Beschrijving van het leerproces

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Beschrijving van het leerproces"

Transcriptie

1 Naam: Nathalie Kombolitis Land: Griekenland Studentennummer: Supervisor NL: Dorien Voskuil Supervisor GR: Georgios A. Fragkiadakis Datum: Stageverslag

2 Inleiding Voor u ligt het stageverslag van de stage die ik heb gelopen in Siteia, te Kreta. Ik heb stage gelopen bij de Technological Educational Institute of Crete, bij het departement Voeding & Diëtetiek. Ik heb tijdens mijn stage twee onderzoeken uitgevoerd, een theoretisch onderzoek en een praktisch onderzoek. Tijdens het praktisch onderzoek heb ik onderzoek gedaan naar de aanwezigheid van Coliformen en specifiek naar Esterichia Coli in de kazen Xygalo en Katiki. De aanwezigheid van Coliformen en met name Esterichia Coli, dat gevolgen kan hebben voor de gezondheid, duidt op wat fouten in de hygiëne tijdens het bereidingsproces. Het experiment was vooral gericht op Xygalo. Voor de laatste experimenten is Katiki gebruikt als monster. Katiki is een kaas die dezelfde consistentie heeft een veel gelijke eigenschappen in vergelijking met Xygalo. Om het experiment interessanter te maken heb ik een vergelijking gemaakt tussen deze twee kazen. Het theoretisch onderzoek heb ik gerelateerd aan het praktisch onderzoek om het een geheel te laten zijn. Het theoretisch onderzoek heb ik vooral gericht op het productieproces van Xygalo. Daarnaast heb ik ook onderzoek gedaan naar de verschillen tussen Xygalo en andere kazen met gelijke eigenschappen en naar de gezondheidsvoordelen van gefermenteerde producten. Naast deze onderzoeken heb ik een aantal cursussen gevolgd. Zo heb ik een cursus gevolgd waarin vitaminen en supplementen werden besproken en een cursus diëtetiek. Voor de cursus diëtetiek heb ik ook een opdracht gemaakt gezamenlijk met de andere twee studenten die vanuit de Haagse Hogeschool stage liepen in Siteia, een case study. Daarnaast heb ik een aantal lessen gevolgd over de biochemie van het metabolisme en ik heb me hierbij gefocust op de aandoening Polycysteus-ovariumsyndroom. Tijdens de stage heb ik me gefocust op de rol beroepsbeoefenaar en de rol onderzoeker. Mijn stage stond in het teken van de rol onderzoeker, maar hierdoor heb ik dus gewerkt aan de rol beroepsbeoefenaar sinds onderzoek ook een deel is van het beroep. In dit verslag kunt u mijn ontwikkelingen lezen die ik heb doorgemaakt. 2

3 Inhoudsopgave Beschrijving van het leerproces... 4 Beeldvorming: de setting van de stage en een algemene indruk van de stage... 8 Evaluatie relatie theorie-praktijk... 8 Evaluatie begeleiding... 9 Conclusie Bijlage: Ervaringsverslag

4 Beschrijving van het leerproces Voordat ik aan de stage begon, heb ik een stagewerkplan gemaakt. Per beroepsrol heb ik twee leerdoelen opgesteld die ik wilde behalen tijdens deze stage. Per leerdoel zal ik mijn ontwikkelingen toelichten en de belemmerende en bevorderende factoren die ik ben tegengekomen tijdens deze ontwikkelingen. Deze toelichting laat tevens de belangrijkste punten naar voren komen van mijn tussentijdse verslagen. Voor de beroepsrol onderzoeker waren de volgende twee leerdoelen opgesteld: 1. Tijdens het theoretisch onderzoek ben ik in staat evidence based informatie te leveren, door het onderzoek te baseren op wetenschappelijke artikelen die recent genoeg zijn om te gebruiken. Aan het begin van mijn stage had ik moeite met het vinden van evidence based bronnen. Evidence based informatie is het best beschikbare bewijs. Ik was niet gewend om met databases te werken en ik vond het lastig om de juiste zoektermen te gebruiken. Tijdens deze stage ben ik hierin een heel stuk vooruit gegaan. Mijn eindrapport is volledig gebaseerd op evidence based informatie. Samen met dhr. Fragkiadakis heb ik hiermee geoefend. In het begin kwam ik er niet uit. Hij heeft me op weg geholpen door een aantal voorbeelden te geven voor de zoektermen die ik kon gebruiken. Ook hebben we tijdens een aantal bijeenkomsten samen gezeten om de juiste bronnen te vinden. Ik heb voornamelijk met Google gewerkt. Ik typte zoektermen in op Google en kreeg zo een ruime selectie van artikelen, die mij de meeste keren doorverwezen naar websites van journals of databases. De meest handige tip die ik heb gekregen was dat ik het woord pdf achter mijn zoekterm moest zetten. Zo kreeg ik de meeste wetenschappelijke artikelen. Daarnaast heb ik ook erg gelet op het feit dat ik artikelen wilde gebruiken jonger dan 10 jaar, om het zo recent mogelijk te houden. Een belemmerende factor in dit proces was dat ik in het begin eigenlijk een ander onderwerp voor mijn theoretisch onderzoek had, namelijk Hoe kan het kretenze dieet overleven?. Er was al een artikel gemaakt door dhr. Fragkiadakis en collega s en het was aan mij om dit artikel uit te breiden. In het begin van de stage liep de communicatie met dhr. Fragkiadakis niet heel erg goed. Ik kon niet begrijpen hoe hij te werk was gegaan met dit artikel en ik zag uiteindelijk ook niet in hoe ik hier dan aan kon werken. Ik was op dat moment te onervaren om op deze brede vraag antwoord te geven. Ik ben wel begonnen met dit onderzoek, maar er was zo veel informatie en er waren zoveel richtingen waarin ik kon denken, dat het niet werkte aangezien ik de gedachtegang van het voorgaande onderzoek niet kon begrijpen door miscommunicaties met dhr. Fragkiadakis. Een bevorderende factor was het moment dat dhr. Fragkiadakis er mee in stemde om het theoretisch onderzoek te linken aan het praktisch onderzoek. Ik was toen wel in staat een nuttige discussie te voeren waarin ik uiteindelijk ook antwoord kreeg op mijn vragen. Na deze discussie heb ik ook veel meer hulp gekregen met het verbeteren van mijn zoektechnieken en ik heb ook nuttige tips gekregen zoals de tip om pdf achter mijn zoektermen te zetten. 4

5 2. Tijdens deze stage gebruik ik de juiste onderzoeksmethodiek om het onderzoek aan de opdracht te laten voldoen. Zoals bij het vorige leerdoel beschreven, begon ik eerst met een ander theoretisch onderzoek. Het was aan mij om een onderzoek uit te breiden wat al gedaan was. Dit is mij uiteindelijk niet gelukt en het onderwerp van mijn theoretisch onderzoek is veranderd. De reden dat het niet lukte was het onbegrip van de onderzoeksmethodiek van het voorgaande onderzoek. Ik kon het maar niet begrijpen, ook niet wanneer ik er over discussieerde. Het artikel was ook op een manier geschreven die ik nooit had gezien. Ik was tot voor deze stage gewend artikelen te lezen die een samenvatting hadden, een inleiding, een doelstelling, een methode, resultaten en een conclusie. Dit artikel had een samenvatting, een inleiding en de rest was main text. Uiteindelijk begreep ik waarom het artikel geen conclusie had toen ik zelf onderzoek begon te doen. De vraag hoe het Kretenze dieet kan overleven is heel breed waar eigenlijk geen conclusie van gemaakt kan worden. Er hangen zo veel factoren vanaf. Hierdoor ben ik ook niet in staat geweest het onderzoek voort te zetten. Het was aan mij om informatie te vinden die in de lijn van het onderzoek paste. Helaas begreep ik de lijn van het onderzoek niet, waardoor ik hier niet mee verder kon. Toen uiteindelijk het onderwerp van het theoretisch onderzoek was gerelateerd aan het praktisch onderzoek, had ik wel een duidelijke methode. Ik stelde onderzoeksvragen op om zo de gewenste informatie te vinden. De informatie heb ik gevonden door de juiste zoektermen te formuleren en als startpagina heb ik voornamelijk Google gebruikt. Google wees me de weg naar websites van journals en databases. Ik heb het theoretisch onderzoek gebruikt als een deel van de introductie van het totale rapport. Voornamelijk dient mijn theoretisch onderzoek als voorkennis om het praktisch onderzoek te kunnen begrijpen. Dit is een hele leerzame ervaring geweest en ik ben blij dat ik uiteindelijk één volledig onderzoeksrapport heb geproduceerd, met een stuk literatuuronderzoek en een stuk praktisch onderzoek. Wanneer we naar het praktisch onderzoek kijken heb ik protocollen gevolgd. Deze protocollen heb ik samen met mijn supervisor dhr. Lapidakis besproken. Deze onderzoeksmethodiek was dus eigenlijk van te voren al bepaald. Het onderzoek is door het volgen van de protocollen prima verlopen. Voor de rol beroepsbeoefenaar waren de volgende twee leerdoelen opgesteld: 1. Aan het eind van de stage ben ik in staat om planmatig te werken, door tijdens de stage vier verschillende projecten te moeten afronden waarbij een planning noodzakelijk is. Uiteindelijk heb ik tijdens deze stage drie projecten afgerond en een mondeling examen gedaan. Aan het begin was het lastig om alles te combineren. Ik woonde voor het eerst op mijzelf en ik vond dit in het begin erg moeilijk. Het duurde even voordat ik de routine had met het huishouden. 5

