Krammer HE Brielle / FUNCTIEGEBOUW

Transcriptie

1 Krammer HE Brielle / FUNCTIEGEBOUW

2 Functiegebouw Binnen de organisatie van hebben we, om onze onderwijskundige doelstellingen te realiseren, de volgende functies; algemeen directeur adjunct algemeen directeur meerscholendirecteur schooldirecteur groepsleerkracht beleidsmedewerker administratief medewerker onderwijsassistent conciërge Deze functies wijken niet af van de in de CAO PO beschreven normfuncties. De functie adjunct-schooldirecteur is niet opgenomen in het functiegebouw. In het fusierapport van de vereniging COF De Kring is alleen de functie van schooldirecteur vastgelegd (Bijlagenbundel Eindrapport, 27 april 2004, pagina 16). Vanaf de start van, op 1 januari 2005, wordt deze functie en die van schoolschoonmaker afgebouwd door middel van natuurlijk verloop. 3

3 Algemeen directeur Functienaam Organisatie Salarisschaal Werkterrein Activiteiten algemeen directeur Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg DE onderwijs beleid voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren; coördinatie van activiteiten en processen Functiebeschrijving Omgeving De werkzaamheden worden verricht binnen de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg. De algemeen directeur legt verantwoording af aan het bestuur. In het directiestatuut zijn gemandateerde taken en bevoegdheden beschreven. De algemeen directeur levert een bijdrage aan de (beleids)advisering aan het bestuur omtrent de door het bestuur te ontwikkelen strategische doelen, geeft leiding en sturing aan de werkzaamheden gericht op inrichten, uitvoeren en evalueren van onderwijs en beleidsontwikkelingen van de scholen binnen de vereniging, draagt zorg voor de uitvoering van het primair onderwijs inclusief de ondersteunende taken binnen het vigerende bekostigingsstelsel, vertegenwoordigt de vereniging in het lokale en regionale onderwijsveld c.q. relevante doelgroepen en geeft leiding aan het centrale apparaat. Werkzaamheden 1. Levert een bijdrage aan de (beleids)advisering aan het bestuur omtrent de door het bestuur te ontwikkelen strategische doelen door: het aandragen van ideeën, concepten en beleidsvoorstellen over de ontwikkeling en vernieuwing van het primair onderwijs en de onderwijsvraag; het deelnemen aan onderlinge gedachtewisseling over de te ontwikkelen strategie; het bespreekbaar maken van controversieel liggende onderwerpen; het adviseren van het bestuur over het scheppen van de benodigde randvoorwaarden; het adviseren van het bestuur met betrekking tot centraal vast te stellen beleidskaders. 2. Geeft leiding en sturing aan de werkzaamheden gericht op het inrichten, het uitvoeren en het evalueren van primair onderwijs en beleidsontwikkelingen van de scholen binnen de vereniging door. 4

4 het rekening houden met veranderde beleidsdoelstellingen als gevolg van onderwijskundige, maatschappelijke opvattingen, politieke wijzigingen en/of uitkomsten van onderhandelingsprocessen; het vertalen van ontwikkelingen binnen het lokale en regionale onderwijsveld naar integrale beleidsvorming; het voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het primair onderwijsbeleid op schooloverstijgende gebieden; het initiëren, opzetten en coördineren van multidisciplinaire projecten in relatie tot het gehele integrale primaire onderwijs; het coördineren van beleidsvoorbereiding en -implementatie van de verschillende scholen; het zorg dragen voor overleg en afstemming; het bewaken van de kwaliteit van de werkzaamheden (kwaliteitszorg). 3. Draagt zorg voor de uitvoering van het primair onderwijs inclusief de ondersteunende taken binnen het vigerende bekostigingsstelsel door: het opstellen van de jaarlijkse en meerjaren begroting en de meerjaren (beleids)plannen; het verzorgen van managementinformatie; het verzorgen van het (sociaal)jaarverslag en de jaarrekening; het voorbereiden en uitvoeren van het personele, financiële, huisvesting- en organisatorische beleid van de aangesloten scholen; het zorg dragen voor voorbereiding en uitvoering van het onderwijskundig, schoolorganisatorisch en huishoudelijk beleid van de aangesloten scholen op schooloverstijgende gebieden; het voorbereiden van het overleg met de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraden. 4. Vertegenwoordigt de vereniging in het lokale en regionale onderwijsveld c.q. relevante doelgroepen door: het onderhouden van contacten met relevante scholen/instellingen; het zorg dragen voor coördinatie/afstemming met relevante scholen/instellingen. 5. Geeft leiding aan het centrale apparaat door: het aansturen van het management van de aangesloten scholen/instellingen; het sturen van de dagelijkse gang van zaken in het centrale apparaat; het integraal zorg dragen voor het functioneren van de aangesloten scholen/instellingen; 5

5 het (doen) zorg dragen voor en stimuleren van de ontwikkeling en begeleiding van management en medewerkers; het (doen) deelnemen aan her- en bijscholingscursussen, aansluitend op ontwikkelingen in het onderwijs en zo mogelijk aansluitend op het persoonlijk ontwikkelingsplan; het bestuderen van relevante vakliteratuur. Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden Kader: de algemeen directeur verricht werkzaamheden binnen (in algemeen termen geformuleerde) beleidslijnen en kaders; Bevoegdheden: de algemeen directeur neemt beslissingen over de richting van de beleidsontwikkeling (onderwijs en ondersteuning) van de aangesloten scholen, bij de aanpak van multidisciplinaire projecten, de noodzaak tot het voeren van overleg met vertegenwoordigers uit het lokale en regionale onderwijsveld, bij het adviseren en informeren van het bestuur en bij het aansturen van het centrale apparaat. Verantwoording: de algemeen directeur legt verantwoording af aan het bestuur over het inrichten, het uitvoeren en het evalueren van primair onderwijs en beleidsontwikkelingen van de scholen binnen de vereniging en binnen het vigerende bekostigingsstelsel en de (beleids)advisering aan het bestuur omtrent de door het bestuur te ontwikkelen strategische doelen; Kennis en vaardigheden diepgaande of brede theoretische kennis van de ontwikkelingen in het primair onderwijs; inzicht in de organisatie (o.a. financieel, personeel en materieel beheer) van het primair onderwijs; inzicht in vraagstukken en problemen die zich op andere (onderwijs) werkterreinen afspelen; vaardigheden in het opstellen van nieuw beleid, het afstemmen van nieuwe beleidsconcepten en in het plegen van bestuurlijk overleg, waarbij beleidsuitgangspunten worden uitgedragen en verdedigd; vaardigheid in het organiseren en begeleiden van werkprocessen; vaardigheid in het onderhouden van contacten; managementvaardigheden. Contacten met leden van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraden over te nemen of genomen beslissingen om relevante aangelegenheden met hen (in de voorbereiding) af te stemmen en/of hierover te (voor)onderhandelen; met schooldirecteuren om medewerking te verkrijgen inzake in de (school/regio) controversieel liggende onderwerpen/maatregelen o.a. tijdens overleg met ander scholen, externe organisaties, e.a.; 6

