Themagroep Schooluitval binnen de Integrale jeugdhulpverlening (regio Leuven)- 10/02/2006

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Themagroep Schooluitval binnen de Integrale jeugdhulpverlening (regio Leuven)- 10/02/2006"

Transcriptie

1 Themagroep Schooluitval binnen de Integrale jeugdhulpverlening (regio Leuven)- 10/02/ Definitie De themagroep is een regionaal overlegorgaan samengesteld uit vertegenwoordigers van uiteenlopende organisaties uit de integrale jeugdhulpverlening die in hoofde van hun functieopdracht geconfronteerd worden met schoollopende kinderen en jongeren. Binnen een gezamenlijk overleg onderzoekt deze vergadering hoe het schoollopen van leerlingen in de regio Leuven verloopt en welke elementen dit proces faciliteren, bemoeilijken of mogelijk zelfs verhinderen. Er wordt vertrokken vanuit ervaringen rond het leerrecht van leerplichtige jongeren die worden begeleid door welzijnsvoorzieningen. De groep gaat hierbij actief op zoek naar oorzaken van problematisch schoollopen, maar ambieert tevens een probleemoplossend denken. 2. Beknopte historiek In 1991 namen enkele enthousiastelingen uit de residentiële gehandicaptenzorg het initiatief tot het vormen van een intervisiegroep voor zogenaamde schoolbegeleiders. Zij nodigden de schoolbegeleiders uit de (semi-)residentiële en ambulante gehandicaptenzorg en bijzondere jeugdzorg uit. Deels onder impuls van deze intervisiegroep startte de preventiecel van het CBJ enkele jaren later de stuurgroep Uit de schoolse boot op. Deze 2 groepen kenden een wisselend verloop wat betreft deelnemers, thematiek en frequentie van vergaderingen en verwezenlijkingen. In 2003 werden deze 2 groepen geïntegreerd tot wat nu kortweg de Themagroep Schooluitval heet. 3. Doelstellingen Vanuit de definitie streeft de werkgroep volgende doelstellingen na, steeds vanuit netwerkoverschrijdend perspectief: - Elkaar informeren aangaande visies, ontwikkelingen en initiatieven, binnen en buiten het regulier onderwijs, die betrekking hebben op het bewaken van het leerrecht van jongeren. - Het signaleren van probleemgebieden aan betrokken instanties (inclusief de overheid zie signaalnota). - Het formuleren van mogelijke adviezen in antwoord op gestelde problemen. - Het stimuleren van constructieve samenwerkingsverbanden tussen de deelnemers van de werkgroep en hun relatie tot de school, het CLB en de fora waar vragen i.v.m. leerrecht op de agenda staan. - Het organiseren van intervisie, vertrekkende van concrete probleemstellingen of gevalsbesprekingen waarmee de deelnemers in hun dagelijkse praktijk geconfronteerd worden. - Actiegericht werken vanuit onderwijs en welzijn 4. Samenstelling De themagroep schooluitval is een basiswerkgroep. Hij bestaat voornamelijk uit mensen die ín het werkveld staan. Deze medewerkers zijn staffunctionarissen uit de diverse diensten en voorzieningen binnen het Leuvense waarvoor begeleiding van het schoolse een (deel van)

2 hun job is. Zij werken samen met alle voorzieningen die één van de bestaande vormen van onderwijs aanbieden. Daarnaast zijn enkele beleidsmensen en directeurs lid. De deelnemers zijn afkomstig uit de 6 sectoren binnen IJH naast de deelnemers uit het LOP, de deeltijdse vorming, het buitengewoon onderwijs, de jeugd- en sociale dienst van de politie en de Provincie Vlaams Brabant. Deze ruime samenstelling is enerzijds een zeer bewuste keuze en zorgt anderzijds voor een brede dynamiek. Toch blijft de groep steeds op zoek naar de optimale samenstelling. Dwz dat men regelmatig vaststelt dat er vanuit enkele groepen geen deelnemers zijn. Bijvoorbeeld nemen geen ouders deel of is er geen leerkracht of directielid uit het gewoon onderwijs lid. Tenslotte moet duidelijk zijn dat de leden deelnemen op basis van hun expertise, hun betrokkenheid bij de problematiek van het schoollopen. Zij zijn niet de formele afgevaardigden vanuit hun respectievelijke sectoren, zij vertegenwoordigen geen diensten. Voor de themagroep schooluitval: Ine Helsen Marie-Therèse Michel Eric Beke

3 1 Over de mogelijkheden en beperkingen van een aangepast onderwijsaanbod voor jongeren met ernstige gedragsproblemen in het Leuvense Probleemstelling Het wordt hoe langer hoe moeilijker een geschikte BUSO-school te vinden voor jongeren van MPC Terbank boven de 12 jaar. Toch hebben ook die jongeren leerrecht. Meer specifiek: - het huidig onderwijsaanbod type 3 OV 3 in de regio voldoet niet meer op vlak van aanbod (typische jongensrichtingen in de buurt worden afgebouwd) en op vlak van methodiek (een meer ervaringsgerichte vormingsmethodiek met oog voor de individuele problematiek van de specifieke jongere dringt zich op); - jongeren met licht verstandelijke handicap en ernstige gedragsproblemen worden te vaak doorgestuurd van OV3 naar OV2 (type 2). Het lijkt of de OV 3 geen geschikt antwoord meer biedt op de specifieke behoeften van die jongeren. Scholen die OV 2 onderwijs bieden weigeren nieuwe inschrijvingen en voelen zich niet bevoegd voor die populatie. - jongeren uit het BUSO kunnen niet terecht in bestaande time-out projecten. MPI s moeten noodzakelijkerwijs eigen middelen investeren in dagopvang van jongeren die niet naar school kunnen. Dit is niet langer houdbaar. Via de themagroep schooluitval ( wordt de samenwerking tussen Leuvense welzijnsvoorzieningen en onderwijsinstellingen gestimuleerd. Door deze netwerkvorming kan de expertise aangaande jongeren met gedrags- en emotionele problemen worden verhoogd (zowel bij welzijnsvoorzieningen en onderwijsinstellingen). Uit ervaringen binnen deze groep vloeide er een nota voort met bedenkingen over het huidig onderwijsaanbod aan jongeren met gedragsproblemen. 1 Versie 29/01/2008

4 1. jongeren met gedragsmoeilijkheden binnen het gewoon onderwijs Onze primaire stelling blijft dat probleemjongeren zoveel als mogelijk moeten opgeleid en opgevangen worden binnen gewone onderwijsinstellingen (BSO, TSO, ASO,...). De investeringen in de functie van interne leerlingbegeleiders aangevuld door het hernieuwde profiel van de CLB-medewerker en zeker ook door het aanbod van GON-begeleiding voor leerlingen die uit het type 3 komen, levert zichtbare resultaten. Jammer is dat deze jongeren slechts recht hebben op deze GONbegeleiding na minimum 9 maanden type 3-onderwijs en is slechts beperkt tot 1 schooljaar. Door deze GON-begeleiding krijgt men binnen het gewoon onderwijs de kans tot het gebruik maken van de expertise van het buitengewoon onderwijs. We merken vandaag dat steeds meer jongeren uit onze voorzieningen met deze extra begeleiding zich kunnen blijven handhaven in het gewoon onderwijs. Binnen de opleiding en navorming van leerkrachten rond omgaan met probleemjongeren liggen zeker nog mogelijkheden voor het verhogen van de know how. Bovendien kan een actieve opstelling van het LOP een spreiding van de jongeren met gedragsproblemen over de verschillende scholen bewerkstelligen. 2. Jongeren met gedragsmoeilijkheden in het BUSO Omdat steeds meer jongeren met probleemgedrag binnen het normaal onderwijs kunnen blijven, betekent dit dat het alleen de heel moeilijke zijn die doorstromen naar type 3. Zij komen op school in een OV 3 samen met jongeren die BUSO nodig hebben louter omwille van hun verstandelijke beperkingen. Meestal is het de individuele problematiek van de jongere die maakt dat hij/zij onmogelijk aansluit binnen een klasgroep van het normale onderwijs. Voor jongeren met verstandelijke beperkingen is het BUSO het enige alternatief. Door de manier waarop de dag van vandaag de OV 3 vorm krijgt, blijven vele jongeren echter zonder gepaste onderwijsvorm achter. Een aantal aspecten in het huidig systeem zijn dringend aan verandering toe. Wat merken we vandaag binnen BUSO OV3 (type 1 en 3): - de vermenging van een type 1 (jongeren met verstandelijke handicap) en een type 3-populatie (normaalbegaafde jongeren met ernstige gedragsproblemen) binnen dezelfde school, soms dezelfde klas, zorgt voor een te grote heterogeniteit in populatie en kindonvriendelijke problemen op school en op de schoolbus; - 20 jongeren met (ernstige gedragsproblemen) worden, samen met jongeren uit andere scholen of types, 2 keer per dag op een schoolbus samen gezet voor een rit van meer dan anderhalf uur en

