OPLEIDING tot Verzorgende-IG BBL. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak B Gevorderd

Transcriptie

1 OPLEIDING tot Verzorgende-IG BBL Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak B Gevorderd Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Cohort: Fase: gevorderd Naam student:. Albeda college Branche Gezondheidzorg 1

2 01H03 B1.K.gev. Het voeren van een anamnesegesprek competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. het voeren van een anamnesegesprek Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 1 H3 Het voeren van een anamnesegesprek Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 2

3 01H04 B1.K.gev. In samenhang betekenis geven aan verzamelde informatie competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. het in samenhang betekenis geven aan verzamelde informatie Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 1 H4 In samenhang betekenis geven aan verzamelde informatie Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 3

4 02H01 B1.K.gev. Een zorgresultaat formuleren competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. het formuleren van een zorgresultaat Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 2 H1 Het zorgresultaat formuleren Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 4

5 02H02 B1.K.gev. Duur en mate van ondersteuning competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. duur en mate van de ondersteuning Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 2 H2 Duur en mate van ondersteuning Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 5

6 02H03 B1.K.gev. Overleggen met zorgvrager en naasten competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. overleggen met zorgvrager en naasten Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 2 H3 Overleggen met zorgvrager en naasten Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 6

7 02H04 B1.K.gev. Het zorgplan en andere disciplines competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. het zorgplan en andere disciplines Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 2 H4 Het zorgplan en andere disciplines Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 7

8 03H01 B1.K.gev. Veranderingen signaleren in de gezondheidstoestand competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. het signaleren van veranderingen in de gezondheidstoestand Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 3 H1 Veranderingen signaleren in de gezondheidstoestand Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 8

9 03H02 B1.K.gev. Veranderingen signaleren in de zorgbehoefte competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. het signaleren van veranderingen in de zorgbehoefte Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 3 H2 Veranderingen signaleren in de zorgbehoefte Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 9

10 04H01 B1.K.gev. Evalueren competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. het evalueren van het zorg(leef)plan Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 4 H1 Evalueren Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 10

11 04H02 B1.K.gev. Het zorg(leef)plan bijstellen competenties De student kan de theorie beschrijven m.b.t. het evalueren van het zorg(leef)plan Boek: Het zorgplan vaststellen Thema 4 H1 Evalueren Leslokaal, thuis Antwoordmodel J. Formuleren en rapporteren Lees het hoofdstuk en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdracht Albeda college Branche Gezondheidzorg 11

12 B1.K.gev. Zorgplan revaliderenden I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om standaard zorgproblemen toe te passen bij een revaliderende zorgvrager Boek Verzorgen van mensen met een chronische lichamelijke aandoening Lokaal of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van: Het verzorgen van chronisch zieken, lichamelijk gehandicapten en revaliderenden (Lindendael) Introductie, zorginstelling, standaard zorgproblemen Maak de oriëntatievragen en de prestatie Albeda college Branche Gezondheidzorg 12

13 B1.K.gev. Elektronisch zorgdossier I-care competentie De student kan beschrijven aan welke voorwaarden een elektronisch zorgdossier moet voldoen Boek Het verzorgen van mensen met een chronisch lichamelijke aandoening Lokaal of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent J. Formuleren en rapporteren Maak van: Het verzorgen van chronisch zieken, lichamelijk gehandicapten en revaliderenden (Lindendael) Woensdag, eind van de dienst, elektronisch zorgdossier Maak de oriëntatievragen en de prestatie Albeda college Branche Gezondheidzorg 13

14 B1.K.gev. Fasen zorgproces Ondersteuning voor de competentie De student kan de fasen van het zorgproces benoemen Boek Het zorgplan opstellen Thema 1 H1 Methodisch werken Thuis, leslokaal Bespreek de uitkomst met medestudenten, vraag zo nodig verduidelijking aan de docent J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Beschrijf de fasen van het zorgproces aan de hand van een praktijkvoorbeeld. Om goede zorg te kunnen geven zal je goed moeten kunnen inschatten aan welke zorg een zorgvrager behoefte heeft. Je moet dus inzicht hebben in het zorgproces. Het zorgproces begint met het in kaart brengen van de zorgbehoefte (zorgvraag) en eindigt als de zorgvrager geen ondersteuning meer nodig heeft. Omschrijf aan de hand van een praktijkvoorbeeld, de 6 fasen van het zorgproces. Geef achter elke fase uitleg aan de hand van jouw praktijkvoorbeeld. Maak persoonlijke gegevens onherkenbaar in verband met de privacy van de zorgvrager. Reflectie Wat wil je nog leren om de competenties te beheersen? Noteer dit voor jezelf en vraag om feedback van de docent. Albeda college Branche Gezondheidzorg 14

15 B1.K.gev. Invullen van de templijst moeder en baby competentie De student heeft kennis van het invullen van de templijst van moeder en baby Kraamverzorging lokaal/thuis Vergelijk je uitkomsten met die van een medestudent. Vraag zo nodig verduidelijking aan de docent J. Formuleren en rapporteren, K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Vul de templijst aan de hand van bijgevoegde opdracht in Reflectievragen 1. Heb je al eerder geleerd hoe een templijst in te vullen? 2. Waarin wijkt deze af van de templijst van een normale zorgvrager? 3. Benoem welke gegevens je, naast die van de vitale functies, nog meer op de templijst moet noteren Albeda college Branche Gezondheidzorg 15

16 Vul de gegevens van moeder en kind in op de bijgevoegde templijst. Dag 1 Moeder mevrouw Troost s morgens: temp C pols 68 baarmoederstand: 1 vinger onder de navel s middags: temp 36.9 C pols 72 baarmoederstand: 2 vingers onder de navel Vloeien: ruim, helderrood; geen ontlasting gehad Baby Elise s morgens temp C s middags temp C Gewicht: 4400 gram Dag 2 Moeder mevrouw Troost s morgens: temp C pols 64 baarmoederstand: 2 vingers onder de navel s middags: temp 37.0 C pols 76 baarmoederstand: 2 vingers onder de navel Vloeien: ruim, helderrood; geen ontlasting gehad Baby Elise s morgens temp C s middags temp C Gewicht: 4210 gram Dag 3 Moeder mevrouw Troost s morgens: temp C pols 64 baarmoederstand: 2 vingers onder de navel s middags: temp 37.4 C pols 80 baarmoederstand: 3 vingers onder de navel Vloeien: normaal; ontlasting gehad Baby Elise s morgens temp C s middags temp C Gewicht: 4230 gram Dag 4 Moeder mevrouw Troost s morgens: temp C pols 68 baarmoederstand: 3 vingers onder de navel s middags: temp 37.9 C pols 92 baarmoederstand: 2 vingers onder de navel Vloeien: ruim, helderrood; geen ontlasting gehad Baby Elise s morgens temp C s middags temp C Gewicht: 4280 gram Albeda college Branche Gezondheidzorg 16

