Workshop TalentKrachtig Netwerkleren. Talentontwikkeling en Diversiteit VELON conferentie 2018

Transcriptie

1 Workshop TalentKrachtig Netwerkleren Talentontwikkeling en Diversiteit VELON conferentie 2018

2 Introductie - Voorstellen - Korte introductie project - Producten (animaties, good practices, activeringskaart, draaiboek talentkrachtig netwerkleren) - Vandaag: netwerkleren

3 Onderzoeksvraag Vraag: Hoe kunnen leerkrachten in het primair onderwijs de TalentenKracht-strategieën toepassen bij kinderen met ASS, zodat zij het zelfstandig werken bij deze kinderen effectiever stimuleren en begeleiden, zowel binnen reguliere als speciale onderwijssetting? Leren door netwerkleren en video-feedbackcoaching Verzamelen van good practices : concreet toepasbaar in de praktijk ASS leerling Leerkracht

4 Netwerkleren Renn4 Open Universiteit Laagdrempelig Werken met leervragen van de deelnemers Eigen netwerk en dat van de andere gebruiken Heterogene groep Samen zoeken naar oplossingen Leerkracht in driver seat Ondersteuners: ondersteunen, begeleiden, bemiddelen 4

5 5 TalentKrachtig Netwerkleren Netwerkleren XL Extra elementen: Bespreken van talentmomenten Werken met videofeedbackcoaching en uitwisselen van videovoorbeelden Uitnodigen van een expert 8 Reden waarom TalentKracht Netwerken werkt: 1. Gaat uit van de vragen die leven bij medewerkers. 2. Creëert een informele en laagdrempelige manier van leren. 3. Brengt mensen met elkaar in contact. 4. Gaat uit van mogelijkheden door een positieve benadering vanuit Talentkracht. 5. Laat mensen op zoek gaan naar winst bij zichzelf. 6. Zorgt voor een positieve verandering die direct effect heeft op leerlingen. 7. Geeft inspiratie door het delen van best practices en ervaringen. 8. Verrijkt en verdiept door pitches van experts.

6 Projectverloop tijdens ontwikkelfase 26/10/16 16/11/16 18/01/17 Tijd 1/03/17 29/03/17 19/04/17 Educatie bijeen komst Video Feedback en Coaching Autisme Afsluiting Gedragsproblemen in de klas Ouderbetrokken heid Leerdoelen coachen coachen coachen coachen Voormeting Nameting

7 Voorbeeld gespreksverloop Leervraag: Hoe kan ik de leerling met ASS ondersteunen in de eerste stap maken bij samen spelen of samen werken Je bedoelt dat je het bespreekt met de leerlingen? Of meer in het algemeen: Hoe speel je op het plein met elkaar? eigenlijk geef je een soort van psycho-educatie over het normale leven. Het gaat meer om het uitleggen: hoe kun je het concreet doen met behulp van verhaaltjes of tekeningen Ik ga dan ook letterlijk bij het kind staan en vraag ik Hoe kun je nu wel meedoen? Ze gaan soms helemaal vanaf een afstand roepen: Mag ik meedoen? Dan zeg ik: Zullen we er naar toelopen en dan ga je het nu vragen? Dus helemaal stapje voor stapje helpen.

8 8 Online platform Meerwaarde: gelegenheid om tussentijds videomomenten te delen en elkaar van feedback te voorzien.

9 9 TalentKrachtig Netwerkleren: wat zijn de succesfactoren? Individuele trajecten met overlap van naaste collega s Expert, videofeedbackcoaching en werken met leervragen hadden meerwaarde Grootste succesfactor: eigenaarschap

10 Producten - Praktijk Draaiboek TalentKrachtig Netwerkleren en animatie Website met Good Practices Videovoorbeelden en animatie:

11 Kennis vanuit TalentenKracht-onderzoek

12 Kennis over videofeedback-coaching Case-based learning werkt Eigenaarschap leerkrachten: werken met eigen leerdoelen Positieve feedback focus op talentmomenten 12

13 Opbouw van een netwerkbijeenkomst Inleiding Talentmomenten Pitch van de expert Leervragen langs de meetlat Aan de slag met de vragen Evaluatie VideoFeedbackCoaching Evaluatie netwerkbijeenkomst

14 Zelf aan de slag: netwerkleren

15 1 5 STAP 0: Inleiding

16 1 6 STAP 1: Talentmomenten

17 1 7 STAP 2: Pitch Denkt u al vast aan een leervraag: Welke leervraag heeft u over hoe u zelf talentontwikkeling bij uw leerlingen, studenten en/of collega s wilt vergroten/verdiepen? Denk aan: Waarin wilt u uzelf verbeteren? Op welk gebied? Bij welke les / klas / student / leer- of onderzoeksgebied? Wat heeft u daar voor nodig?