5 dat onder begeleiding van busbegeleiders die niet steeds pedagogisch zijn geschoold (probleem van verloning). - de wettelijk rigide onderverdeling van afstudeerrichtingen in het 4 e en 5 e jaar biedt in sommige gevallen geen antwoord op de pedagogische noden van de jongere; - sommige subgroepen vinden nergens een gepast aanbod (jongeren met autisme, jongeren met extreem acting-out gedrag...) : zo past de autiwerking nu binnen OV3 met voorstellen om dit uit te breiden naar OV2 en 1. Er zijn voorbeelden van goede praktijk in De Passer in Hasselt. Verder kampt deze groep jongeren vaak met dyspraxie waardoor zij in vele richtingen waar handigheid en practische vaardigheden verwacht worden, niet terecht kunnen. - vastgelopen jongeren zijn soms niet in staat om in klassikaal verband te functioneren (bvb jongeren met extreem acting out gedrag), zij hebben nood aan een volledig individueel traject. - de opleiding van de leerkrachten biedt vaak te weinig basis om om te gaan met jongeren met ernstige gedrags- en emotionele problemen; - jongeren met licht verstandelijke handicap en ernstige gedragsproblemen worden te vaak doorgestuurd van OV3 naar OV2 (type 2). Het lijkt of de OV 3 geen geschikt antwoord meer biedt op de specifieke behoeften van die jongeren. Scholen die OV 2 onderwijs bieden weigeren nieuwe inschrijvingen en voelen zich niet bevoegd voor die populatie. De vermenging van type 3 leerlingen met type 2 leerlingen zorgt ook vaak voor problemen. wat zijn noden? - een heel aantal jongeren kan niet in een klasgroep functioneren en heeft nood aan een persoonlijk ontwikkelingstraject (POT s) - Parallel aan het nieuwe traject binnen het deeltijds onderwijs (waar vanuit de CDO s jongeren kunnen doorschuiven naar POT s van Arktos) moet een gelijkaardig aanbod worden ontwikkeld voor BUSO-jongeren - er is duidelijk nood aan een flexibel vormings- en onderwijsaanbod dat kan inspelen op individuele noden: vertrekkende van de inclusie-gedachte moet de jongere niet geduwd worden in een bepaalde onderwijsvorm of richting, maar zou het aanbod naargelang de behoeftes en de mogelijkheden afgestemd moeten worden op de jongere. - Er is nood aan school-time-out projecten specifiek voor BUSO jongeren (school-time-out-project Koïnoor Leuven- aanvaardt geen BUSO jongeren, Arktos heeft wel een project voor een aantal BUSO-gasten). - we merken in de regio een gebrek aan een geschikt onderwijsaanbod voor normaalbegaafde of licht mentaal gehandicapte jongeren met een autismespectrumstoornis

6 (wanneer GON begeleiding binnen gewoon onderwijs te weinig ondersteuning blijkt). - Het systeem van georganiseerd busvervoer voor type 3 jongeren dient herbekeken. Er is nood aan pedagogisch geschoold personeel voor de busbegeleiding en kleinere groepen van leerlingen per bus. - Er is nood aan de invulling van opleidingsvorm 2 binnen type 3. Andere suggesties: - het onderwijsaanbod in OV 3 zou kunnen evolueren naar een meer modulair systeem (initiatiemodules, vorderingsmodules, finaliteitsmodules,...); - de BUSO-school zou de taak kunnen opnemen van een soort procesbegeleider: ze stippelt een individueel traject uit van activiteiten binnen en buiten de eigen school. Dit traject vertrekt van de emotionele draagkracht van de jongere en bouwt indien nodig time-outs in met alternatieve dagbesteding. Er kunnen ideeën geput worden uit initiatieven als de Groene zorgboerderijen, brugprojecten van het Deeltijdse vorming,... - de BUSO-school kan wel modules praktijk en ASV aanbieden, maar moet tegelijkertijd investeren in ambulante trajectbegeleidingen, een deeltijdse vorm van leren in de school (individueel of in groepjes) gecombineerd met vormende activiteiten buiten de school, rekening houdend met de emotionele draagkracht van de jongere. De welzijnsvoorzieningen kunnen hun expertise ter beschikking stellen (therapie binnen CGGZ, time-out in een schooltime-out-project of een residentiële voorziening MPI of OBC, gezinsbegeleiding vanuit ambulante dienst Bijzondere Jeugdzorg, vrijwilligerswerk op een zorgboerderij,...); de trajectbegeleider van de school kan een traject op maat uitstippelen en begeleiden - de klassieke didactische opleiding (voor ASV leerkrachten) of jarenlange ervaring binnen een vakgebied praktijk (voor praktijkleerkrachten) scheppen niet altijd de noodzakelijke vaardigheden die nodig zijn om leerlingen met probleemgedrag te begrijpen en begeleiden; er is binnen BUSO type 3 nood aan vormingswerkers/begeleiders die voeling hebben met de leefwereld en psychologie van de jongeren (de methodiek vanuit Arktos kan hierbij inspirerend werken); - binnen een BUSO type 3 mag het behalen van een kwalificatiegetuigschrift de finaliteit zijn maar dit hoeft niet persé; de jongeren hebben eerder nood aan een algemene attitudeopleiding los van afstudeerrichtingen; - Het organiseren van een OV 1 (BUSO Opleidingsvorm 1) en een OV 4 (BUSO Opleidingsvorm 4) binnen een type 3 biedt zeker ook perspectieven voor een aanbod op maat. - Zoeken naar samenwerkingsmogelijksheden met technische en beroepsscholen om van hun betere technische infrastructuur gebruik te maken (en waarom niet hun vakleerkrachten?)

7 - Het blijvend betrekken van de ouders, ook al worden de jongeren begeleid door een voorziening. 3. jongeren met extreme gedragsmoeilijkheden, schoolonbekwame jongeren Een beperkt aantal jongeren heeft niet de mogelijkheden om school in klasverband te volgen of een individueel traject vol te houden. Ze hebben nood aan residentiële omkadering en individueel onderwijs. Het zijn jongeren die aangepaste infrastructuur en een multi-disciplinaire aanpak nodig hebben. Deze vorm is te vergelijken met een type 5 binnen psychiatrie miv een volwaardige crisisinterventie en een volledig individueel programma. Internaat en school dienen op hetzelfde terrein te zijn. Op dat vlak is MPC Terbank op 01/07/2007 gestart met een eigen project onder de naam De Draad. Binnen een beveiligd kader worden jongeren met een matige verstandelijke handicap en ernstige gedragsproblemen overdag opgevangen in nauwe samenwerking met een BUSO-school type Naar een geleidelijke invoering van het leerzorgkader: Het leerzorgkader is een voorstel van Minister Frank Vandenbroucke, om de organisatie van onderwijs voor leerlingen met specifieke leerzorg te herstructureren. Vanaf 1 september 2009 gaat stap voor stap het nieuwe leerzorgkader' in. Op dit moment zitten kinderen met een leerstoornis of een handicap in een gewone school of in een van de typen van het buitengewoon onderwijs. Maar er zijn knelpunten. Niet elk kind past in een van de acht strakke types van het buitengewoon onderwijs. Ook de doorverwijzing naar dat speciaal onderwijs gebeurt niet voor alle leerlingen, alle scholen, alle clb s gelijk. Bovendien is het aanbod aan buitengewone scholen niet evenwichtig verspreid. Kinderen zitten daardoor lang op de bus, kiezen voor het internaat of volgen niet hun voorkeuropleiding, maar eentje in de buurt beschikbaar. Geïntegreerd onderwijs (een leerling met een beperking leert met steun van een begeleider in een gewone klas) is maar beperkt mogelijk. De inschaling, zowel naar cluster als naar leerzorgniveau, gebeurt door het CLB, in overleg met de ouders en de betrokken school. Dit is vergelijkbaar met de huidige rol die het CLB speelt bij het attesteren van een bepaald type. 5. Tot slot We zijn overtuigd dat de krachten voortvloeiend uit de toekomstige IJH (waarbij onderwijs en jeugdwelzijn de krachten bundelen) en de