17 Albeda college Branche Gezondheidzorg 17

18 Albeda college Branche Gezondheidzorg 18

19 B1.K.gev. Leef-zorgplan I-care competentie De student kan beschrijven wat een zorgleefplan is, en waarom het gemaakt wordt Boek Verzorgen van ouderen Lokaal of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. D. Aandacht en begrip tonen J. Formuleren en rapporteren K. Analyseren Maak van: Het verzorgen van ouderen (Lauwershof) Introductie, zorginstelling, leef/zorgplan Maak de oriëntatievragen en de prestatie Albeda college Branche Gezondheidzorg 19

20 B1.K.gev. Standaardzorgplan syndroom van Down I-care competentie De student kan beschrijven hoe een standaard zorgplan voor een zorgvrager met het syndroom van Down wordt opgesteld Boek Verzorgen van mensen met een verstandelijke beperking Lokaal of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent D. Aandacht en begrip tonen J. Formuleren en rapporteren M. Analyseren Maak van: Het verzorgen van mensen met een verstandelijke beperking (Leekerweide) Introductie, zorgcategorie, zorgplan Maak de oriëntatievragen en de prestatie Albeda college Branche Gezondheidzorg 20

21 B1.K.gev. Stellingen zorgplan De student benoemt de juistheid van stellingen met als onderwerp: het zorgplan Boek Het zorgplan vaststellen Thema 2 OLC, thuis, leslokaal Bespreek de opdracht na met een medestudent. Vraag zo nodig de Ondersteuning voor de competentie docent om verduidelijking. M. Analyseren Geef bij de onderstaande uitspraken aan of deze juist of onjuist zijn. Licht je keuze toe. 1. Gegevens verzamelen moet je volgens een systeem doen. 2. Elke instantie/instelling heeft haar eigen systeem van gegevens verzamelen. 3. In principe moet de zorgvrager uitmaken wat er gegeven wordt aan persoonlijke zorg. 4. Voor eenzelfde groep zorgvragers kun je eenzelfde zorgplan maken. 5. Het verzamelen van gegevens is altijd een taak van andere disciplines en wordt voor de verzorgende gedaan. 6. Gegevens over de vroegere levensloop van een zorgvrager heb je niet nodig. 7. Als je gegevens verzamelt over een zorgvrager, hoef je niet altijd toestemming te vragen. 8. Er zijn verschillende zorgdossiers per zorgvrager. 9. Het gestandaardiseerde interview is de methode om een anamnesegesprek te voeren. 10. Hoe beter een zorgprobleem geformuleerd is, des te gemakkelijker is het formuleren van het zorgdoel. 11. Een zorgplan is hetzelfde als een zorgdossier. 12. Een zorgdoel dat niet haalbaar is kan toch een goed zorgdoel zijn. 13. Verzorgenden mogen vaststellen wat een zorgvrager mankeert. 14. Omwille van de zorgvrager heb je het recht om aan naasten informatie te vragen zonder toestemming van de zorgvrager. Albeda college Branche Gezondheidzorg 21

22 B1.K.gev. Zorgplan 1 persoonlijke verzorging I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Persoonlijke verzorging Ik heb het ijskoud Wat moet dat verdorie We zijn een goed team Wat zeg je kind? Zo zal het wel gaan De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 22

23 B1.K.gev. Zorgplan 2 voedingsproblemen I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Voedingsproblemen Ik heb geen zin in eten Ik lust geen groente Ik heb dorst Wat een heerlijk toetje De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 23

24 B1.K.gev. Zorgplan 3 uitscheiding I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Uitscheiding Ik zal u even opfrissen Hoe leg ik dat uit Dat begrijp ik héél goed! Nogmaals in het bewonersoverleg bespreken Kan die buurman z n kop houden?! Het klopt wat je zegt Oh nee, niet braken alstublieft Dat maakt me veen verlegen De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 24

25 B1.K.gev. Zorgplan 4 mobiliteit I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Mobiliteit Ik wil heel graag zelf boodschappen doen Afstoffen? Ik? Ik zat hier de hele nacht Ik was toch je vriend? De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 25

26 B1.K.gev. Zorgplan 5 slaap- en rustpatroon I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Slaap- en rustpatroon Kan ik even met je praten? Laat mij maar liggen, hoor Wat kan ik straks nog? Mag ik al naar bed? De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 26

27 B1.K.gev. Zorgplan 6 vitale functies I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren, K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Vitale functies Het moet nu juist wel Dit is echt niet goed De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 27

28 B1.K.gev. Zorgplan 7 medicijnen I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Medicijnen Dat doe ik! De juiste pil in het juiste bakje Hoe weet jij dat allemaal? De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 28

29 B1.K.gev. Zorgplan 8 wondverzorging I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Wondverzorging Oh, wat een ellende Wat is daar nou prachtig aan? De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 29

30 B1.K.gev. Zorgplan 9 ongevallen en onvoorziene situaties I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Ongevallen en onvoorziene situaties Tjonge, wat een agressie Ik zorg wel voor hulp Dit is de limiet Los ik dit simpel op? De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 30

31 B1.K.gev. Zorgplan 10 begeleiden I-care competentie De student kan beschrijven welke kennis nodig is om een zorgplan op te stellen Boek Het zorgplan vaststellen School of thuis, internetaansluiting Kijk de opdracht na met medestudenten en vraag zo nodig verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Maak van generiek: Begeleiden Praat jij dan voor mij Laat mijn vader toch met rust Ze moeten me vast niet meer Waarom juist nu? De zorgdossierroute Albeda college Branche Gezondheidzorg 31

