Beleidsplan. Christelijke Peuterspeelzaal De Schatkist. November 2012

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Beleidsplan. Christelijke Peuterspeelzaal De Schatkist. November 2012"

Transcriptie

1 Beleidsplan Christelijke Peuterspeelzaal De Schatkist November 2012 Vestigingsadres: Van den Berglaan 79, Voorthuizen Postadres: Chr.PSZ De Schatkist Wikselaarseweg 2, 3781MK Voorthuizen 1

2 Inhoudsopgave 1. Grondslag en identiteit 2. Doelstelling van de Stichting 3. Normen en waarden/omgangsregels 4. Pedagogisch beleid a. Spelen b. Ontwikkelen c. Ontmoeten 5. Werkplan a. Opvang nieuwe peuters b. De sociale ontwikkeling c. De motorische ontwikkeling d. Taalontwikkeling e. Spelmateriaal f. Regels g. Personeel - Vrijwilligersbeleid - Overleg/scholing h. Groepsgrootte en beroepskracht/vrijwilliger i. Feesten j. Houding van de leidster k. Rol van de ouders l. Groepsruimte en veiligheid m. Volgen, signaleren en doorverwijzen n. Privacyprotocol 2

3 1. Grondslag en identiteit We zien de Bijbel als norm voor het leven. Dit werkt door in de keuze van materialen. 2. Doelstelling van de Stichting De stichting heeft tot doel het bevorderen van de ontwikkeling van jonge kinderen door: a. hen in groepsverband samen te brengen met deskundige begeleiding; b. op een eenvoudige manier om te gaan met de Bijbel en de Christelijke feestdagen. c. peuters zo goed mogelijk te begeleiden in hun ontwikkeling: individueel en gemeenschappelijk d. peuters stimuleren tot zelfstandigheid. Het kind moet kunnen experimenteren in het maken van keuzes en de gevolgen van zijn keuzes leren inzien. Dit alles in een speelruimte waarin het kind zo vrij en zo veilig mogelijk kan spelen. Doelgroep Kinderen van 2 tot 4 jaar vormen onze doelgroep. De groepen bestaan uit maximaal16 kinderen per dagdeel. Ook peuters met een beperking zijn in principe welkom. Incidenteel worden kinderen op medische dan wel sociale indicatie geplaatst. 3. Normen en waarden/omgangsregels Het overbrengen van normen en waarden speelt in de opvoeding van de kinderen voortdurend een rol. Waarden geven uitdrukking aan de betekenis die mensen hechten aan bepaalde gedragingen, dingen of gebeurtenissen. Het zijn ideeën of opvattingen die aangeven hoe belangrijk mensen iets vinden. Waarden zijn cultuurgebonden. Ze veranderen in de loop van de tijd en variëren van samenleving tot samenleving. Normen vertalen de waarden in regels en voorschriften hoe volwassenen en kinderen zich behoren te gedragen. Zo is er bijvoorbeeld de waarde respect hebben voor elkaar. De norm is dat slaan en schoppen of pesten niet wordt toegestaan. Onze medewerksters moeten een gelijkwaardige visie hebben over de door ons gehanteerde waarden en normen. Hierdoor wordt voor kinderen duidelijk waar de grenzen liggen, welk gedrag wel of juist niet acceptabel is en wat er van hen verwacht wordt. Met behulp van waarden en normen begeleiden wij kinderen in het worden van zelfstandige, sociale personen. Wij handelen vanuit een christelijke identiteit en proberen ons op te stellen op een manier die past bij de ouders en kinderen die bij ons gebracht worden. Dit kan op veel verschillende manieren. In ons geval houdt dat in: Liefdevolle opvang met veel individuele aandacht voor ieder kind. Kleinschaligheid en betrokken, zijn woorden die bij ons passen. Veel aandacht voor de ontwikkeling van ieder kind. Verder vinden wij de volgende waarden belangrijk en bijbehorende normen willen wij ook zeker meegeven aan de kinderen die bij De Schatkist komen: Respect hebben voor elkaar Eerlijk zijn Beleefd zijn Behulpzaam zijn Gehoorzaam zijn 4. Pedagogisch beleid A: Spelen: Spelen is belangrijk voor de ontwikkeling van jonge kinderen. Al spelend ontdekken kinderen de wereld om zich heen. Daarbij hebben ze soms de steun van een volwassene nodig, bijv. als iets niet wil lukken of als een kind (nog) niet goed durft. Voldoende en veelzijdige speelmogelijkheden zijn van groot belang voor de ontwikkeling van peuters. We bieden de peuters een speciaal op de leeftijd afgestemde stimulerende speelomgeving met speelmogelijkheden die deels de situatie thuis aanvullen. Leidsters stimuleren de kinderen om veelzijdige speelervaringen op te doen, zowel alleen als met elkaar. Ze houden rekening met de individuele behoeften en mogelijkheden van kinderen. Dit draagt bij aan de ontwikkeling van kinderen 3

4 en zelfs aan het voorkomen van achterstanden. Dit laatste is geen doel maar een effect dat voortkomt uit de basisfunctie. Voorop staat het plezier dat kinderen aan het spelen beleven. B: Ontwikkelen: In de leeftijd van 2 tot 4 jaar maken kinderen een stormachtige ontwikkeling door. Iedere peuter doet dat op zijn eigen unieke wijze en in zijn eigen tempo. Zo rijdt bijvoorbeeld het ene kind al vrolijk op een driewieler rond, terwijl zijn precies even oude vriendje nog moeite heeft de trappers rond te krijgen. Maar misschien is dat kind wel verder met praten. De omgeving van het kind speelt een belangrijke rol bij het stimuleren van de ontwikkeling. Het moet daartoe veelzijdige speelervaringen opdoen. Net zo belangrijk is de houding van de opvoeders en met name de interactie tussen het kind en de opvoeders. Kinderen op de speelzaal krijgen één of twee dagdelen per week te maken met leidsters. Die hebben kennis van de ontwikkeling van peuters en ervaring in het omgaan met hen. Zij ondersteunen de peuters bij het spelen, zowel individueel als in groepsverband en stimuleren hen daarbij in hun ontwikkeling. Ze besteden aandacht aan de sociaal- emotionele ontwikkeling (bijv. kringspel), de taalontwikkeling (bijv. boekjes lezen), de ontwikkeling van de creativiteit, de zintuigen en de motoriek (bijv. knutselen), de cognitieve ontwikkeling (bijv. puzzelen) en bevordering van de zelfredzaamheid (bijv. zelf de jas aandoen). Dit kan een belangrijke aanvulling zijn op de stimulering van de ontwikkeling die bij het kind thuis plaatsvindt. Doordat de leidsters met verschillende peuters in aanraking komen herkennen zij eventuele problemen in hun ontwikkeling meestal wel en kunnen met de ouders bespreken wat hen is opgevallen. Doelgericht en planmatig werken met een bestaand programma wat is gericht op het voorkomen van ontwikkelings-achterstanden(vve) is geen onderdeel van het basisaanbod van onze speelzaal. Wel kan dit een extra functie zijn. We werken rond een onderwerp, bijvoorbeeld 'Zoeken en vinden', wat 2 tot 4 weken centraal staat. Het thema vormt de aanleiding tot spel, zingen, kijken en luisteren naar prentenboeken en het knutselen. Ook een fototoestel en een laptop kunnen hierbij worden ingezet. Een bijbelverhaal staat meestal 2 weken centraal in de kring. Aan de hand van grote platen en concreet materiaal vertellen we aan de peuters en praten met hen over het verhaal. C: Ontmoeten In de peuterleeftijd doen kinderen vaak voor het eerst ervaring op in het spelen met meerdere kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. Ook dit is belangrijk voor de ontwikkeling. Thuis kunnen ze deze ervaring maar in beperkte mate opdoen. In de speelzaal ontmoeten kinderen andere kinderen en leren ze in een veilige sfeer en onder deskundige begeleiding geleidelijk aan te spelen met andere kinderen. Voor peuters, die in deze leeftijd ook net een eigen ik ontdekken, is dit een proces van vallen en opstaan. Daarbij hebben ze af en toe de steun van de leidster nodig. Regelmatig terugkerende groepsactiviteiten, zoals de bekende kring, helpen de kinderen een vertrouwde plaats in de groep te vinden en stimuleren hen om verder contact te leggen. Ook voor veel ouders vervult de speelzaal een ontmoetingsfunctie. Tijdens het brengen en halen van kinderen en op schoonmaakavonden wisselen leidsters en ouders informatie uit over de kinderen. 5. Werkplan. A: Opvang nieuwe peuters: Een paar keer per jaar wordt er voor ouders en peuters die willen kennismaken met onze speelzaal een open middag gehouden. Alle aangemelde peuters krijgen daarvoor een uitnodiging. Een peuter krijgt ongeveer een week voor de eerste speelzaalmorgen een welkomstkaart met daarop de tijd waarop hij/zij verwacht wordt. Deze tijd is later dan de gewone tijd waarop de peuters gebracht worden. Omdat de andere peuters dan aan het spelen zijn is er even tijd om de nieuwe peuter en zijn/haar ouder(s) welkom te heten. Tegelijk met de kaart ontvangen de ouders een informatieboekje waarin naast allerlei informatie ook liedjes staan en foto s en gegevens van de leidsters. Over het algemeen nemen de ouders na ongeveer 10 minuten afscheid van hun kind. Ook bij een kind wat moeite lijkt te hebben met loslaten van de ouder wordt geadviseerd dit niet lang uit te stellen. In de praktijk blijkt dat dit dan steeds moeilijker wordt. Ouders mogen altijd bellen om te horen hoe het met hun kind gaat. Het is ook mogelijk dat één van de leidsters belt om te zeggen hoe het gaat. Het is belangrijk voor het kind dat de ouders er stipt op tijd weer zijn om het kind op te halen. Het gewend raken aan de speelzaal varieert per peuter van 2 tot 6 weken. 4