8 perspectieven rond de invoering van het leerzorgkader een begeleiding en opleiding op maat van elke probleemjongere mogelijk maakt. De Leuvense Themagroep schooluitval vanuit voorzieningen binnen de Integrale jeugdhulpverlening - met medewerkers uit alle sectoren van IJH - is bereid te investeren in dergelijke evoluties en mee te werken aan eventuele pilootprojecten. Het Project Borg De Zorg (een samenwerking vanuit KBS en de Vlor) legde in 2006 de basis voor het ontwerp van concrete proeftuinen met intensere samenwerkingen tussen MPI/OBC en type 3 school. Concrete noden: 1. Nood aan time-outmogelijkheden voor BUSO jongeren:binnen MPC Terbank is men uit noodzaak en met eigen middelen gestart met een proeftuin voor een school-time-out voor jongeren met een matige verstandelijke handicap en ernstige gedragsproblemen (OV2). Binnen Ave Regina zijn er plannen om time-out aanbod voor OV 3 jongeren te ontwikkelen. Er is nood aan structurele ondersteuning om dergelijke projecten verder vorm te geven. 2. faciliteren type 3 OV2 3. onderwiisaanbod type 3 OV 3 verruimen, methodologisch herzien Eric Beke orthopedagoog MPC Terbank werkgroep BUSO binnen Leuvense Themagroep schooluitval vanuit voorzieningen binnen de Integrale jeugdhulpverlening

9 De definitieve uitnodiging met inschrijvingsstrook wordt u rond half september 2006 bezorgd. Bezorg deze vooraankondiging nu reeds aan de leden van de cellen leerlingenbegeleiding of andere geïnteresseerden. U kunt de datum van deze open- voorzieningendag al noteren in uw agenda en de planning van de school. OPEN VOORZIENINGEN VOORZIENINGENDAG vrijdag 17 november 2006 OPENEN HUN DEUREN VOOR DE INFO ericbeke_mpcterbank@hotmail.com philippe.collart@sporen.be jan.boon@ond.vlaanderen.be clb15.nadine.vanzeebroeck@skynet.be luk.hermans@clb-net.be Ine.Helsen@averegina.be De Openvoorzieningendag is een initiatief van de Themagroep Schooluitval binnen de integrale jeugdhulpverlening (regio Leuven) en de provincie Vlaams-Brabant. De themagroep is een regionaal overlegplatform samengesteld uit vertegenwoordigers van uiteenlopende organisaties uit de integrale jeugdhulp die op grond van hun opdracht de begeleiding opnemen van schoolgaande kinderen en jongeren. Integrale jeugdhulp omvat de sectoren: Centra voor leerlingenbegeleiding Bijzondere Jeugdbijstand Vlaams Fonds voor Sociale Integratie van Personen met een Handicap Algemeen welzijnswerk Geestelijke gezondheidszorg Kind en Gezin Meer info over de themagroep Schooluitval: welzijncontent.jsp?page=1588 CONTACT Eric Beke ericbeke_mpcterbank@hotmail.com Willy Van Nieuwenhuysen willy.vannieuwenhuysen@vlaamsbrabant.be AANKONDIGING OPEN VOORZIENINGEN VOORZIENINGENDAG vrijdag 17 november 2006 Leuvense voorzieningen uit de sectoren Bijzondere Jeugdbijstand en Vlaams Fonds voor Sociale Integratie van Personen met een Handicap OPENEN HUN DEUREN VOOR DE SCHOLEN

10 PRAKTISCH Op 17 november 2006 organiseren de Themagroep School- uitval (integrale jeugdhulp) en het Lokaal Overlegplatform Gelijke Onderwijskansen een openvoorzieningendag. De voorzieningen willen hun werking voorstellen om de communicatie met de scholen te verbeteren. Informeren is immers de eerste stap in het elkaar verder leren kennen en het afstemmen van de gezamenlijke zorg voor leerlingen. Op deze wijze worden de contacten uitgediept om de ge- deelde zorg die scholen en welzijnsvoorzieningen dragen inzake het leerrecht van alle jongeren, te realiseren. De wederzijdse ervaringen en knowhow kunnen zo ver- sterkt worden en resulteren in een win-winsituatie waar scholen, voorzieningen en vooral de leerlingen beter van worden. Voor wie: voor leden van de cellen leerlingenbegeleiding van de Leuvense secundaire scholen en de BuSO scholen uit de regio, Syntra en Het Treffen. Alle deelnemers ontvangen die dag een informatiemap. Deelnemers kunnen in kleine groepen tijdens een voor- en namiddagsessie een bezoek brengen aan een voorziening naar keuze. In de voorziening krijgt u een rondleiding, wordt uitleg gegeven over de werking en kunt u uiteraard vragen stellen. Het voormiddagbezoek loopt van 10 tot 12 uur Het namiddagbezoek loopt van tot uur. Volgende voorzieningen stellen hun deuren open: Ter Wende (Mechelsevest 30, 3000 Leuven, tel. 016/ ) Een observatie- en behandelingscentrum voor jongeren met emotionele en gedragsstoornissen. Ave Regina afdeling jongerenzorg (Klein Park 1, 3360 Bierbeek, tel. 016/ ) Een medisch-pedagogisch instituut voor kinderen en jongeren met emotionele en gedragsstoornissen en/of mentale handicap. MPC Terbank (Tervuursesteenweg 295, 3001 Heverlee, tel. 016/ ) Een medisch-pedagogisch centrum voor kinderen en jongeren met emotionele en gedragsstoornissen en/of een mentale handicap. Sporen (Geldenaaksebaan 428, 3001 Heverlee, tel. 016/ ) Een centrum voor integrale jeugdzorg voor kinderen en jongeren in een problematische opvoedingssituatie, met diverse afdelingen zoals : - De Triangel, dagcentrum voor jongeren (Leuven) - De Living, adolescente meisjesgroep (Heverlee) - De Zwier, verticale gemengde leefgroep (Heverlee) - Het Traject, adolescente jongensgroep (Lovenjoel) - De Pas, begeleidingscentrum voor jongens tussen 14 en 20 jaar, (Leuven) met - De Pas, residentiële leergroep - De Waterpas een GKRB-project - De Dienst Begeleid Zelfstandig Wonen De Wissel (Tervuursevest 110, 3000 Leuven, tel. 016/ ) Een orthopedagogisch centrum voor adolescente meisjes begeleidingstehuis. De Dam (Vaartstraat 139, 3000 Leuven, tel. 016/ ) Een begeleidingscentrum voor adolescente meisjes in een problematische opvoedingssituatie. Monte Rosa (Heidebergstraat 249, 3010 Kessel-Lo, tel. 016/ ) Een begeleidingstehuis voor minderjarigen, adolescenten en jongvolwassenen tussen 3 en 18 jaar in een problematische opvoedingssituatie. Jongerencentrum Cidar (Marie Christinastraat 8, 3070 Kortenberg, tel. 02/ ) Een onthaal-, oriëntatie- en observatiecentrum voor jongeren. Malpertuus (Bukenstraat 44, 1910 Buken, tel. 016/ ) Een residentieel centrum voor adolescente jongens en meisjes met doorgroei naar begeleid zelfstandig wonen.

VLOR Studiedag spijbelen 23 oktober 2015

VLOR Studiedag spijbelen 23 oktober 2015 VLOR Studiedag spijbelen 23 oktober 2015 Programma 1. Voorstelling CDO Kortrijk: 2. Preventie schooluitval / aanpak spijbelproblematiek 2. Spijbelactieplan 4. Partnerschappen spijbelbeleid Persoonlijk

Nadere informatie

GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders

GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders BSBO Wilgenduin GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders Inhoud p 1 Wie zijn wij? 3 2 Wat betekent GON? 4 3 Wie komt in aanmerking voor GON-begeleiding? 4 4 Aan welke voorwaarden moet je voldoen

Nadere informatie

Arktos vzw Katholieke Scholengemeenschap Leuven VCLB Leuven MFC Ave Regina en MPC Ter Bank e.a. onderwijs- en welzijnsactoren binnen regio Leuven

Arktos vzw Katholieke Scholengemeenschap Leuven VCLB Leuven MFC Ave Regina en MPC Ter Bank e.a. onderwijs- en welzijnsactoren binnen regio Leuven Een school op maat van de leerlingen Opleidingsvorm 1 type3 Opleidingsvorm 1 type 9 Vzw Ter Bank i.s.m. Arktos vzw Katholieke Scholengemeenschap Leuven VCLB Leuven MFC Ave Regina en MPC Ter Bank e.a. onderwijs-

Nadere informatie

De Sociale plattegrond. Missie en opdrachten

De Sociale plattegrond. Missie en opdrachten De Sociale plattegrond Sector: VAPH (minderjarigen) Spreker: Paul Ongenaert (De Hagewinde) Missie en opdrachten Het Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap (VAPH) wil de participatie, integratie

Nadere informatie

Hoofdstuk I: Eindtermen de basics

Hoofdstuk I: Eindtermen de basics Maatschappelijk debat eindtermen Hoofdstuk I: Eindtermen de basics Inhoud Inleiding... 2 Gewoon lager onderwijs... 2 Kleuteronderwijs... 2 Gewoon secundair onderwijs... 3 Buitengewoon onderwijs... 4 Overzichtstabel...