32 B1.VH.gev. Anamnesegesprek deel 1 (taaltaak) Praktische voorbereiding Ondersteuning voor de competentie De student kan een anamnesegesprek houden in simulatie Bereid je voor d.m.v. de theorie uit het boek Het zorgplan opstellen Bestudeer het model van Gordon/Nanda nogmaals. Neem vanuit de praktijk een standaard anamneseformulier mee. Vorm een groepje van 4 studenten Lees de casus goed door Het zorgplan opstellen Thema 1 Hoofdstuk 3: Het voeren van een anamnesegesprek OLC, thuis, leslokaal Bespreek aan de hand van de observatielijst van de samenwerkingsopdracht het gesprek. D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden K. Vakdeskundigheid toepassen Voer de samenwerkingsopdracht uit die staat beschreven in het boek bij Thema 1 H 3 Let op: deze opdracht heeft nog een deel 2. Hierin ga je het zorgplan opstellen voor mevrouw Claessen. Je hebt hiervoor de gegevens nodig uit deze opdracht. Reflectie Gebruik daarvoor het schema van de samenwerkingsopdracht. Noteer voor jezelf: Wat heb je bij jezelf bemerkt ten aanzien van de competenties? Beheers je deze of kom je nog iets te kort? Wat zou je nog willen leren? Hoe ga je dat aanpakken? Albeda college Branche Gezondheidzorg 32

33 B1.VH.gev. Anamnesegesprek deel 2 (taaltaak) De student kan aan de hand van gegevens uit een anamnesegesprek een zorgplan samenstellen Praktische Bereid je voor door middel van de theorie uit het boek Het zorgplan voorbereiding vaststellen Neem de gegevens erbij van deel 1 van deze opdracht (uitwerking rollenspel). Zorg dat je de beschikking hebt over een computer voor de uitwerking. Studieboek Het zorgplan vaststellen Thema 1 H 3 en 4 OLC, leslokaal Bespreek met je medestudenten de uitkomst van het zorgplan. Vergelijk de bevindingen met het antwoordmodel. Bespreek onduidelijkheden evt. met docent. Ondersteuning voor J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen de competentie M. Analyseren Stel een zorgplan op voor mevrouw Claessen. Bedoeling van deze opdracht is dat je, met de uitkomsten van een anamnesegesprek, een zorgplan gaat samenstellen voor deze mevrouw Claessen. Probeer in ieder geval van iedere categorie een zorgprobleem en zorgdoel uit te werken. Het gaat dan om een lichamelijk, een psychisch en een sociaal probleem. Werk deze geheel uit, inclusief activiteiten en evaluatie. Reflectie Noteer voor je zelf welke competentie je nog niet beheerst en hoe je dat zou willen leren. Albeda college Branche Gezondheidzorg 33

34 B1.VH.gev. Anamnesegesprek voeren (taaltaak) Praktische voorbereiding Ondersteuning voor de competentie De student kan in simulatie een anamnesegesprek voeren. Bereid je voor d.m.v. de theorie uit het boek Het zorgplan vaststellen Vraag in de praktijk een gestandaardiseerde anamneselijst. Boek Het zorgplan vaststellen Thema 1 H3 OLC, thuis, leslokaal Bespreek aan de hand van de observatielijst met de medestudenten de sterke en minder sterke momenten van het gesprek. D. Aandacht en begrip tonen H. Overtuigen en beïnvloeden K. Vakdeskundigheid toepassen. Voer in een oefensituatie een anamnesegesprek. Werkwijze Voordat je het gesprek gaat voeren is het van belang dat je eerst gaat kijken naar de anamneselijst die je uit de praktijk hebt meegenomen. Na het lezen van de casus is het van belang dat je eerst de hoofd- en bijzaken gaat scheiden. Tevens moet je rekening houden met de beschikbare tijd. Je hebt maar 10 minuten voor het uitvoeren van het gesprek. Vorm een drietal met klasgenoten. Spreek af wie er zorgvrager, verzorgende en observant is. Na elke oefening wisselen de rollen zodat iedereen elke rol een keer heeft gehad. De zorgvrager; Denk je in dat je 75 jaar oud bent en wordt opgenomen op een verpleegafdeling in een verzorgingshuis. Je hebt 5 weken geleden een beroerte gehad. Probeer je zo goed mogelijk in te leven wat het voor jou persoonlijk betekent. Je hebt 4 weken op de wachtlijst gestaan en vandaag word je opgenomen. Je hebt tot nog toe zelfstandig gewoond. Na de bloeding ben je opgenomen geweest in het ziekenhuis. Je zit nu in een kantoor met de verzorgende voor het anamnesegesprek. De verzorgende: je bent nog maar kort werkzaam op deze afdeling. Je bent nog leerling. Je begeleider is weggeroepen voor een acute situatie die nog een tijd gaat duren. Jij gaat nu zelf het anamnesegesprek voeren. De observant: observeert aan de hand van observatielijst. Observatiepunten - Is het doel van het gesprek duidelijk, heeft de verzorgende zich voorgesteld? - Heeft de verzorgende zich voorbereid op de komst van de nieuwe zorgvrager? Waaruit bleek dat? - Paste de verzorgende het woordgebruik aan, aan de zorgvrager? - Heeft de verzorgende de antwoorden samengevat? - Sloten de vragen aan op het verhaal van de zorgvrager? - Heeft de verzorgende voldoende rekening gehouden met de gevoelens van de zorgvrager? Waaruit blijkt dat? - Heeft de verzorgende voldoende gegevens verzameld? Motiveer. - Heeft de verzorgende het gesprek afgesloten? Reflectie - Vraag feedback aan de zorgvrager en observant en noteer je verbeterpunten. - Noteer voor jezelf wat je beter zou willen doen en wat je goed hebt gedaan tijdens het uitvoeren van deze activiteit. Gebruik hierbij de competenties. - Hoe zou je de verbeterpunten kunnen bereiken? Albeda college Branche Gezondheidzorg 34

