school) heeft helaas te weinig capaciteit voor alle gymlessen die gegeven worden. Vandaar dat met een aantal groepen wordt uitgeweken naar sportcentrum Kuin. De groepen 5 t/m 8 gymmen in de gymzaal bij sportcentrum Kuin. De kinderen lopen onder begeleiding van een groepsleerkracht van en naar Kuin. Kinderen die op de fiets naar school komen stallen hun fiets op het schoolplein en lopen met de groep mee naar Kuin. Deze regel geldt ook als een groep om of uur gym bij Kuin heeft. Als een groep het laatste uur van de schooldag gymt bij Kuin dan lopen de kinderen terug naar school om hun fiets op te halen. Bij gymlessen aan het begin van de ochtend en het begin van de middag worden kinderen een kwartier voor aanvang van de les verwacht. Na de gymles is douchen voor kinderen vanaf groep 3 verplicht. Wij verwachten dat de kinderen een droge handdoek mee van huis nemen. info@obs-de-zoeker.nl web: 19

20 De leerlingen uit de groepen 5 zwemmen in zwembad De Zaangolf in Koog aan de Zaan. De kinderen zwemmen eens in de twee weken een heel uur. Het vervoer van en naar het zwembad gebeurt per bus. Degenen die nog geen zwemdiploma hebben, worden daarvoor getraind. Kinderen die wel een diploma hebben, krijgen allerlei oefeningen. Zo leren ze bijvoorbeeld zwemmen met winterkleren aan en wat te doen als je door het ijs zakt. Schoolzwemmen is voor onze school een activiteit die in lestijd wordt gegeven. De voorwaarden waaronder het zwemonderwijs op verantwoorde wijze kan plaatsvinden zijn vastgelegd in het protocol schoolzwemmen. In dit protocol zijn afspraken vastgelegd over: De taken en verantwoordelijkheden van diverse personen/partijen in het zwembad. De informatievoorziening naar ouders en kinderen. Het jaarprogramma van het zwemonderwijs. Het vervoer van school naar zwembad en terug. De organisatie in het zwembad. De volledige tekst van het zwemprotocol kunt downloaden van Primair.org. Het gymnastiek- en zwemrooster (en locatie) treft u aan in de jaarkalender Humanistisch Vormend Onderwijs In de groepen 6 en 7 worden wekelijks lessen verzorgd in het kader van humanistisch vormingsonderwijs. Tijdens deze lessen leren de kinderen hun eigen mening te vormen, zelf verantwoordelijk te zijn voor hun eigen keuzes en respect te hebben voor de mening van anderen. Er wordt aandacht besteed aan het leren samenwerken en het ontwikkelen van zelfrespect en zelfvertrouwen. De kinderen worden direct betrokken bij de lesstof, door het voeren van groepsgesprekken, het spelen van toneelstukjes, het schrijven van verhalen, het maken van tekeningen et cetera. Hierdoor raken kinderen gemotiveerd en denken constructief mee Schoolreis Eén van de hoogtepunten in het schooljaar vormt de schoolreis. De kinderen uit de groepen 1 t/m 5 gaan één dag op schoolreis, de kinderen uit de groepen 6 twee dagen, de groepen 7 drie dagen en de groepen 8 vier of vijf dagen. De schoolreis dient per bank/giro betaald te worden, door middel van een automatische afschrijving. Het bedrag hoeft niet in één keer betaald te worden. Per schooljaar worden vijf spaardagen vastgesteld waarmee het bedrag in termijnen kan worden betaald. Op de jaarkalender treft u die spaardata aan Schoolproject Jaarlijks organiseert De Zoeker met het hele team een schoolproject. Enige weken lang staat de hele school in het teken van een bepaald thema. Tijdens de projectweken worden allerlei soorten activiteiten georganiseerd die verband houden met het thema. Vaak wordt het project afgesloten met een tentoonstelling. Voorbeelden van thema s zijn: kunst, tropisch regenwoud, sprookjes en muziek. Hiervoor was telkens een overweldigende belangstelling van de zijde van de ouders. info@obs-de-zoeker.nl web: 20