Nadere informatie

VISIETEKST: Autiwerking OV1, OV2 en OV3 IBSO De Horizon

VISIETEKST: Autiwerking OV1, OV2 en OV3 IBSO De Horizon VISIETEKST: Autiwerking OV1, OV2 en OV3 IBSO De Horizon 1. INLEIDING In het Pedagogisch Project van het Gemeenschapsonderwijs vindt men als één van de leidende principes terug dat het PPGO een project

Nadere informatie

Uw ervaringen na 1 jaar M-decreet

Uw ervaringen na 1 jaar M-decreet Uw ervaringen na 1 jaar M-decreet Heeft u leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften door de invoering van het M-decreet in uw klas of school? Is uw rol als ondersteuner gewijzigd omwille van de invoering

Nadere informatie

INHOUD. Woord vooraf 11. Inleiding 15. Hoofdstuk 1: Orthopedagogische werkvelden in beweging: nieuwe uitdagingen vragen aangepaste antwoorden

INHOUD. Woord vooraf 11. Inleiding 15. Hoofdstuk 1: Orthopedagogische werkvelden in beweging: nieuwe uitdagingen vragen aangepaste antwoorden Woord vooraf 11 Inleiding 15 Hoofdstuk 1: Orthopedagogische werkvelden in beweging: nieuwe uitdagingen vragen aangepaste antwoorden 19 1. Inleiding 19 2. De organisatie van de zorg onder vuur 21 3. Het

Nadere informatie

Integrale Jeugdhulpverlening: een nieuw plan in de maak

Integrale Jeugdhulpverlening: een nieuw plan in de maak Integrale Jeugdhulpverlening: een nieuw plan in de maak Document opgesteld door: vzw de Keeting vzw Recht-Op Kroonstraat 64/66 Lange Lobroekstraat 34 2800 Mechelen 2060 Antwerpen email: info@dekeeting.be

Nadere informatie

Een korte rondleiding door Martine Puttaert. Integrale Jeugdhulp Vlaams-Brabant

Een korte rondleiding door Martine Puttaert. Integrale Jeugdhulp Vlaams-Brabant Een korte rondleiding door Martine Puttaert Integrale Jeugdhulp Vlaams-Brabant Integrale Jeugdhulp (IJH) Historiek Wat is IJH? Wie is betrokken? Werkingsprincipes Structuur, opdrachten en thema s Concrete

Nadere informatie

Ieder mens is boeiend en de moeite waard.

Ieder mens is boeiend en de moeite waard. IVIO BINNENHOF School voor Buitengewoon Secundair Onderwijs Ieder mens is boeiend en de moeite waard. Type basisaanbod - opleidingsvorm 3 Type Basisaanbod is gericht naar leerlingen met een verslag, waarvoor

Nadere informatie

Naam van het dagbestedingsinitiatief: Atlas (alternatieve time out lagere school)

Naam van het dagbestedingsinitiatief: Atlas (alternatieve time out lagere school) Naam van het dagbestedingsinitiatief: Atlas (alternatieve time out lagere school) 1) Inhoud van de dagbesteding Algemeen kader: Ontstaansgeschiedenis 1 Ontstaan vanuit de dagbegeleidingswerking van OBC

Nadere informatie

- 1 - Mol, 7 februari 2012

- 1 - Mol, 7 februari 2012 Mol, 7 februari 2012 Engagementsverklaring tussen de minister bevoegd voor onderwijs, de minister bevoegd voor welzijn, de inrichters van de scholen en de CLB s en het Agentschap Jongerenwelzijn / afdeling

Nadere informatie

ALGEMENE PRINCIPES VAN HET NIEUWE ONDERSTEUNINGSMODEL IN BASIS- EN SECUNDAIR ONDERWIJS

ALGEMENE PRINCIPES VAN HET NIEUWE ONDERSTEUNINGSMODEL IN BASIS- EN SECUNDAIR ONDERWIJS INFORMATIE VAN HET KABINET ONDERWIJS JUNI 2017 Een nieuw ondersteuningsmodel voor kinderen en jongeren met specifieke onderwijsbehoeften in basis- en secundair onderwijs, en voor studenten met een functiebeperking

Nadere informatie

Studiedag 29 maart 2018

Studiedag 29 maart 2018 Studiedag 29 maart 2018 Omgaan met gedrags- en emotionele problemen In het bruisende Zaveldal hoor je in de stilte pas de echte hulpkreten Missie Zaveldal als zorgende school met als perspectief jongeren

Nadere informatie

Evoluties binnen zorgvernieuwing

Evoluties binnen zorgvernieuwing Evoluties binnen zorgvernieuwing 9 januari 2014 JOS THEUNIS AFDELINGSHOOFD ZORG VAPH Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap 1 Multifunctionele centra (MFC) en Flexibel Aanbod Meerderjarigen (FAM)

Nadere informatie

t Pasrel vzw Onthaal-, Oriëntatie- en Observatiecentrum voor de bijzondere jeugdzorg.

t Pasrel vzw Onthaal-, Oriëntatie- en Observatiecentrum voor de bijzondere jeugdzorg. t Pasrel vzw Onthaal-, Oriëntatie- en Observatiecentrum voor de bijzondere jeugdzorg. Maatschappelijke zetel: Bergensesteenweg 570A, 1070 Anderlecht Ondernemingsnummer: 0448.072.494 JAARVERSLAG 2010 Werkjaar

Nadere informatie

Doelgroepen MPC. ronde 3 WS 13 Greet Bonner. MFC GIW-scholen Sint-Franciscus

Doelgroepen MPC. ronde 3 WS 13 Greet Bonner. MFC GIW-scholen Sint-Franciscus MFC GIW-scholen Sint-Franciscus Doelgroepen MPC Kinderen en jongeren met een licht tot matig mentale handicap en bijkomende gedrags- en emotionele problematiek: leunt sterk aan bij bijzondere jeugdzorg

Nadere informatie

BIJLAGE 2: CIJFERMATERIAAL

BIJLAGE 2: CIJFERMATERIAAL Ondersteuningsnetwerk jeugdzorg-onderwijs Antwerpen BIJLAGE 2: CIJFERMATERIAAL INHOUDSTAFEL 1. Aantal trajecten 2. Onderwijsvorm bij instroom 3. Werkingsgebied 4. Ondersteuningsvraag 5. Aangeboden ondersteuningsvormen

Nadere informatie

Met vereende kracht naar een nieuwe jeugdhulp in Vlaanderen

Met vereende kracht naar een nieuwe jeugdhulp in Vlaanderen Met vereende kracht naar een nieuwe in Vlaanderen Een woordje geschiedenis 1998: commissie ad hoc Bijzondere Jeugdzorg 1999: maatschappelijke beleidsnota BJZ 1999-2004: experimentele pilootregio s 2004:

Nadere informatie

Naam van de schoolexterne interventie: Radick

Naam van de schoolexterne interventie: Radick Naam van de schoolexterne : Radick 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Ontstaan in 1987, in het kader van dagopvang residentiële jongeren O.O.O.C. Later geïntegreerd in

Nadere informatie

OPLEIDINGSVORM 4 TYPE 9. AUTIWERKING op een school voor regulier onderwijs Via integratie naar inclusie!

