Verder met. Vversterk. Continuering programma Vversterk Nieuwe impulsen voor een krachtige voor- en vroegschoolse educatie
|
|
- Camiel de Winter
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Verder met Vversterk Continuering programma Vversterk Nieuwe impulsen voor een krachtige voor- en vroegschoolse educatie
2 Wat is Vversterk? Vversterk is een landelijk project dat de kwaliteit van voor- en vroegschoolse educatie (VVE) versterkt. Vversterk biedt scholing en ondersteuning aan VVE-beroepskrachten: leidsters van peuterspeelzalen, pedagogisch medewerkers van kinderdagverblijven en leerkrachten van groep 1 en 2 van het basisonderwijs. In de eerste fase vanvversterk ( ) zijn VVE-beroepskrachten getraind. Voor wie is deze brochure bestemd? Deze brochure wil belangstellenden informeren over de opzet van het Vversterk-programma en bevat beknopte informatie over het Nederlandse VVE-beleid (ook in vergelijking met andere landen). De informatie is interessant voor beleidsmakers die een rol spelen in de ontwikkeling van voor- en vroegschoolse programma s en wetenschappers die betrokken zijn bij onderzoek naar voor- en vroegschoolse activiteiten. Verder kan de informatie in deze brochure interessant zijn voor VVEmanagers van instellingen en scholen. Ook docenten en studenten op de opleidingen voor een beroep in de kinderopvang, peuterspeelzaal of basisschool kunnen profijt hebben van de geboden informatie. Vversterk helpt opleidingen tot leidster, pedagogisch medewerker of leerkracht (ROC s en pabo s) met speciaal VVE-lesmateriaal te werken aan een betere verankering van voor- en vroegschoolse educatie. Vversterk ondersteunt beleidsmakers in gemeenten door het organiseren van regionale 2 bijeenkomsten en op maat gesneden VVE-trajecten voor gemeenten. 3 Vversterk wordt bekostigd door het Ministerie van OCW. De centrale coördinatie van Vversterk is in handen van Sardes in samenwerking met een groot aantal landelijke en lokale instellingen en organisaties. De eerste fase van Vversterk liep van september 2006 tot augustus Deze folder gaat over de volgende fase, die in 2010 is gestart en zal duren tot Het belang van goede professionals in VVE Voor- en vroegschoolse educatie heeft op de korte termijn vooral positieve effecten op de cognitieve ontwikkeling van kinderen. Goede VVE-professionals: hebben kennis van de ontwikkeling van jonge kinderen en van de manier waarop kinderen leren; weten kinderen gericht en methodisch te stimuleren; dragen activiteiten aan die aansluiten bij de belevingswereld en eigenheid van kinderen; stimuleren kinderen ook zelf initiatieven te ontplooien; zijn goed in staat kinderen te observeren om zo hun ontwikkeling te volgen; hebben hoge verwachtingen van kinderen; betrekken ouders (meer) bij de ontwikkeling van hun kind.
3 Wat is VVE? Het belang van voor- en vroegschoolse educatie De eerste levensjaren van kinderen zijn ontzettend belangrijk voor hun lichamelijke, sociale en cognitieve ontwikkeling. Kinderen leren in deze periode gemakkelijk en snel, maar zijn ook kwetsbaar. Het is daarom van groot belang dat zij op de juiste wijze worden gestimuleerd. Aanleg en omgeving Kinderen hebben bij de geboorte een bepaalde aanleg. Hun omgeving bepaalt in hoeverre zij dit potentieel ontplooien. In sommige gezinnen is het niet vanzelfsprekend om kinderen voor te lezen of om samen te spelen. Een taalarme thuissituatie of een andere thuistaal dan het Nederlands kan een kind op achterstand zetten. Ook de instructievaardigheid van verzorgers kan tekortschieten. In dergelijke situaties is het belangrijk dat er andere volwassenen zijn om de kinderen te stimuleren en verzorgers handreikingen te bieden. Voor- en vroegschoolse educatie kan hierbij een sleutelrol vervullen. hier belangrijk gevonden kinderen in de gelegenheid te stellen verschillende ervaringen op te doen waarvan ze kunnen leren. De professional is degene die hen daarbij kan helpen en die ervoor zorgt dat in de activiteiten op kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en op school de verschillende competenties aan de orde komen. Het aanleren en gebruiken van vaardigheden die daarbij horen, vormt de kern van wat we met Vversterk willen bereiken. VVE-beleid in Nederland Het uitgangspunt van het huidige VVE-beleid is dat alle kinderen in Nederland optimale ontwikkelingskansen krijgen. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap beschouwt VVE als een van de meest kansrijke investeringen in de toekomst. Zo wordt voor- en vroegschoolse educatie momenteel aangeboden in de kinderopvang, in peuterspeelzalen en in de eerste twee groepen van het basisonderwijs. Het betreft een methodische en systematische ondersteuning van de ontwikkeling van kinderen van twee tot zes jaar. 4 5 VVE-beleid internationaal Er bestaat wereldwijd veel aandacht voor de kwaliteit van voor- en vroegschoolse educatie, meestal aangeduid met de term Early Childhood Education and Care (ECEC). Deze aandacht is terecht, want het is belangrijk om kinderen een stevige basis te bieden voor hun verdere ontwikkeling. In Nederland en daarbuiten zijn in de loop der jaren verschillende ECEC-programma s ontwikkeld volgens uiteenlopende pedagogische uitgangspunten. Voorbeelden daarvan zijn Piramide, Kaleidoscoop, Startblokken/Basisontwikkeling, Ko-Totaal, Speelplezier en Sporen. Deze programma s moeten ervoor zorgen dat alle kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Sommige zijn min of meer strikte beschrijvingen van een te volgen curriculum, andere gaan meer uit van het kind en bieden ruimte voor invulling en creativiteit van de leidster/leerkracht. Er zijn landen die kiezen voor één nationaal curriculum en centrale sturing, in andere landen kunnen instellingen voor kinderopvang, scholen of lokale overheden zelf kiezen welk programma het best bij hun situatie past. Dat laatste is het geval in Nederland. Een belangrijk doel van ECEC is het ontwikkelen van persoonlijke en sociale competenties van kinderen. In sommige landen (zoals het Verenigd Koninkrijk) worden die competenties beschreven als eindtermen van een curriculum: de vaardigheden op de diverse ontwikkelingsgebieden die een kind op een bepaalde leeftijd zou moeten hebben. De Nederlandse invalshoek is anders: het wordt Er zijn voor de opvang van kinderen in Nederland tussen nul en zes jaar oud verschillende opties. We kennen de kinderopvang (op kinderdagverblijven of bij gastouders) voor kinderen tussen nul en vier jaar. Daarnaast zijn er peuterspeelzalen voor kinderen vanaf twee jaar. Ook groep 1 en 2 van de basisschool vallen onder VVE. In die eerste twee leerjaren (de onderbouw) worden kinderen van vier en vijf jaar door spel en spelend leren en vaak aan de hand van een VVE-programma zo goed mogelijk voorbereid op het meer formele leren dat vanaf groep 3 (zes jaar) begint. In veel gevallen werken voorschoolse voorzieningen samen met de school en krijgen kinderen op de basisschool te maken met een vervolg op het VVE-programma dat zij al kennen van de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. Gastouders Kinderdagverblijf Peuterspeelzaal Primair onderwijs Leeftijd jaar 0-4 jaar 2-4 jaar 4-12 jaar Bereik van VVE (2-6 jaar)