21 Maandviering Ongeveer 4 keer per jaar worden de maandvieringen georganiseerd. Elke groep heeft een nummer (dans, zang, muziek, toneel e.d.) uitgekozen dat tijdens de maandviering opgevoerd mag worden. Ook ouders zijn hierbij van harte welkom. In de Wiekslag wordt het rooster vermeld, zodat ouders weten op welk tijdstip het programma wordt uitgevoerd Voorleesavond Half februari wordt een voorleesavond georganiseerd. Tussen en uur lezen de leerkrachten van de groepen 1 t/m 4 voor. De kinderen worden die avond in hun nachtkleding verwacht op school. Ook de zo vertrouwde knuffel, en een kussen om op de vloer te zitten, mogen worden meegenomen. Dit voorleeshalfuurtje wordt als onderdeel van de kinderboekenweek georganiseerd die in oktober is gehouden. De kinderen ervaren de voorleesavond als spannend, aangezien het in februari om half zeven s avonds al lekker donker is Sinterklaasfeest Het Sinterklaasfeest op De Zoeker wordt op een gezellige en traditionele wijze gevierd. Op 5 december brengen de Sint en zijn Pieten een bezoek aan de school. In de grote zaal viert Sint zijn verjaardag met de groepen 1 t/m 4. Uiteraard kan de Sint niet in alle groepen cadeautjes uitdelen. Hij doet dit alleen voor de kinderen uit de groepen 1 tot en met 4. De kinderen van groep 5 tot en met 8 vieren het Sinterklaasfeest op hun eigen wijze. Zij kopen voor elkaar een cadeau, verpakken dit op een leuke manier en maken er vervolgens een gedichtje bij. In alle groepen wordt verteld hoe je surprises, want daar gaat het over, zou kunnen maken. Drie weken voor het Sinterklaasfeest worden in alle groepen de lootjes getrokken. Elk kind krijgt dan te horen voor wie hij of zij iets moet kopen en maken. Op 5 december gaan de deuren niet om kwart over acht open, maar worden de kinderen zo lang mogelijk buiten gelaten. Als de kinderen vervolgens naar binnen gaan, houden ze hun jas aan om snel naar buiten te kunnen als de Sint in aantocht is. We hanteren die dag een continurooster, alle kinderen gaan om 12:00 uur uit Kerstdiner Op de donderdag voor de kerstvakantie wordt een kerstdiner voor de kinderen georganiseerd. Om uur worden de deuren geopend, zodat ouders hun kinderen naar de lokalen kunnen brengen. Om uur start de maaltijd. Tussen en uur kunt u uw kind weer op komen halen. Voor de maaltijd wordt een beroep gedaan op de culinaire creativiteit van de ouders en de kinderen. Veertien dagen van tevoren ontvangt u een lijst met menusuggesties waaruit gekozen kan worden, maar u mag natuurlijk ook uw eigen fantasie gebruiken. Het is ook mogelijk voor frisdrank tijdens de maaltijd te zorgen. Dit om ouders tegemoet te komen die wel iets voor de groep van hun kind willen doen, maar geen tijd/gelegenheid hebben iets op eetgebied voor te bereiden Wandeltocht Eens per jaar wordt traditiegetrouw de jaarlijkse Zoekerwandeltocht georganiseerd. De ouders en kinderen van de kleuter- en onderbouw lopen een vijf-kilometertocht. Voor ouders en kinderen van de midden- en bovenbouw is een tien-kilometertocht uitgezet. info@obs-de-zoeker.nl web: 21

22 Sportdag In mei of juni organiseert iedere bouw een sportochtend of middag. Tijdens dit dagdeel nemen de kinderen deel aan allerlei sport- en spelactiviteiten. Na afloop van de dag ontvangen de kinderen een leuke herinnering Musical Jaarlijks wordt door de kinderen van de groepen 8 een afscheidsmusical opgevoerd Plakboek Aan het eind van groep 8 maken de kinderen een plakboek. In dit plakboek verzamelen ze allerlei informatie over hun schooltijd op De Zoeker. Zij voorzien hun plakboek met foto s en persoonlijke teksten. Het is handig als u tijdens de schooljaren op De Zoeker af en toe wat spulletjes verzamelt zodat uw kind genoeg heeft om een mooi afscheidsplakboek te maken Speciale voorzieningen Extra ondersteuning bij het onderwijs Buiten het lesgeven om zijn er binnen de school diverse andere taken te vervullen. Binnen de school is een aantal personen beschikbaar met ondersteunende taken buiten het directe lesgeven om: Intern Begeleider: Een intern begeleider staat leerkrachten bij in de zorg voor de leerling. Hij helpt bijvoorbeeld een handelingsplan opstellen voor een leerling met achterstanden, houdt ontwikkelingen bij betreffende de hulp aan hoogbegaafden en snellerende kinderen. Daarnaast helpt de intern begeleider leerkrachten bij het invoeren van allerlei onderwijskundige vernieuwingen. Informatie aan ouders met