35 B1.VH.gev. Anamnesegesprek voeren vervolg (taaltaak) De student kan naar aanleiding van een anamnesegesprek een zorgplan opstellen voor een zorgvrager. Praktische Verzamel gegevens van de eerdere activiteit rollenspel gegevens om voorbereiding zorgplan te maken. Boek Het zorgplan opstellen Thema 1 H 4 en Thema 2 H 1 OLC, thuis, leslokaal Kijk en bespreek de uitkomsten van deze opdracht na met medestudent. Vraag de docent evt. om verduidelijking. Ondersteunend J. Formuleren en rapporteren voor de M. Analyseren competentie Stel een zorgplan op met behulp van de gegevens die je verkregen hebt tijdens een eerder gevoerd anamnesegesprek. Werkwijze: In een vorige activiteit: Anamnesegesprek voeren, heb je in een rollenspel een anamnesegesprek gevoerd met je medeklasgenoten. Dit heb je in drietallen gedaan. Bij deze activiteit is het de bedoeling dat je met de gegevens die jij uit jouw rollenspel hebt gehaald, een zorgplan gaat opstellen. Je kiest dan voor de gegevens die uit het gesprek zijn gekomen dat jij persoonlijk hebt gevoerd. Het is de bedoeling dat je minimaal 3 zorgproblemen volgens de POG/PES formuleert, compleet met zorgdoelen (volgens RUMBA) en activiteiten. Reflectie Noteer voor jezelf of je de competenties beheerst. Wat wil je nog verder leren en hoe zou je dat kunnen doen? Albeda college Branche Gezondheidzorg 35

36 B1.VH.gev. Casus zorgplan (taaltaak) De student kan een zorgplan opstellen Boek Het zorgplan vaststellen Thema 1: H 2, 3, 4 Thema 2 H 1, 2 Thema 4 H 1, 2 OLC, thuis, leslokaal Bespreek de opdracht na met een medestudent. Vraag zo nodig de docent om verduidelijking. Ondersteuning J. Formuleren en rapporteren voor de M. Analyseren competentie Lees onderstaande casus door en werk bijgevoegde vragen uit. Casus Enige weken geleden is mevrouw Wierenga opgenomen in het verpleeghuis. Aanvankelijk voor een tijdelijke opname. Mevrouw is een paar dagen na haar opname behoorlijk ziek geworden, zij bleek een flinke griep te hebben, had vijf dagen hoge koorts en viel drie kilo af. Mevrouw kreeg een antibioticumkuur voorgeschreven. Nadat mevrouw weer hersteld was bleek dat zij door de griep flinke achteruitgang heeft wat betreft haar zelfzorgmogelijkheden. Mevrouw probeert nog zelfstandig te eten en drinken, maar heeft last van tremoren waardoor zij veel morst. Mevrouw vindt dit heel vervelend, zij zegt: ik lijk wel een kleuter en dit vind ik moeilijk. Drie dagen geleden heeft mevrouw zich gebrand aan haar thee, mevrouw heeft een eerstegraads brandwond op haar bovenbeen die erg pijnlijk is. Hierdoor kan mevrouw niet lopen met haar rollator en zit zij in een rolstoel. Mevrouw was gewend iedere morgen met begeleiding van de verzorgende te douchen. Dit is momenteel te vermoeiend voor mevrouw en op bed wassen of aan de wastafel lukt mevrouw niet zelfstandig dus heeft zij hier volledige hulp bij nodig. Mevrouw is hierover verdrietig en voelt zich down. Mevrouw heeft er voor gekozen om op bed gewassen en gekleed te worden, daarna wordt mevrouw in de rolstoel geholpen. Mevrouw heeft een pijnlijke plek op haar stuit, bij nader onderzoek blijkt dit een niet wegdrukbare rode plek te zijn die is ontstaan door langdurig zitten in dezelfde houding. Mevrouw kan hierdoor niet zolang in de rolstoel zitten. Mevrouw heeft sinds twee weken een opgeblazen gevoel in haar buik, ook heeft zij geen trek in eten en merkt zij regelmatig dat zij kleine beetjes dunnen ontlasting verliest. Echt een goede portie ontlasting krijgen lukt mevrouw niet goed zegt zij. Mevrouw vertelt dat zij het niet prettig vindt hulp nodig te hebben bij het toiletbezoek en ook soms aandrang te voelen buiten de toiletrondes. Het contact tussen mevrouw en haar man is wat gespannen de laatste week omdat mevrouw denkt dat zij blijvend in het verpleeghuis zal moeten worden opgenomen. Haar man is het hier niet mee eens en wil dat zij zo snel mogelijk weer naar huis komt. Mevrouw zegt te moe te zijn om nog te vechten voor zelfstandigheid die zij toch niet meer kan bereiken door haar ziekte. Zij ziet er erg tegenop om weer hele dagen alleen ter zijn in het grote huis waar zij woont en eigenlijk neemt zij het haar man wel kwalijk dat hij zo veel weg is en haar maar laat tobben. Gisteravond is haar man boos weggelopen omdat zij haar standpunt niet wilde bijstellen. Achteraf hebben wij elkaar alleen maar verwijten gemaakt, zo zegt mevrouw nu. Albeda college Branche Gezondheidzorg 36

37 Werkwijze 1. Na bovenstaande tekst te hebben gelezen mag je 3 problemen kiezen die je vervolgens gaat uitwerken volgens de POG. 2. Formuleer vervolgens de doelstellingen bij deze problemen volgens de RUMBA. 3. Beschrijf vervolgens de activiteiten vanuit de verzorgende en geef aan wanneer en hoe vaak een activiteit moet gebeuren. 4. Beschrijf tenslotte de product- en procesevaluatie. 5. Vergelijk de uitkomsten met het antwoordmodel, en vraag evt. verduidelijking aan de docent. Reflectie Noteer voor jezelf wat je goed en wat minder goed ging bij het maken van de taken in deze activiteit. Wat wil je nog leren ten aanzien van de competenties Analyseren en Formuleren en rapporteren. Albeda college Branche Gezondheidzorg 37

38 B1.VH.gev. Opstellen van een zorg-leefplan Praktische voorbereiding competentie De student kan naar aanleiding van een (zelfgeschreven) casus een zorg-leefplan opstellen voor een zorgvrager Vorm een subgroep van maximaal 3 personen Zorg dat je de beschikking hebt over je boeken en internet. Het zorgplan vaststellen Internet: I-Care plein lokaal, thuis, OLC Laat je uitwerking ter beoordeling zien aan je begeleidend docent. E. Samenwerken en overleggen J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen Stel een zorg-leefplan op voor een zorgvrager naar aanleiding van een (zelfgeschreven) casus. Werkwijze 1. Lees het artikel via de volgende link; 2. Oriënteer je op de activiteit door de website te bestuderen. Ga naar Klik op etalage. Lees de onderdelen: van zorgplan naar leefplan en andere kijk op cliënten. 3. Print het de leefplanbladen en de actiekaarten op gekleurd papier. 4. Kies een casus het boek. Je mag ook met je groepje een casus schrijven. 5. Stel naar aanleiding van de casus een zorg-leefplan op. 6. Formuleer psychosociale zorgproblemen met bijbehorende doelen en acties. Reflectievragen 1. Hoe hebben jullie deze activiteit aangepakt? 2. Welke informatiebronnen heb je gebruikt om deze activiteit te maken? 3. Hoe verliep de samenwerking? 4. Wat vond je moeilijk aan deze activiteit? 5. Wat heb je geleerd van deze activiteit? Albeda college Branche Gezondheidzorg 38