4 Relevante beleidsontwikkelingen Vanaf 2001 investeert de overheid in voor- en vroegschoolse educatie om de ontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren en achterstanden te bestrijden. Dit heeft ertoe geleid dat op de meeste peuterspeelzalen en een groot aantal kinderdagverblijven voor doelgroepkinderen (kinderen met een risico op taal- en ontwikkelingsachterstanden) speciale speel- en leerprogramma s worden aangeboden, de zogenaamde VVE-programma s. Leidsters van VVE-peuterspeelzalen en pedagogisch medewerkers van kinderdagverblijven zijn getraind in het gebruik van de verschillende programma s en volgen vaak ook nog diverse nascholingstrajecten. Het project Vversterk is gericht op de professionalisering van VVE-beroepskrachten. betaalde leidsters), evenals de groepsgrootte (maximaal zestien kinderen) en het minimale aantal uren van voorschoolse educatie. De inspectie van het onderwijs ziet toe op de kwaliteit van de instellingen. De gemeente voert de regie en maakt afspraken met basisscholen, kinderopvang en peuterspeelzalen om tot een gezamenlijke visie te komen voor de toekomst van VVE. Gemeenten moeten daarbij afspraken maken over welke kinderen in aanmerking komen voor VVE en een dekkend en kwalitatief hoogwaardig VVE-aanbod realiseren. De gezamenlijke gemeenten ontvangen via het Gemeentefonds 35 miljoen om de wet uit te voeren. Sinds 2006 is VVE een onderdeel van het zogenoemde onderwijsachterstandenbeleid. De gemeente is sindsdien beleidsmatig en financieel verantwoordelijk voor het voorschoolse deel van VVE (voor kinderen van twee tot vier jaar) en voor de doorgaande lijn van voor- naar vroegschool. Schoolbesturen zijn verantwoordelijk voor de vroegschoolse educatie voor kinderen vanaf vier jaar. Gemeenten en schoolbesturen zijn samen verantwoordelijk voor de afstemming tussen vooren vroegschool. Zij maken daarover afspraken in een Lokale Educatieve Agenda. 6 7 Om zowel de peuterspeelzaal als het kinderdagverblijf nog beter toe te rusten om een veilige en stimulerende speelomgeving te bieden en risico s op taalachterstanden effectief aan te pakken, is in 2010 de Wet ontwikkelingskansen door kwaliteit en educatie (OKE) ingevoerd. Het doel van de wet OKE is drieledig: een kwaliteitsimpuls voor de peuterspeelzalen, waardoor de samenwerking tussen peuterspeelzaalwerk en kinderopvang wordt bevorderd; het verbeteren van de financiële toegankelijkheid van peuterspeelzalen; het realiseren van een dekkend en voldoende gespreid aanbod van voorschoolse educatie. De wet is dus bedoeld om de kwaliteit van voorschoolse voorzieningen te verhogen. Ook maakt de wet OKE nauwere samenwerking of samengaan van voorschoolse voorzieningen mogelijk door de eisen die aan deze instellingen worden gesteld, meer op elkaar af te stemmen. De wet OKE betreft verder de uitbreiding van het VVE-aanbod, het vroegtijdig signaleren van taalen ontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen en het gebruiken van VVE-programma s met een bewezen kwaliteit. De wet schrijft voor aan welke basiskwaliteitseisen instellingen moeten voldoen en bevat specifieke regelgeving om een goede kwaliteit van VVE te waarborgen. Er zijn opleidingseisen en scholingseisen voor het personeel geformuleerd, het aantal beroepskrachten in relatie tot het aantal kinderen is vastgelegd (één leidster op acht kinderen en minimaal twee
5 Continuering Vversterk Het project Vversterk bestaat in de periode uit een aantal onderdelen, waarvan nascholingsactiviteiten de kern vormen. Het gaat om het ontwikkelen en aanbieden van VVE-nascholing aan leidsters, pedagogisch medewerkers en leerkrachten die werkzaam zijn op peuterspeelzalen en kinderdagverblijven en in groep 1 en 2 van het basisonderwijs. Een tweede doelgroep wordt gevormd door de leidsters van medisch kinderdagverblijven, preventief ambulant begeleiders en leerkrachten van groep 3 in het speciaal basisonderwijs. Ten slotte is er VVE-nascholing voor managers van VVE-instellingen, dus van kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en scholen. Naast de nascholingsactiviteiten is er een ondersteuningstraject voor gemeenteambtenaren met VVE in het pakket en worden activiteiten ondernomen om VVE te verankeren in de beroepsopleidingen voor leidsters, pedagogisch medewerkers en leerkrachten. Tot slot is in de periode een belangrijke rol weggelegd voor het uitvoeren van onderzoek, waaronder het meten van de effecten van Vversterk. Nascholing VVE-professionals Het verzorgen van nascholing aan professionals die werkzaam zijn op peuterspeelzalen en kinderdagverblijven en in groep 1 en 2 van het basisonderwijs vormt de kern van het project Vversterk. Hiermee hopen wij deze professionals beter in staat te stellen de ontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren. Het nascholingspakket biedt de leidsters, pedagogisch medewerkers en leerkrachten ruime mogelijkheden om de eigen bekwaamheden uit te breiden, deze in de praktijk toe te passen en zicht te houden op de ontwikkelde competenties. Om het beoogde aantal professionals te kunnen scholen zijn in totaal 32 scholende instellingen waaronder vrijwel alle schoolbegeleidingsdiensten en de drie landelijke pedagogische centra, KPC, APS en CPS, betrokken bij de uitvoering van de trainingen. Het scholingsaanbod bestaat uit acht basismodules. Deze omvatten de domeinen van de vroegkinderlijke ontwikkeling, te weten: lichamelijke/motorische ontwikkeling, emotionele ontwikkeling, sociale ontwikkeling en cognitieve ontwikkeling. Voorts besteden ze aandacht aan het gebruik van ICT en multimedia en aan ouderbetrokkenheid. 9
6 In de nieuwe periode van Vversterk zijn 5000 plaatsen beschikbaar voor de basisscholing in VVE. Nascholing speciaal basisonderwijs De basistraining voor leidsters, pedagogisch medewerkers en leerkrachten bestaat uit de volgende modules: Nederlandse VVE-programma s en de Taallijn; cognitieve ontwikkeling: taal en cijferen; sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag; sensomotorische ontwikkeling; ouderbetrokkenheid; ICT en multimedia; overgang van voorschool naar basisschool; coaching op de werkvloer. Naast de basismodules zijn er verdiepingsmodules ontwikkeld. In de nieuwe periode van Vversterk zijn in overleg met het werkveld drie nieuwe verdiepingsmodules gemaakt, waardoor er inmiddels acht modules zijn waaruit professionals een keuze kunnen maken om hun kennis en vaardigheden nog verder uit te breiden. Voor deze verdiepingsmodules zijn ruim scholingsplaatsen beschikbaar. Het personeel op scholen voor speciaal basisonderwijs en in medisch kinderdagverblijven voelt zich nog onvoldoende toegerust om de groeiende groep leerlingen met onderwijsachterstand op een goede manier te kunnen begeleiden. De deskundigheid van het speciaal basisonderwijs richt zich vooralsnog met name op specifieke leer- en gedragsproblemen en nog nauwelijks op achterstandsproblematiek. Ook in de opleiding van leraren wordt nog weinig aandacht besteed aan jonge risicokinderen. Om die reden is in de nieuwe periode van Vversterk een nascholingsaanbod voor deze groep ontwikkeld. De modules daarvan sluiten inhoudelijk aan bij het reguliere aanbod van Vversterk, maar leggen soms andere accenten. Op die wijze hopen we een basis te leggen voor structurele samenwerking met de reguliere voor- en vroegschoolse voorzieningen. De trainingen in dit kader worden verzorgd door de drie hogeronderwijsinstellingen die zich in Nederland bezighouden met scholing en nascholing voor het speciaal onderwijs. Er zijn 1500 scholingsplaatsen beschikbaar De verdiepingsmodules voor leidsters, pedagogisch medewerkers en leerkrachten zijn: cognitieve ontwikkeling (1): taal; cognitieve ontwikkeling (2): rekenen/wiskunde en science (voor het basisonderwijs); sociaal-emotionele ontwikkeling; sensomotorische ontwikkeling; ouderbetrokkenheid; ICT en multimedia; observeren (voor de peuterspeelzaal en kinderdagverblijven); spel en spelontwikkeling (voor het basisonderwijs).