6 Toen ik eenmaal deze routine had gevonden, kon ik beginnen aan het planmatig werken wat betreft de stage. Het duurde een maand voordat alle opdrachten duidelijk waren, omdat de school officieel startte in oktober in plaats van september. De roosters waren nog niet bekend in september waardoor er ook nog geen duidelijk overzicht kon worden gegeven. Ook waren niet alle leraren aanwezig. In oktober was alles duidelijk en kwam er een duidelijke structuur in de dagen. Wekelijks had ik verschillende meetings met verschillende docenten. Na de eerste week in oktober waren de opdrachten duidelijk. Ik heb toen meteen een planning voor mijzelf gemaakt, wanneer ik het huishouden zou doen en wanneer ik naar school moest. Ook heb ik elke keer de deadlines voor mijzelf opgeschreven en ik heb standaard dagen gehouden voor het maken van huiswerk voor bepaalde opdrachten. Dit was in het begin lastig te volgen, omdat ik nog nooit via een planning had gewerkt. Na een maand kreeg ik de handigheid erin en heeft dit me uiteindelijk veel stress bespaard. Ik heb alles op tijd afgekregen en ik heb mijn aandacht goed kunnen verdelen. De belemmerende factor in het planmatig werken was toch wel het feit dat ik op mezelf woonde. Ik heb me zo goed mogelijk aan de planning gehouden en het is me ook gelukt, maar de keren dat ik er vanaf heb geweken was omdat ik me af en toe te druk maakte over het huishouden en hier te lang mee bezig was. Een bevorderende factor was de structuur die werd gecreëerd door de TEI Crete. Ik had een regelmatig rooster waardoor het makkelijker was om een planning te maken. 2. Aan het eind van de stage ben ik in staat om het beroep vanuit een internationaal en multicultureel perspectief uit te oefenen, door de ervaring die ik hier op zal doen in Griekenland. De lessen dietetiek hebben mij vooral geholpen bij dit leerdoel. Ik was voornamelijk bezig met onderzoek. Om eerlijk te zijn heeft dit me niet heel veel geholpen om het beroep vanuit een internationaal en multicultureel perspectief uit te oefenen. Het enige wat mij hierin heeft geholpen was de link die ik legde met de Griekse producten en het Mediterrane dieet. Tijdens de lessen en bijeenkomsten voor het vak dietetiek heb ik heel veel geleerd over het Mediterrane dieet en over de manier waarop in Griekenland een dieet wordt opgesteld. In Griekenland volgt men andere richtlijnen dan in Nederland. Griekenland heeft geen eigen richtlijnen en volgt de Amerikaanse en Britse richtlijnen. Bij het opstellen van een dieet wordt gebruik gemaakt van equivalenten. Dit is een totaal andere manier dan hoe ik het heb geleerd in Nederland. Ik vond het in het begin erg lastig, omdat het niet per porties gaat maar per equivalenten. Na een aantal casussen en oefeningen verder begreep ik de manier waarop ze hier in Griekenland te werk gaan. Vooral de link die werd gelegd met het Mediterrane dieet vond ik erg interessant. 6

7 Ik ben nu in staat om het beroep vanuit een internationaal en multicultureel perspectief uit te oefenen, omdat ik in aanraking ben gekomen met een andere manier van werken en met een totaal ander dieet. Ik heb mijn kennis verbreed en na deze stage is het tot me doorgedrongen dat er nog veel meer te leren is buiten de manier en de richtlijnen die wij in Nederland gebruiken. Eigenlijk waren er hier naar mijn idee geen belemmerende factoren. De bevorderende factor was dat de docenten die de les dietetiek gaven goed Engels konden spreken, waardoor alles goed kon worden uitgelegd. Ook namen zij wekelijks een middag de tijd om de vorderingen te bespreken met betrekking tot de case-study en de docenten waren bereikbaar via . Dit heeft mij goed geholpen om de opdracht zo volledig mogelijk af te ronden. Voordat ik aan deze stage begon heb ik ook een aantal persoonlijke doelen opgesteld. Ik heb gemerkt dat tijdens deze stage vooral twee beroepsrollen belangrijk zijn geweest. Deze zal ik toelichten: 1. Na drie maanden beheers ik de Griekse taal zodanig dat ik een discussie kan voeren, door teksten te lezen, de taal te spreken en door hoorcolleges te volgen. Tijdens mijn stage heb ik er flink gebruik van gemaakt dat ik deze stage in Griekenland heb kunnen doen. Ik ben druk bezig met het leren van de Griekse taal en zag dit als een grote kans om mijn taalvaardigheid te verbeteren. Het heeft me goed geholpen om zeven maanden in Griekenland te zijn. Elke dag ben ik met de taal geconfronteerd. Ik begon deze stage met voornamelijk kennis over de grammatica en het lezen en schrijven. Mijn grootste probleem was het vocabulaire en het in praktijk brengen van de taal. Nu, zeven maanden verder, ben ik in staat alles te verstaan en het spreken gaat steeds beter. Vijf van de zeven maanden heb ik twee keer per week Griekse les gehad van een Griekse studente. Dit waren vooral lessen gericht op het in praktijk brengen van de taal en dit heeft mij goed geholpen. Ik heb enkele hoorcolleges gevolgd en ik ben ook naar een conferentie geweest waar de presentaties in het Grieks waren. Dit was heel lastig te volgen, maar uiteindelijk kon ik de meeste presentaties wel begrijpen. Dit was een goede oefening. Ik ben nu na zeven maanden in staat om alledaagse discussies te voeren. Ik maak hier en daar nog wel wat fouten, maar dat zal voorlopig nog wel zo blijven. Het begin is er. 2. Aan het eind van de stage heb ik meer controle over mijn stress, door problemen kalmer te benaderen en eerst na te denken voordat ik zal reageren. Ik heb de vervelende gewoonte om erg snel in de stress te schieten. Dit beïnvloedt het werkproces negatief. Ik vond deze stage een goede kans om mij hier op te richten, omdat ik op mezelf woonde en eigenlijk alles zelf moest doen. Door middel van een planning ben ik er in geslaagd om minder snel in de stress te raken. Wanneer het toch gebeurde, probeerde ik achteraf de situatie te reflecteren om er zo van te leren. Mijn tussentijdse verslagen hebben hier ook bij geholpen. 7

8 Ik heb het idee dat ik mijzelf nu beter in de hand heb wanneer ik toch stress ondervind. Ik probeer me te focussen op mijn ademhaling, zo rustig mogelijk te blijven en met een zo koel mogelijk hoofd na te denken. Voor het volgende blok in Nederland hou ik het er zeker in om een strakke planning te maken, aangezien ik merk dat ik hier een heel stuk rustiger door blijf. Al met al ben ik zeer tevreden met de ontwikkelingen die ik heb doorgemaakt. Het top punt was toch wel dat ik mijn praktisch onderzoek heb gepresenteerd op de 5th Mikrobiokosmos Conference in Athene. Ik heb dit gepresenteerd door middel van een poster presentatie. De bezoekers liepen langs de posters en wanneer zij vragen hadden, probeerde ik deze te beantwoorden. Ik heb een aantal interessante discussies gehad en het was een leerzame ervaring. Beeldvorming: de setting van de stage en een algemene indruk van de stage Doordat ik een onderzoeksstage heb gelopen aan de Technological Educational Institute of Crete, ben ik niet echt in aanraking gekomen met het beroep. Voor mijn gevoel ben ik eigenlijk voor vijf maanden een student in Griekenland geweest, die bezig was met onderzoek. Wanneer het gaat om noodzakelijke kennis en vaardigheden heb ik wel meer kennis opgedaan tijdens de onderzoeken. Vooral tijdens het praktisch onderzoek in het lab heb ik noodzakelijke vaardigheden opgedaan, zoals het volgen van een protocol en het correct uitvoeren van een experiment wanneer het gaat om hygiëne. Wanneer het gaat om de beroepshouding, heb ik geleerd dat ik vooral rustig en professioneel moet blijven ook wanneer het niet lukt. Zoals ik al zei heb ik me meer een student gevoeld, waardoor er niet heel veel nadruk werd gelegd op de beroepshouding. Het moment waarop ik veel heb geleerd over een juiste beroepshouding aannemen, was toen ik mijn praktisch onderzoek presenteerde op de 5th Mikrobiokosmos Conference in Athene. Dit is een internationale conferentie waar diëtisten, voedseltechnologen en onderzoekers komen van over de hele wereld. Ik heb mij hier zo professioneel mogelijk opgesteld door aandachtig te luisteren wanneer de bezoekers vragen hadden over de poster die ik presenteerde en hier antwoord op te geven. De voorbereiding heeft me geholpen om een professionele houding aan te nemen, omdat ik wist waar ik over sprak. Mijn visie over het beroep is niet veranderd door de stage. Ik denk mede doordat ik naar mijn idee niet echt de praktijk ben ingegaan, omdat ik bij een technologisch instituut stage heb gelopen. Wel heb ik meer waardering gekregen voor de rol van onderzoeker. Het praktisch onderzoek wat ik heb gedaan naar Xygalo was, voor zover het bekend is, de eerste studie die gedaan is naar Xygalo. Volgens mijn supervisor dhr. Fragkiadakis zou dit onderzoek een goede ondergrond kunnen zijn voor verder onderzoek. Ik heb me vooral beseft dat er zonder onderzoek eigenlijk helemaal niks is. Wanneer er geen nieuwe informatie wordt gevonden door onderzoek, kan er ook geen ontwikkeling plaats vinden. 8

