IB netwerk - Plein 013 zomer PARTNERS IN PASSEND ONDERWIJS

Transcriptie

1 IB netwerk - Plein 013 zomer

2 Welkom! Praktisch: wijzigingen in adressen: doorgeven Opening en+basisschool+over+de+balans+moet+weer+terug.aspx

3 Programma Inspiratie - Goede praktijken Thema: Begeleiden en coachen van leerkrachten in Passend onderwijs Pauze Mededelingen Plein 013 Samenwerkend Leren intervisie Evaluatie: kracht en kans

4 Inspiratie Goede praktijken Susanne Geerts Partnerschap met ouders Yvonne Koppelmans Marte Meo Goede praktijken - Delen

5 Ondersteuningsplan Plein 013

6 Belangrijkste wijzigingen: Termijn indienen voor overname bekostiging wijzigt: van half jaar naar jaar Bekostiging bij verwijzing van BaO naar SBO naar SO: na een jaar doorverwijzing, delen van kosten. Beschrijving categorieen ondersteuning: zonder oude criteria

7 Bekostiging bij verwijzing van BaO naar SBO naar SO Indien binnen een periode van een jaar na de eerste schooldag op het SBO blijkt dat het SBO alsnog moet doorverwijzen naar een SO, komen de kosten van het te kiezen arrangement voor rekening van de oorspronkelijk verwijzende basisschool. Dit geldt alleen voor kinderen die zijn doorverwezen door basisscholen. Indien na een periode van een jaar na de eerste schooldag op het SBO blijkt dat de SBO alsnog moet verwijzen naar een SO, worden de kosten daarvan gedeeld door de oorspronkelijk verwijzende basisschool (blijft SBO deel betalen) en de SBO (betaalt resterende deel van het arrangement). Samen werken aan de basis, Ondersteuningsplan Plein Pag. 53

8 Termijn indienen voor overname bekostiging wijzigt Vanaf 1 augustus 2016 wordt de termijn dat scholen een casus voor bekostiging kunnen voorleggen aan het samenwerkingsverband gewijzigd in een jaar. Dit betekent dat we voor elke casus die vanaf 1 augustus 2016 wordt voorgelegd, gaan toetsen of de leerling niet langer dan een jaar een leerling is van het samenwerkingsverband. Samen werken aan de basis, Ondersteuningsplan Plein Pag. 53

9 Arrangementen binnen Plein 013: Ondersteuningsplan paragraaf 5.7 en 5.8 Arrangement op eigen (speciale) basisschool Lichte ondersteuning Speciaal Basisonderwijs Zware ondersteuning Speciaal Onderwijs SO Laag SO Midden SO Hoog Samen werken aan de basis, Ondersteuningsplan Plein Hfdst. 5.7 en 5.8

10 Beleidskalender Kwaliteitszorgsysteem gecertificeerd Ondersteuningsprofielen van de scholen beter zichtbaar maken Samenwerking tussen scholen Ontwikkelingsperspectieven (OPP) voor kinderen harmoniseren Bijdrage aan de ontwikkelacademie van de regio Personeelsbeleid van Plein 013 Inrichten PMR Plein 013 Beleid voorkomen thuiszitters

11 Beleidskalender Intensiveren samenwerking partners jeugdzorg Onderhouden van de vaardigheden en expertise consulenten Samenwerking met cluster 1 HGW extra impuls geven Chronisch zieke leerlingen Onderzoek en implementatie Impulsklassen

12 Onderzoekend Handelen Start.. associeer en deel Schrijf per memo één aanpak op die jij afgelopen jaar hebt ingezet als interne begeleider (consulent) om leerkracht(en) te ondersteunen en professionaliseren in passend arrangeren in Passend Onderwijs? - Schrijf op voor jezelf - Deel en verzamel en deel - Wat neem je mee voor jezelf?

13 Wall wisher

14 Vb. schoolondersteuningsprofiel

15 Pauze

16 Schoolondersteuningsprofiel Professionaliseren in Passend Onderwijzen Onderkennen diversiteit leerlingpopulatie 2. Ruimte voor verschillen: homogeen/heterogeen 3. Extra voorzieningen 3.1. extra handen/omvang klas 3.2. specifieke inzet extra ondersteuningsmaterialen 3.3. ruimtelijke omgeving en mogelijkheden 3.4. expertise inzet 3.5. samenwerken (zorg) instanties 4. Borging extra ondersteuning in systeem 5. Intensiteit en omvang samenwerken met anderen 6. Diversiteit in leren Leercapaciteit, leerstijl, leerstrategieen, talent(en) Leerstoornissen: dyslexie, dyscalculie, motoriek, DCD Begaafdheid, 7. Diversiteit in SEO gedrag, emotionele ontw., sociale ontw., cultuur en identiteit, gezin, ecologie, Gedragsstoornissen: AD(H)D, ASS, NLD, PDD NOS,

17 Schoolondersteuningsprofiel 3 stars and a wish Kracht (positieve opbrengsten/resultaten passend onderwijzen: Kans uitdagingen passend onderwijzen:

18 Integrale schoolontwikkeling - Fullan Met wie heb je te schakelen als ib er om de tandwielen op elkaar in te laten haken?