18 Talent, wat is dat? Aan wie denkt u als we het hebben over een talentvol persoon? Welk kenmerkend talentvol gedrag vertoont/vertoonde deze persoon? Retrospectief prospectief

19 Talent - een definitie - Het potentieel om excellentie te bereiken in een bepaald domein Potentieel = latente kwaliteiten of mogelijkheden die kunnen worden ontwikkeld en mogelijkerwijs leiden tot toekomstig succes of nut Excellentie = excellent of top relatief ten opzicht van een gemiddeld prestatieniveau Dia uit presentatie voor Interpsy: Dr. Henderien Steenbeek Simonton, D.K., 2001

20 Dynamische visie op talent Talent is een emergente eigenschap:een eigenschap die spontaan ontstaat uit interacties en die meer/anders is dan de som van de interacterende delen, vaak onvoorzien en verrassend

21 Talentvol gedrag herkennen Maar, als de opening te klein is tussen de windmolens, dan kan de wind er niet door heen! Wow, wat vlieg je hoog! Ik denk dat ie zo moet staan om het meeste energie te krijgen

22 Maar wel de juiste bril op zetten!

23 Animatie Curious Minds

24 Talentendriehoek Talentendriehoek Kind Taakobject Volwassene Kind Taakobject Volwassene Bron: Steenbeek & Uittenbogaart (2009).Bèta-talenten van jonge kinderen in kaart. Panamapost, 28 (1),

25 Talentendriehoek Talentendriehoek Kind Kind Taakobject Volwassene Bron: Steenbeek & Uittenbogaart (2009).Bèta-talenten van jonge kinderen in kaart. Panamapost, 28 (1),

26 Talentendriehoek Nieuwsgierigheid Enthousiasme Exploratie Diepte van (cognitieve) verwerking Ontlokken van steun aan de omgeving Kind Kind Talentendriehoek Taakobject Volwassene Bron: Steenbeek & Uittenbogaart (2009).Bèta-talenten van jonge kinderen in kaart. Panamapost, 28 (1),

27 Talentendriehoek Nieuwsgierigheid Enthousiasme Exploratie Diepte van (cognitieve) verwerking Ontlokken van steun aan de omgeving Kind Talentendriehoek Taakobject Kind Volwassene Biedt: Ruimte Structuur Flexibele ondersteuning Taakobject Volwassene Bron: Steenbeek & Uittenbogaart (2009).Bèta-talenten van jonge kinderen in kaart. Panamapost, 28 (1), Volwassene

28

29 Iedereen is talentvol mits talentvol benaderd!

30

31 3 1 STAP 3: LEERVRAGEN

32 Formuleren van je eigen leervraag Welke leervraag heeft u over hoe u zelf talentontwikkeling bij uw leerlingen, studenten en/of collega s wilt vergroten/verdiepen? Denk aan: - Waarin wilt u uzelf verbeteren? - Op welk gebied? - Bij welke les / klas / student / leer- of onderzoeksgebied? - Wat heeft u daar voor nodig?

33 3 3 STAP 4: MEETLAT

34 Leervragen sorteren langs de meetlat

35 Meetlat controleren Weten we het antwoord al op sommige vragen? Waar op de meetlat gaan we starten (prioritering) Deze bijeenkomst Parkeren

36 3 6 STAP 5: Aan de slag met de vragen

37 3 7 STAP 6 : EVALUATIE VIDEOFEEDBACK-COACHING

38 STAP 7 : EVALUATIE NETWERKBIJEENKOMST

39 Discussie Hoe werkzaam is deze vorm voor uw eigen opleidings- of onderzoekspraktijk, zowel binnen de organisatie als wel organisatieoverstijgend?

40 Vragen? Kijk op voor meer informatie Good Practices Videovoorbeelden en animatie Draaiboek TalentKrachtig Netwerkleren (binnenkort beschikbaar)

41 Naam: Carla Geveke Functie: Senior Onderzoeker Naam: Henderien Steenbeek Functie: Lector Naam: Doety de Vries Functie: Junior Onderzoeker