vragen over opvoedingsondersteuning. Remedial Teacher: Een remedial teacher geeft leerlingen die problemen met het leren ervaren extra hulp. ICT onderwijsassistent: De ICT-onderwijsassistent beheert de computers en het netwerk Hij doet voorstellen voor aanschaf van hard- en software, installeert hard- en software, verricht kleine reparaties en verhelpt eenvoudige storingen, met ondersteuning van de telefonische helpdesk van de bovenschoolse ICT- coördinator Mediatheek In een van de lokalen is een mediatheek gecreëerd. In deze mediatheek zijn 16 PC s binnen een netwerk geplaatst. Volgens een vast rooster maken de kinderen van de midden- en bovenbouw gebruik van de mediatheek. Het accent ligt op het maken van teksten en werkstukken. De kinderen worden door een ouder of leerkracht begeleid Computers/Internet Om goed te functioneren in een maatschappij waarin informatie en communicatie technologie zo dominant zijn, leren de kinderen op De Zoeker omgaan met computers en het Internet. info@obs-de-zoeker.nl web: 22

23 In ieder groep staat(n) een of meer computers. Gedurende het ochtendprogramma leren de kinderen van de hele school omgaan met verschillende educatieve software. Deze software wordt gebruikt ter ondersteuning van de reken-, taal- en topografiemethode. De computers worden gebruikt tijdens het zelfstandig werken. In iedere groep wordt volgens een vast rooster gewerkt. Op alle computers in de school wordt alleen software geïnstalleerd van De Zoeker-softwarelijst. Deze lijst is samengesteld door de taakgroep ICT. Software die door kinderen van huis wordt meegenomen wordt niet op de schoolcomputers gebruikt. De kinderen van groep 1/2 werken tijdens arbeid naar keuze op een aantal momenten in de week met de computer. De zorg voor de kinderen 1.23 Entreevragenlijst Er is een vragenlijst die wordt ingevuld door ouders als hun kind de leeftijd van vier jaar bereikt heeft en naar school gaat. Door middel van deze vragenlijst wordt het kennis- en kunde niveau een nieuwe leerling direct goed in kaart gebracht. web: 23

24 1.24 Opvang van nieuwe leerlingen Als een kind nog niet eerder naar school is geweest en geplaatst wordt in een van de kleutergroepen, mag het tien dagdelen komen wennen. Hiermee worden kinderen op een plezierige wijze voorbereid op de grote stap. Het wennen kan beginnen als een kind drie jaar en tien maanden oud is. Als kinderen in een vakantie jarig zijn, wordt in overleg met de directie vastgesteld op welke wijze het wennen het best georganiseerd kan worden. Wanneer uw kind eenmaal definitief op school zit, zal het eerste half jaar voornamelijk aandacht worden gegeven aan het wennen in de groep. Hieronder vallen onder andere het sociale en individuele gedrag, de regels binnen de groep en het materiaalgebruik. Later worden allerlei vaardigheden en begrippen aangeleerd. Tevens komt de zelfstandigheid en zelfredzaamheid aan de orde Wenuur in de klas Op een vrijdagochtend in juni maken de kinderen van alle groepen en de kinderen die na de vakantie nieuw op school komen tussen kwart voor negen en tien uur kennis met de leerkracht van het volgend schooljaar. Met dit kennismakingsuurtje streven we er naarde drempel tussen dit schooljaar en de periode na de zomervakantie te verlagen Het volgen van de leerling Door middel van het leerlingvolgsysteem wordt de ontwikkeling van uw kind bijgehouden. Door observaties en toetsen wordt de ontwikkeling van ieder kind in kaart gebracht. Voor een overzicht van alle toetsen verwijzen wij naar de toetskalender op onze website. Ongeveer een half jaar na aanvang van het eerste leerjaar, worden de eerste observaties ten aanzien van ontwikkeling en spel genoteerd in het leerlingvolgsysteem. Dit gebeurt ook na 1 jaar en aan het eind van de kleuterperiode. Mochten er zich tijdens deze kleuterperiode gedrags- en/of leerproblemen voordoen dan komt het kind in onze zorgstructuur. Eventueel kan er ook gekozen worden voor een verlenging van de kleuterbouw zodat het kind een zo goed mogelijke start in groep 3 zal maken. Het spreekt vanzelf