Onderzoeksresultaten Dialoog Visieontwikkeling Instituut Educatie NHL Hogeschool. Renate Werkman

Transcriptie

1 + Onderzoeksresultaten Dialoog Visieontwikkeling Instituut Educatie NHL Hogeschool Renate Werkman

2 + Stappen in de verwerking van de gesprekken Transcriberen Coderen Samen betekenis geven aan resultaten

3 + Grounded theory: structuur uit gesprekken laten ontstaan Stap 1 Stukken tekst doorlezen en betekenissen eruit -> labelen -> labels 2 Relaties tussen labels leggen 3 Opschalen, kern categorieën achterhalen (veranderen doorlopend) Hoofdcategorie -> Subcategorie -> Label

4 + Grounded Theory: sorteermachine

5 + Resultaten Wat we willen en hoe we het willen Vijf hoofdcategorieën, veel subcategorieën Verbinding met praktijk Vraag gestuurd onderwijs Samen onderwijs maken, leren van en met elkaar Leren als trektocht en leerwegonafhankelijk onderwijs Grenzen overstijgen en verbinding faciliteren Welke kanttekeningen hebben we daarbij? Welke vragen hebben we daarbij? Relaties tussen subcategorieën

6 + Resultaten: verbinding met de praktijk 1. Samen met scholen leren en ontwikkelen 2. Betekenisvoller leren door verbinding met praktijk 3. Samenwerken docent, student en werkveld 4. Praktijkroutes, regioleren, bedrijfsleren en de docent als coach en spin in het web 5. Beroepsgerichte learning outcomes voor stages 6. Gedeeld eigenaarschap leerproces en vakdidactiek 7. Nu te weinig stage; meer stage nodig voor betekenisvol leren 8. Stageplekken te weinig gekoppeld aan leervragen 9. Stagebegeleiding sluit niet goed aan 10. Contextrijk onderwijs in de context 11. Onderwijs koppelen aan stage 12. Beoordelen op de werkplek

7 + Resultaten: meer vraag gestuurd en minder aanbodgericht onderwijs 1. Aanbodgericht onderwijs met orerende docent boeit, prikkelt en verdiept niet en smoort/infantiliseert student 2. Meer differentiëren 3. Vraag gestuurd onderwijs helpt praktische leervragen student invullen 4. Leren vanuit talenten en interesse 5. Docent gestuurd onderwijs veroorzaakt consumptiegedrag 6. Af van aanbodgericht onderwijs betekent uit je comfort zone voor student en docent 7. Onderwijs te sterk aanbodgericht 8. Meer vraag gestuurd onderwijs, samen met student onderwijs maken 9. Studenten bevragen op leerwensen 10. Vraag gestuurd onderwijs geeft boodschap van vertrouwen af 11. Aanbodgericht onderwijs, reproductie leidt louter op voor examen

8 + Resultaten: samen onderwijs maken en leren van en met elkaar 1. Samen onderwijs maken 2. Faciliteren en coachen van de trektocht 3. Leren van en met elkaar 4. Leren in communities en netwerken 5. Leren doe je overal 6. Coachen om voorkeuren student te achterhalen 7. Leven lang leren 8. Leren van elkaar vraagt andere verhoudingen docent student en ander beeld van student 9. Open systemen 10. Expliciet maken en bespreken wat we van elkaar hebben geleerd

9 + Resultaten: leren als trektocht en leerweg onafhankelijk onderwijs 1. Leren als trektocht 2. Firm goals, flexible means 3. Flexibele leraar 4. Leerwegonafhankelijk onderwijs betekent meer eigenaarschap en ruimte voor studenten 5. Flexibel omgaan met kennisbasis 6. Volgtijdelijke planning in onderwijs hindert leerweg onafhankelijk leren

10 + Resultaten: grenzen overstijgen en NHL als ontmoetingsplek 1. Mondiaal denken 2. Profileren (op een bepaald type docent) 3. NHL hogeschool als plek van ontmoeting en verbinding, bron van expertise en versneller van leren 4. Aanbod, werkveld en markt verbreden, bv. voor docent ongeschikte student, voor levenslang leren, 5. Instituut Educatie niet scheiden van werkveld, expertisecentrum van waaruit docenten communities opzoeken en ingeschakeld kunnen worden 6. Vakdocent én wereldburger (als hoger doel) 7. Bildung, socialisatie (als hoger doel) 8. Kritisch denken en discussie stimuleren in onderwijs 9. Rendement denken is oorzaak consumptiegedrag

11 + Kanttekeningen en belemmeringen Bijvoorbeeld: Consumptieve houding studenten Studenten leren verschillend Past vraag gestuurd wel altijd? Sluit je scholen uit als je gaat profileren? Past zo n nieuwe strategie wel bij alle scholen? Hoe ga je ze meekrijgen? Hoe begeleid je als docent leren als trektocht vorm? etc.