5 Ontwikkelingsgebieden waaraan aandacht gegeven wordt: B: De sociale ontwikkeling Hieronder verstaan wij leren omgaan met elkaar en met de leidsters. Peuters zijn erg ik-gericht en moeten leren te functioneren in een groep. Dat betekent rekening houden met anderen en daarbij ook voor jezelf opkomen. De rol van leidsters is hierbij de kinderen hierin te begeleiden en eventueel indien nodig in te grijpen of te bemiddelen. Voorbeelden uit de praktijk - samen spelen - samen delen - samen oplossingen zoeken - op je beurt wachten - kringspelletjes en kringgesprekjes C: De motorische ontwikkeling Door bewegen ontwikkelen de zintuigen, het lichaamsbesef en de ruimtelijke orientatie (snelheid, richting, plaats, afstand) van de peuter zich. De peuters ontdekken de mogelijkheden van hun lichaam en ook de grenzen. De geestelijke en lichamelijke ontwikkeling zijn nauw verbonden met elkaar, een goede lichamelijke ontwikkeling geeft zelfvertrouwen. De grove motoriek stimuleren wij door: - buiten spelen, glijden, klimmen, rennen, balspelletjes De fijne motoriek stimuleren wij door: - kleien, tekenen, knippen/scheuren,plakken,bouwen/constructiemateriaal D: Taalontwikkeling De taalontwikkeling is erg belangrijk voor de peuter. Hij/zij is er in deze periode van zijn leven volop mee bezig. Taal is in onze maatschappij de voornaamste vorm van communicatie. Voor peuters houdt communicatie niet alleen verbale communicatie in, ook non-verbale communicatie (zoals gebarentaal, uitbeelden, mimiek) speelt een belangrijke rol. Het beheersen van de taal stelt je in staat sociale contacten te onderhouden, je emoties te uiten, je wil kenbaar te merken en je zelfstandigheid te bevorderen. Zoals:- liedjes zingen, boekjes lezen, praten met elkaar, dingen benoemen, correct Nederlands spreken, mondmotoriek oefenen (b.v. blazen) E: Spelmateriaal: Het speelgoed en spelmateriaal wordt niet alleen bepaald door de kwaliteit, maar ook door de speelwaarde die het heeft. Enkele criteria: - uitnodigend door vorm, kleur en gebruik. passend bij de ontwikkelingsfase van de peuter. goed en veilig samengesteld. aansluiten bij de belevingswereld van de peuter. mogelijkheid voor samen spelen en alleen spelen. voldoende variatie Materiaal is onder te verdelen in: *Bewegingsmateriaal (o.a. fietsjes, step, tractor, klimrek/glijbaan) *Constructiemateriaal (o.a. blokken, duplo) *Materiaal voor rollenspel (o.a. poppenhoek met toebehoren, winkel, werkbankje met gereedschap, telefoon, fototoestel,verrekijker) *Buitenspelmateriaal (o.a. zandbakspeelgoed, bezems) *Materiaal voor taal en muziek (o.a. prentenboeken, muziekinstrumentjes, c.d s) *Knutselmateriaal (o.a. klei, verf, plaksel, kleurpotloden, krijtjes) *Overig materiaal (o.a. puzzels, garage, autootjes, kralen rijgen, ballenbaan, kleurenspel) 5

6 Dagritme 1. Kinderen worden gebracht 2. Spelen met klei aan de tafel Even vrij spelen 3. In de kring bidden, zingen en Bijbelverhaal 4. Vrij spelen/kleurplaat maken voor jarige vader of moeder, opa of oma Knutselen in groepjes (ongeveer 1x per 2 weken) 5. Opruimen 6. Drinken/verjaardag vieren 7. Buitenspel 8. Fruit eten(op de ochtenden) 9. Kringactiviteit een boek voorlezen 10. Even vrij spelen/ kinderen worden opgehaald F: Regels: Er zijn geen onnodige regels en de kinderen hebben veel vrijheid als ze samen spelen. Belangrijke morele regels zijn: een ander kind niet storen, elkaar geen pijn doen, helpen als iemand dat nodig heeft. Verder zijn er *Huisregels. Bijv. helpen opruimen. *Veiligheidsregels. Bijv. zittend van de glijbaan af. *Materiaalregels. Bijv. het speelgoed op de juiste plek laten. Voor al deze punten verwijzen we naar ons veiligheid en gezondheidsplan, deze is op te vragen bij de coördinator en aanwezig in de speelzaal. Goede regels vergroten de vrijheid en de verantwoordelijkheid van de peuter. G: Personeel Vrijwilligersbeleid Inleiding Bij de Christelijke PSZ De Schatkist zijn meerdere vrijwilligers werkzaam, zowel de leidsters, assistent-leidsters, bestuurders als schoonmakers. De Stichting Christelijke PSZ De Schatkist vindt het belangrijk om de rechten en plichten van de vrijwilligers veilig te stellen en deze door middel van een vrijwilligersbeleid te waarborgen. Hierdoor ontstaat er helderheid omtrent de inzet van vrijwilligers. Vrijwilligerswerk wordt gedefinieerd als werk dat onverplicht, onbetaald en met regelmaat wordt verricht binnen de peuterspeelzalen. Er is geen sprake van een dienstverband tussen de Stichting en de vrijwilliger. Wel zijn de vrijwilligers een vrijwilligersovereenkomst aangegaan met het bestuur van de Stichting. Ook ontvangen zij vanuit dit oogpunt een onkostenvergoeding. In het vrijwilligersbeleid wordt doorgegaan op de functie verantwoordelijk leidster en assistent leidster. De informatie over de overige functies zijn vermeld in de statuten of het huishoudelijk reglement. Taakomschrijving vrijwilliger peuterspeelzaal Er is een tweedeling tussen de leidsters en de assistent leidster. De leidsters hebben de verantwoording over de groep en dragen zorg voor de uitvoering van de activiteiten en dienstverlening in het kader van het pedagogisch beleid. De taakomschrijving vloeit dan ook voort uit de doelstellingen van de stichting die vermeld staan in het pedagogisch beleidsplan. De leidsters dragen verantwoordelijk voor het uitvoeren van het pedagogisch plan. Dit geldt ook voor het toezien op de naleving van de huishoudregels, veiligheidsregels en materiaalregels. De werkzaamheden van de assistent ondersteunen de leidster en kunnen bestaan uit bijvoorbeeld: met de kinderen meespelen, voorlezen aan een groepje kinderen, helpen bij het eten en drinken geven, helpen met verschonen of toilet, helpen met het maken van een werkje etc. Een en ander altijd in overleg met de leidsters. De vrijwillige assistent draagt geen verantwoordelijkheid voor de groep of het gebouw/de ruimte waarin de groep zich bevindt. De vrijwillige assistent werkt dan ook altijd onder aansturing van de leidsters. 6

7 Werving, selectie en aanstelling Werving De werving van nieuwe vrijwillige assistenten kan plaatsvinden door directe werving door een bestuurslid, plaatsen van advertentie in de Peuterpraat of op enige andere laagdrempelige methode. Selectie Iedere nieuwe vrijwilliger die zich aanmeldt, heeft een gesprek met een bestuurslid en aansluitend met een peuterspeelzaalleidster. Afhankelijk van de wijze waarop mensen binnenkomen, kan dit gesprek een oriënterend of informerend karakter hebben. In een eerste gesprek komen de volgende onderwerpen meestal aan de orde: st De vrijwilliger is verplicht om voor aanvang van de aanstelling een Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG) te overleggen aan het bestuur van de stichting. Aanstelling Na wederzijdse instemming over het vrijwilligerswerk wordt een afspraak gemaakt over een startdatum en introductieperiode (afhankelijk van de werkfrequentie). De introductieperiode geldt tevens als proefperiode voor beide partijen. Na deze periode volgt, afhankelijk van de aard van het vrijwilligerswerk, een evaluatiegesprek. In het evaluatiegesprek komt aan de orde: Indien tot definitieve samenwerking wordt gekomen, wordt een vrijwilligersovereenkomst opgesteld. De mogelijkheid bestaat ook dat een van beide partijen na de introductieperiode om welke reden dan ook besluit niet verder te willen. Als de stichting tot dit besluit komt, wordt dit helder verwoord naar de vrijwilliger. Als een vrijwilliger vertrekt, wordt er een gesprek gevoerd waarin geïnformeerd wordt naar de beweegredenen. Een goede afronding is te allen tijde wenselijk. Beëindiging werkzaamheden De relatie tussen de vrijwilliger en de stichting wordt beëindigd op het moment dat één van de partijen dit wenst. Afhankelijk van de omstandigheden kan de relatie per direct worden beëindigd, maar de in acht name van een redelijke opzegtermijn wordt op prijs gesteld. Indien de vrijwilliger dit wil, kan een getuigschrift overhandigd worden. Hiervoor dient een verzoek aan het bestuur te worden gericht. Een relatie kan door de stichting beëindigd worden wanneer de vrijwilliger niet meer aan de functieeisen kan voldoen. Dit dient tijdig door de verantwoordelijke leidster te worden onderkend en in een gesprek met betreffende vrijwilliger kenbaar te worden gemaakt. De stichting verplicht zich, in geval van noodzakelijke beëindiging van de relatie, dit gemotiveerd en één maand van te voren aan de vrijwilliger mede te delen. Deze procedure is niet van toepassing indien sprake is van herhaaldelijk schenden van gemaakte afspraken of wanneer op een andere manier misbruik van vertrouwen is gemaakt; dan kan de samenwerking meteen worden beëindigd. Functie eisen Het doen van vrijwilligerswerk brengt ook verantwoordelijkheden met zich mee. De uitspraak vrijwillig maar niet vrijblijvend is hier zeker van toepassing. De stichting mag ervan uitgaan dat de vrijwilligers zich aan de gemaakte afspraken houden. Om tot eenduidige afspraken te komen vragen wij de vrijwilligers een hiertoe opgestelde vrijwilligersovereenkomst te ondertekenen. Van de vrijwilligers wordt verwacht dat zij zich kunnen verenigen met de doelstelling van de stichting en het vrijwilligerswerk waarvoor zij zich aanmelden. Een mogelijke profielschets van een vrijwilliger is: Leeftijd vanaf achttien jaar Opleiding bij voorkeur minimaal vbo/vmbo-niveau Beheersen van de Nederlandse taal in woord en geschrift Bij voorkeur al ervaring met peuters Kan verantwoordelijkheid dragen en kan geheim houden 7