6 met vertegenwoordigers uit het lokale en regionale onderwijsveld over politiekonderwijskundige ontwikkelingen om tot positiebepaling te komen. Adjunct algemeen directeur Functienaam Organisatie Salarisschaal Werkterrein Activiteiten adjunct algemeen directeur Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg DD onderwijs beleid voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren; coördinatie van activiteiten en processen Functiebeschrijving Omgeving De werkzaamheden worden verricht binnen de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg De adjunct algemeen directeur legt verantwoording af aan de algemeen directeur. In het managementstatuut zijn gemandateerde taken en bevoegdheden beschreven. De adjunct algemeen directeur levert een bijdrage aan de (beleids)advisering aan het bestuur omtrent de door het bestuur te ontwikkelen strategische doelen geeft mede leiding en sturing aan de werkzaamheden gericht op inrichten, uitvoeren en evalueren van onderwijs en beleidsontwikkelingen van de scholen binnen de vereniging, draagt mede zorg voor de uitvoering van het primair onderwijs inclusief de ondersteunende taken binnen het vigerende bekostigingsstelsel, is mede vertegenwoordiger van de vereniging in het lokale en regionale onderwijsveld c.q. relevante doelgroepen en geeft mede leiding aan het centrale apparaat. Werkzaamheden 1. Levert mede een bijdrage aan de (beleids)advisering aan het bestuur omtrent de door het bestuur te ontwikkelen strategische doelen door: het aandragen van ideeën, concepten en beleidsvoorstellen over de ontwikkeling en vernieuwing van het primair onderwijs en de onderwijsvraag; het deelnemen aan onderlinge gedachtewisseling over de te ontwikkelen strategie; het bespreekbaar maken van controversieel liggende onderwerpen; het adviseren van het bestuur over het scheppen van de benodigde randvoorwaarden; het adviseren van het bestuur met betrekking tot centraal vast te stellen beleidskaders. 7

7 2. Geeft mede leiding en sturing aan de werkzaamheden gericht op het inrichten, het uitvoeren en het evalueren van primair onderwijs en beleidsontwikkelingen van de scholen binnen de vereniging door. het rekening houden met veranderde beleidsdoelstellingen als gevolg van onderwijskundige, maatschappelijke opvattingen, politieke wijzigingen en/of uitkomsten van onderhandelingsprocessen; het vertalen van ontwikkelingen binnen het lokale en regionale onderwijsveld naar integrale beleidsvorming; het voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het primair onderwijsbeleid op schooloverstijgende gebieden; het initiëren, opzetten en coördineren van multidisciplinaire projecten in relatie tot het gehele integrale primaire onderwijs; het coördineren van beleidsvoorbereiding en -implementatie van de verschillende scholen; het zorg dragen voor overleg en afstemming; het bewaken van de kwaliteit van de werkzaamheden (kwaliteitszorg). 3. Draagt mede zorg voor de uitvoering van het primair onderwijs inclusief de ondersteunende taken binnen het vigerende bekostigingsstelsel door: het opstellen van de jaarlijkse en meerjaren begroting en de meerjaren (beleids)plannen; het verzorgen van managementinformatie; het verzorgen van het (sociaal)jaarverslag en de jaarrekening; het voorbereiden en uitvoeren van het personele, financiële, huisvesting- en organisatorische beleid van de aangesloten scholen; het zorg dragen voor voorbereiding en uitvoering van het onderwijskundig, schoolorganisatorisch en huishoudelijk beleid van de aangesloten scholen op schooloverstijgende gebieden; het voorbereiden van het overleg met de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraden. 4. Is medevertegenwoordiger van de vereniging in het lokale en regionale onderwijsveld c.q. relevante doelgroepen door: het onderhouden van contacten met relevante scholen/instellingen; het zorg dragen voor coördinatie/afstemming met relevante scholen/instellingen. 5. Geeft mede leiding aan het centrale apparaat door: het aansturen van het management van de aangesloten scholen/instellingen; het sturen van de dagelijkse gang van zaken in het centrale apparaat; het integraal zorg dragen voor het functioneren van de aangesloten scholen/instellingen; 8

