Samenvatting van de beoordeling van de aanvraagdossiers Brede School Brussel door de ambtelijke transversale werkgroep Brede School

Transcriptie

1 BIJLAGE Bijlage nr. 1 Samenvatting van de beoordeling van de aanvraagdossiers Brede School Brussel door de ambtelijke transversale werkgroep Brede School 1 Jurering Het College werd bij de toekenning van de subsidies Brede School Brussel geadviseerd door de ambtelijke transversale werkgroep Brede School. De werkgroep is traditioneel samengesteld uit vertegenwoordigers van de beleidsdomeinen Onderwijs en Vorming, Welzijn, Gezondheid en Gezin, Cultuur, Jeugd en Sport, Stedelijk Beleid en het Onderwijscentrum Brussel. Voorzitter van de werkgroep is de algemeen directeur Onderwijs en Vorming. De jurering van de aanvraagdossiers gebeurde door een delegatie van de werkgroep, aangevuld met een vertegenwoordiger van de Vlaamse Gemeenschap, Coördinatie Brussel (Departement Diensten voor het Algemeen Regeringsbeleid). Het Onderwijscentrum Brussel nam niet deel aan de beoordeling, om de opdracht als ondersteuner van lokale Brede Scholen via het Platform Brede School Brussel niet in het gedrang te brengen. Samenstelling van de jury: Voorzitter: Steven Vervoort Verslaggever: Jessica Vosters Algemene directie Onderwijs en Vorming: Anne Geeroms Algemene directie Welzijn, Gezondheid en Gezin: Antoinette Huysmans Algemene directie Cultuur, Jeugd, Sport: Neal Raes Cel Stedelijk Beleid: Pieter Van Camp Vlaamse Gemeenschap: Kassandra Bulckaert De jury heeft alle dossiers in hun globaliteit beoordeeld, dit ongeacht aard van de indiener (gemeente, school, organisatie), waarbij er bij ieder dossier een gezamenlijk advies werd uitgebracht. De beoordeling is gebeurd op basis van de kwaliteitscriteria zoals vastgelegd bij collegebesluit nr van 19 december 2011 houdende de goedkeuring van het kader Subsidie Brede School, en terug te vinden onder punt 2.2. Dit verslag geeft een korte weergave van de belangrijkste aandachtspunten in de bespreking van de jury. 2 Werkwijze 2.1 Procedure Na een voortraject te hebben gevolgd, begeleid door het Platform Brede School Brussel (Onderwijscentrum Brussel), konden de initiatiefnemers tot 15 mei 2012 een subsidiedossier indienen. 31 hebben dat gedaan. Alle dossiers werden ontvankelijk verklaard. De integrale dossiers werden ter beschikking gesteld van de juryleden ter lezing. Zij formuleerden individueel een beoordeling per dossier aan de hand van de kwaliteitscriteria (zie onder). Op 1 en 4 juni vond de bespreking in groep plaats. Bij ieder dossier werd een gezamenlijk, in consensus opgemaakt advies uitgebracht. 1

