Bas Schuiling. Inge van Meelis

Transcriptie

1 Bas Schuiling Inge van Meelis

2 GHAZAL 31 JAAR Door het toegankelijk maken van informatie over het Nederlandse opleidingssysteem en een gedegen (loopbaan-)oriëntatie kunnen nieuwkomers ondersteund worden bij het maken van een juiste studiekeuze. Met de inzet van schakeltrajecten om deficiëncyvakken weg te werken en de Nederlandse taal op het gewenste niveau te krijgen, kunnen omwegen worden voorkomen... 2

3 AANLEIDING Pas als Nederlands niet alleen een leervak is, maar een communicatiemiddel, kan de taalontwikkeling grote vlucht nemen. Instroom jongeren met vluchtelingenachtergrond bij ROC s neemt in 2016 drastisch toe Reguliere aanbod past niet bij deze groep Combinatie taal (inburgering) en vakopleiding biedt meer kansen

4 VERSCHILLENDE PROFIELEN / ROUTES 1. Entree en werk 2. Naar startkwalificatie mbo 2 3. Naar vakopleiding mbo 3 of 4 4

5 WERKT DIT? Bij ROC MN zijn vanaf vluchtelingen in geïntegreerde trajecten gestart Voorheen 3% slagingspercentage, nu 84% 87% blijft duurzaam uit de bijstand (cijfers gemeente Utrecht) 5

6 DIRECT NAAR WERK Aanbevelingen voor gemeenten: Faciliteer in een intensieve samenwerking tussen ROC en ISK Faciliteer de samenwerking met werkgevers om leren in de praktijk mogelijk te maken 6

7 COMBINATIE INBURGERING - ENTREE 7 Aanbevelingen voor gemeenten: Betrek brede welzijnsinstellingen / voorliggend veld Maak afspraken met ROC s over toelating en doorstroom naar mbo 2 Help in de afstemming tussen inburgering en opleiding (agenda en inhoud)

8 16-/17-JARIGEN NAAR MBO-NIVEAU 2 Aanbevelingen voor gemeenten: Ondersteun bij een juiste doorverwijzing, voor 16- en 17-jarige vluchtelingen is het behalen van een vo-diploma in de ISK niet altijd haalbaar of wenselijk in verband met de leeftijd en de beschikbare tijd Faciliteer de samenwerking met werkgevers om beroepenoriëntatie in de praktijk mogelijk te maken 8

9 ISK IN HET MBO Filmpje van Albeda Startcollege over Internationale Schakelklas (ISK) in het mbo, een traject voor jongeren tussen de 17 en 23 jaar. 9

10 18+ VIA ENTRÉE NAAR MBO 2 Aanbevelingen voor gemeenten: Stuur aan op aandacht voor rekenen en ict, opleidingsbezoeken en werknemersvaardigheden (ONA) in de inburgering Faciliteer om het aanbod onder één dak te krijgen 10

11 16-/17-JARIGEN NAAR MBO-NIVEAU 3/4 Aanbevelingen voor gemeenten: Heb zo vroeg mogelijk contact met de statushouder (in het AZC), zodat de keuze voor een inburgeringstraject weloverwogen wordt gemaakt Stuur aan de voorkant aan op Staatsexamen NT2 Programma I 11

12 18+ NAAR LEREN EN WERKEN MBO 3/4 Aanbevelingen voor gemeenten: Faciliteer de samenwerking met werkgevers voor snuffelstage, stageplaats (BOL) en werk (BBL) Probeer een vast contactpersoon vanuit de gemeente aan te stellen voor vragen over financiën / administratie vanuit het ROC 12

13 WAT KUNNEN GEMEENTEN DOEN? Faciliteer brede regionale samenwerking, van bijvoorbeeld: COA ISK Leer-werkloket WSP Werkgevers VluchtelingenWerk / Brede Welzijnsinstelling Aanbieders inburgering UAF 13

14 WAT KUNNEN GEMEENTEN DOEN? Maak / heb duidelijk wie de regie heeft over het participatietraject en deel de doelen Stimuleer actieve participatie, bijvoorbeeld door: De praktijk vroegtijdig te integreren in het traject Culturele en sportactiviteiten Contact met medestudenten / -burgers (bijvoorbeeld al in het PVT) of maatjes- / mentorprojecten Stimuleer een verlengde intake Maak afspraken met ROC s over toelating statushouders 14

15 WAT KUNNEN GEMEENTEN DOEN? Ga regionaal met ROC s in gesprek over financieringsmogelijkheden en de verschillen per gemeente Praat niet alleen met afdeling educatie, maar ook met vakopleiding. Onderzoek met ROC s mogelijkheden voor extra aanbod voor statushouders naast het reguliere onderwijs Kom periodiek bij elkaar om knelpunten te bespreken en te adresseren 15

16 Inge van Meelis Bas Schuiling