8 het (doen) zorg dragen voor en stimuleren van de ontwikkeling en begeleiding van management en medewerkers; het (doen) deelnemen aan her- en bijscholingscursussen, aansluitend op ontwikkelingen in het onderwijs en zo mogelijk aansluitend op het persoonlijk ontwikkelingsplan; het bestuderen van relevante vakliteratuur. Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden Kader: de adjunct algemeen directeur verricht werkzaamheden binnen (in algemeen termen geformuleerde) beleidslijnen en kaders; Bevoegdheden: de adjunct algemeen directeur neemt beslissingen over de richting van de beleidsontwikkeling (onderwijs en ondersteuning) van de aangesloten scholen, bij de aanpak van multidisciplinaire projecten, de noodzaak tot het voeren van overleg met vertegenwoordigers uit het lokale en regionale onderwijsveld, bij het adviseren en informeren van het bestuur en bij het aansturen van het centrale apparaat. Verantwoording: de adjunct algemeen directeur legt verantwoording af aan de algemeen directeur over het inrichten, het uitvoeren en het evalueren van primair onderwijs en beleidsontwikkelingen van de scholen binnen de vereniging en binnen het vigerende bekostigingsstelsel en de (beleids)advisering aan het bestuur omtrent de door het bestuur te ontwikkelen strategische doelen; Kennis en vaardigheden diepgaande of brede theoretische kennis van de ontwikkelingen in het primair onderwijs; inzicht in de organisatie (o.a. financieel, personeel en materieel beheer) van het primair onderwijs; inzicht in vraagstukken en problemen die zich op andere (onderwijs) werkterreinen afspelen; vaardigheden in het opstellen van nieuw beleid, het afstemmen van nieuwe beleidsconcepten en in het plegen van bestuurlijk overleg, waarbij beleidsuitgangspunten worden uitgedragen en verdedigd; vaardigheid in het organiseren en begeleiden van werkprocessen; vaardigheid in het onderhouden van contacten; managementvaardigheden. Contacten met leden van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad over te nemen of genomen beslissingen om relevante aangelegenheden met hen (in de voorbereiding) af te stemmen en/of hierover te (voor)onderhandelen; 9

9 met het management om medewerking te verkrijgen inzake in de (school/regio) controversieel liggende onderwerpen/maatregelen o.a. tijdens overleg met ander scholen, externe organisaties, e.a.; met vertegenwoordigers uit het lokale en regionale onderwijsveld over politiekonderwijskundige ontwikkelingen om tot positiebepaling te komen. Meerscholendirecteur Functienaam Organisatie Salarisschaal Werkterrein Activiteiten meerscholen directeur Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg DB scholen < 300 leerlingen; DC scholen > 300 leerlingen onderwijs beleid en bedrijfsvoeringondersteunende werkzaamheden; coördinatie van activiteiten en processen Functiebeschrijving Omgeving De werkzaamheden worden verricht binnen twee of meer zelfstandige 1 scholen voor primair onderwijs. De schooldirecteur vervult een beleidsbepalende rol, ontwikkelt de doelstellingen voor de school en stelt de kaders voor het onderwijs- en organisatiebeleid vast. De directeur voert het beleid uit en levert een bijdrage aan de meningsvorming. De directeur geeft leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, ontwikkelt het beleid van de school, verzorgt de uitvoering van het onderwijsproces en is belast met het personeelsmanagement. In het managementstatuut zijn de taken en bevoegdheden van de directeur beschreven. Werkzaamheden 1. Leiding en sturing onderwijs en organisatie van de school. organiseert het onderwijs en de leerlingenzorg op de school; bewaakt de kwaliteit van de werkzaamheden (kwaliteitszorg); bewaakt de doelstelling, identiteit en het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat van de school; organiseert passende oplossingen voor (dreigende) problemen in de onderwijsuitvoering; neemt deel aan schooloverstijgende overlegsituaties, gericht op afstemming van onderwijs- en werkprocessen; onderhoudt de contacten met relevante scholen/instellingen gericht op 1 zelfstandig: de scholen hebben elk een eigen BRIN nummer en MR 10

10 afstemming van onderwijs en leerlingenzorg, o.a. in het samenwerkingsverband; onderhoudt de contacten met ouders/verzorgers van leerlingen van de school; voert het overleg met de medezeggenschapsraad. 2. Beleidsontwikkeling (school). vertaalt ontwikkelingen binnen de schoolorganisatie en de omgeving van de school (onderwijs, welzijn, jeugdzorg) naar beleidsvorming en uitvoeringsprogramma's voor de school; is verantwoordelijk voor het voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het onderwijsbeleid binnen de school; realiseert multidisciplinaire beleidsprojecten; adviseert en informeert of de algemeen directeur over de jaarlijkse en meerjarenplannen en programma's en legt beleidsvoorstellen voor aan de algemeen directeur. 3. Uitvoering onderwijsproces. draagt zorg voor de opstelling van de begroting en het jaarverslag van de school; draagt zorg voor de uitvoering van besluiten van het bestuur; beslist binnen vastgestelde kaders en afspraken over toelating en verwijdering van leerlingen; beslist op advies van specialisten over het doorverwijzen van leerlingen naar hulpinstanties en specialisten. 4. Personeelsmanagement. geeft leiding aan de medewerkers op de school; stimuleert en creëert mogelijkheden voor de ontwikkeling en begeleiding van medewerkers; voert functionering- en beoordelingsgesprekken met de medewerkers; is verantwoordelijk voor de personele zorg en het personeelsbeheer op de school; is verantwoordelijk voor de werving en selectie van personeel voor de school; adviseert de algemeen directeur over personele vraagstukken op de school; levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het personeelsbeleid van de organisatie. Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden Kader: de onderwijswet- en regelgeving, het voor de school beschikbare budget en de beleidskaders van het bestuur. Beslist bij/over: het organiseren van het onderwijs en de leerlingenzorg op de school, het vertalen van ontwikkelingen binnen de schoolorganisatie en de omgeving van de school (onderwijs, welzijn, jeugdzorg) naar beleidsvorming en 11