9 Evaluatie relatie theorie-praktijk Ik vind dat de praktijk redelijk goed aansluit op de kennis en vaardigheden die ik binnen de opleiding heb opgedaan. Ik kan alleen voor de rol onderzoeker spreken, sinds ik me voornamelijk met onderzoek heb bezig gehouden. Ik heb veel gehad aan de onderzoeksmethodiek die we gebruiken binnen de opleiding. In blok 3 van jaar 2 hebben we een project gemaakt waarvan een van de producten een onderzoeksrapport was. De kennis en vaardigheden die ik tijdens dit project heb opgedaan, hebben mij voornamelijk geholpen tijdens deze stage. Wel ben ik van mening dat we wat meer vrij gelaten moeten worden wanneer het om onderzoek gaat. In de studiehandleiding van blok 3, jaar 2, stonden alle punten opgeschreven waaraan het onderzoek moest voldoen en wat er onderzocht moest worden. Ik denk dat het ook goed is om te oefenen met het zelf uit zoeken wat er onderzocht moet worden en om hierin de studenten een stukje meer los te laten. Ik heb het namelijk ervaren alsof ik in het diepe werd gegooid tijdens deze stage, omdat ik hier zelf moest bepalen wat er onderzocht moest worden. Ik was gewend aan het feit dat alles voor me werd voorgekauwd en hier was dat dus totaal niet zo. Naar mijn mening zouden we hier iets meer op voorbereid moeten worden door al wat eerder losgelaten te worden. Evaluatie begeleiding Ik verwachtte aan het begin van de stage dat ik voornamelijk zelf aan het werk zou zijn, aangezien deze stage gericht was op onderzoek. Dit is uiteindelijk ook zo gegaan. Wekelijks had ik op vrijdag middag een afspraak met dhr. Fragkiadakis om mijn vorderingen te bespreken en om vragen te beantwoorden. Drie keer per week was ik in het lab om het experiment uit te voeren. Ik deed de voorbereiding alleen en op het moment van het uitvoeren van het experiment was mijn supervisor voor het praktisch onderzoek, dhr. Lapidakis, er om te helpen wanneer dit fout ging. Uiteindelijk heb ik elke keer het experiment zelf gedaan. Aan het begin was ik niet tevreden met de begeleiding die ik kreeg voor het theoretisch onderzoek. Zoals al eerder genoemd had ik veel moeite met het eerste theoretische onderzoek wat ik uitvoerde. Naar mijn idee werd er niet de tijd genomen om me de gedachtegang en methodiek uit te leggen van het voorgaande onderzoek, wat er uiteindelijk voor heeft gezorgd dat ik dat onderzoek niet kon uitvoeren. Ik ben ook zeer tevreden over de begeleiding die we hebben gehad voor het vak dietetiek. De docenten hielpen ons wanneer we vragen hadden via de mail en wekelijks hadden wij een bijeenkomst van twee à 3 uur waarin wij onze vorderingen met de case study besproken. Een aantal keer heb ik deelgenomen aan de hoorcolleges met de Griekse studenten. Dit heb ik als onprettig ervaren. Er stonden twee docenten voor de groep. Het hoorcollege werd gegeven in het Grieks. Een van de docenten vertaalde voor ons, de Nederlandse studenten, wat er werd gezegd in het Engels. Ik vond het lastig om mij te concentreren, omdat ik twee dingen door elkaar hoorde en omdat niet alles vertaald werd waardoor er gaten in het verhaal kwamen. 9

10 De meeste moeite had ik met mijn supervisor voor het theoretische onderzoek, dhr. Fragkiadakis. Dhr. Fragkiadakis heeft een druk programma en heeft altijd wat te doen. Ik heb hier begrip voor en waardeerde het zeer dat hij de vrijdagmiddag had vrij gemaakt voor de Erasmus studenten. Wel had ik het probleem dat wanneer ik iets niet snapte, dhr. Fragkiadakis snel geïrriteerd uit de hoek kon komen. Hij spreekt heel geleerd Engels en af en toe had ik moeite om hem te begrijpen. Ook vond ik het lastig wanneer ik een vraag had, want ik kreeg of het antwoord niet of eerst een hele uitleg over iets anders voordat ik het antwoord kreeg. Ik heb dit als onprettig ervaren, omdat de bijeenkomsten hierdoor twee uur duurden in plaats van een uur. Al met al heb ik mijzelf gedwongen rustig te blijven onder deze omstandigheden en uiteindelijk is alles goed gekomen. Wanneer ik rustig bleef luisteren en doorvragen kreeg ik meestal mijn antwoord wel. Conclusie Ik denk dat ik nog niet helemaal klaar ben om zelfstandig de praktijk in te gaan wanneer het gaat om de rol van onderzoeker. Ik denk wel dat ik voldoende vaardigheden beheers wanneer het om onderzoek gaat, maar ik heb het gevoel dat ik deze vaardigheden nog wel moet verbeteren. Ik heb heel erg het idee gehad dat ik tijdens deze stage voor het eerst vrij ben gelaten. In het begin heb ik moeilijkheden ondervonden en voelde ik me onzeker omdat ik het miste dat ik een studiehandleiding had waar alles in stond, maar nu ik er op terug kijk denk ik dat dit het meest leerzame is geweest van heel de stage. Ik weet zeker dat ik na jaar 4 wel klaar ben om als beroepsbeoefenaar de praktijk in te gaan, aangezien dat jaar in het kader staat van praktijk. Ik denk dat ik nog moet wennen aan het idee dat ik word vrijgelaten en dat de onzekerheid weg gaat wanneer ik volgend jaar weer stage ga lopen. Qua kennis heb ik het gevoel dat ik op niveau ben en dat ik na het afronden van deze opleiding een goede start kan maken in de praktijk. Ik kan na deze stage geen beeld vormen van hoe ik als behandelaar functioneer, aangezien deze stage niet gefocust was op de rol behandelaar. Wel kan ik zeggen dat ik op dit gebied veel rijker ben aan kennis, omdat ik in aanraking ben gekomen met andere richtlijnen en een andere manier van het opstellen van een dieet. Ik denk dat deze ervaring mij wel degelijk een betere behandelaar maakt, ook al verschilt het van de dietetiek in Nederland. Deze stage is heel leerzaam geweest en heeft me zeker geholpen om mijzelf te ontwikkelen als beginnend beroepsbeoefenaar. Ik heb het beroep vanuit een ander perspectief gezien en ik heb hier veel van geleerd. Ik vond het een leuke ervaring en ik ben blij dat ik het gedaan heb. 10