OPLEIDINGSVORM 4 TYPE 9. AUTIWERKING op een school voor regulier onderwijs Via integratie naar inclusie! OV4 TYPE 9 OPLEIDINGSVORM 4 TYPE 9 AUTIWERKING op een school voor regulier onderwijs Via integratie naar inclusie! OV4 TYPE9: geïntegreerd inclusief 1e graad 2e graad 3e graad Geïntegreerde en inclusieve

Nadere informatie

Opleidingsvorm 1 (OV1) Voor jongeren met een mentale beperking of een motorische en/of meervoudige beperking

Opleidingsvorm 1 (OV1) Voor jongeren met een mentale beperking of een motorische en/of meervoudige beperking Opleidingsvorm 1 (OV1) Voor jongeren met een mentale beperking of een motorische en/of meervoudige beperking Opleidingsvorm 1 Secundair onderwijs op maat Jongeren tussen 13 en 21 jaar met een mentale beperking

Nadere informatie

Beleidsaanbevelingen over onderwijs aan kinderen met ernstige en meervoudige beperkingen

Beleidsaanbevelingen over onderwijs aan kinderen met ernstige en meervoudige beperkingen Vast Bureau 2 juli 2015 AR-VB-END-1415-003 Beleidsaanbevelingen over onderwijs aan kinderen met ernstige en meervoudige beperkingen Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus 6 BE-1210 Brussel T +32 2 219 42

Nadere informatie

BSBO Wilgenduin. GON- BEGELEIDING. Informatiebrochure voor scholen en CLB

BSBO Wilgenduin.  GON- BEGELEIDING. Informatiebrochure voor scholen en CLB BSBO Wilgenduin www.wilgenduin.be GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor scholen en CLB Laatste wijziging: 28/06/2012 Inhoud p 1 Wie zijn wij? 3 2 Wat betekent GON? 4 3 Wie komt in aanmerking voor GON-begeleiding?

Nadere informatie

elk kind een plaats... 1

elk kind een plaats... 1 Elk kind een plaats in een brede inclusieve school Deelnemen aan het dagelijks maatschappelijk leven Herent, 17 maart 2014 1 Niet voor iedereen vanzelfsprekend 2 Maatschappelijke tendens tot inclusie Inclusie

Nadere informatie

EVALUATIEDOCUMENT SAMENWERKING ONDERWIJS - ZORGBOERDERIJEN

EVALUATIEDOCUMENT SAMENWERKING ONDERWIJS - ZORGBOERDERIJEN EVALUATIEDOCUMENT SAMENWERKING ONDERWIJS - ZORGBOERDERIJEN Inleiding SGZ krijgt jaar na jaar een groeiend aantal aanvragen voor een zorgboerderij vanuit de sector Onderwijs (bijlage 1). Deze sterke groei

Nadere informatie

Met vereende kracht naar een nieuwe jeugdhulp in Vlaanderen

Met vereende kracht naar een nieuwe jeugdhulp in Vlaanderen Met vereende kracht naar een nieuwe jeugdhulp in Vlaanderen Accenten: Een nieuw decreet Jeugdhulp Vermaatschappelijking van de jeugdhulp Tijdige toegang tot de jeugdhulp Rechtstreeks en niet rechtstreeks

Nadere informatie

nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS

nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 187 van INGEBORG DE MEULEMEESTER datum: 13 januari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Leerplichtige leerlingen

Nadere informatie

Naam van de schoolexterne interventie: Dienst DagOnderwijs (DDO) MPC Ter Bank

Naam van de schoolexterne interventie: Dienst DagOnderwijs (DDO) MPC Ter Bank Naam van de schoolexterne interventie: Dienst DagOnderwijs (DDO) MPC Ter Bank 1. Inhoud vd schoolexterne interventie Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 De dienst dagonderwijs(ddo) is gestart samen

Nadere informatie

Autismespectrumstoornis?

Autismespectrumstoornis? GON? Wat is dat? Het geïntegreerd onderwijs (GON) is bedoeld om kinderen met een handicap, leermoeilijkheden en/of opvoedingsmoeilijkheden les te laten volgen in het gewone onderwijs. De leerling krijgt

Nadere informatie

Naam van het voorbeeld en school/oudervereniging. Korte beschrijving van het voorbeeld

Naam van het voorbeeld en school/oudervereniging. Korte beschrijving van het voorbeeld Naam van het voorbeeld en school/oudervereniging Vrijetijdsbeurs (voor jongeren met een beperking) BuSO Sint-Elisabeth Wijchmaal (Peer) Korte beschrijving van het voorbeeld Voor ouders van jongeren met

Nadere informatie

JAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW

JAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW JAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 september 2015-31 augustus 2016 Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 17/06/2015 1 Inleiding RTC Vlaams-Brabant vzw wil, net als zijn

Nadere informatie

Integrale Zorg. Kom verder! www.ln5.nl INFORMATIE VOOR VERWIJZERS. Integrale Zorg voor kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking

Integrale Zorg. Kom verder! www.ln5.nl INFORMATIE VOOR VERWIJZERS. Integrale Zorg voor kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking Integrale Zorg INFORMATIE VOOR VERWIJZERS Integrale Zorg voor kinderen en jongeren met een licht verstandelijke beperking Kom verder! www.ln5.nl Het zorgarrangement PriZma kent Crisisopvang, Observatie,

Nadere informatie

Ziekenhuisschool Voor kinderen die (tijdelijk) in de Universitaire kinder- en jeugdpsychiatrie Antwerpen verblijven

Ziekenhuisschool Voor kinderen die (tijdelijk) in de Universitaire kinder- en jeugdpsychiatrie Antwerpen verblijven Ziekenhuisschool Voor kinderen die (tijdelijk) in de Universitaire kinder- en jeugdpsychiatrie Antwerpen verblijven Kleuter-, lager en secundair onderwijs Type 5- Opleidingsvorm 4 De Leerexpert Ziekenhuisschool

Nadere informatie

Infobundel OV3 Type 7.

Infobundel OV3 Type 7. Infobundel OV3 Type 7 www.kasterlinden.be Kasterlinden Buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3 19 december 2017 Kasterlinden, buitengewoon secundair onderwijs 4 opleidingsvormen in het buitengewoon

Nadere informatie

t Pasrel vzw Onthaal-, Oriëntatie- en Observatiecentrum voor de bijzondere jeugdzorg.

t Pasrel vzw Onthaal-, Oriëntatie- en Observatiecentrum voor de bijzondere jeugdzorg. t Pasrel vzw Onthaal-, Oriëntatie- en Observatiecentrum voor de bijzondere jeugdzorg. Maatschappelijke zetel: Bergensesteenweg 570A, 1070 Anderlecht Ondernemingsnummer: 0448.072.494 JAARVERSLAG 2011 IDENTIFICATIEGEGEVENS

Nadere informatie

Forum Uitvalpreventie 6-05-2014 Centraal Meldpunt voor Risicojongeren An Tachelet en Katleen Gielis

Forum Uitvalpreventie 6-05-2014 Centraal Meldpunt voor Risicojongeren An Tachelet en Katleen Gielis Forum Uitvalpreventie 6-05-2014 Centraal Meldpunt voor Risicojongeren An Tachelet en Katleen Gielis Programma - Situering CMP - * Wie zijn we - * Voor wie - * Wat doen we? - ->registratie - ->netwerking

Nadere informatie

INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO

INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO STRUCTUUR VAN HET SECUNDAIR ONDERWIJS +18 JAAR verder studeren werk 12-17 JAAR 2,5-11 JAAR SECUNDAIR ONDERWIJS

Nadere informatie

Gras groeit niet door aan de sprieten te trekken, Maar door de wortels water te geven. Afrikaans spreekwoord

Gras groeit niet door aan de sprieten te trekken, Maar door de wortels water te geven. Afrikaans spreekwoord Gras groeit niet door aan de sprieten te trekken, Maar door de wortels water te geven Afrikaans spreekwoord Symptomatische aanpak Fundamentele F aanpak Band versterken: Zichzelf De ander(en) Materialen

Nadere informatie

WERKINGSVERSLAG 1 SEPTEMBER 2008 TOT 31 AUGUSTUS Overzicht

WERKINGSVERSLAG 1 SEPTEMBER 2008 TOT 31 AUGUSTUS Overzicht 1 Open Therapeuticum Leuven Brusselsesteenweg 60 3020 HERENT T 016 23 69 96 info@opentherapeuticum.be www.opentherapeuticum.be WERKINGSVERSLAG 1 SEPTEMBER 2008 TOT 31 AUGUSTUS 2009 Overzicht 1.Voorwoord...

