BIOLABO. Voorbereiding in de klas
|
|
- Frans Abbink
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 BIOLABO Voorbereiding in de klas
2 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 materiaal 2.2 verloop 3. Biodiversiteit op aarde 3.1 materiaal 3.2 verloop 3.3 afsluiter
3 1. Inleiding Biolabo aan de poel in de Vlasroterbeek focust op de biodiversiteit van dit gebied. De spelers maken vooraf via 4 klasopdrachten kennis met: - biodiversiteit op aarde, - biodiversiteit in de schoolomgeving. 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 Materiaal - Zoekkaart vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. (Gratis ontleenbaar in het documentatiecentrum van het Provinciaal Natuurcentrum, surf naar - Voor elke leerling een papiertje met vogels, insecten, zoogdieren, bomen of planten. 2.2 Verloop Observeer de biodiversiteit in de schoolomgeving. - Geef elke leerling een papiertje met daarop één van volgende dier en plantensoorten: vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. Elke leerling neemt een leeg blad en een pen. - De leerlingen verdelen zich over de speelplaats of groene ruimte in de schoolomgeving. Ze kiezen een plek waar zij denken dat ze hun dier of plantensoort kunnen observeren. - Leg determineertabellen voor de verschillende dier en plantensoorten op een centrale plaats - De leerlingen noteren gedurende 15 minuten de namen van de dieren of planten die ze ontdekken met behulp van de determineertabellen. Bespreek na afloop de observaties van de spelers in de klas. - Van welke soort planten en dieren vonden we de grootste variatie? Van welke de kleinste? - Op welke plekken vond je jouw soort het meest? Wat heeft jouw soort nodig om gelukkig te kunnen leven? Benadruk bij deze laatste vraag dat biodiversiteit altijd samenhangt met de omgeving. In de woestijn, aan de kust, in het regenwoud of op de Noordpool leven telkens andere dier- en plantensoorten 3. BIODIVERSITEIT OP AARDE 3.1 Materiaal - 29 bonen of andere kleine materialen (dopjes, kurken, ). - 5 bladen met daarop schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. 3.2 Verloop Geef de leerlingen een idee van de biodiversiteit op aarde in de volgende oefening. - Geef de leerlingen 29 bonen. Leg in een cirkel in het midden van de klas 5 bladen met daarop geschreven: schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. - Vertel de leerlingen dat deze bonen alle schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren voorstellen die er op aarde bestaan. 1 boon staat voor soorten. Er zijn 29 bonen en dus soorten van deze dieren en planten. - Geef de leerlingen 5 minuten tijd om de bonen te verdelen over de dier en plantensoorten.
4 Dier en plantencategorieën? In bonen? Verschillende soorten? Insecten 237 bonen soorten Planten 67 bonen soorten Schimmels 18 bonen soorten Vissen 5 bonen soorten Reptielen en amfibieën 3 bonen soorten Vogels 2 bonen soorten Zoogdieren 1 boon soorten Bespreek de inschattingsoefening en koppel terug naar de echte cijfers. Vertel de leerlingen het onderstaande over insecten en planten die niet in de oefening zaten. - Verduidelijk dat je voor insecten 237 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 8 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. - Verduidelijk dat je voor planten 67 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 2 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. 3.3 Afsluiter Haal hier het begrip biodiversiteit aan. De cijfers uit de vorige oefening tonen aan dat de aarde een grote biodiversiteit kent. Dit wil zeggen dat er een grote verscheidenheid aan levensvormen is. Er zijn niet alleen veel dier en plantencategorieën, binnen elke categorie zijn er opnieuw veel soorten. Zo bestaan er binnen de categorie insecten: spinnen, vliegen, slakken, Ook binnen de soort slakken bestaan er enorm veel variaties. Gebruik het filmpje Wat is biodiversiteit? op als afsluiter. Meer lesmateriaal over het thema vind je op
5 BIOLABO Voorbereiding in de klas
6 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 materiaal 2.2 verloop 3. Biodiversiteit op aarde 3.1 materiaal 3.2 verloop 3.3 afsluiter
7 1. Inleiding Biolabo aan de poel in de Vlasroterbeek focust op de biodiversiteit van dit gebied. De spelers maken vooraf via 4 klasopdrachten kennis met: - biodiversiteit op aarde, - biodiversiteit in de schoolomgeving. 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 Materiaal - Zoekkaart vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. (Gratis ontleenbaar in het documentatiecentrum van het Provinciaal Natuurcentrum, surf naar - Voor elke leerling een papiertje met vogels, insecten, zoogdieren, bomen of planten. 2.2 Verloop Observeer de biodiversiteit in de schoolomgeving. - Geef elke leerling een papiertje met daarop één van volgende dier en plantensoorten: vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. Elke leerling neemt een leeg blad en een pen. - De leerlingen verdelen zich over de speelplaats of groene ruimte in de schoolomgeving. Ze kiezen een plek waar zij denken dat ze hun dier of plantensoort kunnen observeren. - Leg determineertabellen voor de verschillende dier en plantensoorten op een centrale plaats - De leerlingen noteren gedurende 15 minuten de namen van de dieren of planten die ze ontdekken met behulp van de determineertabellen. Bespreek na afloop de observaties van de spelers in de klas. - Van welke soort planten en dieren vonden we de grootste variatie? Van welke de kleinste? - Op welke plekken vond je jouw soort het meest? Wat heeft jouw soort nodig om gelukkig te kunnen leven? Benadruk bij deze laatste vraag dat biodiversiteit altijd samenhangt met de omgeving. In de woestijn, aan de kust, in het regenwoud of op de Noordpool leven telkens andere dier- en plantensoorten 3. BIODIVERSITEIT OP AARDE 3.1 Materiaal - 29 bonen of andere kleine materialen (dopjes, kurken, ). - 5 bladen met daarop schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. 3.2 Verloop Geef de leerlingen een idee van de biodiversiteit op aarde in de volgende oefening. - Geef de leerlingen 29 bonen. Leg in een cirkel in het midden van de klas 5 bladen met daarop geschreven: schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. - Vertel de leerlingen dat deze bonen alle schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren voorstellen die er op aarde bestaan. 1 boon staat voor soorten. Er zijn 29 bonen en dus soorten van deze dieren en planten. - Geef de leerlingen 5 minuten tijd om de bonen te verdelen over de dier en plantensoorten.