8 Onderschrijft het pedagogisch beleid van de stichting en kan dit uitdragen in haar omgaan met peuters, ouders en beroepskrachten. Gemotiveerd zijn voor het assisteren van de peuterspeelzaalleidster bij alle voorkomende werkzaamheden in de speelzaal, zowel tijdens de groepsuren, als daarbuiten Enthousiaste inzet Bereidheid om onder aanwijzingen van de leidster te werken Vermogen om, na een inwerkperiode, zelf initiatieven te ontplooien Overige zaken Vergoedingen Het werk van de vrijwilliger is onbetaald. Het incidenteel in ontvangst nemen van attenties met een geringe waarde is toegestaan. Door de stichting worden middelen en/of voorzieningen geboden die belangrijk zijn voor het werk, evenals koffie en thee. Indien tot aanstelling wordt overgegaan krijgt de vrijwilliger de kosten, die gemaakt worden voor het aanvragen van de VOG, door de stichting vergoed. Verzekeringen Er is een collectieve ongevallenverzekering en een collectieve aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor alle peuters, leidsters en vrijwilligers. De verzekering geldt voor verblijf op de speelzaal en georganiseerde uitjes. Ziekte of verhindering In geval van verhindering wegens ziekte, vakantie of anderszins, zal de vrijwilliger de organisatie hiervan tijdig op de hoogte stellen. Klachten en geschillen Meningsverschillen en conflicten kunnen ontstaan tussen vrijwilligers onderling, vrijwilligers en beroepskrachten, vrijwilligers en bestuur en vrijwilligers en klanten/deelnemers. Uitgangspunt is, dat meningsverschillen en conflicten in goed overleg worden opgelost. Indien het overleg niet tot het gewenste resultaat leidt, kan zowel de vrijwilliger zich wenden tot een bestuurslid. Wanneer met partijen niet tot een bevredigende oplossing gekomen kan worden gelden de klachtenregelingen zoals binnen de stichting gangbaar zijn. Overeenkomst vrijwilliger peuterspeelzaal Doestelling is dat iedere vrijwilliger voor 1 januari 2013 een vrijwilligers overeenkomst heeft getekend. Ter voorbereiding is er een standaard vragenlijst door iedere vrijwilliger ingevuld en beoordeeld. De standaard vrijwilliger overeenkomst is bij de coördinator ter inzage op te vragen. Overleg en scholing Regelmatig wordt in een leidsters overleg gesproken over de identiteit van onze speelzaal, het pedagogisch beleid, de kennis van veiligheid en gezondheid, ziekte en ongevallen enz. Zo nu en dan wordt iemand uitgenodigd met specialistische kennis over een ontwikkelingsaspect van de ontwikkeling van peuters of over een pedagogisch onderwerp. In april 2011 volgden we een workshop over geloofsontwikkeling en geloofsopvoeding van peuters en de Bijbel open met peuters. In juni 2012 heeft een logopediste een workshop gehouden. Op het gebied van VVE volgden de leidsters in aug januari 2012 de basiscursus. Van aug nov wordt de verdiepingscursus gevolgd. In 2013/2014 zal het accent tijdens overleg vooral liggen op de implementatie van het geleerde in de VVE cursussen. De coördinator volgde daarvoor in maart 2012 een managementcursus. De helft van de leidsters heeft in sept de cursus meldcode kindermishandeling gevolgd, waardoor op ieder dagdeel de kennis over dit onderwerp gewaarborgd is. Jaarlijks volgen alle leidsters een herhalingscursus kinder-ehbo. H: Groepsgrootte en beroepskracht/vrijwilliger Personele bezetting per groep Met onze ambitie om binnen 2 jaar VVE peuterspeelzaalgroep (niveau 2) te zijn werken we alvast toe naar de daarvoor geldende standaard. Momenteel heeft iedere groep standaard 2 leidsters en een assistent-leidster. 8

9 De werktijden van de leidsters zijn vergelijkbaar met die van het onderwijs. In schoolweken zijn zij werkzaam op de groepen; in de schoolvakanties zijn de speelzalen gesloten en hebben de medewerkers vrij. In geval van ziekte of verlof wordt er naar gestreefd om zoveel mogelijk de (assistent) leidsters te vervangen door een voor de peuters bekend gezicht. Al onze leidsters en assistent-leidsters werken op vrijwilligers basis voor de peuterspeelzaal tegen een vaste vrijwilligers vergoeding per functie niveau. Daarnaast hebben we de intentie om binnen 12 maanden een betaalde kracht met een coördinerende rol boven het team te plaatsen. Al onze vrijwilligers tekenen (voor 1 januari)een vrijwilligersovereenkomst en tevens leveren ze voordat ze aan het werk gaan op de speelzaal een VOG NP verklaring aan. Het voltallige bestuur heeft ook een VOG NP verklaring aangeleverd conform regel en wetgeving. Leidsters De leidsters dragen de dagelijkse verantwoordelijkheid voor het omgaan met de peuters op de speelzaal. Alle bevoegde leidsters voldoen aan de opleidingseisen zoals geformuleerd in de CAO welzijn. Alle leidsters zijn VVE gecertificeerd en volgen op termijn wellicht een training voor de methode Puk en KO of Bas. Naast deze opleidingseisen volgen alle leidsters jaarlijks een opfriscursus kinder-ehbo. Eén (of in uitzonderingsgevallen twee) van de leidsters is (zijn) benoemd tot hoofdleidster. Naast haar leidstertaak is zij de eindverantwoordelijke van de leidsters. De leidsters hebben naast hun dagelijkse peuterbegeleiding verschillende taken zoals het voorbereiden van de thema s/ kringactiviteiten, bijwonen van vergaderingen, invullen van overdrachtsformulieren, inkoop van materialen en de zorg voor het lokaal. Assistent-leidsters Op de peuterspeelzaal zijn per reguliere groep 2 leidsters aanwezig, waarvan tot nu toe meestal 1 bevoegd en op een enkel dagdeel en 2 bevoegde leidsters en een assistent-leidster aanwezig. Door haar aanwezigheid is altijd een volwassen persoon in de ruimte indien de leidsters buiten het lokaal nodig zijn. De assistent-leidster verricht haar taken in overleg met en onder verantwoordelijkheid van de leidsters. Bij binnenkomst helpt ze bij het klaarzetten van materialen en het koffie zetten. Ze assisteert de kinderen bij het spelen aan de tafel op het moment van afscheid nemen van de ouders en helpt de kinderen tijdens het vrijspelen. De assistent-leidster helpt bij het begeleiden van kinderen in de kring en het het vrijspelen, het opruimen, schenkt koffie en thee in en helpt kinderen bij het gaan naar de w.c. of bij verschoningen. Er wordt bij voorkeur gekozen voor een vaste assistent-leidster per dagdeel ter bevordering van de rust in de peutergroep. De peuters en ouders weten op deze manier altijd wie aanwezig zullen zijn op de speelzaal. Om de samenwerking goed te laten verlopen tussen leidster en assistent-leidster zijn de volgende afspraken gemaakt: De assistent-leidster helpt de leidsters op een vast dagdeel in de week. Verhindering geeft ze tijdig door aan de coördinator die dan vervanging kan regelen. Zij accepteert de leidster als leidinggevende. Leidsters en assistent-leidster zorgen samen voor een veilige sfeer in de groep. De assistent-leidster brengt geen informatie naar buiten die de privacy van de peuter of ouder schaadt. I: Feesten -Aan de christelijke feestdagen wordt uitgebreid aandacht besteed. Het bijbelverhaal wordt verteld, liedjes worden gezongen en soms wordt daarbij een knutsel gemaakt. Het kerstfeest wordt in iedere groep op eenvoudige wijze gevierd. Ook bij bid- en dankdag kan stil worden gestaan. -Als een peuter zijn verjaardag viert, krijgt hij een feestmuts. We zingen in de kring wat liedjes voor de peuter en hij of zij mag trakteren. Ook mag de peuter grabbelen en krijgt het een boekje. -Ook aan het afscheid van de peuter wordt aandacht besteed. De peuter krijgt een muts en een boekje. -Bij de geboorte van een broertje of zusje krijgt de peuter een muts. Namens de leidsters van de groep wordt aan het kind een kaart meegegeven voor het gezin. J: Houding van de leidster: De leidster respecteert en vertrouwt de kinderen, neemt ze serieus en probeert ze te begrijpen door goed te observeren. 9