39 B1.VH.gev. Zorgplan opstellen (taaltaak) Ondersteunend voor de competentie De student kan zorgplannen maken aan de hand van casussen. Boek Het zorgplan vaststellen OLC, thuis, leslokaal Vergelijk en bespreek je antwoorden met een medestudent. Vraag evt. verduidelijking aan de docent. J. Formuleren en rapporteren K. Vakdeskundigheid toepassen M. Analyseren Stel voor iedere casus een zorgplan op. Benoem het zorgprobleem, het zorgdoel en de activiteiten. Daarna de product- en procesevaluatie. Werkwijze Beschrijf bij de hieronder beschreven casussen een actueel zorgprobleem volgens de PES/POG en een zorgdoel volgens de RUMBA. Beschrijf hierna de activiteiten en de product en procesevaluatie. Hier volgt een voorbeeld van een zorgprobleem en zorgdoel van de Hr. van Putten: Hr. van Putten: Ik ben halfzijdig verlamd door een beroerte. Ik kan mijzelf niet wassen omdat ik dat niet kan met mijn linkerhand. Ik ben rechtshandig. Zorgprobleem: P= Hr. van Putten is niet in staat met zijn linkerhand zijn bovenlichaam te wassen en te drogen. Hij is rechtshandig. E= Hr. heeft twee weken geleden een hersenbloeding gehad. S= Zijn rechterarm is verlamd, hij heeft geen spierkracht en gevoel in zijn rechterhand. Zorgdoel: Hr. van Putten wast en droogt binnen 10 dagen, dagelijks, eventueel met een hulpmiddel, zijn bovenlichaam. Zorgactiviteiten: Hr. van Putten dagelijks stimuleren om zelf te doen wat hij kan bij het wassen. Ergotherapie inschakelen voor een eventueel hulpmiddel bij het wassen en drogen. Productevaluatie: Na 10 dagen lukt het de Hr. van Putten om zichzelf af te drogen. Wassen gaat gedeeltelijk. Procesevaluatie: De Hr. van Putten is zelf tevreden met de manier waarop hij ondersteund wordt. Hij wil wel graag blijven oefenen, zodat hij zichzelf uiteindelijk helemaal zelf kan wassen en afdrogen. Albeda college Branche Gezondheidzorg 39

40 Casus Ankie van de Burg: Nu mijn rechterborst is geamputeerd kan ik mijn rechterarm niet helemaal omhoog bewegen. Hierdoor kan ik mijn haren niet zelf borstelen. Ik voel me zo afhankelijk van anderen. Mevr. Abdulhah: Ik kan mijzelf niet aankleden en het huis niet schoon houden, doordat ik Reuma heb. Ik heb pijn en krachtverlies in de gewrichten van mijn armen en benen. Ik vind het erg vervelend dat ik niet zelf mijn huishouden kan doen. Mevr. Draaisma: Ik ben twee weken geleden verhuist naar dit verzorgingshuis. In mijn woning voel ik me al wat thuis maar ik ken nog niemand. Ik zou graag mensen willen leren kennen maar ben te verlegen om contact te maken. Jannie Pieterse: Mijn linker onderbeen is geamputeerd. De prothese is nu klaar. Ik vind het vervelend dat ik de prothese niet zelf kan bevestigen. Ik zou dit liever zelf doen. Hr. van Uden: Ik heb al een waarschuwing gehad; de dokter heeft me gezegd het rustig aan te doen, want de volgende hartaanval kan de laatste zijn. Dit vind ik lastig, want ik wil zoveel mogelijk naar mijn dementerende vrouw in het verpleeghuis. Naast het doen van het huishouden is dat zwaar voor me. Hr. van Puffelen: Ik ben halfzijdig verlamd door een beroerte. Ik kan mijzelf niet wassen en aankleden. Ik wil graag lang thuis blijven wonen en mijn vrouw niet te veel belasten met de zorg voor mij Mevr. de Haas: Ik heb M.S. (een ziekte die de zenuwen aantast en verlammingen geeft) Hierdoor zit ik sinds kort in een rolstoel. Ik vind het heel moeilijk te accepteren dat ik op mijn 42 jaar al in een rolstoel zit. Mevr. van Delft Ik heb staar en zie daardoor nagenoeg niets meer. Ik verveel nu omdat ik mijn hobby s borduren en lezen niet meer kan uitoefenen. De dagen zijn nu wel erg lang voor me. Mevr. Kremer Ik ben blij weer thuis te zijn na een heupoperatie. Ik ben nu verder aan het herstellen. Ik mag niet bukken en ook kan ik nog niet lang lopen. Hierdoor kan ik mijn huishouden niet doen en geen boodschappen halen. Mijn kinderen wonen te ver weg. Hr. Koot Ik heb al vanaf mijn kindertijd COPD ( een ziekte van de longen waardoor benauwdheid optreed) en krijg hier veel medicijnen voor. Nu ben ik 88 jaar en kan niet goed meer alle medicijnen uit elkaar houden en op de juiste manier en tijd innemen. Hierdoor er gaat er wel eens iets mis. Dit maakt me erg nerveus. Hr. Wolfrat Ik heb suikerziekte zei de dokter. Ik moet hiervoor een koolhydraatbeperkt dieet volgen en pillen innemen. Ik heb niet goed begrepen wat ik nu wel en niet mag eten en drinken. Ik zou het graag willen weten. Albeda college Branche Gezondheidzorg 40