2 2.2 Kwaliteitscriteria De dossiers werden inhoudelijk afgetoetst aan volgende criteria: ORGANISATIE De Brede School is een netwerk van partners Is een structureel samenwerkingsverband tussen één of meerdere scholen en één of meerdere organisaties uit andere sectoren. Streeft binnen het samenwerkingsverband naar gelijkwaardigheid en een evenwichtige stem van alle partners in het uitwerken van de visie, de doelstellingen en de acties van de Brede School. Realiseert een organisatorische verankering van de samenwerking in het kader van de Brede School in het beleid en de uitvoering van de betrokken organisaties. Genereert een meerwaarde voor alle betrokken partners. Bewaakt dat elke partner zijn eigenheid kan behouden. Legt het engagement van elke partner vast in een intentieverklaring. Legt verantwoordelijkheden en een duidelijke rolverdeling schriftelijk vast. Realiseert bovenlokale samenwerking door actief te participeren aan het Platform Brede School. Heeft een aanspreekpunt, trekker of coördinator. Streeft naar maximale betrokkenheid van alle medewerkers bij de Brede Schoolwerking. Zoekt ook buiten het structureel samenwerkingsverband naar linken en samenwerking met partners. Informeert kinderen en jongeren over de werking. Betrekt systematisch kinderen en jongeren bij de uitbouw van de werking. Informeert ouders over de werking Betrekt en ondersteunt systematisch de ouders vanuit de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de opvoeding van het kind/de jongere De Brede School ontwikkelt lokaal op maat van de noden en mogelijkheden Is een samenwerkingsverband van lokale partners. Zoekt linken en samenwerking met andere lokale partners die niet tot het structureel samenwerkingsverband horen. Heeft een trekker of Brede School coördinator die lokaal is verankerd. Ontwikkelt een werking op basis van een contextanalyse van de buurt/wijk. Stemt de werking af op reële noden en mogelijkheden van de doelgroep. De Brede School is een duurzame en structurele lokale werking Ontwikkelt een visie op lange termijn. Werkt planmatig. Heeft bindende afspraken op het vlak van inzet van mensen en middelen. DOELSTELLINGEN De Brede School neemt het kind/de jongere als uitgangspunt van de werking Beschouwt kinderen en jongeren als prioritaire doelgroep van de werking. Neemt de kansen/mogelijkheden en noden/tekorten van de Brusselse kinderen en jongeren als uitgangspunt van de werking. Draagt bij tot brede ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren. Richt zich op de totale ontwikkeling van het kind en de jongere: sociaal-emotioneel, fysiek, cognitief, cultureel, De Brede School ontwikkelt een gezamenlijke visie en bepaalt gezamenlijk doelen Heeft een gezamenlijke, schriftelijke vastgelegde visie op de lokale Brede School. Formuleert gezamenlijke doelstellingen SMART. Houdt bij het bepalen van de visie rekening met de doelgroep en de context van de Brede School. Vertaalt de visie naar concrete werkvormen en legt het aanbod schriftelijk vast in een werkplan. 2

3 Realiseert draagvlak voor Brede School binnen elke partnerorganisatie. Realiseert dat Brede School is opgenomen in de beleidsvisie van alle partners. Overstijgt in de Brede Schoolwerking de reguliere werking zowel in doelen, doelgroep als activiteiten. INHOUD Streven naar diversiteit in aanbod Wil op lange termijn inspelen op verschillende ontwikkelingsaspecten: gezondheid, veiligheid, maatschappelijke participatie, talentontwikkeling/plezier en voorbereiding op de toekomst. Wil op lange termijn inspelen op zowel Breed leren, verbreden van de leer- en leefomgeving als versterken van de leer- en leefomgeving. Inspelen op de Brusselse grootstedelijke en meertalige context Bewaakt dat alle partners de ingesteldheid en competenties hebben om op een positieve manier met diversiteit om te gaan. Bewaakt dat alle partners zich engageren om op een positieve manier om te gaan met thuistalen en met een meertalige omgeving. COMMUNICATIE Communiceert en informeert over aanbod en voorzieningen uit de verschillende sectoren t.o.v. partners, ouders, kinderen en buurt. MONITORING Inventariseert de doelen. Registreert de deelnemers aan de stuurgroep en de algemene vergadering. Vertaalt de doelen in een actieplan. Verzamelt de gegevens met bereik. Analyseert de doelmatigheid. Evalueert de werking. Rapporteert aan de VGC. INFRASTRUCTUUR Beschikt over voldoende geschikte accommodatie. Zoekt zoveel als mogelijk naar een meerwaarde in gezamenlijk gebruik van ruimten en materialen. Veronderstelt van de verschillende partners een brede blik naar de ruime gebruiksmogelijkheden van eigen infrastructuur en doet inspanningen om multifunctioneel gebruik te maximaliseren. Houdt bij haar keuze voor infrastructuur rekening met de gelegenheid die haar huisvesting van bieden tot ontmoeting voor kinderen, jongeren, ouders en overige bewoners uit de wijk. 3 Verslag De jury heeft beoordeeld op basis van de bovengenoemde kwaliteitscriteria en hierover een algemene uitspraak gedaan. De belangrijkste aandachtspunten worden in het verslag kort herhaald. De jury heeft alle dossiers in hun globaliteit beoordeeld, dit ongeacht aard van de indiener (gemeente, school, organisatie), waarbij er bij ieder dossier een gezamenlijk advies werd uitgebracht. De jury adviseert alle initiatieven om aansluiting te zoeken bij en zich open te stellen voor andere Brede Scholen in de buurt. De initiatieven zijn gerangschikt op basis van postcode. 3