10 De peuters moeten zich op de speelzaal op hun gemak kunnen voelen. De leidsters creëren daarvoor een veilig klimaat. Ze geven veel positieve waardering op signalen van de kinderen en andere initiatieven tot contact. Kinderen worden geprezen voor inspanningen en prestaties. Dat geeft het kind zelfvertrouwen en bevordert een goede band met de leidsters. De leidsters bieden zorg aan de kinderen: verschonen, neuzen snuiten, wondjes verbinden, troosten en knuffelen. Op de speelzaal wordt door de leidsters een veilige speelsituatie gevormd. Gevaarlijke situaties worden vermeden. De leidsters dragen zorg voor een goede hygiëne. K: Rol van de ouders: Op de peuterspeelzaal nemen de leidsters een stukje opvoedingsverantwoordelijkheid over van de ouders. Om dat goed te kunnen doen heeft een leidster informatie van de ouders nodig en zij hebben informatie van de leidsters nodig. Deze informatie is belangrijk om het gedrag van het kind beter te begrijpen en om tot afstemming te komen tussen ouders en leidsters. Het is niet noodzakelijk dat de opvoeding op de speelzaal precies zo gebeurt als thuis. Het is wel noodzakelijk dat ouders en leidsters van elkaar weten hoe ze het doen. Regelmatig wordt een brief meegegeven met daarop allerlei informatie voor de ouders, de zogenaamde Peuterpraat. Tussentijdse informatie wordt aangegeven in de speelzaal. Ouders worden gevraagd mee te helpen met het schoonmaken van de speelzaal. Een ouderpanel is actief sinds maart 2012 onder de naam Ouderpraat. L: Groepsruimte en veiligheid: Een voor kinderen veilige ruimte is ook een geordende ruimte. De dingen hebben er hun vaste plaats en het is duidelijk wat, waar moet gebeuren. Er wordt rust gecreëerd door een duidelijke en overzichtelijke indeling met gebruik van zoveel mogelijk zachte kleuren. Het meubilair is aangepast aan peuterniveau en alles ziet er goed verzorgd uit. De ruimte is verdeeld in verschillende hoeken die verschillende soorten spel mogelijk maken. In de speelzaal hangt een gifwijzer en staat een E.H.B.O.-verbandtrommel die ieder jaar tijdens de EHBO herhalingscursus wordt gecontroleerd en daarna zo nodig aangevuld. M: Volgen, signaleren en doorverwijzen Het volgen van de ontwikkeling Bij het bieden van optimale ontwikkelingskansen aan alle kinderen is het van belang dat elk kind systematisch in zijn ontwikkeling gevolgd wordt. Hierbij gebruiken wij op twee vaste tijden een observatiesysteem. Daarnaast maken wij ook van de mogelijkheid gebruik om eigen observaties en ontwikkelingen van het kind bij te houden in het presentie-en observatieschrift. Vaak wordt dit spontaan gedaan. Omdat sommige peuters twee groepen bezoeken met verschillende leiding is het belangrijk dat elke leidster het schrift kan inzien, en ook de bevindingen die ze van de peuter op dat dagdeel heeft kan lezen. We observeren elk kind twee maal: op de leeftijd van 2 jaar en 11 maanden en op de leeftijd van 3 jaar en 11 maanden (dit is vlak voor het kind naar de basisschool gaat). Er worden geen testjes van het kind verlangd. Alleen naar het kind kijken, er mee praten en spelen is voldoende om de observatielijst in te vullen. Dit formulier wordt aan het eind van de peuterspeelzaalperiode gegeven aan de ouders en de basisschool, zodat er een doorgaande lijn kan ontstaan. Momenteel(sept. 2012) wordt het formulier door de VVE medewerkster van de gemeente herschreven. Signaleren van kinderen die opvallen De peuterspeelzaal is de plaats waar eventuele achterstanden of ontwikkelingsproblemen van een kind op een vroegtijdig moment gesignaleerd kunnen worden. 10

11 We proberen geen norm te gebruiken waaraan een kind moet voldoen, maar kijken of een kind zich naar zijn eigen mogelijkheden ontwikkelt. Blijft een kind te lang op hetzelfde ontwikkelingsniveau, dan is er reden zo n kind extra te observeren, en indien nodig extra zorg aan te bieden. Deze extra zorg kan op de peuterspeelzaal heel goed binnen het groepsgebeuren gegeven worden. We kunnen bijvoorbeeld een kind met taalproblemen regelmatig in een één-op-één relatie een boekje aanbieden. Een kind dat moeilijk met andere kinderen samenspeelt kunnen we gerichte opdrachten geven. Als een kind extra zorg nodig heeft, betrekken we de ouders hierbij. Ook van hen kunnen we aanvullende informatie krijgen over hun kind, en een stukje betrokkenheid is heel fijn. Het is van belang dat, als een kind extra aandacht krijgt, dit steeds aangetekend wordt in het schrift. Zo is het voor derden ook te overzien wat er met het kind gedaan is. De kinderen die opvallen worden op de leidster vergadering besproken, onder leiding van de coördinator, zodat ook de andere leidsters weet hebben van zorgleerlingen. Mochten er zulke problemen zijn dat we op de peuterspeelzaal de hulp niet meer zelf kunnen bieden, dan zullen we, samen met de ouders, proberen externe hulp te zoeken. Externe contacten Externe contacten kunnen zijn consultatiebureau, fysiotherapeut, logopedist, of opvoedingsondersteunende instanties zoals de Stichting Centrum voor Jeugd en Gezin. Met het consultatiebureau, logopedisten en fysiotherapeuten hebben we contact als de situatie daarom vraagt en altijd in overleg met de ouders. De coördinator van de peuterspeelzaal heeft in al deze contacten een sleutelrol. Om een goed beeld te krijgen van de ontwikkeling van de peuters op onze peuterspeelzaal, gaan we vanaf augustus 2012 gebruik maken van een peutervolgsysteem. Een maand voor het 3 en 4 e jaar bekijken wij de ontwikkeling van het kind. Het is de bedoeling dat dit formulier na de peuterspeelzaalperiode wordt gegeven aan de ouders en de basisschool, zodat er een doorgaande lijn kan ontstaan. N: Privacyprotocol: Bij opgave van peuters wordt de ouders gevraagd te tekenen, dat een overdrachtsformulier van hun kind mag worden doorgegeven aan de basisschool die het kind gaat bezoeken. De ouders ontvangen dit overdrachtsformulier ook. De aanmeldingsformulieren, waarop ouders ook medische voorschriften en/of problemen en andere bijzonderheden kunnen schrijven, worden bewaard in een map op de speelzaal, die net als observatiegegevens en de presentieschriften buiten de speelzaaluren worden bewaard in een afgesloten kast. Schriftelijke informatie die niet (meer) relevant is wordt vernietigd. Als instanties mondeling of schriftelijk gegevens van een peuter vragen, wordt dit alleen gegeven na toestemming van de ouders. Contact met een andere instantie zonder toestemming van de ouders, kan alleen anoniem. Het gezin of kind mag dan onder geen beding bekend worden gemaakt. Bespreking van peuters tijdens een bespreking met de coördinator of in een leidstersvergadering is alleen voor de coördinator/leidsters en wordt als vertrouwelijk behandeld en moet binnenshuis blijven. Tijdens een cursus worden alleen situaties met betrekking tot peuters genoemd en geen namen. Met betrekking tot de meldcode kindermishandeling: -Er worden hierbij niet meer mensen betrokken, dan in het stappenplan worden genoemd. -Contact met of het versturen van informatie naar het AMK kan zonder toestemming van de ouders. 11

Beleidsplan. Christelijke Peuterspeelzaal De Schatkist. September 2015

Beleidsplan. Christelijke Peuterspeelzaal De Schatkist. September 2015 Beleidsplan Christelijke Peuterspeelzaal De Schatkist September 2015 Vestigingsadres: Van den Berglaan 79, Voorthuizen Postadres: Chr.PSZ De Schatkist Wikselaarseweg 2, 3781MK Voorthuizen 1 Inhoudsopgave

Nadere informatie

1.1 Inleiding 2. 1.2 Definitie en afbakening van vrijwilligersbeleid 2. 1.3 Criteria voor werving en selectie van vrijwilligers 2

1.1 Inleiding 2. 1.2 Definitie en afbakening van vrijwilligersbeleid 2. 1.3 Criteria voor werving en selectie van vrijwilligers 2 VRIJWILLIGERSBELEID STICHTING WELZIJN MIDDELSEE Pyter Jurjensstrjitte 17 9051 BR Stiens Tel: 058-2575220 Email: psz@welzijnmiddelsee.nl Inhoudsopgave 1.1 Inleiding 2 1.2 Definitie en afbakening van vrijwilligersbeleid

Nadere informatie

Er is een duidelijk verschil in taken van de peuterspeelzaalleidster en die van de vrijwilliger.