7 Nascholing managers VVE-instellingen Naast het aanbod voor de uitvoerenden is er in de nieuwe periode van Vversterk een scholingsaanbod ontwikkeld voor managers van peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en basisscholen. Deze spelen immers een belangrijke rol bij het versterken van de aandacht voor VVE in de instelling en de toepassing van nieuwe inzichten in de dagelijkse praktijk. Het aanbod bestaat uit een training van twee dagdelen en ondersteunende materialen. Voorafgaand aan de training vullen de cursisten een online vragenlijst in. Hiermee krijgen trainer en cursist een beeld van de kwaliteit van VVE in de eigen instelling. In de modules komen VVE-doelstellingen, de effectiviteit van VVE-programma s, de voorwaarden waaronder VVE effectief kan worden ingezet en het VVE-toetsingskader van de inspectie van het onderwijs aan bod. Cursisten krijgen informatie over wetten, regels, kwaliteitseisen en beschikbare kwaliteitsinstrumenten. Om de modules zo goed mogelijk te laten aansluiten bij het niveau en de ervaring van de cursisten zijn er verschillende modules voor de managers in het onderwijs en voor de managers in de kinderopvang en peuterspeelzalen en is er in de modules een differentiatie naar niveau aangebracht door middel van verdiepingsopdrachten voor managers die al wat meer ervaring hebben opgedaan met VVE. Er zijn scholingsplaatsen beschikbaar voor managers van peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en basisscholen. Ondersteuning gemeenten Gemeenten spelen een belangrijke rol bij de aansturing en bekostiging van de voorschoolse educatie. De gemeente heeft van de rijksoverheid de verantwoordelijkheid gekregen voor het verzorgen van een dekkend aanbod aan kwalitatief hoogwaardige VVE en bepaalt welke kinderen hiervoor in aanmerking komen. De werving van kinderen behoort eveneens tot de taken van de gemeente. Voorts moet de gemeente samen met de schoolbesturen zorgen voor een doorgaande lijn tussen de voorschoolse en vroegschoolse educatie. Ten slotte verwacht de rijksoverheid dat gemeenten afspraken maken met de schoolbesturen over de resultaten van VVE. Vversterk heeft, samen met onder andere de Vereniging Nederlandse Gemeenten en de inspectie van het onderwijs, de Vversterk Werkagenda voor gemeenten samengesteld. Hierin komen bovengenoemde onderwerpen aan de orde. Op regionale en landelijke bijeenkomsten krijgen gemeenten informatie over VVE-beleid en kunnen zij kennis en ervaringen uitwisselen. Verankering van aandacht voor VVE in de opleidingen Een belangrijk aandachtspunt binnen Vversterk is de structurele inbedding van VVE in de opleidingen tot leidster, pedagogisch medewerker en leerkracht. Leidsters op peuterspeelzalen en pedagogisch medewerkers in de kinderopvang hebben doorgaans een mbo-opleiding gevolgd. Leerkrachten in het basisonderwijs hebben een diploma van de pabo, een lerarenopleiding op hboniveau. In Nederland zijn de onderwijsinstellingen autonoom wanneer het gaat om het vaststellen van het curriculum. Dat heeft tot gevolg dat elke instelling een eigen onderwijsprogramma aanbiedt. Het is dus niet zinvol om een kant-en-klaar onderwijsonderdeel voor VVE uit te werken. Opleidingen hebben vooral behoefte aan materiaal dat naar wens en noodzaak kan worden ingepast. Vversterk heeft daarom het bronnenboek Vversterk (in) de opleiding samengesteld om VVE een plaats te geven in het curriculum van de opleidingen. Daarnaast is voor de opleidingen een ondersteuningsaanbod beschikbaar waarbij gezamenlijk gekeken wordt op welke wijze aandacht voor VVE ingebed kan worden in het curriculum. Dit zogenoemde implementatietraject bestaat uit een curriculumanalyse, vier werkbijeenkomsten voor docenten en curriculumontwikkelaars en verdere ondersteuning tijdens de invoering van VVE in het onderwijsprogramma. In de nieuwe periode van Vversterk zullen de opleidingen die tot nog toe niet hebben deelgenomen naar behoefte alsnog ondersteuning krijgen. Nieuw zijn de landelijke expertbijeenkomsten met beleidsmakers, met vertegenwoordigers van het werkveld, met beroepsorganisaties en andere deskundigen. In deze bijeenkomsten staan nieuwe landelijke ontwikkelingen centraal. We denken dan bijvoorbeeld aan de specialisatie het jonge kind die in de opleiding voor leraren basisonderwijs gestalte krijgt en aan de uitvoering van pilots waarbij kinderen al vanaf tweeënhalf jaar naar de basisschool gaan. Het ministerie vindt het namelijk belangrijk dat kinderen die in minder kansrijke situaties opgroeien, al op jonge leeftijd spelenderwijs in aanraking komen met taal. Dat heeft gevolgen voor de opleidingen: leerkrachten moeten ook met deze leeftijdsgroep leren werken. Vversterk kan daarbij behulpzaam zijn
8 Onderzoek 14 De voortgang van het Vversterk-programma is voortdurend door middel van monitoronderzoek in kaart gebracht. Dit leverde nuttige inzichten op in onder meer het bereik van de nascholing, de tevredenheid van de deelnemers en de wijze waarop de trainingen werden uitgevoerd. Om vast te stellen of de doelen van Vversterk daadwerkelijk zijn bereikt, is echter diepgaander onderzoek nodig. Het onderzoeksprogramma in de nieuwe periode van Vversterk legt de focus daarom ook op de effecten ervan. Daartoe wordt gebruik gemaakt van specifieke vraagstellingen vanuit de wetenschap en de praktijk. Het onderzoeksprogramma levert verdiepende informatie op over VVE-professionaliteit en de voorwaarden die nodig zijn om kwalitatief goede VVE vorm te geven en biedt een breed, representatief beeld van de effecten van Vversterk. Er vinden studies plaats vanuit verschillende perspectieven en met een verscheidenheid aan onderzoeksmethoden