12 +

13 + Voorbeeld Jantine Ik werd heel blij van de firm goals en de flexible means. Dat is nu volgens mij niet helemaal aan de orde en dat botst heel veel studenten tegen de borst omdat ze toch hun leven op een andere manier invullen dan dat leraren opleiders dat graag zouden zien, dat in vier jaar je papiertje halen en er vol voor gaan, dat gebeurt weinig. En als je de firm goals en de flexible means, als je dat meer kan integreren in het onderwijs denk ik dat je studenten meer kunt motiveren om meer uit zichzelf te halen dan dat ze nu doen, de lesjes afdraaien en de toetsjes halen Vind je dat er nu te weinig uit jou gehaald wordt? Nee niet uit mij, omdat ik gewoon in het eerste jaar erachter ben gekomen dat ik mezelf meer kan en wil motiveren omdat ik me anders echt heel erg verveel hier, maar ik geloof wel dat er meer studenten zijn zoals ik die dat nog niet hebben ontdekt. Waar je dus niet het maximale want dat haal je er nooit uit, maar waar echt heel veel te weinig wordt uitgehaald. En daar ook niet gelukkig mee zijn.

14 + Voorbeeld Jantine Ik werd heel blij van de firm goals en de flexible means. Dat is nu volgens mij niet helemaal aan de orde en dat botst heel veel studenten tegen de borst omdat ze toch hun leven op een andere manier invullen dan dat leraren opleiders dat graag zouden zien, dat in vier jaar je papiertje halen en er vol voor gaan, dat gebeurt weinig. En als je de firm goals en de flexible means, als je dat meer kan integreren in het onderwijs denk ik dat je studenten meer kunt motiveren om meer uit zichzelf te halen dan dat ze nu doen, de lesjes afdraaien en de toetsjes halen Vind je dat er nu te weinig uit jou gehaald wordt? Nee niet uit mij, omdat ik gewoon in het eerste jaar erachter ben gekomen dat ik mezelf meer kan en wil motiveren omdat ik me anders echt heel erg verveel hier, maar ik geloof wel dat er meer studenten zijn zoals ik die dat nog niet hebben ontdekt. Waar je dus niet het maximale want dat haal je er nooit uit, maar waar echt heel veel te weinig wordt uitgehaald. En daar ook niet gelukkig mee zijn.

15 + Voorbeeld Jantine Ik werd heel blij van de firm goals en de flexible means. Dat is nu volgens mij niet helemaal aan de orde en dat botst heel veel studenten tegen de borst omdat ze toch hun leven op een andere manier invullen dan dat leraren opleiders dat graag zouden zien, dat in vier jaar je papiertje halen en er vol voor gaan, dat gebeurt weinig. En als je de firm goals en de flexible means, als je dat meer kan integreren in het onderwijs denk ik dat je studenten meer kunt motiveren om meer uit zichzelf te halen dan dat ze nu doen, de lesjes afdraaien en de toetsjes halen Vind je dat er nu te weinig uit jou gehaald wordt? Nee niet uit mij, omdat ik gewoon in het eerste jaar erachter ben gekomen dat ik mezelf meer kan en wil motiveren omdat ik me anders echt heel erg verveel hier, maar ik geloof wel dat er meer studenten zijn zoals ik die dat nog niet hebben ontdekt. Waar je dus niet het maximale want dat haal je er nooit uit, maar waar echt heel veel te weinig wordt uitgehaald. En daar ook niet gelukkig mee zijn.

16 + Voorbeeld Jantine Ik werd heel blij van de firm goals en de flexible means. Dat is nu volgens mij niet helemaal aan de orde en dat botst heel veel studenten tegen de borst omdat ze toch hun leven op een andere manier invullen dan dat leraren opleiders dat graag zouden zien, dat in vier jaar je papiertje halen en er vol voor gaan, dat gebeurt weinig. En als je de firm goals en de flexible means, als je dat meer kan integreren in het onderwijs denk ik dat je studenten meer kunt motiveren om meer uit zichzelf te halen dan dat ze nu doen, de lesjes afdraaien en de toetsjes halen Vind je dat er nu te weinig uit jou gehaald wordt? Nee niet uit mij, omdat ik gewoon in het eerste jaar erachter ben gekomen dat ik mezelf meer kan en wil motiveren omdat ik me anders echt heel erg verveel hier, maar ik geloof wel dat er meer studenten zijn zoals ik die dat nog niet hebben ontdekt. Waar je dus niet het maximale want dat haal je er nooit uit, maar waar echt heel veel te weinig wordt uitgehaald. En daar ook niet gelukkig mee zijn.