4 1000 BRUSSEL Brede School Klavertjevier (Stad Brussel) Dit is een zwak dossier. Brede School Klavertje Vier overstijgt de reguliere schoolwerking niet. Er is weinig participatie van de partners en Brede School Klavertje Vier creëert geen reële meerwaarde voor hen. Er wordt geen rekening gehouden met de veelheid van behoeften en mogelijkheden in de stad Brussel. Brede School Nieuwland (vzw Opvoeden in Brussel) De jury vindt dit globaal een zeer degelijk dossier waarin transversaal wordt gewerkt. Brede School Nieuwland vertrekt vanuit een sterke visie. De nodenanalyse van de kinderen en jongeren alsook de contextanalyse van de buurt zijn goed uitgewerkt. Door de laagdrempeligheid kan er een grote buurtbetrokkenheid gerealiseerd worden LAKEN Brede School Laken (Basisschool Sint-Ursula) Dit is een goed dossier. Brede School Laken vertrekt van een sterke visie waarbij kinderen en jongeren als prioritaire doelgroep worden beschouwd en samen met hun ouders bij de werking worden betrokken. De Brede School-theorie wordt vertaald naar het eigen lokale verhaal en de eigen schoolwerking wordt overstegen. Campus Laken (Kunsthumaniora Brussel) Dit is een zwak dossier. De reguliere schoolwerking wordt niet overstegen, maar verdergezet. Er wordt dan ook niet gewerkt in functie van een brede leer- en leefomgeving. De noden en mogelijkheden van Brusselse jongeren staan niet voorop. De jongeren en hun ouders worden te weinig bij de werking betrokken. Stroomopwaarts (Sint-Pieterscollege Basisschool) Dit is een goed en degelijk dossier. Stroomopwaarts heeft een sterke visie waarbij de samenwerking tussen de partners zorgt voor een doorgaande lijn tussen het kinderdagverblijf, de basisschool en het IBO. Er wordt veel aandacht besteed aan de formele samenwerking met de partners en de organisatorische verankering van de samenwerking. 4

5 Talenten groeien niet vanzelf ( t Plantzoentje) Dit is een zwak en incoherent dossier. De visie en doelstellingen zijn niet goed uitgewerkt. De werking zoals omschreven in het dossier overstijgt de eigen schoolwerking van t Plantzoentje niet. Buiten het structureel samenwerkingsverband wordt er niet gezocht naar linken en samenwerkingen met andere partners SCHAARBEEK Brede School De Muziekladder (BSGO De Muziekladder) Dit is een zwak dossier. Van een schooloverstijgende werking is geen sprake. Er wordt vooral ingezet op de eigen school en de eigen visie. Buiten het structurele samenwerkingsverband wordt er niet gezocht naar partners. Participatie en betrokkenheid komen te weinig aan bod. De communicatie naar de leerlingen is onvoldoende uitgewerkt. Brede School Helmet (Heilige Familie Schaarbeek) De jury vindt dit een zeer goed en degelijk dossier waarin transversaal wordt gewerkt. Brede School Helmet heeft een goede visie ontwikkeld en een sterke analyse van de noden en doelstellingen gemaakt. Ook de sterke betrokkenheid van ouders, kinderen en jongeren wordt positief onthaald. De jury geeft een positief advies voor de toekenning van een subsidie van EUR (verrekening van de subsidie uit het wijkcontract). Sint-Lukas (Basisschool Sint-Lukas) Dit dossier is zeer goed en coherent. Er is sprake van een sterke visie. De kinderen en jongeren vormen de prioritaire doelgroep. Er is ook veel aandacht voor de buurt. Er wordt ingezet op het creëren van een draagvlak en op het ontwikkelen van expertise bij de leerkrachten. Gemeenteschool De Kriek (Gemeenteschool De Kriek) De jury vindt dit een zwak dossier dat niet voldoende is uitgewerkt. De eigen schoolwerking wordt niet voldoende overstegen. Er zijn geen visie of gezamenlijke doelen. Het samenwerkingsverband is erg beperkt en er wordt niet voldoende participatief gewerkt. 5