11 uitvoeringsprogramma's voor de school, het opstellen van de begroting en het jaarverslag van de school, het leiding geven aan de medewerkers op de school. Verantwoording: aan de algemeen directeur over de leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, het ontwikkeld beleid van de school, de uitvoering van het onderwijsproces en het personeelsmanagement. Kennis en vaardigheden brede theoretische kennis van (de ontwikkelingen in) het primair onderwijs; kennis van de organisatie van onderwijskundige en bedrijfsvoeringprocessen; inzicht in het functioneren van de organisatie en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; inzicht in vraagstukken en problemen die zich op andere terreinen in het onderwijs en de jeugdzorg afspelen; inzicht in samenhangen tussen het eigen werkterrein en de daarop van invloed zijnde werkprocessen; adviesvaardigheden; vaardig in het organiseren en begeleiden van werkprocessen; vaardig in het onderhouden van contacten en omgaan met conflictsituaties; vaardig in het aansturen van professionals; vaardig in het aansturen van veranderingsprocessen. Contacten met ouders en medezeggenschapsraad over te nemen of genomen beslissingen om relevante aangelegenheden met hen af te stemmen en/of hierover te onderhandelen; met vertegenwoordigers uit het lokale onderwijsveld (o.a. scholen/scholingsinstellingen) over politiekonderwijskundige ontwikkelingen om af te stemmen en tot positiebepaling te komen; met vertegenwoordigers bij gemeenten over lokaal onderwijsbeleid om tot nadere afspraken te komen; met instanties/specialisten over problemen om tot oplossingen of oplossingsrichtingen voor leerlingen te komen. Schooldirecteur Functienaam Organisatie Salarisschaal Werkterrein Activiteiten schooldirecteur Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg DA (school < 100 leerlingen), DB (school > 100 leerlingen) of DC (school > 400 leerlingen) onderwijs beleid en bedrijfsvoeringondersteunende werkzaamheden; coördinatie van activiteiten en processen 12

12 Functiebeschrijving Omgeving De werkzaamheden worden verricht binnen een school voor primair onderwijs. De schooldirecteur vervult een beleidsbepalende rol, ontwikkelt de doelstellingen voor de school en stelt de kaders voor het onderwijs- en organisatiebeleid vast. De directeur voert het beleid uit en levert een bijdrage aan de meningsvorming. De directeur geeft leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, ontwikkelt het beleid van de school, verzorgt de uitvoering van het onderwijsproces en is belast met het personeelsmanagement. In het managementstatuut zijn de taken en bevoegdheden van de directeur beschreven. Werkzaamheden 1. Leiding en sturing onderwijs en organisatie van de school. organiseert het onderwijs en de leerlingenzorg op de school; bewaakt de kwaliteit van de werkzaamheden (kwaliteitszorg); bewaakt de doelstelling, identiteit en het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat van de school; organiseert passende oplossingen voor (dreigende) problemen in de onderwijsuitvoering; neemt deel aan schooloverstijgende overlegsituaties, gericht op afstemming van onderwijs- en werkprocessen; onderhoudt de contacten met relevante scholen/instellingen gericht op afstemming van onderwijs en leerlingenzorg, o.a. in het samenwerkingsverband; onderhoudt de contacten met ouders/verzorgers van leerlingen van de school; voert het overleg met de medezeggenschapsraad. 2. Beleidsontwikkeling (school). vertaalt ontwikkelingen binnen de schoolorganisatie en de omgeving van de school (onderwijs, welzijn, jeugdzorg) naar beleidsvorming en uitvoeringsprogramma's voor de school; is verantwoordelijk voor het voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het onderwijsbeleid binnen de school; realiseert multidisciplinaire beleidsprojecten; adviseert en informeert of de algemeen directeur over de jaarlijkse en meerjarenplannen en programma's en legt beleidsvoorstellen voor aan de algemeen directeur. 3. Uitvoering onderwijsproces. draagt zorg voor de opstelling van de begroting en het jaarverslag van de 13

13 school; draagt zorg voor de uitvoering van besluiten van het bestuur; beslist binnen vastgestelde kaders en afspraken over toelating en verwijdering van leerlingen; beslist op advies van specialisten over het doorverwijzen van leerlingen naar hulpinstanties en specialisten. 4. Personeelsmanagement. geeft leiding aan de medewerkers op de school; stimuleert en creëert mogelijkheden voor de ontwikkeling en begeleiding van medewerkers; voert functionering- en beoordelingsgesprekken met de medewerkers; is verantwoordelijk voor de personele zorg en het personeelsbeheer op de school; is verantwoordelijk voor de werving en selectie van personeel voor de school; adviseert de algemeen directeur over personele vraagstukken op de school; levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het personeelsbeleid van de organisatie. Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden Kader: de onderwijswet- en regelgeving, het voor de school beschikbare budget en de beleidskaders van het bestuur. Beslist bij/over: het organiseren van het onderwijs en de leerlingenzorg op de school, het vertalen van ontwikkelingen binnen de schoolorganisatie en de omgeving van de school (onderwijs, welzijn, jeugdzorg) naar beleidsvorming en uitvoeringsprogramma's voor de school, het opstellen van de begroting en het jaarverslag van de school, het leiding geven aan de medewerkers op de school. Verantwoording: aan de algemeen directeur over de leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, het ontwikkeld beleid van de school, de uitvoering van het onderwijsproces en het personeelsmanagement. Kennis en vaardigheden brede theoretische kennis van (de ontwikkelingen in) het primair onderwijs; kennis van de organisatie van onderwijskundige en bedrijfsvoeringprocessen; inzicht in het functioneren van de organisatie en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; inzicht in vraagstukken en problemen die zich op andere terreinen in het onderwijs en de jeugdzorg afspelen; inzicht in samenhangen tussen het eigen werkterrein en de daarop van invloed zijnde werkprocessen; adviesvaardigheden; vaardig in het organiseren en begeleiden van werkprocessen; 14

14 vaardig in het onderhouden van contacten en omgaan met conflictsituaties; vaardig in het aansturen van professionals; vaardig in het aansturen van veranderingsprocessen. Contacten met ouders en medezeggenschapsraad over te nemen of genomen beslissingen om relevante aangelegenheden met hen af te stemmen en/of hierover te onderhandelen; met vertegenwoordigers uit het lokale onderwijsveld (o.a. scholen/scholingsinstellingen) over politiekonderwijskundige ontwikkelingen om af te stemmen en tot positiebepaling te komen; met vertegenwoordigers bij gemeenten over lokaal onderwijsbeleid om tot nadere afspraken te komen; met instanties/specialisten over problemen om tot oplossingen of oplossingsrichtingen voor leerlingen te komen. Groepsleerkracht Functienaam Organisatie Salarisschaal Werkterrein Activiteiten groepsleerkracht Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg LA onderwijs beleids- en bedrijfsvoeringondersteunende werkzaamheden; overdragen van informatie en vaardigheden Functiebeschrijving Omgeving De werkzaamheden worden verricht op een school voor basisonderwijs. De leraar geeft onderwijs en begeleidt leerlingen, levert een bijdrage aan de voorbereiding en ontwikkeling van het onderwijs, levert bijdragen aan de schoolorganisatie en is verantwoordelijk voor professionalisering. Werkzaamheden 1. Onderwijs en leerlingbegeleiding. bereidt de dagelijkse onderwijsactiviteiten voor; geeft les aan en begeleidt leerlingen; hanteert verschillende didactische werkvormen en leeractiviteiten, aansluitend op de leer- en opvoedingsdoelen van de school; creëert een pedagogisch klimaat waarin alle leerlingen zich veilig en gewaardeerd voelen; stimuleert en begeleidt sociale vaardigheden bij leerlingen met verschillende 15