dat een goed en regelmatig contact met de ouders van groot belang is. Zie tevens hoofdstuk 0, over de resultaten van het onderwijs Speciale zorg voor kinderen Indien een leerling gedurende een langere periode een achterstand in het werk opbouwt, wordt via diverse overlegvormen extra aandacht besteed aan de ontwikkeling van uw kind. Zie tevens hoofdstuk 1.20 voor overlegvormen. Kinderen die, om welke reden dan ook, extra hulp nodig hebben, worden zoveel mogelijk binnen De Zoeker opgevangen. Het vanuit de overheid geïnitieerde project "Weer Samen naar School" heeft als doel het aantal leerlingen binnen het speciaal basisonderwijs te stabiliseren, zo mogelijk te verminderen. Dit betekent dat ook binnen dit project een werkbare, effectieve aanpak van leerlingen met speciale leer- en opvoedingsbehoeften tot stand is gebracht, om zoveel mogelijk leerlingen de kans te geven een schoolloopbaan in het reguliere onderwijs te kunnen voltooien. Doelstellingen en daaruit voortvloeiende activiteiten, die in het kader van "Weer Samen naar School" plaatsvinden, staan beschreven in het op De Zoeker aanwezige Zorgplan.( zie website) Kort samengevat richten deze zich op: info@obs-de-zoeker.nl web: 24

25 Het instellen en professionaliseren van de functie van interne begeleider. De aanwezigheid van een orthotheek, waar speciale leermiddelen voor handen zijn. Het consulteren van collega s in het speciaal basisonderwijs. Het uitwisselen van ervaringen en werkwijzen tussen basisonderwijs en speciaal basisonderwijs. Het leren omgaan met gedragsproblemen. Het begeleiden van zorgleerlingen door een buitenschoolse instelling, zoals een school voor speciaal onderwijs (Ambulante Begeleiding). Het deelnemen van de intern begeleider aan een netwerk voor interne begeleiders. Het gebruik van een standaard schriftelijke aanmelding voor verwijzingsaanvragen (het onderwijskundig rapport) naar de Permanente Commissie Leerlingenzorg Zaanstad. Het beoordelen van de verwijzing naar het speciaal onderwijs op haalbaarheid en het geven van adviezen door een Permanente Commissie Leerlingenzorg Zaanstad Signalering Door observaties van de groepsleerkracht, de remedial teacher of de intern begeleider en afnemen van de toetsen van ons leerlingvolgsysteem brengt de leerkracht eventuele problemen bij de ontwikkeling van de kinderen in kaart. In de jaarkalender worden de toetsmomenten van het leerlingvolgsysteem vermeld Analyse en diagnose Allereerst wordt de leerling besproken in groepsbespreking. In dit overleg wisselt de leerkracht uit een bepaalde groep met de IB-er suggesties uit om de aanpak van een groep of een specifiek kind te verbeteren. Als er naar aanleiding van de groepsbespreking nog vragen zijn, dan wordt het kind besproken in het zorgoverleg. In het zorgoverleg van De Zoeker zitten de remedial teachers en de intern begeleiders. Deze groep voert iedere drie weken overleg over de vorderingen van de leerlingen Opstellen en uitvoeren van handelingsplannen Op De Zoeker wordt gewerkt met groepshandelingsplannen, waarbij drie niveaus worden gehanteerd. In bepaalde gevallen wordt nog een individueel handelingsplan voor een kind opgesteld. Met daarin een op dat kind toegesneden programma. Dit programma wordt veelal in de klas onder begeleiding van de eigen leerkracht uitgevoerd. Soms krijgen kinderen directe, individuele hulp van een van de remedial teachers. Voor leerlingen met verlenging wordt altijd een handelingsplan opgesteld Evaluatie Tijdens de individuele besprekingen met de intern begeleiders worden de handelingsplannen van de zorgleerlingen geëvalueerd. De frequentie is afhankelijk van het handelingsplan. Er wordt naar gestreefd om ieder plan minimaal tweemaal per jaar te evalueren Verwijzing naar speciaal onderwijs Het gebeurt wel eens dat de problemen van een kind behoorlijk groot zijn en dat gedacht wordt aan verwijzing naar het speciaal onderwijs. In die situatie wordt het kind besproken in het groot zorgteam. Dit team bestaat onder andere uit: de remedial teacher, intern info@obs-de-zoeker.nl web: 25