Er is een duidelijk verschil in taken van de peuterspeelzaalleidster en die van de vrijwilliger. Vrijwilligersbeleid Stichting Peuterspeelzaal Lotje Vastgesteld door het bestuur d.d.: 10 januari 2013 Goedgekeurd door oudercommissie d.d. 31 januari 2013 Inleiding op het vrijwilligersbeleid Veel van

Nadere informatie

VRIJWILLIGERSBELEID. Vrijwilligersbeleid De Boei 2010 1

VRIJWILLIGERSBELEID. Vrijwilligersbeleid De Boei 2010 1 VRIJWILLIGERSBELEID Vrijwilligersbeleid De Boei 2010 1 Voorwoord De Boei, Centrum voor welzijn en hulpverlening, maakt dankbaar gebruik van de inzet van veel vrijwilligers die zich met zeer verschillende

Nadere informatie

Pedagogisch plan Bengels kinderopvang

Pedagogisch plan Bengels kinderopvang Pedagogisch plan Bengels kinderopvang Pedagogisch beleidsplan Bengels Inleiding In dit beleidsplan laten we u kennis maken met het pedagogisch beleid van kinderopvang Bengels. Het pedagogisch beleid geeft

Nadere informatie

1 ALGEMEEN 2 SPECIFIEKE UITGANGSPUNTEN. Geachte ouders,

1 ALGEMEEN 2 SPECIFIEKE UITGANGSPUNTEN. Geachte ouders, Geachte ouders, Van harte welkom bij de Stichting Peuterspeelzalen Leusden. Graag willen wij u het pedagogisch werkplan aanbieden van onze locatie Klein Duimpje. In dit werkplan zetten we alle praktische

Nadere informatie

Vrijwilligersbeleid. Inleiding op het vrijwilligersbeleid

Vrijwilligersbeleid. Inleiding op het vrijwilligersbeleid Vrijwilligersbeleid Inleiding op het vrijwilligersbeleid Veel van de in het verleden gemaakte en ontstane afspraken met vrijwilligers werden als vanzelfsprekend beschouwd en als zodanig nageleefd. De Stichting

Nadere informatie

1. Inleiding Pag.2. 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2. 3. De VVE Peuterspeelzaal Pag.2

1. Inleiding Pag.2. 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2. 3. De VVE Peuterspeelzaal Pag.2 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding Pag.2 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2 3. De VVE Peuterspeelzaal Pag.2 4. Observatie en Overdracht naar de basisschool Pag.3 4.1 Observatie 4.2 Overdracht naar de basisschool

Nadere informatie

INFORMATIEGIDS van de peutergroep. Ds. Pieter van Dijkeschool.

INFORMATIEGIDS van de peutergroep. Ds. Pieter van Dijkeschool. INFORMATIEGIDS van de peutergroep Ds. Pieter van Dijkeschool. Schooljaar 2014 Inhoud VOORWOORD... 3 IDENTITEIT EN DOELSTELLING... 4 ALGEMENE INFORMATIE... 5 PERSONEEL... 5 AANMELDING VAN PEUTERS... 6 VOOR-

Nadere informatie

De pedagogische visie

De pedagogische visie De pedagogische visie De peuterspeelzaal t Speulhuus is een algemeen toegankelijke en laagdrempelige voorziening waar ingespeeld wordt op wensen en behoeften van kinderen en ouders, met als achterliggend

Nadere informatie

Pedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Olleke Bolleke

Pedagogisch werkplan. Peuterspeelzaal Olleke Bolleke Pedagogisch werkplan Peuterspeelzaal Olleke Bolleke Maart 2016 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelzaal Olleke Bolleke p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 4 3. kennismaking en wennen

Nadere informatie

Pedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Spelend Groeien

Pedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Spelend Groeien Pedagogisch beleid Kinderopvang Haarlem Spelend Groeien Inleiding Kinderopvang Haarlem heeft één centraal pedagogisch beleid. Dit is de pedagogische basis van alle kindercentra van Kinderopvang Haarlem.

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan van Voorschool t Kapoentje

Pedagogisch beleidsplan van Voorschool t Kapoentje Pedagogisch beleidsplan van Voorschool t Kapoentje 1. DOEL van de voorschool Het doel van de voorschool is door middel van het bieden van een ontmoetingsplaats voor kinderen hen in contact te brengen met

Nadere informatie

Pedagogisch beleid Peuterspeelzaal t Spölhuusken

Pedagogisch beleid Peuterspeelzaal t Spölhuusken Pedagogisch beleid Peuterspeelzaal t Spölhuusken In het pedagogisch beleidsplan van onze peuterspeelzaal beschrijven we hoe we tegen peuters en hun ontwikkeling aankijken en hoe de peuterspeelzaal bij

Nadere informatie

Observeerbare Termen. Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid. Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid 2

Observeerbare Termen. Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid. Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid 2 1 Observeerbare Termen Pedagogisch basisdoel: Sociale en emotionele veiligheid Leeftijdscategorie De kinderen worden opgevangen in een schone en veilige omgeving. 2 4 jaar 1. De leidster instrueert kind

Nadere informatie

Pedagogisch Beleidsplan Peuterspeelzaal De Torteltuin Mariaschool Paterswolde

Pedagogisch Beleidsplan Peuterspeelzaal De Torteltuin Mariaschool Paterswolde Pedagogisch Beleidsplan Peuterspeelzaal De Torteltuin Mariaschool Paterswolde Inhoud: 1. Inleiding 2. Dagindeling / werkwijze peuterspeelzaal 3. Emotionele veiligheid 4. Persoonlijke competentie 5. Sociale

Nadere informatie

Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal Peuterhof

Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal Peuterhof Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal Peuterhof Inleiding Voor u ligt het pedagogisch werkplan van peuterspeelzaal Peuterhof. Alle leidsters van peuterspeelzaal Peuterhof zijn op de hoogte van de inhoud

Nadere informatie

Samenvatting pedagogisch beleid Kinderopvang Natuurlijk. Doel Doelstelling Doelgroep

Samenvatting pedagogisch beleid Kinderopvang Natuurlijk. Doel Doelstelling Doelgroep Samenvatting pedagogisch beleid Kinderopvang Natuurlijk. Het pedagogisch beleidsplan is bedoeld als leidraad bij de opvang van de kinderen van Chr. Kinderopvang Natuurlijk. Alle medewerkers van het kinderdagverblijf

Nadere informatie

Informatieboekje. Peuterspeelzaal. St. Joseph

Informatieboekje. Peuterspeelzaal. St. Joseph Informatieboekje Peuterspeelzaal St. Joseph Aanmelding en afmelden... 5 Aanmelding en plaatsing... 5 Afmelden... 6 Afwezigheid ivm ziekte e.d.... 6 Doel peuterspeelzaal... 7 Pedagogisch beleid... 8 Halen

Nadere informatie

1. Inleiding Pag.2. 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2. 3. De Peuterspeelzaal Pag.2 3.1 Overdracht van peuterspeelzaal naar basisschool Pag.

1. Inleiding Pag.2. 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2. 3. De Peuterspeelzaal Pag.2 3.1 Overdracht van peuterspeelzaal naar basisschool Pag. INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding Pag.2 2. De Stichting Kinderopvang Alkmaar Pag.2 3. De Peuterspeelzaal Pag.2 3.1 Overdracht van peuterspeelzaal naar basisschool Pag.2 4. Het Personeel Pag.3 4.1 Management Peuterspeelzaal

Nadere informatie

Peuter Vriendjes informatiefolder 2012/2013

Peuter Vriendjes informatiefolder 2012/2013 Organisatie Peuterspeelzaal "Peuter Vriendjes" is een stichting zonder winstoogmerk en maakt deel uit van Kinderkwartier IJsselstein. Het bestuur bestaat uit vrijwilligers. Het bestuur wordt bijgestaan

Nadere informatie

Locatie: Christelijke Peuterspeelzaal Mazzy. Informatieboekje. Locatie: Christelijke Peuterspeelzaal Mazzy

Locatie: Christelijke Peuterspeelzaal Mazzy. Informatieboekje. Locatie: Christelijke Peuterspeelzaal Mazzy Informatieboekje Locatie: Christelijke Peuterspeelzaal Mazzy Voorstellen Christelijke Peuterspeelzaal Mazzy van Zie uit is een voorschoolse voorziening en biedt peuterspeelzaalwerk voor peuters van 2 tot

Nadere informatie

Aanmelding van leerlingen op een basisschool

Aanmelding van leerlingen op een basisschool Aanmelding van leerlingen op een basisschool Per 1 augustus 2014 gaat Passend Onderwijs van start. Schoolbesturen hebben dan de zorgplicht en moeten iedere leerling een passend arrangement aanbieden. Voor

Nadere informatie

Pedagogisch beleid Kinderdagverblijf de Harlekijn

Pedagogisch beleid Kinderdagverblijf de Harlekijn 1 Inhoud Inleiding... 3 Visie Kinderdagverblijf de Harlekijn... 4 Een gevoel van emotionele veiligheid en geborgenheid bieden... 5 Veiligheid en geborgenheid... 5 Persoonlijke competentie... 7 Ieder kind

Nadere informatie

1.1. Het creëren van een veilige en vertrouwde omgeving

1.1. Het creëren van een veilige en vertrouwde omgeving Pedagogisch Beleidsplan 1.1. Het creëren van een veilige en vertrouwde omgeving Een veilige en vertrouwde omgeving is de basis van waaruit een kind zich kan gaan ontwikkelen. Het is dus belangrijk dat

Nadere informatie

Pedagogisch Beleid. Inschrijving

Pedagogisch Beleid. Inschrijving Pedagogisch Beleid Inschrijving U vertrouwt ons uw kind toe en wij willen ook het allerbeste voor uw kind. In dit gesprek kunt u meer over uw kind vertellen.zijn er bijzonderheden waar wij rekening mee

Nadere informatie

Informatieboekje. Peuterstap 28-1-2015

Informatieboekje. Peuterstap 28-1-2015 2015 Peuterstap 28-1-2015 INHOUDSOPGAVE 1 Welkom... 3 2 Peuterspeelzaal Peuterstap... 4 2.1 Doelstelling... 4 2.2 Aanbod... 4 3 VVE (Voorschoolse en Vroegschoolse Educatie)... 5 3.1 Doel VVE... 5 4 Programma

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang het Zwammeke

Pedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang het Zwammeke Pedagogisch beleidsplan buitenschoolse opvang het Zwammeke Inhoud 1. Inleiding 2. Onze visie 3. Doelstellingen 4. Pedagogische uitgangspunten voor het kind 5. Pedagogische uitgangspunten voor de groepsleiding

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan KIJK peuterspeelzalen

Pedagogisch beleidsplan KIJK peuterspeelzalen Pedagogisch beleidsplan KIJK peuterspeelzalen Inhoudsopgave Voorwoord... 3 Hoofdstuk 1 Pedagogische visie... 4 Emotionele veiligheid... 4 Persoonlijke competentie: elk kind is uniek... 4 Sociale competentie...