15 sociaal-culturele achtergronden; structureert en coördineert activiteiten van de leerlingen, organiseert en plant activiteiten in homogene en heterogene groepen, inclusief subgroepen; kijkt onderwijsactiviteiten van leerlingen na en corrigeert; speelt in de les in op ontwikkelingen op terreinen als maatschappij en cultuur, natuur en techniek, gezondheid en milieu, politiek en levensbeschouwing; registreert en evalueert ontwikkeling- en leerprocessen van leerlingen en stelt op basis daarvan handelingsplannen op; signaleert (sociaal) pedagogische problemen bij leerlingen en stelt een diagnose; begeleidt individuele leerlingen aan de hand van handelingsplannen; coördineert de leerlingenzorg voor de eigen groep; begeleidt leerlingen op basis van het zorgplan; bespreekt leerlingen met de intern begeleider en/of de directeur; begeleidt de onderwijsassistent en/of stagiaires in de eigen les/groep; bespreekt de voortgang en de ontwikkeling van leerlingen met ouders/verzorgers; houdt het leerling-dossier bij; geeft voorlichting aan ouders/groepen ouders en verzorgers over de situatie van het kind in het kader van het bevorderen van hun deskundigheid; neemt deel aan teamvergaderingen; organiseert overige schoolactiviteiten en voert deze uit; onderhoudt contacten met de ouderraad. 2. Bijdrage onderwijsvoorbereiding en -ontwikkeling. draagt bij aan de formulering van leer- en opvoedingsdoelen van de school, in onderlinge samenhang en voor één of meerdere leerjaren; vertaalt ontwikkelingen op terreinen als maatschappij en cultuur, natuur en techniek, gezondheid en milieu, politiek en levensbeschouwing naar didactische werkvormen en leeractiviteiten; doet voorstellen voor nieuwe lesmethoden en programma's; zet mede, in teamverband, de pedagogische koers uit, voert hierover overleg met betrokkenen en verwerkt de koers in didactische werkvormen en leeractiviteiten. 3. Professionalisering. houdt de voor het beroep vereiste bekwaamheden op peil en breidt deze zo nodig uit; neemt deel aan scholing- en ontwikkelingsactiviteiten en o.a. collegiale consultatie; houdt zich op de hoogte van de ontwikkelingen op het vakgebied, bestudeert relevante vakliteratuur. Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden Kader: de onderwijs wet- en regelgeving, kerndoelen, leer- en opvoedingsdoelen en beleidslijnen van de school. 16

16 Beslist bij/over: het geven van les en leerlingbegeleiding, het mede, in teamverband, uitzetten van de pedagogische koers, het voeren van overleg hierover met betrokkenen en het verwerken van de koers in didactische werkvormen en leeractiviteiten, het deelnemen aan professionaliseringsactiviteiten. Verantwoording: aan de directeur over de kwaliteit van onderwijs en leerlingbegeleiding, van de bijdrage aan de voorbereiding en ontwikkeling van het onderwijs en van de professionalisering. Kennis en vaardigheden theoretische en praktische vakinhoudelijke, didactische en pedagogische kennis en vaardigheden kennis van de leerstof; inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de eigen school; inzicht in en kennis van de organisatie en de mogelijkheden van hulpverleningsinstanties invoelingsvermogen en sociale vaardigheden; vaardigheid in het overdragen van kennis en vaardigheden; communicatieve vaardigheden. Contacten (met onder meer) met leerlingen om de leerstof te bespreken en uit te leggen en resultaten c.q. problemen te bespreken; met ouders/verzorgers om de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen te bespreken; met de ouderraad over ontwikkelingen om deze toe te lichten; met collega leraren over de eigen werkzaamheden in de vorm van collegiale besprekingen/consultatie; met de directie over de begeleiding van de onderwijsassistent/stagiaire om tot nadere afspraken te komen. Groepsleerkracht met een specifieke taak Aan alle scholen zijn groepsleerkrachten met specifieke taken op het gebied van leerlingenzorg (intern begeleider) en informatie- en computertechnologie (ict) verbonden. Deze leerkracht werkt, voor wat betreft de leerlingenzorg en ict, direct onder de verantwoordelijkheid van de schooldirecteur. Daarnaast kunnen er op een school vakleerkrachten voor gymnastiek of kunstzinnige vorming werkzaam zijn. Deze vakleerkracht werkt onder de directe verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Als een school op meerdere locaties is gehuisvest wordt op elke locatie een leerkracht belast die verantwoordelijk is voor de gang van zaken op die locatie. Ook dit wordt in een specifieke taakkarakteristiek beschreven. 17