8 Dier en plantencategorieën? In bonen? Verschillende soorten? Insecten 237 bonen soorten Planten 67 bonen soorten Schimmels 18 bonen soorten Vissen 5 bonen soorten Reptielen en amfibieën 3 bonen soorten Vogels 2 bonen soorten Zoogdieren 1 boon soorten Bespreek de inschattingsoefening en koppel terug naar de echte cijfers. Vertel de leerlingen het onderstaande over insecten en planten die niet in de oefening zaten. - Verduidelijk dat je voor insecten 237 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 8 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. - Verduidelijk dat je voor planten 67 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 2 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. 3.3 Afsluiter Haal hier het begrip biodiversiteit aan. De cijfers uit de vorige oefening tonen aan dat de aarde een grote biodiversiteit kent. Dit wil zeggen dat er een grote verscheidenheid aan levensvormen is. Er zijn niet alleen veel dier en plantencategorieën, binnen elke categorie zijn er opnieuw veel soorten. Zo bestaan er binnen de categorie insecten: spinnen, vliegen, slakken, Ook binnen de soort slakken bestaan er enorm veel variaties. Gebruik het filmpje Wat is biodiversiteit? op als afsluiter. Meer lesmateriaal over het thema vind je op
9 BIOLABO Voorbereiding in de klas
10 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 materiaal 2.2 verloop 3. Biodiversiteit op aarde 3.1 materiaal 3.2 verloop 3.3 afsluiter
11 1. Inleiding Biolabo aan de poel in de Vlasroterbeek focust op de biodiversiteit van dit gebied. De spelers maken vooraf via 4 klasopdrachten kennis met: - biodiversiteit op aarde, - biodiversiteit in de schoolomgeving. 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 Materiaal - Zoekkaart vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. (Gratis ontleenbaar in het documentatiecentrum van het Provinciaal Natuurcentrum, surf naar - Voor elke leerling een papiertje met vogels, insecten, zoogdieren, bomen of planten. 2.2 Verloop Observeer de biodiversiteit in de schoolomgeving. - Geef elke leerling een papiertje met daarop één van volgende dier en plantensoorten: vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. Elke leerling neemt een leeg blad en een pen. - De leerlingen verdelen zich over de speelplaats of groene ruimte in de schoolomgeving. Ze kiezen een plek waar zij denken dat ze hun dier of plantensoort kunnen observeren. - Leg determineertabellen voor de verschillende dier en plantensoorten op een centrale plaats - De leerlingen noteren gedurende 15 minuten de namen van de dieren of planten die ze ontdekken met behulp van de determineertabellen. Bespreek na afloop de observaties van de spelers in de klas. - Van welke soort planten en dieren vonden we de grootste variatie? Van welke de kleinste? - Op welke plekken vond je jouw soort het meest? Wat heeft jouw soort nodig om gelukkig te kunnen leven? Benadruk bij deze laatste vraag dat biodiversiteit altijd samenhangt met de omgeving. In de woestijn, aan de kust, in het regenwoud of op de Noordpool leven telkens andere dier- en plantensoorten 3. BIODIVERSITEIT OP AARDE 3.1 Materiaal - 29 bonen of andere kleine materialen (dopjes, kurken, ). - 5 bladen met daarop schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. 3.2 Verloop Geef de leerlingen een idee van de biodiversiteit op aarde in de volgende oefening. - Geef de leerlingen 29 bonen. Leg in een cirkel in het midden van de klas 5 bladen met daarop geschreven: schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. - Vertel de leerlingen dat deze bonen alle schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren voorstellen die er op aarde bestaan. 1 boon staat voor soorten. Er zijn 29 bonen en dus soorten van deze dieren en planten. - Geef de leerlingen 5 minuten tijd om de bonen te verdelen over de dier en plantensoorten.
12 Dier en plantencategorieën? In bonen? Verschillende soorten? Insecten 237 bonen soorten Planten 67 bonen soorten Schimmels 18 bonen soorten Vissen 5 bonen soorten Reptielen en amfibieën 3 bonen soorten Vogels 2 bonen soorten Zoogdieren 1 boon soorten Bespreek de inschattingsoefening en koppel terug naar de echte cijfers. Vertel de leerlingen het onderstaande over insecten en planten die niet in de oefening zaten. - Verduidelijk dat je voor insecten 237 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 8 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. - Verduidelijk dat je voor planten 67 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 2 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. 3.3 Afsluiter Haal hier het begrip biodiversiteit aan. De cijfers uit de vorige oefening tonen aan dat de aarde een grote biodiversiteit kent. Dit wil zeggen dat er een grote verscheidenheid aan levensvormen is. Er zijn niet alleen veel dier en plantencategorieën, binnen elke categorie zijn er opnieuw veel soorten. Zo bestaan er binnen de categorie insecten: spinnen, vliegen, slakken, Ook binnen de soort slakken bestaan er enorm veel variaties. Gebruik het filmpje Wat is biodiversiteit? op als afsluiter. Meer lesmateriaal over het thema vind je op
13 BIOLABO Voorbereiding in de klas
14 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 materiaal 2.2 verloop 3. Biodiversiteit op aarde 3.1 materiaal 3.2 verloop 3.3 afsluiter
15 1. Inleiding Biolabo aan de poel in de Vlasroterbeek focust op de biodiversiteit van dit gebied. De spelers maken vooraf via 4 klasopdrachten kennis met: - biodiversiteit op aarde, - biodiversiteit in de schoolomgeving. 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 Materiaal - Zoekkaart vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. (Gratis ontleenbaar in het documentatiecentrum van het Provinciaal Natuurcentrum, surf naar - Voor elke leerling een papiertje met vogels, insecten, zoogdieren, bomen of planten. 2.2 Verloop Observeer de biodiversiteit in de schoolomgeving. - Geef elke leerling een papiertje met daarop één van volgende dier en plantensoorten: vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. Elke leerling neemt een leeg blad en een pen. - De leerlingen verdelen zich over de speelplaats of groene ruimte in de schoolomgeving. Ze kiezen een plek waar zij denken dat ze hun dier of plantensoort kunnen observeren. - Leg determineertabellen voor de verschillende dier en plantensoorten op een centrale plaats - De leerlingen noteren gedurende 15 minuten de namen van de dieren of planten die ze ontdekken met behulp van de determineertabellen. Bespreek na afloop de observaties van de spelers in de klas. - Van welke soort planten en dieren vonden we de grootste variatie? Van welke de kleinste? - Op welke plekken vond je jouw soort het meest? Wat heeft jouw soort nodig om gelukkig te kunnen leven? Benadruk bij deze laatste vraag dat biodiversiteit altijd samenhangt met de omgeving. In de woestijn, aan de kust, in het regenwoud of op de Noordpool leven telkens andere dier- en plantensoorten 3. BIODIVERSITEIT OP AARDE 3.1 Materiaal - 29 bonen of andere kleine materialen (dopjes, kurken, ). - 5 bladen met daarop schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. 3.2 Verloop Geef de leerlingen een idee van de biodiversiteit op aarde in de volgende oefening. - Geef de leerlingen 29 bonen. Leg in een cirkel in het midden van de klas 5 bladen met daarop geschreven: schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. - Vertel de leerlingen dat deze bonen alle schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren voorstellen die er op aarde bestaan. 1 boon staat voor soorten. Er zijn 29 bonen en dus soorten van deze dieren en planten. - Geef de leerlingen 5 minuten tijd om de bonen te verdelen over de dier en plantensoorten.