17 + Voorbeeld Jantine Ik werd heel blij van de firm goals en de flexible means. Dat is nu volgens mij niet helemaal aan de orde en dat botst heel veel studenten tegen de borst omdat ze toch hun leven op een andere manier invullen dan dat leraren opleiders dat graag zouden zien, dat in vier jaar je papiertje halen en er vol voor gaan, dat gebeurt weinig. En als je de firm goals en de flexible means, als je dat meer kan integreren in het onderwijs denk ik dat je studenten meer kunt motiveren om meer uit zichzelf te halen dan dat ze nu doen, de lesjes afdraaien en de toetsjes halen Vind je dat er nu te weinig uit jou gehaald wordt? Nee niet uit mij, omdat ik gewoon in het eerste jaar erachter ben gekomen dat ik mezelf meer kan en wil motiveren omdat ik me anders echt heel erg verveel hier, maar ik geloof wel dat er meer studenten zijn zoals ik die dat nog niet hebben ontdekt. Waar je dus niet het maximale want dat haal je er nooit uit, maar waar echt heel veel te weinig wordt uitgehaald. En daar ook niet gelukkig mee zijn.

18 + Voorbeeld Jantine Ik werd heel blij van de firm goals en de flexible means. Dat is nu volgens mij niet helemaal aan de orde en dat botst heel veel studenten tegen de borst omdat ze toch hun leven op een andere manier invullen dan dat leraren opleiders dat graag zouden zien, dat in vier jaar je papiertje halen en er vol voor gaan, dat gebeurt weinig. En als je de firm goals en de flexible means, als je dat meer kan integreren in het onderwijs denk ik dat je studenten meer kunt motiveren om meer uit zichzelf te halen dan dat ze nu doen, de lesjes afdraaien en de toetsjes halen Vind je dat er nu te weinig uit jou gehaald wordt? Nee niet uit mij, omdat ik gewoon in het eerste jaar erachter ben gekomen dat ik mezelf meer kan en wil motiveren omdat ik me anders echt heel erg verveel hier, maar ik geloof wel dat er meer studenten zijn zoals ik die dat nog niet hebben ontdekt. Waar je dus niet het maximale want dat haal je er nooit uit, maar waar echt heel veel te weinig wordt uitgehaald. En daar ook niet gelukkig mee zijn.

19 + Voorbeeld Jantine Ik werd heel blij van de firm goals en de flexible means. Dat is nu volgens mij niet helemaal aan de orde en dat botst heel veel studenten tegen de borst omdat ze toch hun leven op een andere manier invullen dan dat leraren opleiders dat graag zouden zien, dat in vier jaar je papiertje halen en er vol voor gaan, dat gebeurt weinig. En als je de firm goals en de flexible means, als je dat meer kan integreren in het onderwijs denk ik dat je studenten meer kunt motiveren om meer uit zichzelf te halen dan dat ze nu doen, de lesjes afdraaien en de toetsjes halen Vind je dat er nu te weinig uit jou gehaald wordt? Nee niet uit mij, omdat ik gewoon in het eerste jaar erachter ben gekomen dat ik mezelf meer kan en wil motiveren omdat ik me anders echt heel erg verveel hier, maar ik geloof wel dat er meer studenten zijn zoals ik die dat nog niet hebben ontdekt. Waar je dus niet het maximale want dat haal je er nooit uit, maar waar echt heel veel te weinig wordt uitgehaald. En daar ook niet gelukkig mee zijn.

20 + Voorbeeld Jantine Ik werd heel blij van de firm goals en de flexible means. Dat is nu volgens mij niet helemaal aan de orde en dat botst heel veel studenten tegen de borst omdat ze toch hun leven op een andere manier invullen dan Categorie: dat leraren opleiders Firm dat goals graag flexible zouden zien, means dat in vier jaar je papiertje halen en er vol voor gaan, dat gebeurt weinig. En als je de firm Categorie: goals en de flexible (Is gevolg means, als van) je dat aanbodgericht meer kan integreren in het onderwijs denk ik dat je studenten meer kunt motiveren om meer uit zichzelf onderwijs, te halen dan lesjes, dat ze nu reproductieleren, doen, de lesjes afdraaien en de toetsjes halen rendementssysteem en aanname dat je Vind je dat er nu te weinig uit jou gehaald wordt? eenheidsworst kunt afleveren, Nee niet uit mij, omdat ik gewoon in het eerste jaar erachter ben gekomen..demotiveert dat ik mezelf meer kan en wil motiveren omdat ik me anders echt heel erg verveel hier, maar ik geloof wel dat er meer studenten zijn zoals ik die dat nog niet hebben ontdekt. Waar je dus niet het maximale want dat haal je er nooit uit, maar waar echt heel veel te weinig wordt uitgehaald. En daar ook niet gelukkig mee zijn.