11 Ervaringsverslag Naam: Nathalie Kombolitis Land: Griekenland Datum:

12 Ik heb stage gelopen bij de Technological Educational Institute of Crete, bij het departement Voeding & Diëtetiek. De TEI Crete, zoals ik het vanaf nu af aan ga noemen, staat in Siteia. Dit is een plaats in het noordoosten van Kreta, in Griekenland. Siteia is een kleine stad met inwoners. Het ligt ongeveer 165 kilometer van de grote plaats Heraklion. Vanaf Heraklion gaat er een bus naar Siteia. Dit duurt ongeveer drie uur. TEI Crete is te vergelijken met de HBO-opleiding Voeding & Diëtetiek in Nederland. De school in Siteia is het departement voor Voeding & Dietetiek. Er worden in dit gebouw geen andere opleidingen gegeven. Ik ben begeleid door een aantal docenten. Mijn hoofdbegeleider voor het theoretisch onderzoek wat ik uitvoerde was dhr. Fragkiadakis. Dhr. Fragkiadakis is een docent aan de TEI Crete. Hij geeft lessen die gerelateerd zijn aan biochemie en het metabolisme. Naast zijn taak als docent doet hij ook organisatorisch werk voor de TEI en houdt hij zich bezig met onderzoek. Naast dhr. Fragkiadakis had ik ook nog een andere praktijkbegeleider, dhr. Lapidakis, voor mijn praktisch onderzoek. Dhr. Lapidakis is docent en geeft de lessen die gerelateerd zijn aan Food Technology. Tijdens mijn stage heb ik een theoretisch onderzoek en een praktisch onderzoek uitgevoerd. Naast deze onderzoeken heb ik willekeurig opdrachten gemaakt voor de lessen diëtetiek, biochemie en ik heb een cursus over supplementen en vitaminen gevolgd. Ik begon mijn stage met mijn praktijkonderzoek. Ik heb onderzoek gedaan naar de bepaling van Totale Coliformen in de kazen Xygalo en Katiki. Hiervoor was ik wekelijks 12 uur in het lab, om de benodigde materialen te steriliseren, het experiment uit te voeren en het afval te steriliseren en op te ruimen. Na de start met het praktisch onderzoek, ben ik begonnen met het theoretisch onderzoek. Dit heb ik gerelateerd aan het praktisch onderzoek wat ik heb gedaan. Ik heb onderzoek gedaan naar het productieproces van Xygalo en de samenstelling ervan. Hiervoor ben ik ook naar de fabriek geweest. Xygalo is een product dat in Siteia wordt geproduceerd, dus ik had de mogelijkheid om daar heen te gaan. Het was heel leerzaam om het proces in het echt te zien. Verder heb ik nog onderzoek gedaan naar de verschillen tussen Xygalo en kazen met dezelfde consistentie. Een van deze kazen is Katiki, waar ik ook een experiment mee heb gedaan. Ik heb uiteindelijk 1 rapport gemaakt, waarin het theoretische en praktische onderzoek in elkaar overliepen. Ik was drie dagen aanwezig op de TEI, voor zo n 5 tot 6 uur per dag. Drie van de vier dagen was ik bezig met de experimenten in het lab en ik had daar ook de mogelijkheid om te studeren. Dit deed ik op maandag, woensdag en vrijdag. Op vrijdag had ik ook 2 uur les voor een cursus die ik volgde en daarna had ik de wekelijkse meeting met dhr. Fragkiadakis voor het project. Buiten de dagen die ik doorbracht op de TEI studeerde ik gemiddeld 6 uur per dag thuis voor het theoretisch onderzoek en de andere lessen. Ik had voldoende opdrachten om te maken en ik had geen tijd om me te vervelen. 12

13 De bereikbaarheid van het stageadres was prima. Ik woonde in een studentenhuis waar de bus voor de deur stopte. De bus deed er 5 minuten over om bij de TEI te komen. Een kaartje was maar 60 cent, dus het was prima te doen. Ik vond de stage erg leerzaam. Ik heb er voor gekozen om naast de onderzoeken nog andere lessen te volgen en opdrachten te maken. Het was erg fijn dat de docenten dit hadden aangeboden. Tijdens de lessen dietetiek ben ik in aanraking gekomen met de Griekse manier van het opstellen van een dieet. Dit is totaal anders dan de Nederlandse manier. Er worden andere richtlijnen gevolgd en ik vond het heel leerzaam om te zien op wat voor manier de diëten werden opgesteld. Er wordt gebruik gemaakt van de Amerikaanse en Britse richtlijnen en de diëten worden opgesteld aan de hand van equivalenten. In het begin was dit erg lastig, maar een aantal casussen en oefeningen verder werd alles duidelijk. Ik heb het als zeer prettig ervaren dat er de tijd werd genomen door de betrokken docenten om de stof uit te leggen en de opdrachten te bespreken. Voor de lessen dietetiek had ik, samen met de twee andere studenten die van de Haagse Hogeschool in Griekenland waren, aparte bijeenkomsten met de docent. Zo werd er alle aandacht besteed aan de opdrachten die we kregen en de vragen die we hier bij hadden. Ik raad deze stage aan voor degene die graag naar het buitenland willen. Er wordt alles gedaan aan het aanbieden van lesstof en oefeningen en de begeleiding was erg goed. Ook is er ruimte voor eigen inbreng. Zo werd het praktisch onderzoek wat ik heb uitgevoerd vooraf niet aangeboden, maar toen ik het idee voorstelde was dhr. Fragkiadakis enthousiast. Hij heeft ervoor gezorgd dat ik dit kon doen. Je hebt de ruimte om zo veel te leren als je wilt en dit vind ik erg goed. Daarnaast is de locatie heel mooi. Het enige nadeel is dat Siteia niet zo groot is, dus er is ook niet zo heel veel te doen. Over het algemeen heb ik in mijn vrije tijd veel koffie gedronken in de cafeetjes en in het weekend ging ik uit. Er zijn drie bars waar de meeste studenten uitgaan. Het is wel erg leuk dat je iedereen tegenkomt zonder eigenlijk iets af te spreken. Buiten dit is er eigenlijk vrij weinig te doen. Wil je veel opties hebben om uit te gaan en activiteiten te doen, dan ben je eigenlijk wel gedwongen om naar de grote stad Heraklion te gaan. Ik ben in contact gekomen met het stageadres via de mail die ik van de Haagse Hogeschool heb gehad. Daarnaast heb ik nog een aantal keer gebeld met het International Office dat in Heraklion zit. Dit telefoonnummer heb ik op de website van TEI crete gevonden (http://www.teicrete.gr/tei/en/index.php). Binnen de TEI Crete werd Grieks gesproken. Tijdens de lessen werd er rekening gehouden met de Nederlandse studenten. Dhr. Fragkiadakis deed zijn lessen in het Engels en tijdens de lessen dietetiek die we samen hadden met de Griekse studenten werd er vertaald door de tweede docent die erbij was. Verder waren alle andere bijeenkomsten een op een en werd er Engels gesproken. Ook tijdens de experimenten heb ik Engels gesproken met mijn begeleider. 13

14 Vergeleken met Nederland vond ik het leven wel duur in Siteia. Vooral de supermarkt is duurder dan in Nederland. Er is een Liddl in de buurt, maar daarvoor heb je een scooter of een auto nodig om daar te komen. Er gaat geen bus. Je kan er ook voor kiezen om een taxi te nemen, maar aangezien Siteia geen grote stad is, vragen ze veel geld voor kleine stukjes. Maandelijks was ik zo n 500 à 600 euro kwijt. De supermarkten die in de stad zelf zijn, zijn over het algemeen duurder dan bijvoorbeeld de Albert Heijn. Mijn huur was 280 euro voor een studio (ik heb hiermee wel pech gehad, want over het algemeen kan je voor dit geld een eengezinswoning vinden). Ik adviseer om pas in september voor een huis te zoeken. Ik kwam al in augustus en toen waren de meeste huizen verhuurd als vakantiehuizen. Voor het gas en licht was ik zo n 80 à 90 euro per twee maanden kwijt. Per week was ik 40 tot 60 euro aan boodschappen kwijt en aan het avondeten. Ik at elke avond bij het studentenrestaurant. Daar kon ik voor 3 euro een complete maaltijd inclusief drinken nuttigen. Al met al ben ik prima rond gekomen, mede dankzij het eurofonds. Ik ontving elke maand 220 euro van het eurofonds en daarnaast studiefinanciering. Vergeleken met de studiefinanciering die ik in Nederland krijg was dit ook hoger, omdat ik in Nederland thuis woon en in Griekenland was ik natuurlijk uitwonend. Per maand kreeg ik rond de 500 à 600 euro waar ik dus prima alles mee kon betalen. Als je stage wilt lopen in Griekenland, moet je een European Health Insurance Card aanvragen. Dit is voor de verzekering. Met deze kaart ben je prima verzekerd wanneer je naar een ziekenhuis gaat in Griekenland. In Siteia moet je 5 euro betalen als je aankomt, maar daarvoor heb je een consult en de bijbehorende testen. De kaart kan je hier aanvragen: De ziekenhuizen in Griekenland zijn goed. Ik heb helaas een aantal ziekenhuizen moeten bezoeken. De zorg was prima. De medicijnen moet je wel betalen, maar deze bonnen kan je terugsturen naar je verzekering in Nederland en zo krijg je het geld terug. Ook als je naar een privé dokter gaat, heb je de mogelijkheid om de bon terug te sturen naar je verzekering. Wanneer je er voor kiest om naar een privé dokter te gaan (een dokter buiten het ziekenhuis) ben je wel geld kwijt voor de testen en het consult. Wat ik heb ervaren is een consult rond de 50 euro. Ik heb een online portfolio waar mijn onderzoeken opstaan. De link naar mijn portfolio is Ik heb ook een galerij aangemaakt waar foto s te vinden zijn. De link hiervan is: Ik heb het ontzettend naar mijn zin gehad tijdens deze stage. Ik heb veel geleerd en ik kijk er met plezier op terug! 14

Student: Jolien Vrolijk, 10022090. College jaar: 2012-2013. Stage periode: 01-09-2012 t/m 01-02-2013