17 Taakkarakteristiek groepsleerkracht interne begeleiding (zie ook appendix) Werkzaamheden: stimuleren, sturen en initiëren van processen die leiden tot de doelstellingen van WSNS. deelnemen aan overlegsituaties binnen het samenwerkingsverband. het scheppen van randvoorwaarden op schoolniveau voor de leerlingenzorg. het direct begeleiden, adviseren en trainen van collega s inzake leerlingenzorg. het op basis van een handelingsplan uitvoeringsgerichte instructie geven aan individuele kinderen of groepjes kinderen. het afstemmen van de werkzaamheden in het kader van de remedial teaching met de groepsleerkracht. Kennis en Vaardigheden aantoonbare kennis, inzicht en vaardigheden op het gebied van onderwijsleerproblemen. aantoonbare kennis, inzicht en vaardigheden op het gebied van veranderingsprocessen in het team. aantoonbare kennis, inzicht en vaardigheden op het gebied van begeleiden en coachen van groepsleerkrachten. ruime leservaring en aantoonbare pedagogisch didactische vaardigheden. bereid om met IB-ers van overige scholen samen te werken. Taakkarakteristiek leerkracht ict Werkzaamheden: installeert nieuwe apparatuur en standaardconfiguraties; instrueert gebruikers ten aanzien van het computergebruik en het omgaan met specifieke applicaties; helpt bij het opstarten van nieuwe applicaties en het geven van uitleg daarover; coördineert de installatie van nieuwe software; voert procedures in het kader van configuratiemanagement, softwarecontrole en distributie en bewaakt de back-ups; beantwoordt vragen van gebruikers, registreert calls (klachten en hulpverzoeken) inzake problemen en storingen; verhelpt storingen aan computer- en randapparatuur of schakelt de externe specialist in; Kennis en vaardigheden: kennis van de in gebruik zijnde hard- en softwareconfiguraties; kennis van beheersprocedures; 18

18 inzicht in de gebruiksmogelijkheden en derhalve de te ondersteunen activiteiten; vaardigheid in het installeren van software en het verhelpen van storingen. Taakkarakteristiek vakleerkracht gymnastiek De werkzaamheden worden verricht op één of meer basisscholen. De vakleerkracht gymnastiek verzorgt de lessen lichamelijke opvoeding in de groepen 3 tot en met 8. Werkzaamheden: organisatie, ontwikkeling en uitvoering van de lessen lichamelijke opvoeding. overlegt met de schooldirecteur over het beleid ten aanzien van het eigen vakgebied; doet voorstellen (plan van aanpak en een stappenplan) aan de schooldirecteur en het team over de inrichting, werkwijze en het beleid van de gymnastieklessen begeleidt, instrueert en traint leraren die zelf gymnastiekles geven adviseert met betrekking tot de aanschaf en het gebruik van gymnastiekmateriaal. Kennis en vaardigheden: in het bezit van de bevoegdheid vakleerkracht gymnastiek inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de school; vaardigheid in de omgang met leerlingen, ouders en andere teamleden. Taakkarakteristiek vakleerkracht kunstzinnige vorming De werkzaamheden worden verricht op één of meer basisscholen De vakleerkracht kunstzinnige vorming verzorgt de lessen handvaardigheid, tekenen en/of drama. Werkzaamheden: organisatie, ontwikkeling en uitvoering van de lessen kunstzinnige vorming. overlegt met de schooldirecteur over het beleid ten aanzien van het eigen vakgebied; doet voorstellen (plan van aanpak en een stappenplan) aan de schooldirecteur en het team over de inrichting, werkwijze en het beleid van de kunstzinnige vorming; begeleidt, instrueert en traint leraren die zelf kunstzinnige vorming verzorgen; adviseert met betrekking tot de aanschaf en het gebruik van materialen. Kennis en vaardigheden In het bezit van de bevoegdheid vakleerkracht kunstzinnige vorming; Inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de school; vaardigheid in de omgang met leerlingen, ouders en andere teamleden. 19

19 Taakkarakteristiek locatieleider Werkzaamheden: Naast de reguliere lestaken is de groepsleerkracht met taakkarakteristiek locatieleider belast met de verantwoordelijkheid voor de locatie. Enerzijds leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie op de locatie: organiseert het onderwijs en de leerlingenzorg op de locatie; bewaakt de kwaliteit van de werkzaamheden (kwaliteitszorg); bewaakt de doelstelling, identiteit en het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat op de locatie; organiseert passende oplossingen voor (dreigende) problemen in de onderwijsuitvoering op de locatie; neemt deel het overleg van het schoolmanagementteam; onderhoudt de contacten met ouders/verzorgers van leerlingen van de locatie; geeft leiding aan de collega s op de locatie; Anderzijds de huishoudelijke gang van zaken op de locatie: ontvangt bezoekers en/of verwijst hen door; handelt binnenkomende telefoontjes en post af; draagt zorg voor hulp bij storingen, calamiteiten, EHBO of BHV; Kennis en vaardigheden: brede theoretische kennis van (de ontwikkelingen in) het basisonderwijs; kennis van de organisatie van onderwijskundige en bedrijfsvoeringprocessen; inzicht in het functioneren van de organisatie en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; adviesvaardigheden; vaardig in het organiseren en begeleiden van werkprocessen; vaardig in het onderhouden van contacten en omgaan met conflictsituaties; vaardig in het aansturen van professionals. Beleidsmedewerker Functienaam Organisatie Salarisschaal Werkterrein Activiteiten Project beleidsmedewerker Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg DB algemeen ondersteunend beleids- en bedrijfsvoeringondersteunende werkzaamheden; overdragen van informatie en vaardigheden; beleid voorbereiden, ontwikkelen en evalueren de functie heeft een projectmatig karakter: met name de beleidsondersteunende werkzaamheden worden in schooljaar 2009/2010 afgerond waarna de functie ultimo juli 2010 wordt opgeheven 20