6 1040 ETTERBEEK DOMINO Samen KENNIS maken (Gemeente Etterbeek) Dit is een goed dossier. Er zitten verschillende scholen in het netwerk waardoor het bereik groot is. DOMINO Samen KENNIS maken zet in op het creëren van een draagvlak voor Brede School bij de partners en op het betrekken van de buurt. De doelstellingen zijn duidelijk geformuleerd en geïnventariseerd. Site Lutgardis (GVBS Lutgardisschool) Dit is een zeer goed en onderbouwd dossier dat breder gaat dan de reguliere werking. Er is sprake van een uitgebreid netwerk en een doorgaande lijn. De doelen zijn geïnventariseerd en vertaald in een concreet actieplan. Er wordt aandacht besteed aan het creëren van een draagvlak bij de medewerkers ELSENE Brede School Elsene (Gemeente Elsene) De jury vindt dit een zeer goed dossier. De transversaliteit in de vorm van een intergenerationele werking, de intentie om vraaggericht te werken, de betrokkenheid van kinderen en jongeren en het openstellen van infrastructuur worden positief bevonden SINT-GILLIS Brede School Sint-Gillis (Gemeente Sint-Gillis) De jury vindt dit een zeer goed uitgewerkt dossier. Brede School Sint-Gillis werkt participatief en vertrekt vanuit de noden en mogelijkheden van de doelgroep. De uitgebreide analyse wordt positief bevonden evenals het feit dat de Brede School zich richt tot alle kinderen van de gemeente ANDERLECHT Brede School Anderlecht-Centrum (Gemeente Anderlecht) De jury vindt dit een goed en ambitieus dossier. De contextanalyse en de analyse van de noden en mogelijkheden is goed uitgewerkt en vormt de basis voor de inventarisatie van de doelen en het actieplan. Er is sprake van een breed netwerk met veel partners. 6

7 Brede School Kuregem (Voorzienigheidsschool) Dit is een zeer goed dossier. De reguliere schoolwerking wordt overstegen. De kinderen van Anderlecht en Kuregem vormen de prioritaire doelgroep van Brede School Kuregem. Zij worden samen met hun ouders sterk betrokken bij de uitbouw van de werking. Hun noden en mogelijkheden staan centraal. De jury geeft een positief advies voor de toekenning van een subsidie van EUR (verrekening van de gecosubsidie). Brede School Lucerna (Basisschool Lucerna) De jury vindt dit een zwak dossier. Brede School Lucerna overstijgt de eigen schoolwerking niet. Er is geen sprake van een uitgewerkte visie of van een inventarisatie van concrete doelstellingen. De jongeren en hun ouders worden te weinig betrokken bij de uitbouw van de werking. Brede School Nellie Melba (BSGO Nellie Melba) Dit is een goed dossier. De jury waardeert de inspanningen van de school om de reguliere werking te overstijgen ( uren en muren doorbreken ). Er is aandacht voor de leerkrachten om het draagvlak te vergroten. De startende school richt zich naar gekende partners in de buurt maar gaat actief op zoek naar andere mogelijke partners SINT-JANS-MOLENBEEK Brede School Overkoepelend en Nieuw (Hoog) Molenbeek (Gemeente Sint-Jans-Molenbeek) De jury vindt dit een zeer goed dossier met potentieel voor de toekomst. BROM heeft een sterke nodenanalyse uitgewerkt waarbij wordt uitgegaan van de kansen/mogelijkheden en de noden/tekorten van de kinderen en jongeren van Nieuw Molenbeek. De Brede School overstijgt de reguliere werking door breder te gaan dan het invullen van de vrije tijd. Brede School Molenbeek Historisch Molenbeek en BROM+ (D Broej) De jury vindt dit een zeer goed dossier. Er wordt transversaal gewerkt waarbij er vertrokken wordt van een sterke verantwoordelijkheid van de partners. De noden zijn duidelijk geformuleerd en vertaald in een inventarisatie van de doelen. Er wordt een draagvlak voor Brede School gecreëerd bij de leerkrachten. De jury geeft een positief advies voor de toekenning van een subsidie van EUR (verrekening van de geco-subsidie). 7