16 Dier en plantencategorieën? In bonen? Verschillende soorten? Insecten 237 bonen soorten Planten 67 bonen soorten Schimmels 18 bonen soorten Vissen 5 bonen soorten Reptielen en amfibieën 3 bonen soorten Vogels 2 bonen soorten Zoogdieren 1 boon soorten Bespreek de inschattingsoefening en koppel terug naar de echte cijfers. Vertel de leerlingen het onderstaande over insecten en planten die niet in de oefening zaten. - Verduidelijk dat je voor insecten 237 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 8 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. - Verduidelijk dat je voor planten 67 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 2 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. 3.3 Afsluiter Haal hier het begrip biodiversiteit aan. De cijfers uit de vorige oefening tonen aan dat de aarde een grote biodiversiteit kent. Dit wil zeggen dat er een grote verscheidenheid aan levensvormen is. Er zijn niet alleen veel dier en plantencategorieën, binnen elke categorie zijn er opnieuw veel soorten. Zo bestaan er binnen de categorie insecten: spinnen, vliegen, slakken, Ook binnen de soort slakken bestaan er enorm veel variaties. Gebruik het filmpje Wat is biodiversiteit? op als afsluiter. Meer lesmateriaal over het thema vind je op
17 BIOLABO Voorbereiding in de klas
18 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 materiaal 2.2 verloop 3. Biodiversiteit op aarde 3.1 materiaal 3.2 verloop 3.3 afsluiter
19 1. Inleiding Biolabo aan de poel in de Vlasroterbeek focust op de biodiversiteit van dit gebied. De spelers maken vooraf via 4 klasopdrachten kennis met: - biodiversiteit op aarde, - biodiversiteit in de schoolomgeving. 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 Materiaal - Zoekkaart vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. (Gratis ontleenbaar in het documentatiecentrum van het Provinciaal Natuurcentrum, surf naar - Voor elke leerling een papiertje met vogels, insecten, zoogdieren, bomen of planten. 2.2 Verloop Observeer de biodiversiteit in de schoolomgeving. - Geef elke leerling een papiertje met daarop één van volgende dier en plantensoorten: vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. Elke leerling neemt een leeg blad en een pen. - De leerlingen verdelen zich over de speelplaats of groene ruimte in de schoolomgeving. Ze kiezen een plek waar zij denken dat ze hun dier of plantensoort kunnen observeren. - Leg determineertabellen voor de verschillende dier en plantensoorten op een centrale plaats - De leerlingen noteren gedurende 15 minuten de namen van de dieren of planten die ze ontdekken met behulp van de determineertabellen. Bespreek na afloop de observaties van de spelers in de klas. - Van welke soort planten en dieren vonden we de grootste variatie? Van welke de kleinste? - Op welke plekken vond je jouw soort het meest? Wat heeft jouw soort nodig om gelukkig te kunnen leven? Benadruk bij deze laatste vraag dat biodiversiteit altijd samenhangt met de omgeving. In de woestijn, aan de kust, in het regenwoud of op de Noordpool leven telkens andere dier- en plantensoorten 3. BIODIVERSITEIT OP AARDE 3.1 Materiaal - 29 bonen of andere kleine materialen (dopjes, kurken, ). - 5 bladen met daarop schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. 3.2 Verloop Geef de leerlingen een idee van de biodiversiteit op aarde in de volgende oefening. - Geef de leerlingen 29 bonen. Leg in een cirkel in het midden van de klas 5 bladen met daarop geschreven: schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. - Vertel de leerlingen dat deze bonen alle schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren voorstellen die er op aarde bestaan. 1 boon staat voor soorten. Er zijn 29 bonen en dus soorten van deze dieren en planten. - Geef de leerlingen 5 minuten tijd om de bonen te verdelen over de dier en plantensoorten.
20 Dier en plantencategorieën? In bonen? Verschillende soorten? Insecten 237 bonen soorten Planten 67 bonen soorten Schimmels 18 bonen soorten Vissen 5 bonen soorten Reptielen en amfibieën 3 bonen soorten Vogels 2 bonen soorten Zoogdieren 1 boon soorten Bespreek de inschattingsoefening en koppel terug naar de echte cijfers. Vertel de leerlingen het onderstaande over insecten en planten die niet in de oefening zaten. - Verduidelijk dat je voor insecten 237 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 8 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. - Verduidelijk dat je voor planten 67 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 2 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. 3.3 Afsluiter Haal hier het begrip biodiversiteit aan. De cijfers uit de vorige oefening tonen aan dat de aarde een grote biodiversiteit kent. Dit wil zeggen dat er een grote verscheidenheid aan levensvormen is. Er zijn niet alleen veel dier en plantencategorieën, binnen elke categorie zijn er opnieuw veel soorten. Zo bestaan er binnen de categorie insecten: spinnen, vliegen, slakken, Ook binnen de soort slakken bestaan er enorm veel variaties. Gebruik het filmpje Wat is biodiversiteit? op als afsluiter. Meer lesmateriaal over het thema vind je op
21 BIOLABO Voorbereiding in de klas
22 INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 materiaal 2.2 verloop 3. Biodiversiteit op aarde 3.1 materiaal 3.2 verloop 3.3 afsluiter
23 1. Inleiding Biolabo aan de poel in de Vlasroterbeek focust op de biodiversiteit van dit gebied. De spelers maken vooraf via 4 klasopdrachten kennis met: - biodiversiteit op aarde, - biodiversiteit in de schoolomgeving. 2. Biodiversiteit in de schoolomgeving 2.1 Materiaal - Zoekkaart vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. (Gratis ontleenbaar in het documentatiecentrum van het Provinciaal Natuurcentrum, surf naar - Voor elke leerling een papiertje met vogels, insecten, zoogdieren, bomen of planten. 2.2 Verloop Observeer de biodiversiteit in de schoolomgeving. - Geef elke leerling een papiertje met daarop één van volgende dier en plantensoorten: vogels, insecten, zoogdieren, bomen, planten. Elke leerling neemt een leeg blad en een pen. - De leerlingen verdelen zich over de speelplaats of groene ruimte in de schoolomgeving. Ze kiezen een plek waar zij denken dat ze hun dier of plantensoort kunnen observeren. - Leg determineertabellen voor de verschillende dier en plantensoorten op een centrale plaats - De leerlingen noteren gedurende 15 minuten de namen van de dieren of planten die ze ontdekken met behulp van de determineertabellen. Bespreek na afloop de observaties van de spelers in de klas. - Van welke soort planten en dieren vonden we de grootste variatie? Van welke de kleinste? - Op welke plekken vond je jouw soort het meest? Wat heeft jouw soort nodig om gelukkig te kunnen leven? Benadruk bij deze laatste vraag dat biodiversiteit altijd samenhangt met de omgeving. In de woestijn, aan de kust, in het regenwoud of op de Noordpool leven telkens andere dier- en plantensoorten 3. BIODIVERSITEIT OP AARDE 3.1 Materiaal - 29 bonen of andere kleine materialen (dopjes, kurken, ). - 5 bladen met daarop schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. 3.2 Verloop Geef de leerlingen een idee van de biodiversiteit op aarde in de volgende oefening. - Geef de leerlingen 29 bonen. Leg in een cirkel in het midden van de klas 5 bladen met daarop geschreven: schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren. - Vertel de leerlingen dat deze bonen alle schimmels, vissen, reptielen en amfibieën, vogels en zoogdieren voorstellen die er op aarde bestaan. 1 boon staat voor soorten. Er zijn 29 bonen en dus soorten van deze dieren en planten. - Geef de leerlingen 5 minuten tijd om de bonen te verdelen over de dier en plantensoorten.
