Afwezig m.k. Van de vaste leden van de POC: Jacques Haers, Axel Liégeois, Jos Verheyden

Transcriptie

1 KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN FACULTEIT THEOLOGIE EN RELIGIEWETENSCHAPPEN SINT-MICHIELSSTRAAT 4 BUS LEUVEN, BELGIË LEUVEN 12 mei 2014 Permanente Onderwijscommissie Godgeleerdheid en Godsdienstwetenschappen Nr /POC05 Vrijdag 25 april 2015, 13u00 15u00 Collegium Veteranorum, COVE Romerozaal VERSLAG Leden Aanwezig John Arblaster, Bryan Beeckman, Deborah Bické (Acco uitgenodigd), Reimund Bieringer, Wouter Biesbrouck, Dries Bosschaert, Bert Broeckaert (programmadirecteur), Sandra Cools, Ellen De Boeck, Yves De Maeseneer, Peter De Mey, Frederiek Depoortere, Anton De Preter, Wim François (secretarisverslaggever), Ivo Kalverboer, Leo Kenis, Thomas Knieps, Bénédicte Lemmelijn, Anton Lingier, Anton Milh, Kevin Pluym, Jonas Sanen, Elisabeth Torfs (Acco uitgenodigd), Pierre Van Hecke, Hildegard Warnink Afwezig m.k. Van de vaste leden van de POC: Jacques Haers, Axel Liégeois, Jos Verheyden Agendapunten 1. Goedkeuring verslag van de vorige POC 2. Elektronisch compendium theologie (uitgenodigd: mw. Elisabeth Torfs [Acco] en prof. Leo Kenis) 3. Onderwijsvisitatie: stand van zaken (uitgenodigd: vicedecaan onderwijs) 4. Onderzoeksmaster: stand van zaken (uitgenodigd: vicedecaan onderwijs) 5. Implicaties facultair huishoudelijk reglement voor Onderwijscel, POC en TCIP (uitgenodigd: vicedecaan onderwijs) 6. Studiebelasting (o.a. papers & TRO) 7. Evaluatie infodag Evaluatie studiereis India Studiereis Griekenland / Turkije 2015 (uitgenodigd prof. R. Bieringer) 10. Formatieve tussentijdse feedback op papers: ervaringen van docenten en studenten 11. Varia en rondvraag Verslag 1. Goedkeuring verslag van de vorige POC