en -designs. Het onderzoeksprogramma heeft als doel zicht te krijgen op de effectiviteit van Vversterk en VVE: niet alleen op het niveau van het kind, maar vooral ook op het professioneel handelen van pedagogisch medewerkers en leerkrachten. De eerste studie onderzoekt de definitie van professionaliteit en vormt het uitgangspunt voor de volgende deelstudies. Daarmee beantwoorden we onder meer de volgende vragen: Aan welke voorwaarden moet een professionaliseringstraject voldoen om tot goede resultaten te leiden? In welke mate voldoet Vversterk daaraan? In welke mate zijn Vversterk en VVE ingebed in instellingen en gemeenten? Wat is de huidige stand van zaken in de literatuur over VVE en professioneel VVE-handelen van leidsters en leerkrachten? Welke effecten van Vversterk op kindniveau kunnen worden gemeten? Welke effecten zijn er op het niveau van de leidster/leerkracht? In welke mate is VVE al structureel verankerd in de opleidingen en welke factoren belemmeren/ bevorderen dit? Hoe zien instellingen eruit waar aan alle ideale voorwaarden voldaan is? In hoeverre kan dit de kwaliteit van VVE verhogen? Hoe kan het Integraal Kindcentrum een rol vervullen in de verdere verspreiding en verdieping van VVE? Binnen het programma is ook ruimte voor aanvullende vragen uit de praktijk. In een eindstudie worden de resultaten uit de verschillende onderzoeken in samenhang geanalyseerd. 15
9 Meer informatie over Vversterk? 16 Of neem contact op met Sardes Colofon Publicatie Sardes, april 2011 Tekst Redactie Vormgeving Druk Foto s Jeroen Aarssen en Karin Hoogeveen Suzanne Loohuis RVDH Drukkerij RAD André Ruigrok en istockphoto Vversterk is een grootschalig scholings- en ondersteuningsprogramma voor VVE-professionals. Het wordt gefinancierd door het Ministerie van OCW en uitgevoerd door een groot aantal scholingsinstellingen. Sardes is verantwoordelijk voor de landelijke coördinatie van Vversterk. Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
Leidster en leerkracht maken VVE effectief
het werk in VVE 2010-2014 Leidster en leerkracht maken VVE effectief Vversterk 2010-2014: vernieuwde VVE-nascholing voor professionals in peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en het basisonderwijs Het
Nadere informatieColofon. Marijne Lekkerkerker, bureau Tekst & Inhoud. André Ruigrok Fotostudio BV Fontys PABO Eindhoven (foto pagina 15)
Colofon Uitgave: Tekst: Eindredactie: Foto s: Sardes Marijne Lekkerkerker, bureau Tekst & Inhoud Loes van Tilborg André Ruigrok Fotostudio BV Fontys PABO Eindhoven (foto pagina 15) www.sardes.nl www.vversterk.nl
Nadere informatieEvaluatie trainingen Vversterk. Deelnemers eerste tranche
Evaluatie trainingen Vversterk Deelnemers eerste tranche Evaluatie trainingen Vversterk Deelnemers eerste tranche Opdrachtgever: Sardes Utrecht, februari 2008 Oberon Postbus 1423 3500 BK Utrecht tel. 030-2306090
Nadere informatieVisie Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) gemeente Goirle 2011-2014
Visie Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) gemeente Goirle 2011-2014 1. Inleiding Kinderen ontplooien zich later beter in onderwijs en maatschappij als hun start goed is. Als een kind in de voor- of vroegschoolse
Nadere informatieWorkshop Onderwijsdag 2012 Enschede
Anneke Elenbaas van Ommen - 20 maart 2012 SAMENWERKEN AAN DE DOORGAANDE LIJN IN ZORG EN EDUCATIE BINNEN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE PERIODE Workshop Onderwijsdag 2012 Enschede Programma Welkom en toelichting
Nadere informatieVoorbeeldconvenant Vooren Vroegschoolse Educatie
Voorbeeldconvenant Vooren Vroegschoolse Educatie Partijen: Schoolbestu(u)r(en) basisonderwijs :... Bestu(u)r(en) kinderopvang :... Bestu(u)r(en) peuterspeelzaalwerk :... Gemeente :... < Overige partijen
Nadere informatieBeleidskader Voor- en Vroegschoolse Educatie gemeente Deurne
Beleidskader Voor- en Vroegschoolse Educatie gemeente Deurne 2012-2014 1 Vastgesteld door de gemeenteraad van Deurne op 2 1.Inleiding Wet Ontwikkelingskansen door kwaliteit en educatie De Wet OKE (Ontwikkelingskansen
Nadere informatieVVE-pilot Spraak Makend in Oost-Groningen
VVE-pilot Spraak Makend in Oost-Groningen 1. Doel Het doel van de VVE-pilot is het taalniveau van doelgroepkinderen zoals omschreven in de notitie Spraak Makend te verbeteren. Dit betekent dat de deelnemende
Nadere informatieVoor een sterke basis. Wet- en regelgeving voor positieve ontwikkeling in opvang en onderwijs
Voor een sterke basis Wet- en regelgeving voor positieve ontwikkeling in opvang en onderwijs Overzicht wettelijke verplichtingen in jeugd, onderwijs en opvang Gemeenten zijn uitvoerders van overheidsbeleid;
Nadere informatieOntwikkelingen in het peuterspeelzaalwerk. Spelen in het belang van talentontwikkeling!
Ontwikkelingen in het peuterspeelzaalwerk Spelen in het belang van talentontwikkeling! Peuterspeelzalen en gemeente Sinds zestiger jaren vorige eeuw Vrijwilligersinitiatief soms met gemeentelijke stimuleringsubsidie,
Nadere informatieA. Pietersen Vergunningen, Voorzieningen en Handhaving / Renske van der Peet
Gemeente Nieuwkoop College van Burgemeester en Wethouders raadsvoorstel portefeuillehouder opgesteld door Registratienummer A. Pietersen Vergunningen, Voorzieningen en Handhaving / Renske van der Peet
Nadere informatieInvesteren in de kracht van Voor- en Vroegschoolse Educatie
Investeren in de kracht van Voor- en Vroegschoolse Educatie Inhoud Wat is Vversterk? 3 Loes van Tilborg Vversterk is een gigantisch omvangrijke professionaliseringsoperatie 4 Internationale context 7 Peter
Nadere informatiePreview. Kwaliteit van VVE in de Kinderopvang. Pedagogische doelen. Wat is kwaliteit?