24 Dier en plantencategorieën? In bonen? Verschillende soorten? Insecten 237 bonen soorten Planten 67 bonen soorten Schimmels 18 bonen soorten Vissen 5 bonen soorten Reptielen en amfibieën 3 bonen soorten Vogels 2 bonen soorten Zoogdieren 1 boon soorten Bespreek de inschattingsoefening en koppel terug naar de echte cijfers. Vertel de leerlingen het onderstaande over insecten en planten die niet in de oefening zaten. - Verduidelijk dat je voor insecten 237 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 8 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. - Verduidelijk dat je voor planten 67 bonen nodig zou hebben in dit spel. Dat zijn 2 keer zoveel bonen als er in het spel zitten. 3.3 Afsluiter Haal hier het begrip biodiversiteit aan. De cijfers uit de vorige oefening tonen aan dat de aarde een grote biodiversiteit kent. Dit wil zeggen dat er een grote verscheidenheid aan levensvormen is. Er zijn niet alleen veel dier en plantencategorieën, binnen elke categorie zijn er opnieuw veel soorten. Zo bestaan er binnen de categorie insecten: spinnen, vliegen, slakken, Ook binnen de soort slakken bestaan er enorm veel variaties. Gebruik het filmpje Wat is biodiversiteit? op als afsluiter. Meer lesmateriaal over het thema vind je op
BIOLABO NAVERWERKING
BIOLABO NAVERWERKING INHOUD 1. Inleiding 2. Biodiversiteit, wat levert het op? 2.1 Inleiding 2.2 Voorbereiding 2.3 Opdracht 2.4 Afsluiter 2.5 Nuttige links 1. Inleiding Biodiversiteit is belangrijk voor
Nadere informatieSpeluitleg: Gebruik bij de speluitleg het bestand Hoe wordt het spel gespeeld op www.groenewiel.nl/biodiversiteit.
1 IN HET KORT Doel van de les: De kinderen worden zich bewust van de verbanden tussen soorten. Dit gebeurt doordat ze beseffen dat de roofvogel niet alleen een boom en een merel of lijster nodig heeft,
Nadere informatieReflectiekaart. Vooraf: Wat moeten ze kunnen: Wat moeten ze kennen: Omschrijf wat kinderen volgens jou moeten kennen en kunnen
Reflectiekaart 3.2.3.09 Dieren uit de hele wereld met elkaar vergelijken en classificeren: ongewervelde dieren (insecten) / gewervelde dieren(vissen, amfibieën, reptielen, vogels, zoogdieren). Omschrijf
Nadere informatieHandleiding. Geschikte tijd uitvoering jan feb mrt apr mei jun jul aug sep okt nov dec
Handleiding Naam opdracht De omgeving met andere ogen bekeken Geschikte tijd uitvoering jan feb mrt apr mei jun jul aug sep okt nov dec zeer geschikt ongeschikt Benodigde materialen opdrachtenbladen pen
Nadere informatieEen midden- en bovenbouwproject van het IVN Veldhoven Eindhoven Vessem najaar 2015
Een midden- en bovenbouwproject van het IVN Veldhoven Eindhoven Vessem najaar 2015 Doelgroep: Midden- en bovenbouw basisonderwijs: groep 5-8 Jaargetijde: Herfst, winter, lente en een stukje zomer. Plaats:
Nadere informatieBiodiversiteit SLIMME UILEN DIT WERKBOEK IS VAN ...
Biodiversiteit SLIMME UILEN DIT WERKBOEK IS VAN... HET JAARTHEMA VOOR 2010. Elk jaar geeft de VN (=Verenigde Naties) een thema aan een jaar. De Verenigde Naties zijn op 24 oktober 1945 opgericht. Ze willen
Nadere informatieOpmerking voor de docent. Dieren determineren. Werkwijze
Opmerking voor de docent. Verspreid door het lokaal ongeveer 30 dieren met een nummer en de naam van de soort. Gebruik preparaten, opgezette dieren eventueel platen. Vermeld eventueel bij het dier enkele
Nadere informatieBIODIVERSITEIT IN GEUREN EN KLEUREN
1 BIODIVERSITEIT IN GEUREN EN KLEUREN Doel: - lln maken kennis met het begrip biodiversiteit - lln ontdekken dat er verschillende soorten planten en dieren zijn - lln ontdekken dat de dieren en planten
Nadere informatieVleermuizen, vleermuizen, vleermuizen. In samenwerking met. Vleermuizen, vleermuizen, vleermuizen. Code: NME-MdCG
In samenwerking met Vleermuizen, vleermuizen, vleermuizen Overzicht (eventueel) ochtendprogramma vleermuizen 1. aankomst, welkomstwoord (invulling NMC) 2. korte inleiding onderwerp (invulling NMC) 3. introductie
Nadere informatieDE HERFST: KLEURRIJK SEIZOEN
DE HERFST DE HERFST: KLEURRIJK SEIZOEN vanaf 2de graad lager onderwijs. x vak: muzische vorming x duur: halve dag GRIEZELBOS HET KLEINE VIEZE BEESTJES- ONDERZOEK! verloop: x verdeel de klas in verschillende
Nadere informatieWinkelen in het bos?
Winkelen in het bos? Natuur, tweede graad Doelstellingen Kinderen ervaren dat het bos uit verschillende delen en bewoners bestaat. Kinderen ontdekken verbanden tussen alle delen en bewoners van het bos.