2 Naar aanleiding van de kritische bedenkingen bij het opo Contextual Approaches to the Hebrew Bible heeft de docent (prof. B. Doyle) een gestuurd naar de programmadirecteur en de secretaris van de POC, waarin hij de opmerkingen weerlegt of minstens nuanceert. De programmadirecteur brengt deze opmerkingen ter sprake. Er werd vanuit de studentendelegatie geen verdere repliek meer geformuleerd. Daarop werd het verslag goedgekeurd en werd de verslaggever bedankt. 2. Studiereis Griekenland / Turkije 2015 (aanwezig prof. R. Bieringer) - Prof. R. Bieringer geeft een uiteenzetting van het opzet. De eerste reis had plaats in 2011 tijdens de lesvrije week, tussen het eerste en het tweede semester. In 2013 had de reis plaats in de week na Pasen (omdat de weersomstandigheden dan ideaal zijn voor bezoeken aan de archeologische sites). In 2015 is het de bedoeling om opnieuw tijdens de paasvakantie te gaan, meer bepaald van 7 april (paasdinsdag) tot 15 april. De reis zou naar Efese en het zuiden van Klein-Azië gaan. Het is ook opnieuw een samenwerking met Liverpool Hope University. Bedoeling is dat internationale en Vlaamse studenten samen reizen. - De studentenverantwoordelijken beloven te polsen naar interesse onder de studenten. 3. Elektronisch compendium theologie (uitgenodigd: mw. Elisabeth Torfs en mw. Deborah Bické [Acco] en prof. L. Kenis) - Prof. L. Kenis start met het schetsen van de context: theologieprofessoren zijn gepolst naar hun interesse voor een elektronische databank met theologische termen. Vroeger was er zo n compendium, aangeboden via de Thomas-website, dat een 400 entries bevatte. Studenten gebruiken nu simpelweg Wikipedia. - Mw. E. Torfs en Mw. D. Bické van Acco stellen het e-lexicon Digitale Media voor, bestemd voor studenten politieke wetenschappen, en samengesteld door prof. D. Degrooff. Oorspronkelijk was dit een boek, waarvan de content gedigitaliseerd is (en 2000 à 3000 termen met hun definities bevat). o Bedoeling is wel van in het begin geweest dat studenten met de inhoud aan de slag kunnen gaan, vb. blended learning : de student kan markeren in definities, persoonlijke notities toevoegen, een bijlage suggereren (artikel, filmpje ) waarbij de auteur of het redactieteam dan over de inhoud gaan, nieuwe lemmata suggereren of opmerkingen maken over bestaande definities, zelf lijstjes opmaken en termen aan die lijstjes hangen, lijstjes van andere studenten volgen (en aanpassen), zichzelf bevragen of ondervragen heb ik het op de juiste manier gememoriseerd? etc. Het is een flexibel product: je kan voortdurend termen toevoegen en wegnemen, zonder te wachten op een nieuwe oplage van het boek. Daarom is het niet de bedoeling dat studenten met uitprints gaan werken. o Anderzijds blijft het wel moeilijk om studenten te motiveren dit e-lexicon aan te kopen (21 à 22 euro). Andere mogelijkheid is om het (gedrukte) boek te verkopen, en er een code in te zetten die automatisch toegang geeft tot het lexicon. Nog een ander model is om het gratis aan de studenten aan te bieden, maar dan moet er wel een basisfinanciering zijn van de school of faculteit - Discussie o De FTRW heeft maar een beperkt aantal studenten zodat de vraag rijst of een vergelijkbaar e-lexicon wel commercieel interessant is. Misschien kan het initiatief opengetrokken worden naar een grotere groep, zoals studenten RZL, filosofie, 2/6

3 leerkrachten in hogescholen, middelbare scholen zelfs. Maar: kan je de uitleg bij een lemma zo maken dat die interessant is voor en de student theologie en de leerkracht middelbare school? 4. Evaluatie studiereis India Mooie reis, zonder noemenswaardige hindernissen. Een korte evaluatie door elk van de deelnemers werd op de POC-vergadering uitgedeeld. - Er was een blog van de Indiareis, een facebookpagina en op zondag 27 april een presentatie in de PDS. - Een IRO-beurs werd goedgekeurd, zodat de studenten op een financiële tegemoetkoming kunnen rekenen. - E. De Boeck: voor de getuigenisfunctie in het onderwijs wordt hier vaak uit geput. Op die manier levert de studiereis duidelijk vruchten op. 5. Onderwijsvisitatie: stand van zaken (aanwezig: vicedecaan onderwijs) - Het eerste, voorlopige, rapport van de commissie was goed. De onderwijsverantwoordelijken van de Faculteit konden hierop reageren, wat ook gebeurd is. Na de zomer volgt het definitieve rapport. Als dat goed is, wat we uiteraard hopen, krijgen we vanaf 2015 een nieuwe accreditering voor een achttal jaren. Bijkomend voordeel is dat de nieuwe optie islamitische theologie en godsdienstwetenschappen de eerste acht jaren niet moet worden gevisiteerd (want zit bij de master WIDR) 6. Onderzoeksmaster: stand van zaken (aanwezig: vicedecaan onderwijs) - Een aanvraagdossier werd ingediend via de universitaire overheid, die het op haar beurt aan de VLIR heeft overgemaakt. Daarna gaat het naar de NVAO (Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie). Indien we daar een positief advies krijgen, gaat het naar de politiek, die met dat advies nog kan doen wat ze wil. Pas als de politiek groen licht heeft gegeven, kunnen we met de organisatie starten. Hopelijk kunnen we in het academiejaar starten. 7. Implicaties facultaire huishoudelijke reglement voor Onderwijscel, POC en TCIP (aanwezig: vicedecaan onderwijs) - De verandering van het hogerliggende reglement heeft implicaties voor het facultaire huishoudelijke reglement. Zo moeten alle opleidingen en hun varianten (NL en Eng) door dezelfde POC worden behandeld. Dit betekent dat er een enkele facultaire POC komt, te vergelijken met huidige Onderwijscel, die vanzelfsprekend ook een ruime studentenvertegenwoordiging zal hebben. Bovendien wordt de adviesketen op die manier korter en de vergaderlast lichter. De beleidstaal is het Nederlands, dus de nieuwe POC valt onder dit regime. Wel wordt het mogelijk om adviescommissies in te stellen. De Faculteit gaat van deze mogelijkheid gebruikmaken door een adviescommissie WIDR op te richten, alsook een adviescommissie Engelstalige studenten. Enkele dagen voor POC komen deze adviescommissies samen. De adviescommissie Engelstalige studenten wordt voorgezeten door de vicedecaan internationalisering die de verzuchtingen van de studenten meeneemt naar de POC; vanzelfsprekend zal er ook een vertegenwoordiger van de Engelstalige studenten in POC zitting hebben. - De vicedecaan onderwijs zit de POC voor en neemt de functie van programmadirecteur over. Een ZAP-lid wordt secretaris. Over diens bevoegdheden wordt nog gediscussieerd. Zo 3/6