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan van peuterspeelzaal de Hobbelhoek.

Pedagogisch beleidsplan van peuterspeelzaal de Hobbelhoek. Pedagogisch beleidsplan van peuterspeelzaal de Hobbelhoek. Op onze peuterspeelzaal willen wij de peuters een fijne en sfeervolle omgeving bieden. Dat iedere peuter wordt gerespecteerd en als individu serieus

Nadere informatie

Protocol Observeren en registreren peutergegevens en overleg/overdracht gegevens naar ouders en basisschool

Protocol Observeren en registreren peutergegevens en overleg/overdracht gegevens naar ouders en basisschool Protocol Observeren en registreren peutergegevens en overleg/overdracht gegevens naar ouders en basisschool Stichting Peuterspeelzalen Gaasterlân-Sleat Beste ouder(s) en of verzorger(s), Via dit protocol

Nadere informatie

Welkom bij Op Stoom. Pedagogische visie. Lieve actieve medewerkers

Welkom bij Op Stoom. Pedagogische visie. Lieve actieve medewerkers Welkom bij Op Stoom Kwaliteit en service zijn belangrijke kenmerken van Op Stoom zodat ouders hun kinderen met een gerust hart achterlaten bij de medewerkers. We bieden liefdevolle zorg en inspiratie aan

Nadere informatie

groep 1 en 2 informatieboekje

groep 1 en 2 informatieboekje groep 1 en 2 informatieboekje "De St. Nicolaasschool is een professionele leergemeenschap. Zij streeft ernaar een positieve, veilige en stimulerende leeromgeving te bieden waar, met betrokkenheid van en

Nadere informatie

Pedagogisch beleid Flexkidz

Pedagogisch beleid Flexkidz Pedagogisch beleid Flexkidz Voor u ligt het verkorte pedagogisch beleidsplan van Flexkidz. Hier beschrijven we in het kort de pedagogische visie en uitgangspunten. In dit pedagogisch beleidsplan beschrijven

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan. (Beknopte versie)

Pedagogisch beleidsplan. (Beknopte versie) Pedagogisch beleidsplan (Beknopte versie) Opgesteld door: drs. Alev Ceylan Versie 1.2 1 maart 2012 Inhoudsopgave Inleiding 3 Hoofdstuk 1 Pedagogische visie op kinderopvang 4 Hoofdstuk 2 De ontwikkeling

Nadere informatie

VVE beleidsplan. (versie 1.2 /februari 2015)

VVE beleidsplan. (versie 1.2 /februari 2015) VVE beleidsplan (versie 1.2 /februari 2015) Voorwoord Voor u ligt het eerste VVE beleidsplan van Peuterspeelzaal Kip Kakel. Hierin staat beschreven op welke wijze wij uitvoering willen geven aan de voor

Nadere informatie

Pedagogisch werkplan. Christelijke Peuterspeelzaal. Het Visje

Pedagogisch werkplan. Christelijke Peuterspeelzaal. Het Visje Pedagogisch werkplan Christelijke Peuterspeelzaal Het Visje INHOUDSOPGAVE Woord vooraf 3 1. De Peuterspeelzaalgroep 4 2. Welbevinden en ontwikkeling 7 3. Pedagogische doelen 10 Pagina 2 van 11 OPVANG ONTWIKKE-

Nadere informatie

(naam/plaats school) Achternaam : Roepnaam : Geboortedatum: :. Nationaliteit : Adres (straat/nr) :. Postcode:. Spreektaal thuis: :.

(naam/plaats school) Achternaam : Roepnaam : Geboortedatum: :. Nationaliteit : Adres (straat/nr) :. Postcode:. Spreektaal thuis: :. Dit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van de zorgvuldige aanmelding van uw kind bij één van de basisscholen van het Samenwerkingsverband Kampen Aanmeldformulier voor basisschool ndergetekenden

Nadere informatie

Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal t Dwersliggertje

Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal t Dwersliggertje Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal t Dwersliggertje INLEIDING Voor u ligt het pedagogisch werkplan van peuterspeelzaal t Dwersliggertje. Alle leidsters en vrijwilligsters van peuterspeelzaal t Dwersliggertje

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan

Pedagogisch beleidsplan Pedagogisch beleidsplan Inhoudsopgave Inleiding... 3 Pedagogische visie... 4 o Mijn doelstelling... 4 Emotionele veiligheid... 4 Persoonlijke competentie... 5 Sociale competentie... 6 Overdracht van normen

Nadere informatie

Gegevens voorschoolse instelling Naam instelling: Telefoonnummer: Naam medewerker: Datum van invullen: Gegevens kind Naam kind: Adres: Woonplaats:

Gegevens voorschoolse instelling Naam instelling: Telefoonnummer: Naam medewerker: Datum van invullen: Gegevens kind Naam kind: Adres: Woonplaats: In het kader van een sluitende aanpak voor 0 tot 6 jarigen wordt gewerkt aan de overdracht van gegevens over het ontwikkelingsverloop van peuters naar basisscholen met als resultaat het overdrachtsformulier

Nadere informatie

groeien-spelen-ontwikkelen

groeien-spelen-ontwikkelen groeien-spelen-ontwikkelen Informatie 2015 Welkom bij Hamertje-tik! Je wilt dat je kind heerlijk kan spelen met kinderen van z n eigen leeftijd, ongestoord kan groeien en zich optimaal kan ontwikkelen.

Nadere informatie

Basis O. Basis Observatieformulier

Basis O. Basis Observatieformulier Basis O Basis Observatieformulier Gegevens kind Voornaam: Achternaam: Geboortedatum: Geslacht jongen / meisje Geboorteland kind: Kind woont bij vader en moeder / vader / moeder / anders Aantal kinderen:

Nadere informatie

Voorschoolse voorzieningen Ommen

Voorschoolse voorzieningen Ommen Voorschoolse voorzieningen Ommen Ommen, juni 2012 Wat is Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Voor- en Vroegschoolse Educatie is bedoeld voor kinderen vanaf ongeveer 2½ jaar. Sommige kinderen in die leeftijd

Nadere informatie

Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal Enode

Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal Enode Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal Enode Inleiding Voor u ligt het pedagogisch werkplan van peuterspeelzaal Enode. Alle leidsters en vrijwilligsters van peuterspeelzaal Enode zijn op de hoogte van de

Nadere informatie

Heeft uw kind een peuterspeelzaal / kinderopvang / gastouder/ DJK bezocht?

Heeft uw kind een peuterspeelzaal / kinderopvang / gastouder/ DJK bezocht? 1. Aanmeldformulier Ondergetekenden melden hun kind aan bij basisschool: (naam / school) Respecteert u de grondslag van onze school? Gegevens kind Achternaam : Roepnaam: Geboortedatum : Nationaliteit:

Nadere informatie

Informatiefolder Peuter Vriendjes

Informatiefolder Peuter Vriendjes Informatiefolder Peuter Vriendjes Organisatie Peuterspeelzaal Peuter Vriendjes is een stichting zonder winstoogmerk maakt deel uit van het samenwerkingsverband Kinderkwartier IJsselstein. Het bestuur bestaat

Nadere informatie

INFORMATIEBROCHURE PEUTERSPEELZAAL DE BINNENHAVEN

INFORMATIEBROCHURE PEUTERSPEELZAAL DE BINNENHAVEN INFORMATIEBROCHURE PEUTERSPEELZAAL DE BINNENHAVEN 2 Wanneer u uw kind naar de peuterspeelzaal brengt wilt u natuurlijk niets minder dan de best mogelijke zorg voor uw kind. Daarvoor bent u bij MAX Kinderopvang

Nadere informatie

SLO PILOT VVE/PO Utrecht

SLO PILOT VVE/PO Utrecht Van observatie naar overdracht (Kijk op ontwikkeling) Tussen voorschoolse instelling en basisschool Kindgegevens Voornaam... Achternaam... Geslacht... Geboortedatum... - geboorteplaats... - geboorteland...

Nadere informatie

Aanvulling pedagogisch beleidsplan Kleine Raaf

Aanvulling pedagogisch beleidsplan Kleine Raaf Aanvulling pedagogisch beleidsplan Kleine Raaf Auteur Datum geldigheidsverkl. Paraaf map Versie nr. IV juni 2015 Werkinstructie map Kinderopvang 2015A Voor u ligt de aanvulling op het pedagogisch beleidsplan

Nadere informatie

STICHTING BASISVOORZIENING PEUTERSPEELZAALWERK ERMELO

STICHTING BASISVOORZIENING PEUTERSPEELZAALWERK ERMELO STICHTING BASISVOORZIENING PEUTERSPEELZAALWERK ERMELO VRIJWILLIGERS SBPE juli 2014 Inhoud Inleiding... 3 50+ leest voor... 3 Stagiaires... 3 Gouden handen... 4 Werving... 4 Profiel... 5 Beëindiging activiteiten...

Nadere informatie

Voorschoolse voorzieningen Ommen

Voorschoolse voorzieningen Ommen Voorschoolse voorzieningen Ommen Ommen, november 2012 Voorschoolse voorzieningen Ommen Peuterontwikkeling in Ommen; in het belang van peuters Uw kind gaat naar een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf

Nadere informatie

Verkorte versie van de pedagogische visie en beleid van Happy Kids kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang.