8 1081 KOEKELBERG De Vlotte Babbel! (Gemeente Koekelberg) Dit is een degelijk dossier. Er is sprake van een sterke verankering in de wijk. Brede School De Vlotte Babbel zou dit eerste jaar werken met een duidelijke focus op talentontwikkeling en taalstimulering. De kinderen en jongeren worden betrokken bij de werking via een bevraging met de babbelbox SINT-AGATHA-BERCHEM Het Flamingo-project (Gemeente Sint-Agatha-Berchem) Dit is een dossier met potentieel. Brede school Flamingo beschikt over een goed netwerk. Er wordt gewerkt rond een duidelijke en realistische focus: muzische vorming en het aanbieden van Nederlands tijdens de vrije tijd. De kinderen en hun ouders worden betrokken bij de uitbouw van de werking JETTE Brede School De Verrekijker (Heilig-Hartschool vzw Sint-Goedele) Dit is een zwak dossier. Het netwerk van partners overstijgt het reguliere samenwerkingsverband niet. De samenwerking met het kinderdagverblijf is voornamelijk in functie van de kwantitatieve doorstroom naar de Heilig-Hartschool. Er is geen meerwaarde voor alle partners. De jury is van oordeel dat Brede School Verrekijker eerder past onder de noemer (brede) naschoolse opvang. Brede School Essegem (Gemeente Jette) De jury vindt dit in zijn totaliteit een zeer goed dossier. De prioritaire doelgroep van Brede School Essegem zijn alle kinderen uit de wijk rond het gemeenschapscentrum. Kinderen en hun ouders worden over de werking geïnformeerd en er is aandacht voor de buurt. De Kleine Geuzen (BSGO De Gouden Regen) Dit is een zwak dossier. Het ingediende dossier overstijgt de eigen schoolwerking niet. De visie is onvoldoende uitgewerkt. Vooral het eigen pedagogisch project komt aan bod. De Kleine Geuzen werkt niet voldoende participatief. Kinderen, jongeren en ouders worden onvoldoende bij de Brede School betrokken. 8

9 1140 EVERE Brede School De Witlofkinderen (Gemeente Evere) Dit is een zeer goed dossier dat vertrekt vanuit de realiteit en dat de reguliere werking overstijgt. Brede School De Witlofkinderen staat open voor alle kinderen van Evere en wil tegemoetkomen aan hun noden en tekorten. Er is sprake van een doorlopende lijn tussen de verschillende sectoren. Er is een sterke focus op taal De jury geeft een positief advies voor de toekenning van een subsidie van EUR, mits volgende voorwaarde: het initiatief Brede School De Witlofkinderen stelt zich open voor een samenwerking met Papageno in het kader van Brede School Papageno. Brede School Papageno (BSGO Papageno) Dit is een dossier met mogelijkheden. Positief is dat Brede School Papageno alle kinderen van de gemeente als prioritaire doelgroep beschouwd en dat er wordt ingezet op ouderbetrokkenheid. Dit is een dossier met groeipotentieel dat een kans moet krijgen, weliswaar in samenwerking met de andere lokale Brede School. Daarom adviseert ze om een beperktere enveloppensubsidie toe te kennen. De jury geeft een positief advies voor de toekenning van een subsidie van EUR (enveloppe met werkings- en/of personeelsmiddelen) mits volgende voorwaarde: het initiatief Brede School Papageno werkt samen met de gemeente Evere in het kader van Brede School De Witlofkinderen SINT-PIETERS-WOLUWE Brede School Sint-Pieters-Woluwe (Gemeente Sint-Pieters-Woluwe) Dit is een goed dossier waarin de gemeente positief bijdraagt. Er wordt transversaal gewerkt. De jury waardeert met name het intergenerationele aspect. Kinderen, jongeren en ouderen vormen de doelgroep. De doelstellingen zijn duidelijk geïnventariseerd en volgens het SMART-principe geformuleerd WATERMAAL- BOSVOORDE Brede School Watermaal-Bosvoorde (Sint-Jozefschool) Dit is een zwak dossier. Er is geen uitgewerkte visie. Brede school Watermaal-Bosvoorde gaat niet uit van de noden en mogelijkheden van de Brusselse kinderen en jongeren. Er is evenmin een contextanalyse gemaakt. Ook van ouderbetrokkenheid is geen sprake. 9