19 Integrale schoolontwikkeling rollen taken - verantwoordelijkheden Neem één onderwerp uit het schoolondersteuningsprofiel als voorbeeld. Wie voert welke acties uit, zodat er samenhang en verbinding komt? Integrale schoolontwikkeling De wielen van Fullan Doelen en gewenste opbrengsten (in ieder wiel en in samenhang tussen wielen): 1. De lerende leerling 2. Leren in de klas 3. De lerende leerkracht 4. Het lerende team / begeleider 5. De lerende organisatie / schoolleider

20 Aan de slag

21 Appreciative Inquiry Waarderend onderzoeken Een onderzoeksmodel dat betrokkenen uitdaagt om door zelfonderzoek planmatig te veranderen en te verbeteren.

22 Community of Inquiry Gezamenlijk onderzoeken, leren en ontwikkelen Community betekent hier betekenisvol samenwerken op basis van collectieve ambitie en inspanning. De essentie van een community ligt in de communicatie (J. Dewey, 1933).

23 Collectieve ambities en persoonlijk meesterschap Collectieve ambitie en Co-creatie: Wat willen we samen bereiken? Persoonlijk meesterschap en Empoweren: Wat wil jij persoonlijk bereiken? Hoe collectiever de ambitie, hoe meer gedeelde waarden, hoe groter de motivatie, hoe hoger het energieniveau! vrij naar Mathieu Weggeman Activiteit: formuleer met elkaar collectieve ambities voor de ontwikkeling van Passend onderwijs in de IB-netwerken in Plein 013?

24 Wall wisher

25 Mededelingen Plein 013 vragen Talent in Beeld Naar Groep 1 Van Loket Plein 013 O&O Vragen

26 Talent in Beeld In september zal er vanuit Talent in Beeld een vragenlijst uitgezet worden onder alle scholen van Plein 013. Deze vragenlijst heeft tot doel meer zicht te krijgen op hoe ver scholen staan t.a.v. onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen en welke hulpvragen er nog liggen m.b.t. onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen, zodat hier vanuit Talent in Beeld nog beter op aangesloten kan worden.

27 Naar Groep 1 Tijdens de evaluatie van Naar groep 1 dat de scholen niet altijd bij ouders de code opvragen. Er zijn 1060 rapportjes gemaakt in de periode 1 september juni Geen slecht resultaat in de eerste fase van gebruik van Naar groep 1. Alle kinderopvang (op vijf locaties na en die zijn zich erin aan het verdiepen) in de regio heeft een code. Maar een code betekent nog niet dat iedereen ook al volledig met Naar groep 1 werkt. Scholen (Directies, IBers en onderbouwleerkrachten) moeten ouders vragen naar de code én het rapportje binnen halen. Kinderopvang ziet dat het rapport is opgehaald doordat er een groen vinkje verschijnt achter het rapport. Zij zien niet of dat door ouders of school is gebeurd. De code maar 1 x te gebruiken! N.a.v. de evaluatie zijn er een aantal aanpassingen uitgevoerd. Er komt bijvoorbeeld een handleiding voor de scholen hoe een rapportje binnen te halen. Informatie hierover ontvangt de kinderopvang en directie van de scholen eind juni.

28 Van Loket Plein 013 In laatste week voor 1 juni enorm veel aanvragen ingediend. Volgend schooljaar: 31 mei 2017 Wanneer gewenst is dat een tolk of andere deskundige bij het gesprek aansluit, regelt de aanvrager(school) dit. Uitnodiging wordt verstuurd naar contactpersoon genoemd in O&O. Verwijzing naar SBO of SO: denk er aan om vooraf leerlingenvervoer met ouders te bespreken. Ook bij aanvragen voor Klein Loket.

29 O&O Nieuwsbrief O&O week 27; nieuwe functies in O&O, evaluatie en opstarten nieuw arrangement. Behoefte aan training O&O voor startende Ibers /consulenten? Verdiepingstraining Nieuw mailadres helpdesk O&O:

30 Verlenging toelaatbaarheid Bij verlenging van een TLV is soms geen gesprek nodig. In het logboek wordt de keuze verantwoord.

31 Evaluatie IB netwerk & data Evaluatie IB netwerk : geef óók thema s voor komend schooljaar aan Data voor : inschrijven via de ontwikkelacademie

32 Vragen.

33 IB-leernetwerken - Intervisie Mogelijke onderwerpen: Inspiratie en Goede praktijken delen Teamprofessionalisering en Passend onderwijs (in de extra ondersteuning) Eigen actuele leervraag Werkwijze: Samenwerkend leren in begeleide intervisie - Kies één van bovenstaande onderwerpen. - Schrijf vooraf je leervraag, doelstelling en gewenste opbrengst voor je eigen professionele ontwikkeling in deze intervisie. - Verdeel de tijd met elkaar. Waarborg dat iedereen kan halen en brengen. - Verdeel de intervisierollen - Laat de inbrenger starten met het benoemen van leervraag doel en gewenste opbrengst. Daarna start je de uitwisseling.

34 Begeleide intervisie GROW model (Whitmore): Goal Realiteit+ en Opties Wil & actie Verdeel rollen en tijd: inbrenger, begeleider, tijdsbewaker, procesbewaker

35

36 Kracht & Kans Kracht Kans

37 Fijne zomervakantie I got that sunshine in my pocket got that good soul in my feet (Justin Timberlake)