Nadere informatie

Jeugddelinquentie & gesloten publieke opvang

Jeugddelinquentie & gesloten publieke opvang Jeugddelinquentie & gesloten publieke opvang WORKSHOP ONDERWIJS EN TEWERKSTELLING 02/05/2017 4 Topics Wie zijn onze leerlingen? Wat willen we rond onderwijs of tewerkstelling bereiken? Hoe pakken we dit

Nadere informatie

Zaveldal buitengewoon secundair onderwijs in BRUSSEL zoekt Individuele leerkracht (TIJDELIJK ONDERWIJS AAN HUIS)

Zaveldal buitengewoon secundair onderwijs in BRUSSEL zoekt Individuele leerkracht (TIJDELIJK ONDERWIJS AAN HUIS) Zaveldal buitengewoon secundair onderwijs in BRUSSEL zoekt Individuele leerkracht (TIJDELIJK ONDERWIJS AAN HUIS) Zie website VDAB FUNCTIEOMSCHRIJVING Zaveldal is een school voor buitengewoon secundair

Nadere informatie

Iedereen is uniek! campus WOUDLUCHT

Iedereen is uniek! campus WOUDLUCHT Iedereen is uniek! campus WOUDLUCHT Welkom in BuSO Woudlucht In onze campus aan de rand van Heverleebos bieden we onderwijs aan voor jongeren met specifieke onderwijsbehoeften. Enthousiaste leerkrachten,

Nadere informatie

Outreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme

Outreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme Outreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme www.hetraster.be Wat is outreach autisme? Outreach autisme bestaat uit vorming en advies voor iedereen die deskundiger wil worden in

Nadere informatie

TERUGKOMDAG. 15 november 2016

TERUGKOMDAG. 15 november 2016 TERUGKOMDAG 15 november 2016 PROGRAMMA TERUGKOMDAG 9u00-10u30: Integrale Jeugdhulp. En wat met de school? 10u30 11u00 pauze (lokaal A03.03) 11u00-12u00: Trajectgroepen. Groepen trajectcoachen Isabelle

Nadere informatie

Onrust bij ouders en leerkrachten over de begeleiding van leerlingen met bijzondere noden

Onrust bij ouders en leerkrachten over de begeleiding van leerlingen met bijzondere noden Brussel, 18 mei 2006 Onrust bij ouders en leerkrachten over de begeleiding van leerlingen met bijzondere noden 1. Algemeen De voorbije maand organiseerde CD&V vijf provinciale reactieavonden rond het leerzorgkader,

Nadere informatie

Module 4 Thema 3 Inclusief onderwijs

Module 4 Thema 3 Inclusief onderwijs Module 4 Thema 3 Inclusief onderwijs Inclusief onderwijs Peter zat tot zijn 13 jaar in het buitengewoon onderwijs. Hij is zeer faalangstig, voelt zich snel onder druk gezet, maar kon toch in een kleine

Nadere informatie

Outreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme

Outreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme Outreach autisme ondersteuning van inclusie van personen met autisme www.hetraster.be Wat is outreach autisme? Outreach autisme bestaat uit vorming en advies voor iedereen die deskundiger wil worden in

Nadere informatie

Inhoud info-avond. 1. Huidige structuur secundair onderwijs. 4. GON 5. Schoolkeuze 6. Inschrijven 7. Vragen?

Inhoud info-avond. 1. Huidige structuur secundair onderwijs. 4. GON 5. Schoolkeuze 6. Inschrijven 7. Vragen? 1 2 Inhoud info-avond 1. Huidige structuur secundair onderwijs 1. Gewoon secundair onderwijs 2. Buitengewoon secundair onderwijs 4. GON 5. Schoolkeuze 6. Inschrijven 7. Vragen? Huidige structuur secundair

Nadere informatie

Omzendbrief 10 december 2012

Omzendbrief 10 december 2012 Omzendbrief 10 december 2012 Gericht aan de directies van de Résidentiële voorzieningen voor Opvang, Behandeling en Begeleiding van Personen met een Handicap Vragen naar: Sven Pans Telefoon: 02 225 85

Nadere informatie

TIJDSPAD actieplan netwerk Samen tegen Schooluitval Vlaams-Brabant (versie 18/03/2017)

TIJDSPAD actieplan netwerk Samen tegen Schooluitval Vlaams-Brabant (versie 18/03/2017) TIJDSAD actieplan netwerk Samen tegen Schooluitval Vlaams-Brabant (versie 18/03/2017) en hierdoor niet te vatten in een 2-jarenplan. Om met dit netwerk een concreet doel voor ogen te houden werken we in

Nadere informatie

Resultaten bevraging M-decreet

Resultaten bevraging M-decreet Resultaten bevraging M-decreet Bevraging door VLVO aan de leidinggevenden van basis-, secundair- en deeltijds kunstonderwijs De VLVO Vereniging Leidinggevenden Vlaams Onderwijs - behartigt de belangen

Nadere informatie

Infobundel OV2 Type 7.

Infobundel OV2 Type 7. Infobundel OV2 Type 7 www.kasterlinden.be Kasterlinden Buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3 19 december 2017 Kasterlinden, buitengewoon secundair onderwijs Structuur van het BuSO Types in het

Nadere informatie

Besluit van de Vlaamse Regering betreffende het tijdelijk project Leerlingenvervoer buitengewoon onderwijs

Besluit van de Vlaamse Regering betreffende het tijdelijk project Leerlingenvervoer buitengewoon onderwijs Besluit van de Vlaamse Regering betreffende het tijdelijk project Leerlingenvervoer buitengewoon onderwijs DE VLAAMSE REGERING, Gelet op het decreet van 9 december 2005 betreffende de organisatie van tijdelijke

Nadere informatie

Bezorg uw school een superteam! Een eigen zorg- en adviesteam: dichterbij dan u denkt

Bezorg uw school een superteam! Een eigen zorg- en adviesteam: dichterbij dan u denkt Bezorg uw school een superteam! Een eigen zorg- en adviesteam: dichterbij dan u denkt Een zorg- en adviesteam: een goede zet voor school, gezin én kind. Scholen in het (voortgezet) speciaal onderwijs kunnen

Nadere informatie

conceptnota Samen tegen Schooluitval

conceptnota Samen tegen Schooluitval conceptnota Samen tegen Schooluitval Vlaams viceminister-president en Vlaams minister van Onderwijs, Hilde Crevits Vlaams minister van Werk, Economie, Innovatie en Sport, Philippe Muyters Vlaams minister

Nadere informatie

GBJ De Markt C.A.P. JRB. Everberg via JRB. Instroom. M1 Onthaal en crisis. Kortdurende Oriëntatie / Observatie. Begeleiding (+) Begeleiding

GBJ De Markt C.A.P. JRB. Everberg via JRB. Instroom. M1 Onthaal en crisis. Kortdurende Oriëntatie / Observatie. Begeleiding (+) Begeleiding GBJ De Markt JRB C.A.P. Everberg via JRB Instroom M1 Onthaal en crisis Kortdurende Oriëntatie / Observatie Begeleiding Begeleiding (+) M3 M4 M5 Time-out jongens M9 Time-out meisjes M2 M6 M8 M7 U i t s

Nadere informatie

M-decreet. Joke Pauwels Hoofdadviseur BuO

M-decreet. Joke Pauwels Hoofdadviseur BuO 1 M-decreet Joke Pauwels Hoofdadviseur BuO 2 Inleiding Maatschappelijke betekenis van onderwijs Kansen Historiek Opleidingsvorm 2 Vragen Maatschappelijke opdracht onderwijs 3 4 Onderwijs vandaag Exclusie

Nadere informatie

Schoolbrochure. Adres. Schillebeekstraat 20 A 9500 Geraardsbergen 054/41.25.41 054/42.22.58 bsbo.geraardsbergen@g-o.be www.de-drempel.

Schoolbrochure. Adres. Schillebeekstraat 20 A 9500 Geraardsbergen 054/41.25.41 054/42.22.58 bsbo.geraardsbergen@g-o.be www.de-drempel. Schoolbrochure Adres Telefoon Fax E-mail Website Schillebeekstraat 20 A 9500 Geraardsbergen 054/41.25.41 054/42.22.58 bsbo.geraardsbergen@g-o.be www.de-drempel.be Een verhaal... Mijn verhaal De laatste

Nadere informatie

Welkom in BuSO Woudlucht

Welkom in BuSO Woudlucht Welkom in BuSO Woudlucht In onze campus aan de rand van Heverleebos bieden we onderwijs aan voor jongeren met specifieke onderwijsbehoeften. Enthousiaste leerkrachten, bijgestaan door een multidisciplinair

Nadere informatie

ARME ZORG ASALE ZORG AMEN OP WEG ROEIEN

ARME ZORG ASALE ZORG AMEN OP WEG ROEIEN ARME ZORG ASALE ZORG AMEN OP WEG ROEIEN E E N O P E N H U I S W I E Z I J N W I J? Zonnebloem vzw is een multifunctioneel centrum (MFC) voor kinderen en jongeren van 0 tot 25 jaar met een beperking in

Nadere informatie

MDT - HET VEER - CAR HOE KAN ONS MDT U HELPEN?