Nadere informatieBibliotheek Inhoud per categorie
A1 Biologie Atlas bij de biologie Boek A1 Biologie De evolutie van het leven Boek A1 Biologie De ontwikkeling van het leven Artikel A1 Biologie Het ontstaan van het leven Artikel A1 Biologie Indeling van
Nadere informatieDit kan nog gewijzigd worden!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Excursie Osnabrück, Thema ordening. Voorbereiding: Leerlingen downloaden de app zoo osnabruck audioguide (kan op Android en IOS) De app wordt in de klas geupdate zodat alle gebieden zijn te bekijken en
Nadere informatieNaverwerking in de klas
Naverwerking in de klas Inhoud 1. Inleiding 2. Speuren naar insecten 2.1 Inleiding 2.2 Voorbereiding 2.3 Opdracht 1: een bodemval plaatsen 2.4 Opdracht 2: insecten verzamelen en determineren 2.5 Afsluiter
Nadere informatieEen basisschool project van het IVN Veldhoven / Vessem voorjaar 2012
Een basisschool project van het IVN Veldhoven / Vessem voorjaar 2012 Doelgroep: Midden- en Bovenbouw Basisonderwijs: groep 5-8 jaargetijde: Voorjaar, zomer, herfst plaats: Bij school, in een park, in een
Nadere informatieVoorbereiding in de klas
Voorbereiding in de klas Inhoud 1. Inleiding 2. De bezige bijenkorf 2.1 Inleiding 2.2 Voorbereiding 2.3 Opdracht 2.4 Afsluiter 3. Geurherkenning 3.1 Inleiding 3.2 Voorbereiding 3.3 Opdracht 3.4 Afsluiter
Nadere informatie( DATUM) WAARNEMERS : SCHOOL:
( DATUM) WAARNEMERS : SCHOOL: GROEP:.. BOOM IN DE HERFST waarneemvel 1 WAT IS DE NAAM VAN JULLIE BOOM?.. 1. KRUIS AAN WAT JE ZIET AAN JULLIE TAK Nog groene bladeren Gekleurde bladeren Kale takken Vruchten
Nadere informatieDieren (deel 2) Indeling dierenrijk. Cursus Natuur-in-zicht. 2 hoofdgroepen: GEWERVELDEN. * In deze cursus ligt de nadruk op de gewervelden 15/09/2011
Dieren (deel 2) Cursus Natuur-in-zicht 1 Indeling dierenrijk 2 hoofdgroepen: ONGEWERVELDEN GEWERVELDEN * In deze cursus ligt de nadruk op de gewervelden Dieren 2 Cursus Natuur-in-zicht 2 1 enkele ongewervelden
Nadere informatieMIJN KRABBELS GEBRUIKERSHANDLEIDING. Naam: Leeftijd: Speciale kenmerken van mezelf:
MIJN KRABBELS Dit schrift is van jou en gaat gevuld worden met alles wat je: - belangrijk vindt om op te schrijven; - wilt tekenen, schetsen of duidelijk wilt maken met een plaatje; - graag wilt onthouden
Nadere informatieDag van Respect & PABO. DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012
Dag van Respect & PABO DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012 Beste Pabo-studenten, Elk jaar ontwikkelt Stichting Dag van Respect nieuw lesmateriaal over respect. Respect voor jezelf, Respect voor
Nadere informatieBeestige bundel van: 1
Beestige bundel van: 1 2 Ordening van organismen organisme = een levend wezen, iets wat leeft. Er zijn meer dan anderhalf miljoen soorten organismen. Om een overzicht te krijgen worden deze organismen
Nadere informatieCreepy Griezelbeesten. Handleiding en leerdoelen - 3de graad
Creepy Griezelbeesten Handleiding en leerdoelen - 3de graad Partnerwerk Geef de leerlingen de opdracht om een griezelhuis in te richten. Hun taak is om te bepalen welke dieren er in het huis aanwezig zullen
Nadere informatieBibliotheek Inhoud per categorie
A1 Biologie Atlas bij de biologie Boek A1 Biologie De evolutie van het leven Boek A1 Biologie De ontwikkeling van het leven Artikel A1 Biologie Het ontstaan van het leven Artikel A1 Biologie Indeling van
Nadere informatiePedagogische gids (voor leerkrachten)
Pedagogische fiche / Het water van de kanalen Pedagogische gids (voor leerkrachten) Doelstellingen van de les: Weten hoe een kanaal wordt bevoorraad met water en hoe dat water er circuleert. Introductie
Nadere informatieLesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel
Lesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel Doelgroep: Groep 6 t/m 8 Leerstofgebied: Wereldoriëntatie Werkvorm: Groepjes Duur: ± 30 minuten Doel van de opdracht: Leerlingen leren wat het favoriete voedsel
Nadere informatieEen vreemde planeet groep 5-8
Een vreemde planeet groep 5-8 Hoe weten we wat voor weer het is op Mars? Of uit welk materiaal de ringen van Saturnus bestaan? De leerlingen onderzoeken in deze les zelfgemaakte planeten. Ze leren dat
Nadere informatiegroen in de stad BIOTOOPWANDELING BIOTOOPWANDELINGleidraad natuurreservaat bourgoyen-ossemeersen biotoopstudie 1 MO biotoopstudie
groen in de stad BIOTOOPWANDELING natuurreservaat bourgoyen-ossemeersen 1 MO 01 Gewoon doen Deze wandeling met een biotooptas is ontwikkeld door het Natuur- en Milieucentrum De Bourgoyen, Milieudienst
Nadere informatieCreepy Griezelbeesten. Handleiding en leerdoelen - 2de graad
Creepy Griezelbeesten Handleiding en leerdoelen - 2de graad Partnerwerk Geef de leerlingen de volgende opdracht. De leerlingen proberen de onderlijnde woorden op hun werkblad in te vullen als invuloefening.
Nadere informatieVakopdrachten. Opdracht Geschiedenis Londen. Voor geschiedenis moet je in het British Museum en in het Imperial War Museum opdrachten doen:
Vakopdrachten Opdracht Geschiedenis Londen. Voor geschiedenis moet je in het British Museum en in het Imperial War Museum opdrachten doen: Maak groepjes van twee of drie personen. Maak in het British Museum
Nadere informatieKlap, stamp en sla. Opmerking. Tijd: 1-5 min. Deelnemers: minimaal 2 Materiaal: niets Opstelling: kinderen vormen tweetallen. Verloop van het spel:
Klap, stamp en sla Deelnemers: minimaal 2 Opstelling: kinderen vormen tweetallen : De tweetallen tellen om de beurt tot 3. Eerst zegt de één 1, daarna de ander 2 en tot slot nummer één weer 3. Hierna begin
Nadere informatieinhoud 1. Kom jij uit een ei? 2. Dieren uit een ei. 3. Vogels 4. Vissen 5. Insecten 6. Spinnen 7. Reptielen 8. Kikkers en padden 9.
Het ei inhoud. Kom jij uit een ei? 3. Dieren uit een ei. 5 3. Vogels 7 4. Vissen 8 5. Insecten 0 6. Spinnen 3 7. Reptielen 4 8. Kikkers en padden 5 9. Filmpje 6 Pluskaarten 7 Bronnen en foto s 9 Colofon
Nadere informatieLesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel
Lesbrief Bodemdiertjes favoriete voedsel Doelgroep: Groep 4 t/m 8 Leerstofgebied: Wereldoriëntatie Werkvorm: Groepjes Duur: ± 30 minuten Doel van de opdracht: Leerlingen leren wat het favoriete voedsel
Nadere informatieKATIE SCOTT JENNY BROOM. Het dierenboek. Een fascinerende reis door het dierenrijk
KATIE SCOTT en JENNY BROOM Het dierenboek Een fascinerende reis door het dierenrijk HET DIERENBOEK Voorwoord De aarde is de enige planeet waarvan we zeker weten dat er leven op bestaat. De levende wezens
Nadere informatieLesvoorbereiding Onderbouw (groep 3)
Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 3) Zakelijke gegevens naam student: Anouk Bluemink stageschool: RKS De Leer Hengelo (gld) Iselinge klas: VR2B mentri: Ria Menting datum: 03-10-2013 aantal leerlingen:
Nadere informatieTijd. een tijdlijn met daarop verschillende gebeurtenissen sinds het ontstaan van het heelal tot nu. 60 minuten
Tijd GROEP 7-8 70 60 minuten 1, 51 en 54 De leerling: leert dat het heelal heel erg oud is ontdekt dat de aarde relatief kort geleden is ontstaan leert dat de mens relatief kort op de aarde is oefent de
Nadere informatieBeestige Buren. Naverwerking in de klas
Beestige Buren Naverwerking in de klas INHOUD 1. Kaartje aan Klauw 1.1 Voorbereiding 1.2 Uitleg 2. Inhoud van het spel 2.1 Deel 1: uitkijkposten in Vlasroterbeek 2.2 Deel 2: de buurtbewoners 2.3 Deel 3:
Nadere informatieScholen in het groen. Nieuwe wijken krijgen veel te weinig en te kleine speelhoekjes! Veldjes missen we echt.