4 zal de goedkeuring van de ISP s door de studietrajectbegeleider gebeuren en zal enkel bij individuele moeilijke gevallen een academisch verantwoordelijke beslissingen moeten nemen. - In de vergadering wordt ook geopperd dat de programmadirecteur nu ook coördinator van de methodologische sessies is, met daaraan gekoppeld scriptie 1. De vraag rijst hoe dat in de toekomst zal worden geregeld. o Vanuit de bachelorstudenten wordt gevraagd dat naar het oude systeem wordt teruggegrepen, dat studenten dus vrij een onderwerp en promotor kunnen kiezen, op basis van hun interesses. o Anderzijds wijzen zowel docenten (profs. Y De Maeseneer en B. Broeckaert) als de studietrajectbegeleider (dr. F. Depoortere), hierin bijgetreden door andere leden van de vergadering, op de voordelen om bij scriptie 1 te werken met een enkele promotor: iedereen wordt consistent op dezelfde manier behandeld en iedereen moet aan dezelfde vereisten beantwoorden wat onderzoeksvraag, formuleren van de onderzoekshypothese e.d. betreft. Verder kunnen op deze wijze de methodische oefeningen en scriptie 1 zeer goed op elkaar worden afgestemd. Bovendien kan niet van iedere promotor verwacht worden dat hij consistent aan alle studenten het abc van de methodologie, het leren schrijven e.d. bijbrengt. o Het lijkt de vergadering dan ook best bij de huidige situatie te blijven, waarbij één begeleider wordt voorzien die tezelfdertijd, zoals nu reeds het geval is, de studenten een grote keuzevrijheid biedt.. Wel pleit de vergadering voor een naamsverandering van het vak. Methodologie van het wetenschappelijk onderzoek zou de naam van het overkoepelende vak kunnen worden en daar zou scriptie 1 als oefening kunnen onder geplaatst worden. Studenten zijn zeker ook vragende partij voor een goede methodologische ondersteuning. 8. Studiebelasting (o.a. papers & TRO) - Wanneer een paper als oefening bij of evaluatie van een opo wordt gevraagd, moet dat duidelijk zijn aangegeven in de ECTS-fiche en weten de studenten in principe wat van hen aan papers wordt verwacht. Niettemin blijft het probleem dat studenten in het tweede semester soms tegen meerdere papers aankijken. Het draagt er mede toe bij dat studenten hun thesis twee maanden uitstellen. - Theologie Religie Onderwijs (TRO) bleek op een bepaald ogenblik ruim boven de toegelaten studiebelasting te zitten. Er kwam een vraag om dat te beperken, wat ook is gebeurd. De studenten vragen om de studiebelasting van dit OPO ook naar de volgende jaren te blijven opvolgen, wat de POC ook zal doen.. 9. Evaluatie infodag Na de positieve evaluatie van de aanpak in het vorige academiejaar, werd voor de infodag ook nu gekozen voor een gemeenschappelijk gedeelte, gevolgd door een opsplitsing in groepen. - Vorig jaar waren er een 60 à 70 deelnemers, dit jaar 70 à 80, met een opvallende opkomst voor de optie islamitische theologie en godsdienstwetenschappen (20 à 25 deelnemers). De kandidaten voor het eerste jaar (katholieke) theologie en religiewetenschappen waren met ongeveer hetzelfde aantal als vorig jaar. Het aantal WIDR-studenten was beperkt (net als andere jaren). Opvallend was wel dat het aantal zij-instromers of geïnteresseerden voor de verkorte bachelor lager was dan de voorbije jaren. 4/6