41 B1.VH.gev. Zorgplan opstellen Ondersteuning voor de competentie De student kan aan de hand van een casus een zorgplan uitwerken. Boek Het zorgplan vaststellen OLC, thuis, leslokaal Kijk en bespreek de activiteit na met een medestudent. Vraag de docent zo nodig om verduidelijking. J. Formuleren en rapporteren M. Analyseren Lees onderstaande casus. Schrijf vervolgens een rapportage volgens de SOAP methode en stel daarna het zorgplan bij. Casus Mevrouw Hekking is 92 jaar en 20 jaar woonachtig in verpleeghuis St. Hubertusberg. Ze is daar ooit opgenomen in verband met mobiliteitsproblemen. Binnen een korte tijd verloor mevrouw toen het vermogen te kunnen lopen. Mw. heeft veel contracturen, haar benen moeten s nachts op een speciaal kussen tegen contracturen en ook haar handen gaan s nachts in een spalkje. Mw. is altijd vrolijk en heel goed in staat om te zeggen hoe ze de zorg wil hebben. Overdag zit ze altijd in de rolstoel, waarbij ze meestal erg naar rechts zakt. Ze heeft een bureaublad voor haar stoel en daar rusten haar ellebogen op. Vanmorgen zie je bij het wassen dat op de rechterelleboog en op de rechterbil van mevrouw een rood plekje zit. Mw. zegt dat ze er pijn aan heeft. Schrijf een rapportage volgens de SOAP methode. S O A P Stel het zorgplan bij met dat wat je geconstateerd hebt P Doel: (Rumba) en 1 Productevaluatie E S 2 3 Procesevaluatie Reflectie Noteer voor jezelf wat je goed en wat minder goed ging bij het maken van de taken in deze activiteit. Wat wil je nog leren ten aanzien van de competenties Analyseren en Formuleren en rapporteren. Albeda college Branche Gezondheidzorg 41

42 01H01-03 B2.K.gev. Oriëntatie op de zorg voor ouderen competenties De student kan de theorie beschrijven van oriëntatie op de zorg voor ouderen Boek Verzorgen van ouderen thema 1 Oriëntatie op de zorg voor ouderen Hoofdstuk 1-3 Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk Albeda college Branche Gezondheidzorg 42

43 02H01-03 B2.K.gev. De zorg voor ouderen competenties De student kan de theorie beschrijven van de zorg voor ouderen Boek Verzorgen van ouderen thema 2 De zorg voor ouderen Hoofdstuk 1-3 Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk Albeda college Branche Gezondheidzorg 43

44 03H01 B2.K.gev. De zorgvrager met longemfyseem, chronisch hartfalen en delirant gedrag competenties De student kan de theorie (basiszorg en ziekteleer) beschrijven van een zorgvrager met longemfyseem, chronisch hartfalen en delirant gedrag Boek Verzorgen van ouderen, thema 3, hoofdstuk 1 De zorgvrager met longemfyseem, chronisch hartfalen en delirant gedrag Boek Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2, thema 3 Verzorgen van ouderen, hoofdstuk 1 Een olifant op mijn borst Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdrachten Albeda college Branche Gezondheidzorg 44

45 03H02 B2.K.gev. De zorgvrager uit een niet-westerse cultuur met de ziekte van Alzheimer competenties De student kan de theorie (basiszorg en ziekteleer) beschrijven van een zorgvrager met de ziekte van Alzheimer Boek Verzorgen van ouderen, thema 3, hoofdstuk 2 De zorgvrager uit een niet-westerse cultuur met de ziekte van Alzheimer Boek Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2, thema 3 Verzorgen van ouderen, hoofdstuk 2 Het geheugen wil niet meer Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdrachten Albeda college Branche Gezondheidzorg 45

46 03H03 B2.K.gev. De zorgvrager met het syndroom van Korsakov en hartklachten competenties De student kan de theorie (basiszorg en ziekteleer) beschrijven van een zorgvrager met het syndroom van Korsakov en hartklachten Boek Verzorgen van ouderen, thema 3, hoofdstuk 3 De zorgvrager het syndroom van Korsakov en hartklachten Boek Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2, thema 3 Verzorgen van ouderen, hoofdstuk 3 De geest uit de fles Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdrachten Albeda college Branche Gezondheidzorg 46

47 03H04 B2.K.gev. De dementerende, slechtziende en slechthorende zorgvrager competenties De student kan de theorie (basiszorg en ziekteleer) beschrijven van een dementerende, slechtziende en slechthorende zorgvrager Boek Verzorgen van ouderen, thema 3, hoofdstuk 4 De dementerende, slechtziende en slechthorende zorgvrager Boek Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2, thema 3 Verzorgen van ouderen, hoofdstuk 4 Ik ben niet gek Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdrachten Albeda college Branche Gezondheidzorg 47

48 03H05 B2.K.gev. De zorgvrager met diabetes mellitus en prostaatkanker competenties De student kan de theorie (basiszorg en ziekteleer) beschrijven van een zorgvrager met diabetes mellitus en prostaatkanker Boek Verzorgen van ouderen, thema 3, hoofdstuk 5 De zorgvrager diabetes mellitus en prostaatkanker Boek Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2, thema 3 Verzorgen van ouderen, hoofdstuk 5 Niets van gevoeld Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdrachten Albeda college Branche Gezondheidzorg 48

49 03H06 B2.K.gev. De revaliderende volwassen zorgvrager in het verpleeghuis na een CVA links competenties De student kan de theorie (basiszorg en ziekteleer) beschrijven van een revaliderende zorgvrager met CVA links Boek Verzorgen van ouderen, thema 3, hoofdstuk 6 De revaliderende volwassen zorgvrager in het verpleeghuis na een CVA links Boek Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2, thema 3 Het verzorgen van ouderen, hoofdstuk 6 Is die arm van mij? Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdrachten Albeda college Branche Gezondheidzorg 49

50 03H07 B2.K.gev. De zorgvrager die depressief is na een heupoperatie competenties De student kan de theorie (basiszorg en ziekteleer) beschrijven van een zorgvrager die depressief is na een heupoperatie Boek Verzorgen van ouderen, thema 3, hoofdstuk 7 De zorgvrager die depressief is na een heupoperatie Boek Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2, thema 3 Het verzorgen van ouderen, hoofdstuk 7 Meer dan een sombere bui? Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdrachten Albeda college Branche Gezondheidzorg 50