Kwaliteit van VVE in de Kinderopvang Preview Wat is kwaliteit? Stand van zaken anno 2009 Waarom VVE in de kinderopvang? Doelgroepen Professionalisering Kwaliteit van VVE: wat werkt? Wat voegt VVE toe?
Nadere informatievoor- en vroegschoolse educatie Convenant uitvoering Boxtels model
Convenant uitvoering Boxtels model Impuls kwaliteit VVE beleid Boxtel 6 juli 2011 Aanleiding en doelstelling bestuurlijk convenant Met ingang van de Wet Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie krijgt
Nadere informatieConcept-Convenant Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Someren
Concept-Convenant Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Someren De ondergetekenden: 1. Gemeente Someren, voor deze overeenkomst vertegenwoordigd door dhr. T. Maas, 2. Stichting PlatOO, voor deze overeenkomst
Nadere informatieUITVOERINGSPROGRAMMA 2013
UITVOERINGSPROGRAMMA 2013 VVE IN HAARLEMEMRLIEDE CA. Y.Mahrach dec 2013 Inleiding Per 1 augustus 2010 is de wetgeving voor onderwijsachterstanden en voor- en vroegschoolse educatie gewijzigd. De gemeente
Nadere informatieVoorschoolse voorzieningen in Purmerend 2011
Voorschoolse voorzieningen in Purmerend 2011 Gemeente Purmerend Afdeling Maatschappelijke Ontwikkeling Juli 2011 INHOUDSOPGAVE Samenvatting.....2 1 Inleiding. 2 2. Begrippenkader...2 3. Aanleiding........3
Nadere informatieKadernotitie Voor- en Vroegschoolse Educatie, Een stap vooruit, 2014-2017
Kadernotitie Voor- en Vroegschoolse Educatie, Een stap vooruit, 2014-2017 1. Inleiding Op 15 december 2011 heeft de gemeenteraad besloten om de Beleidsnotitie Voorschoolse educatie, Bundelen van Krachten
Nadere informatieOntwikkelingen rond VVE in kort bestek
Ontwikkelingen rond VVE in kort bestek Inleiding De Voor- en Vroegschoolse Educatie en de daarmee te behalen opbrengsten in de ontwikkeling van kinderen staan volop in de belangstelling vanwege het maatschappelijk
Nadere informatieStuurgroep Harmonisatie VVE VVE beleidsgroep
1 Zaanse Visie op VVE gemeente Zaanstad Sector Maatschappelijke Ontwikkeling AAN Stuurgroep Harmonisatie VVE VVE beleidsgroep VAN VASTGESTELD 24 mei 2016 AANTAL PAGINA S 5 1) Inleiding Voor u ligt de Zaanse
Nadere informatiePRAAT MET DE RAAD kort verslag
PRAAT MET DE RAAD kort verslag Datum: 19 mei 2015 Spreker: Corine Laurant, namens Stichting Kinderen en Ouders Onderwerp: Stichting Kinderen en Ouders als gesubsidieerde instelling voor peuterspeelzalen
Nadere informatieBijlage hoofdstuk 2. Trend: Stijging van de kwaliteit tov eerdere jaren. Veel variaties in kwaliteit, binnen en tussen instellingen
Bijlage hoofdstuk 2 8 januari 2016 Bijlage behorende bij hoofdstuk 2 van het SER advies Kindvoorzieningen: Evaluaties van (de kwaliteit van) Nederlandse kindvoorzieningen Fukkink et al. (2013); Veen et
Nadere informatieDE KWALITEIT VAN VVE IN DE GEMEENTE KAAG EN BRAASSEM IN 2012
DE KWALITEIT VAN VVE IN DE GEMEENTE KAAG EN BRAASSEM IN 2012 Utrecht, november 2012 3426545 Pagina 1 van 15 Pagina 2 van 15 Inhoud Voorwoord 5 Inleiding 7 1 VVE op gemeentelijk niveau 9 2 De oordelen over
Nadere informatieUitvoeringsnotitie VVE gemeente Dalfsen Uitwerking VVE-beleid en toelichting op de beleidsregels VVE
Uitvoeringsnotitie VVE gemeente Dalfsen Uitwerking VVE-beleid en toelichting op de beleidsregels VVE Dalfsen, augustus 2012 1 Inleiding Dit document is een uitwerking van de Notitie Beleid en uitvoering
Nadere informatieCulemborgs VVE beleid 2011-2014
Culemborgs VVE beleid 2011-2014 Wat is VVE? VVE staat voor voor- en vroegschoolse educatie. VVE is een programmatisch aanbod dat er op gericht is om taal- en ontwikkelingsachterstanden bij kinderen te
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE. Leiderdorp
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE Leiderdorp Plaats : Leiderdorp Gemeentenummer : 0547 Onderzoeksnummer : 279088 Datum onderzoek : 24 november
Nadere informatieEvaluatie Vversterk trainingen. Organisatieaspecten tweede tranche
Evaluatie Vversterk trainingen Organisatieaspecten tweede tranche Evaluatie Vversterk trainingen Organisatieaspecten tweede tranche Opdrachtgever: Sardes Utrecht, november 2008 Oberon Postbus 1423 3500
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE. Nieuwkoop
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE Nieuwkoop Plaats : Ter Aar Gemeentenummer : 0569 Onderzoeksnummer : 277962 Datum onderzoek : 4 november 2014
Nadere informatieBestuurlijke afspraken Voor- en Vroegschoolse Educatie
Bestuurlijke afspraken Voor- en Vroegschoolse Educatie Preambule Op 4 juni 2007 is het Bestuursakkoord tussen Rijk en, getiteld Samen aan de slag, getekend. Over voor- en vroegschoolse educatie zijn daarover
Nadere informatieGEMEENTERAAD MENAMERADIEL
GEMEENTERAAD MENAMERADIEL Menaam : 27 januari 2011 Portefeuillehouder : A. Dijkstra Punt : [08] Behandelend ambtenaar : A. Buma Doorkiesnummer : (0518) 452918 Onderwerp : Wet OKE / VVE 2011-2014 Inleiding
Nadere informatieVVE IN ROTTERDAM DE KWALITEIT OP GEMEENTENIVEAU. Utrecht, 22 maart 2012 Definitief. H3255555 Pagina 1 van 9
VVE IN ROTTERDAM DE KWALITEIT OP GEMEENTENIVEAU Utrecht, 22 maart 2012 Definitief H3255555 Pagina 1 van 9 Inleiding Dit rapport is het verslag van een onderzoek van de Inspectie van het Onderwijs naar
Nadere informatieSamen staan we sterker
Samen staan we sterker Notitie voor Gemeente Berkelland over de harmonisatie en integratie van peuterspeelzaalwerk en kinderopvang in Eibergen-Rekken-Beltrum 4 september 2008 SKER-DHG 1 Inleiding Medio
Nadere informatieSamenwijs St. Jozef. Kwaliteitsonderzoek. voorschoolse educatie
Samenwijs St. Jozef Kwaliteitsonderzoek voorschoolse educatie Datum vaststelling: 18 maart 2019 Samenvatting Samenvatting De Inspectie van het Onderwijs heeft op 21 januari 2019 een onderzoek uitgevoerd
Nadere informatieToekomstvisie Peuterspeelzaal Houten
Toekomstvisie Peuterspeelzaal Houten Naar een integraal onderdeel van een samenhangend aanbod voor opvang & ontwikkeling van het Houtense jonge kind. Het bestuur en directie van de Peuterspeelzaal Houten
Nadere informatiePiramide. Dé educatieve methode voor alle jonge kinderen
Voor- en vroegschoolse educatie Piramide Piramide Dé educatieve methode voor alle jonge kinderen Geeft jonge kinderen de kans zich optimaal te ontwikkelen Biedt houvast en ruimte voor pedagogisch medewerkers,
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE. Sliedrecht
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE Sliedrecht Plaats : Sliedrecht Gemeentenummer : 0610 Onderzoeksnummer : 289118 Datum onderzoek : 26
Nadere informatieBeleidsplan Voor- en vroegschoolse Educatie 2011-2014. en nu is het OKE
Beleidsplan Voor- en vroegschoolse Educatie 2011-2014 en nu is het OKE Inhoudsopgave: I Inleiding 2 Ontwikkelingen VVE-beleid 2.1 Landelijk beleid 4 2.2 Wat betekent dit voor gemeenten 4 3 Lokaal VVE-beleid
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE. Blaricum
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE Blaricum Plaats : Blaricum Gemeentenummer : 0376 Onderzoeksnummer : 293985 Datum onderzoek : 3 oktober 2017 Datum vaststelling
Nadere informatieEvaluatie pilot VVE Nieuwleusen
Evaluatie VVE Pilot Nieuwleusen Een samenwerking tussen: Doomijn peuterspeelzaal Kon. Julianalaan Landstede Kinderdagverblijf t Hummelhof Carinova consultatiebureau Nieuwleusen Gemeente Dalfsen Maart,
Nadere informatiePedagogische kwaliteit in beweging
Pedagogische kwaliteit in beweging De kinderopvang staat voor grote uitdagingen: kinderen een veilige basis en voldoende uitdaging bieden voor een gezonde ontwikkeling en hen voorbereiden op het basisonderwijs.