MDT - HET VEER - CAR HOE KAN ONS MDT U HELPEN? MDT - HET VEER - CAR Revalidatiecentrum, v.z.w. Kazernestraat 35 A 9100 Sint-Niklaas Tel. 03/776.63.19 - Fax : 03/760.48.71 E-mail : revalidatiecentrum@hetveer.be Riziv : 9.53.406.07 HOE KAN ONS MDT U

Nadere informatie

Mechelen PrOS-project

Mechelen PrOS-project www.besafe.be Mechelen PrOS-project Mechelen PrOS-project FOD Binnenlandse Zaken Algemene Directie Veiligheid en Preventie Directie Lokale Integrale Veiligheid 2014 Mechelen PrOS-project I. Projectbeschrijving

Nadere informatie

Jongerenzorg. Jaarverslag Ambulante en mobiele begeleiding Schoolaanvullende dagopvang Verblijf Kortdurende ondersteuning

Jongerenzorg. Jaarverslag Ambulante en mobiele begeleiding Schoolaanvullende dagopvang Verblijf Kortdurende ondersteuning Jongerenzorg Jaarverslag 17 Ambulante en mobiele begeleiding Schoolaanvullende dagopvang Verblijf Kortdurende ondersteuning Inhoud 1 Aanbod jongerenzorg... 2 1.1 Niet-rechtstreeks toegankelijke hulp...

Nadere informatie

12/11/2013 Decreet maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Persconferentie 8/11/2013 Historiek 1994: The Salamanca statement and framework for action on special needs education 1998:

Nadere informatie

Ambulante begeleidingsdienst ZigZag

Ambulante begeleidingsdienst ZigZag Ambulante begeleidingsdienst ZigZag Gestichtstraat 4 9000 Gent 09/2401325 Ambulante begeleidingsdienst ZigZag Binnen ambulante begeleidingsdienst ZigZag onderscheiden wij twee types van ondersteuning in

Nadere informatie

Congres NVKVV Maart 2014

Congres NVKVV Maart 2014 Samen naar een nieuwe in Vlaanderen Congres NVKVV Maart 2014 Sectoren van de Sectoren Jeugdhulp gevat onder het decreet IJH: Agentschap Jongerenwelzijn (AJ) Algemeen Welzijnswerk (AWW) Centra Geestelijke

Nadere informatie

KOC Sint-Gregorius. Multifunctioneel Centrum. Koninklijk Orthopedagogisch Centrum Sint-Gregorius Broeders van Liefde WWW.SINT-GREGORIUS.

KOC Sint-Gregorius. Multifunctioneel Centrum. Koninklijk Orthopedagogisch Centrum Sint-Gregorius Broeders van Liefde WWW.SINT-GREGORIUS. KOC Sint-Gregorius Multifunctioneel Centrum KOC Sint-Gregorius: Organogram Overlegstructuur Operationeel comité Strategisch comité Overleg Logistiek directeurs Overleg pedagogisch Directeurs en GON- directeurs

Nadere informatie

PROVINCIAAL SPIJBELACTIEPLAN ANTWERPEN. Fabienne Fell CMP/AOB Els Dupon netwerk STS

PROVINCIAAL SPIJBELACTIEPLAN ANTWERPEN. Fabienne Fell CMP/AOB Els Dupon netwerk STS PROVINCIAAL SPIJBELACTIEPLAN ANTWERPEN Fabienne Fell CMP/AOB Els Dupon netwerk STS 16 november 2017 Spijbelen een zorg? SO VLAANDEREN (leerplichtig) Schooljaar 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 #lln >30

Nadere informatie

Ambulante hulpverlening bij personen met een dubbel diagnose Het outreachproject Vlaams- Brabant: stand van zaken drie jaar na de opstart

Ambulante hulpverlening bij personen met een dubbel diagnose Het outreachproject Vlaams- Brabant: stand van zaken drie jaar na de opstart Ambulante hulpverlening bij personen met een dubbel diagnose Het outreachproject Vlaams- Brabant: stand van zaken drie jaar na de opstart Isabel Piot Sean Vandevoort Eddy Weyts Overzicht presentatie Een

Nadere informatie

vestigingsplaats de zeeparel

vestigingsplaats de zeeparel JONGEREN HEBBEN RECHT OP AANGEPAST ONDERWIJS DAT BIEDEN WIJ HEN AAN vestigingsplaats de zeeparel individueel begeleid en aangepast buitengewoon secundair onderwijs voor jongeren van 13-21 jaar met een

Nadere informatie

Zaveldal buitengewoon secundair onderwijs in BRUSSEL zoekt leerkracht OV1 TYPE 3

Zaveldal buitengewoon secundair onderwijs in BRUSSEL zoekt leerkracht OV1 TYPE 3 Zaveldal buitengewoon secundair onderwijs in BRUSSEL zoekt leerkracht OV1 TYPE 3 Zie website VDAB FUNCTIEOMSCHRIJVING Zaveldal is een school voor buitengewoon secundair onderwijs die de opleidingsvorm

Nadere informatie

Verzoekschrift over de pleegzorg van kinderen met een handicap

Verzoekschrift over de pleegzorg van kinderen met een handicap Advies Verzoekschrift over de pleegzorg van kinderen met een handicap Commissie voor Welzijn, Volksgezondheid en Gelijke kansen. Verzoekschrift van 19 december 2003 over de pleegzorg van kinderen met een

Nadere informatie

Type 9 Voor kinderen met een autismespectrumstoornis

Type 9 Voor kinderen met een autismespectrumstoornis Type 9 Voor kinderen met een autismespectrumstoornis Type 9 Kleuter- en lager onderwijs op maat Vanaf september 2015 komt er een nieuw type bij. Type 9 is er voor kinderen met autisme die geen verstandelijke

Nadere informatie

INHOUD 5 INLEIDING 13. HOOFDSTUK 1 15 De welzijnsoverheden in België 15 1. De federale overheid 18 1.1. Sociale zekerheid 19 1.2. Sociale bijstand 20

INHOUD 5 INLEIDING 13. HOOFDSTUK 1 15 De welzijnsoverheden in België 15 1. De federale overheid 18 1.1. Sociale zekerheid 19 1.2. Sociale bijstand 20 I N H O U D INHOUD 5 INLEIDING 13 HOOFDSTUK 1 15 De welzijnsoverheden in België 15 1. De federale overheid 18 1.1. Sociale zekerheid 19 1.2. Sociale bijstand 20 2. De lokale overheid 22 3. De Vlaamse overheid

Nadere informatie

Meander Nijmegen. Samen groot worden. Zorg voor jeugdigen. Begeleiding en (tijdelijk) wonen voor kinderen, jongeren en gezinnen BEGELEID (KAMER) WONEN

Meander Nijmegen. Samen groot worden. Zorg voor jeugdigen. Begeleiding en (tijdelijk) wonen voor kinderen, jongeren en gezinnen BEGELEID (KAMER) WONEN BEGELEID (KAMER) WONEN OPVOEDINGS- ONDERSTEUNING HULP OP MAAT LOGEERHUIS Meander Nijmegen stgmeander.nl Zorg voor jeugdigen Begeleiding en (tijdelijk) wonen voor kinderen, jongeren en gezinnen Samen groot

Nadere informatie

Advies BVR duaal leren BuSO

Advies BVR duaal leren BuSO Raad Secundair Onderwijs 12 februari 2019 RSO-RSO-ADV-1819-004 Advies BVR duaal leren BuSO Vlaamse Onderwijsraad Koning Albert II-laan 37 BE-1030 Brussel T +32 2 219 42 99 www.vlor.be info@vlor.be Advies

Nadere informatie

20 oktober 2010 School of Education. Handelingsgericht. Samen Werken in BuSO

20 oktober 2010 School of Education. Handelingsgericht. Samen Werken in BuSO 1 Handelingsgericht Samen Werken in BuSO Om gelijke kansen te krijgen om zich naar hun mogelijkheden en talenten te ontplooien, hebben kinderen recht op ongelijke behandeling in opvoeding en onderwijs!