Verkorte versie van de pedagogische visie en beleid van Happy Kids kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang. Verkorte versie van de pedagogische visie en beleid van Happy Kids kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang. Kinderen worden beschermd en gekoesterd door hun ouder(s) of verzorgers. Daar wordt de basis

Nadere informatie

Inspectierapport Het Speelhuisje (PSZ) Hofstede 2A 1132AJ VOLENDAM

Inspectierapport Het Speelhuisje (PSZ) Hofstede 2A 1132AJ VOLENDAM Inspectierapport Het Speelhuisje (PSZ) Hofstede 2A 1132AJ VOLENDAM Toezichthouder: GGD Zaanstreek-Waterland In opdracht van gemeente: Edam-Volendam Datum inspectie: 17-06-2015 Type onderzoek: Jaarlijks

Nadere informatie

(naam/plaats school) Achternaam : Roepnaam : Geboortedatum: :. Nationaliteit : Adres (straat/nr) :. Postcode:. Telefoonnummer : Telefoonnummer 2:.

(naam/plaats school) Achternaam : Roepnaam : Geboortedatum: :. Nationaliteit : Adres (straat/nr) :. Postcode:. Telefoonnummer : Telefoonnummer 2:. Stichting penbaar nderwijs Kampen Noordweg 87 8262 BP Kampen Tel: (038) 333 22 43 www.ookkampen.nl Dit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van de zorgvuldige aanmelding van uw kind bij één van de

Nadere informatie

STICHTING DE BROODTROMMEL. Pedagogisch Beleid Tussenschoolse Opvang

STICHTING DE BROODTROMMEL. Pedagogisch Beleid Tussenschoolse Opvang STICHTING DE BROODTROMMEL Pedagogisch Beleid Tussenschoolse Opvang Inleiding Tijdens de TSO (tussenschoolse opvang) houden wij rekening met het beleid van de basisschool St. Joseph. Om verwarring te voorkomen,

Nadere informatie

Pedagogisch Beleid Gastouderopvang

Pedagogisch Beleid Gastouderopvang Pedagogisch Beleid Gastouderopvang Vertrouwen, vakwerk, ervaren Kinderopvang is een kwestie van vertrouwen. Ouders vertrouwen hun kinderen toe aan gastouders zodat zij de mogelijkheid krijgen om zorg en

Nadere informatie

Ouderbeleid van BSO De Bosuil

Ouderbeleid van BSO De Bosuil Ouderbeleid van BSO De Bosuil BSO De Bosuil vindt het belangrijk dat de ouders van de kinderen die in onze opvang zitten actief worden betrokken. Het is belangrijk dat ouders zich op hun gemak voelen,

Nadere informatie

Pedagogisch beleid Tussenschoolse opvang

Pedagogisch beleid Tussenschoolse opvang Pedagogisch beleid Tussenschoolse opvang Introductie Introductie Het pedagogisch beleid van de tussenschoolse opvang SKN s Eetclub biedt een kader dat de overblijfkrachten en de coördinatoren tussenschoolse

Nadere informatie

Dubbeldamseweg-Zuid 97, 3314 JC Dordrecht, 078-6139776

Dubbeldamseweg-Zuid 97, 3314 JC Dordrecht, 078-6139776 Versie 20 september 2010 Activiteitenprogramma VVE KDV De Huiskamer BV 1 Verdere professionalisering VVE activiteiten Kinderdagverblijf De Huiskamer is een zelfstandig en onafhankelijk kinderdagverblijf

Nadere informatie

Vrijwilligers en vrijwilligerswerk bij SKO-Maasdal

Vrijwilligers en vrijwilligerswerk bij SKO-Maasdal Vrijwilligers en vrijwilligerswerk bij SKO-Maasdal Visie op vrijwilligerswerk Het werken met vrijwilligers is een bewuste keuze. Zij maken de maatschappelijke betrokkenheid van SKO-Maasdal zichtbaar en

Nadere informatie

Appendix bij Pedagogisch Beleidsplan voor Buiten Schoolse Opvang

Appendix bij Pedagogisch Beleidsplan voor Buiten Schoolse Opvang Appendix bij Pedagogisch Beleidsplan voor Buiten Schoolse Opvang INLEIDING Algemeen: Om tegemoet te komen aan de vraag van ouders vervullen wij op dezelfde locatie ook een BSO functie. Zij dit wel in beperkte

Nadere informatie

Niets uit deze uitgave mag worden gekopieerd en/-of verspreid zonder schriftelijke toestemming van de Peuterspeelzaal Ukkie BV 2015-02

Niets uit deze uitgave mag worden gekopieerd en/-of verspreid zonder schriftelijke toestemming van de Peuterspeelzaal Ukkie BV 2015-02 Deel 1: Pedagogisch beleidsplan Peuterspeelzaal Ukkie 1.1 Visie 1.2 Missie 1.3 Uitgangspunten 1.4 Pedagogische doelen 1.4.1. Bieden van emotionele en lichamelijke veiligheid 1.4.2. Ontwikkeling sociale

Nadere informatie

Wij hopen dat uw peuter een plezierige tijd beleeft op onze peuterspeelzaal.

Wij hopen dat uw peuter een plezierige tijd beleeft op onze peuterspeelzaal. VOORWOORD Hierbij krijgt u informatie over het reilen en zeilen bij Stichting Peuterspeelzalen Bergeijk. De stichting beheert in totaal zes peuterspeelzalen. Binnen iedere kern van de gemeente Bergeijk

Nadere informatie

INFORMATIEBOEKJE HET ZANDKASTEEL

INFORMATIEBOEKJE HET ZANDKASTEEL 010120011 KINDEROPVANG ROMI B.V. INFORMATIEBOEKJE HET ZANDKASTEEL Chr. Peuterspeelzaal Jorien van Veelen Inhoud Pagina Welkom 3 Identiteit 3 Peuterspeelzaal het Zandkasteel 4 Doelstelling 4 Aanbod 5 VVE

Nadere informatie

Stichting Peuterspeelzaal Risdam

Stichting Peuterspeelzaal Risdam Stichting Peuterspeelzaal Risdam Postbus 487 1620 AL Hoorn ING bank 498346 KvK nr. S 41234108 Veel méér dan alleen spelen Info- en Bewaarboekje groep VVE Piramide op onze peuterspeelzaal tekening Dagmar

Nadere informatie

DEMO. Voornaam. Achternaam. Geboortedatum. Gezinssamenstelling. Plaats in kinderrij. Levensbeschouwing. Nationaliteit ouders. In Nederland sinds

DEMO. Voornaam. Achternaam. Geboortedatum. Gezinssamenstelling. Plaats in kinderrij. Levensbeschouwing. Nationaliteit ouders. In Nederland sinds BASIS observatieformulier PEUTERPRAAT GEGEVENS KIND Voornaam Achternaam Geboortedatum Geslacht Jongen/Meisje Gezinssamenstelling Plaats in kinderrij Levensbeschouwing Nationaliteit ouders In Nederland

Nadere informatie

AANVRAAGFORMULIER VOOR OUDERS Toelaatbaarheidsverklaring 3+ groep

AANVRAAGFORMULIER VOOR OUDERS Toelaatbaarheidsverklaring 3+ groep AANVRAAGFORMULIER VOOR OUDERS Toelaatbaarheidsverklaring 3+ groep 1 In te vullen door de ouders Gegevens van het kind Uw kind heeft een VVE toekenning afgegeven door het consultatiebureau (GGD) Nee Indien

Nadere informatie

PEDAGOGISCH GROEPSPLAN VAN :

PEDAGOGISCH GROEPSPLAN VAN : PEDAGOGISCH GROEPSPLAN VAN : versie 1/ februari 2011 1 Inleiding Pedagogisch groepsplan Binnen Peuterspeelgroep Heisa Hop wordt er gewerkt t.a.v. het pedagogisch beleid. De doelstellingen van het pedagogisch

Nadere informatie

Pedagogisch werkplan BSO De Toermalijin het Rooster

Pedagogisch werkplan BSO De Toermalijin het Rooster Pedagogisch werkplan BSO De Toermalijin het Rooster 1. De locatie BSO De Toermalijn het Rooster bevindt zich in de wijk Zuidbroek in Apeldoorn. De locatie heeft 2 basisgroepen waar kinderen in de leeftijd

Nadere informatie

Stichting peuterspeelzaal Sint Maarten. Informatieboekje

Stichting peuterspeelzaal Sint Maarten. Informatieboekje Stichting peuterspeelzaal Sint Maarten Informatieboekje 2015/2016 Voorwoord Hierbij treft u het informatieboekje aan van Stichting peuterspeelzaal Sint Maarten te Voorburg. Wij hopen u in dit boekje een

Nadere informatie

peuterspeelzaal de Speelmolen

peuterspeelzaal de Speelmolen peuterspeelzaal de Speelmolen Inhoudsopgave Voorwoord 2 1. Stamgroepen 3 2. Pedagogisch beleid 3 3. Onze locatie 5 4. Dagritme 5 5. Locatie-eigen regels en rituelen 6 6. PSZ de Speelmolen in de wijk 9

Nadere informatie

Pedagogisch beleid. kinderdagverblijf

Pedagogisch beleid. kinderdagverblijf Pedagogisch beleid kinderdagverblijf maatwerk kinderopvang voor elk gezin Voorwoord Dit pedagogisch beleid is met het doel geschreven om duidelijkheid te geven aan de inhoud van een pedagogisch beleidsplan.