Nadere informatieDE KWALITEIT VAN VVE IN DE GEMEENTE MAASDONK IN 2012
DE KWALITEIT VAN VVE IN DE GEMEENTE MAASDONK IN 2012 Definitief Utrecht, februari 2013 H3492754 Pagina 1 van 18 Pagina 2 van 18 INHOUD Voorwoord 5 1 VVE in de gemeente Maasdonk 9 2 De oordelen over de
Nadere informatieKinderen profiteren van trainingen. Kinderen profiteren van training pm ers
Bron: website Kinderopvang totaal d.d. 28 mei 2015 Kinderen profiteren van trainingen Zoals u misschien wel weet, zijn pedagogisch medewerkers nooit uitgeleerd. Maar hebben die trainingen zin? En hebben
Nadere informatieVVE-beleidsplan Montessori-peutergroep De Peutertuin. locatie Noord Enkhuizen
VVE-beleidsplan Montessori-peutergroep De Peutertuin locatie Noord Enkhuizen voorwoord Voor u ligt het VVE-beleidsplan van de Stichting Montesssori-peutergroep Enkhuizen. Deze stichting, die peuterspeelzaalwerk
Nadere informatieResultaatafspraken voor VVE in gemeente Westvoorne
Resultaatafspraken voor VVE in gemeente Westvoorne Partijen Schoolbesturen VCO De Kring (CNS De Nieuwe Weg, Baron de Vos van Steenwijkschool) Onderwijsgroep PRIMOvpr (De Driehoek, Obs Mildenburg, Obs Het
Nadere informatiePiramide. De educatieve methode voor alle jonge kinderen
Voor- en vroegschoolse educatie Piramide Piramide De educatieve methode voor alle jonge kinderen Geeft jonge kinderen de kans zich optimaal te ontwikkelen Biedt houvast en ruimte voor pedagogisch medewerkers,
Nadere informatieDe thuissituatie. Het centrum voor jeugd en gezin
De thuissituatie De meeste kinderen groeien op in een regulier gezin met een vader en een moeder. Maar door een toename van echtscheidingen en nieuwe relaties groeit ook een aantal kinderen op een- ouder-
Nadere informatiePrestatie-overeenkomst subsidie peuterspeelzaal Lennisheuvel en WE- doelgroepkinderen in 2016: H. SchujjŗmşíP-^''^
Prestatie-overeenkomst subsidie peuterspeelzaal Lennisheuvel en WE- doelgroepkinderen in 2016: Activiteit; Stellers: Conny van Aarle Akkoord: Gemeente Boxtel, afd. Maatschappelijke Ontwikkeling H. Schuurman;
Nadere informatieVVE wijkanalyses. Evaluatieverslag VVE wijkanalyses
VVE wijkanalyses Evaluatieverslag VVE wijkanalyses VVE wijkanalyses Evaluatieverslag VVE wijkanalyses Annelies Kassenberg, Senior onderzoeker Matti Blok, Onderzoeker Dorien Petri, projectondersteuner
Nadere informatieVoorschoolse voorzieningen in Gouda. visie, doelstellingen & plan van aanpak 2012-2015
Voorschoolse voorzieningen in Gouda visie, doelstellingen & plan van aanpak 2012-2015 afdeling Maatschappelijk beleid Gouda, februari 2012 Inhoudsopgave Samenvatting 3 1. Inleiding 4 2. Terugblik Nota
Nadere informatieM O N T F O O R T g e m e e n t e
g e m e e n t e Beleidsnotitie Wet Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie Wettelijk kader Op 1 augustus 2010 is de Wet OKE (Wet Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie) in werking getreden.