Nadere informatie

Infobundel OV2 Type 9.

Infobundel OV2 Type 9. Infobundel OV2 Type 9 www.kasterlinden.be Kasterlinden Buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3 19 december 2017 Kasterlinden, buitengewoon secundair onderwijs Structuur van het BuSO Types in het

Nadere informatie

VLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME. Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen

VLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME. Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen VLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen floor.tempelaere@katholiekonderwijs.vlaanderen Als een

Nadere informatie

Naam van de schoolexterne interventie: Lange Time Out Halle, Groep Intro

Naam van de schoolexterne interventie: Lange Time Out Halle, Groep Intro Naam van de schoolexterne : Lange Time Out Halle, Groep Intro 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Visie Belangrijke uitgangspunten Doelstelling(en) Doelgroep(en) 3 Duur

Nadere informatie

SAMENSPRAAK 2012. Perspectieven in het omgaan met verontrusting en maatschappelijke noodzaak

SAMENSPRAAK 2012. Perspectieven in het omgaan met verontrusting en maatschappelijke noodzaak Integrale Jeugdhulp Regio Vlaams-Brabant en Brussel SAMENSPRAAK Perspectieven in het omgaan met verontrusting en maatschappelijke noodzaak -Herhaling startdagen 2011 op algemene vraag van de voorzieningen-

Nadere informatie

Naam van de schoolexterne interventie: Arktos HERGO

Naam van de schoolexterne interventie: Arktos HERGO Naam van de schoolexterne : Arktos HERGO 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Visie Een HERGO is een groepsoverleg waarin alle partijen betrokken bij een incident, samen

Nadere informatie

Zaveldal buitengewoon secundair onderwijs in BRUSSEL zoekt leerkracht ASV OV3.

Zaveldal buitengewoon secundair onderwijs in BRUSSEL zoekt leerkracht ASV OV3. Zaveldal buitengewoon secundair onderwijs in BRUSSEL zoekt leerkracht ASV OV3. FUNCTIEOMSCHRIJVING Zaveldal is een school voor buitengewoon secundair onderwijs die de opleidingsvorm 3 aanbiedt (= toewerken

Nadere informatie

Handleiding modulering Jongerenwelzijn

Handleiding modulering Jongerenwelzijn Handleiding modulering Jongerenwelzijn 1. Aanmaken van modules Een voorziening/organisatie kan per typemodule slechts één module aanmaken. Grote organisaties met een diversiteit aan doelgroepen verspreid

Nadere informatie

1. Pedagogisch project - visie

1. Pedagogisch project - visie 1. Pedagogisch project - visie 1.1. Inleiding 1.1.1. Een pedagogisch project - algemeen Een pedagogisch project is een geheel van fundamentele uitgangspunten dat door een school wordt vastgelegd. Met andere

Nadere informatie

Actieplan deeltijds leren & deeltijds werken in de ouderenzorg. Mevrouw Betsy Jansen, Coördinator CDO Provil

Actieplan deeltijds leren & deeltijds werken in de ouderenzorg. Mevrouw Betsy Jansen, Coördinator CDO Provil Actieplan deeltijds leren & deeltijds werken in de ouderenzorg Mevrouw Betsy Jansen, Coördinator CDO Provil Campus Provil Duinenstraat 1 3920 Lommel DEELTIJDS BEROEPSSECUNDAIR ONDERWIJS Welkom in het deeltijds

Nadere informatie

Leerlingenaantallen basis- en

Leerlingenaantallen basis- en Leerlingenaantallen basis- en secundair onderwijs Duiding bij de beschikbare tabellen op de website onderwijsstatistieken Op basis van een aantal Excel-tabellen kan je leerlingenaantallen per school opzoeken

Nadere informatie

nr. 723 van LORIN PARYS datum: 16 juni 2015 aan JO VANDEURZEN Gemeenschapsinstellingen - Onderwijsaanbod

nr. 723 van LORIN PARYS datum: 16 juni 2015 aan JO VANDEURZEN Gemeenschapsinstellingen - Onderwijsaanbod SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 723 van LORIN PARYS datum: 16 juni 2015 aan JO VANDEURZEN VLAAMS MINISTER VAN WELZIJN, VOLKSGEZONDHEID EN GEZIN Gemeenschapsinstellingen - Onderwijsaanbod Jongeren in een gemeenschapsinstelling

Nadere informatie

Hoofdstuk 2. Project Leerzorg. Achtergrond

Hoofdstuk 2. Project Leerzorg. Achtergrond Hoofdstuk Project Leerzorg Achtergrond 3 . Project Leerzorg - Achtergrond ONTSTAAN Het Project Leerzorg werd ingediend in antwoord op de oproep tot voorstellen voor netoverschrijdende en multidisciplinaire

Nadere informatie

NETWERK SAMEN TEGEN SCHOOLUITVAL WEST-VLAANDEREN. Procedure Project ROTS Regionaal Overlegtafel Tegen Schooluitval 1/12

NETWERK SAMEN TEGEN SCHOOLUITVAL WEST-VLAANDEREN. Procedure Project ROTS Regionaal Overlegtafel Tegen Schooluitval 1/12 NETWERK SAMEN TEGEN SCHOOLUITVAL WEST-VLAANDEREN. Procedure Project ROTS Regionaal Overlegtafel Tegen Schooluitval 1/12 Inhoudstafel 2 Situering 3 Aanmeldingscriteria 4 Aanmeldingsprocedure 4 Project ROTS

Nadere informatie

Begeleiden van leerlingen met gedragsproblemen. Ook een zorg voor leerkrachten.

Begeleiden van leerlingen met gedragsproblemen. Ook een zorg voor leerkrachten. Begeleiden van leerlingen met gedragsproblemen. Ook een zorg voor leerkrachten. Prof. dr. E. Struyf Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen Ook een zorg voor leerkrachten Voorbeschouwing Omschrijf

Nadere informatie

Integrale Jeugdhulp. Naar een betere jeugdzorg? Jan Naert Vakgroep Orthopedagogiek UGent

Integrale Jeugdhulp. Naar een betere jeugdzorg? Jan Naert Vakgroep Orthopedagogiek UGent Integrale Jeugdhulp Naar een betere jeugdzorg? Jan Naert Vakgroep Orthopedagogiek UGent Geschiedenis 1998: maatschappelijke beleidsnota jeugdzorg verkokering ondoorzichtig kluwen restgroepen aanbodgestuurde

Nadere informatie

in onze school is elk kind een ster!

in onze school is elk kind een ster! 2 Kom er bij en zoek het niet te ver, in onze school is elk kind een ster! Een kort fragment uit ons schoollied dat perfect weergeeft waar wij met onze school willen voor staan. Een school die elk kind

Nadere informatie

Het ondersteuningsmodel

Het ondersteuningsmodel 1 Het ondersteuningsmodel 1. Het budget De vroegere GON/ION-begeleiding verdwijnt. De middelen hiervoor worden samen met de waarborgregeling en een extra 15,2 miljoen euro gebruikt voor het nieuwe ondersteuningsmodel.

Nadere informatie

Meldpunt Schoolexterne Interventies. Ontsluiting van de gegevens van de databank

Meldpunt Schoolexterne Interventies. Ontsluiting van de gegevens van de databank Meldpunt Schoolexterne Interventies Ontsluiting van de gegevens van de databank Aanmeldingen voor Vlaams-Brabant en Brussels Hoofdstedelijk Gewest Schooljaar 2012-2013 Situering Het Meldpunt Schoolexterne

Nadere informatie

zorgvisie Heilige familie Lagere school

zorgvisie Heilige familie Lagere school zorgvisie Heilige familie Lagere school 1) Inleiding Onze school- en zorgvisie staat gesymboliseerd in ons schoollogo en in onze slogan sterk onderwijs, warme sfeer! : Ieder kind is van harte welkom in

Nadere informatie

Naam van de schoolexterne interventie: De Wereld van Indra.

Naam van de schoolexterne interventie: De Wereld van Indra. Naam van de schoolexterne : De Wereld van Indra. 1. Inhoud vd schoolexterne Algemeen kader 1 : Ontstaansgeschiedenis 2 Concreet ontstond ons initiatief vanuit een school voor technisch en beroepsonderwijs

Nadere informatie