20 Functiebeschrijving Omgeving De werkzaamheden worden verricht binnen het directiekantoor van. De beleidsmedewerker ontwikkelt beleid op een aantal beleidsterreinen, verricht procesondersteuning en adviseert de algemene directie. Werkzaamheden 1. Beleidsontwikkeling op een aantal beleidsterreinen. verricht onderzoek naar onderwijskundige, maatschappelijke en politieke ontwikkelingen en signaleert relevante ontwikkelingen en tendensen; formuleert alternatieven voor noodzakelijke maatregelen ter bijstelling van het beleid (onderwijs, personeel, financiën en huisvesting) en stelt deeladviezen/deelrapportages op; beoordeelt beleidsvoornemens en stelt preadviezen op het ten behoeve van overlegsituaties van de algemeen directeur; voert vooroverleg voor het verkrijgen van nadere informatie dan wel het inventariseren en afstemmen van standpunten; adviseert de algemeen directeur bij het overleg met externe instanties; bereidt de beantwoording van vragen van medezeggenschapsorganen voor. 2. Procesondersteuning. stelt beleidsstukken en -rapportages op; adviseert de scholen ten aanzien van specifieke (beleids)ontwikkelingen en - uitvoering; draagt zorg voor het opzetten en uitvoeren van projecten; begeleidt uitbestede onderzoeken en bewaakt de voortgang en kwaliteit, verzorgt de eindredactie van de projectrapportages; coördineert beleidsontwikkeling- en uitvoeringsactiviteiten; draagt zorg voor kennisoverdracht op de toegewezen beleidsvelden; treedt op als inhoudelijk klankbord; is verantwoordelijk voor het begeleiden en bewaken van procedures. 3. Advisering. adviseert de schooldirecteuren bij de verdere vormgeving en uitvoering van beleid. Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden Kader: wet- en regelgeving en specifieke beleidslijnen van de organisatie; Beslist bij/over: het formuleren van alternatieven voor noodzakelijke maatregelen ter bijstelling van het beleid onderwijs, personeel, financiën en huisvesting), het 21

21 adviseren van de scholen ten aanzien van specifieke beleidsontwikkelingen en uitvoering. Verantwoording: aan de algemene directie over de beleidsontwikkeling op een aantal beleidsterreinen, de procesondersteuning en de advisering van het management. Kennis en vaardigheden brede kennis van het onderwijsveld en -beleid en van onderwijskundige ontwikkelingen; kennis van de diverse deelgebieden van de beleidsterreinen binnen het primair onderwijs (onderwijs, personeel, financiën, huisvesting); inzicht in het functioneren van de organisatie en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; inzicht in relevante wet- en regelgeving binnen het betreffende onderwijsgebied; vaardigheid in het vertalen van inzichten en informatie naar adviezen, onderwijsplannen en rapportages en in het beoordelen van de daaruit voortvloeiende financiële en beleidsmatige consequenties. Contacten met de schooldirecteuren over beleidsmatige, organisatorische en procedurele aspecten om tot afstemming te komen, te adviseren en afspraken te maken; met de opdrachtgever(s) over de inhoud van de opdracht om de benodigde informatie te bepalen; met leden van projectgroepen over de voortgang van het project om tot afstemming te komen over de gewenste kwaliteit; met vertegenwoordigers van het ministerie, andere relevante (overheids)organisaties en vakorganisaties over de nadere uitwerking van aspecten van het beleid en over de beleidsontwikkeling om overleg te voeren en tot afstemming te komen. Administratief medewerker Functienaam Organisatie Salarisschaal 4 Werkterrein Activiteiten administratief medewerker Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg administratieve ondersteuning van de algemene directie administratieve en secretariële werkzaamheden Omgeving De werkzaamheden worden verricht binnen het bestuurskantoor van de vereniging. De administratief medewerker legt verantwoording af aan de algemene directie. 22

22 De administratief medewerker verleent administratieve en secretariële ondersteuning en verricht werkzaamheden ten behoeve van de financiële en personeelsadministratie. Werkzaamheden 1. het verlenen van administratieve ondersteuning door: het uitwerken van verslagen of notuleren van vergaderingen; het op aanwijzing administratief voorbereiden van vergaderingen en besprekingen (als verzamelen/verzenden/ mailen van vergaderstukken); het typen en uitwerken van aangeleverde (handgeschreven en/of onvolledige) conceptteksten en het daarbij controleren van de lay-out en het taalgebruik; het uitvoeren van kopieerwerkzaamheden; het registreren en verwerken van de post; het uitvoeren van telefoondiensten. 2. het bijhouden van personeelsdossiers het verzorgen van mutaties; het invoeren van nieuwe personeelsleden. 3. het verzorgen van de administratieve afhandeling van vervangingen van personeelsleden: verwerken van de ziek- en hersteldmeldingen bij arbodienst en administratiekantoor; verwerken van vervangingen bij administratiekantoor. 4. het verrichten van ondersteunende werkzaamheden en behoeve van de financiële administratie: verwerken en coderen van rekeningen; controleren van boekingen etc. Kennis en vaardigheden vaktechnische kennis van de procedurele en administratieve organisatie; kennis van de Nederlandse taal en grammatica; vaardigheid in het tekstverwerken met de computer, het notuleren van vergaderingen, het uitwerken van de notulen en het naar eigen inzicht concipiëren van brieven; vaardigheid in het toegankelijk maken en bijhouden van archieven en werkdossiers;. neemt beslissingen bij het signaleren van spellingsfouten en van inconsistenties in de aangeboden informatie, bij het opstellen, registreren en archiveren van documenten en gegevens, conceptverslagen van vergaderingen en de volgorde van de uit te voeren eigen werkzaamheden. 23

23 Contacten met schooldirecteuren om gestelde vragen te kunnen beantwoorden en gegevens te kunnen verwerken; met algemene directie over het aangeleverde/geproduceerde materiaal en nadere informatie. Onderwijsassistent Functienaam Organisatie Salarisschaal 4 Werkterrein Activiteiten onderwijsassistent Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg verlenen van hand- en spandiensten bedienen van dan wel werken met apparaten, systemen, gereedschap, instrumenten Omgeving De werkzaamheden worden verricht op een basisschool van. De onderwijsassistent ondersteunt de groepsleerkracht bij het verrichten van eenvoudige routinematige onderwijsinhoudelijke taken; levert een praktische/organisatorische bijdrage aan het klassenmanagement en neemt deel aan professionalisering. Werkzaamheden 1. Ondersteuning van de groepsleraar bij het verrichten van eenvoudige routinematige onderwijsinhoudelijke taken. begeleidt individuele leerlingen of kleine (sub)groepen van leerlingen die van de groepsleerkracht instructie hebben ontvangen; begeleidt leerlingen bij de verwerving van vaardigheden, ziet toe op het handen wassen, tanden poetsen e.d.; inspireert leerlingen tot luisteren, op te ruimen, zich te concentreren, vragen te stellen, e.d.. houdt leerlingen in de gaten tijdens les, pauzes, spel en vervoer en corrigeert gedrag; helpt leerlingen bij expressieactiviteiten; assisteert bij het samenwerken van leerlingen, het groepswerk en het werken in hoeken; ziet toe op het zelfstandig werken van leerlingen; begeleidt individuele leerlingen bij niveaulezen; helpt leerlingen bij het uitdiepen van een onderwerp in het documentatiecentrum; 24