Nadere informatieBezoek ook de projectwebsite www.vversterk.nl
Bezoek ook de projectwebsite www.vversterk.nl Scholing Materiaal Onderzoek materialen en bronnenboek voor ROC s en PABO s info over maatwerktrajecten voor gemeenten info over nascholingsprogramma s en
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL DE SLEUTELBLOEM
VVE-RAPPORT DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL DE SLEUTELBLOEM Locatie : De Brinnr. : 17QS-2 Plaats : 2324 ER Leiden Regnr. : 3011610 Onderzoeksnummer
Nadere informatieVVE-beleid Versienummer Versie 1.0 Afdeling Status
VVE-beleid 2013-2014 Auteur P. Vollebregt Versienummer Versie 1.0 Afdeling Status Beleid en Planvorming concept Editiedatum 11 september 2012 Talenten ontwikkelen door onderwijs Ontplooiing van ieder individu
Nadere informatieVoorschoolse voorzieningen in Gouda. visie, doelstellingen & plan van aanpak
Voorschoolse voorzieningen in Gouda visie, doelstellingen & plan van aanpak 2012-2015 afdeling Maatschappelijk beleid Gouda, april 2012 Inhoudsopgave Samenvatting 3 1. Inleiding 4 2. Terugblik Nota Beleid
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2017 IN DE GEMEENTE. Terschelling
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2017 IN DE GEMEENTE Terschelling Plaats : West-Terschelling Gemeentenummer : 0093 Onderzoeksnummer : 293533 Datum onderzoek : 10
Nadere informatieRegelgeving kwaliteit voor- en vroegschoolse educatie
Regelgeving kwaliteit voor- en vroegschoolse educatie Factsheet Het project Vversterk is bedoeld om de kwaliteit van voor- en vroegschoolse educatie te verhogen door professionalisering van leraren, peuterleidsters,
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE. Westland
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE GEMEENTE Westland Plaats : Naaldwijk Gemeentenummer : 1783 Onderzoeksnummer : 293977 Datum onderzoek : 17 oktober 2017 Datum vaststelling
Nadere informatieTussen de opvang en ontwikkeling van kinderen staan wetten in de weg en praktische bezwaren
Tussen de opvang en ontwikkeling van kinderen staan wetten in de weg en praktische bezwaren Presentatie voor de bijeenkomst Van nul tot twaalf in 2024; De toekomst van de kinderopvang en de relatie met
Nadere informatieInspectie in kinderopvang en peuterspeelzaalwerk
Inspectie in kinderopvang en peuterspeelzaalwerk Augustus 2013 1. Betrokken partijen bij het toezicht op dagopvang en peuterspeelzalen.3 2. Inspectie door de GGD.4 3. Handhaving kwaliteit van peuterspeelzaalwerk
Nadere informatieVersie: maart Overzicht nascholing beroepskrachten voorscholen januari t/m juni 2016
Versie: maart 2016 Overzicht nascholing beroepskrachten voorscholen januari t/m juni 2016 Wat staat er in dit document? A. Overzicht nascholing beroepskrachten voorschool januari-juni 2016 B. Informatie
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE. Leeuwarderadeel
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE Leeuwarderadeel Plaats : Stiens Gemeentenummer : 0081 Onderzoeksnummer : 288786 Datum onderzoek : 21
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE PEUTERSPEELZAAL DE EENDJES BASISSCHOOL DE MEER
VVE-RAPPORT DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE PEUTERSPEELZAAL DE EENDJES BASISSCHOOL DE MEER Locatie : PSZ De Eendjes : BS De Brinnr. : 12KZ Plaats
Nadere informatieVVE EN DE WET OKE IN HOOGEVEEN Toe naar professionele voorschoolse voorzieningen met een goed aanbod voor elk kind
VVE EN DE WET OKE IN HOOGEVEEN 2011 Toe naar professionele voorschoolse voorzieningen met een goed aanbod voor elk kind 1 Inleiding Een van de speerpunten van de gemeente Hoogeveen is Talentontwikkeling:
Nadere informatieALGEMEEN We beginnen met enkele vragen over VVE in uw gemeente.
ALGEMEEN We beginnen met enkele vragen over VVE in uw gemeente. 1. Subsidieert uw gemeente de uitvoering van VVE programma's in PEUTERSPEELZALEN? Ja Nee 2. Subsidieert uw gemeente de uitvoering van VVE
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE. Ermelo
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE Ermelo Plaats : Ermelo Gemeentenummer : 0233 Onderzoeksnummer : 278180 Datum onderzoek : 23 september 2014 Datum
Nadere informatieVroegschoolse educatie, ook iets voor ons?! Keuzewijzer voor vroegschoolse educatie
Oberon-Focus-KeuzeprocesVE 17-11-09 12:14 Pagina 1 Vroegschoolse educatie, ook iets voor ons?! Keuzewijzer voor vroegschoolse educatie Kinderen moeten alle kansen krijgen om zich te ontwikkelen. De school
Nadere informatieLandelijke ondersteuningstrajecten en informatiebronnen m.b.t. de Lokale Educatieve Agenda Stand van zaken december 2009, Oberon
Landelijke ondersteuningstrajecten en informatiebronnen m.b.t. de Lokale Educatieve Agenda Stand van zaken december 2009, Oberon Onderstaand schema biedt een overzicht van landelijke ondersteuningstrajecten
Nadere informatiePrestatieafspraken VVE in de gemeente Wijdemeren
Prestatieafspraken VVE in de gemeente Wijdemeren Aanleiding Op basis van de Wet Primair Onderwijsartikel 167 en artikel 167b lid 1 sub b (WPO) en in samenhang met de Wet Ontwikkelingskansen door Kwaliteit
Nadere informatieBestuursafspraken G4/G33 -Rijk Effectief benutten van vve en extra leertijd voor jonge kinderen
Bestuursafspraken G4/G33 -Rijk Effectief benutten van vve en extra leertijd voor jonge kinderen In de bestuursafspraken, die voor de periode 2012-2015 worden gesloten, worden afspraken gemaakt over de
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE. Terschelling
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE Terschelling Plaats : West-Terschelling Gemeentenummer : 0093 Onderzoeksnummer : 278069 Datum onderzoek : 19
Nadere informatieDe Akkers. Kwaliteitsonderzoek. vroegschoolse educatie
De Akkers Kwaliteitsonderzoek vroegschoolse educatie Datum vaststelling: 15 maart 2019 Samenvatting De inspectie heeft op 6 november 2018 een onderzoek uitgevoerd in groep 1 en 2 van basisschool OBS De
Nadere informatieBeleidsnotitie Voorschoolse Educatie 2013 Gemeente Veendam
Beleidsnotitie Voorschoolse Educatie 2013 Gemeente Veendam Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Huidige situatie en ontwikkelingen. 3. Harmonisatie; het waarborgen van voorschoolse educatie 4. Doelgroepen 5.
Nadere informatieOpleidingsplan
Opleidingsplan 2017-2018 1 Opleidingsplan 2017-2018 1 Inleiding 3 Aanleiding 3 Doel 3 Visie 3 Scholing 4 Kinder EHBO 4 Taalniveau 3F 4 Scholing voor pedagogisch medewerkers die werken met 0-jarigen 4 TINK
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE. Stadskanaal
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2014 IN DE GEMEENTE Stadskanaal Plaats : Stadskanaal Gemeentenummer : 0037 Onderzoeksnummer : 279577 Datum onderzoek : 19 november
Nadere informatieMasterplan Het Jonge Kind
Masterplan Het Jonge Kind Plan van aanpak effectief bestrijden van leer en ontwikkelachterstanden bij jonge kinderen Versie 2, oktober 2013 De aanloop In het regeerakkoord Vrijheid en verantwoordelijkheid
Nadere informatieStichting Kinderopvang Alkmaar. Pedagogisch Beleid. Peuterspeelzalen
Stichting Kinderopvang Alkmaar Pedagogisch Beleid Peuterspeelzalen Inhoudsopgave 1. INLEIDING...3 2. DOEL VAN HET BELEID...3 2.1 ALGEMEEN...3 2.2 BIJDRAGE AAN ORGANISATIEDOELEN...3 2.3 ROLLEN EN VERANTWOORDELIJKHEDEN...4
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE. Aa en Hunze
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE Aa en Hunze Plaats : Gieten Gemeentenummer : 1680 Onderzoeksnummer : 288090 Datum onderzoek : 11 februari 2016
Nadere informatieInhoudelijke beschrijving Vversterk Basistraining per module
Inhoudelijke beschrijving Vversterk Basistraining per module Module 1 De Nederlandse VVE-programma s en de Taallijn VVE Hoe ontwikkelen kinderen zich. ontwikkelingsgebieden. kerndoelen, tussendoelen, leerlijnen.