Student: Jolien Vrolijk, 10022090. College jaar: 2012-2013. Stage periode: 01-09-2012 t/m 01-02-2013 STAGEVERSLAG 3 (WEEK 10 T/M 14) Student: Jolien Vrolijk, 10022090 College jaar: 2012-2013 Stage periode: 01-09-2012 t/m 01-02-2013 Lokatie: Technological Educational Institute of Crete in Sitia (TEI) Jaar:

Nadere informatie

Eind stageverslag. Student: Jolien Vrolijk, 10022090. College jaar: 2012-2013. Stage periode: 01-09-2012 t/m 01-02-2013

Eind stageverslag. Student: Jolien Vrolijk, 10022090. College jaar: 2012-2013. Stage periode: 01-09-2012 t/m 01-02-2013 Eind stageverslag Student: Jolien Vrolijk, 10022090 College jaar: 2012-2013 Stage periode: 01-09-2012 t/m 01-02-2013 Stageplek: Technological Educational Institute of Crete (TEI) Lokatie: Sitia, Kreta

Nadere informatie

Blok 1 - Voeding en ziekte

Blok 1 - Voeding en ziekte Reflectie jaar 2 Algemeen Nadat ik mijn propedeuse heb behaald kon ik mij in het volgende studiejaar compleet richten op het begin van de hoofdfase. Ik heb in het tweede jaar veel geleerd en mijzelf verder

Nadere informatie

The University Hospital of Crete

The University Hospital of Crete The University Hospital of Crete In Heraklion, Griekenland Snuffel stageverslag Snuffel stageverslag November/december 2012 The University Hospital of Crete Student: Bonnie Oosterveld Nummer: 10004726

Nadere informatie

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A Individueel verslag de Reus klas 4A Overzicht en tijdsbesteding van taken en activiteiten 3.2 Wanneer Planning: hoe zorg je ervoor dat het project binnen de beschikbare tijd wordt afgerond? Wat Wie Van

Nadere informatie

Titel: Stagewerkplan. Opleiding: Voeding en Diëtetiek, aan De Haagse Hogeschool. Onderwerp: Internationale stage. Student: Jolien Vrolijk, 10022090

Titel: Stagewerkplan. Opleiding: Voeding en Diëtetiek, aan De Haagse Hogeschool. Onderwerp: Internationale stage. Student: Jolien Vrolijk, 10022090 Stagewerkplan Titel: Stagewerkplan Opleiding: Voeding en Diëtetiek, aan De Haagse Hogeschool. Onderwerp: Internationale stage Student: Jolien Vrolijk, 10022090 College jaar: 2012-2013 Stage periode: 01-09-2012

Nadere informatie

Procesverslag. Voeding en Dietetiek jaar 2 blok 3

Procesverslag. Voeding en Dietetiek jaar 2 blok 3 Procesverslag Voeding en Dietetiek jaar 2 blok 3 Tutorgroep 2 Lotte Joosten 10007741 Nathalie Kombolitis 10070478 Vera van Oosten 10040048 Eline Verspoor 10038043 Sanne van Schijndel 10063870 Anouk Riekert

Nadere informatie

Eindstageverslag. 4e jaars stage Bronovo ziekenhuis

Eindstageverslag. 4e jaars stage Bronovo ziekenhuis Eindstageverslag 4e jaars stage Bronovo ziekenhuis Naam studente: Studentnummer: Collegejaar: Bonnie Oosterveld 10004726 2013-2014 1 Titel Eindstageverslag Opleiding en school Voeding en Diëtetiek, De

Nadere informatie

Blok 1 - Introductie

Blok 1 - Introductie Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd

Nadere informatie

Praktijkervaring- Jill Picauly

Praktijkervaring- Jill Picauly De Haagse Hogeschool- Voeding en Diëtetiek jaar 2 Praktijkervaring- Jill Picauly Studente Voeding en diëtetiek 14 Voor mijn praktijkervaring in jaar 2 heb ik er voor gekozen om ervaring op te doen in het

Nadere informatie

Beroepsrol Behandelaar

Beroepsrol Behandelaar Beroepsrol Behandelaar Het behandelplan is het centrale beroepsproduct van de voedingskundige/diëtist als behandelaar. Het is geen enkelvoudig product, maar eerder een leidraad aan de hand waarvan andere

Nadere informatie

Stagewerkplan. Technological Educational Institute of Crete

Stagewerkplan. Technological Educational Institute of Crete Stagewerkplan Technological Educational Institute of Crete Naam student: Bonnie Oosterveld Studentnummer: 10004726 Collegejaar: 2012-2013 Docentbegeleider: Dorien 1 Titel Stagewerkplan Opleiding en school

Nadere informatie

R E F L E C T I E V A N KORTHAGEN

R E F L E C T I E V A N KORTHAGEN 1/5 Reflectievragen van Korthagen Fase 1: Handelen / ervaring opdoen Wat wilde ik bereiken? Ik wilde een leerling gaan begeleiden bij haar huisartsenstage, van het begin tot het eind van de stage en als

Nadere informatie

Studenten handleiding Competentie Ontwikkel Moment

Studenten handleiding Competentie Ontwikkel Moment Studenten handleiding Competentie Ontwikkel Moment MBO en HBO studenten 3 de en 4 de jaars, HBO studenten verkorte opleiding en cursisten vervolgopleidingen Jeroen Bosch Ziekenhuis 1 Juni 2014, Jeroen

Nadere informatie

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen

Nadere informatie

maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING...

maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... 1 Gegevens leerling Naam Adres Postcode Woonplaats Geboortedatum Telefoon Afdeling/leerweg Gegevens school Naam Schoolbegeleider Adres Plaats Telefoon

Nadere informatie

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep.

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep. Review van Denice: Beste Nico, Voordat ik bij Nico kwam lessen, zat ik bij een andere rijschool. Bij deze rijschool lukte het maar niet om verbetering te krijgen in mijn rijden. Dit was frustrerend en

Nadere informatie

Nikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg.

Nikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg. Nikki van der Meer. Stage eindverslag Stage Cordaan Thuiszorg. Klas: lv13-4agz2 Student nummer: 500631386 Docentbegeleider: Marieke Vugts Werkbegeleider: Linda Pieterse Praktijkopleider: Evelien Rijkhoff

Nadere informatie

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica

Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: 1550275 Datum: 8-6-2009 1 Inhoudsopgave

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Naam: Nathalie Kombolitis Klas: VD-1H2 Docent: Yvonne de Haas Osiriscode: Inleverdatum: 07-03-2011. Stageverslag

Naam: Nathalie Kombolitis Klas: VD-1H2 Docent: Yvonne de Haas Osiriscode: Inleverdatum: 07-03-2011. Stageverslag Naam: Nathalie Kombolitis Klas: VD-1H2 Docent: Yvonne de Haas Osiriscode: Inleverdatum: 07-03-2011 Stageverslag Inhoudsopgave Nathalie Kombolitis Ab Meniststraat 5 3191 AA Hoogvliet Sollicitatiebrief Snuffelstage

Nadere informatie

Gespreksvaardigheden Naam: Nathalie Kombolitis Klas: VD-1H2 Docent: Osiriscode: VD-A240-07 Inleverdatum: 20-01-2011

Gespreksvaardigheden Naam: Nathalie Kombolitis Klas: VD-1H2 Docent: Osiriscode: VD-A240-07 Inleverdatum: 20-01-2011 Gespreksvaardigheden Naam: Nathalie Kombolitis Klas: VD-1H2 Docent: Osiriscode: VD-A240-07 Inleverdatum: 20-01-2011 Reflectieverslag eindpresentatie Handelen Gespreksvaardigheden Ik wilde door de geleerde

Nadere informatie

Beschrijving van het leerproces

Beschrijving van het leerproces Eindverslag stage Naam: Nathalie Kombolitis Studentnummer: 10070478 Klas: VD-4D2 Docentbegeleider: Anke van Hazendonk Praktijkbegeleider: Leoni den Engelsman Stageplaats: Stichting MalnuCare Inhoud Inleiding...

Nadere informatie

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat.

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat. Klantbeoordelingen 2015 - zakelijke taaltrainingen januari t/m december 2015, n = 1.247 Klantenwaardering Vraagstelling Uitstekend Goed Voldoende Onvoldoende Slecht Wat vindt u van het gebruikte lesmateriaal?

Nadere informatie

Leren Leren en ExcelLeren

Leren Leren en ExcelLeren Leren Leren en ExcelLeren www.mindsetlearnandgrow.nl Wat is MindSet? MindSet is een groep studenten die leerlingen leert effectief te leren. Wij helpen leerlingen betere schoolresultaten te behalen door

Nadere informatie

Docent: James M. Boekbinder

Docent: James M. Boekbinder Thema/Opdracht: Creëer een persona Ting Yuen (0777483) Klas 1A Docent: James M. Boekbinder Opdracht 1: Functional speciation Voor docenten - Het becijferen van het gemaakte werk - Feedback geven van het

Nadere informatie

Eindstageverslag. Over Technological Educational Institute. of Crete (TEI)

Eindstageverslag. Over Technological Educational Institute. of Crete (TEI) Eindstageverslag Over Technological Educational Institute of Crete (TEI) Bonnie Oosterveld 10004726 26 Januari 2013 1 Titel Eindstageverslag Opleiding en school Voeding en Diëtetiek, De Haagse Hogeschool.