Nieuwe wijken krijgen veel te weinig en te kleine speelhoekjes! Veldjes missen we echt. Scholen in het groen 1 Scholen in het groen Opgroeien in een groene omgeving is belangrijk voor kinderen en draagt
Nadere informatie6+ 10 WAT MAAKT EEN BOS TOT EEN BOS? 3+ 8 + Opdracht EDUKIT 3
WAT MAAKT EEN BOS TOT EEN BOS? 6+ 10 + Wanneer is een bos een bos? Een paar bomen samen vormen pas een bos als ze een oppervlakte van 1/2 hectare beslaan. Je zou dit kunnen vergelijken met een voetbalvel
Nadere informatieSuperboom. Kinderen onderzoeken op basis van een detail op een afbeelding hoe de volledige
Superboom Natuur, eerste graad Doelstellingen Kinderen onderzoeken op basis van een detail op een afbeelding hoe de volledige situatie eruit kan zien. Kinderen ontdekken dat bomen noodzakelijk zijn voor
Nadere informatieDierenrijk. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres E i Kiwijs 06 September 2011 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/32475 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.
Nadere informatieHandleiding. Geschikte tijd uitvoering jan feb mrt apr mei jun jul aug sep okt nov dec
Handleiding Naam opdracht Rupsen en andere insecten op bomen Geschikte tijd uitvoering jan feb mrt apr mei jun jul aug sep okt nov dec zeer geschikt ongeschikt Benodigde materialen opdrachtblad pen en
Nadere informatieScholenprogramma
1 De school is verantwoordelijk voor: Goede en voldoende begeleiding; Het ordelijk verlopen van de activiteit; Geschikte kleding voor de leerlingen (stevige schoenen, regenpak); Opruimen/meenemen van eigen
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Leerjaar 1 Sport & spel Een mondelinge instructie begrijpen Algemene modulegegevens Leerjaar: 1 Taaltaak: Een mondelinge instructie begrijpen Thema: Sport & spel Leerstijlvariant:
Nadere informatieBASISSCHOOL NOORDERLICHT JAARGANG 6 NUMMER 6 21 APRIL 2017 NIEUWSBRIEF
BASISSCHOOL NOORDERLICHT JAARGANG 6 NUMMER 6 21 APRIL 2017 NIEUWSBRIEF School voor jonge avonturiers die hun wereld willen ontdekken Speelleerplein en aanplant Voorjaar! Tijd om de aanleg van het speelleerplein
Nadere informatieWat is biodiversiteit? Hoeveel biodiversiteit is er (wereldwijd en
Biodiversiteit Cursus Natuur-in-zicht 1 Inhoud Wat is biodiversiteit? Hoeveel biodiversiteit is er (wereldwijd en bij ons)? Waar komt die biodiversiteit vandaan? Waarom is biodiversiteit belangrijk? Hoe
Nadere informatieOrdening Dieren - B 2
Ordening Dieren - B 2 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres siri Muilenburg 29 September 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/66750 Dit lesmateriaal is
Nadere informatielesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs
lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs Wordle van respect Duur Materialen een computer met internetverbinding Introductie Op 8 november is het de Dag van Respect. Deze
Nadere informatieTHEMA 2 ALLES WAT LEEFT. LES 3 Biodiversiteit. Deze les gaat over: Bij dit thema horen ook: Biodiversiteit rondom de school
Powered by ESA NEMO NSO SPACE EXPO WNF THEMA 2 ALLES WAT LEEFT LES 3 Biodiversiteit Deze les gaat over: Biodiversiteit rondom de school Bij dit thema horen ook: Les 1 Ecosystemen en voedselketens Les 2
Nadere informatieAmfibieën. Les 1 Kenmerken amfibieën en de kikker. 1. De leerkracht vertelt dat de les gaat over hoe je amfibieën kunt herkennen.
Amfibieën Les 1 Kenmerken amfibieën en de kikker Inhoud 1. De leerkracht vertelt dat de les gaat over hoe je amfibieën kunt herkennen. Hulpmiddel Prezi les 1: http://prezi.com/hwpatwdyvqpv/?utm_campaign
Nadere informatieLeerlingen leren wat mediatie is: conflicten oplossen met de hulp van een derde, neutrale partij.
Les 29 Helpen Doel blok 5: Leskern: Materialen: Leerlingen leren wat mediatie is: conflicten oplossen met de hulp van een derde, neutrale partij. De leerlingen leren met behulp van een parabel het verschil
Nadere informatieINLEIDING FOCUS tweede graad
INLEIDING De natuur is zó mooi, ze ruikt lekker, ze is aangenaam en ze doet ons leven! Nochtans besteden we niet altijd aandacht aan de natuur. Vaak is een plekje natuur verwoest of vervuild. Gelukkig
Nadere informatieRed met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld
Red met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld Kom op, trek je jas aan. 't Is tijd dat er een stap wordt gezet. In regen en zonnestralen.
Nadere informatieINLEIDING FOCUS eerste graad
INLEIDING De natuur is zó belangrijk Ze is mooi, het doet deugd er te vertoeven en we kunnen er zoveel aangename momenten doorbrengen. Nochtans zijn we vaak redelijk onbewust van wat er zich om ons heen
Nadere informatieHouden van dieren 91123a.indd :45
Houden van dieren Houden van dieren WEGWIJZER Deze module bestaat uit drie hoofdstukken. Elk hoofdstuk bestaat uit zes vaste onderdelen: Oriëntatie, Theorie, Opdrachten, Eindopdracht, Terugblik en Begrippen.
Nadere informatie2 de, 3 de graad. 3 de graad
Aan klassen van het basisonderwijs bieden wij een ruim aanbod aan natuureducatieve activiteiten. Alle zijn erop gericht de leerlingen op een speelse wijze actief en onderzoekend aan het werk te zetten.
Nadere informatieDocentenhandleiding Onderzoek Leefomgeving
Docentenhandleiding Onderzoek Leefomgeving Doelgroep: Groep 6,7 en 8 Leerstofgebied: Natuur en techniek Werkvorm: Buiten in groepjes van 3 leerlingen Duur: 45 minuten buiten + 30 minuten nabespreken in
Nadere informatie1. Doelgroep. 2. Relatieschema. Vogels. Reiger. Eend. Knobbelzwaan. Uil Kievit. Merel. Halsbandparkiet. Duif. Kraai. Meeuw. Woonomgeving: Voedsel:
1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. Doelgroep... 4 2. Relatieschema... 4 3. Opzet van de lescyclus... 5 3.1. Algemeen doel van de lescyclus... 5 3.2. De doelstellingen... 5 4. Relatie met de kerndoelen...