5 - Inpikkend op laatstgenoemde vaststelling werd voorgesteld nog een bijkomende inspanning te doen naar hogescholen die de opleiding tot professionele bachelor onderwijs aanbieden. Zo zouden studenten van de Faculteit die eerst een diploma professionele bachelor behaalden, op hun vroegere hogeschool informatie kunnen gaan verstrekken; dit zou dan moeten kunnen gebeuren bij de beroepsoriëntering-sessies aan het einde van het academiejaar (in de godsdienstles kan dat niet meer, want in het tweede semester is er stage). Indien het niet meer zou lukken dat een student naar zijn vroegere hogeschool gaat, werd ook voorgesteld die student een te laten sturen. De programmadirecteur neemt een initiatief in dat verband. - Op 21 augustus is er het jaarlijkse infomoment voor zij-instromers en met name voor werkstudenten, alsook voor geïnteresseerden in de nieuwe optie islamitische theologie en godsdienstwetenschappen. 10. Formatieve tussentijdse feedback - Soms wordt wel eens geklaagd dat de studenten aan het begin van het academiejaar een paperopdracht krijgen, dat ze het daarna maar zelf dienen uit te zoeken, en dat feedback zich dus enkel beperkt tot een eindcijfer, na de indiening van de paper. - Vandaar dat het principe wordt versterkt dat iedere student recht heeft op tussentijdse feedback. Anderzijds maakten studenten tot nog toe maar weinig gebruik van de gelegenheid tussentijdse feedback te vragen. Vele studenten werken immers kort tegen deadlines aan en kunnen niets tussentijds voorleggen. In de ECTS-fiche zou die mogelijkheid tot tussentijdse feedback daarom moeten worden ingeschreven met opgave ook van een concrete datum, of gekoppeld aan een verplichte presentatie (bijvoorbeeld in het geval van seminaries). - De studenten beklemtonen dat zij niet noodzakelijk vragende partij zijn voor dergelijke tussentijdse feedback: het creëert alleen maar extra deadlines in de loop van het semester. Daarom stellen zij voor dat feedbackmoment niet verplichtend te maken voor alle papers, maar hoogstens facultatief. Voor taalvakken en eventueel voor seminariepresentaties kan een verplicht feedbackmoment mogelijk wel zin hebben, maar niet noodzakelijk voor alle opo s. 11. Varia en rondvraag - Studenten hadden toneelvoorstelling van 22 tot 25 april - Masterweek van 28 april tot 2 mei met, onder meer, op woensdag 30 mei oudledencantus en op 1 mei een etentje met de professoren - Kiesweek van 5 mei tot 9 mei met galabal op dinsdag 6 mei, voorafgegaan door een receptie in de Romero-zaal, en op 7 mei proffenavond in de fakbar - Op maandag 30 juni is er s avonds bbq. - Het opo Buddhism werd dit academiejaar voor het eerst gedoceerd: feedback zou welkom zijn. 12. Volgende POC is op vrijdag 16 mei van 13u. tot 15u. 5/6

6 Wim François Secretaris-verslaggever Bert Broeckaert Programmadirecteur 6/6