10 1190 VORST Brede School Vorst (Gemeente Vorst) De jury vindt dit een zeer goed en realistisch dossier. Brede school Vorst overstijgt de reguliere werking door breder te werken dan het aanbieden van vrije tijd. De meerwaarde van de partners wordt duidelijk uitgewerkt. Kinderen en jongeren worden via de leerlingenraad actief betrokken SINT-JOOST-TEN NODE Brede School Sint-Joost-aan-Zee (GBS Sint-Joost-aan-Zee) Dit is een zeer goed en degelijk dossier. Brede School Sint-Joost-aan-Zee vertaalt de Brede Schoolprincipes naar hun eigen situatie. De werking wordt afgestemd op de noden en mogelijkheden van de doelgroep met een sterke nadruk op de buurt. In dit dossier komt het respect voor meertaligheid duidelijk naar voor. 10

11 4 Overzicht Volgende dossiers krijgen een positief advies: Brede School Initiatiefnemer Subsidiebedrag Brede School Nieuwland Opvoeden in Brussel vzw EUR Brede School Laken Sint-Ursula Basisschool EUR Stroomopwaarts Sint-Pieterscollege basisschool EUR Brede School Helmet Heilige Familie Schaarbeek EUR Basisschool Sint-Lukas Sint-Lukas EUR Site Lutgardis GVBS Lutgardisschool EUR DOMINO samen KENNIS maken Gemeente Etterbeek EUR Brede School Elsene Gemeente Elsene EUR Brede School Sint-Gillis Gemeente Sint-Gillis EUR Nellie Melba BSGO Nellie Melba EUR Brede School Kuregem Voorzienigheidschool EUR Brede School Anderlecht-Centrum Gemeente Anderlecht EUR Brede School Molenbeek (BroM) Overkoepelend en Nieuw (Hoog) Molenbeek Gemeente Sint-Jans-Molenbeek EUR Brede School Molenbeek historisch Molenbeek en BROM+ D'Broej vzw EUR De Vlotte Babbel! Gemeente Koekelberg EUR Het Flamingo-project Gemeente Sint-Agatha-Berchem EUR Brede School Essegem Gemeente Jette EUR Brede School Papageno BSGO Papageno EUR Brede School 'De Witlofkinderen' Gemeente Evere EUR Brede School Sint-Pieters-Woluwe Gemeente Sint-Pieters-Woluwe EUR Brede School Vorst Gemeente Vorst EUR Brede School Sint-Joost-Aan-Zee GBS Sint-Joost-aan-Zee EUR TOTAAL EUR 11

12 Volgende dossiers krijgen een negatief advies. De motivering is terug te vinden in het verslag (zie boven): Brede School Brede School KlavertjeVier Talenten groeien niet vanzelf Campus Laken Muziekladder Gemeenteschool De Kriek Brede School Lucerna De Kleine Geuzen Brede school Verrekijker Brede School Watermaal-Bosvoorde Initiatiefnemer Stad Brussel 't Plantzoentje Kunsthumaniora Brussel BSGO De Muziekladder Gemeenteschool De Kriek Basisschool Lucerna BSGO De Goudenregen Heilig Hartschool Sint-Jozefschool Voorzitter van de jury, Algemene directie Onderwijs en Vorming Steven VERVOORT Algemeen directeur Gezien om gevoegd te worden bij Collegebesluit houdende het principieel akkoord voor de subsidiëring van Brusselse Brede Scholen nr van De collegeleden, Bruno DE LILLE Brigitte GROUWELS Guy VANHENGEL 12