51 03H08 B2.K.gev. De zorgvrager met de ziekte van Parkinson competenties De student kan de theorie (basiszorg en ziekteleer) beschrijven van een zorgvrager met de ziekte van Parkinson Boek Verzorgen van ouderen, thema 3, hoofdstuk 8 De zorgvrager met de ziekte van Parkinson Boek Anatomie en ziekteleer voor verzorgenden IG deel 2, thema 3 Het verzorgen van ouderen, hoofdstuk 8 Een en al trillen en beven Leslokaal, thuis Antwoordmodel K. Vakdeskundigheid toepassen Lees de aangegeven hoofdstukken en maak de vragen bij Praktijk en de kennisopdrachten Albeda college Branche Gezondheidzorg 51

52 B2.K.gev. Aandoeningen COPD Ondersteunend aan de competentie De student toont aan kennis te hebben van het ziektebeeld COPD Boeken en internet OLC, thuis, leslokaal met behulp van antwoordmodel. Vraag zo nodig verduidelijking aan de docent K. Vakdeskundigheid toepassen Beschrijf het ziektebeeld COPD en de bijbehorende verzorgingsaandachtspunten aan de hand van onderstaande vragen Noteer van COPD het volgende: 1. Welke ziektebeelden vallen er onder de verzamelnaam COPD? 2. Hoe is het ontstaan? 3. Wat zijn de verschijnselen? 4. Eventuele complicaties of bijzonderheden? 5. Behandeling. Noteer verder de aandachtspunten in de zorg per ziektebeeld. Denk hierbij aan de gezondheidspatronen volgens Gordon: 1. Patroon van gezondheidsbeleving en instandhouding. 2. voeding en stofwisselingspatroon. 3. Uitscheidingspatroon. 4. enpatroon. 5. Slaap en rustpatroon. 6. Cognitie en waarnemingspatroon. 7. Zelfbelevingspatroon. 8. Rollen en relatie patroon. 9. Seksualiteit en voortplantingspatroon. 10. Stressverwerkings patroon. 11. Waarde en levensovertuigingpatroon. Albeda college Branche Gezondheidzorg 52

53 B2.K.gev. Aandoeningen CVA Ondersteunend voor de competentie De student toont aan kennis te hebben van het ziektebeeld CVA Boeken en internet OLC, thuis, leslokaal met behulp van antwoordmodel. Vraag zo nodig verduidelijking aan de docent K. Vakdeskundigheid toepassen Beschrijf het ziektebeeld CVA en de bijbehorende verzorgingsaandachtspunten aan de hand van onderstaande vragen. Noteer over het ziektebeeld CVA: 1. Welke aandoeningen vallen er onder de verzamelnaam CVA? 2. Hoe is het ontstaan? Noteer dit per aandoening. 3. Wat zijn de verschijnselen? 4. Eventuele complicaties of bijzonderheden? 5. Behandeling. Noteer verder de aandachtspunten in de zorg. Denk hierbij aan de gezondheidspatronen volgens Gordon: 1. Patroon van gezondheidsbeleving en instandhouding. 2. voeding en stofwisselingspatroon. 3. Uitscheidingspatroon. 4. enpatroon. 5. Slaap en rustpatroon. 6. Cognitie en waarnemingspatroon. 7. Zelfbelevingspatroon. 8. Rollen en relatie patroon. 9. Seksualiteit en voortplantingspatroon. 10. Stressverwerkings patroon. 11. Waarde en levensovertuigingspatroon. Albeda college Branche Gezondheidzorg 53

54 B2.K.gev. Aandoeningen diabetes mellitus Ondersteunend voor de competentie De student toont aan kennis te hebben van de ziektebeelden diabetes mellitus type I en diabetes mellitus type II Boeken en internet OLC, thuis, leslokaal met behulp van antwoordmodel. Vraag zo nodig verduidelijking aan de docent K. Vakdeskundigheid toepassen Beschrijf het ziektebeeld Diabetes Mellitus en de bijbehorende verzorgingsaandachtspunten aan de hand van onderstaande vragen. Noteer van het ziektebeeld Diabetes Mellitus type I en II: 1. Hoe is het ontstaan? 2. Wat zijn de verschijnselen? 3. Wat zijn de verschillen tussen type I en type II? 4. Eventuele complicaties of bijzonderheden? 5. Behandeling. Noteer verder de aandachtspunten in de zorg per ziektebeeld. Denk hierbij aan de gezondheidspatronen volgens Gordon: 1. Patroon van gezondheidsbeleving en instandhouding. 2. voeding en stofwisselingspatroon. 3. Uitscheidingspatroon. 4. enpatroon. 5. Slaap en rustpatroon. 6. Cognitie en waarnemingspatroon. 7. Zelfbelevingspatroon. 8. Rollen en relatie patroon. 9. Seksualiteit en voortplantingspatroon. 10. Stressverwerkingspatroon. 11. Waarde en levensovertuigingpatroon. Albeda college Branche Gezondheidzorg 54

55 B2.K.gev. Aandoeningen hartfalen Ondersteunend voor de competentie De student toont aan kennis te hebben van de ziektebeelden chronisch hartfalen en hartritmestoornissen. Boeken en internet OLC, thuis, leslokaal met behulp van antwoordmodel. Vraag zo nodig verduidelijking aan de docent K. Vakdeskundigheid toepassen Beschrijf het ziektebeeld chronisch hartfalen en hartritmestoornissen en de bijbehorende verzorgingsaandachtspunten aan de hand van onderstaande vragen. Noteer van de ziektebeelden chronisch hartfalen en hartritmestoornissen: 1. Hoe is het ontstaan? 2. Wat zijn de verschijnselen? 3. Eventuele complicaties of bijzonderheden? 4. Behandeling. Noteer verder de aandachtspunten in de zorg per ziektebeeld. Denk hierbij aan de gezondheidspatronen volgens Gordon: 1. Patroon van gezondheidsbeleving en instandhouding. 2. voeding en stofwisselingspatroon. 3. Uitscheidingspatroon. 4. enpatroon. 5. Slaap en rustpatroon. 6. Cognitie en waarnemingspatroon. 7. Zelfbelevingspatroon. 8. Rollen en relatie patroon. 9. Seksualiteit en voortplantingspatroon. 10. Stressverwerkings patroon. 11. Waarde en levensovertuigingspatroon. Albeda college Branche Gezondheidzorg 55