24 begeleidt leerlingen met een aparte leertaak en het registreren van het ontwikkeling- en leerproces; surveilleert tijdens binnen- en buitenschoolse activiteiten en corrigeert gedrag van leerlingen; signaleert problemen en bespreekt deze met de leraar/senior leraar; helpt bij de uitvoering van handelingsplannen voor leerlingen; rapporteert (periodiek) over het waargenomen gedrag bij de leerlingen aan de groepsleerkracht. 2. Praktische/organisatorische bijdrage aan het klassenmanagement. richt het leslokaal in en ruimt na afloop van de lessen op; vervaardigt illustraties, e.d. voor projecten; maakt het lesmateriaal gereed; controleert de staat van les- en ontwikkelingsmateriaal en bespreekt het met de leraar; levert een bijdrage aan de administratie van leerling-prestaties en andere leerling-gegevens; vult voorraden aan; assisteert bij de organisatie van uitstapjes, vieringen, festiviteiten, e.d. 3. Professionalisering. houdt de voor het beroep vereiste bekwaamheden op peil en breidt deze zonodig uit. Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden Beslist bij/over: het begeleiden van individuele leerlingen of kleine (sub)groepen van leerlingen die van de leraar/senior leraar een aparte leertaak hebben gekregen. Kader: werkafspraken over de ondersteunende taken. Verantwoording: functioneel aan de groepsleerkracht en hiërarchisch aan de leidinggevende over juistheid en tijdigheid van ondersteuning van de groepsleerkracht bij het verrichten van eenvoudige routinematige onderwijsinhoudelijke taken, van praktische/organisatorische bijdrage aan het klassenmanagement en van deelname aan professionalisering. Kennis en vaardigheden vaktechnische kennis van eenvoudige didactische en pedagogische toepassingen, op het niveau van spw 4; bekendheid met groepsprocessen; bekendheid met hygiëne, voeding en gezondheid van kinderen; vaardigheid in het omgaan met en corrigeren van gedrag van leerlingen; vaardigheid in het organiseren van groepjes in de klassensituatie en kinderopvang; vaardigheid in het uitvoeren van praktische/organisatorische werkzaamheden. 25

25 Contacten met leerlingen over hun gedrag om ze op de regels te wijzen en vragen te beantwoorden; met de leraar/senior leraar om indrukken over de ontwikkeling van de leerling tijdens de lessituatie door te geven; met andere onderwijsassistenten binnen de school om informatie uit te wisselen over het maken van afspraken voor uit te voeren gemeenschappelijke taken; met ouders over halen en brengen van leerlingen en over het gedrag van de leerling om informatie te geven. Conciërge Functienaam Organisatie Salarisschaal 3 Werkterrein Activiteiten Omgeving conciërge Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs op Voorne Putten en Rozenburg verlenen van hand- en spandiensten beheren/beveiligen van goederen, gebouwen en personen De werkzaamheden worden verricht op een basisschool van. De conciërge verricht onderhoud- en reparatiewerkzaamheden aan gebouwen, terreinen en inventaris, verricht ondersteunende werkzaamheden en verricht werkzaamheden op het gebied van leerling-zaken. Werkzaamheden 1. Onderhoud- en reparatiewerkzaamheden aan gebouwen, terreinen en inventaris, rekening houdend met (technische) onderhoudsvoorschriften en -afspraken. signaleert storingen; verhelpt eenvoudige gebreken; neemt, hoort klachten van technische aard aan; geeft klachten van technische aard door of meldt (ad hoc) situaties (bijv. tijdens controlerondes); legt administratieve gegevens samenhangend met de te verrichten technische taken vast; 2. Ondersteunende werkzaamheden. beheert audiovisueel materiaal en zet dit klaar; beheert het magazijn en bestelt schoolmaterialen, schoonmaakartikelen en kantoorartikelen; maakt kopieën; zet koffie en thee; verricht eenvoudige schoonmaakwerkzaamheden. 3. Werkzaamheden op het gebied van leerling-zaken. 26

26 roept leerlingen tot de orde tijdens pauzes e.d. of attendeert de leraar op ordeproblemen conform interne gedragsregels; neemt meldingen van ziekte, te laat komen e.d. aan; ziet toe op strafmaatregelen waarvoor de conciërge wordt ingeschakeld. Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden Beslist bij/over: het verhelpen van eenvoudige gebreken, het magazijnbeheer en het attenderen van de leraar op ordeproblemen. Kader: regels en werkafspraken, veiligheids- en inspectievoorschriften en technische voorschriften. Verantwoording: aan de schooldirecteur over de tijdigheid, juistheid en volledigheid van onderhoud- en reparatiewerkzaamheden aan gebouwen, terreinen en inventaris, van ondersteunende werkzaamheden en van werkzaamheden op het gebied van leerling-zaken. Kennis en vaardigheden praktisch gerichte kennis in het omgaan met apparaten en de toepassingsmogelijkheden ervan; inzicht in de organisatie en werkwijze van de school; vaardigheid in het oplossen van problemen bij klachten, storingen en onderhoud; vaardigheid in de omgang met leerlingen bij ordeverstoringen passend binnen de daartoe gemaakte afspraken en schoolregels. Contacten met melders van klachten en/of gebruikers van het gebouw(en) om informatie in te winnen bij het traceren en dienstverlenend te zijn bij het verhelpen van storingen en gebreken aan gebouwen en inventaris; met personeelsleden over de uitvoering van werkzaamheden om feitelijke informatie te verstrekken; met leerlingen over hun gedrag om hen tot de orde te roepen. 27

27 28