Nadere informatieTOELICHTING BETEKENIS GEVEN AAN PROCENTEN
TOELICHTING BETEKENIS GEVEN AAN PROCENTEN LEERSTAP 1 LEERSTAP 2 LEERSTAP 3 Rekenvlinder_betekenis_geven_aan_procenten.indd 2 27-06-13 21:23 LEERSTAP 4 LEERSTAP 5 LEERSTAP 6 Rekenvlinder_betekenis_geven_aan_procenten.indd
Nadere informatieBeestige Buren. Voorbereiding in de klas
Beestige Buren Voorbereiding in de klas Inhoud 1. Inleiding 2. Klauw, de grauwe klauwier 2.1 Een brief van Klauw 2.2 Paspoort van Klauw 3. De zomer- en winterburen van Klauw 3.1 Voorbereiding 3.2 Uitleg
Nadere informatieNieuws uit de groep. Wat gaan we leren?
Wat gaan we leren? Nu we volop in de herfst zitten is het fijn binnen te werken en in de pauze lekker uit te waaien. De gevouwen herfstbladeren hangen op de ramen en ook met creatief wordt geknutseld met
Nadere informatieDOCENT. Thema: natuur BOMEN BIJ MIJN SCHOOL. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen binnen dit thema geleerd dat er in de natuur verschillende kleuren, vormen en texturen te vinden zijn. De leerlingen in groep 3 en 4 richten zich in dit thema op bomen.
Nadere informatieOrdening. Klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs
Ordening Klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs Over de hele wereld verspreid leven zeer veel verschillende dieren die allemaal hun eigen kenmerken hebben. Als je in de dierentuin rondloopt kun je de
Nadere informatieDocentenhandleiding. Beestenboel
Docentenhandleiding Beestenboel Inhoud 1 Inleiding Beestenboel 2 a. Educatief programma 2 b. Leerdoelen 2 c. Doelgroep 2 d. Tijd 2 e. Indeling programma 3 f. Kosten 3 g. Praktische informatie 3 2 Voorbereidende
Nadere informatieHelp, er zit een meeuw in mijn vuilnis!
Help, er zit een meeuw in mijn vuilnis! Een onderzoek naar meeuwen in de stad en aan de kust. De leerlingen bedenken een oplossing voor de overlast van meeuwen in Haarlem aan de hand van gedrag observaties
Nadere informatieBekijk eerst het filmpje. Ga daarna zelf aan de slag.
Appie de detective gaat op zoek naar het schrijfgeheim van Schoolschrijver Selma Noort. Filmpje Bekijk eerst het filmpje. Ga daarna zelf aan de slag. Selma Noort: Lees het begin van dit verhaal. Twee kinderen
Nadere informatieWerkstuk Biologie De ordening van het leven
Werkstuk Biologie De ordening van het leven Werkstuk door Jonathan 1383 woorden 7 juni 2016 7 6 keer beoordeeld Vak Biologie Inleiding In dit werkstuk ga ik vertellen over de ordening van het leven. Ordening
Nadere informatieTeam 5: Natuur. Onderzoek naar de natuurlijke zonnecel
Zonnepanelen op school Team 5: Natuur Onderzoek naar de natuurlijke zonnecel Jullie gaan onderzoeken of de plant een zonnecel is en wie daar gebruik van maken 1. SAMENWERKEN IN EEN TEAM Jullie gaan samenwerken
Nadere informatieNatuur dagboek. Op ontdekking in je achtertuin
Natuur dagboek Op ontdekking in je achtertuin Hey daar! Dit is jouw eigenste, hoogst persoonlijkste Dit natuurdagboek is van natuurdagboek. Trek de tuin, het park of het bos in. Gebruik je ogen, oren en
Nadere informatieHuisje, boompje, zwaluwtje
Huisje, boompje, zwaluwtje Help 1 / 3e graad 2 Opdrachten Je kreeg van je juf of meester een grote tekening. Je ziet een landschap waar huiszwaluwen zich niet welkom voelen. Waarom niet? Maak een lijstje
Nadere informatiegroep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli
Lesaanbod 2016-2017 Bokkesprong Les groep aug sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni juli Kleine beestjes 1/2 X X X Alles voor een pannenkoek 1/2 X X Melk 3/4 X X X In de sloot, uit de sloot 3/4 X X
Nadere informatieVerteren en fermenteren. havo/vwo 3-4
Verteren en fermenteren havo/vwo 3-4 Bij onze spijsvertering en voedselproductie spelen microben een belangrijke rol. Het gebruik van microben om voedsel te maken, heet fermentatie. Veel van ons eten en
Nadere informatieTitel Een vlakvulling maken (optioneel) Voorbereiding Een basisfiguur voor een vlakvulling
Titel Een vlakvulling maken (optioneel) Groep/niveau 5/6/7 Leerstofaspecten Ontwikkelen van het begrip oppervlakte. Begrip ontwikkelen van het behoud van oppervlakte (conservatie) wanneer een figuur wordt
Nadere informatieOntdekdoos Zaden. groep 5 en 6. docentenhandleiding
Ontdekdoos Zaden groep 5 en 6 docentenhandleiding Uitgave: Amsterdams NME Centrum Ontdekdoos Zaden Docentenhandleiding De ontdekdoos Zaden is voor groep 5 en 6 Het lesmateriaal mag vrij gekopieerd worden
Nadere informatiedieren in de dierentuin
dieren in de groep 4-5 Geachte leerkracht, Dit lespakket ondersteunt u bij het voorbereiden van uw schoolreisje naar Burgers Zoo. Daarnaast kan het ook prima worden ingezet als u een thema over en of exotische
Nadere informatieThema Ademhaling vmbo-b12. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/62402
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 09 June 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/62402 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein
Nadere informatieTOEN GOD ALLES MAAKTE
Bijbel voor Kinderen presenteert TOEN GOD ALLES MAAKTE Geschreven door: Edward Hughes Illustraties door: Byron Unger en Lazarus Aangepast door: Bob Davies en Tammy S. Vertaald door: Erna van Barneveld
Nadere informatieVisje,visje, in de sloot. Waterdiertjes vangen en bekijken
Water 1 en 2 5 Visje,visje, in de sloot Waterdiertjes vangen en bekijken Doelen Begrippen Materialen Duur Inleiding (10 minuten) De leerlingen: ontdekken dat er in de sloot behalve eenden ook andere dieren
Nadere informatie2 Landschapszones op aarde SO 1
Aardrijkskunde 1 havo/vwo 2 Landschapszones op aarde SO 1 Deze toets bestaat uit tien vragen: open vragen en meerkeuzevragen. Ook zijn er vragen waarbij de atlas (Grote Bosatlas, editie 54) nodig is. Bij
Nadere informatieHandleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over het broeikaseffect
Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over het broeikaseffect Deze schrijfles is dit jaar de derde waarin leerlingen oefenen in het genre verklaren. is een oefenles, waarin ze de VOGELS-strategie
Nadere informatieKosmische Vertellingen
Kosmische Vertellingen Het Ontstaan van het Zonnestelsel De Klok van de Tijdperken Handleiding voor het werken met de Klok van de Tijdperken Kosmische Vertellingen Het Ontstaan van het Zonnestelsel De
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Oriëntatie op jezelf en de wereld - natuur en techniek. Kerndoel 40. Toelichting en verantwoording
TULE - ORIËNTATIE OP JEZELF EN DE WERELD KERNDOEL 40 94 TULE inhouden & activiteiten Oriëntatie op jezelf en de wereld - natuur en techniek Kerndoel 40 De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende
Nadere informatieEen eenvoudige systematiek en een soortenlijst voor de basisschool
Een eenvoudige systematiek en een soortenlijst voor de basisschool Verantwoording Een belangrijke doelstelling van het biologieonderwijs is dat leerlingen inzicht krijgen in de betekenis en het belang
Nadere informatieOnderhandelen en afspraken maken
OPDRACHTFORMULIER Onderhandelen en afspraken maken Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
Nadere informatieMaak van je tuin, een levende tuin!