Nadere informatie

TRAINING WERKBEGELEIDING

TRAINING WERKBEGELEIDING TRAINING WERKBEGELEIDING Door Martje Kuijlenburg Student no: 500618854 Jaar 3 Hogere Beroepsopleiding Verpleegkunde In opdracht van: de Hogeschool van Amsterdam Docent: Yvonne van Marle INHOUDSOPGAVE Inleiding...

Nadere informatie

Reflectie Verslag. 25 januari. Game Developement Informatica Hogeschool v. Amsterdam

Reflectie Verslag. 25 januari. Game Developement Informatica Hogeschool v. Amsterdam Reflectie Verslag 25 januari 2013 Het reflectie verslag met nabeschouwing en beoordelingen over de stage van Simon Karman bij het bedrijf Sticky Studios. Game Developement Informatica Hogeschool v. Amsterdam

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

52 responses in 260 results

52 responses in 260 results Van: Secretariaat Vrouw&Zorg Onderwerp: Evaluatie CTG Scholingsdag --3 Datum: 3 februari 4 9:5:45 GMT+: EVALUATIE CTG scholingsdag -3 No data to display. Huidige functie 5 responses

Nadere informatie

Eindverslag SLB module 12

Eindverslag SLB module 12 Eindverslag SLB module 12 Marthe Verwater HDT 3C 0901129 Inhoudsopgave: Eindreflectie.. Blz.3 Reflectieverslag les 1.. Blz.4 Reflectieverslag les 2.. Blz.6 Reflectieverslag les 3.. Blz.8 2 Eindreflectie

Nadere informatie

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Ellen van den Ende in samenwerking met Mariëtte Verschure JONG EN HOOGGEVOELIG HOEZO ANDERS?! Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Uitgeverij Akasha Inhoud Hooggevoelig, hoezo anders?!

Nadere informatie

Jeroen Dusseldorp 17-12-2013

Jeroen Dusseldorp 17-12-2013 Groeidocument trainingen blok 2 Jeroen Dusseldorp 17-12-2013 Inleiding Voor u ligt mijn groeidocument van de trainingen die zijn gegeven in blok 2 van de minor Consultancy. Om een succesvolle consultant

Nadere informatie

Vragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden

Vragen gesteld in het evaluatieformulier + Antwoorden Verslag Studenten Evaluatie Videoproject Door Tonny Mulder, a.b.mulder@uva.nl, 26 sept 213 De studenten van de opleidingen Biologie, Biomedische Wetenschappen en Psychobiologie krijgen in het 1 ste jaar

Nadere informatie

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was.

www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. www.leraarwordeninsittard.nl Leraar, je wist dat je het was. Benjamin Plant student Aardrijkskunde Ik weet wat ik wil Het leukste moment van mijn stage is wanneer leerlingen mij uit zichzelf aanspreken

Nadere informatie

Toetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2

Toetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2 Toetsopdracht Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Klas: 2B2 Datum: 15 januari 2013 Reflectieverslag bijeenkomst 1,2 en 3 Zingevingsgesprekken Dit

Nadere informatie

Reflectie gespreksvaardigheden. Gespreksvaardigheden dhr. H.J.J. Korte VD-A240-11 Liza Kester 12003107 Voeding en Diëtetiek 1C1 28 januari 2013

Reflectie gespreksvaardigheden. Gespreksvaardigheden dhr. H.J.J. Korte VD-A240-11 Liza Kester 12003107 Voeding en Diëtetiek 1C1 28 januari 2013 Reflectie gespreksvaardigheden Gespreksvaardigheden dhr. H.J.J. Korte VD-A240-11 Liza Kester 12003107 Voeding en Diëtetiek 1C1 28 januari 2013 Inleiding Tijdens periode twee van blok één zijn er vier lessen

Nadere informatie

6.2.1 Dealen met afleiding onderweg

6.2.1 Dealen met afleiding onderweg Stap 6: Deel 2 6.2.1 Dealen met afleiding onderweg In het tweede deel van jullie experiment ga je verder met het ondernemen van ACTies die je met de anderen hebt afgesproken te doen. Daarnaast krijg je

Nadere informatie

Bijeenkomst 1. Opdracht 1 Doel: Aansluiten bij voorkennins en ervaring van studenten.

Bijeenkomst 1. Opdracht 1 Doel: Aansluiten bij voorkennins en ervaring van studenten. Bijeenkomst 1 Leerdoelen: Studenten kunnen Uitleggen waarom sommige informayie makkelijk vergeten wordt en welke factoren een rol spelen Expliciteren hoe hij zelf leert Opdracht 1 Doel: Aansluiten bij

Nadere informatie

Praktijkervaring. reflectieverslag. Haagse Hogeschool Voeding & Diëtetiek

Praktijkervaring. reflectieverslag. Haagse Hogeschool Voeding & Diëtetiek Praktijkervaring reflectieverslag Haagse Hogeschool Voeding & Diëtetiek Datum: 19 mei 2013 Docent: Floor Scheffers Student: Jennifer van Staalduinen Studentnummer: 12062561 Klas: 1F2 Voorwoord Ik wil graag

Nadere informatie

Feedback geven en ontvangen

Feedback geven en ontvangen Feedback geven en ontvangen 1 Inleiding In het begeleiden van studenten zul je regelmatig feedback moeten geven en ontvangen: feedback is onmisbaar in de samenwerking. Je moet zo nu en dan kunnen zeggen

Nadere informatie

READER 2015/2016 TALENCENTRUM Deel A

READER 2015/2016 TALENCENTRUM Deel A READER 2015/2016 TALENCENTRUM Deel A naam opleiding e-mail 2 INHOUD DEEL A Algemene informatie 1 Startpagina... 3 2 Hoe je leert bij het Talencentrum... 4 3 Examen doen in het Talencentrum....5 4 Dyslexie?...

Nadere informatie

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)! 18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis

Nadere informatie

Het volgende interview werd gehouden op de Hogeschool Inholland, gevestigd te Haarlem door Theo Dixon met Dhr. Marvin Brouwer.

Het volgende interview werd gehouden op de Hogeschool Inholland, gevestigd te Haarlem door Theo Dixon met Dhr. Marvin Brouwer. Het volgende interview werd gehouden op de Hogeschool Inholland, gevestigd te Haarlem door Theo Dixon met Dhr. Marvin Brouwer. Inleiding Als eerst hebben we elkaar begroet. Een voorstel ronde gedaan en

Nadere informatie

Programma Tienerclub. Tienerclub Blok 1 & 5: Adventure 4 Kids Op avontuur met jezelf

Programma Tienerclub. Tienerclub Blok 1 & 5: Adventure 4 Kids Op avontuur met jezelf Programma Tienerclub. Tienerclub Blok 1 & 5: Adventure 4 Kids Op avontuur met jezelf Vijf woensdagmiddagen kunnen jongens en meiden tussen de 10 en 14 jaar op avontuur naar zichzelf. Het kind leert zichzelf

Nadere informatie

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid SWOT Werkblad 1 Sterke punten Sterke punten 1.Omgevingsgericht heid 2. Vermogen tot groei en vernieuwing Voorbeelden Ik ben echt iemand die midden in de maatschappij staat. Ik heb veel interesses binnen

Nadere informatie

Reflectiegesprekken met kinderen

Reflectiegesprekken met kinderen Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen

Nadere informatie

Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23

Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23 Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23 Het doel van project interactieve multimedia is om een interactieve video te maken met als thema het leveren van negatieve feedback aan anderen.

Nadere informatie

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep.

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep. Review van Maasje: Mijn naam is Maasje, ik ben 18 jaar en ik woon in Odijk. Ik heb in totaal 8 maanden les gehad van Nico, hier zat wel zomervakantie tussen dus wij hebben een aantal weken geen les gehad,

Nadere informatie

Stageverslag jaar 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Stageplek: Sint Jacob (Osira)

Stageverslag jaar 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Stageplek: Sint Jacob (Osira) Stageverslag jaar 2 Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Stageplek: Sint Jacob (Osira) Stageafdeling: W1 PG & Huntington Plantage Middenlaan 52 1018 DH Amsterdam Stagebegeleider: Ireen Kleinmeulman

Nadere informatie

Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen. Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs!

Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen. Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs! Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs! Welkom! Allereerst bedankt voor het downloaden van deze planner! Deze planner gaat jou helpen om SLiM te plannen. Je gaat leren

Nadere informatie

Concept Tik en Tel. Esmay Smidt MM1B Projectbegeleiding

Concept Tik en Tel. Esmay Smidt MM1B Projectbegeleiding Concept Tik en Tel Esmay Smidt MM1B Projectbegeleiding Inhoudsopgave Het voorblad 1 De inhoudsopgave 2 De briefing 3 De debriefing 4 Het concept van Tik en Tel 5 De planning 6 De begroting 7 De feedback

Nadere informatie

Taal is de basis voor alles

Taal is de basis voor alles Taal is de basis voor alles Vanja Mikus kwam als ervaren verpleegster naar Nederland. In haar geboorteland Bosnië had ze de opleiding afgerond en drie jaar werkervaring in een algemeen ziekenhuis opgedaan.

Nadere informatie

Presentatie kwalitatief onderzoek beleving respondenten moestuinproject Asten - Someren

Presentatie kwalitatief onderzoek beleving respondenten moestuinproject Asten - Someren Presentatie kwalitatief onderzoek beleving respondenten moestuinproject Asten - Someren Dia 1: Hallo allemaal en welkom bij mijn presentatie. Ik heb onderzoek gedaan bij Moestuin d n Erpel in Someren.

Nadere informatie

Verslag Creatief Denken en Pitchen

Verslag Creatief Denken en Pitchen Verslag Creatief Denken en Pitchen Jeroen Dusseldorp 2041664 PM1DV Leraar: Serge verwiel 1 Voorwoord Korte evaluatie van trainingen De beroepsvaardigheden trainingen vond ik dit blok toch wel het leukste

Nadere informatie

COVA 2. - Voorlichtingsgesprek Colonscopie - Student.nr: 500634892. Vak: COVA 2

COVA 2. - Voorlichtingsgesprek Colonscopie - Student.nr: 500634892. Vak: COVA 2 COVA 2 - Voorlichtingsgesprek Colonscopie - Naam: Esmée Keur Student.nr: 500634892 Klas: LV12-2B2 Vak: COVA 2 Docent: L. te Hennepe Leerjaar: 2012 2013 Inhoudsopgave Inleiding Blz.3 Leerdoelen Blz.4 Sterkte/zwakte

Nadere informatie

Hogeschool INHolland Haarlem Procesverslag Bewegen en leefstijl, 2014. Namen: Bregman, Sandra Hollander, Joost Den Joosten, Max With, Steffen De

Hogeschool INHolland Haarlem Procesverslag Bewegen en leefstijl, 2014. Namen: Bregman, Sandra Hollander, Joost Den Joosten, Max With, Steffen De Hogeschool INHolland Haarlem Procesverslag Bewegen en leefstijl, 2014 Namen: Bregman, Sandra Hollander, Joost Den Joosten, Max With, Steffen De Docent: Janne de Kan Datum: 30-10-2014 1. Groepsverslag 1.1

Nadere informatie

Examentrainingen 2013. Alle informatie op een rij. Bijles Maas en Waal

Examentrainingen 2013. Alle informatie op een rij. Bijles Maas en Waal Examentrainingen 2013 Alle informatie op een rij Bijles Maas en Waal Inhoudsopgave Wat is een examentraining?... 3 Informatieavond voor examenkandidaten... 4 Studiebegeleiding voor examenkandidaten...

Nadere informatie

Wat was de prijs/maand om deze accommodatie te huren? 180 euro + extra kosten (gas, elektriciteit, water, internet). In totaal ong. 220.

Wat was de prijs/maand om deze accommodatie te huren? 180 euro + extra kosten (gas, elektriciteit, water, internet). In totaal ong. 220. VRAAG ANTWOORD Gewoon een nummer voor de administratie van de bevraging Heb je een taaltest moeten afleggen voor je mocht starten met studeren aan de universiteit die je gekozen hebt? Nee Hoe zag de academische

Nadere informatie

Erasmusbestemming: University of Sheffield... Academiejaar: 2008-2009

Erasmusbestemming: University of Sheffield... Academiejaar: 2008-2009 Erasmusbestemming: University of Sheffield... Academiejaar: 2008-2009 Universiteit Waar is de universiteit ergens gelegen (in het centrum/ ver uit het centrum)? Sheffield is de derde grootste stad van

Nadere informatie

Growth & Reflection. Opleverdatum: 18 juni 2014

Growth & Reflection. Opleverdatum: 18 juni 2014 Growth & Reflection Growth & Reflection Opleverdatum: 18 juni 2014 Multimediaal Reclamebureau 2013/2014 Inleiding Er zit alweer een half jaar bij MMR op en ik heb weer veel nieuwe dingen geleerd en nieuwe

Nadere informatie

Stage eindverslag. van Marjolijn Drenth. periode september 2012 t/m januari 2013. Studentnummer 10024603. Mailadres: marjolijn@grosz.

Stage eindverslag. van Marjolijn Drenth. periode september 2012 t/m januari 2013. Studentnummer 10024603. Mailadres: marjolijn@grosz. Stage eindverslag van Marjolijn Drenth periode september 2012 t/m januari 2013 4 e jaars student (compactopleiding) Voeding&Diëtiek Studentnummer 10024603 Mailadres: marjolijn@grosz.nl Mobiel: 0630364026

Nadere informatie

maandag 11 mei inleveren!

maandag 11 mei inleveren! maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... Stageboek 2015 1 Gegevens Leerling Naam -------------------------------------------------------------------------------------- Adres Postcode Woonplaats

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Universiteit Leiden Afdeling ICT&O, Cleveringa Instituut,

Nadere informatie

Internationalisering 2008 Women s and Children s Hospital, Adelaide, Australia Keuze co-schap kindergeneeskunde en V&V

Internationalisering 2008 Women s and Children s Hospital, Adelaide, Australia Keuze co-schap kindergeneeskunde en V&V Internationalisering 2008 Women s and Children s Hospital, Adelaide, Australia Keuze co-schap kindergeneeskunde en V&V Auteur: Ard-Jan de Inleiding Van juli 2008 tot en met januari 2009 ben ik naar Australie

Nadere informatie

Dat ze klaarstaat voor haar vrienden. Als ze samen is met haar vriendinnen, is er veel gein

Dat ze klaarstaat voor haar vrienden. Als ze samen is met haar vriendinnen, is er veel gein Oefening 5 Persoon 1: Annet Kok (moeder) Talent: Prestatiegericht Betrouwbaar Humoristisch Optimistisch Vasthoudend Concreet voorbeeld: Tijdens de hockeywedstrijden Dat ze klaarstaat voor haar vrienden

Nadere informatie

Periode: CBT examens 15 april t/m 30 april 2014

Periode: CBT examens 15 april t/m 30 april 2014 Periode: CBT examens 15 april t/m 30 april 2014 1. Doet u dit examen voor de eerste keer of gaat het om een herexamen? Eerste keer 279 70% Herexamen 104 26% Niet beantwoord 16 4% Totaal 399 2. Als de voorlopige

Nadere informatie

Stap 6. Stap 6: Deel 1. Changes only take place through action Dalai Lama. Wat ga je doen?

Stap 6. Stap 6: Deel 1. Changes only take place through action Dalai Lama. Wat ga je doen? Stap 6. Changes only take place through action Dalai Lama Wat ga je doen? Jullie hebben een ACTiePlan voor het experiment gemaakt. Dat betekent dat je een nieuwe rol en andere ACTies gaat uitproberen dan

Nadere informatie

Toetsopdracht. Methodische Praktijkbegeleiding (MPB) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2

Toetsopdracht. Methodische Praktijkbegeleiding (MPB) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2 Toetsopdracht Methodische Praktijkbegeleiding (MPB) Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Klas: 2B2 Datum: 8 januari 2013 Reflectieverslag over het functioneren in MPB groep Laat ik beginnen met

Nadere informatie

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden zelfstandig leren Leren leren is veel meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes blokken of betere schema s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen verwerven, verwerken en toepassen

Nadere informatie

Klinische- en Gezondheidspsychologie: Kinderen en adolescenten. iets ver maar was bij familie

Klinische- en Gezondheidspsychologie: Kinderen en adolescenten. iets ver maar was bij familie id 3 Studiefase op het moment dat je op Erasmus vertrok Master eerste studiefase (hoofdinschrijving) opleiding Psychologie optie: Klinische- en Gezondheidspsychologie: Kinderen en adolescenten Land (bestemming)

Nadere informatie

Juridische medewerker

Juridische medewerker 28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...

Nadere informatie

WORD GROTER DAN DAT WAT JOU KLEIN HOUDT. Ann Weiser Cornell en Egbert Monsuur

WORD GROTER DAN DAT WAT JOU KLEIN HOUDT. Ann Weiser Cornell en Egbert Monsuur WORD GROTER DAN DAT WAT JOU KLEIN HOUDT Ann Weiser Cornell en Egbert Monsuur 1 Les één Welkom bij deze e-cursus waarin we je zullen laten zien hoe jij groter kunt worden en je problemen kleiner! Zijn er

Nadere informatie

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A INLEIDING Ik heb vandaag een cadeautje meegenomen. Niet voor jullie, maar voor mijzelf. Het cadeautje staat voor de verrassingen

Nadere informatie

Zaken voor mannen. Verhalen van mannen met epilepsie

Zaken voor mannen. Verhalen van mannen met epilepsie Zaken voor mannen Verhalen van mannen met epilepsie Introductie Niet alle mannen vinden het prettig om over hun gezondheid te praten. Ieder mens is anders. Elke man met epilepsie ervaart zijn epilepsie

Nadere informatie

Het was even vroeg opstaan voor ons maar om 7.15 uur zaten wij samen in de trein met een grote thermoskan koffie.