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE. Achtkarspelen
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 EN 2016 IN DE GEMEENTE Achtkarspelen Plaats : Buitenpost Gemeentenummer : 0059 Onderzoeksnummer : 288297 Datum onderzoek :
Nadere informatieAddendum Doelgroepdefinitie VVE. Lokaal Educatieve Agenda Samenwerken aan talent
Addendum Doelgroepdefinitie VVE Lokaal Educatieve Agenda 2011-2014 Samenwerken aan talent Juni 2013 LEA 2011-2014 De Lokaal Educatieve Agenda, ook wel LEA genoemd, is het beleidsplan waarin de gemeente
Nadere informatieVoor- en Vroegschoolse Educatie Gemeente Bloemendaal
Voor- en Vroegschoolse Educatie Gemeente Bloemendaal November 2013 Corsa nummer: 2013040608 Inleiding Per 1 augustus 2010 is de Wet Ontwikkelingskansen door kwaliteit en Educatie (OKE) in werking getreden.
Nadere informatiePlaats Kinderdagverblijf Peuterspeelzaal School
De gemeente Halderberge heeft tot taak het maken van proces- en resultaatafspraken bij Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE). Om deze afspraken te kunnen monitoren heeft de gemeente aan de GGD gevraagd
Nadere informatieInleiding bij het protocol De zeven fasen bij de overgang van de voorschoolse instelling naar de basisschool.
Inleiding bij het protocol De zeven fasen bij de overgang van de voorschoolse instelling naar de basisschool. Het protocol bestaat uit zeven fasen, die door een kind doorlopen worden bij de overgang van
Nadere informatieDe toekomst begint vandaag!
verder bouwen aan de kindcentra 0-13 s-hertogenbosch De toekomst begint vandaag! Als professionals, schoolbesturen, kinderopvangorganisaties en gemeente werken we samen aan de kindcentra 0-13 s-hertogenbosch;
Nadere informatieRAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE PEUTERSPEELZAAL 'T WOELIGE HOEKJE
VVE-RAPPORT RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE PEUTERSPEELZAAL 'T WOELIGE HOEKJE Locatie(s) : Plaats :3841 HA Harderwijk Onderzoeksnummer :16281 Datum onderzoek
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE. Midden-Drenthe
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2015 IN DE GEMEENTE Midden-Drenthe Plaats : Beilen Gemeentenummer : 1731 Onderzoeksnummer : 288094 Datum onderzoek : 11 februari
Nadere informatieSubsidieregeling Onderwijsachterstanden
Subsidieregeling Onderwijsachterstanden 2020-2022 Burgemeester en wethouders van de gemeente Roosendaal; gelet op artikel 2, eerste lid, onder e, en tweede lid, van de Algemene subsidieverordening Roosendaal;
Nadere informatiePiramide. Dé educatieve methode voor alle jonge kinderen
Voor- en vroegschoolse educatie Piramide Piramide Dé educatieve methode voor alle jonge kinderen Geeft jonge kinderen de kans zich optimaal te ontwikkelen Biedt houvast en ruimte voor pedagogisch medewerkers
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2017 IN DE GEMEENTE. Nederweert
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEIT VAN VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE IN 2017 IN DE GEMEENTE Nederweert Plaats : Nederweert Gemeentenummer : 0946 Onderzoeksnummer : 292866 Datum onderzoek : 20 april 2017
Nadere informatieKinderdagverblijf Boefje
Kinderdagverblijf Boefje Kwaliteitsonderzoek voorschoolse educatie Datum vaststelling: 8 maart 2019 Samenvatting Samenvatting De inspectie heeft op 14 januari 2019 een onderzoek uitgevoerd naar de kwaliteit
Nadere informatieNotitie Wet OKE. Gemeente Zeevang 2010
GEMEENTE ZEEVANG Notitie Wet OKE Gemeente Zeevang 2010 Ferdinand Haselaar/ Eveline Tijmstra Gemeente Zeevang Januari 2011 Vastgesteld bij raadsbesluit van 15 februari 2011 Bekend gemaakt op 3 maart 2011
Nadere informatieVastgesteld Stuurgroep VVE Zaanstad 7 december 2017
ONDERSTEUNING IN DE VOORSCHOOLSE PERIODE Vastgesteld Stuurgroep VVE Zaanstad 7 december 2017 INLEIDING Het grootste deel van de kinderen ontwikkelt zich normaal; zij bezoeken zonder noemenswaardige bijzonderheden
Nadere informatieinfo over de voorschool Voor- en Vroegschoolse educatie
info over de voorschool Voor- en Vroegschoolse educatie Voorwoord Partou Kinderopvang Beste ouders/verzorgers, U heeft uw kind aangemeld voor een voorschool. In dit boekje vindt u alle informatie over
Nadere informatieStimuleringsregeling vroegschoolse educatie
Algemeen Verbindend Voorschrift POenK/OenO- 2008/55609 Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Primair Onderwijs po 079-3232.333 Stimuleringsregeling vroegschoolse educatie 2008-2009 Bestemd
Nadere informatieRAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE PEUTERSPEELZAAL 'T GRUTSTEE
VVE-RAPPORT RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE PEUTERSPEELZAAL 'T GRUTSTEE Locatie(s) : Plaats :9651 GR Meeden Onderzoeksnummer :14918 Datum onderzoek :26 mei
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2014 2015 31 322 Kinderopvang Nr. 279 BRIEF VAN DE MINISTER VAN SOCIALE ZAKEN EN WERKGELEGENHEID Aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal
Nadere informatieGelet op de artikelen 165 en 168 van de Wet op het primair onderwijs;
Besluit van houdende wijziging van het Besluit vaststelling doelstelling en bekostiging onderwijsachterstandenbeleid 2006-2010 in verband met het verhogen van een specifieke uitkering aan gemeenten teneinde
Nadere informatieDE KWALITEIT VAN VVE IN DE GEMEENTE AA EN HUNZE IN 2012 DEFINITIEF
DE KWALITEIT VAN VVE IN DE GEMEENTE AA EN HUNZE IN 2012 DEFINITIEF Utrecht, februari 2013 Reg.nr. 3496774 Pagina 1 van 16 INHOUD Voorwoord 3 1 VVE in de gemeente Aa en Hunze 7 2 De oordelen over de voor
Nadere informatieDEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL HET MOZAÏEK LOCATIE DE BONGERD
VVE-RAPPORT DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL HET MOZAÏEK LOCATIE DE BONGERD Locatie : Het Mozaïek - Brinnummer : 12DF Plaats : Veenendaal
Nadere informatieDe tijden van het kind Congres De basisschool van half acht tot zeven. A.M.L. van Wieringen Voorzitter Onderwijsraad. Amersfoort, 2 november 2006
De tijden van het kind Congres De basisschool van half acht tot zeven A.M.L. van Wieringen Voorzitter Onderwijsraad Amersfoort, 2 november 2006 DE TIJDEN VAN HET KIND Inhoudsopgave Vanuit kinderen denken,
Nadere informatie