Maak van je tuin, een levende tuin! Ontdek hoe je van jouw tuin een duurzame tuin kan maken. 2 Samen bouwen aan meer leven in de tuin. Gewoonweg door een paar stenen in jouw tuin te vervangen door groen.
Nadere informatieSPEURTOCHT THEMA BUSH. voor groep 8 / brugklas VO
SPEURTOCHT THEMA BUSH voor groep 8 / brugklas VO Deze Bush-speurtocht bevat open en meerkeuze vragen. Bij de meerkeuze vragen is steeds één antwoord goed. Denk er ook aan, dat je de paden niet mag verlaten.
Nadere informatieLesbrief. Doelen. Alvast veel dank voor jullie deelname en heel veel plezier met het onderzoek!
Lesbrief Beste leerkracht, Wat leuk dat je meedoet met Alle Scholen Verzamelen! In deze lesbrief beschrijven we hoe je het onderzoek uitvoert in de klas. Deze les van een uur noemen we de onderzoeksles.
Nadere informatieDOCENT. Thema: Water BEESTJES IN DE SLOOT. groep 1 en 2. Stadshagen
In en rondom is veel water te vinden, zoals slootjes, weteringen maar ook het Zwarte Water en de Millingerplas. In het thema water gaan de kleuters onderzoeken welke dieren er in en rondom het water bij
Nadere informatieDe Melkweg groep 3-4. Lesbeschrijving De Melkweg. Inleiding 15 minuten. 1 Bron: www.ruimtevaartindeklas.nl
De Melkweg groep 3-4 Als je naar de sterren kijkt, komen als vanzelf veel vragen op. Hoeveel sterren zijn er? Waar bestaan al die sterren uit? Hoe ver weg zijn ze? De sterren die wij vanaf de aarde zien,
Nadere informatieEr gaat een seintje naar je hersenen (a). Je raapt het potlood op (b). Je potlood valt (c). Van de hersenen gaat een seintje naar je spieren (d).
1 nneke bij de dokter Wat kan de dokter hier te weten komen? of nneke goed kan horen of nneke goed kan slikken of nnekes hersens er gezond uitzien of nnekes oor ontstoken is 2 oor elkaar In het volgende
Nadere informatieDoel: Na deze opdracht weet je wat een voedselkringloop is en hoe het leven van planten en dieren met elkaar samenhangt.
Thema: Bestaat vrede? Vak: Ruimte, aarde en milieu De ecologische kringloop De voedselkringloop Moeilijkheid: *** Tijdsduur: ** Juf Nelly De kringloop in de natuur Doel: Na deze opdracht weet je wat een
Nadere informatieOude bomen. Opdracht 1 - Bijzondere bomen. Opdracht 2 De leeftijd van een boom meten. Benodigdheden
Oude bomen meetlint In Amsterdam staan veel bomen. Sommige van die bomen zijn al heel oud en hebben veel meegemaakt. Bomen kunnen veel betekenen voor mensen. Denk bijvoorbeeld aan de kastanjeboom in de
Nadere informatieWorkshop C Waarom is stemmen belangrijk en hoe maak ik mijn keuze?
Workshop C Waarom is stemmen belangrijk en hoe maak ik mijn keuze? Workshop C Waarom is stemmen belangrijk en hoe maak ik mijn keuze? Korte omschrijving workshop In deze workshop ontdekken de deelnemers
Nadere informatieHEB JE HUISWERK VANDAAG?
BLAD 1 HEB JE HUISWERK VANDAAG? Je kind moet thuis werken voor school. In de agenda kan je kijken wat je kind moet doen. Wat moet je doen? 1 Maak oefening 1 op blad 2: Wat doet je kind na de school? 2
Nadere informatieOpdrachten thema. Veluwe
en thema Totaal materialen heide Materialen per groepje 1A Sporen van grazers 3 Witte bakken 3 Pincetten Zoekkaart bos- en heideplanten 1B Dennen trekken Handschoenen voor elk kind Zoekkaart bos- en heideplanten
Nadere informatieLesactiviteit 2.1 Aanpassingen vogels algemeen en die van kusttrekvogels
Lesactiviteit 2.1 Aanpassingen vogels algemeen en die van kusttrekvogels Werkvorm: Klassikaal, binnen. Materialen: bord; plaatjes van vogels, opgezette vogels of delen daarvan. Achteraan deze lesactiviteit
Nadere informatieonderzoek werkblad naam: Biodiversiteit les & In de klas Buiten - zoekkaart Bodemdiertjes of site dierenzoeker.nl of de app dierenzoeker
Biodiversiteit naam: - twee bakken - tuinschop of spade - loeppotjes of vergrootglazen - zoekkaart Bodemdiertjes of site dierenzoeker.nl of de app dierenzoeker In de klas Er leven in Nederland meer dan
Nadere informatiePROGRAMMA CHECK THE FACTS DEEL EN WIN! Clubprogramma op basis van Rock Solid. stichting. Sirkelslag Young Programma Check the facts - Deel en win!
PROGRAMMA CHECK THE FACTS DEEL EN WIN! Clubprogramma op basis van Rock Solid stichting Sirkelslag Young Programma Check the facts - Deel en win! 1 Programma check the facts Deel en Win! Clubprogramma op
Nadere informatieIk laat je ontdekken hoe de mensen hier vroeger leefden. En je leert over de omgeving; over de grond, de bomen en de beestjes.
HALLO! IK BEN EDDY DE EGEL. VANDAAG NEEM IK JE MEE OP ONTDEKKING IN DE SPITKEET! WIJ EGELS SCHARRELEN AL HEEL LANG TUSSEN DE MENSEN. MEESTAL ZIE JE ONS NIET MAAR WIJ ZIEN VAN ALLES! Ik laat je ontdekken
Nadere informatiePAKJES LEVEREN.
Doen Wat maak je? Nut Waarvoor maak je het? PAKJES LEVEREN Hoe werkt het? Hoe Waaruit bestaat het? Wat Maak een uitvinding die pakjes levert van het magazijn tot aan de klant Nut OPDRACHT: -> Zoek op het
Nadere informatieLesbrief Bij, wesp, hommel of zweefvlieg? 1
Bij, wesp, hommel of zweefvlieg? 1 Doelgroep: Groep 4 t/m 8 Lesduur: Werkvorm: Leerstofgebied: ± 45 minuten Groepjes of zelfstandig Wereldoriëntatie Doel van de opdracht: Het leren herkennen van een bij,
Nadere informatie