Het was even vroeg opstaan voor ons maar om 7.15 uur zaten wij samen in de trein met een grote thermoskan koffie. Een nieuwe stageplek is altijd spannend, het is de week dat je heel veel indrukken krijgt, en een overload aan informatie. Ons stageproject begon met een briefing, waarin beknopt uitgelegd stond wat de

Nadere informatie

UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009

UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009 UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009 ingevuld door 18 van de 26 deelnemers deelnemers waren heel divers eb varieerden in leeftijd van 13 t/m 23 jaar oud Welk cijfer geef je de training?

Nadere informatie

Klantmeting Wmo 'direct beschikken' Onderzoek in het kader van Ontwikkelagenda AmSZ

Klantmeting Wmo 'direct beschikken' Onderzoek in het kader van Ontwikkelagenda AmSZ Klantmeting Wmo 'direct beschikken' Onderzoek in het kader van Ontwikkelagenda AmSZ Gemeente 's-hertogenbosch Afdeling Onderzoek & Statistiek Mei 2011 1 Samenvatting Voor de Wet maatschappelijke ondersteuning

Nadere informatie

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Studentnummer: Naam aanmelder: Stap 1. Welkom heten en uitleggen wat het onderzoek inhoudt (Tijd: 5 minuten) Landelijk en bij de FEM is er sprake van een hoge

Nadere informatie

Aan de slag met de Werk Ster!

Aan de slag met de Werk Ster! Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt

Nadere informatie

Portfoliobegeleiding. Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl

Portfoliobegeleiding. Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl Portfoliobegeleiding Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl Agenda Welkom Kennismaking Uitleg bijeenkomst Werkplekleren Inhoud portfolio Portfolio-opdrachten Eindkwalificaties Reflectie op de kernopgaven

Nadere informatie

Kwaliteitszorg. Test jezelf.

Kwaliteitszorg. Test jezelf. Kwaliteitszorg. Test jezelf. Pagina 1 Weet jij hoe je je deskundigheid of die van je collega s kunt bevorderen of professionaliseren? Kun je goed samenwerken? Kun je kwaliteitszorg leveren? Doe de testjes

Nadere informatie

Elke miskraam is anders (deel 2)

Elke miskraam is anders (deel 2) Elke miskraam is anders (deel 2) Eindelijk zijn we twee weken verder en heb ik inmiddels de ingreep gehad waar ik op zat te wachten. In de tussen tijd dacht ik eerst dat ik nu wel schoon zou zijn, maar

Nadere informatie

RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEW

RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEW RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEW Huisartsenpraktijk Heino Rapportage wachtkamerinterview Inleiding Onder de cliënten van huisartsenpraktijk Heino zijn de afgelopen 2 jaren tevredenheidsonderzoeken uitgevoerd.

Nadere informatie

Naam:.. Klas:. Mentor:

Naam:.. Klas:. Mentor: Naam:.. Klas:. Mentor: Lees elke bewering goed door en beantwoord, door een vakje aan te kruisen, hoe jij over de bewering denkt. Je kunt kiezen tussen: - en - -. 1. Als ik een nieuwsbericht lees dan begrijp

Nadere informatie

Verbetertraject Zeggenschap / Kwaliteit van Bestaan sector Lichamelijke Gehandicaptenzorg

Verbetertraject Zeggenschap / Kwaliteit van Bestaan sector Lichamelijke Gehandicaptenzorg Verbetertraject Zeggenschap / Kwaliteit van Bestaan sector Lichamelijke Gehandicaptenzorg Cursus Mondigheid Dit praktijkvoorbeeld uit het verbetertraject Zeggenschap in de LG sector is door InteraktContour

Nadere informatie

Praktijkervaringen Iris Maring

Praktijkervaringen Iris Maring Praktijkervaringen Iris Maring Naam: Iris Maring Studnetnummer: 12096814 Klas: VD1E2 Vak : SLB Docent: Steensma, A. Vak : SLB Datum: 15-05-2013 Inhoudsopgave Inleiding p. 2 Methode p. 2 Resultaten p. 3

Nadere informatie

Tijdens de lessen loop ik rond en probeer ik de leerlingen te helpen, vragen te beantwoorden, tips te geven en de leerlingen wat te leren.

Tijdens de lessen loop ik rond en probeer ik de leerlingen te helpen, vragen te beantwoorden, tips te geven en de leerlingen wat te leren. Fase 1 Reflectie week 1 Wat gedaan De eerste week meteen alleen voor een nieuwe klas en een nieuwe les opstarten. Hoe zullen de leerlingen reageren? Hoe hoog is het niveau? Hoe is de werkhouding? Zijn

Nadere informatie

JEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen +

JEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen + > vooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik JEUGDIGEN Heb jij seksueel misbruik meegemaakt of iemand in jouw gezin, dan kan daarover praten helpen. Het kan voor jou erg verwarrend zijn hierover te praten,

Nadere informatie

Annette Koops: Een dialoog in de klas

Annette Koops: Een dialoog in de klas Annette Koops: Een dialoog in de klas Als ondersteuning bij het houden van een dialoog vindt u hier een compilatie aan van Spreken is zilver, luisteren is goud : een handleiding voor het houden van een

Nadere informatie

Rapportage patiëntenenquête

Rapportage patiëntenenquête Rapportage patiëntenenquête Tandartspraktijk Conradie augustus 2014 Roozeboom consulting b.v. Nieuwe Schoolweg 2 B 9756 BB Glimmen phone +31 (0)50 406 40 40 fax +31 (0)50 406 41 40 mobile +31 (0)6 53 47

Nadere informatie

Zelfmanagement en Communicatie practicum

Zelfmanagement en Communicatie practicum Zelfmanagement en Communicatie practicum Heleen Bulthuis 10-1-16 Jenna Hardin GI1B ZMC practicum opdracht 1: Wat is je motivatie voor deze opleiding? Na mijn afgeronde MBO 4 opleiding voor Styling en Design

Nadere informatie

Stageverslag Keuzestage Module 8

Stageverslag Keuzestage Module 8 Stageverslag Keuzestage Module 8 Naam: Esther Boers Studentnummer: 10043632 Opleiding: Huidtherapie Klas: HDT 2H Datum: 10 juli 2012 1 Inhoud Stageplaats 3 Leerproces. 4 Voornemens. 4 Proces 5 Resultaat

Nadere informatie

HGZO 2011. HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam

HGZO 2011. HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam HGZO 2011 Verloskunde Academie Rotterdam HBO opleiding Starten 60 studenten per jaar vierjarige opleiding, 50% stage Vanaf 2009-2010: competentiegericht onderwijs ZO congres 2011 de StudentArena Voor 2009-2010

Nadere informatie

Sectorwerkstuk 2010-2011

Sectorwerkstuk 2010-2011 Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------

Nadere informatie

VERMINDER DE CHAOS IN JE HOOFD DOOR DEZE GOUDEN TIPS. Yvonne Burgmeijer Overmaat 24, 6831 AH, Arnhem

VERMINDER DE CHAOS IN JE HOOFD DOOR DEZE GOUDEN TIPS. Yvonne Burgmeijer Overmaat 24, 6831 AH, Arnhem VERMINDER DE CHAOS IN JE HOOFD DOOR DEZE GOUDEN TIPS CHAOS: De staat van verwardheid en ongeordendheid, die volgens de Griekse mythologie de oorspronkelijke toestand van het heelal was en vandaar: een

Nadere informatie

DOEL van de WORKSHOP. KIESKEURIG 3 jaar OPDRACHT. Hoe KIESKEURIG bent u geweest bij het kiezen van deze workshop? 13-11-2014

DOEL van de WORKSHOP. KIESKEURIG 3 jaar OPDRACHT. Hoe KIESKEURIG bent u geweest bij het kiezen van deze workshop? 13-11-2014 KIESKEURIG 3 jaar Ondersteuning bij het kiezen van een vervolgopleiding voor middelbare scholieren HAVO en VWO November 2014 Eveline Hartman RSG Wolfsbos Hoogeveen Franca Hiddink Lectoraat rehabilitatie

Nadere informatie

MAATSCHAPPELIJKE STAGE 2014-2015

MAATSCHAPPELIJKE STAGE 2014-2015 MAATSCHAPPELIJKE STAGE 2014-2015 WAT GA JE DOEN? De maatschappelijke stage is een stage waarin jij vrijwilligerswerk gaat doen. Dat vrijwilligerswerk kan er op heel veel verschillende manieren uitzien.

Nadere informatie