56 B2.K.gev. Aandoeningen oog en oor stellingen Ondersteunend voor de competentie De student toont aan kennis te hebben van de bouw en werking van het oog en het oor Boeken en internet OLC, thuis, leslokaal met behulp van antwoordmodel. Vraag zo nodig verduidelijking aan de docent K. Vakdeskundigheid toepassen Geef bij de onderstaande uitspraken over oog en oor aan of deze juist of onjuist zijn 1. Onze zintuigen registreren of iets mooi of lelijk is. 2. Zowel de zintuigen als het zenuwstelsel zorgen ervoor dat prikkels van de buitenwereld worden opgevangen. 3. Het trommelvlies zorgt ervoor dat geluid omgezet wordt in trillingen. 4. Het middenoor bevat het slakkenhuis. 5. Het buitenoor bestaat uit de gehoorgang en het trommelvlies 6. De buisjes van Eustachius zorgen voor afvoer van traanvocht naar de neus. 7. Jongeren kunnen door harde muziek het gehoor beschadigen. 8. Bij een middenoorontsteking kan een loopoor ontstaan. 9. Een oorontsteking leidt altijd tot doofheid. 10. De T-stand van het hoortoestel dient voor extra versterking van het geluid, als je met iemand praat. 11. Als bij het verwijderen van een hoortoestel het toestel gaat fluiten, zijn de batterijen bijna op. 12. Als een slechthorende je niet heeft verstaan ga je met je mond naar zijn oor en herhaal je de woorden op luide toon. 13. De binnenste laag van het oog is het netvlies. 14. Het regenboogvlies bepaalt de kleur van de ogen. 15. De iris is de ronde opening aan de voorzijde van het oog. 16. Lichtprikkels worden door het netvlies opgevangen. 17. Ouderdomsverziendheid kan worden verholpen met een laserbehandeling 18. Als je verziend bent heb je moeite met het lezen van verkeersborden tijdens het rijden. 19. Een blinde persoon ziet minder dan 30%. 20. Bij grijze staar (cataract) wordt de lens van het oog troebel. 21. Van diabetes mellitus kan je slechtziend worden. 22. Als je een blinde zorgvrager drinken brengt, dan geef je dit altijd in zijn handen. Albeda college Branche Gezondheidzorg 56

57 B2.K.gev. Aandoeningen prostaat- en bronchuscarcinoom Ondersteunend voor de competentie De student toont aan kennis te hebben van de ziektebeelden prostaatkanker en bronchuscarcinoom. Boeken en internet OLC, thuis, leslokaal met behulp van antwoordmodel. Vraag zo nodig verduidelijking aan de docent K. Vakdeskundigheid toepassen Beschrijf de ziektebeelden prostaat- en bronchuscarcinoom en de bijbehorende verzorgingsaandachtspunten aan de hand van onderstaande vragen Noteer over de ziektebeelden prostaatkanker en bronchuscarcinoom: 1. Hoe is het ontstaan? 2. Wat zijn de verschijnselen? 3. Eventuele complicaties of bijzonderheden? 4. Behandeling. Noteer verder de aandachtspunten in de zorg. Denk hierbij aan de gezondheidspatronen volgens Gordon: 1. Patroon van gezondheidsbeleving en instandhouding. 2. voeding en stofwisselingspatroon. 3. Uitscheidingspatroon. 4. enpatroon. 5. Slaap en rustpatroon. 6. Cognitie en waarnemingspatroon. 7. Zelfbelevingspatroon. 8. Rollen en relatie patroon. 9. Seksualiteit en voortplantingspatroon. 10. Stressverwerkings patroon. 11. Waarde en levensovertuigingspatroon. Albeda college Branche Gezondheidzorg 57

58 B2.K.gev. Aandoeningen ziekte van Parkinson Ondersteunend voor de competentie De student toont aan kennis te hebben van de ziekte van Parkinson Boeken en internet OLC, thuis, leslokaal met behulp van antwoordmodel. Vraag zo nodig verduidelijking aan de docent K. Vakdeskundigheid toepassen Beschrijf het ziektebeeld ziekte van Parkinson en de bijbehorende verzorgingsaandachtspunten aan de hand van onderstaande vragen Noteer van de ziekte Parkinson: 1. Hoe is het ontstaan? 2. Wat zijn de verschijnselen? 3. Eventuele complicaties of bijzonderheden? 4. Behandeling. Noteer verder de aandachtspunten in de zorg. Denk hierbij aan de gezondheidspatronen volgens Gordon: 1. Patroon van gezondheidsbeleving en instandhouding. 2. voeding en stofwisselingspatroon. 3. Uitscheidingspatroon. 4. enpatroon. 5. Slaap en rustpatroon. 6. Cognitie en waarnemingspatroon. 7. Zelfbelevingspatroon. 8. Rollen en relatie patroon. 9. Seksualiteit en voortplantingspatroon. 10. Stressverwerkings patroon. 11. Waarde en levensovertuigingspatroon. Albeda college Branche Gezondheidzorg 58

59 B2.K.gev. Aandoeningen zintuigen oog en oor Ondersteunend voor de competentie De student toont aan kennis te hebben van slechtziendheid en slechthorendheid. Boeken en internet OLC, thuis, leslokaal met behulp van antwoordmodel. Vraag zo nodig verduidelijking aan de docent K. Vakdeskundigheid toepassen Beschrijf de aandoeningen slechtziendheid en slechthorendheid en de bijbehorende verzorgingsaandachtspunten aan de hand van onderstaande vragen. Noteer over slechtziendheid en slechthorendheid: 1. Hoe kan het ontstaan? 2. Welke vormen er zijn? 3. Wat zijn de verschijnselen? 4. Eventuele complicaties of bijzonderheden? 5. Behandeling. Noteer verder de aandachtspunten in de zorg. Denk hierbij aan de gezondheidspatronen volgens Gordon: 1. Patroon van gezondheidsbeleving en instandhouding. 2. Voeding- en stofwisselingspatroon. 3. Uitscheidingspatroon. 4. enpatroon. 5. Slaap- en rustpatroon. 6. Cognitie- en waarnemingspatroon. 7. Zelfbelevingspatroon. 8. Rollen- en relatiepatroon. 9. Seksualiteit- en voortplantingspatroon. 10. Stressverwerkingspatroon. 11. Waarde- en levensovertuigingpatroon. Albeda college Branche Gezondheidzorg 59