Nadere informatie

Pedagogisch Beleid. Nanny Association

Pedagogisch Beleid. Nanny Association Pedagogisch Beleid Nanny Association Rijen, juni 2006 Inhoud Inleiding 1. Nanny Association 2. Profiel nanny 3. Functie- en taakomschrijving 4. Accommodatie en materiaal 5. Ouderbeleid 6. Pedagogische

Nadere informatie

klas gewerkt aan de hand van thema s. Die thema s is in allerlei activiteiten terug te zien.

klas gewerkt aan de hand van thema s. Die thema s is in allerlei activiteiten terug te zien. Welkom Welkom in groep 1van de Willem Teellinckschool. Uw kind zit voor het eerste of tweede jaar op de basisschool. In het begin is het voor kinderen vaak even wennen. Het gaat anders dan op de peuterspeelzaal

Nadere informatie

Pedagogisch werkplan. Peuterspeelopvang Zuidwest

Pedagogisch werkplan. Peuterspeelopvang Zuidwest Pedagogisch werkplan Peuterspeelopvang Zuidwest Maart 2016 1 Inhoud 1. informatie over peuterspeelopvang Zuidwest p. 3 2. groepsomvang, en leeftijdsopbouw en personeel p. 5 3. kennismaking en wennen p.

Nadere informatie

PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN

PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN 1.1 VISIE OP DE KINDEROPVANG 2.1.1 PEDAGOGISCHE VISIE Kinderdagverblijf De kleine boom is een kleinschalige professionele organisatie voor de opvang van kinderen van 0 tot 4 jaar.

Nadere informatie

Welkom. Hartelijk dank voor uw interesse in de kinderopvang. Beknopt leest u hier informatie over de visie en een aantal praktische zaken.

Welkom. Hartelijk dank voor uw interesse in de kinderopvang. Beknopt leest u hier informatie over de visie en een aantal praktische zaken. Welkom Beste ouders, Hartelijk dank voor uw interesse in de kinderopvang. Beknopt leest u hier informatie over de visie en een aantal praktische zaken. De kinderopvang is een huiselijk kinderdagverblijf

Nadere informatie

2 Algemene doelstelling en visie

2 Algemene doelstelling en visie 2 Algemene doelstelling en visie 2.1 Algemene doelstelling De groene kikker heeft als doel huiselijke en persoonlijke kinderopvang te bieden, die optimaal tegemoet komt aan de behoeften van de kinderen.

Nadere informatie

Samen de Wereld Kleuren. Pedagogische visie

Samen de Wereld Kleuren. Pedagogische visie Samen de Wereld Kleuren Pedagogische visie 2 SWK-Kinderopvang Samen de Wereld Kleuren Samen de Wereld Kleuren SWK-Kinderopvang: Samen de Wereld Kleuren Onze kinderopvangorganisaties hebben aandacht voor

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan

Pedagogisch beleidsplan Pedagogisch beleidsplan Hieronder wordt een aantal kernpunten uit het pedagogische beleidsplan van Kinderdagverblijf Het Sprookjesbos besproken. Het volledige pedagogische beleidsplan ligt ter inzage op

Nadere informatie

PEDAGOGISCH BELEID BSO

PEDAGOGISCH BELEID BSO PEDAGOGISCH BELEID BSO PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN BUITENSCHOOLSE OPVANG (BSO) INHOUDSOPGAVE INLEIDING 1. HET CREËREN VAN EEN VEILIGE EN VERTROUWDE OMGEVING 2. ZELFSTANDIGHEID EN ZELFVERTROUWEN 3. DE SOCIALE

Nadere informatie

Inspectierapport Peuterspeelzaal De Dreumes (PSZ) Nieuwstraat 10d 6621KV DREUMEL

Inspectierapport Peuterspeelzaal De Dreumes (PSZ) Nieuwstraat 10d 6621KV DREUMEL Inspectierapport Peuterspeelzaal De Dreumes (PSZ) Nieuwstraat 10d 6621KV DREUMEL Toezichthouder: GGD Gelderland-Zuid, vestiging Nijmegen In opdracht van gemeente: West Maas en Waal Datum inspectie: 05-11-2015

Nadere informatie

PROCEDURE + ZWOLS OVERDRACHTSFORMULIER

PROCEDURE + ZWOLS OVERDRACHTSFORMULIER PROCEDURE + ZWOLS OVERDRACHTSFORMULIER Overdracht kindgegevens van voorschoolse instellingen naar het basisonderwijs Inleiding Een goede, eenduidige overdracht van gegevens over kinderen van de voorschoolse

Nadere informatie

Stichting Kinderopvang Alkmaar. Pedagogisch Beleid. Peuterspeelzalen

Stichting Kinderopvang Alkmaar. Pedagogisch Beleid. Peuterspeelzalen Stichting Kinderopvang Alkmaar Pedagogisch Beleid Peuterspeelzalen Inhoudsopgave 1. INLEIDING...3 2. DOEL VAN HET BELEID...3 2.1 ALGEMEEN...3 2.2 BIJDRAGE AAN ORGANISATIEDOELEN...3 2.3 ROLLEN EN VERANTWOORDELIJKHEDEN...4

Nadere informatie

PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN VAN :

PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN VAN : PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN VAN : Pedagogisch beleidsplan Heisa hop versie MAART 2012 1 Inleiding Pedagogisch beleidsplan Binnen Peuterspeelgroep Heisa Hop wordt gewerkt volgens het pedagogisch beleidsplan.

Nadere informatie

Zo gaan wij om met... Vrijwilligerswerk

Zo gaan wij om met... Vrijwilligerswerk Zo gaan wij om met... Vrijwilligerswerk Inhoudsopgave Voorwoord pag. 3 Welzijn Baarn pag. 4 Missie, Doel, Visie op vrijwilligers Achtergrond informatie pag. 5 Vrijwilliger binnen Welzijn Baarn pag. 6 Hoe

Nadere informatie

Informatiebrochure Hoera Maasbree. Locatie de Violier, peuters

Informatiebrochure Hoera Maasbree. Locatie de Violier, peuters Informatiebrochure Hoera Maasbree Locatie de Violier, peuters Inhoudsopgave 1. Hoera Maasbree... 3 2. Mogelijkheden bij Hoera Maasbree, locatie Violier... 3 2.1. Dagopvang... 3 2.1.a Reguliere dagopvang...

Nadere informatie

Informatieboekje. Peuterspeelzaal. Het Klavertje Oosterstreek

Informatieboekje. Peuterspeelzaal. Het Klavertje Oosterstreek Informatieboekje Peuterspeelzaal Het Klavertje Oosterstreek Adres peuterspeelzaal Het Klavertje: Oosterstreek 23 8388 NA Oosterstreek Tel. 0561-432690 E-mail: pszhetklavertje@gmail.com 1 Bereikbaarheid:

Nadere informatie

Versie: Maart 2013 2011

Versie: Maart 2013 2011 Geachte ouder, verzorger. Voor u ligt het pedagogisch werkplan van peuterspeelzaal Pinokkio. De peuterspeelzaal is een onderdeel van Kinderopvang Zeeuws Vlaanderen, een HKZ gecertificeerde organisatie

Nadere informatie

Kwaliteit behouden Betrokken en professioneel zijn en blijven!

Kwaliteit behouden Betrokken en professioneel zijn en blijven! Kwaliteit behouden Betrokken en professioneel zijn en blijven! Onze enthousiaste, betrokken en alerte medewerkers werken samen aan het bieden van de juiste pedagogische aanpak voor het kind. Ze creëren

Nadere informatie

Pedagogisch werkplan Kinderopvang De Cirkel KDV Den Ham Zuidmaten

Pedagogisch werkplan Kinderopvang De Cirkel KDV Den Ham Zuidmaten Pedagogisch werkplan Kinderopvang De Cirkel KDV Den Ham Zuidmaten Algemene pedagogische visie Ons algemene pedagogisch beleid, dat onderschreven en uitgevoerd wordt op al onze dagverblijven, is gebaseerd

Nadere informatie

Inhoudsopgave Pedagogische Visie

Inhoudsopgave Pedagogische Visie Inhoudsopgave Pedagogische Visie 1. Pedagogische visie 1.1 Persoonlijke competentie 1.2 Emotionele veiligheid 1.3 Sociale competentie 1.4 Overdracht van normen en waarden 2. Persoonlijke competentie 2.1

Nadere informatie

Informatiebrochure voor ouders/verzorgers KieKeBoe s Peuterklas (peuterspeelzaal)

Informatiebrochure voor ouders/verzorgers KieKeBoe s Peuterklas (peuterspeelzaal) Informatiebrochure voor ouders/verzorgers KieKeBoe s Peuterklas (peuterspeelzaal) Inhoudsopgave VOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR! PEUTERKLAS IN PLAATS VAN PEUTERSPEELZAAL 3 WAT IS DE PEUTERKLAS?

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan. Kid@home

Pedagogisch beleidsplan. Kid@home Pedagogisch beleidsplan Kid@home Pedagogisch beleidsplan Inhoud: 1. Inleiding 2. Pedagogische visie 3. Verzorging 4. Emotionele veiligheid 5. Persoonlijke competenties 6. Sociale competenties 7. Normen

Nadere informatie

Inspectierapport Peuterspeelzaal De Peuterhof (PSZ) St. Odulphusstraat 69 8574 SZ BAKHUIZEN

Inspectierapport Peuterspeelzaal De Peuterhof (PSZ) St. Odulphusstraat 69 8574 SZ BAKHUIZEN Inspectierapport Peuterspeelzaal De Peuterhof (PSZ) St. Odulphusstraat 69 8574 SZ BAKHUIZEN Toezichthouder: GGD Fryslân In opdracht van gemeente: DE FRIESE MEREN Datum inspectie: 10-04-2014 Type onderzoek

Nadere informatie

Kinderopvang Het Kinderpaleis is een particuliere organisatie. In dit boekje willen we u informeren over onze Kinderopvang.

Kinderopvang Het Kinderpaleis is een particuliere organisatie. In dit boekje willen we u informeren over onze Kinderopvang. Welkom bij Kinderopvang Het Kinderpaleis Kinderopvang Het Kinderpaleis is een particuliere organisatie. In dit boekje willen we u informeren over onze Kinderopvang. Het Kinderpaleis biedt hele dagopvang

Nadere informatie